SILABUS

Nama Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas / Program : XI / Bahasa
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : 1. Menganalisis Kesamaan dan Keberagaman Budaya
Alokasi Waktu : 8 Pertemuan (16 X 45 Menit)

Alokasi
Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/Alat
(Menit)
1.1. Mengidentifikasi
 Materi Pokok :  Menggali informasi dari berbagai  Mengidentifikasikan Jenis tagihan: 2 X 45  Buku Paket
berbagai budaya
Keberagaman sumber untuk mengidentifikasi budaya lokal yang penugasan, tes Antropologi untuk
lokal, pengaruh
Budaya berbagai budaya lokal yang terdapat terdapat di masyarakat tertulis SMU kelas 3, Posman
budaya asing, dan
di masyarakat secara berkelompok Simanjutak, Erlangga,
hubungan antar
 Uraian Materi Pokok: (Contoh : Masyarakat Surabaya terdiri Bentuk 2000
budaya
o budaya lokal dari berbagai budaya lokal seperti Jawa, instrumen:
Madura, Sunda, Minangkabau, Banjar, laporan, pilihan  Antropologi Jilid 2 .
dan lain-lain; Masyarakat DKI Jakarta ganda dan W.A.Haviland,
yang mempunyai kampung Jawa, uraian 2 X 45 Erlangga Thn 1999, hal
Madura, Bugis, Arab, Betawi, Melayu, 289-294
dan lain-lain)
 Antropologi Budaya
o pengaruh budaya  Mendiskusikan dengan kelompok  Mengidentifikasikan Jilid 2, Rogerr
asing untuk mengidentifikasi pengaruh pengaruh budaya M.Kesing, Erlangga,
o hubungan antar budaya asing dan hubungan antar asing dalam kehidupan tahun 2000
budaya budaya dalam kehidupan masyarakat masyarakat
 Mendeskripsikan  Pengantar Antropologi
hubungan antar Koentjaraningrat,
budaya Rineka Cipta, 1996

1
 Alokasi
Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/Alat
(Menit)

 Materi Pokok :  Siswa secara berkelompok  Mengidentifikasikan Jenis tagihan: 2 X 45  Antropologi Jilid 2
1.2. Melakukan penga- Potensi Kebera- melakukan pengamatan terhadap beberapa potensi Penugasan, tes .W.A.Haviland,
matan tentang gaman Budaya potensi positif dan negatif dari positif dan negatif tertulis Erlangga Thn 1999, hal
potensi keberaga-  Uraian Materi Pokok: keberagaman budaya yang ada di tentang keberagaman 289-294
man budaya yang o potensi positif dan masyarakat melalui media elektronik budaya yang ada di Bentuk  Antropologi Budaya
ada di masyarakat negatif dari masyarakat instrumen: Jilid 2, Rogerr
setempat dalam keberagaman laporan M.Kesing, Erlangga,
kaitannya dengan budaya dalam pengamatan, tahun 2000
budaya nasional masyarakat uraian bebas  Buku paket
 Mendiskusikan secara berkelompok  Mendeskripsikan 2 X 45 Antropologi
o kararakteristik karakteristik (ciri-ciri) dari budaya karakteristik (ciri-ciri)  Koran/majalah
(ciri-ciri) budaya nasional dan mendeskripsikan budaya nasional  Televisi / film
nasional hubungan antara budaya lokal dan  Mendeskripsikan
o hubungan antara budaya nasional hubungan antara
budaya lokal dan budaya lokal dan
budaya nasional budaya nasional

Jenis tagihan: 2 X 45  Antropologi Jilid 2

 Materi Pokok :  Mengidentifikasikan berbagai  Mengidentifikasikan .W.A.Haviland,
1.3. Mengidentifikasi kuis, dan tes
Berbagai alternatif alternatif penyelesaian masalah alternatif penyelesaian Erlangga Thn 1999, hal
berbagai alternatif tertulis
penyelesaian (solusi) beserta contohnya akibat masalah (solusi) akibat 289-294
penyelesaian
masalah (solusi) adanya keberagaman budaya melalui adanya keberagaman
masalah akibat Bentuk
akibat keberagaman tanya jawab budaya
adanya instrumen:  Antropologi Budaya
keberagaman budaya  Memberikan contoh Jilid 2, Rogerr
tentang berbagai uraian singkat
budaya  Uraian Materi Pokok : M.Kesing, Erlangga,
o alternatif alternatif penyelesaian tahun 2000
pemecahan masalah (solusi) akibat
masalah (solusi) adanya keberagaman  Pengantar Antropologi
o contoh budaya Koentjaraning-rat,
penyelesaian Rineka Cipta, 1996
masalah (solusi)

