SILABUS MATA KULIAH PSIKOLOGI PENDIDIKAN (2 SKS)

(Tim Dosen Pengampu Mata Kuliah Psikologi Pendidikan)

DESKRIPSI MATA KULIAH

Mata kuliah ini mempelajari konsep dasar gejala manusia dalam bidang pendidikan dan penerapannya, yang meliputi konsep dasar
psikologi pendidikan, bentuk-bentuk gejala psikis, perbedaan individu, belajar dan pembelajaran, evaluasi hasil belajar serta diagnostik
kesulitan belajar.

No Kompetensi Materi dan Rincian Kegiatan Belajar Asesmen Waktu Jam

dan Pengalaman Belajar TM TS MD JML

(1) (2) (3) (4) (5)

1. Memahami tentang konsep Konsep dasar psikologi Diskusi tentang: Kognitif: tes 600 720 720 2040
dasar Psikologi Pendidikan pendidikan: a. Definisi Psikologi tertulis
a. Definisi Psikologi Pendidikan Afektif: selama
Pendidikan b. Ruang lingkup Psikologi pembelajaran
b. Ruang lingkup Pendidikan meliputi
Psikologi Pendidikan c. Peran dan Kontribusi ketepatan
c. Peran dan Kontribusi Psikologi Pendidikan menjawab
Psikologi Pendidikan Penyamaan persepsi pertanyaan
Pemberian tugas lisan, ketepatan
dalam
penyelesaian
tugas.
Psikomotorik:
meringkas
tentang konsep
dasar Psikologi
Pendidikan
\\ Memahami berbagai bentuk Gejala jiwa: Diskusi tentang : Kognitif: tes 600 720 720 2040
gejala jiwa manusia dan a. Pengantar tentang a. Pengantar tentang gejala tertulis
aplikasinya dalam gejala jiwa jiwa Afektif: selama
 pendidikan b. Bentuk-bentuk gejala b. Bentuk-bentuk gejala jiwa pembelajaran
jiwa :  Pengamatan meliputi
 Pengamatan  Tanggapan dan ketepatan
 Tanggapan dan Fantasi menjawab
Fantasi  Ingatan pertanyaan
 Ingatan  Berpikir lisan,
 Berpikir  Intelegensi ketepatan
 Intelegensi  Emosi dalam
 Emosi  Motivasi penyelesaian
 Motivasi Penyamaan persepsi tugas.
Pemberian tugas Psikomotorik :
meringkas
berbagai
macam gejala
jiwa, contohnya
dan aplikasinya
dalam
pendidikan
3 Memahami realitas Perbedaan individu: Diskusi tentang: Kognitif: tes 600 720 720 2040
perbedaan individu dan a. Konsep dasar Perbedaan individu: tertulis
aplikasinya dalam Perbedaan Individu a. Konsep dasar Afektif: selama
pendidikan b. Area Perbedaan Perbedaan Individu pembelajaran
Individu b. Area Perbedaan Individu meliputi
c. Aplikasi keragaman c. Aplikasi keragaman ketepatan
individu dalam individu dalam menjawab
pendidikan: pendidikan: pertanyaan
 Accelerated  Accelerated Learning lisan, ketepatan
Learning  Remedial Learning penyelesaian
 Remedial Learring  Dalton Labilatory Plan tugas,
 Dalton Labilatory  Winneka Plan kelancaran
Plan Laporan hasil presentasi
 Winneka Plan kerja/presentasi laporan.
Penyamaan persepsi Psikomotorik :
menuliskan
 Pemberian tugas laporan hasil
observasi
aplikasi dari
Accelerated
Learning,
Remedial
Learning, Dalton
Labilatory Plan,
Winneka Plan di
lapangan

