LAMPIRAN – 2 KISI-KISI USBN SMP (tanpa anchor soal)

KURIKULUM 2013

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA / MADRASAH TSANAWIYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

Jenjang : SMP/MTs
Kurikulum : 2013
Program Studi : -

Lingkup Materi
Permainan Bola Besar Permainan Bola Atletik Bela Diri, Kesehatan
Level Kognitif Kecil Kebugaran
Jasmani, Senam,
Gerak Berirama,
Aktifitas Air
Pengetahuan dan Peserta didik mampu Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
Pemahaman memahami gerak spesifik, mampu memahami mampu memahami mampu memahami: mampu memahami
variasi gerak, variasi dan gerak spesifik, gerak spesifik, - gerak spesifik, kesehatan pribadi
kombinasi gerak spesifik variasi gerak gerak, variasi gerak, variasi gerak, tentang:
permainan: variasi dan variasi dan variasi dan perkembangan
‑ sepakbola kombinasi gerak kombinasi gerak kombinasi gerak tubuh remaja
‑ bolavolli spesifik permainan: spesifik atletik: spesifik seni - perubahan fisik
‑ bola basket ‑ kasti ‑ jalan beladiri sekunder
‑ rounders ‑ lari jarak pendek - konsep latihan - perkembangan
‑ soft ball ‑ lari jarak peningkatan mental
Level Kognitif Lingkup Materi
‑ bulutangkis menengah derajat - Pola makan sehat
‑ tenis meja ‑ lari jarak jauh kebugaran - Gizi seimbang
‑ lompat jauh jasmani terkait - pengaruh gizi
‑ lompat tinggi berbagai terhadap
‑ tolak peluru keterampilan kesehatan
‑ lempar cakram dasar spesifik - pencegahan
‑ lempar lembing senam lantai, terhadap "bahaya
kombinasi pergaulan bebas"
keterampilan - Keselamatan diri
berbentuk dan orang lain di
rangkaian gerak jalan raya
secara konsisten, - Tindakan P3K
tepat, dan pada kejadian
terkontrol dalam darurat, baik pada
aktivitas spesifik diri sendiri
senam lantai. maupun orang
- variasi dan lain
kombinasi gerak - Aktivitas fisik
berbentuk terhadap
rangkaian pencegahan
langkah dan penyakit
ayunan lengan
mengikuti irama
(ketukan).
- gerak spesifik
salah satu gaya
renang,
permainan air
dengan atau
tanpa alat,
perlombaan
- gerak spesifik,
variasi gerak,
Level Kognitif Lingkup Materi
dan kombinasi
gerak spesifik
seni beladiri:
kuda-kuda, pola
langkah,
pukulan,
tendangan,
tangkisan,
elakan, hindaran
- konsep latihan
peningkatan
derajat
kebugaran
jasmani terkait:
daya tahan,
kekuatan,
komposisi tubuh,
kelenturan,
kecepatan,
kelincahan,
keseimbangan,
koordinasi,
pengukuran
hasil,
penyusunan
program
pengembangan
komponen
kebugaran
jasmani
- Peserta didik
mampu
memahami
Level Kognitif Lingkup Materi
berbagai
ketrampilan
dasar spesifik
senam lantai:
guling belakang,
guling lenting,
lenting tangan,
lompat harimau,
meroda, sikap
lilin, sikap kapal
terbang, hand
stand, head
stand, kayang
- Peserta didik
mampu
memahami
variasi dan
kombinasi gerak
berirama: tanpa
musik, dengan
musik, gerak
pemanasan,
latihan inti,
pendinginan
- Peserta didik
mampu
memahami gerak
spesifik salah
satu gaya renang:
renang gaya
bebas, renang
gaya dada,
renang gaya
 Level Kognitif Lingkup Materi
punggung,
renang gaya
kupu-kupu
Aplikasi Peserta didik mampu Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
menerapkan pengetahuan mampu menerapkan mampu mampu
gerak spesifik, variasi gerak, menerapkan pengetahuan gerak menerapkan menerapkan
variasi gerak, variasi dan pengetahuan gerak spesifik, variasi pengetahuan: pengetahuan
kombinasi gerak spesifik spesifik, variasi gerak, variasi dan - gerak spesifik, kesehatan pribadi
permainan: gerak, variasi dan kombinasi gerak variasi gerak, ‑ perkembangan
‑ sepakbola kombinasi gerak spesifik atletik: variasi dan tubuh remaja
‑ bolavoli spesifik ‑ jalan kombinasi ‑ perubahan fisik
‑ bolabasket permaianan: ‑ lari jarak pendek gerak spesifik sekunder
‑ kasti ‑ lari jarak spesifik seni ‑ perkembangan
‑ rounders menengah beladiri: mental
‑ soft ball ‑ lari jarak jauh pencaksilat, ‑ pola makan sehat
‑ bulutangkis ‑ lompat jauh kuda-kuda, pola ‑ gizi seimbang
‑ tenis meja ‑ lompat tinggi langkah, ‑ pengaruh gizi
pikulan,
‑ tolak peluru terhadap
tendangan,
‑ lempar cakram kesehatan
tangkisan,
‑ lempar lembing ‑ pencegahan
elakan,
terhadap "bahaya
hindaran,
pergaulan bebas"
- konsep latihan
‑ keselamatan diri
peningkatan
dan orang lain di
derajat
jalan raya
kebugaran
jasmani terkait: ‑ tindakan P3K
daya tahan, pada kejadian
kekuatan, darurat, baik pada
komposisi diri sendiri
tubuh, maupun orang
kelenturan, lain
kecepatan, ‑ aktivitas fisik
Level Kognitif Lingkup Materi
kelincahan, terhadap
keseimbangan, pencegahan
koordinasi, penyakit
pengukuran
hasil,
penyusunan
program
pengembangan,
komponen
kebugaran
jasmani
- berbagai
keterampilan
dasar spesifik
senam lantai,
kombinasi
keterampilan
berbentuk
rangkaian gerak
secara
konsisten, tepat,
dan terkontrol
dalam aktivitas
spesifik senam
lantai: guling
belakang,
guling lenting,
lenting tangan,
lompat harimau,
meronda, sikap
lilin, sikap
