RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMAN 1 Bone-Bone

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XI IPS / 2
Pertemuan Ke - : 1–5

I. Standar Kompetensi : 2. Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi
II. Kompetensi Dasar : 2.1 Menentukan komposisi fungsi dari dua fungsi
III. Materi Pembelajaran : Komposisi Fungsi
IV. Alokasi Waktu : 10 x 45 menit
V. Indikator :

Menentukan syarat dan aturan fungsi yang dapat dikomposisikan

Menentukan fungsi komposisi dari beberapa fungsi

Menyebutkan sifat-sifat komposisi fungsi

Menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi apabila fungsi komposisi
dan komponen lainnya diketahui.
VI. Metode Pembelajaran : Ceramah dan Tanya Jawab
VII. Tujuan Pembelajaran :
Peserta Didik dapat :
 Menentukan syarat dan aturan fungsi yang dapat dikomposisikan
 Menentukan fungsi komposisi dari beberapa fungsi
 Menyebutkan sifat-sifat komposisi fungsi
 Menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi apabila fungsi komposisi
dan komponen lainnya diketahui
VIII. Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan Ke-1
A. Kegiatan Awal :
 Menyampaikan indikator yang akan dicapai dalam pembelajaran
 Memberikan motivasi tentang penggunaan komposisi fungsi dan invers fungsi
dalam menyelesaikan persoalan sehari-hari
 Mengingatkan kembali tentang relasi, daerah asal, daearah kawan, dan daerah
hasil suatu relasi
B. Kegiatan Inti :
 Mendefinisikan fungsi atau pemetaan
 Menjelaskan relasi yang merupakan fungsi dan yang bukan fungsi
 Mendefinisikan notasi fungsi, peubah bebas dan peubah tak bebas
(bergantung)
 Menguraikan daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil suatu fungsi
 Memberikan contoh-contoh soal
 Membahas soal-soal latihan
C. Kegiatan Akhir :
 Membuat kesimpulan materi pembelajaran
D. Penilaian :
 Proses: Menilai keaktifan peserta didik dalam memberikan pendapat dan
jawaban terhadap soal-soal latihan

Pertemuan Ke-2
A. Kegiatan Awal :
 Mengingatkan kembali tentang relasi dan fungsi
 Absensi kehadiran peserta didik
B. Kegiatan Inti :
 Menjelaskan beberapa macam fungsi khusus
 Membahas fungsi surjektif, injektif dan bijektif
 Menguraikan operasi aljabar fungsi
 Membahas contoh-contoh soal
 Mengerjakan soal-soal latihan
 Memberikan kesempatan kepada beberapa orang peserta didik untuk
menunjukkan jawabannya di depan kelas.
C. Kegiatan Akhir :
 Menentukan fungsi komposisi dari beberapa fungsi
 Memberikan tugas di rumah
D. Penilaian :
 Proses : Menilai keaktifan peserta didik dan ketepatan jawaban soal-soal latihan
Pertemuan Ke-3
A. Kegiatan Awal :
 Mengingatkan kembali tentang fungsi dan aljabar fungsi
 Absensi kehadiran peserta didik
 Memeriksa soal tugas yang tidak dapat diselesaikan peserta didik
B. Kegiatan Inti :
 Mendefinisikan fungsi komposisi
 Menjelaskan syarat dan aturan fungsi yang dapat dikomposisikan
 Memberikan contoh soal
 Membahas soal-soal latihan
 Meminta beberapa orang pesereta didik untuk menuliskan pekerjaannya di
depan kelas
 Memberikan tanggapan/koreksi terhadap jawaban yang diberikan oleh peserta
didik
C. Kegiatan Akhir :
 Mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
 Membuat kesimpulan materi pembelajaran
D. Penilaian :
 Proses : Menilai keaktifan peserta didik dan ketepatan jawaban soal-soal latihan

Pertemuan Ke-4
A. Kegiatan Awal :
 Apersepsi tentang syarat dan aturan fungsi komposisi
 Absensi kehadiran peserta didik
B. Kegiatan Inti :
 Menjelaskan yang merupakan fungsi dan relasi yang bukan fungsi
 Menguraikan fungsi komposisi dari beberapa fungsi
 Menjelaskan sifat-sifat fungsi komposisi
 Mengerjakan cotoh soal
 Memberikan soal-soal latihan
 Meminta peserta didik untuk menanyakan materi yang tidak dimegerti