2
 Alokasi
Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/Alat
(Menit)

o peran keluarga,  Mendeskripsikan peran keluarga,  Mendeskripsikan 2 X 45  Film

sekolah dan sekolah dan pemerintah melalui tanya peran keluarga,  Koran
pemerintah jawab sekolah dan peme-  Majalah
rintah dalam upaya
memberikan alternatif
penyelesaian masalah
akibat keberagaman
budaya

 Materi Pokok :  Mendeskipsikan konsep toleransi dan  Mendeskripsikan Jenis tagihan: 2 X 45  Antropologi Jilid 2
Sikap toleransi dan empati sosial beserta contoh melalui toleransi dan empati kuis, .W.A.Haviland,
1.4. Menunjukkan sikap pengamatan
empati tanya jawab secara individu sosial Erlangga Thn 1999, hal
toleransi dan
 Uraian Materi Pokok :  Memberikan contoh 289-294
empati sosial Bentuk
o konsep toleransi  Mendemonstrasikan sikap toleransi tentang perwujudan
terhadap instrumen: 2 X 45
dan empati sosial dan empati sosial terhadap sikap toleransi dan  Antropologi Budaya
keberagaman jawaban
o contoh perwu- keberagaman budaya secara empati sosial terhadap Jilid 2, Rogerr
budaya singkat, lembar
judan sikap kelompok di kelas keberagaman budaya M.Kesing, Erlangga,
toleransi dan  Mendemonstrasikan pengamatan tahun 2000
empati sosial sikap toleransi dan
empati sosial terhadap  Pengantar Antropologi
keberagaman budaya Koentjaraningrat,
Rineka Cipta, 1996

3
 SILABUS

Nama Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas / Program : XI / Bahasa
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : 2. Menganalisis Unsur-unsur Proses Dinamika dan Pewarisan Budaya Dalam Rangka Integrasi Nasional
Alokasi Waktu : 10 Pertemuan (20 X 45 Menit)

Alokasi
Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/Alat
(Menit)
2.1. Mendeskripsikan
 Materi Pokok :  Mendeskripsikan unsur-unsur budaya  Mendeskripsikan Jenis tagihan: 2 X 45  Antropologi Jilid 1.
unsur-unsur
Unsur-unsur yang universal (bahasa, seni, agama/ konsep bahasa penugasan, tes W.A. Haviland,
budaya
Budaya Universal religi/kepercayaan, sistem ekonomi,  Mendeskripsikan tertulis Erlangga, Tahun 1999
 Uraian Materi Pokok : sistem pengetahuan, teknologi dan konsep seni hal 358-389
o konsep bahasa sistem kekerabatan/organisasi sosial)  Mendeskripsikan Bentuk  Pengantar Antropologi,
o konsep seni secara individu melalui kajian pustaka konsep agama /religi/ instrumen: Koentjaraningrat,
o konsep agama/ di sekolah kepercayaan laporan, pilihan Rineka Cipta, Jakarta
religi/ kepercayaan  Mendeskripsikan ganda dan Tahun 1996, Hal 142-
o konsep sistem konsep sistem uraian 163
ekonomi ekonomi  Antropologi Budaya
o konsep sistem  Mendeskripsikan Jilid 2, Rogerr
pengetahuan konsep sistem M.Kesing, Erlangga,
o konsep sistem pengetahuan tahun 2000
kekerabatan dan  Mendeskripsikan  Buku Paket
organisasi sosial konsep sistem kekera- Antropologi
o konsep sistem batan/organisasi sosial
teknologi  Mendeskripsikan
konsep teknologi

4
 Alokasi
Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/Alat
(Menit)

 Materi Pokok :  Mendeskripsikan  Pengantar Antropologi,

2.2. Mendeskripsikan Hubungan dan fungsi  Mendeskripsikan fungsi bahasa, seni fungsi bahasa Jenis tagihan: 2 X 45 Koentjaraningrat,
hubungan dan unsur budaya dan religi/ Kepercayaan melalui tanya  Mendeskripsikan Penugasan, tes Rineka Cipta, Jakarta
fungsi bahasa,  Uraian Materi Pokok : jawab fungsi seni tertulis Thn 1996, Hal142-163
seni dan o fungsi bahasa  Mendeskripsikan  Antropologi Jilid 1.
agama/religi/ o fungsi seni fungsi agama /religi/ Bentuk W.A. Haviland,
kepercayaan o fungsi agama/ kepercayaan instrumen: Erlangga, Tahun 1999
religi/kepercayaan  Mendeskripsikan laporan, pilihan hal 358-389
hubungan antara ganda dan  Antropologi Budaya
o hubungan antar  Mendiskusikan hubungan antara unsur budaya (bahasa, uraian 2 X 45 Jilid 2, Rogerr
unsur budaya bahasa, seni dan agama/religi/ keper- seni dan M.Kesing, Erlangga,
cayaan dengan kelompoknya di kelas religi/kepercayaan) tahun 2000