kapal terbang,
hand stand,
 Level Kognitif Lingkup Materi
head stand,
kayang
- variasi dan
kombinasi
gerak berbentuk
rangkaian
langkah dan
ayunan lengan
mengikuti
irama
(ketukan): tanpa
musik, dengan
musik, gerak
pemanasan,
latihan inti
- gerak spesifik
salah satu gaya
renang,
permainan air
dengan atau
tanpa alat
perlombaan:
renang gaya
bebas, renang
gaya dada,
renang gaya
punggung,
renang gaya
kupu-kupu
Penalaran Peserta didik mampu Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
menganalisis gerak spesifik, mampu mampu mampu mampu
variasi gerak, variasi dan menganalisis gerak menganalisis gerak menganalisis: menganalisis
kombinasi gerak spesifik spesifik, variasi spesifik, variasi - gerak spesifik, kesehatan pribadi:
Level Kognitif Lingkup Materi
permainan: gerak, variasi dan gerak, variasi dan variasi gerak, ‑ perkembangan
‑ sepakbola kombinasi gerak kombinasi gerak variasi dan tubuh remaja
‑ bolavoli spesifik permainan: spesifik atletik: kombinasi ‑ perubahan fisik
‑ bolabasket ‑ kasti ‑ jalan, gerak spesifik sekunder
‑ rounders ‑ lari jarak pendek seni beladiri: ‑ perkembangan
‑ soft ball ‑ lari jarak kuda-kuda, pola mental
‑ bulutangkis menengah langkah, ‑ pola makan sehat
‑ tenis meja ‑ lari jarak jauh pukulan, ‑ gizi seimbang
‑ lompat jauh tendangan, ‑ pengaruh gizi
‑ lompat tinggi tangkisan, terhadap
elakan,
‑ tolak peluru kesehatan
hindaran
‑ lempar cakram ‑ pencegahan
- konsep latihan
‑ lempar tebing peningkatan
terhadap "bahaya
pergaulan bebas"
derajat
‑ keselamatan diri
kebugaran
dan orang lain di
jasmani terkait:
jalan raya
daya tahan,
kekuatan, ‑ tindakan P3K
komposisi pada kejadian
tubuh, darurat, baik pada
kelenturan, diri sendiri
kecepatan, maupun orang
kelincahan, lain
keseimbangan, ‑ aktivitas fisik
koordinasi, terhadap
pengukuran pencegahan
hasil, penyakit
penyusunan
program
pengembangan,
komponen
kebugaran
Level Kognitif Lingkup Materi
jasmani
- berbagai
keterampilan
dasar spesifik
senam lantai,
kombinasi
keterampilan
berbentuk
rangkaian gerak
secara
konsisten, tepat,
dan terkontrol
dalam aktivitas
spesifik senam
lantai:
- guling
belakang,
guling lenting,
lenting tangan,
lompat
harimau,
meroda, sikap
lilin, sikap
kapal terbang,
hand stand,
head stand,
kayang
- menganalisis
variasi dan
kombinasi
gerak berbentuk
rangkaian
langkah dan
Level Kognitif Lingkup Materi
ayunan lengan
mengikuti
irama
(ketukan):
tanpa musik,
dengan musik,
gerak
pemanasan,
latihan inti,
pendinginan
- mampu
menganalisis
gerak spesifik
salah satu gaya
renang,
permaian air
dengan atau
tanpa alat,
perlombaan:
renang gaya
bebas, renang
gaya dada,
renang gaya
punggung,
renang gaya
kupu-kupu
 Lingkup Materi
Level
keterampilan Permainan Permainan Kebugaran Gerak
Atletik Bela Diri Senam Olahraga Air
Bola Besar Bola Kecil Jasmani Berirama
Mempraktikka Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
n mampu mampu mampu mampu mampu mampu mampu mampu
mempraktikka mempraktikka mempraktikka mempraktikka mempraktikkan mempraktikka mempraktikka mempraktikka
n gerak n gerak n gerak n gerak latihan n berbagai n variasi dan n memahami
spesifik, spesifik, spesifik, spesifik, peningkatan keterampilan kombinasigera gerak spesifik
variasi gerak variasi gerak variasi gerak variasi gerak derajat dasar spesifik k berbentuk salah satu gaya
spesifik, spesifik variasi spesifik, spesifik, kebugaran senam lantai, rangkaian renang.
variasi dan dan kombinasi kombinasi variasi dan jasmani: kombinasi langkah dan Permainan air
kombinasi gerak spesifik gerak spesifik kombinasi ‑ Kebugaran keterampilan ayunan lengan dengan atau
gerak spesifik dalam jalan, lari, gerak spesifik ‑ daya tahan berbentuk mengikuti tanpa alat,
dalam berbagai lompat, dan seni beladiri: ‑ kekuatan rangkaian irama perlombaan:
berbagai permainan lempar dalam ‑ pencaksilat komposisi gerak secara (ketukan): ‑ renang
permainan bola kecil: berbagai ‑ kuda-kuda tubuh konsisten, ‑ gerak ‑ renang gaya
bola besar: ‑ Kasti permainan ‑ pola langkah kelenturan tepat, dan berirama bebas
‑ sepakbola ‑ Rounders sederhana dan ‑ pukulan ‑ kecepatan terkontrol tanpa musik ‑ renang gaya
‑ bolavoli ‑ soft ball atau ‑ tendangan ‑ kelincahan dalam aktivitas ‑ dengan dada
‑ bolabasket ‑ bulutangkis tradisional: ‑ tangkisan ‑ keseimbanga spesifik senam musik ‑ renang gaya
‑ tenis meja ‑ jalan ‑ Hindaran n lantai: ‑ gerak punggung
‑ lari jarak ‑ koordinasi
senam lantai pemanasan ‑ renang gaya
pendek ‑ guling latihan inti kupu-kupu
‑ pengukuran
‑ lari jarak hasil
belakang pendinginan
menengah ‑ guling
‑ penyusunan
‑ lari jarak program
lenting
jauh ‑ lenting
‑ pengembanga
‑ lompat n komponen
tangan
tinggi ‑ kebugaran
‑ tolak peluru jasmani
‑ lempar
cakram
‑ lempar
lembing
 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA / MADRASAH TSANAWIYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA (TEORI)