C. Kegiatan Akhir :
 Mengadakan tanya jawab singkat tentang materi yang telah dipelajari
 Peserta didik dengan bimbingan guru membuat kesimpulan pembelajaran
D. Penilaian :
 Proses : Keaktifan dan ketepatan jawaban yang diberikan selama pembelajaran berlangsung

Pertemuan Ke-5
A. Kegiatan Awal :
 Mengingatkan kembali tentang komposisi fungsi dari beberapa fungsi
 Absensi kehadiran peserta didik
B. Kegiatan Inti :
 Menjelaskan cara menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi apabila
fungsi komposisi dan komponen lainnya diketahui
 Memberikan contoh soal
 Memberikan soal-soal latihan untuk dikerjakan peserta didik
 Memberikan koreksi terhadap jawaban soal latihan yang dikerjakan peserta
didik
C. Kegiatan Akhir :
 Membuat kesimpulan
 Pemberian tugas
D. Penilaian :
 Proses : Keaktifan peserta didik selama pembelajaran berlangsung
 Hasil Belajar : Kuis


Mengetahui Bone-Bone, 10 Juli 2010

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.

NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMAN 1 Bone-Bone

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XI IPS / 2
Pertemuan Ke - : 6–9

I Standar Kompetensi : 2. Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi
II Kompetensi Dasar : 2.2 Menentukan invers suatu fungsi
III Materi Pembelajaran : Invers Fungsi
IV Alokasi Waktu : 8 x 45 menit
V Indikator :
 Menjelaskan syarat agar suatu fungsi mempunyai invers
 Menggambarkan grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya
 Menentukan fungsi invers dari suatu fungsi
 Mengidentifikasi sifat-sifat fungsi invers
VI Metode Pembelajaran : Ceramah dan Tanya Jawab
VII Tujuan Pembelajaran :
Peserta Didik dapat :
 Menjelaskan syarat agar suatu fungsi mempunyai invers
 Menggambarkan grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya
 Menentukan fungsi invers dari suatu fungsi
 Mengidentifikasi sifat-sifat fungsi invers
VIII Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan Ke-6
A. Kegiatan Awal :
 Menyampaikan indikator yang akan dicapai dalam pembelajaran
 Mengingatkan kembali tentang fungsi dan fungsi komposisi
 Absensi peserta didik
B. Kegiatan Inti :
 Mendefinisikan invers suatu fungsi
 Menjelaskan syarat agar suatu fungsi memiliki invers
 Memberikan contoh fungsi yang mempunyai invers dan fungsi yang tidak
mempunyai invers
 Memberikan contoh soal
C. Kegiatan Akhir :
 Membuat kesimpulan pembelajaran
 Menyampaikan materi yang akan dipelajari pertemuan berikutnya
D. Penilaian :
 Proses : Keaktifan peseta didik dalam pembelajaran

Pertemuan Ke-7
A. Kegiatan Awal :
 Mengingatkan kembali tentang definisi invers suatu fungsi
 Absensi kehadiran peserta didik
B. Kegiatan Inti :
 Menggambarkan grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya
 Memberikan contoh soal
 Membahas beberapa soal latihan
 Meminta peserta didik untuk menuliskan hasil pekerjaannya di depan kelas
C. Kegiatan Akhir :
 Membuat kesimpulan
 Memberikan tugas
D. Penilaian :
 Proses : Keaktifan peserta didik dalam pembelajaran

Pertemuan Ke-8
A. Kegiatan Awal :
 Mengingatkan kembali tentang definisi fungsi
 Memeriksa tugas dan membahas soal yang tidak dapat diselesaikan peserta
didik
 Absensi kehadiran peserta didik
B. Kegiatan Inti :
 Membahas cara menentukan rumus fungsi invers
 Memberikan contoh soal
  Memberikan soal-soal latihan
 Meminta peserta didik untuk mengerjakan soal di depan kelas
 Membahas dan mengoreksi pekerjaan peserta didik
C. Kegiatan Akhir :
 Membuat kesimpulan pembelajaran
 Memberikan tugas individu
D. Penilaian :
 Proses : Keaktifan peserta didik dalam pembelajaran

