Daftar Isi —_ | Kata Pengantar Tim Redaksi j Program Semester (Promes). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) | Pendidikan Karakter. Piwulang |. Kesarasan ‘A. Nyemak Ngrungokake Crita Pengala- mane Kanga, 44 B. Micara: Nanggepi Isine Crita 42 ©. Maca: Maca Sora, 44 D. Nulis: Nulis Karangan Sederhana... 46 Uji Kompetens 48 julang ll. Prastawa 54 ‘A Nyemak: Nyemak Crta Wayang..... 55 B. Micara : Nanggepi Crita 57 . Maca: Maca Aksara Jawa Nglegena 58 D. Nulis : Nulis Aksara Jawa Nalegena 60 Uji Kompetensi 62 Latihan Tengah Semester, 67 Piwulang Ill. Kegiyatan 70 Nyemak Nyemak Grita Pengalamane Kanca 7” B. Micara: Njlentrehake Urut-Urutan Nogawe Barang utawa Nindakake Pagaweyan 72 ©, Maca: Maca Crita Wayang 74 D. Nulis: Nulis Karangan Sederhana ... 75 Uji Kompetensh. 7 Piwulang IV, Pendhidhikan 84 ‘A Nyemak: Nyemak Crita Wayang Pandhawa 85 B, Micara: Njlentrehake Urut-urutan Nindakake Pagaweyan 86 ©. Maca: Maca Sora. 88 D. Nulis: Nuiis Aksara Jawa Nglegena 90 Uji Kompetens. 2 Latihan Semester Paket 1 98 | Latihan Semester Paket 2. 102 | Bausastra Daftar Pustaka ) & Fitur Pelengkap PG SD/MI Bahasa Jawa III/1 ww o(( tates Jo Merupakan uji kemampuan yang pelaksanaannya dilskukan dengan mengadakan tanya jawab secara langsung antara guru dan siswa, Untuk mengetahui kemampuan siswa dan melatin percaya di OC Giedten Nanaia SO Berisi perintah tugas praktik yang dilakukan siswa secara perorangan “Tujuannya untuk mengukur penguasan siswa secara personal terhadap pembelajaran dalam sikap dan perbuatan. Merupakan salah satu pendekatan pembelajaran yang bagus dan layak untuk diterapkan, yaitu Pembelajaran Aktf, Kreai, ddan MenyenangkaniMenantang, O((HesnsaKewan SO Merupakan informasi singkat berkaitan dengan materi yang berguna untuk manambah wavasan siswa O Tetuladhan © Merupakan informasi seputar tokoh yang berkaitan dengan ‘materi yang iberikan. Tyjuannya untuk menambeh wawasan peserta dik dan dapat djadikan sebagai sur teladan OCC Fenster JO ‘Merupakan alat penilaian autentk (authentik assessmen) yang citunjukkan dengan hasi kerja, Merupakan kegiatan-kegiatan yang dilakukan sesuai dengan tujuan pembelajaran atau kompetensiyang telah ctetapkan, Bertyjuan untuk mengetahui peertumibuhan dan perkembangan kemampuan siswa, tanagung jawab dalam bolajar, peruasan cimensi belajar, dan pembaruan proses pembelajaran Uji kemampuan ssa yang divujudkan dengan kegiatan yang ‘melibatkan banyak siswa dalam jangka waktu tertentyinwruns eyes eq119 JexeyoBuns6u Isequasuoy Tenepueg Buerem eo [5] uByRUUeUaU Jsnysipieq emsis - einepued 6uek -em eyui29 yjequiey eyeqjeouew ensig - ‘emepueg Suekem e400 ued -uap yee ueekuey iad qenefuaw ensis - eu. -esy uep emepueg yoyo} eweu-eweu ueyngafuau ensig. = ‘emepued Bueken euze0 jequey, Ueyeaueouey ‘enepued Bueken eyjJ20 UeBuap Wey ueesueyed qemeluew euetnes4 uep emepueg Yoyo eweu-ewe, Ueyangakuew. ‘f9 IWS II eur emeypued|-sed seyeg -[-¥e2d sai] jeunen -| emepued | euniiy uopeu, ‘emepued | yoxo Buejue) sejey emer | ueseleied vueiein -Juesy sai} uewsiqey Jueweje6ued ees |uewe|e6ued| uewejesued queo | -ejeSued queo re a ese sarki, | Sadeart rors ion | sanyo | ea jemotoy Buefer eyio0 wep uews) UewlejeBued 60 Bueque) uesy eUeDeN IeBegleq lWeYeUow Uep LEYeBUepUaLI NdWeYY “| snavis ueqeBuspuayy u emer esey) Isusjeduioy Jepueis s9I8U85 / Sela), ueveeied eeW yeIoyes eweN PG S$D/MI Bahasa Jawa III/1yous eip90 ueduep seul eso tree) veekuey venue, ueefueted See gemetvon + Gemelueu emsis - mee ie eseyeq webe! Lepes mens sdeosueus GeyeunBouew uebunsuy - uietep veaneusodip ueduep yeue aroe! Bek vipuew] —ynecune | sraey Buck jouiey euieo seb6.ev0n - mynqcnang - woeig -efiea] -und6ung -| ueyeejeluew ensig - veded6ive mens ee tue] ucehieved [nye] uses -| Seueayuep yoo seg] woquiew weep sebvopip ‘no was I uesou66uey) 3) 8 q -len Uesi] up efeaiog -| weSe: veyeundouew Bur sued, uep| Uexiyeusodip. | jeoeqip Duck Sejey emer | ueveleied|exeyepunoy] — uerein -|say s snjey | ueBuap yeue e109 | npuedsog,| nied Bues ey | yeue ey100 eseueg rng -[uelzx'"|esia Sus edy} —uesiy -|-m sei) eseyeqieg -| idesouevow ensis -fyeue eo5] -iey inyewo6uonl -|iseBsueuew zz|l@ | = ‘sejay uedap Ip _ ryensas Yenquiaus 8 bie2 eoy sey 3 Ueyiedureruey -| g uedop p menses end yenquoul veo 3 “lout e1e> ey poe Uejnin suinuey z Ueyedueruew esis - “Dypuol a rieraes jens er Buepenuep seu} = uejun synuaur ensig ~ buep veins vedo} = “eupuas Suppor yenquiou eveo g senfos uep yeins yeduoy Uenininyeebieyt rwueer g uesunyour - Jenquou eve> vein “eypuo! | eseyeq wede) ‘ena Bue ceupuas vapuew Inyeveduew ensis - Sueypen uep | ueyeuns6ueu! nyngenyna - Buepe | woe -lefiex| weiog -) “aypuos Buepenuep .eypuodi] seuioy uep yeins | ueduap mens eueep=yh ones of6ue}]ueehieved |"yn¥e1d| —yonpaig -| yensieduenenawow | Euepajnameg,| redwer enqueu | -2e ueynyejeus ‘AO WAS I seunnap us| e1} eq -/seuest| gewuueg -|ymun vexymngip | uepsevayuep| Ymun uesuringin | neye ienquiows Seiey emer | ueseleed| Bucveqbueiea) uetein -/sey sil] gpenou | Quek ueyeq-ueueq | yeine secwor| GueKueyequeyeq | ueinun-anin eseyea ring -|uelzx" [oem edy| ues -|-m sail uep sueay -| imyerebuew emsig -| yenquew eieo| inyereSuew -| uexseisluew £2| vaurasuy |TSUNASET | 5 ay9) aeigpa.oqung| fem | wowes | ymueg suck ee, [ueveleiequied uaei5ay| yoxou porew | sovexjpuy | seseq isuntodwoy uepineg Lnjues Bue eseyeq uebuap yeue e100 Uesay Uep njenses yengwow Venn leueSuoU Les! e1e095 UeSeBeD UeydeYBundusw ndwey) Zz, eieoiaieg —puajedwoy epueg f eRSOUIES / 822) emer esey tueveeied EIeW yeIores EWEN p I I I I I I I I I I I I I sea myenses I I I I I I I I I I I I I snavisge po ener mingenag « sewed -| apuew ronioa eve ek arypny eweyerpey ueehug |ebey 9 “uau yedep emsig 294 emer jrunyieg ro wos it eon noua) iad yen - sueueziy- ents ley diesen - fener | uewied/sur sunquoi| ete | eeh-lener jnmna'exea | esbatu| des ener | _etnBuener eseveg