Jenjang : SMP/MTs
Kurikulum : 2013
Program Studi : SENI BUDAYA

Lingkup Materi
Level Kognitif
SENI RUPA SENI MUSIK SENI TARI SENI TEATER

Pengetahuan dan Peserta didik mampu Vokal Peserta didik mampu Peserta didik mampu
Pemahaman memahami dan Peserta didik mampu memahami dan menguasai memahami dan menguasai
• Mendefinisikan menguasai tentang: memahami dan tentang: tentang:
• Menjelaskan ‑ menggambar flora, menguasai tentang: - gerak tari berdasarkan - olah tubuh dan olah rasa
• Mendeskripsikan fauna dan alam benda - teknik vokal dalam unsur - penyusunan naskah drama
• Menentukan ‑ ragam hias bernyanyi ruang - rancangan teknik pementasan
• Mengidentifikasi ‑ penerapan ragam hias lagu secara unisono - gerak tari berdasarkan unsur - teknik penampilan pertunjukan
• Mengklasifikasikan ‑ menggambar model - teknik vokal dalam waktu teater
‑ menggambar illustrasi bernyanyi - gerak tari berdasarkan unsur - olah tubuh, olah suara dan
‑ seni lukis lagu secara vokal tenaga olah rasa yang bersumber
group - gerak tari sesuai level dan pada budaya tradisional
‑ seni patung
- teknik dan gaya lagu pola - naskah drama dari sumber
‑ seni grafis
daerah Lantai budaya tradisional
‑ merancang dan secara unisono atau - keunikan gerak tari - rancangan pertunjukan teater
menyelenggarakan perseorangan tradisional tradisional
pameran - teknik dan gaya lagu dengan menggunakan unsur - pertunjukan teater dengan
Level Kognitif Lingkup Materi
daerah pendukung tari gaya
bentuk vokal group - penerapan pola lantai dan teater tradisional
- cara menggubah unsur pendukung gerak tari - olah tubuh, olah suara dan
musik tradisional olah rasa pada teater
modern secara unisono - komposisi tari gaya modern modern Indonesia
atau - karya tari modern - rancangan dan pementasan
perseorangan berdasarkan komposisi tari teater modern
- cara menggubah - manajemen pertunjukan teater
musik - pertunjukan teater modern
modern untuk vokal
group
- teknik pengembangan
ornamentasi melodis
dan
ritmis lagu dalam
bentuk vokal
solo/tunggal
- teknik pengembangan
ornamentasi ritmis
maupun
melodis lagu dalam
bentuk
kelompok vocal

Alat musik
Peserta didik mampu
memahami dan
menguasai
tentang:
- teknik bermain musik
sederhana secara
perorangan
dan kelompok
 Level Kognitif Lingkup Materi
- teknik bermain musik
ansambel sederhana
- teknik dan gaya
bermain
musik tradisional
sederhana
secara perorangan atau
kelompok
- teknik dan gaya
bermain
musik ansambel
tradisional
- teknik bernyanyi
musik
modern
- teknik bermain dan
menampilkan musik
ansambel
- konsep, bentuk, dan
ciri-ciri
musik populer
- pertunjukan musik
populer
Aplikasi Peserta didik mampu Vokal Peserta didik mampu Peserta didik mampu
• Menemukan mengaplikasikan Peserta didik mampu mengaplikasikan mengaplikasikan pengetahuan
ide/gagasan pengetahuan dan mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman dan pemahaman tentang:
• Menginterprestasikan pemahaman tentang: pengetahuan dan tentang: - olah tubuh dan olah rasa
• Mengekspresikan - menggambar flora, pemahaman vokal - gerak tari berdasarkan - penyusunan naskah drama
• Menyusun fauna dan alam benda tentang: unsur - rancangan teknik pementasan
• Merancang - menggambar ragam - teknik vokal dalam ruang sesuai iringan - teknik penampilan pertunjukan
hias bernyanyi - gerak tari berdasarkan unsur teater
- penerapan ragam hias lagu secara unisono waktu sesuai iringan - olah tubuh, olah suara dan
- merancang dan - teknik vokal dalam - gerak tari berdasarkan unsur olah rasa yang bersumber pada
Level Kognitif Lingkup Materi
menyelenggarakan bernyanyi tenaga sesuai iringan budaya tradisional
pameran lagu secara vokal - gerak tari sesuai level dan - naskah drama dari sumber
- menggambar model group pola lantai sesuai iringan budaya tradisional
- menggambar illustrasi - teknik dan gaya lagu - gerak tari tradisional - rancangan pertunjukan teater
dengan teknik manual daerah berdasarkan pola lantai tradisional
atau digital secara unisono atau dengan menggunakan unsur - pertunjukan teater dengan
- seni lukis perseorangan pendukung tari gaya teater tradisional
- seni patung - teknik dan gaya lagu - gerak tari tradisional - olah tubuh, olah suara dan
- seni grafis daerah bentuk vokal berdasarkan pola lantai olah rasa pada teater modern
group dengan menggunakan unsur Indonesia
- cara menggubah pendukung tari sesuai - rancangan dan pementasan
musik iringan teater modern
modern secara unisono - komposisi dan iringan tari - manajemen pertunjukan teater
atau gaya modern - pertunjukan teater modern
perseorangan
- cara menggubah
musik
modern untuk vokal
group
- teknik pengembangan
ornamentasi melodis
dan ritmis lagu dalam
bentuk vokal
solo/tunggal
- teknik pengembangan
ornamentasi ritmis
maupun
melodis lagu dalam
bentuk
kelompok vocal

Alat Musik
Peserta didik mampu
 Level Kognitif Lingkup Materi
mengaplikasikan
pengetahuan dan
pemahaman alat musik
tentang:
- teknik bermain musik
sederhana secara
perorangan
dan kelompok
- teknik bermain musik
ansambel sederhana
- teknik dan gaya
bermain
musik tradisional
sederhana secara
perorangan atau
kelompok
- teknik dan gaya
bermain
musik ansambel
tradisional
- teknik bernyanyi
musik
modern
- teknik bermain dan
menampilkan musik
ansambel
- konsep, bentuk, dan
ciri-ciri musik populer
- pertunjukan musik
populer
Penalaran: Peserta didik mampu Vokal Peserta didik mampu Peserta didik mampu
• Mengevaluasi menggunakan nalar Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam
• Menanggapi dalam mengkaji tentang: menggunakan nalar mengkaji tentang: mengkaji tentang:
 Level Kognitif Lingkup Materi
• Mengkritisi - menggambar flora, dalam mengkaji - gerak tari berdasarkan - olah tubuh dan olah rasa
fauna dan tentang: unsur - penyusunan naskah drama
alam benda - teknik vokal dalam ruang - rancangan teknik pementasan
- menggambar ragam bernyanyi - gerak tari berdasarkan unsur - teknik penampilan pertunjukan
hias lagu secara unisono waktu teater
- Penerapan ragam hias - teknik vokal dalam - gerak tari berdasarkan unsur - olah tubuh, olah suara dan
- seni lukis bernyanyi tenaga olah rasa yang bersumber pada
- seni patung lagu secara vokal - gerak tari sesuai level dan budaya tradisional
- seni grafis group pola - naskah drama dari sumber
- merancang dan - teknik dan gaya lagu Lantai budaya tradisional
menyelenggarakan daerah - keunikan gerak tari - rancangan pertunjukan teater
pameran secara unisono atau tradisional tradisional
perseorangan dengan menggunakan unsur - pertunjukan teater dengan
- teknik dan gaya lagu pendukung tari gaya
daerah - penerapan pola lantai dan teater tradisional
bentuk vokal group unsur pendukung gerak tari - olah tubuh, olah suara dan
- cara menggubah tradisional olah rasa pada teater modern
musik - gerak tari tradisional Indonesia
modern secara unisono berdasarkan pola lantai - rancangan dan pementasan
atau dengan menggunakan unsur teater modern
perseorangan pendukung tari - manajemen pertunjukan teater
- cara menggubah - gerak tari tradisional - pertunjukan teater modern
musik berdasarkan pola lantai
modern untuk vokal dengan menggunakan unsur
group pendukung tari sesuai
- teknik pengembangan iringan
ornamentasi melodis - komposisi tari gaya modern
dan ritmis - karya tari modern
lagu dalam bentuk berdasarkan komposisi tari
vokal
solo/tunggal
- teknik pengembangan
ornamentasi ritmis
Level Kognitif Lingkup Materi
maupun
melodis lagu dalam
bentuk
kelompok vocal

