SILABUS

Satuan Pendidikan :
Kelas, Semester : VII (Tujuh), 1 (Satu)
Tahun Pelajaran :
KKM :
P

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan
kompleksitas ciptaan Tuhan
tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan
peranan manusia dalam
lingkungan serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran agama
yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-
hati; bertanggung jawab; terbuka;
kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan
pengamatan, percobaan, dan
berdiskusi
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Objek IPA dan Mengamati Tugas 15 JP  Buku paket,
Pengamatannya  Mengamati teman, untuk melihat ciri-ciri 1. Lakukan pengamatan terhadap  Lembar kerja
yang ada pada teman, misalnya tinggi benda-benda, kelompokkan praktikum
badan, warna rambut, dan warna kulit. berdasarkan ciri-cirinya.  Buku atau sumber
 Demonstrasi mengukur panjang benda 2. Mengerjakan tugas reviuw dan belajar yang relevan.
 Mengamati berbagai alat ukur, misalnya berpikir kritis pada buku paket.  Media elektronik
penggaris, neraca, 3. Tugas proyek: membaca sebuah
peta suatu kota yang tertulis
Menanya perbandingan skalanya, peserta
1. Dalam kehidupan sehari-hari ternyata didik dapat menentukan jalan
banyak sekali objek yang perlu diamati. mana yang paling singkat
Bagaimana para ahli melakukan pengamatan menuju daerah tertentu dengan
terhadap benda-benda di sekitar? Apa meniadakan faktor kemacetan
kesimpulannya!
2. Pengukuran termasuk salah satu Observasi
pengamatan, Mengapa benda-benda Memberikan penilaian pada saat
tersebut harus diukur? peserta didik melakukan percobaan.
3. Apakah sebenarnya mengukur dan disebut
apakah sesuatu yang bisa diukur itu?
1

