CRITICAL JOURNAL REPORT

Belajar Melalui Bermain untuk Pengembangan Kreativitas dan

Kognitif Anak Usia Dini

Disusun Guna Memenuhi Tugas Mata Kuliah Perkembangan Peserta Didik

Dosen Pengampu : Suri Handayani, S.Psi, M.Psi

Disusun Oleh :

NAMA : THEO ARTKIN SITORUS

NIM : 4151111101

KELAS : REGULER E 2015

JURUSAN MATEMATIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2017
 REVIEW JURNAL

IDENTITAS JURNAL UTAMA

Judul Belajar Melalui Bermain untuk Pengembangan

Kreativitas dan Kognitif Anak Usia Dini
Jurnal Jurnal Pendidikan

Download http://www.journal.uniga.ac.id/index.php/JP/article/do
wnload/84/86

Volume dan Halaman Vol. 09; Hal 23-37

Tahun 2016

Penulis Ade Holis

Reviewer Theo Artkin Sitorus

Tanggal 1 Oktober 2017

HASIL REVIEW

Tujuan Penelitian Untuk mendapatkan bukti empiris tentang bermain

balok unit terhadap pengembangan kreativitas dan
kognitif anak usia dini di TK Al Kautsar Kabupaten
Garut dibanding dengan belajar konvensional

Subjek Penelitian 23 orang anak sebagai kelompok kontrol dan 21 orang

anak sebagai kelompok eksperimen di TK Al Kautsar
Kabupaten Garut

Assesment Data Menggunakan lembar observasi, wawancara dan

dokumentasi

Metode penelitian Metode Kuasi Eksperimen Dengan desain yang

digunakan berbentuk Nonequivalent Control Group
Design

Langkah Penelitian Tidak dipaparkan peneliti

Hasil Penelitian Diperoleh data statistik :
Rata-rata nilai pretes pengembangan kreativitas kelas
eksperimen adalah 30,57 dan setelah diberikan
perlakuan, nilai rata-rata pengembangan kreativitas
tersebut menjadi 46,33.
Rata-rata nilai pretes pengembangan kognitif kelas
eksperimen adalah 52,52 dan setelah diberikan
perlakuan, nilai rata-rata pengembangan kognitif
tersebut menjadi 67,00.
Rata-rata nilai pengembangan kreativitas pada kelas
kontrol adalah 29,91 dan setelah diberikan perlakuan,
nilai rata-rata pengembangan kreativitas tersebut
menjadi 32,09.
Rata-rata nilai pengembangan kognitif pada kelas
kontrol adalah 52,26 dan setelah diberikan perlakuan,
nilai rata-rata pengembangan kognitif tersebut
menjadi 52,83
Jadi, kelompok yang diberi perlakuan mengalami
peningkatan yang signifikan dibanding kelompok
yang menggunakan pembelajaran biasa. Khususnya
pada kelompok eksperimen mengalami peningkatan
pada aspek pengembangan kreativitas dan
kognitifnya.

Kekuatan Penelitian Penelitian ini sangat menarik untuk dikaji lebih lanjut
karena belajar yang paling efektif untuk Pendidikan
Anak Usia Dini/Taman Kanak-kanak adalah melalui
suatu kegiatan yang kongkrit dan pendekatan yang
berorientasi bermain.

Kelemahan Penelitian Penulis tidak memaparkan tentang langkah langkah

penelitiannya. Sehingga pembaca menjadi bingung.
Penulis juga menyatakan menggunakan instrumen
wawancara, namun tidak disertai dengan hasil
wawancara yang diperoleh. Begitu juga dengan
lembar observasi yang digunakan, tidak ada
 penjelasan lebih lanjutnya.

Kesimpulan Dapat disimpulkan bahwa belajar melalui bermain

balok unit memliki pengaruh terhadap pengembangan
kreativitas dan kognitif anak usia dini pada siswa
Taman Kanak-kanak Al Kautsar Kabupaten Garut
untuk itu direkomendasikan agar belajar melalui
bermain balok unit pada TK Al Kautsar di Kabupaten
Garut khususnya di TK/RA yang ada di Kabupaten
Garut pada umumnya perlu dikembangkan dengan
lebih baik lagi.

IDENTITAS JURNAL PEMBANDING 1

Judul Pengaruh Metode Glenn Doman Terhadap

Perkembangan Bahasa Dan Kognitif Anak Usia
Prasekolah Di Tk Ladas Berendai Prabumulih

Jurnal Jurnal Keperawatan

Download http://ejournal.unsri.ac.id/index.php/jk_sriwijaya/articl
e/download/2340/1204

Volume dan Halaman Vol. 1; Hal 47-54

Tahun 2014

Penulis Tiara Dwi Yunianti, Antarini Idriansari, Bina Melvia

Girsang
 PERBANDINAGN JURNAL UTAMA DENGAN

JURNAL PEMBANDING 1

Jurnal utama dan pembanding 1 mempunyai kesamaan pada tujuan yaitu sama –
sama untuk meningkatkan perkembangan kognitif anak usia dini. Perbedaannya
yaitu pada jurnal utama lebih mengutamakan ke bermainnya untuk memicu
perkembangan kognitif, sedangkan jurnal pembanding 1 lebih mengutamakan ke
belajar menghitungnya. Sehingga lebih efektif.

Pada jurnal pembanding 1 diperhatikan aspek gizi dan stimulasi dari orangtua,
namun pada jurnal utama tidak ada disinggung demikian. Namun jurnal
pembanding 1 memiliki kelemahan yaitu sampelnya terbilang sedikit dan tidak
memiliki sampel kontrol dan eksperimen.

IDENTITAS JURNAL PEMBANDING 2

Judul Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe

Teams Games Tournament (Tgt) Berbantuan Media
Puzzle Dalam Meningkatkan Perkembangan Kognitif

Jurnal Jurnal Pendidikan

Download https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPAUD/arti
cle/download/3530/2849

Volume dan Halaman Vol. 09; Hal 1-10

Tahun 2014

Penulis Komang Evi Yudiasmini, A. A. Gede Agung, Putu

Rahayu Ujianti
 PERBANDINAGN JURNAL UTAMA DENGAN

JURNAL PEMBANDING 2

Jurnal utama dan pembanding 2 juga mempunyai kesamaan pada tujuan yaitu
sama – sama untuk meningkatkan perkembangan kognitif anak usia dini.
Perbedaannya pada jurnal pembanding 2 digunakan model pembelajaran, dan
lebih ke kegiatan daripada belajar, jadi guru disini berperan sebagai pengajar,
sedangkan di jurnal utama guru hanya sebagai motivator dan fasilitator. Pada
jurnal pembanding 2 ini dijelaskan dengan detail tentang langkah – langkah
penelitiannya sedangkan jurnal utama tidak. Pada jurnal pembanding 2 juga
menggunakan pengolahan data yang lebih baik dan detail daripada jurnal utama.