2.3. Mengidentifikasi  Materi Pokok :  Mengidentifikasikan  Manusia dan Dinamika

karakteristik  Mengkaji karakteristik dinamika karakteristik (ciri-ciri) Jenis tagihan: 2 X 45 Budaya, Sumiyati,
Karakteristik Dinamika
dinamika budaya budaya dan contoh, melalui kliping budaya penugasan, tes Bigraf, Yogyakarta,
Budaya
melalui contoh berbagai media massa secara  Memberikan contoh tertulis Tahun 2001
 Uraian Materi Pokok :
yang terdapat di o karakteristik (ciri-ciri) individu dinamika budaya
masyarakat Bentuk  Masyarakat,
budaya instrumen:
setempat dan Kebudayaan dan
o contoh dinamika laporan, pilihan
berbagai faktor Pewarisan, Bahan
budaya ganda dan
yang mendorong  Mendeskripsikan Penataran Guru SMU,
o faktor-faktor yang uraian
terjadinya  Mendeskripsikan faktor-faktor yang faktor-faktor yang PPPG PMP dan IPS
dinamika budaya mendorong 2 X 45
mendorong terjadinya dinamika mendorong terjadinya Malang Tahun 1998 hal
terjadinya dinamika
budaya melalui pengamatan oleh dinamika budaya 19-28
budaya
individu di dalam masyarakat  Koran
(contoh: masyarakat pesisir yang sudah  Majalah
meninggalkan mata pencaharian hidup
mereka sebagai nelayan menjadi tukang
ojek, pedagang, dll)

5
 Alokasi
Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/Alat
(Menit)

 Materi Pokok :  Mengidentifikasikan  Manusia dan Dinamika

2.4. Mengidentifikasi Integrasi nasional  Mengidentifikasi faktor-faktor faktor-faktor yang Jenis tagihan: 2 X 45 Budaya, Sumiyati,
faktor-faktor yang  Uraian Materi Pokok : pendorong dan penghambat integrasi mendorong integrasi penugasan, tes Bigraf, Yogyakarta,
mendorong dan  faktor-faktor pendo- nasional melalui diskusi kelompok di nasional tertulis Tahun 2001
menghambat rong integrasi kelas  Mengidentifikasikan  Film
integrasi nasional nasional faktor-faktor yang Bentuk  Masyarakat, Kebuda-
 faktor-faktor peng- menghambat instrumen: yaan dan Pewarisan,
hambat integrasi integrasi nasional laporan, uraian Bahan Penataran Guru
nasional SMU, PPPG PMP&IPS
 contoh wujud  Memberikan contoh Malang Tahun 1998
integrasi nasional  Memberi contoh wujud integrasi wujud integrasi 2 X 45 hal 19-28
nasional melalui tanya jawab nasional

 Masyarakat,
2.5. Membandingkan  Materi Pokok :  Mendeskripsikan Kebudayaan dan
proses pewarisan Proses Pewarisan  Menggali informasi dari berbagai pewarisan budaya dan Jenis tagihan: 2 X 45 Pewarisan, Bahan
budaya pada Budaya sumber secara kelompok, tentang prosesnya penugasan, tes Penataran Guru SMU,
masyarakat konsep dan proses pewarisan budaya  Mengidentifikasikan tertulis PPPG PMP dan IPS
 Uraian Materi Pokok :
tradisional dan  konsep dan proses proses pewarisan Malang Tahun 1998 hal
modern budaya pada Bentuk 19-28
pewarisan budaya
 Mengidentifikasikan dan masyarakat tradisional instrumen:  Buku Paket Antro-
 jenis pewarisan laporan, pilihan
budaya masyarakat membandingkan proses pewarisan dan modern pologi, , Taufik
budaya pada masyarakat tradisional  Membedakan proses ganda dan 2 X 45 Rohman, dkk,
tradisional dan uraian
modern dan modern dengan diskusi kelompok pewarisan budaya Yudhistira, Jakarta,
di kelas pada masyarakat 2005
tradisional dan modern  Masyarakat,
Kebudayaan dan
Pewarisan, Bahan
2 X 45 Penataran Guru SMU,
PPPG PMP dan IPS
Malang Tahun 1998 hal
19-28

6
 Alokasi
Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/Alat
(Menit)

SILABUS

Nama Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas / Program : XI / Bahasa
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : 3. Memahami Kesamaan dan Keberagaman Bahasa dan Dialek
Alokasi Waktu: 16 Pertemuan (32 X 45 Menit)