Kompetensi Dasar
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana
dan bertanggungjawab dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam memilih
penggunaan alat dan bahan untuk
menjaga kesehatan diri dan
lingkungan
2.4 Menunjukkan penghargaan
kepada orang lain dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi perilaku menjaga
kebersihan dan kelestarian
lingkungan
3.1 Memahami konsep pengukuran
berbagai besaran yang ada pada
diri, makhluk hidup, dan
lingkungan fisik sekitar sebagai
bagian dari observasi, serta
pentingnya perumusan satuan
terstandar (baku) dalam
pengukuran
4.1 Menyajikan hasil pengukuran
terhadap besaran-besaran pada
diri, makhluk hidup, dan
lingkungan fisik dengan
menggunakan satuan tak baku dan
satuan baku
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4. Apabila sesuatu yang dapat diukur disebut Portofolio
besaran, termasuk besaran apakah massa, 1. Laporan hasil eksperimen
panjang, waktu? Apa bedanya dengan 2. Laporan tugas proyek
kelajuan, luas, dan volume?
5. Adakah patokan yang digunakan dalam Tes
pengukuran supaya hasilnya sama secara Contoh soal Pilihan Ganda
internasional? Beberapa penrilaku yang sering
6. Dalam kehidupan sehari-hari sering kita dijumpai di Lab IPA berkaitan
temui besaran panjang, waktu, massa. dengan pengukuran sebagai berikut.
Termasuk besaran apakah ketiga besaran 1. Menuangkan air ke dalam gelas
tersebut ukur
2. Memasukkan batu ke dalam
Eksperimen gelas ukur yang sudah berisi air
1. Melakukan eksperimen kerja IPA untuk 3. Menentukan volume VA dengan
membandingkan apakah hasil pengamatan mengamati posisi permukaan air
(prediksi) sama dengan kenyataan. 4. Menghitung volume batu dengan
2. Mengukur panjang benda hidup dan benda rumus (VB –VA )
tak hidup dengan satuan baku dan tak baku
5. Menentukan volume VB dengan
3. Mengukur volume dengan satuan baku dan
mengamati posisi permukaan air
tak baku
6. Menghitung volume batu dengan
4. Mengukur massa benda benda hidup dan
rumus (VA–VB )
benda tak hidup dengan neraca
5. Mengukur besaran turunan, misalnya massa
jenis benda, kelajuan, dan laju Empat orang siswa melakukan
pertumbuhan. pengukuran volume batu dengan
urutan sebagai berikut.
Asosiasi Siswa Langkah kerja
 Menganalisis data dalam bentuk tabel P 1–3–2–5–4
 Menyimpulkan hasil analisis data yang Q 1–3–2–5–6
diperoleh dari percobaan. R 1–5–2–3–6
S 1–5–2–3–4
Komunikasi
 Membuat laporan percobaan dalam bentuk Langkah kerja yang benar dilakukan
tulisan. oleh siswa ....
 Mempresentasikan hasil percobaan a. P dan R c. P dan Q
b. Q dan S d. R dan S
2
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mengagumi keteraturan dan Klasifikasi benda Mengamati Tugas 20 JP  Buku paket,
kompleksitas ciptaan Tuhan  Mengamati mahluk hidup dan benda tak Carilah persamaan dan perbedaan  Lembar kerja
tentang aspek fisik dan kimiawi, hidup di lingkungan sekitar. ciri yang dimiliki antara pesawat Praktikum
kehidupan dalam ekosistem, dan terbang dengan burung, kemudian  Buku atau sumber
peranan manusia dalam Menanya tuliskan perbedaan yang mendasar belajar yang relevan.
lingkungan serta mewujudkannya  Apa perbedaan antara mahluk hidup dan dari keduanya sehingga pesawat  Media elektronik
dalam pengamalan ajaran agama benda tak hidup? terbang dikelompokkan sebagai
yang dianutnya benda tak hidup, sedangkan burung
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah adalah mahluk hidup.
Eksperimen
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
 Mendata berbagai mahluk hidup dan benda
jujur; teliti; cermat; tekun; hati- Observasi
tak hidup yang ada di lingkungan sekitar.
hati; bertanggung jawab; terbuka; Cek list lembar pengamatan
kritis; kreatif; inovatif dan peduli
 Menuliskan ciri-ciri mahluk hidup dan benda kegiatan eksperimen.
tak hidup yang ditemukan di lingkungan
lingkungan) dalam aktivitas sehari-
sekitar.
hari sebagai wujud implementasi Portofolio
sikap dalam melakukan Laporan tertulis kelompok
pengamatan, percobaan, dan Asosiasi
berdiskusi  Mengolah data percobaan ke dalam bentuk Tes
2.2 Menghargai kerja individu dan tabel. Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
kelompok dalam aktivitas sehari-  Menyimpulkan ciri-ciri mahluk hidup dan pilihan ganda
hari sebagai wujud implementasi benda tak hidup berdasarkan hasil analisis
melaksanakan percobaan dan data. Contoh soal Uraian
melaporkan hasil percobaan Pada saat bernapas mahluk hidup
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana Komunikasi menghirup oksigen dari udara di
dan bertanggungjawab dalam  Diskusi kelompok untuk membahas hasil dalam tubuh.
aktivitas sehari-hari sebagai wujud pengamatan. Sebutkan 2 kegunaan oksigen pada
implementasi sikap dalam memilih  Menyampaikan hasil pengamatan dalam mahluk hidup!
penggunaan alat dan bahan untuk bentuk presentasi di depan kelas. Contoh soal Pilihan Ganda
menjaga kesehatan diri dan  Menginformasikan lebih lanjut tentang ciri- Seekor kucing melahirkan 2 ekor
lingkungan ciri mahluk hidup dan benda tak hidup. anak. Tujuan kucing melahirkan
2.4 Menunjukkan penghargaan
anaknya adalah …
kepada orang lain dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud a. melestarikan jenisnya
implementasi perilaku menjaga b. beradaptasi
kebersihan dan kelestarian c. beriritabilitasi
lingkungan d. bergerak
3

Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak
hidup dari benda-benda dan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar
4.2 Menyajikan hasil analisis data
observasi terhadap benda
(makhluk) hidup dan tak hidup
1.1 Mengagumi keteraturan dan Klasifikasi
kompleksitas ciptaan Tuhan Mahluk Hidup
tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan
peranan manusia dalam
lingkungan serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran agama
yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-
hati; bertanggung jawab; terbuka;
kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan
pengamatan, percobaan, dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana
dan bertanggungjawab dalam
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengamati Tugas 12 JP  Buku paket,
 Mengamati gambar barang dagangan Inventarisasi mahluk hidup yang ada  Lembar kerja
penjual sayur dan bumbu dapur di pasar. di lingkungan sekitar rumahmu, Praktikum
kemudian eksplorasilah bagian-  Buku atau sumber
Menanya bagian tubuh yang dimiliki. belajar yang relevan.
 Apakah bahan yang dijual diletakkan Kelompokkan mahluk hidup yang  Media elektronik
bercampur antara satu jenis dengan jenis ditemui berdasarkan persamaan
lainnya? cirinya.
 Mengapa barang dagangan dikelompok-
kelompokkan? Observasi
 Apa keuntungan bila mahluk hidup yang ada Ceklist lembar pengamatan kegiatan
di dunia dikelompok-kelompokkan? eksperimen
Eksperimen Portofolio
 Melakukan eksplorasi bagian tubuh hewan, Laporan tertulis kelompok serta
antara lain : Belalang, capung, kupu-kupu, tugas
udang, semut, laba-laba, lalat, kaki seribu.
 Bagian yang diksplorasi/diamati adalah : Tes
Bagian tubuh (memiliki kepala, dada dan Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
perut atau kepala bersatu) serta jumlah kaki pilihan ganda
(6 buah, 8 buah atau lebih dari 8 buah)
Asosiasi
 Mengolah data percobaan ke dalam bentuk
tabel.
 Mengelompokkan hewan-hewan
berdasarkan kesamaan bagian tubuh.
 Menyimpulkan hasil pengelompokkan.
4
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
aktivitas sehari-hari sebagai wujud Komunikasi Contoh soal Pilihan Ganda
implementasi sikap dalam memilih  Diskusi kelompok untuk membahas hasil
penggunaan alat dan bahan untuk pengelompokkan. Perhatikan gambar berikut !
menjaga kesehatan diri dan  Menyampaikan hasil pengelompokkan
lingkungan mahluk hidup dalam bentuk laporan tertulis
2.4 Menunjukkan penghargaan dan presentasi di depan kelas.
kepada orang lain dalam aktivitas  Menginformasikan lebih lanjut tentang
sehari-hari sebagai wujud prosedur kalsifikasi/pengelompokkan
implementasi perilaku menjaga mahluk hidup.
kebersihan dan kelestarian
lingkungan Berdasarkan ciri-ciri yang sama,
3.3 Memahami prosedur ketiga hewan tersebut
pengklasifikasian makhluk hidup dikelompokkan ke dalam ....
dan benda-benda tak-hidup a. herbivora
sebagai bagian kerja ilmiah, serta b. mamalia
mengklasifikasikan berbagai c. karnivora
makhluk hidup dan benda-benda d. reptilia
tak-hidup berdasarkan ciri yang
diamati
4.3 Mengumpulkan data dan
melakukan klasifikasi terhadap
benda-benda, tumbuhan, dan
hewan yang ada di lingkungan
sekitar
1.1 Mengagumi keteraturan dan Organisasi Mengamati Tugas 18 JP  Buku paket,
kompleksitas ciptaan Tuhan Kehidupan  Mengamati katak hidup. Amatilah tumbuhan yang ada di  Lembar kerja
tentang aspek fisik dan kimiawi, sekitarmu. Identifikasi bagian- Praktikum
kehidupan dalam ekosistem, dan Menanya bagian tumbuhan yang teramati.  Buku atau sumber
peranan manusia dalam  Tanya jawab tentang bagian-bagian tubuh Observasi belajar yang relevan.
lingkungan serta mewujudkannya katak. Organ-organ apa sajakah yang Ceklist lembar pengamatan kegiatan  Media elektronik
dalam pengamalan ajaran agama terdapat di dalam tubuh katak? eksperimen
yang dianutnya
Eksperimen Portofolio
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;  Melakukan praktikum mengamati struktur Laporan tertulis kelompok
jujur; teliti; cermat; tekun; hati- dalam hewan katak.