ming -lualz | uainurut] ues -|sruse| —geienen-| wow jadep eners-lemer ‘esesny| sini exeguey -| any eeQuen Ce song e2eap “pe Buek Buel ype 6k Bton sea io reas ‘itvo iiequey eyeual Toye loauen coma es somo ee et fuk efoto eken hs ebuop ueioq Cebvep urea vena Bek Bek Gee/uetied Suet veekisl nyng-nyng -| ypyed =] spuew qemefueus ensis ssed gemeluoyy =| “emepued Bue upon veel vee | buchen Buk "| on done Bue rotias i gewenopeung|-ied eyed - uted -Jeieo reussuew | enapeung] -em eweo eves | un, eoewiopes e2H' Ser | uswimed}vepey eveien| "ven -| reounuog -| weapon veoseg fuapey, Gates] “vou tuswopes | eileo ueuey ssevea ming Juste |e kia sy] “usr upefesieg -/eoequeu ensig -leyres ueeaeg| veezeg sequen -| -euwdeoemuan Ze cova Burk veeoea i webu eae eben “ap vey vee ever veeluenes “mhod genet Gensou eners et Veeceg easy suet veeoea veyissau ne fo Ueymeen - sep veo ed vebunyBur - weep ueyni isp unui ‘eva uel Buekinpe ents [-useyesnda,| Buse aims sie manger - roe -| upueu] reoveuos - epregoreatal ey vewvesvon -| _aexor eulevepery geqoreueg} —ueekues Jetiox in] ynééuns ey tie N yedai_ | -g1) eda, Buek AD 1WN/S III exien wefeg|-iad seyeq -|-¥e488| -ynB6ung -/uek seu! uep |iueKeqeqw| 6ued jseuoju! | yseuoju uep [ey seloy emer | uevefejed| -oay Buss nek] ~—uevein, -| ‘uesi'sei| up efeaiog | eje|UeBuep euesem |Buls yyeKued| uep jeje) ueBuep | -e] ueBUep BULL feseyeg ming -Juelz x" | -ed p oem edy ues] -|'simsel| yeuusg -|e2equow ensis -[p. eueoena| eursenesequey -| -eku eovawow [el vounasuy | osuRaSt Te, | aaa, ; ssena emg) (yy |_eneo_|_ we suppumueig | uewteraued | yoyo nen | soweypy) | seseg sunoduoy femner juny eDequiew Uep ‘sy WeYeWeU ‘iesue|‘BuueAu eDequiew ndwWeHI"e snavis eoequisy) u emer esey} Isusjeduioy sepues TaBeLUeg / 3/2) ueveejed eeW yejoreg ELEN PG S$D/MI Bahasa Jawa III/1snavis | | | I I | | euetopu ener exye 1 ueyeuné6uew ueBuep euebejBu emer uy yet Buk euesye ueyeun6 Susu ! ener evesye Jee et epLog ebuop ueUeNP Ye ero) Buek ob suesu ule uequiu ents = “a bueksequeB urge ||ainaemaing - esiiny ‘neu eebopu ener ersye epuog eueu sinuoy - < usjepon nanypusul] eyed UyeundBueu uebu eUobapi ener evesye s | a9 was I unguies| ube, -| “2p eueyopes ex UeBuep eveulopos = tees ener PBunawez|-sed seyeq {| “etey sinuou ensie -| eeureduesey) erer-even siimuoyy - eu 8 | Jeseyea rand -| ueseeed] e6eu'@] ueten elobojou ener | uep eveboiSu| euoboBuener eesxe | eu ener & ute sewe| “usr -] nnpustucuenss -| ener exeoyy| enon inusiebuan | jimasinuon 29] 4 |e en uedep z wp efauebuerey 1204 3 \ Ueyeoequlou ensig ~ a ueyrUp = ' ye Bek sequieB uep usymueup yee Guek a euietiopos UeBLeey seguse8 uewieseplog 2 les 2 sinuous ensig - cueylepes g uebunyeury - ire rng ueyruaip Ueduesey sinuew - | venote Buen our nupequd vapuew uote Buek eer ep sre ule, Buek nyneenane Geweiesved| —yoreg -/sioy a] dey -] euewiopes ueduevey | evewiopes| npn! uep eveusopes || eueen, dsiny ipequd] ubetwe, |edsa| —ueieg -| sijnueu evsig -| uetueiey yor UeUesey siinuen - Jao was i aewejebued| sed weyeq -|"uest|| ——jgenoat ‘euswrepes | “109 eueyop euewpopes euey s|Seoy emer | uevteed|uennpungesu | uerein -|s0) ‘sil uep jneery -| ustueeysinuaieies | “os ueduciey| UeBuevey stinvow | -iopes uesuel esuieg mina -[usizx [Buon yogey| veer -|-mi sel] upekeoied -| iyeiebuew enels -| enquaweseo] e1e9 indeveouew -| ey SuMUEN LD . eunasuy | wus | ogg, seiepa | mem | “yowuo rau ueyueuena sesea |} eguns | etely 2 Giuek sgjeary | eFeeaed uees6en) YoXod Hew | Jo1eX/pU ysu9yedtloy | ! “emer ynuny synuew Uep eseyeq Webe: leBeqiaq Wejep UeBUELeY SyNUeW Ndwey SIpUeNY jumedwoy spe ' in neyseti2g $02) ener eseuea eee ett I YeO%96 BUEN |PROGRAM TAHUNAN (PROTA) Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas itl ingkat Pendidikan: SD/MI Tahun Pelajaran 1 2014/2015 No. Alokasi Waktu Bab/Subbab *2 Jam pelajaran ‘Mendengarkan cerita pengalaman teman. x2 jam pelajaran Mendengarkan cerita wayang tentang tokoh Pandawa Menanggapi cerita anak yang dibaca/didenger 7 2 3._[.. x2jam pelajaran 4 | * 2 jam pelajaran Menjelaskan urut-urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan menggunakan ragam bahasa tertentu, x2 jam pelajaran ‘Membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat (15-20 kalimat) 2 jam pelajaran ‘Membaca pemahaman cerita sederhana tentang tokoh wayang Pandawa: ‘Membaca huruf Jawa nglegena x2 jam pelajaran Menulis karangan sederhana: 5. 6. 7. x2 jam pelajaran 8. 9. x2 jam pelajaran Menulis aksara Jawa nglegena 10. |... »2 jam pelajaran ‘Mendengarkan percakapan antara anak dengan anak dan anak dengan orang tua 11._[..* 2 jam pelajaran Mendengarkan tembang Pocung, 12. |. «2 jam pelajaran Melakukan percakapan menggunakan ragam bahasa tertentu 13. [x2 jam pelajaran ‘Membaca dongeng atau cerita 14. |... «2 jam pelajaran ‘Membaca indah (misalnya geguritan, tembang Pocung), 2 jam pelajaran ‘Membaca kalimat sederhana berhuruf Jawanglegena 46_ [2 jam pelajaran ‘Menulis Karangan sederhana menggunakan ragam bahasa Jawa tertentur 17. |... *2 jam pelajaran Mengetahui, Dl Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran , pine NP, , t I E [ E [ rE [ [ cE [ [ [ [ cE rE [ Menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa nglegena, ; I f [ I I I I f | I I I t I I I I PG SD/MI Bahasa Jawa IIl/t Oo (@)‘iN ain '@ rT 4 uevefefag eye mans) yejores eiedy I ‘inyeyeGuey « rT 4 euaGaj6u emer eresye synuay | -g | 4 euewepes uebuerey sinuaw |g l= euabaj6u emer yniny eoequaw | -, ig |= emepued a\2 Buekem yoyo} Buejua} eueyapas 2 eyla0 ueweyewad eoequaw| -o |Ii@ g ueiefejed| (ewe O¢-SL) yeday Bued seuoqU ‘ z welz x | vere vebuep cuvers eceguon | | 4 | ‘Tuaye) eseyeq webes ueyeunBouew z uevelejad | UeBuap njenses ueynyejow neje “je wef zx" | yenquiaw ueynin-inin ueyserstuan | y |g | ueBuapip jeoeqip Guek yeue ewao ideBGueuay | -¢ | emepueg Oro) 4 Suequay Suekem eweo ueweGuepuan | -z |g ueurey 4 uewejeBuad