Alat Musik
Peserta didik mampu
menggunakan nalar
dalam:
- teknik bermain musik
sederhana secara
perorangan
dan kelompok
- teknik bermain musik
ansambel sederhana
- teknik dan gaya
bermain
musik tradisional
sederhana
secara perorangan atau
kelompok
- teknik dan gaya
bermain
musik ansambel
tradisional
- teknik bernyanyi
musik
modern
- teknik bermain dan
menampilkan musik
ansambel
- konsep, bentuk, dan
ciri-ciri
Level Kognitif Lingkup Materi
musik populer
- pertunjukan musik
populer
 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA / MADRASAH TSANAWIYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Praktik)

Jenjang : SMP/MTs
Kurikulum : 2013
Program Studi : Seni Budaya

Lingkup Materi
Level Kognitif
SENI RUPA SENI MUSIK SENI TARI SENI TEATER
TES PRAKTIK - Menggambar flora, fauna Vokal - Memeragakan gerak tari • Praktik pementasan
dan alam benda Peserta didik mampu: berdasarkan ruang, teater yang mengacu
- Menggambar ragam hias - menyanyikan lagu secara waktu, dan tenaga pada sumber alam
unisono dengan menggunakan sekitar sebagai inspirasi
- menyanyikan lagu secara level dan pola lantai
vokal group sesuai iringan
- menyanyikan lagu daerah
secara unisono atau
perseorangan
- menyanyikan lagu daerah
bentuk vokal group
- menggubah musik
modern secara unisono
- menggubah musik
modern untuk vokal
group
- mengembangkan
ornamentasi ritmis
maupun melodis lagu
 Lingkup Materi
Level Kognitif
SENI RUPA SENI MUSIK SENI TARI SENI TEATER
dalam bentuk vokal
solo/tunggal
- mengembangkan
ornamentasi ritmis
maupun melodis lagu
dalam bentuk kelompok
vokal
- Menggambar model Alat Musik - Memeragakan gerak tari • Mempraktikkan
- Menggambar ilustrasi Peserta didik mampu: kreasi tradisional pementasan teater yang
- memainkan instrumen berdasarkan pola lantai mengacu pada sumber
musik sederhana secara dengan menggunakan budaya tradisional
perorangan dan unsur pendukung tari
kelompok sesuai iringan
- memainkan musik
ansambel sederhana
- memainkan instrumen
musik tradisional
sederhana secara
perorangan atau
kelompok
- memainkan ansambel
musik tradisional
- menyanyikan musik
modern sederhana secara
perorangan maupun
kelompok
- menyajikan musik
ansambel
- memainkan karya-karya
musik populer dengan
vokal dan atau alat musik
secara individual
- menampilkan hasil
 Lingkup Materi
Level Kognitif
SENI RUPA SENI MUSIK SENI TARI SENI TEATER
pengembangan
ornamentasi ritmis
maupun melodis musik
populer dalam bentuk
ansambel
- Seni Grafis - Menyusun dan • Mempraktikkan
- Seni patung Memeragakan karya tari pementasan teater yang
kontemporer berdasarkan mengacu pada sumber
komposisi tari sesuai teater modern Indonesia
iringan
 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA / MADRASAH TSANAWIYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA (TEATER)

Jenjang : SMP/MTs
Kurikulum : 2013
Program Studi : -
A. TEORI

Level Kognitif Lingkup Materi

Pengetahuan dan Pemahaman
 Mendefinisikan
 Menjelaskan
 Mendeskripsikan
 Mengidentifikasi
 Mengklasifikasi
Aplikasi
 Menemukan ide dan gagasan
 Merancang/menyusun/mendesain
 Menginterpretasikan
 Mengekspresikan
Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang:
- olah tubuh dan olah rasa
- penyusunan naskah drama
- rancangan teknik pementasan
- teknik penampilan pertunjukan teater
- olah tubuh, olah suara dan olah rasa yang bersumber pada budaya tradisional
- naskah drama dari sumber budaya tradisional
- rancangan pertunjukan teater tradisional
- pertunjukan teater dengan gaya teater tradisional
- olah tubuh, olah suara dan olah rasa pada teater modern Indonesia
- rancangan dan pementasan teater modern
- manajemen pertunjukan teater
- pertunjukan teater modern
Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang:
- olah tubuh dan olah rasa
- penyusun naskah drama
- rancangan teknik pementasan
- teknik penampilan pertunjukan
- olah tubuh, olah suara dan olah rasa yang bersumber pada budaya tradisional
 Level Kognitif Lingkup Materi
 Mengkreasikan - naskah drama dari sumber budaya tradisional
 Merencanakan - rancangan pertunjukan teater tradisional
- pertunjukan teater dengan gaya teater tradisional
- olah tubuh, olah suara dan olah rasa teater modern Indonesia
- rancangan dan pementasan teater modern
- manajemen pertunjukan teater
- pertunjukan teater modern
Penalaran Peserta didik mampu menalar :
 Membandingkan - olah tubuh dan olah rasa
 Menganalisis - penyusun naskah drama
 Mengevaluasi - rancangan teknik pementasan
 Mengkritisi - teknik penampilan pertunjukan teater
 Merumuskan - olah tubuh, olah suara dan olah rasa yang bersumber pada budaya tradisional
 Menyimpulkan - naskah drama dari sumber budaya tradisional
- rancangan pertunjukan teater tradisional
- pertunjukan teater dengan gaya teater tradisional
- olah tubuh, olah suara dan olah rasa pada teater modern Indonesia
- rancangan dan pementasan teater modern
- manajemen pertunjukan teater
- pertunjukan teater modern

B. PRAKTIK

Level Kognitif Lingkup Materi

1. Menampilkan pertunjukan - Praktik pementasan teater yang mengacu pada sumber alam sekitar sebagai inspirasi
teater dengan menerapkan
teknik olah tubuh, olah suara
dan olah rasa yang mengacu
pada sumber alam sekitar
sebagai inspirasi
2. Menampilkan pertunjukan - Praktik pementasan teater yang mengacu pada sumber budaya tradisional
 Level Kognitif Lingkup Materi
teater dengan menerapkan
teknik olah tubuh, olah suara
dan olah rasa yang mengacu
pada sumber budaya
tradisional
3. Menampilkan pertunjukan teatr - Praktik pementasan teater yang mengacu pada sumber teater modern Indonesia
dengan menerapkan teknik
olah tubuh, olah suara dan
olah rasa yang mengacu pada
sumber budaya tradisional
 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA / MADRASAH TSANAWIYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : Seni Musik (Tes Praktik)