Alokasi
Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/Alat
(Menit)
3.1. Mengamati
 Materi Pokok :  Melakukan pengamatan/ observasi  Melakukan Jenis tagihan: 2 X 45  Analisis Bahasa,
bahasa dan dialek
Bahasa dan Dialek dan wawancara secara kelompok pengamatan bahasa penugasan Samsuri, Erlangga,
yang digunakan
oleh masyarakat  Uraian Materi Pokok : tentang bahasa dan dialek yang dan dialek yang tahun 1975 hal 3-35
o pengamatan bahasa digunakan oleh komunitas digunakan oleh Bentuk
dan dialek di kantor masyarakat di kantor, pasar, terminal komunitas masyarakat instrumen:  Perbandingan Bahasa
o pengamatan bahasa dan sebagainya di kantor laporan, Nusantara, Sudamo,
dan dialek di pasar (contoh: bahasa dan dialek yang  Melakukan lembar Penerbit Arikha Media
o pengamatan bahasa digunakan di salah satu pasar kota pengamatan bahasa pengamatan Cipta, Jakarta Tahun
dan dialek di Gresik, umumnya bahasa yang tidak dan dialek yang 1992.Hal 16-27
terminal resmi, yaitu Jawa. Bahkan penjual yang digunakan oleh
mayoritas orang Madura, mereka komunitas masyarakat  Buku Paket
menggunakan bahasa Jawa dengan di pasar Antropologi, Taufik
logat Madura)  Melakukan Rohman, dkk,
pengamatan bahasa Yudhistira, Jakarta,

7
 Alokasi
Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/Alat
(Menit)
 Mempresentasikan hasil laporan dan dialek yang 4 X 45 2005
pengamatan di kelas digunakan oleh
komunitas masyarakat
di terminal

3.2. Menjelaskan  Materi Pokok :  Mengidentifikasi karakteristik dari  Mengidentifikasikan  Perbandingan Bahasa
keterkaitan antara Keterkaitan bahasa dan dialek melalui studi karakteristik dari Jenis tagihan: 2 X 45 Nusantara, Sudamo,
bahasa dan dialek Bahasa dan kepustakaan secara individual bahasa dan dialek penugasan, tes Penerbit Arikha Media
Dialek tertulis Cipta, Jakarta Tahun
 Uraian Materi Pokok :  Mendeskripsikan 1992.Hal 16-27
o karakteristik bahasa hubungan antara Bentuk  Analisis Bahasa,
dan dialek bahasa dan dialek instrumen: Samsuri, Erlangga,
o hubungan antara  Mendeskripsikan hubungan dan  Mendeskripsikan laporan, uraian tahun 1975 hal 3-35
bahasa dan dialek pengaruh bahasa dan dialek terhadap pengaruh bahasa dan 4 X 45  Buku Paket Antro-
o pengaruh bahasa gaya hidup komunitas masyarakat dialek terhadap gaya pologi, Taufik Rohman,
dan dialek terhadap tertentu dalam diskusi kelompok di hidup komunitas dkk, Yudhistira,
gaya hidup kelas masyarakat tertentu Jakarta, 2005

3.3. Menjelaskan  Materi Pokok :  Mengidentifikasi macam-macam  Mengidentifikasikan  Perbandingan Bahasa

keberadaan dan Tradisi Lisan tradisi lisan beserta contoh melalui macam-macam tradisi Jenis tagihan: Nusantara, Sudamo,
perkembangan wawancara dengan tokoh-tokoh lisan yang terdapat penugasan, tes Penerbit Arikha Media
 Uraian Materi Pokok :
tradisi lisan dalam masyarakat setempat dalam masyarakat tertulis 4 X 45 Cipta, Jakarta Tahun
o macam-macam
masyarakat tradisi lisan (contoh: Minangkabau dengan dongeng  Memberikan contoh 1992.Hal 16-27
setempat Malin Kundang, Jawa Timur dengan tradisi lisan yang Bentuk
o contoh tradisi lisan
Ande-Ande Lumut, Jawa Barat dengan terdapat di masyarakat instrumen:  Buku Paket Antro-
Tangkuban, dll)  Mendeskripsikan laporan, uraian pologi, Taufik Rohman,
o keberadaan dan
perkembangan keberadaan dan dkk, Yudhistira,
tradisi lisan  Mendiskusikan dalam kelompok perkem-bangan tradisi Jakarta, 2005
tentang keberadaan dan lisan yang terdapat
perkembangan tradisi lisan dalam dalam ling-kungan 4 X 45  Analisis Bahasa,
masyarakat setempat masyarakat Samsuri, Erlangga,