eue0 ueyseBuapuey | -, vlelzlellelz[elolelz[e[rlelz|e[vlelz [| ofelete }| ueBuessjey | sequeseg | sequienon 42q0)10 daquiaydas. ‘smsnBy wor geqans/qeg ON | li BGuly) Uep URINg We|ep MAEM |EMPES 4 Stoztysoe : uevefejeg unyey was il seiay emer eseyeg WSV9 (SAWONd) YALSAWAS WWHDONd ee |RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) f PENDIDIKAN KARAKTER ; , py Nama Sekolah I Mata Pelajaran Bahasa Jawa Di Kelas/Semester HL (Tigay/t (Satu) I ‘Alokasi Waktu 4x pertemuan, @ 2* 36 menit f t ‘A. Standar Kompetensi 4. Mampu mendengarkan dan memahami berbagal wacana lisan tentang cerita pengalaman teman dan cert wayang 2 Mampu menggunakan gagasan secara lisan mengenai urutan membuat sesuatu dan kesan cerita anak dengan j bahasa yang santun 3. Mampu membaca nyaring, lancar, memafami teks, dan membaca huruf Jawa I 4. Mampu menulis karangan dalam berbagai ragam bahasa dan menulis huruf Jawa, B. Kompetensi Dasar 44 Mendengarkan cerita pengalaman teman 21 Menanggapi cerita anak yang dibacaldidengar 3.4 Membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat (15-20 kalimat). 44. Menulis karangan sederhana ©. Indikator 4.1.1 Menentukan isi cerita pengalaman teman yang didengar. 412 Menjawab pertanyaan yang terkait dengan bacaan mengenai pengalaman teman. 2.1.4 Menanggapi bacaan certa anak dengan menggunakan bahasa yang halus dan sopan. 1.2 Menjawab pertanyaan terkait dengan bacaan, 1.4, Membaca naskah percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat 1.2 Menjawab pertanyaan terkait dengan naskah percakapan. 11 Mengetahui urutan cara membuet karangan sederhana 1.2 Menulis suatu Karangan sederhana dengan memilh salah satu dar tera yang sudah ditentukan dan menggunakan ragam bahasa tertentu , » , , » t » I » f , I » I , I m2 I Bo3 f 4 » 4 SE , I py0- Tujuan Pembelajaran 1 1. Dengan diskusi tentang cerita pengalaman teman pada PAKEM 1, siswa dapat: , a. Menentukan isi certa pengalaman teman yang didengar. I b._ Menjawab pertanyaan yang terkait dengan bacaan mengenai pengalaman teman. , 2. Dengan tanya jawab tentang cerita anak pada PAKEM 2, siswa dapat: I h a. Menanggapi bacaan cerita anak dengan menggunakan bahasa yang halus dan sopan, 1 b._ Menjawab pertanyaan terkait dengan bacaan Bi... Dengan studi pustaka tentang suatu wacana pada PAKEM 3, siswa dapat: I a. Membaca wacana dengan lafal dan intonasi yang tepat. » b.__Menjawab pertanyaan terkait dengan naskah percakapan f 4. Dengan praktik menulis karangan sederhana pada PAKEM 4, siswa dapat: » a. Mengetahui urutan cara membuat karangan yang baik f , b. Menulis suatu karangan sederhana dengan memilih salah satu dari tema yang sudah ditentukan dan menggunakan ragam bahasa tertentu, » I » I , | , t » I » I , I » I E, Materi Ajar 4. Cerita pengalaman teman yang berjudul "Lara Watuk’ 2. Menanggapi Cerita yang berjudul ‘Posyandu’ 3. Naskah percakapan “4 Penyakit Sing Mbebayani Naika Pancaroba’ 4. Cara menulis karangan sederhana F. Metode Pembelajaran PAKEM (Pembelajaran, Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan/Menantang) 4. Tanya Jawab 2. Praktik 3. Diskusi 4. Studi Pustaka (s)} eee) PGSD/MI Bahasa Jawer IlG. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit “ No Kegiatan Pembelajaran Waktu] iq +. |/Kegiatan Pendahuluan ‘meni a. Siswa berdoa berdasarkan keyakinannya masing-masing (Religius) 4 , _Siswa diajak bertegur sapa dan ditanyakan kabar har in. 4 c._Siswa diabsen satu persatu atas kehadirannya saat itu. (Disiplin) 7menit | Apersepsi ‘Siswa ditanya apakah mereka pernah sakit atau pernah menjengukteman yang sakit parah? a ‘Sakit apa? Bagaimana pengalaman yang buruk itu bisa terjadi? Apa yang menyebabkan dia 4 sakit? 2. | Kegiatan Inti 20 menit a. Eksplorasi I I I I I I I I I ' 1) Dengan penuh rasa ingin tahu, siswa mempelajari buku Bahasa Jawa untuk SD/ MI Kelas Il, CV Mediatama ! 2) _Siswa menyimak dan memaham isi cerita pengalaman teman ‘Lara Watuk” yang dibacakan oleh guru i 3) _Siswa diberikan beberapa pertanyaan terkait dengan cerita pengalaman teman yang telah didengar. I a) Pengalamane sapa sing dicritakake ing nduwur? ! ) Ing ngendi Risma dipriksakake? ©) Pirang dina Risma ora mlebu sekolah? I d) Apa sing dingendikakake Pak Dhokter marang Risma? ©) _Kepriye ceritane kok Risma bisa kena lara watuk? 30 menit I Elaborasi ' 1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok 2) Seliap kelompok mendiskusikan jawaban mereka saat eksplorasi | 3) Setiap wakil kelompok bergabung dengan kekelompok lain untuk menyampaikan I I I I I I I I I I I I I I I I I salam dan soal. (Di bawah bimbingan guru) 4) Dibawah bimbingan guru, siswa mengerjakan tugas yang diberikan dari kelompok lain 5) _ Betdiskusi hasiljawaban dari kelompok/mencocokkan jawaban dari Kelompok lain dengan jawaban di kelompoknya 5S menit 6) _Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. ¢. Konfirmasi 4) Siswa cliberikan penguatan atau reward atas keberhasilan siswa dalam diskusi tentang cerita pengalaman teman 2) Siswa diberinformasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang certa pengalaman teman 3) _Siswa diberi motivasitermasukjuga kepada peserta ddik yang kurang atau belum berpattisipasi secara aktit 5 ment 4) Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkumanisimpulan pelajaran ‘ 3. | Kegiatan Penutup 4 a. Guru melaktukan penilaian q 5. Gury menyampaikan kegiatantindak lanut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan program pengayaan a cc. Siswa diberitugas rumah, PR dikumpulkan sebelum ada pelajaran bahasa Jawa lagi PG SD/MI Bahasa Jawa III/12 Pertemuan Kedua (Alokasi Waktu: 2 x 35 Men » Tie Kegiatan Pembelajaran Wart ]| » 7. | Kegiatan Pendahuluan 3 menit f b a. Siswa berdoa berdasarkan keyakinannya masing-masing, (Religius) 1 b._Siswa diajak bertegur sapa dan ditanyakan kabar fan in , ¢._Sigwa diabsen satu persatu atas kehadirannya saat itu, Disiplin) I » Apersepsi 3 menit [ Siswa ditanya apakah mereka pernah melihat kegiatan rutin di lingkungan tempat tinggal 1 , mereka yang berkaitan dengan kesehatan misalnya posyandu, penyuluhan kesehatan, atau , imunisasi? Pernahkah mereka terlibat atau ikut serta dalam keglatan tersebut? Apa tanggapan I mereka atas peristive tersebut? | , Motivasi 4imenit , ‘Seorang siswa disuruh maju menceritakan tentang kegiatan rutin di lingkungan tempat I b tinggalnya yang berkaitan dengan usaha meningkatkan kesehatan masyarakat (Posyandu} I , 2. | Kegiatan inti I a. Eksplorasi 20 menit » 1), Siswa mempelajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD/MI Kelas III t CV Mediatama, I , 2) Siswa menyimak bacaan yang dibacakan oleh seorang teman "Posyandu’ dan , dliberikan beberapa pertanyaan terkait dengan si bacaan tersebut I a) Posyandu kuwi singkatan saka apa? a b) KMS iky singkatan saka apa? I ©) Posyand iku dienekake kanggo sapa? » d) Apa ancas dienekake Posyandu? I b e) Apa tugase Puskesmas ing Kegiyatan Posyandu? I b. Elaborasi 30 menit , 1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota 4-6 orang. Setiap I kelompok menunjuk satu orang untuk menjadi ketua/pakar. , 2) Setiap kelompok berdiskusi dalam menanggapi suatu kegiatan yang berhubungan I dengan kesehatan. 1 » 3) Siswa membuat laporan dan mempresentasikan hasil diskusi mereka. Siswa dari , ketompok lain menanggapi. I 4) _Siswa dan guru bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum diketahul > ¢. Konfirmasi Smenit — 1). Siswa diberikan penguatan ataureward atas keberhasilan siswa dalam presentasi , dan diskusi tentang menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait Keglatan yang I , bethubungan dengan kesehatan, I 2) Siswa diber informasi untuk berekspiorasi lebih jauh dalam menanggapi suaty , Kegiatan yang berhubungan dengan kesehatan, I f 3) _Siswa yang kurang atau belum berpartisipasi secara aktif diberi motivas. ' h 3. | Kegiatan Penutup Smenit |) a. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran , b. Guru melakukan penilaian I f Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berkutnya | , I , t » I » I » I » I ((20)) eee) PGSD/MI Bahasa Jawer IlPertemuan Ketiga (Alokasi Waktu: 2 x 35 Men No) Kegiatan Pembelajaran Waktu 1. | Kegiatan Pendahuluan S menit a. Siswa berdoa berdasarkan keyakinannya masing-masing. (Religius) b. _Siswa diajak bertegur sapa dan ditanyakan kabar hain © Siswa diabsen satu persatu atas kehadirannya saat itu, (Disi 5 menit Apersepsi ‘Siswa ditanya apakah hewan itu bisa menyebabkan suatu penyakit? Hewan apa saja yang bisa menjadi penyebab penyakit? Penyakit apa yang disebabkan oleh nyamuk? Tahukah mereka penyakit apa saja yang berbahaya? Pemahkan mereka mengalaminya? 2. | Kegiatan inti a. Eksplorasi 20 menit 1) Siswa mempelajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD/MI Kelas II CV Mediatama 2) Siswa membaca percakapan "4 Penyakit Sing Mbebayani Nalika Pancaroba’ dan diberikan beberapa pertanyaan terkait dengan isi percakapan tersebut a) Kedadean apa kang dioritakake? b) Pancaroba kuwi apa? ©) Apa wae penyakt sing nular nalika mangsa pancaroba? d)_Kenangapa wong bisa gampang ketularan penyakit? e)_Kepriye pewelinge Fatkul Munir marang warga? b. Elaborasi 30 menit 4) _ Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok 2) _Setiap kelompok membaca dan mendiskusikan teks percakapan “4 Penyakit Sing Mbebayani Nalika Pancaroba” 3) Siswa membuat laporan dan mempresentasikan hasil diskusi mereka. Siswa dari kelompok lain menanggapi 4) _Siswa dan guru bertanya jawab mengenai hak-hal yang belum diketahui Konfirmasi 5 menit 1) _Siswa ciberikan penguatan atau reward atas keberhasilan siswa dalam presentasi dan diskusi tentang menjawab pertanyaan dari naskah percakapan. 2) _Siswa diberiinformasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang kesehatan 3) _Siswa yang kurang atau belum berpartisipasi secara aktifdiberi motivasi 3, | Kegiatan Penutup 5 menit a. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran b. Guru melakukan penilaian © Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan program pengayaan d.Siswa diberi tugas rumah PG SD/MI Bahasa Jawa III/1 eee4, Pertemuan Keempat (Alokasi No) Kegiatan Pembelajaran Waktu 1. | Kegiatan Pendahuluan ‘Smenit a. Siswa berdoa bersama berdesarkan keyakinannya masing-masing. (Reli b. _Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan ditanyakan kabar hati in, c._Siswa diabsen satu persatu atas kehadirannya saat itu, (Disiplin) Apersepsi 4menit SSiswa ditanya apakah mereka pernah membuat suatu Karangan? Karangan mengenai apa yang perah mereka tulis? Apa saja yang perlu diperhatikan ketika menulis suatu karangan? Motivasi 3 menit Siswa diberi motivasi untuk bersungguh-sungguh mempelajari pembahasan ini agar bermanfaat bagi kehidupan , , , , , , , , , » 2. | Kegiatan inti a. Eksplorasi 20 menit v 1) Siswa mempetajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD/MI Kelas I CV Mediatama , 2) Dijelaskan urutan hal-hal yang perlu dipethatikan dalam membuat karangan sederhana dan diberi contoh cara menulis karangan sederhana , 3) _Siswa diberikan beberapa pertanyaan terkait dengan membuat karangan sederhana , yang balk 4) Siswa diberi tugas untuk menulis karangan sederhana sesuai tema yang sudah » ditentukan dengan menggunakan ragam bahasa tertentu ». Elaborasi 30 menit , 1) _ Siswa membuet kelompok berdasarkan teks yang diberikan b 2) Siswa bertukar kertas yang mereka kerjakan secara acak 3) _Siswa saling mengoreksi pekerjaan temannya dan mendiskusikan jawaban yang , ada 4) Di bawah bimbingan guru siswa saling mengaitkan informasi dari guru dengan , kondisi il di lapangan b 5) Menyepakati konsep atau model yang sedang dipelajari sesuai dengan kesepakatan siswa , 6) _Siswa mendemonstrasikan sesuai dengan periahaman mereka 7) _Siswa menunjukkan pemahamannya dengan penuh keyakinan » 8) _Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Konfirmasi 5S menit , 1). Siawa dlberikan penguatan atau rewardatas kebernasilan siewa dalam presentasi » dan diskusi tentang cara membuat karangan sederhana 2) _Siswa diber informasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang cara membuat karangan , sederhana f 3) _Siswa yang kurang atau belum berpartsipasi secara aktfdiberi motivasi , , , , , , , , , 3. | Kegiatan Penutup a. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan petajaran. |S menit b. Guru melakukan penilaian ._Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan program pengayaan d.Siswa diberi tugas rumah H. Sumber Belajar 4. Media Pembelajaran a. LCD {alat-alat presentasi) b. Gambar (22) eee) PGSD/MI Bahasa Jawer Il‘Sumber Pembelajaran a. Buku Bahasa Jawa untuk SD/MI Kelas Ill, CV Mediatama, Surakarta. b._Teks cerita pengalaman teman tentang kesehatan Cara membuat karangan sederhana d.Lingkungan sekitar Penilaian Hasil Belajar Indikator Teknik | Bentuk j Pencapaian Instrumen/Soal Kunci Jawaban Kompatenst | Penilaian Instrumen TT Menentukan isi [Tostuis [Ureian | Keprize certane| 5 C4 Risme bis Tara watuk cerita pengala- ‘ok Risma bise amarga nalika dina Setu rman temman yang kena lara watuk? ‘mulih sekolah dheweke didengar tuden-uéan, Tekan ngomah sirahe mumet. len awake panas, Banjur muntah- ‘muntsh 112Menjawab per-|Testuis [Uraien | Pengalamane capa] 1 ci Rise tanyaan yang sing dintakake ing terkait dengan drawer? bacaan menge- rai pengalaman teman, 271-1 Menanggapi suati bacean dengan menggunakan bahasa yang halus dan sopan, 212Menjawab pertanyaan terkait dengan bacaan ‘31.1 Membaca naskah percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat, 312Menjawab pertanyaan terkait dengan naskah percakapan, “41.1Mengetahui urutan cara membuat karangan sederhana ‘44.2Menulis suatu karangan sederhang dengan merlin salah satu dari tema yang ssudah eitentukan dengan menggunakan ragam bahasa tertentu PG SD/MI Bahasa Jawa III/1Pedoman Penskoran 1. Pedoman Penskoran Tes Tertuli a. Pedoman Penskoran Soal Pilihan Ganda Lihat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas ill SD/MI CV Mediataa, Piwulang | Butir Soal Nama Siswa i A 5 = Total Skor Keterangan : Jawaban benar deri skor + dan jawaban salah aber skor 0. kor Total = Bx 100 B adalah banyaknya but yang dljawab benar N adalah banyaknya butir soa b. Pedoman Penskoran Soal Isian Singkat Lihat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas ill SD/MI CV Mediatama, Piwulang | Butir Soal Nama Siswa zl 7 5 - Total Skor Keterangan gewaban benar diberi skor 2 dan jawaban salah diberi skor 0. ‘kor Total = Bx 100 B adalah banyaknya but yang dljawab benar N adalah banyaknya butir soa c. Pedoman Penskoran Soal Uraian Lihat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas ill SD/MI CV Mediatama, Piwulang Butir Soal 4 2 3 Nama Total Skor Keterangan Jawaban tepat diberi skor 4 awaban kurang tepat diveri skor 2 Jawaban salah diberi skor 0. ‘Skor Total = B adalah banyaknya but yang dijawab benar. N adalah banyaknya butir soal PG SD/MI Bahasa Jawea Ill adPedoman Penskoran Tes Lisan Lihat soal Tes Lesan, Buku Bahasa Jawa kelas Ill SD/MI CV Mediatama Piwulang | Kriteria ‘Skor Lengkap, uraian jelas, percaya dir 10 Kurang lengkap, percaya di 8 Tidak lengkap, Kurang percaya dir 6 Pedoman Penskoran Afet Lihat soal Afektif Buku Bahasa Jawa kelas Ill SD/MI CV Mediatama Piwulang | Kiiteria ‘Skor Detail, bersikap tepat 10 Kurang detail, bersikap kurang tepat 7 Tidak detail, bersikap salah 5 Pedoman Penskoran Psikomotorik Lihat soal Psikomotorik Buku Bahasa Jawa kelas lil SD/MI CV Mediatama Piwulang | Kriteria ‘Skor ‘Membuat karangan dengan kata-kata yang tersedia secara tepat 70 ‘Membuat karangan dengan kata-kata yang tersedia Kurang tepat 7 Membuat karangan dengan kata-kata yang tersediatidaktepatejaannyal 5 Laporan Pengamatan Karakter Karakter yang Diamati Nama Percaya ‘Sungguh-] Menjaga_ | Menjaga Nol siswa oust Diti Sabar__| “sungguh_| Kesehatan | Kebersihan. Berani_|Semangat| Kreatif [Bersahabat| Rukun | Peduli Mengetahui 20 Kepala sekolah Guru Kelas ( ) ( NP NIP PG SD/MI Bahasa Jawa III/1RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PENDIDIKAN KARAKTER t I Nama Sekolah I Mata Pelajaran Bahasa Jawa Kelas/Semester UL (Tigay/t (Satu) I ‘Alokasi Waktu 5 pertemuan, @ 2 * 36 menit ' t ‘A. Standar Kompetensi 4. Mampu mendengarkan dan memahami berbagal wacana lisan tentang certa pengalaman teman dan certay wayan 2. Wamp mengungkapkan gagasansecaasan mengenal rutan membuat sesuatudan kesan era anak dengan bahasa yang santun 3. Mampu membaca nyaring, lancar, mematami teks, dan membaca huruf Jawa I 4. Mampu menulis karangan dalam berbagai ragam bahasa dan menulis huruf Jawa. B. Kompetensi Dasar 4.2. Mendengarkan cerita wayang tentang tokoh Pandawa, 22. Menanagapi cerita anak yang cibacaididengar. 3.2. Membaca huruf Jawa Nglegena 42. Menuls huruf Jawa Nglegena. , , » , , , » , , » t » I » f , I BIC. Indikator I 4.2.1 Menentukan isi cerita Pandawa dan mengartikan kata-kata sult yang terdapat datam cerita Bl 122 Menjawab pertanyaan terkait dengan bacaan I p) 22.1 Menanggapi pristiva dengan menggunakan ragam bahasa tetentu, I 2.22 Menjawab pertanyzan terkalt dengan peristiwa Bl 321 Membaca aksara Jawa Nolegena I 3.22 Menjawab pertanyaan yang Derupa aksara Jawa Nglegena, » 4.2.1 Menulis aksara Jawa Nglegena. | py 222 Menus kata-ata sederhana dengan menggunakan huru Jawa Nalegena ' D. Tujuan Pembelajaran D+ Dengan studi pustaka mengenai cerita Pandawa pada PAKEM 1, siswa dapat: f b a. Menentukan is cerita Pandawa dan mengartikan kata-kata sult yang terdapat dalam cerita I b._ Menjawab pertanyaan terkait dengan bacaan Bl 2. Dengan tanya jawab tentang cerita anak pada PAKEM 2, siswa dapat: I ‘a. Menanggapi peristiva dengan menggunakan ragam