Jenjang : SMP/MTs
Kurikulum : 2013
Program Studi : Seni Budaya

Lingkup Materi
Level Kognitif
Jenis Lagu dan Vokal
Praktik Peserta didik mampu:
 Melakukan - teknik vokal dalam bernyanyi lagu secara unisono
 Menampilkan - teknik vokal dalam bernyanyi lagu secara vokal
 Menyajikan group
- teknik dan gaya lagu daerah secara unisono atau
perseorangan
- teknik dan gaya lagu daerah bentuk vokal group
- cara menggubah musik modern secara unisono
atau perseorangan
- cara menggubah musik modern untuk vokal group
- teknik pengembangan ornamentasi melodis dan
ritmis lagu dalam bentuk vokal solo/tunggal
- teknik pengembangan ornamentasi ritmis maupun
melodis lagu dalam bentuk kelompok vokal
Jenis Musik dan Alat Musik
Peserta didik mampu:
- memainkan instrumen musik sederhana secara
perorangan dan kelompok
- memainkan musik ansambel sederhana
- memainkan instrumen musik tradisional sederhana
secara perorangan atau kelompok
- memainkan ansambel musik tradisional
- menyanyikan musik modern sederhana secara
perorangan maupun kelompok
- menyajikan musik ansambel
- memainkan karya-karya musik populer dengan
vokal atau alat-alat musik secara individual
- menampilkan hasil pengembangan ornamentasi
ritmis maupun melodis musik populer dalam
bentuk ansambel
 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA / MADRASAH TSANAWIYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Mata Pelajaran : Seni Musik (Teori)
Jenjang : SMP/MTs
Kurikulum : 2013
Program Studi : Seni Budaya
Level Kognitif Lingkup Materi
Vokal Alat Musik
Pengetahuan dan Pemahaman: Peserta didik mampu memahami dan menguasai Peserta didik mampu memahami dan menguasai
• Mendefinisikan tentang: tentang:
• Menjelaskan ‑ teknik vokal dalam bernyanyi lagu secara ‑ teknik bermain musik sederhana secara perorangan
unisono dan kelompok
• Mendeskripsikan
‑ teknik vokal dalam bernyanyi lagu secara vokal ‑ teknik bermain musik ansambel sederhana
• Menentukan group ‑ teknik dan gaya bermain musik tradisional
‑ teknik dan gaya lagu daerah secara unisono atau sederhana secara perorangan atau kelompok
• Mengidentifikasi perseorangan ‑ teknik dan gaya bermain musik ansambel
• Mengklasifikasikan ‑ teknik dan gaya lagu daerah bentuk vokal group tradisional
‑ cara menggubah musik modern secara unisono ‑ teknik bernyanyi musik modern
atau perseorangan ‑ teknik bermain dan menampilkan musik ansambel
‑ cara menggubah musik modern untuk vokal ‑ konsep, bentuk, dan ciri-ciri musik populer
group ‑ pertunjukan musik populer
‑ teknik pengembangan ornamentasi melodis dan
ritmis lagu dalam bentuk vokal solo/tunggal
‑ teknik pengembangan ornamentasi ritmis
maupun melodis lagu dalam bentuk kelompok
vokal
 Level Kognitif Lingkup Materi
Vokal
Aplikasi Peserta didik mampu mengaplikasikan
pengetahuan dan pemahaman tentang:
• Menemukan ide dan gagasan
‑ teknik vokal dalam bernyanyi lagu secara
• Merancang/menyusun/mendesain
unisono
• Menginterprestasikan ‑ teknik vokal dalam bernyanyi lagu secara vokal
group
• Mengekspresikan ‑ teknik dan gaya lagu daerah secara unisono atau
• Mengkreasikan perseorangan
‑ teknik dan gaya lagu daerah bentuk vokal group
• Merencanakan ‑ cara menggubah musik modern secara unisono
atau perseorangan
‑ cara menggubah musik modern untuk vokal
group
‑ teknik pengembangan ornamentasi melodis dan
ritmis lagu dalam bentuk vokal solo/tunggal
‑ teknik pengembangan ornamentasi ritmis
maupun melodis lagu dalam bentuk kelompok
vokal
Alat Musik
Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan
dan pemahaman tentang:
‑ teknik bermain musik sederhana secara perorangan
dan kelompok
‑ teknik bermain musik ansambel sederhana
‑ teknik dan gaya bermain musik tradisional
sederhana secara perorangan atau kelompok
‑ teknik dan gaya bermain musik ansambel
tradisional
‑ teknik bernyanyi musik modern
‑ teknik bermain dan menampilkan musik ansambel
‑ konsep, bentuk, dan ciri-ciri musik populer
‑ pertunjukan musik populer
 Level Kognitif Lingkup Materi
Vokal Alat Musik
Penalaran Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam
mengkaji tentang: mengkaji tentang:
• Membandingkan
‑ teknik vokal dalam bernyanyi lagu secara ‑ teknik bermain musik sederhana secara perorangan
• Menganalisis
unisono dan kelompok
• Mengevaluasi ‑ teknik vokal dalam bernyanyi lagu secara vokal ‑ teknik bermain musik ansambel sederhana
group ‑ teknik dan gaya bermain musik tradisional
• Mengkritisi ‑ teknik dan gaya lagu daerah secara unisono atau sederhana secara perorangan atau kelompok
• Merumuskan perseorangan ‑ teknik dan gaya bermain musik ansambel
‑ teknik dan gaya lagu daerah bentuk vokal group tradisional
• Menyimpulkan ‑ cara menggubah musik modern secara unisono ‑ teknik bernyanyi musik modern
atau perseorangan ‑ teknik bermain dan menampilkan musik ansambel
‑ cara menggubah musik modern untuk vokal ‑ konsep, bentuk, dan ciri-ciri musik populer
group ‑ pertunjukan musik populer
‑ teknik pengembangan ornamentasi melodis dan
ritmis lagu dalam bentuk vokal solo/tunggal
‑ teknik pengembangan ornamentasi ritmis
maupun melodis lagu dalam bentuk kelompok
vokal
 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA / MADRASAH TSANAWIYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : PRAKARYA (BUDIDAYA)