Pertemuan Ke-9
A. Kegiatan Awal :
 Apersepsi tentang rumus fungsi invers
 Membahas soal tugas yang tidak dapat diselesaikan peserta didik
 Absensi kehadiran peserta didik
B. Kegiatan Inti :
 Menjelaskan beberapa sifat fungsi invers
 Memberikan contoh soal
 Membahas beberapa soal latihan
 Memeriksa dan mengoreksi jawaban peserta didik
C. Kegiatan Akhir :
 Membuat kesimpulan pembelajaran
 Mengadakan tanya jawab materi fungsi invers
 Memberikan tugas berkelompok
D. Penilaian :
 Proses : Keaktifn peserta didik dan ketepatan jawaban yang diberikan
 Hasil Belajar : Ulangan harian


Mengetahui Bone-Bone, 10 Juli 2010

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.

NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMAN 1 Bone-Bone

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XI IPS / 2
Pertemuan Ke - : 10 – 13

I Standar Kompetensi : 3. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan
masalah
II Kompetensi Dasar : 3.1 Menghitung limit fungsi aljabar sederhana di suatu titik
III Materi Pembelajaran : Pengertian Limit Fungsi
IV Alokasi Waktu : 8 x 45 menit
V Indikator :
 Menjelaskan arti limit fungsi di satu titik melalui perhitungan nilai-nilai disekitar
titik tersebut
 Menjelaskan arti limit fungsi di tak berhingga melalui grafik dan perhitungan
VI Metode Pembelajaran : Ceramah dan Tanya Jawab
VII Tujuan Pembelajaran :
Peserta Didik dapat :
 Menjelaskan arti limit fungsi di satu titik melalui perhitungan nilai-nilai disekitar
titik tersebut
 Menjelaskan arti limit fungsi di tak berhingga melalui grafik dan perhitungan
VIII Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan Ke-10
A. Kegiatan Awal :
 Memberikan motivasi tentang penerapan limit fungsi
 Mengingatkan kembali tentang fungsi
 Absensi kehadiran peserta didik
 Menyampaikan indikator yang akan dicapai dalam pembelajaran
B. Kegiatan Inti :
 Mendefinisikan limit fungsi melalui pengamatan grafik
 Menjelaskan langkah-langkah menentukan nilai limit di sekitar suatu titik
 Memberikan contoh soal
 Mengerjakan soal-soal latihan
C. Kegiatan Akhir :
 Mengadakan tanya jawab tentang materi pembelajaran
 Membuat kesimpulan pembelajaran
D. Penilaian :
 Proses : Keaktifan peserta didik dalam pembelajaran

Pertemuan Ke-11
A. Kegiatan Awal :
 Mengingatkan kembali tentang pengertian limit di suatu titik tertentu
 Absensi kehadiran peserta didik
B. Kegiatan Inti :
 Mendefinisikan limit fungsi melalui perhitungan nilai–nilai fungsi
 Memberikan contoh soal
 Memberikan soal latihan
 Meminta peserta didik untuk menuliskan pekerjaannya di depan kelas
C. Kegiatan Akhir :
 Membuat kesimpulan
 Memberikan tugas
D. Penilaian :
 Proses : Keaktifan peserta didik dalam pembelajaran

Pertemuan Ke-12
A. Kegiatan Awal :
 Apersepsi limit fungsi melalui perhitungan nilai-nilai fungsi
 Absensi kehadiran peserta didik
 Membahas soal tugas yang tidak dapat diselesaikan peserta didik
B. Kegiatan Inti :
 Menjelaskan arti limit fungsi tak berhingga melalui grafik
 Memberikan contoh soal dan soal –soal latihan
 Membahas soal latihan
 Memeriksa dan mengoreksi jawaban peserta didik
C. Kegiatan Akhir :
 Membuat kesimpulan
 Memberikan tugas
D. Penilaian :
 Proses : Keaktifan peserta didik selama pembelajaran berlangsung