bahasa tertentu, » b._ Menjawab pertanyaan terkait dengan peristiva I 3. Dengan diskusi tentang huruf Jawa nglegena pada PAKEM 3, siswa dapat: 1 p a. Membaca aksara Jawa nglegena , b._ Menjawab pertanyaan yang berupa aksara Java nglegena I 4. Dengan praktik menulis dengan menggunakan huruf Jawa nglegena pada PAKEM 4, siswa dapat: e a. Menulis aksara Jawa Nolegena. L i b. Menulis kata-kata sederhana dengan menggunakan huruf Jawa nglegena, ' » I » I , | , t » I » I , I » I E. Materi Ajar 4. Bacaan cerita wayang dengan judul ‘Raden Arjuna” 2 Bacaan mengenai peristiwa ‘Banjr ing Desa’ 3. Aksara Jawa nglegena F. Metode Pembelajaran PAKEM (Pembelajaran, Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan/Menantang) 1. Diskusi 2 Praitik 3. Studi Pustaka 4 Tanya Jawab ((16)) eee) PGSD/MI Bahasa Jawer IlG. Kegiatan Pembelajaran 4. Pertemuan Kelima (Alokasi Waktu: 2 « 35 Menit) “ No Kegiatan Pembelajaran Waktu | 4 1. | Kegiatan Pendahuluan Bimerit |i a. Siswa berdoa bersama berdasarkan keyakinannya masing-masing. (Ré b. _Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan ditanyakan kabar hati in “ cc Siswa diabsen satu persatu atas kehadirannya saat itu, (ADisiplin) “ Apersepsi Tmerit Siswa ditanya apa mereka pemah melihat pertunjukan wayang? Siapa tokoh wayang yang mereka kenal? Pernahkan mereka mendengartokon wayang yang disebut Pandawa? Bisakah “ mereka menyebutkan berapa jurniah Pandawa dan siapa saja nama-nama tokoh Pandawa? | 4 I I I I I I I I 5 | 2 | Keiatan int a. Eksplorasi 2omenit | ! 1) Dengan penuh rasa ingin tahu, siswa mempelajari buku Bahasa Jawa untuk SD/ MI Kelas Ill, CV Mediatama, i 2) _Siswa menyimak teks bacaan yang berjudul "Raden Arjuna’ yang dibacakan oleh guru I 3) Gurumemberi penjelasan umum mengenai Pandawa untuk menambah pemahaman ' siswa tentang tokoh Pandawa 4) _‘Siswa menjawab pertanyaan terkait dengan tacaan “Raden Arjuna’ | a) Sebutna dasanamane Raden Arjuna! ) Apa senjatane Raden Arjuna? | ©) ‘Kepriye watake Raden Arjuna? ' 4d} Kenangapa Arjuna dlarani Satriya Pamadyaning Pandhawa? e) Ablmanyu kuwi sepa? 1 5) Menceritakan kembali cerita tokoh wayang Pandawa dengan bahasa siswa b. Elaborasi 30 menit i 1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok I I I I I I I I I I I I I I I I I 2) _Setiap kelompok mendiskusikan jawaban mereka saat eksplorasi 3) Setiap wakil kelompok bergabung ke kelompok lain untuk menyampaikan salam dan soal, (Di bawah bimbingan guru}, 4) Dibawah bimbingan guru, siswa mengerjakan tugas yang diberikan dari kelompok lain 5) Berdiskusi hasil jawaban dari kelompokimencocokkan jawaban dari kelompok lain dengan jawaban di kelompoknya. 6) _Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahul siswa Konfirmasi 5 menit 1) Sigwa diberikan penguatan atau reward atas Keberhasilan siswa dalam presentasi dan diskusi mengenal tokoh Pandawa. 2) _ Siswa diberiinformasi untuk bereksplorasi lebih auh tentang tokoh Pandawa 3) _Siswa yang kurang atau belum berpartsipasi secara aktifdiberi motivasi 5 menit ,| 3. | Kegiatan Penutup q a. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Melakukan penilaian “ © Merencanakan kegiatantindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan program pengayaan “ d__ Siswa diberi tugas rumah. 4g PG SD/MI Bahasa Jawa III/1 eee2. Pertemuan Keenam (Alokasi Waktu: 2 x 35 Mer No Kegiatan Pembelajaran Waktu 1. | Kegiatan Pendahuluan ‘Smenit a Siswa berdoa bersama berdasarken keyakinannya masing-masing. (Rel b. _Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan ditanyakan Kabar hati ini cc. Siawa diabsen satu per satu atas kehadirannya saat itu. (Disiplin) Apersepsi 3 menit ‘Siswa ditanya peristiwa alam apa yang mereka ketahui? Apakan mereka pemah mengalami peristiwa banjir? Apa penyebab dari peristiva alam tersebut? Motivasi Amenit ‘Siswa dibagikan nilai dari PR pertemuan yang lalu. Berdasarkan pencapaian nilai tersebut, siswa dimotivasi agar tugas kali ni harus mendapatkan rilai yang lebih baik. » t » I » f » t » [ » t , I » I » I » 2. | Kegiatan Inti I a. Eksplorasi 20 menit , 1) Siswa mempelajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD/MI Kelas Il I CV Mediatama » 2) _Siswa membaca bacaan mengenai peristiwa alam dengan judul “Banjir ing Desa’. t h 3) _Siswa diberikan beberapa pertanyaan terkait dengan isi bacaan “Bajiring Desa’ I 2) Wacan mau kadadean ing mangsa apa? , ) Pak Diman iku sapa? I ©) Kepriye kahanane nalika banjir? a d) Apa kang nyebabake banjir? I @) _Kepriye carane nyegah banjr? » b. Elaborasi 30ment | b 1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota 4-6 orang. Setiap I kelompok menunjuk satu orang untuk menjadi Ketualpakar , 2) Setiap kelompok berdiskusi mengenai peristva alam / banji- I 3). Siswa membuat laporan dan mempresentasikan hasil diskusi mereka mengenal , peristiva baniir. Siswa dari kelompok lain menanggapi. I b 4) _Siswa dan guru bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum diketahul 1 ©. Konfirmasi 5 menit , 1). Siswa diberikan penguatan atau rewardatas keberhasilan siswa dalam presentasi I dan diskusi tentang menjawab pertanyaan dari bacaan mengenai tokoh wayang | , Pandawa f 2) _Siswa diberinformasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang cerita tokoh wayang I Pandawa , 3) _Siswa yang kurang atau belum berpartisipasi secara aktfdiberi motivas. I » I » f , | » I » I 1 I , t » I » I , I » I 3. | Kegiatan Penutup 5S menit a Guru bersama-sama dengan peserta didik rembuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbalkan dan program pengayaan eee) PG S$D/MI Bahasa Jawa III/1Pertemuan Ketujuh (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit) No. Kegiatan Pembelajaran Waktu 7 | Kegiatan Pendahuluan’ ‘Smenit a. Siswa berdoa bersama berdasarkan keyakinannya masing-masing, (Religius) b. _Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan ditanyakan kabar hati