Jenjang : SMP/MTs
Kurikulum : 2013

A. Teori
Lingkup Materi
Level Kognitif
Komoditas Tanaman, Ternak, Ikan Tahapan Budidaya, Teknik Modifikasi, dan Desain
Pengetahuan dan Peserta didik dapat memiliki pengetahuan dan pemahaman Peserta didik dapat memiliki pengetahuan dan pemahaman
Pemahaman tentang: tentang:
• mengidentifikasi  jenis-jenis dan persyaratan tumbuh tanaman sayuran, tanaman  teknik produksi budidaya tanaman sayuran dan tanaman
• mendeskripsikan obat, ternak kesayangan, ternak satwa harapan, ikan obat (Persiapan lahan/media tanam Pemupukan,
• mengklasifikasi konsumsi, ikan hias Pengendalian hama penyakit Pemeliharaan, Pemanenan)
• menunjukkan  sarana produksi dan peralatan budidaya tanaman sayuran,  tahapan budidaya tanaman sayuran dan tanaman obat
• menjelaskan tanaman obat, ternak kesayangan, ternak satwa harapan, ikan (Perencanaan praktik, Persiapan sarana praktik, Proses
• menentukan konsumsi, ikan hias. budidaya)
 alternatif budidaya tanaman sayuran dan tanaman obat yang  teknik produksi budidaya ternak kesayangan dan ternak
akan di budidayakan satwa harapan (Pemeliharaan kandang, Pemilihan bibit,
 pengertian ternak kesayangan, ternak satwa harapan, ikan Pemberian pakan, Pencegahan hama dan penyakit )
konsumsi, ikan hias  tahapan budidaya ternak kesayangan dan ternak satwa
 pengertian wadah budidaya ikan konsumsi dan ikan hias harapan (Perencanaan praktik, Persiapan sarana praktik ,
 jenis wadah budidaya ikan konsumsi dan ikan hias Proses budidaya)
 kebutuhan pakan, untuk budidaya ternak kesayangan dan  teknik produksi budidaya ikan konsumsi dan ikan hias
ternak satwa harapan (Pemberian pakan, Pemeliharaan, Pengendalian hama dan
 kebutuhan kandang budidaya ternak kesayangan dan ternak penyakit )
satwa harapan  tahapan budidaya ikan konsumsi dan ikan hias
 Lingkup Materi
Level Kognitif
Komoditas Tanaman, Ternak, Ikan Tahapan Budidaya, Teknik Modifikasi, dan Desain
 kebutuhan peralatan budidaya ternak kesayangan dan ternak (Perencanaan praktik , Persiapan sarana praktik , Proses
satwa harapan budidaya)
 pemeliharaan ternak kesayangan dan ternak satwa harapan

Aplikasi Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan dan Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan dan
• Memberi contoh pemahaman tentang: pemahaman tentang:
• Menyimpulkan  jenis-jenis dan persyaratan tumbuh tanaman sayuran, tanaman  teknik produksi budidaya tanaman sayuran dan tanaman
• Menerapkan obat, ternak kesayangan, ternak satwa harapan, ikan obat (Persiapan lahan/media tanam Pemupukan,
• Menghubungkan konsumsi, ikan hias Pengendalian hama penyakit
• Memprediksi  sarana produksi dan peralatan budidaya tanaman sayuran,  Pemeliharaan, Pemanenan)
• Membandingkan tanaman obat, ternak kesayangan, ternak satwa harapan, ikan  teknik produksi budidaya ternak kesayangan dan ternak
konsumsi, ikan hias. satwa harapan (Pemeliharaan kandang, Pemilihan bibit,
 alternatif budidaya tanaman sayuran dan tanaman obat yang Pemberian pakan, Pencegahan hama dan penyakit)
akan di budidayakan  tahapan budidaya ikan konsumsi dan ikan hias
 jenis wadah budidaya ikan konsumsi dan ikan hias (Perencanaan praktik, Persiapan sarana praktik, Proses
 kebutuhan pakan, untuk budidaya ternak kesayangan dan budidaya)
ternak satwa harapan
 kebutuhan kandang budidaya ternak kesayangan dan ternak
satwa harapan
 kebutuhan peralatan budidaya ternak kesayangan dan ternak
satwa harapan
 pemeliharaan ternak kesayangan dan ternak satwa harapan
Penalaran Peserta didik dapat menggunakan nalar dalam mengkaji: Peserta didik dapat menggunakan nalar dalam mengkaji:
• Menganalisis  jenis-jenis dan persyaratan tumbuh tanaman sayuran, tanaman  teknik produksi budidaya tanaman sayuran dan tanaman
• Mensintesis obat, ternak kesayangan, ternak satwa harapan, ikan obat (Persiapan lahan/media tanam Pemupukan,
• Mengevaluasi konsumsi, ikan hias Pengendalian hama penyakit
• Menilai  sarana produksi dan peralatan budidaya tanaman sayuran,  Pemeliharaan, Pemanenan)
• Mempertimbangkan tanaman obat, ternak kesayangan, ternak satwa harapan, ikan  tahapan budidaya tanaman sayuran dan tanaman obat
• Memecahkan masalah konsumsi, ikan hias (Perencanaan praktik , Persiapan sarana praktik , Proses
• Memberi argumen  alternatif budidaya tanaman sayuran dan tanaman obat yang budidaya)
akan di budidayakan  teknik produksi budidaya ternak kesayangan dan ternak
 jenis wadah budidaya ikan konsumsi dan ikan hias satwa harapan (Pemeliharaan kandang, Pemilihan bibit ,
 Lingkup Materi
Level Kognitif
Komoditas Tanaman, Ternak, Ikan Tahapan Budidaya, Teknik Modifikasi, dan Desain
 kebutuhan pakan, untuk budidaya ternak kesayangan dan Pemberian pakan, Pencegahan hama dan penyakit)
ternak satwa harapan  tahapan budidaya ternak kesayangan dan ternak satwa
 kebutuhan kandang budidaya ternak kesayangan dan ternak harapan (Perencanaan praktik , Persiapan sarana praktik ,
satwa harapan Proses budidaya)
 kebutuhan peralatan budidaya ternak kesayangan dan ternak  teknik produksi budidaya ikan konsumsi dan ikan hias
satwa harapan (Pemberian pakan, Pemeliharaan, Pengendalian hama dan
 pemeliharaan ternak kesayangan dan ternak satwa harapan penyakit)
 tahapan budidaya ikan konsumsi dan ikan hias
(Perencanaan praktik , Persiapan sarana praktik , Proses
budidaya)