8
 Alokasi
Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/Alat
(Menit)
tahun 1975 hal 3-35

 Materi Pokok :
3.4. Mengidentifikasi Bahasa Austronesia  Mengkaji karakteristik bahasa-bahasa  Mengidentifikasikan  Perbandingan Bahasa
bahasa-bahasa dan Bahasa Papua di Indonesia (Austronesia dan Papua) bahasa-bahasa di Jenis tagihan: 4 X 45 Nusantara, Sudamo,
yang terdapat di  Uraian Materi Pokok : melalui kajian pustaka masing-masing Indonesia penugasan, tes Penerbit Arikha Media
Indonesia serta o karakteristik bahasa kelompok  Mendeskripsikan tertulis Cipta, Jakarta Tahun
menunjukkan Austronesia dan karakteristik bahasa 1992.Hal 16-27
karakteristik dan Papua Austronesia dan Bentuk  Buku Paket
wilayahnya o wilayah bahasa Papua instrumen: Antropologi, Taufik
(Austronesia dan Austronesia dan  Membuat peta wilayah yang  Menunjukkan wilayah laporan, pilihan Rohman, dkk,
Papua) Papua menggunakan bahasa Austronesia yang menggunakan ganda dan Yudhistira, Jakarta,
dan Papua secara individual bahasa Austronesia uraian 4 X 45 2005
dan papua  Peta Indonesia

 Materi Pokok :  Mendiskusikan dengan kelompok di  Mengemukakan  Perbandingan Bahasa

3.5. Mengembangkan Sikap kepedulian kelas tentang gagasan untuk gagasan atau pemi- Jenis tagihan: Nusantara, Sudamo,
sikap kepedulian terhadap bahasa, mengembangan sikap kepedulian kiran untuk mengem- Penugasan, tes 2 X 45 Penerbit Arikha Media
terhadap bahasa, dialek dan tradisi lisan tehadap bahasa, dialek dan tradisi bangkan sikap tertulis Cipta, Jakarta Tahun
dialek dan tradisi  Uraian Materi Pokok : lisan kepedulian terhadap 1992.Hal 16-27
lisan o gagasan untuk keberadaan dan per- Bentuk  Buuku Paket
kembangan bahasa, instrumen: 4 X 45 Antropologi, Taufik
mengembangkan
dialek dan tradisi lisan laporan, uraian Rohman, dkk,
kepedulian terhadap
bahasa, dialek dan  Memberikan contoh Yudhistira, Jakarta,
tradisi lisan perwujudan sikap 2005
o contoh perwujudan  Memberikan contoh perwujudan sikap kepedulian terhadap  Analisis Bahasa,
sikap kepedulian kepedulian terhadap bahasa, dialek bahasa, dialek dan Samsuri, Erlangga,
terhadap bahasa, dan tradisi lisan. tradisi lisan dalam tahun 1975 hal 3-35
dialek dan tradisi kehidupan sehari-hari
lisan

9
 Alokasi
Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/Alat
(Menit)

SILABUS

Nama Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas / Program : XII / Bahasa
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami Kesamaan dan Keberagaman Seni
Alokasi Waktu: 8 Pertemuan (16 X 45 Menit)

Alokasi
Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/Alat
(Menit)
1.1. Mengidentifikasi
 Materi Pokok :  Mengidentifikasi bentuk dan fungsi  Mengidentifikasikan Jenis tagihan: 2 X 45  Buku Paket
keberagaman bentuk
Perkembangan Seni di dari seni rupa, seni sastra dan seni bentuk seni rupa, seni Penugasan, tes Antropologi untuk
dan perkembangan
Indonesia pertunjukkan melalui kajian pustaka sastra dan seni tertulis SMU kelas 3, Posman
seni di Indonesia
(Seni Rupa, Sastra  Uraian Materi Pokok : masing-masing kelompok pertunjukkan yang Simanjutak, Erlangga,
o bentuk-bentuk seni  Memberikan contoh bentuk seni rupa, berkembang di Bentuk 2000
dan Pertunjukan)
rupa, seni sastra seni sastra dan seni pertunjukan yang Indonesia instrumen:  Illmu Budaya Dasar,
dan seni berkembang di Indonesia melalui  Mendeskripsikan fungsi laporan, pilihan 2 X 45 M.Habib Mustopo
pertunjukkan di tugas kliping secara individu dari seni rupa, seni ganda dan Usaha Nasional,
Indonesia sastra dan seni uraian Surabaya, Th 1988 Hal
o fungsi seni rupa, pertunjukkan 13-67
seni sastra dan  Memberikan contoh  Antropologi Jilid 2,
seni pertunjukkan bentuk seni yang W.A Haviland,