Pertemuan Ke-13
A. Kegiatan Awal :
 Mengingatkan kembali tentang arti limit fungsi tak berhingga melalui grafik
 Absensi kehadiran peserta didik
 Membahas soal tugas yang tidak dapat diselesaikan peserta didik
B. Kegiatan Inti :
 Menjelaskan arti limit fungsi tak berhingga melalui perhitungan
 Memberikan contoh soal
 Membahas beberapa contoh soal
 Meminta peserta didik untuk menuliskan pekerjaannya di depan kelas
 Memeriksa dan mengoreksi jawaban peserta didik
C. Kegiatan Akhir :
 Membuat kesimpulan
 Mengadakan tanya jawab dengan peserta didik tentang arti limit fungsi
D. Penilaian :
 Proses : keaktifan peserta didik dan ketepatan jawaban yang diberikan
 Hasil Belajar : Kuis


Mengetahui Bone-Bone, 10 Juli 2010

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.

NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMAN 1 Bone-Bone

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XI IPS / 2
Pertemuan Ke - : 14 – 17

I Standar Kompetensi : 3. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan
masalah
II Kompetensi Dasar : 3.2 Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi
aljabar
III Materi Pembelajaran : Sifat Limit Fungsi
Bentuk Tak Tentu
IV Alokasi Waktu : 8 x 45 menit
V Indikator :
 Menghitung limit fungsi aljabar di satu titik
 Menjelaskan sifat-sifat yang digunakan dalam perhitungan limit
 Menjelaskan arti bentuk tak tentu dari limit fungsi
 Menghitung limit fungsi aljabar dengan menggunakan sifat-sifat limit
VI Metode Pembelajaran : Ceramah dan Tanya Jawab
VII Tujuan Pembelajaran :
Peserta Didik dapat :
 Menghitung limit fungsi aljabar di satu titik
 Menjelaskan sifat-sifat yang digunakan dalam perhitungan limit
 Menjelaskan arti bentuk tak tentu dari limit fungsi
 Menghitung limit fungsi aljabar dengan menggunakan sifat-sifat limit
VIII Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan Ke-14
A. Kegiatan Awal :
 Menyampaikan indikator yang akan dicapai dalam pembelajaran
 Memberikan motivasi tentang penggunaan limit fungsi dalam menyelesaikan
persoalan sehari-hari
 Absensi kehadiran peserta didik
B. Kegiatan Inti :
 Menghitung nilai limit fungsi di satu titik dengan menggunakan metode
substitusi langsung
 Menjelaskan sifat-siat dalam perhitungan nilai limit
 Memberikan contoh soal
 Peserta didik mengerjakan soal latihan
 Meminta peserta didik untuk menuliskan jawabannya di depan kelas
 Membahas dan mengoreksi jawaban soal latihan peserta didik
C. Kegiatan Akhir :
 Membuat kesimpulan materi pembelajaran
 Memberikan tugas
D. Penilaian :
 Proses : Keaktifan peserta didik selamam pembelajaran dan benarnya jawaban yang
diberikan

Pertemuan Ke-15
A. Kegiatan Awal :
 Apersepsi metode substitusi langsung dalam perhitungan limit
 Memeriksa tugas dan memberikan jawaban bagi soal yang tidak dapat
diselesaikan peserta didik
 Absensi kehadiran peserta didik
B. Kegiatan Inti :
 Menjelaskan penggunaan metode pemfaktoran dalam menyelesaikan limit
fungsi
 Memberikan contoh soal
 Memberikan saol latihan untuk dikerjakan peserta didik
 Mengoreksi jawaban peserta didik
C. Kegiatan Akhir :
 Bertanya jawab dengan peserta didik tentang materi pembelajaran
 Membuat kesimpulan
 Memberikan tugas
D. Penilaian :
 Proses : Keaktifan dan benarnya jawaban peserta didik yang diberikan