B. Praktik
Lingkup Materi
Level Kognitif
Komoditas Tanaman, Ternak, Ikan Tahapan Budidaya, Teknik Modifikasi, dan Desain
• Memilih Peserta didik mampu mempraktikkan: Peserta didik mampu mempraktikkan:
• Menentukan  Memilih komoditas tanaman sayuran , tanaman obat, ternak  Teknik produksi budidaya tanaman sayuran dan tanaman
• Merancang kesayangan, ternak satwa harapan, ikan konsumsi, ikan hias obat (Persiapan lahan/media tanam Pemupukan,
• Membuat yang akan dibudidayakan sesuai kebutuhan wilayah Pengendalian hama penyakit
• Mengkomunikasikan  Memilih sarana dan peralatan untuk budidaya tanaman  Pemeliharaan, Pemanenan)
sayuran, tanaman obat, ternak kesayangan, ternak satwa  Tahapan budidaya tanaman sayuran dan tanaman obat
harapan, ikan konsumsi, ikan hias yang akan dibudidayakan (Perencanaan praktik , Persiapan sarana praktik , Proses
sesuai kebutuhan wilayah budidaya)
 Teknik produksi budidaya ternak kesayangan dan ternak
satwa harapan (Pemeliharaan kandang, Pemilihan bibit ,
Pemberian pakan, Pencegahan hama dan penyakit)
 Tahapan budidaya ternak kesayangan dan ternak satwa
harapan (Perencanaan praktik , Persiapan sarana praktik ,
Proses budidaya)
 Teknik produksi budidaya ikan konsumsi dan ikan hias
(Pemberian pakan, Pemeliharaan, Pengendalian hama dan
penyakit)
 Lingkup Materi
Level Kognitif
Komoditas Tanaman, Ternak, Ikan Tahapan Budidaya, Teknik Modifikasi, dan Desain
 Tahapan budidaya ikan konsumsi dan ikan hias
(Perencanaan praktik , Persiapan sarana praktik , Proses
budidaya)
 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA / MADRASAH TSANAWIYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : PRAKARYA (KERAJINAN)

Jenjang : SMP/MTs
Kurikulum : 2013

A. Teori
Lingkup Materi
Level Kognitif
Bahan Dasar, Alat, Desain dan Perencanaan Proses Pembuatan, Produk dan Kemasan
Pengetahuan dan Peserta dapat memiliki pengetahuan dan pemahaman Peserta dapat memiliki pengetahuan dan pemahaman
Pemahaman tentang pengertian, bahan dasar, alat, teknik, desain dan tentang prinsip perancangan, proses pembuatan, jenis,
• Mendeskripsikan fungsi: penyajian, kemasan produk:
• Menyebutkan  bahan alam dan buatan  bahan alam dan buatan
• Mengidentifikasi  bahan limbah organik dan anorganik lunak atau keras  bahan limbah organik dan anorganik lunak atau keras
 bahan kayu, (misalnya ranting, papan dan balok),  bahan kayu, (misalnya ranting, papan dan balok),
bambu, rotan, logam, batu, dan atau plastik bambu, rotan, logam, batu, dan atau plastik
Aplikasi Peserta didik mengaplikasikan pengetahuan dan Peserta didik mengaplikasikan pengetahuan dan
• Menunjukkan bukti pemahaman tentang pengemasan karya kerajinan pemahaman tentang proses modifikasi karya kerajinan
• Menginterpretasikan berdasarkan konsep dan prosedur: dan pengemasan:
• Mengklasifikasi  bahan alam dan buatan  bahan alam dan buatan
 bahan limbah organik dan anorganik lunak atau keras  bahan limbah organik dan anorganik lunak atau keras
 bahan kayu, (misalnya ranting, papan dan balok),  bahan kayu, (misalnya ranting, papan dan balok),
bambu, rotan, logam, batu, dan atau plastik bambu, rotan, logam, batu, dan atau plastik
Penalaran Peserta didik dapat menggunakan nalar dalam mengkaji Peserta didik dapat menggunakan nalar dalam mengkaji
• Menyimpulkan konstruksi desain pembuatan dan pengemasan karya dan menyelesaikan masalah pada proses modifikasi karya
• Mengonstruksi kerajinan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya: kerajinan dan pengemasan:
• Menyelesaikan  bahan alam dan buatan  bahan alam dan buatan
masalah  bahan limbah organik dan anorganik lunak atau keras  bahan limbah organik dan anorganik lunak atau keras
• Mengklarifikasi  bahan kayu, (misalnya ranting, papan dan balok),  bahan kayu, (misalnya ranting, papan dan balok),
bambu, rotan, logam, batu, dan atau plastik bambu, rotan, logam, batu, dan atau plastik

B. Praktik
Lingkup Materi
Level Kognitif
Bahan Dasar, Alat, Desain dan Perencanaan Proses Pembuatan, Produk dan Kemasan
Praktik Peserta didik mampu membuat karya kerajinan dan Peserta didik mampu membuat modifikasi karya
• Memilih pengemasan sesuai desain : kerajinan
• Menentukan  bahan alam dan buatan dan pengemasan sesuai hasil identifikasi :
• merancang  bahan limbah organik dan anorganik lunak atau keras  bahan alam dan buatan
• Membuat  bahan kayu (misalnya ranting, papan, dan balok),  bahan limbah organik dan anorganik lunak atau keras
• Menyajikan bambu, dan atau rotan  bahan kayu (misalnya ranting, papan, dan balok),
 bahan logam, batu, dan atau plastik bambu, dan atau rotan
 bahan logam, batu, dan atau plastik
 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA / MADRASAH TSANAWIYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : PRAKARYA (PENGOLAHAN)

Jenjang : SMP/MTs
Kurikulum : 2013

A. Teori
Lingkup Materi
Level Kognitif
Rancangan Produk/Hasil
Pengetahuan dan Peserta didik dapat memiliki pengetahuan dan Peserta didik dapat memiliki pengetahuan dan
pemahaman pemahaman tentang: pemahaman tentang:
• Mengidentifikasi  aneka olahan pangan buah dan sayuran menjadi  minuman kesehatan dari aneka buah dan sayuran
• Menunjukkan minuman segar dan makanan cepat saji yang sehat  manfaat olahan bahan setengah jadi dari bahan pangan
• Membedakan  aneka olahan pangan seralia dan umbi menjadi nabati (buah, sayuran, seralia dan umbi) dan hewani
• Mengelompokkan makanani dan setengah jadi (ikan dan daging)
• Menjelaskan  aneka olahan ikan dan daging menjadi makanan jadi  manfaat hasil samping pengolahan bahan pangan
dan setengah jadi nabati (buah, sayuran, seralia dan umbi) dan hewani
menjadi bahan dasar kerajinan
Aplikasi Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan dan Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan dan
• Mengklasifikasi pemahaman tentang: pemahaman tentang:
• Menginterpretasi  aneka olahan buah dan sayuran menjadi minuman  Minuman kesehatan dari aneka buah dan sayuran
• Menghitung segar dan makanan cepat saji yang sehat  Olahan bahan setengah jadi dari bahan pangan nabati
• Mendeskripsikan  aneka olahan seralia dan umbi menjadi makanani dan (buah, sayuran, seralia dan umbi) dan hewani (ikan
• Memprediksi setengah jadi dan daging)
• Mengurutkan  aneka olahan ikan dan daging menjadi makanan jadi  Hasil samping pengolahan bahan pangan nabati (buah,
• Membandingkan dan setengah jadi sayuran, seralia dan umbi) dan hewani menjadi bahan
• Menerapkan dasar kerajinan
• Memodifikasi
 Lingkup Materi
Level Kognitif
Rancangan Produk/Hasil
Penalaran dan logika Peserta didik dapat menggunakan nalar dalam mengkaji: Peserta didik dapat menggunakan nalar dalam mengkaji:
• Menemukan  aneka olahan buah dan sayuran menjadi minuman  Minuman kesehatan dari aneka buah dan sayuran
• Menyimpulkan segar dan makanan cepat saji yang sehat  Olahan bahan setengah jadi dari bahan pangan nabati
• Menggabungkan  aneka olahan seralia dan umbi menjadi makanani dan (buah, sayuran, seralia dan umbi) dan hewani (ikan
• Menganalisis setengah jadi dan daging)
• Memecahkan masalah  aneka olahan ikan dan daging menjadi makanan jadi  Hasil samping pengolahan bahan pangan nabati (buah,
dan setengah jadi sayuran, seralia dan umbi) dan hewani menjadi bahan
dasar kerajinan