in © Siawa diabsen satu per satu atas kehadirannya saat itu, (Disiplin) Apersepsi 7 menit ‘Siswa ditanya apakah mereka pemah melinat huruf Jawa? Apakah mereka memilkikeinginan ‘mengenal dan berlatih membaca huruf Jawa? Kali ini sswa akan diperkenalkan dengan huruf Jawa 2. | Kegiatan inti a. Eksplorasi 20 menit 4) Siswa mempetajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD/MI Kelas II CV Mediatama 2) _ Siswa diperkenalkan dengan aksara Jawa Nglegena’ ww MT hana ca ra ka mis vn da ta sa wa la un « mom padhaja ya nya umm ut maga ba tha nga 3) _Siswa mempelajari, membaca dan menghafal huruf Jawa Nglegena, ». Elaborasi 30 menit 1) _ Siswa ditagi menjadi beberapa kelompok. Masing-masing kelompok beranggotakan 26 orang 2) Setiap kelompok mencoba merangkai dua huruf Jawa menjadi satu kata sederhana, SSiswa di kelompok lain mendengarkan dengan baik 3) Siswa dan guru membaca satu kata dari dua huruf Jawa secara bersama-sama 4) _Siswa juga berdlskusi dalam kelompoknya mengenal penulisan kata berhuruf Jawa nglegena 5) _Siswa dan guru bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum diketahui ¢. Konfirmasi 5 menit 1) _ Siswa diberikan penguatan atau rewardkepada siswa yang bethasil membaca kata bethuruf Jawa dengan lancar 2) Guru bertanya kepada siswa tentang hal-hal yang telah dipahami dan belum dipahami 3) Gurumemberi bimbingan kepada siswa yang belum mencapaitujuan pembelajaran ssesuai indikator yang ditetapkan, 4) _Siswa yang kurang atau belum berpartsipasi secara aktifdiberi motivasi 3. | Kegiatan Penutup 5S menit a. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran b. Guru melakukan penilaian Guru Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan program pengayaan 4d. Siswa diberi tugas rumah PG SD/MI Bahasa Jawa III/1 eee4, Pertemuan Kedelapan dan Kesembilan (Alokasi Waktu: 2 « 35 Met t No Kegiatan Pembelajaran Waktu p 1. [Kegiatan Pendahuluan Smet » 2 Siswa berdoa bersama berdasarkan keyakinannya masing-masing, (Religius) b. _Siswa giajak bertegur sapa (secara santun) dan ditanyakan kabar hati ii , ©. Siawa dabsen satu persatu atas Kehadirannya saat itu. (Disiplin) , Apersepsi 4 menit , ‘Siswa ditanya apakah mereka sudah lancar dalam membaca ulisan Jawa Nglegena? Mereka harus cermat dan selalu berlatih agar bisa lancar menulis tulsan Jawa Nglegena dengan , benar , Motivasi 3 menit b ‘Siswa dimotivasi untuk bersungguh-sungguh mempelajari pembahasan ini agar bermantaat bagi Kehidupan t 2. | Kegiatan Inti » a. Eksplorasi 20 menit 1) Siswa mempelajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD/MI Kelas Il p CV Mediatama, , 2). Disediakan kata berhuruf Latin a) aia 1) jawa , b)mawa 3) ngapa co} naga hy nyawa , d) mata i) rama) b e) basa ) paraga Siswa menyalin kalimat tersebut ke dalam huruf Jawa » (Hasiltuisan siswa dibahas saat elaboras)). b. Elaborasi 30 menit , 1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota 4-5 orang, Setiap kelompok menunjuk satu orang untuk menjadi ketuafpakar, » 2) Setiap kelompok menaiskusikan hasiltulsan Jawa siswa , 3) Guru dan siswa berdiskusi tentang hasiltulisan Jawa siswa 4) _‘Siswa dan guru bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum diketahui. , ©. Konfirmasi 5 menit 1) Memberikan umpan balik post dan penguatan dalam bentuk lisan,tuisan, isyarat , maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa dalam menuls huruf Jawa Nglegena b 2) _Siswa diver informasi untuk bereksplorasilebi jauh tentang menuls aksara Jawa Nglegena » 3) _Siswa diberi motivasi termasuk juga kepada pesertadidik yang kurang atau belum f berpartsipasi aktit h Kegiatan Penutup 3. [a Gurubersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran, | menit , b.Gurumelakukan penilaian © Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan , program pengayaan f ._Siswa diberi tugas rumah , , BIH. Sumber Belajar 4. Media Pembelajaran , a. LCD (alatalat presentasi) b b. Gambar , eee) PG S$D/MI Bahasa Jawa III/12. Sumber Pembelajaran Buku Bahasa Jawa untuk SD/MI Kelas Ill, CV Mediatama, Surakarta, Kamus Bahasa Jawa ‘Teks cerita wayang "Raden Arjuna’ Teks bacaan peristiwa “Banjir ing Ndesa’ fe. _Lingkungan sekitar Penilaian Hasil Belajar Gengan bacean ‘Aspek Indikator Pencapaian| Teknik | Bentuk Soal] _Kogniti Kompetensi | Penilaian| instrumen | '"stumen’Soal lo.) fe Kunci Jawaban Psikomotorik 121 Menentukan isi [TesLisen [Ureian _ |Kenangape Aruna|- G4 [Amarga dhewoke cerita Pandawa diarani Setriya ‘nak nomer teu sake ddan mengartikan Pamadyaning pandhawa/ anak kata-kata sult yang Pandhewa? fengahe pendhawa terdapat dalam cerita T22Menjawab|Testuls |Uraan |Abimanyu kuwil G4 | Patrane Raden Ajuna pertanyaan terkait sepa? karo Dewi Serbadrea 2.2.1 Menanggapl peristiva dengan menggunakan ragam bahasa tertenty 222 Menjawab perta- yan terkait de- gan peristwa 32.1 Membaca aksara Jawa Nglegena, 32.2 Menjawab perta- ryaan yang berupa aksara Java Ngle- ena 42.4 Menulis aksara Jawa Nlegena, 42.2 Menulis Kata-kata ‘sedethana dengan ‘menggunakan hu- ru Jawa Nglegena, ’edoman Penskoran Pedoman Penskoran Tes Tertulis a. _Pedoman Penskoran Soal Pilihan Ganda Lihat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas Ill SD/MI CV Mediatama, Phwulang Il Butir Soal Nama Siswa zl 7 5 = Total Skor PG SD/MI Bahasa Jawa III/1B adalah banyaknya but yang dljawab benar N adalah banyaknya butir soal b. _Pedoman Penskoran Soal Isian Singkat LLinat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas Ill SD/MI CV Mediatama, Piwulang Il Butir Soal Total Skor Keterangan : Jawaban benar diberi skor 2 dan jawaban salah diberiskor 0. Skor Total = Bx 100 B adalah banyaknya but yang dljawab benar N adalah banyaknya butir soal c.