Pertemuan Ke-16
A. Kegiatan Awal :
 Membahas ulang soal tugas
 Mengingatkan kembali metode substitusi dan pemfaktoran dalam
menyelesaikan limit fungsi
 Absensi kehadiran peserta didik
B. Kegiatan Inti :
 Menjelaskan bentuk tak tentu dari limit fungsi
 Memberikan contoh soal
 Memberikan soal-soal latihan
 Meminta peserta didik untuk menuliskan jawabannya di depan kelas
 Mengoreksi jawaban yang diberikan peserta didik
C. Kegiatan Akhir :
 Membuat kesimpulan
 Memberikan tugas

D. Penilaian :
 Proses : Keaktifan peserta didik selama pembelajaran berlangsung

Pertemuan Ke-17
A. Kegiatan Awal :
 Membahas soal tugas yang tidak dapat diselesaikan peserta didik
 Mengingatkan kembali tentang arti bentuk tak tentu dari limit fungsi
 Absensi peserta didik
B. Kegiatan Inti :
 Menjelaskan sifat-siat limit fungsi
 Menentukan nilai limit fungsi dengan menggunakan sifat-sifat limit
 Memberikan contoh soal
 Memberikan kepada peserta didik beberapa soal latihan
 Meminta peserta didik untuk mengerjakan beberapa soal latihan tersebut di
depan kelas
 Mengoreksi jawaban yang di berikan peserta didik
C. Kegiatan Akhir :
 Mengadakan tanya jawab dengan peserta didik tentang materi limit
 Mengadakan post test
 Membuat kesimpulan pembelajaran
D. Penilaian :
 Proses : Keaktifan peserta didik dalam pembelajaran
 Hasil Belajar : Ulangan harian. Contoh soal terlampir


Mengetahui Bone-Bone, 10 Juli 2010

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.

NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMAN 1 Bone-Bone

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XI IPS / 2
Pertemuan Ke - : 18 – 22

I Standar Kompetensi : 3. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan
masalah
II Kompetensi Dasar : 3.3 Menggunakan sifat dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi
aljabar
III Materi Pembelajaran : Turunan Fungsi
IV Alokasi Waktu : 10 x 45 menit
V Indikator :
 Menghitung limit fungsi yang mengarah ke konsep turunan
 Menjelaskan arti fisis (sebagai laju perubahan) dan arti geometri turunan di
satu titik
 Menghitung turunan fungsi yang sederhana dengan menggunakan definisi
turunan
 Menentukan sisfat-sifat turunan fungsi
 Menentukan turunan fungsi aljabar dengan menggunakan sifat-sifat turunan
VI Metode Pembelajaran : Ceramah dan Tanya Jawab
VII Tujuan Pembelajaran :
Peserta Didik dapat :
 Menghitung limit fungsi yang mengarah ke konsep turunan
 Menjelaskan arti fisis (sebagai laju perubahan) dan arti geometri turunan di
satu titik
 Menghitung turunan fungsi yang sederhana dengan menggunakan definisi
turunan
 Menentukan sisfat-sifat turunan fungsi
 Menentukan turunan fungsi aljabar dengan menggunakan sifat-sifat turunan
VIII Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan Ke-18
A. Kegiatan Awal :
 Menyampaikan indikator yang akan dicapai dalam pembelajaran
 Memberikan motivasi tentang aplikasi turunan fungsi
 Mengingatkan kembali tentang limit fungsi
B. Kegiatan Inti :
 Menjelaskan laju perubahan rata-rata nilai fungsi
 Memberikan contoh soal
 Membahas beberapa latihan soal
 Meminta peserta didik untuk menuliskan jawabannya di depan kelas
 Memberikan koreksi terhadap jawaban peserta didik
C. Kegiatan Akhir :
 Kesimpulan
D. Penilaian :
 Proses : Ketepatan jawaban peserta didik dalam menjawab soal latihan