B. Praktik
Lingkup Materi
Level Kognitif
Produk/Sajian dan Kemasan
Praktik Peserta didik mampu mempraktikkan tentang:
• memilih - Aneka olahan buah dan sayuran menjadi minuman segar, minuman kesehatan dan makanan cepat saji yang sehat
• menentukan - Aneka olahan seralia dan umbi menjadi makanani jadi dan setengah jadi
• merancang - Aneka olahan ikan dan daging menjadi makanan jadi dan setengah jadi
• membuat - Hasil samping pengolahan bahan pangan nabati (buah, sayuran, seralia dan umbi) dan hewani menjadi bahan dasar
• mengkomunikasikan kerajinan
 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA / MADRASAH TSANAWIYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : PRAKARYA (REKAYASA)

Jenjang : SMP/MTs
Kurikulum : 2013

A. Teori
Lingkup Materi
Produk Penghasil Bunyi dan
Level Kognitif Alat Penjernih Air Alami dan
Gerak Bersumber Arus Listrik DC Teknologi Konstruksi
Buatan
serta Produk Rakitan Listrik
Pengetahuan dan Peserta didik dapat memiliki Peserta didik dapat memiliki Peserta didik dapat memiliki
Pemahaman pengetahuan dan pemahaman pengetahuan dan pemahaman pengetahuan dan pemahaman
- mengidentifikasi tentang: tentang: tentang:
- menunjukkan  Jenis penjernih air dari bahan alam  Produk penghasil bunyi bersumber  Konstruksi bangunan
- membedakan  Bahan dan alat penjernih air DC (searah)  Bangunan tradisional
- mengelompokkan dengan bahan buatan  Pembangkit listrik  Bangunan modern
- menjelaskan  Prosedur pembuatan alat penjernih  Sumber listrik DC (searah)  Peralatan pertukangan untuk
air dengan bahan buatan  Komponen elektronika aktif dan membuat rumah adat
 Bahan, material dan alat bantu pasif  Peralatan pertukangan untuk
yang digunakan sebagai mainan  Bahan, material dan alat membuat membuat rumah modern
dengan teknologi mekanik produk rekayasa penghasil bunyi
 Tahapan pembuatan bel sederhana
 Jenis produk rekayasa penghasil
gerak bersumber arus listrik DC
 Bahan, material dan alat
pembuatan produk rekayasa
 Lingkup Materi
Produk Penghasil Bunyi dan
Level Kognitif Alat Penjernih Air Alami dan
Gerak Bersumber Arus Listrik DC Teknologi Konstruksi
Buatan
serta Produk Rakitan Listrik
 Membuat perahu mainan dengan
sumber arus listrik DC

Aplikasi Peserta didik mampu
- mewujudkan mengaplikasikan pengetahuan dan
- menyimpulkan pemahaman tentang:
- menggunakan  Teknik pembuatan alat penjernih
air dengan bahan alam
 Prosedur pembuatan alat
penjernih air dengan bahan alam
 Prosedur Pembuatan alat
Penjernih Air dengan Bahan
Buatan
Penalaran Peserta didik dapat menggunakan
- menemukan nalar dalam mengkaji:
- menyimpulkan  Jenis penjernih air dari bahan alam  Produk penghasil bunyi bersumber
- menganalisis  Jenis penjernih air dari bahan
- memecahkan masalah buatan
 Prosedur Pembuatan Alat
Peserta didik mampu
mengaplikasikan pengetahuan dan
pemahaman tentang:
 Produk penghasil bunyi bersumber
DC (searah)
 Pembangkit listrik
 Sumber listrik DC (searah)
 Komponen elektronika aktif dan
pasif
 Tahapan pembuatan bel sederhana
 Jenis produk rekayasa penghasil
gerak bersumber arus listrik DC
 Prosedur aneka jenis produk
rakitan rekayasa
 Tahapan pembuatan papan
instalasi listrik menggunakan
sakelar di rumah tinggal
Peserta didik dapat menggunakan
nalar dalam mengkaji:
DC (searah)
 Pembangkit listrik
 Sumber listrik DC (searah)
Peserta didik mampu
mengaplikasikan pengetahuan dan
pemahaman tentang:
 Konstruksi bangunan
 Bangunan tradisional
 Bangunan modern
 Peralatan pertukangan untuk
membuat rumah adat
 Peralatan pertukangan untuk
membuat rumah modern
Peserta didik dapat menggunakan
nalar dalam mengkaji:
 Konstruksi bangunan
 Bangunan tradisional
 Bangunan modern
 Lingkup Materi
Produk Penghasil Bunyi dan
Level Kognitif Alat Penjernih Air Alami dan
Gerak Bersumber Arus Listrik DC Teknologi Konstruksi
Buatan
serta Produk Rakitan Listrik
Penjernih Air dengan Bahan  Komponen elektronika aktif dan
Buatan pasif
 Tahapan pembuatan bel sederhana
 Jenis produk rekayasa penghasil
gerak bersumber arus listrik DC
 Prosedur aneka jenis produk
rakitan rekayasa
 Membuat papan instalasi listrik
menggunakan stop kontak

B. Praktik

Level Kognitif Lingkup Materi

Praktik - Peserta didik mampu memahami alat atau menjelaskan air alami dan buatan
• Memilih - Peserta didik mampu memahami produk penghasil bunyi dan gerak bersumber arus listrik DC,
• Menentukan produk rakitan listrik, instalasi listrik
• Merancang - Peserta didik mampu memahami teknologi rekayasa
• Membuat - Peserta didik mampu menalar alat penjernihan air alam
• Mengkomunikasikan - Peserta didik mampu menalar produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika aktif dan
pasif
- Peserta didik mampu menalar jenis produk rakitan rekayasa