4 Memahami konsep belajar Belajar dan Pembelajaran Diskusi tentang: Kognitif: tes 600 720 720 2040
dan pembelajaran, serta a. Hakekat Belajar dan a. Hakekat Belajar dan tertulis
aplikasinya dalam Pembelajaran Pembelajaran Afektif: selama
pendidikan b. Faktor-faktor Yang b. Faktor-faktor Yang pembelajaran
Mempengaruhi Belajar Mempengaruhi Belajar meliputi
c. Teori-teori Belajar; c. Teori-teori Belajar; ketepatan
 Teori Behavioristik :  Teori Behavioristik : menjawab
Thorndike, Pavlov, Thorndike, Pavlov, pertanyaan
Skinner Skinner lisan,
 Teori Kognitif :  Teori Kognitif : Gestalt, kelancaran
Gestalt, Ausubel Ausubel presentasi,
 Teori Humanistik :  Teori Humanistik : ketepatan
Arthur Comb, Arthur Comb, Maslow, penyelesaian
Maslow, Rogers, Rogers, Gagne tugas.
Gagne d. Aplikasi Teori Belajar Psikomotorik:
d. Aplikasi Teori Belajar dalam meringkas
dalam Pembelajaran berbagai
Pembelajaran  Teori Behaviorisme : macam teori
 Teori Behaviorisme : Pemberian hadiah dan belajar dan
Pemberian hadiah hukuman, menuliskan
dan hukuman, reinforcement dan laporan hasil
reinforcement dan berbagai observasi
tentang aplikasi
 berbagai pertimbangannya teori belajar di
pertimbangannya dalam pembelajaran lapangan
dalam pembelajaran  Teori Kognitif : teori
 Teori Kognitif : teori Konstruktivisme, Teori
Konstruktivisme, Belajar Bermakna,
Teori Belajar Metode Struktural
Bermakna, Metode Analisis dalam
Struktural Analisis membaca
dalam membaca  Teori Humanistik :
 Teori Humanistik : Confluent Education,
Confluent Cooperaive Learning,
Education, Open Education,
Cooperaive Social Based
Learning, Open Learning
Education, Social Laporan hasil
Based Learning kerja/presentasi
Penyamaan persepsi
Pemberian tugas

5 Memahami konsep dasar Evaluasi hasil belajar: Diskusi tentang: Kognitif: tes 600 720 720 2040
evaluasi dalam pendidikan a. Konsep evaluasi hasil Evaluasi hasil belajar: tertulis
belajar evaluasi a. Konsep evaluasi hasil Afektif: selama
b. Sifat evaluasi belajar pembelajaran
c. Prinsip-prinsip evaluasi b. Fungsi evaluasi meliputi
d. Macam-macam alat c. Sifat evaluasi ketepatan
evaluasi d. Prinsip-prinsip evaluasi menjawab
e. Macam-macam alat pertanyaan
evaluasi lisan, ketepatan
Penyamaan persepsi penyelesaian
Pemberian tugas tugas.
Psikomotorik:
membuat
contoh evaluasi
 hasil belajar

6 Memahami konsep tentang Diagnosis Kesulitan Diskusi tentang: Kognitif: tes 600 720 720 2040
diagnosis kesulitan belajar Belajar (DKB) Diagnosis Kesulitan Belajar tertulis
a. Konsep dasar DKB (DKB) Afektif: selama
b. Langkah-langkah DKB a. Konsep dasar DKB pembelajaran
c. Tindak lanjut DKB b. Langkah-langkah DKB meliputi
c. Tindak lanjut DKB ketepatan
Laporan hasil menjawab
kerja/presentasi pertanyaan
Penyamaan persepsi lisan,
Pemberian tugas kelancaran
presentasi,
ketepatan
penyelesaian
tugas.
Psikomotorik:
Membuat
laporan hasil
DKB
berdasarkan
kasus di
lapangan

2400 2880 2880 8160

Referensi:
1. Asri C. 2005. Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Rineka Cipta
2. Depdikbud. Universitas Terbuka. 1984/1985. Modul Diagnostik Kesulitan Belajar dan Pengajaran Remidial. Jakarta
3. De Porter B, Hernarcki M. 1999. Quantum Learning. Bandung: Penerbit Kaifa
4. De Porter B, Hernarcki M. 1999. Quantum Teaching. Bandung: Penerbit Kaifa
5. Dimyati & Mudjiono. 1994. Belajar dan Pembelajaran. Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi. Depdikbud.
6. Greadler, Margareth E Bell. 1991. Belajar dan Pembelajaran. Penerjemah: Munandir. Jakarta : CV Rajawali
7. HC Witherington. 1978. Educational Psychology (terjemahan M Buchori). Jakarta: Aksara Baru
8. Materi Dasar Pendidikan Program Bimbingan dan Konseling di Perguruan Tinggi, Buku II C. Psikologi Pendidikan. Jakarta:
Depdikbud
9. Muhibinsyah. 1997. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya
10. Muhibbinsyah. 2001. Psikologi Pendidikan Pendekatan Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
11. Suharsimi AK. 1989. Dasar-dasar Evalusi Pendidikan. Jakarta: Bina Aksara
12. Sumadi Suryabrata. 1984. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rajawali
13. Stephen Elliot.et. All. 1999. Educationally Psychology. Singapore: Mc. Graw Hill Book
14. Tim Penulis Buku Psikologi Pendidikan. 1997. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UPP IKIP