Pertemuan Ke-19
A. Kegiatan Awal :
 Mengingatkan kembali tentang laju perubahan rata-rata nilai fungsi
 Absensi kehadiran peserta didik
B. Kegiatan Inti :
 Menjelaskan laju perubahan sesaat nilai fungsi dalam kaitannya dengan
penggunaan limit fungsi
 Memberikan beberapa contoh soal dan soal-soal latihan
 Meminta peserta didik untuk menuliskan hasilnya di depan kelas
 Mengoreksi hasil pekerjaan peserta didik
C. Kegiatan Akhir :
 Membuat kesimpulan pembelajaran
 Memberikan tugas rumah
D. Penilaian :
 Proses : Ketepatan jawaban peserta didik dalm menyelesaikan soal-soal latihan
Pertemuan Ke-20
A. Kegiatan Awal :
 Membahas ulang soal tugas yang tidak dapat diselesaikan peserta didik
 Mengingatkan kembali tentang laju perubahan nilai fungsi
 Absensi kehadiran peserta didik
B. Kegiatan Inti :
 Mendefinisikan turunan fungsi dengan menggunakan aturan limit fungsi
 Menguraikan bentuk-bentuk lain dari notasi turunan
 Memberikan contoh soal dan latihan soal
 Menentukan turunan fungsi dengan menggunakan definisi turunan fungsi
 Mengadakan tanya jawab dengan peserta didik sehubungan dengan pengertian
turunan
C. Kegiatan Akhir :
 Membuat kesimpulan pembelajaran
D. Penilaian :
 Proses : Keaktifan peserta didik dalam pembelajaran

Pertemuan Ke-21
A. Kegiatan Awal :
 Mengingatkan kembali pengertian turunan fungsi
 Absensi kehadiran peserta didik
B. Kegiatan Inti :
 Menjelaskan rumus-rumus turunan fungsi aljabar
 Memberikan contoh soal
 Peserta didik didik mengerjakan soal latihan dan meminta beberapa orang
untuk menjawab di depan kelas
 Memberikan koreksi terhadap jawaban peserta didik yang tidak benar
C. Kegiatan Akhir :
 Mebuat kesimpulan pembelajaran
 Memberikan tugas rumah
D. Penilaian :
 Proses : Keaktifan peserta didik dan kebenaran jawaban yang diberikan

Pertemuan Ke-22
A. Kegiatan Awal :
 Mengingatkan kembali rumus-rumus turunan fungsi aljabar
 Absensi kehadiran peserta didik
B. Kegiatan Inti :
 Menjelaskan sifat-sifat turunan fungsi
 Menentukan turunan fungsi dengan menggunakan sifat-sifat turunan
 Memberikan contoh soal
 Peserta didik mengerjakan soal latihan dan menuliskan hasilnya di depan kelas
 Mengoreksi jawaban peserta didik
C. Kegiatan Akhir :
 Membuat kesimpulan pembelajaran
 Mengadakan tanya jawab dengan peserta didik tentang turunan fungsi aljabar
D. Penilaian :
 Proses : Keaktifan dan benarnya jawaban peserta didik
 Hasil Belajar : Kuis


Mengetahui Bone-Bone, 10 Juli 2010

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.

NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMAN 1 Bone-Bone

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XI IPS / 2
Pertemuan Ke - : 23 – 27

I Standar Kompetensi : 3. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan
masalah
II Kompetensi Dasar : 3.4 Menggunakan turunan untuk menentukan karakteristik suatu fungsi aljabar dan
memecahkan masalah
III Materi Pembelajaran : Karakteristik Grafik Fungsi
IV Alokasi Waktu : 10 x 45 menit
V Indikator :
 Menentukan fungsi monoton naik dan turun dengan menggunakan konsep
turunan pertama
 Menggambar sketsa grafik fungsi dengan menggunakan sifat-sifat turunan
 Menentukan titik ekstrim grafik fungsi
 Menentukan persamaan garis singgung dari sebuah fungsi
VI Metode Pembelajaran : Ceramah dan Tanya Jawab
VII Tujuan Pembelajaran :
Peserta Didik dapat :
 Menentukan fungsi monoton naik dan turun dengan menggunakan konsep
turunan pertama
 Menggambar sketsa grafik fungsi dengan menggunakan sifat-sifat turunan
 Menentukan titik ekstrim grafik fungsi
 Menentukan persamaan garis singgung dari sebuah fungsi
VIII Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan Ke-23
A. Kegiatan Awal :
 Menyampaikan indikator yang akan dicapai dalam pembelajaran
 Mengingatkan kembali tentang fungsi
B. Kegiatan Inti :
 Menjelaskan pengertian fungsi naik dan fungsi turun
 Menjelaskan pengertian fungsi naik dan fungsi turun dengan menggunakan
konsep turunan pertama
 Memberikan contoh soal
 Peserta didik mengerjakan soal latihan
 Mengadakan tanya jawab denagn peserta didik tentang definisi fungsi naik dan
fungsi turun
C. Kegiatan Akhir :
 Dengan bimbingan guru peserta didik membuat kesimpulan
D. Penilaian :
 Proses : Selama pembelajaran berlangsung dinilai keaktifan peserta didik