10
 Alokasi
Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/Alat
(Menit)
o contoh bentuk seni berkembang di Erlangga, Thaun 1999.
yang berkembang Indonesia Hal 222-240
di Indonesia  Koran/majalah
 Internet

 Materi Pokok :  Mendeskripsikan perbedaan antara  Mendeskripsikan  Illmu Budaya Dasar,

1.2. Menjelaskan Hubungan antara seni, karya seni, seniman dan masyarakat perbedaan antara karya Jenis tagihan: M.Habib Mustopo
hubungan antara seniman dan melalui tanya jawab seni, seniman dan kuis, 4 X 45 Usaha Nasional,
karya seni, pelaku masyarakat  Mendeskripsikan hubungan antara masyarakat penugasan, tes Surabaya, Th 1988 Hal
seni, dan masyarakat  Uraian Materi Pokok : karya seni, seniman dan masyarakat  Menjelaskan hubungan tertulis 13-67
o perbedaan antara melalui tugas diskusi kelompok di antara karya seni,  Antropologi Jilid 2,
seni, seniman dan kelas seniman dan 2 X 45 W.A Haviland,
masyarakat  Mengungkapkan contoh karya seni masyarakat Bentuk Erlangga, Thaun 1999.
o hubungan antara suatu daerah instrumen: Hal 222-240
seni, seniman dan (contoh: kota Gresik yang terkenal  Memberikan contoh uraian singkat, 2 X 45  Koran/majalah
masyarakat dengan lukisan damar kurung karya karya seni suatu daerah laporan, pilihan  Internet
o contoh karya seni Mbah Masmundari, Tari Javin ganda dan
suatu daerah Mandilingan, serta kerajinan emas dan uraian
perak)

 Illmu Budaya Dasar,

 Materi Pokok :  Mendiskusikan dengan kelompok di  Mengidentifikasikan M.Habib Mustopo
1.3. Menentukan sikap kelas untuk mengidentifikasi dampak dampak positif dan Jenis tagihan: 2 X 45
terhadap dampak Sikap terhadap Usaha Nasional,
positif dan negatif dari perkembangan negatif dari penugasan,
dari potensi seni dampak dari potensi Surabaya, Th 1988 Hal
seni di Indonesia perkembangan seni di tes tertulis
seni 13-67
 Uraian Materi Pokok : Indonesia  Antropologi Jilid 2,
 Memberikan contoh Bentuk
o dampak positif dan W.A Haviland,
 Menerapkan contoh sikap terhadap sikap perilaku yang instrumen: 2 X 45
negatif dari Erlangga, Thaun 1999.
dampak dari potensi seni dapat diwujudkan laporan, uraian
perkembangan seni Hal 222-240
dalam kehidupan bebas, lembar
o contoh perwujudan  Koran/majalah

11
 Alokasi
Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/Alat
(Menit)
sikap terhadap sehari-hari pengamatan  Internet
dampak dari
potensi seni

SILABUS

Nama Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas / Program : XII / Bahasa
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : 2. Memahami Kesamaan dan Keberagaman Agama/religi dan Kepercayaan
Alokasi Waktu: 10 Pertemuan (20 X 45 Menit)

12
 Alokasi
Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/Alat
(Menit)
2.1. Membedakan konsep
 Materi Pokok :  Mengkaji konsep agama bumi/alam  Mengidentifikasikan Jenis tagihan: 2 X 45  Antropologi Budaya
agama bumi/alam
Konsep agama dengan agama wahyu melalui tanya ciri-ciri dari agama Kuis, Suatu Perspektif
dengan agama wahyu
bumi/alam dan agama jawab bumi/alam penugasan, tes Kontem-porer,
wahyu  Mengidentifikasikan tertulis Roger M.Keasing,
 Uraian Materi Pokok :  Membedakan karakteristik agama ciri-ciri dari agama Erlangga Jakarta,
o ciri-ciri agama bumi/alam dan agama wahyu melalui wahyu Bentuk 2 X 45 Tahun 1992, hal 92-
bumi/alam diskusi kelas  Membedakan instrumen: 106
o ciri-ciri agama karakteristik dari jawaban
wahyu agama bumi/alam dan singkat, pilihan  Beberapa Pokok
o perbedaan agama wahyu ganda Antropologi Sosial,
karakteristik dari Koentjaraningrat,
agama bumi/alam Dian Rakyat,
dan agama wahyu Jakarta, Tahun
1990, hal 229-230