5
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
hati; bertanggung jawab; terbuka;  Eksplorasi bagian dalam tubuh katak untuk
kritis; kreatif; inovatif dan peduli menemukan organ pernafasan, pencernaan, Tes
lingkungan) dalam aktivitas sehari- dan reproduksi. Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
hari sebagai wujud implementasi pilihan ganda
sikap dalam melakukan Asosiasi
pengamatan, percobaan, dan  Menggambar hasil praktikum struktur dalam Contoh soal :
berdiskusi tubuh katak . Perhatikan gambar anatomi katak
2.2 Menghargai kerja individu dan
 Melengkapi gambar dengan menuliskan berikut !
kelompok dalam aktivitas sehari-
nama organ-organ yang ditemukan beserta
hari sebagai wujud implementasi
fungsinya. Fungsi organ dapat diketahui
melaksanakan percobaan dan
melalui studi literatur dari berbagai sumber.
melaporkan hasil percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana
Komunikasi
dan bertanggungjawab dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud  Diskusi kelompok untuk membahas hasil
implementasi sikap dalam memilih percobaan.
penggunaan alat dan bahan untuk  Menyampaikan hasil percobaan dalam
menjaga kesehatan diri dan bentuk laporan praktek.
lingkungan  Menyampaikan informasi lebih jauh tentang
sistem organisasi kehidupan. Organ yang ditunjuk berfungsi
untuk ...
a. bernafas
b. reproduksi
2.4 Menunjukkan penghargaan c. menyaring darah
kepada orang lain dalam aktivitas d. memompa darah
Mengamati
sehari-hari sebagai wujud  Mengamati berbagai jenis hewan dan
implementasi perilaku menjaga Tugas
tumbuhan yang ada di sekitar sekolah.
kebersihan dan kelestarian Buatlah poster yang berisi tentang
lingkungan sel beserta bagian-bagiannya.
Menanya
3.4 Mendeskripsikan keragaman pada
 Tanya jawab tentang bagian-bagian hewan Observasi
sistem organisasi kehidupan mulai Ceklist lembar pengamatan
dan tumbuhan. Tersusun dari apakah
dari tingkat sel sampai organisme, eksperimen
hewan dan tumbuhan ?
serta komposisi utama penyusun
sel

6

Kompetensi Dasar
4.4 Melakukan pengamatan dengan
bantuan alat untuk menyelidiki
struktur tumbuhan dan hewan
4.5 Membuat dan menyajikan poster
tentang sel dan bagian-bagiannya
1.1 Mengagumi keteraturan dan
kompleksitas ciptaan Tuhan
tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan
peranan manusia dalam
lingkungan serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran agama
yang dianutnya
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Eksperimen Portofolio
 Melakukan praktikum mengamati sel Laporan tertulis kelompok dan
tumbuhan, misalnya tumbuhan Adam Hawa poster hasil tugas
(Rhoeo discolor) serta sel epitel pipi manusia
menggunakan mikroskop. Tes
 Eksplorasi bagian-bagian sel tumbuhan dan Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
manusia, seperti keberadaan dinding sel, pilihan ganda
kloroplas, inti sel.
Contoh soal Pilihan Ganda
Asosiasi Perhatikan gambar sel tumbuhan
 Menggambar hasil praktikum struktur sel berikut !
tumbuhan dan sel epitel pipi manusia.
 Melengkapi gambar dengan menuliskan
nama bagian-bagian sel yang ditemukan
beserta fungsinya. Fungsi organ dapat
diketahui melalui studi literatur dari
berbagai sumber.
Komunikasi
 Diskusi kelompok untuk membahas hasil
percobaan. Bagian yang bertanda X berfungsi
 Menyampaikan hasil percobaan dalam untuk ….
bentuk laporan praktek. a. mengatur seluruh kegiatan sel
 Menyampaikan informasi lebih jauh tentang b. tempat terjadinya kegiatan sel
sistem organisasi kehidupan. c. mengatur keluar masuknya zat
d. tempat respirasi sel
Karakteristik Zat Mengamati Tugas 15 JP  Buku paket,
 Benda di sekitar, misalnya es menjadi air, air Mengerjakan tugas proyek  Lembar kerja
dipanaskan, lilin dibakar, kertas yang 1. Buatlah tulisan tentang Praktikum
dibakar. perubahan-perubahan yang  Buku atau sumber
 Air teh, minyak goreng, air dan tanah, air terjadi dalam sehari-hari, belajar yang relevan.
sungai. kemudian kelompokkan ke  Media elektronik
dalam perubahan fisika maupun
perubahan kimia.
7

Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-
hati; bertanggung jawab; terbuka;
kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan
pengamatan, percobaan, dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana
dan bertanggungjawab dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam memilih
penggunaan alat dan bahan untuk
menjaga kesehatan diri dan
lingkungan
2.4 Menunjukkan penghargaan
kepada orang lain dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi perilaku menjaga
kebersihan dan kelestarian
lingkungan
3.5 Memahami karakteristik zat, serta
perubahan fisika dan kimia pada
zat yang dapat dimanfaatkan
untuk kehidupan sehari-hari
(misalnya pemisahan campuran)
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Menanya 2. Buatlah percobaan sederhana
 Mengapa es yang berubah menjadi air, akan bersama temanmu di rumah,
berubah lagi menjdi es jika didinginkan? bagaimana menyaring air yang
 Mengapa kertas yang dibakar menjadi abu, keruh sampai mendapat air yang
abu tidak bisa berubah menjadi kertas bersih. Buatkan laporannya
kembali. secara tertulis!
Eksperimen Observasi
 Menemukan perbedaan perubahan fika dan Menilai saat berlangsungnya
perubahan kimia kegiatan eksperimen, menggunakan
rubrik penilaian.
 Memisahkan campuran
 Demonstrasi destilasi
Portofolio
1. Kumpulkan semua laporan
Asosiasi
eksperimen secara tertulis
 Menganalisis data dalam bentuk table
2. Kumpulkan laporan-laporan
tentang eksperimen perbedaan perubahan,
tugas proyek
pemisahan campuran,
 Mengimpulkan hasil eksperimen Tes
Contoh soal Uraian :
Komunikasi
Jelaskan mengapa kertas yang
 Membuat laporan percobaan dibakar menjadi abu digolongkan
 Mempresentasikan hasil percobaan menjaidi ke dalam perubahan
kimia?
Tugas
Mengamati Carilah sebuah danau atau perairan
 Mencicipi buah atau makanan yang asam di wilayah sekitarmu. Amati
seperti jeruk serta minuman soda yang ganggang hijau yang tumbuh subur.
rasanya pahit (basa). Ujilah perairan tersebut, apakah
termasuk asam, basa, atau netral ?
Menanya Berdasarkan hasil uji, menurut
 Makanan atau minuman apa saja yang pendapatmu, apa yang terjadi
rasanya asam ? dengan perairan tersebut?
8
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Mengapa pisau yang terbuat dari besi jika Observasi
4.6 Melakukan pemisahan campuran dibiarkan diluar rumah setelah sekian lama Ceklist lembar pengamatan kegiatan
berdasarkan sifat fisika dan kimia menjadi berkarat? eksperimen
4.7 Melakukan penyelidikan untuk  Bagaimana cara kita menentukan sifat rasa
menentukan sifat larutan yang ada makanan atau minuman tanpa perlu Portofolio
di lingkungan sekitar menggunakan mencicipinya? Laporan tertulis kelompok
indikator buatan maupun alami
Eksperimen Tes
 Melakukan percobaan identifikasi asam Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
basa dengan menggunakan indikator alami, pilihan ganda
seperti kunyit, kol ungu.
Contoh soal Pilihan Ganda :
Asosiasi Seseorang mengukur pH suatu
 Mengolah data percobaan ke dalam bentuk larutan dengan menggunakan pH
tabel. meter. Data hasil pengukurannya
sebagai berikut.
 Membandingkan data warna yang diperoleh
dari percobaan dengan data warna indikator
yang digunakan. Larutan yg diuji Harga pH
Susu 6,2
 Menyimpulkan sifat larutan yang diuji,
apakah termasuk asam, basa, atau netral. Air tomat 5,5
Cuka 3,4
Air jeruk 2,2
Komunikasi
 Diskusi kelompok untuk membahas hasil
Berdasarkan data yang diperoleh,
pengamatan.
larutan uji yang memiliki sifat asam
 Menyampaikan hasil pengamatan dalam
paling lemah adalah ….
bentuk laporan tertulis dan presentasi di
a. air tomat
depan kelas.
b. air jeruk
 Menginformasikan lebih lanjut tentang c. susu
identifikasi asam basa menggunakan d. cuka
indikator buatan.

9
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Contoh soal Uraian :
1. Tuliskan tiga perbedaan sifat-
sifat asam dan basa!
2. Sebutkan dua contoh yang
termasuk basa dalam bahan
yang digunakan sehari-hari!
3. Sebutkan tiga contoh senyawa
yang termasuk asam!
4. Sebutkan tiga tujuan pemberian
kapur pada lahan pertanian!

Mengetahui, ……………………………………………..
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

.................................................. ..................................................
NIP ……………………………………….. NIP ………………………………………..

10