Pertemuan Ke-24
A. Kegiatan Awal :
 Mengingatkan kembali tentang definisi fungsi naik dan fungsi turun
 Absensi kehadiran peserta didik
B. Kegiatan Inti :
 Dengan sifat-sifat turunan dijelaskan cara menggambar sketsa grafik fungsi
 Mendefinisikan nilai stasioner dan titik stasioner fungsi
 Menentukan nilai stasioner dan titik stasioner dari sebuah fungsi
 Memberikan contoh soal dan soal-soal latihan
 Mengoreksi jawaban peserta didik
C. Kegiatan Akhir :
 Membuat kesimpulan
 Memberikan tugas dan latihan di rumah
D. Penilaian :
 Proses : selama pembelajaran berlangsung (keaktiifan peserta didik)

Pertemuan Ke-25
A. Kegiatan Awal :
 Mengingatkan kembali nilai dan titik stasioner fungsi
 Absensi kehadiran peserta didik
  Membahas ulang soal tugas yang tidak dapat diselesaikan peserta didik
B. Kegiatan Inti :
 Mejelaskan nilai ekstrim fungsi dengan uji turunan pertama
 Memberikan contoh soal
 Menjelaskan nilai ekstrim fungsi dengan uji turunan kedua
 Memberikan contoh
 Peserta didik mengerjakan soal latihan
 Peserta didik diminta untuk menuliskan jawabannya di depan kelas
 Mengoreksi jawaban peserta didik yang tidak benar
C. Kegiatan Akhir :
 Membuat kesimpulan pembelajaran
 Memberikan tugas dan latihan di rumak

D. Penilaian :
 Proses : Keaktifan peserta didik selama pembelajaran berlangsung

Pertemuan Ke-26
A. Kegiatan Awal :
 Mengingatkan kembali nilai ekstrim
 Absensi kehadiran peserta didik
 Membahas ulang soal tugas yang tidak dapat diselesaikan oleh peserta didik
B. Kegiatan Inti :
 Menjelaskan langkah-langkah menentukan nilai maksimum dan nilai minimum
suatu fungsi dalam interval tertutup
 Menguraikan langkah-langkah membuat sketsa grafik suku banyak
 Memberikan contoh soal dan soal latihan
 Meminta peserta didik untuk mengerjakan soal di depan kelas
 Mengoreksi jawaban peserta didik
C. Kegiatan Akhir :
 Membuat kesimpulan
 Memberikan tugas di rumah
D. Penilaian :
 Proses : Keaktifan peserta didik dalam pembelajaran

Pertemuan Ke-27
A. Kegiatan Awal :
 Membahas ulang soal tugas yang tidak dapat diselesaikan peserta didik
 Mengingatkan kembali gradient dan persamaan garis
 Absensi kehadiran peserta didik
B. Kegiatan Inti :
 Menjelaskan gradien garis singgung kurva dengan menggunakan turunan
 Menjelaskan konsep garis sejajar dan garis normal
 Merumuskan persamaan garis singgung dengan menggunakan turunan fungsi
 Memberikan contoh dan latihan soal
 Peserta didik mengerjakan latihan soal
 Meminta peserta didik untuk menuliskan jawabannya di depan kelas.
C. Kegiatan Akhir :
 Membuat kesimpulan pembelajaranh
 Memberikan tugas latihan di rumah
D. Penilaian :
 Proses : Keaktifan peserta didik dalam pembelajaran
 Hasil Belajar : Kuis


Mengetahui Bone-Bone, 10 Juli 2010

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.

NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003