 Koran
 Internet

2.2. Mendeskripsikan  Materi Pokok :  Melalui kegiatan kajian pustaka  Mengidentifikasikan Jenis tagihan:  Antropologi Budaya
agama/religi dan Macam-macam agama secara berkelompok, mengidentifikasi macam-macam Penugasan, tes 2 X 45 Suatu Perspektif
kepercayaan yang /kepercayaan yang dan mendeskripsikan macam-macam agama/religi dan tertulis Kontem-porer,
berkembang di berkembang di agama/religi dan kepercayaan yang kepercayaan yang Roger M.Keasing,
Indonesia Indonesia berkembang di Indonesia, antara lain berkembang di Bentuk Erlangga Jakarta,
animisme, dinamisme, totemisme, Indonesia instrumen: Tahun 1992, hal 92-
 Uraian Materi Pokok :
politheisme dan monotheisme  Mendeskripsikan laporan, pilihan 106
o konsep agama/religi
macam-macam agama ganda dan  Beberapa Pokok
dan kepercayaan
/religi dan kepercayaan uraian Antropologi Sosial,
o macam-macam
agama/kepercayaan yang berkembang di Koentjaraningrat,
Indonesia Dian Rakyat,

13
 Alokasi
Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/Alat
(Menit)
o unsur-unsur dari  Mendeskripsikan unsur-unsur dari  Mendeskripsikan 2 X 45 Jakarta, Tahun
sistem religi/ sistem religi/ kepercayaan melalui unsur-unsur dari 1990, hal 229-230
kepercayaan kajian pustaka secara individu di sistem  Buku Paket
rumah religi/kepercayaan Antropologi

 Materi Pokok :  Membuat laporan kliping secara  Mengidentifikasikan Jenis tagihan: 2 X 45  Antropologi Budaya
2.3. Menunjukkan perilaku Dampak Perilaku berkelompok dari berbagai media macam-macam kuis, Suatu Perspektif
keagamaan yang Keagamaan massa tentang macam-macam perilaku ritual penugasan Kontemporer, Roger
berdampak dalam  Uraian Materi Pokok : perilaku keagamaan keagamaan M.Keasing,
kehidupan o macam-macam  Melalui tanya jawab di kelas,  Memberikan contoh Bentuk Erlangga Jakarta,
bermasyarakat perilaku keagamaan memberikan contoh perilaku perilaku keagamaan instrumen: 2 X 45 Tahun 1992, hal 92-
o contoh perilaku keagamaan yang menimbulkan yang dapat laporan, 106
keagamaan yang dampak positif dan negatif dalam menimbulkan dampak jawaban  Beberapa Pokok
positif dan negatifl kehidupan bermasyarakat positif dan negatif singkat Antropologi Sosial,
Koentjaraningrat,
Dian Rakyat,
Jakarta, Tahun
1990, hal 229-230

 Materi Pokok :  Mendeskripsikan fungsi agama/ religi  Mendeskripsikan Jenis tagihan:  Antropologi Budaya
Fungsi agama/religi dan kepercayaan bagi individu dan fungsi agama/ religi penugasan, tes 2 X 45 Suatu Perspektif
2.4. Menjelaskan fungsi dan kepercayaan masyarakat beserta contoh melalui dan kepercayaan bagi tertulis Kontem-porer,
agama/religi dan  Uraian Materi Pokok : kajian pustaka secara kelompok individu Roger M.Keasing,
kepercayaan  Mendeskripsikan Bentuk Erlangga Jakarta,
o fungsi agama/religi
fungsi agama/ religi instrumen: Tahun 1992, hal 92-
bagi individu
 Mempresentasikan hasil laporan dan kepercayaan bagi laporan, pilihan 4 X 45 106
o fungsi agama bagi
kelompok masyarakat ganda dan  Beberapa Pokok
masyarakat uraian
o contoh fungsi  Memberikan contoh Antropologi Sosial,
agama/religi dan fungsi agama/religi dan Koentjaraningrat,
kepercayaan bagi kepercayaan bagi Dian Rakyat,

14
 Alokasi
Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/Alat
(Menit)
indiividu dan individu dan Jakarta, Tahun
masyarakat masyarakat 1990, hal 229-230
 Buku Paket
Antropologi

SILABUS

Nama Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : Antropologi

15
Kelas / Program : XII / Bahasa
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : 3. Menganalisis Pengaruh IPTEK Terhadap Penyebaran Bahasa Lokal
Alokasi Waktu: 10 Pertemuan (20 X 45 Menit)

Alokasi
Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/Alat
(Menit)
3.1. Menganalisis
 Materi Pokok :  Mengidentifikasi ciri-ciri ilmu  Mengidentifikasikan Jenis tagihan: 2 X 45  lmu Sosial Dasar, M.
pengaruh IPTEK
Ilmu Pengetahuan dan pengetahuan dan teknologi melalui ciri-ciri ilmu penugasan, tes Munandar
terhadap masyarakat
Teknologi tanya jawab di kelas pengetahuan dan tertulis SoelaemanMS,PT
dan perkembangan
budaya  Uraian Materi Pokok :  Menggali informasi dari berbagai teknologi Eresco Bandung,
o ciri-ciri IPTEK sumber untuk memaparkan macam-  Memaparkan ilmu Bentuk 2 X 45 Tahun 1993, hal
o macam IPTEK yang macam IPTEK beserta pengaruhnya pengetahuan dan instrumen: 156-177
berkembang di yang berkembang di masyarakat teknologi yang laporan, pilihan
masyarakat secara kelompok berkembang di ganda dan  Beberapa Pokok
o pengaruh IPTEK masyarakat uraian Antropologi Sosial,
terhadap  Menganalisis Koenjara-ningrat,
masyarakat dan pengaruh IPTEK Dian Rakyat,
budaya terhadap masyarakat Jakarta, Tahun
dan perkembangan 1990, hal 229-230
budaya

3.2. Mendeskripsikan  Mendeskripsikan proses pewarisan Jenis tagihan: 2 X 45  lmu Sosial Dasar, M.
 Materi Pokok :  Mendeskripsikan
proses pewarisan IPTEK dan kendalanya di lingkungan penugasan, Munandar
Proses Pewarisan proses pewarisan
IPTEK dan kendalanya masyarakat melalui pengamatan dan SoelaemanMS,PT
IPTEK IPTEK
di lingkungan wawancara setiap individu Bentuk Eresco Bandung,
 Uraian Materi Pokok :  Menjelaskan kendala
masyarakat

16
 Alokasi
Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/Alat
(Menit)
o proses pewarisan proses pewarisan instrumen: Tahun 1993, hal
IPTEK (contoh: pembuatan genteng, IPTEK yang terdapat laporan, lembar 156-177
o kendala proses pembuatan perhiasan emas, perak dll) di masyakat pengamatan
pewarisan IPTEk  Buku Paket
 Mempresentasikan hasil laporan 4 X 45 Antropologi Yad
individu Mulya-di, Balai
Pustaka, Tahun
1999, Hal 122-132
3.3. Menghargai hasil
karya IPTEK
 Materi Pokok :  Mendiskusikan dalam kelompok  Mengidentifikasikan Jenis tagihan: 4 X 45  lmu Sosial Dasar, M.
Hasil karya IPTEK tentang dampak positif dan negatif dampak positif dan penugasan, Munandar
 Uraian Materi Pokok : dari hasil karya IPTEK melalui kajian negatif dari hasil karya kuis, tes SoelaemanMS,PT
o dampak positif dan perpustakaan IPTEK tertulis 2 X 45 Eresco Bandung,
negatif dari IPTEK  Menentukan sikap terhadap hasil  Menentukan sikap Tahun 1993, hal
o sikap terhadap karya IPTEK melalui tanya jawab terhadap hasil karya Bentuk 156-177
potensi IPTEK IPTEK instrumen:
laporan, pilihan  Beberapa Pokok
ganda dan Antropologi Sosial,
uraian Koenjaraningrat,
Dian Rakyat,
Jakarta, Tahun
1990, hal 229-230

3.4. Melakukan studi

etnografi dan
pemetaan penyebaran  Melakukan studi etnografi di daerah  Melakukan studi Jenis tagihan: 4 X 45  Kajian Etnografi,
 Materi Pokok :
bahasa lokal setempat serta memetakan etnografi di daerah penugasan Bahan Penataran
Studi Etnografi
 Uraian Materi Pokok : persebaran bahasa lokal setempat Guru SMU, PPPG
/etnolinguistik secara berkelompok  Memetakan Bentuk PMP dan IPS,
o pengamatan studi

17
 Alokasi
Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/Alat
(Menit)
etnograsi (contoh: melakukan study etnografi di persebaran bahasa instrumen: Malang, Tahun
o persebaran bahasa salah satu daerah Bukit Tinggi, di lokal/etnolinguistik laporan 1998, hal 1-12
lokal daerah Gresik, dll, yang ditemukan  Buku Paket
berbagai macam bahasa) Antropologi untuk
3.5. Mengkomunikasikan
SMU kelas 3,
hasil studi dalam
Posman Simanjutak,
bentuk artikel,
 Materi Pokok :  Mempresentasikan hasil karya studi  Mengkomunikasikan Jenis tagihan: 4 X 45 Erlangga, 2000
makalah, atau karya
Hasil Studi Etnografi dalam bentuk artikel, makalah, atau hasil studi dalam penugasan
foto
 Uraian Materi Pokok : karya foto secara kelompok di kelas bentuk artikel/makalah/
o laporan Studi karya foto Bentuk
etnografi instrumen:
laporan

18