__Pedoman Penskoran Soal Uraian Lihat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas Ill SD/MI CV Mediatama, Phwvulang Il Butir Soal Nama Siswa zl 7 5 = Total Skor Keterangan Jawaban tepat diberi skor 4 Jawaban kurang tepat diberi skor 2. Jawaban salah diberi skor 0 kor Total = Bx 100 B adalah banyaknya but yang dljawab benar N adalah banyaknya butir soal Pedoman Penskoran Tes Lisan Lihat soal Tes Lesan, Buku Bahasa Jawa kelas ill SD/MI CV Mediatama Piwulang Il Kriteria ‘Skor Lengkap, uraian jelas, percaya dir 10 Kurang lengkap, percaya dit 8 Tidak lengkap, Kurang percaya dit 6 Pedoman Penskoran Afektif Lihat soal Afektif Buku Bahasa Jawa kelas Ill SD/MI CV Mediatama Piwulang IL Kriteria ‘Skor Detail bersikap tepat 10 Kurang detail, bersikap kurang tepat 7 Tidak detail, bersikap salah 5 22 eee) PG S$D/MI Bahasa Jawa III/14, Pedoman Penskoran Psikomotorik Lihat soal Psikomotorik Buku Bahasa Jawa kelas Ill SD/MI CV Mediatama Piwulang Il Kriteria ‘Skor Menghafalkan nama Pandawa, watak, senjata, dan istrinya dengan tepat 10 Menghafalkan nama Pandawa, watak, senjata, dan istrinya Kurang tepat 7 Menghafalkan nama Pandawa, watak, senjata, dan istrinya tidak tepat 5 Laporan Pengamatan Karakter Karakter yang Diamati Nama Percaya Sungguh- | Menjaga | Menjaga No] siswa ad Sabar__| sungguh | Kesehatan | Kebersihan Mandiri | Semangat| Konsentrasi | Bersahabat| Rukun | Ramah Mengetahul 20 Kepala sekolah Guru Kelas (__) | NE NP PG SD/MI Bahasa Jawa III/1RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PENDIDIKAN KARAKTER ; Nama Sekolah I Mata Pelajaran Bahasa Jawa KelasiSemester HL (Tigay/t (Satu) I ‘Alokasi Waktu 4 pertemuan, @ 2 * 36 menit ' t ‘A. Standar Kompetensi 1. Mampu mendengarkan dan memahami berbagai wacana lisan tentang cerita pengalaman teman dan cert wayan 2. Mamasimengungkapkan gagasan secara isan mengenalurutan membuat sesuatu dan kesan cera anak dengan] bahasa yang santun 3. Mampu membaca nyaring, lancar, memahami teks, dan mampu membaca huruf Jawa. I 4. Mampu menulis karangan dalam berbagai ragam bahasa dan menulis huruf Jawa B. Kompetensi Dasar 41 Mendengarkan cerita pengalaman teman 21. Menjelaskan urutan-urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan menggunakan ragam bahasa tertentu 3.2. Membaca pemahaman cerita sederhana tentang tokoh wayang Pandawa, 44 Menulis karangan sederhana ._ Indikator 1.1.1 Menentukan isi cerita pengalaman teman yang didengar. 1.12 Menjawab pertanyaan terkait dengan pengalaman teman, 2.1.4 Megetahui cara melakukan sesuatu dengan menggunakan ragam bahasa tertentu 2.1.2 Menjawab pertanyaan yang terkait dengan cara melakukan sesvatu 3.2.1 Membaca cerita wayang 3.2.2 Menjawab pertanyaan yang terkait dengan cerita wayang, 4.1.1 Mengetahui urutan cara menulis karangan sederhana 4.1.2 Menulis karangan sederhana, I I I I I I I I I D. Tujuan Pembelajaran I 4. Dengan tanya jawab tentang cerita pengalaman teman pada PAKEM 1, siswa dapat: I 2 Menentukan isi cerita pengalaman teman yang didengar B Menuls certa pengalaman pibadt I 2. Dengan diskusi tentang urut-urutan membuat atau melakukan sesuatu pada PAKEM 2, siswa dapat: a. Mengetahui cara membuat sesuatu dengan menggunakan ragam bahasa tertentu, t 5. Menulis cara membuat mainan atau benda yang diketahul oleh siswa I 3. Dengan studi pustaka tentang tokoh wayang pandawa pada PAKEM 3, siswa dapat a. Mengetahui si dai certa wayang yang telah dibaca I ._ Menjawab pertanyaan yang terkat dengan cerita wayang 4. Dengan praktik membuat karangan sederhana pada PAKEM 4, siswa dapat: I ‘a. Mengetahui bentuk karangan sederhana yang benar. I 5 Menuls kerangan sederhana dengan menagunakan ragam bahasa tertentu I I I I I I I I I E. Materi Ajar 4. Cerita pengalaman teman yang berjudul ‘Kemah neng Kaliurang’ 2. Cara membuat tempat surat dari Kertas 3. Teks bacaan tentang cerita wayang Raden Puntadewa" 4. Contoh karangan sederhana yang baik Metode Pembelajaran PAKEM (Pembelajaran, Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan/Menantang) 4. Tanya jawab 2 Diskusi 3. Studi pustaka 4. Praltik (24) eee) PGSD/MI Bahasa Jawer IlG. Kegiatan Pembelajaran 1, Pertemuan Kesepuluh (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit) No ‘Kegiatan Pembelajaran Waktu 1 Kegiatan Pendahuluan a. Siswa berdoa bersama berdasarkan keyakinannya masing-masing. (religius) b. _Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan ditanyakan kabar hati ini, c. Siswa diabsen satu persatu atas kehadirannya saat itu, (disiplin) ‘Apersepsi SSiswa ditanya kegiatan apa saja yang mereka lakukan di luar jam sekolah? Apakah mereka pemah mengikuti kegiatan tar, pramuka, kemah, atau yang lainnya? Kapan, dimana dan apa ‘manfaat kegiatan tersebut bagi mereka? Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1) Dengan penuh rasa ingin tahu, siswa mempelajari buku Bahasa Jawa untuk SD/ MI Kelas Ill, CV Mediatama 2) Siswa mendengarkan cerita kegiatan/pengalaman teman “Kemah neng Kaliurang? yang dibacakan oleh salah satu siswa di depan kelas. 3) Siswa menceritakan Kembali certa tersebut di depan Kelas dengan runtut dan percaya dir 4) _Siswa menulis cerita pengalaman pribadi yang berhubungan dengan kegiatan yang bermanfaat ». Elaborasi 1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok beranggotakan 5-6 orang. Setiap kelompok menunjuk satu orang untuk menjadi Ketua/pakar. 2) _ Setiap kelompok mempelajari bacaan pengalaman teman*Kemah neng Kaliurang’. 3) Para kelompok pakar berdiskusi saling membantu menyampaikan gagasannya Mereka berdiskusi menjawab pertanyaan terkat cerita_pengalaman feman dan juga membacakan mengalaman masing-masing yang dituls saat eksplorasi 4) Perwakilan pakar menularkan hasil diskusi Kelompok pakar pada kelompoknya ‘masing-masing 5) _Siswa dan gurl bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum diketabui Konfirmasi 1) Siswadiberikan penguatan atau reward atas keberhasilan siswa dalam mencertakan Kembal cert pergalamanteman dan menuls pengelaman pribad 2) Siswadiber informasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang pengalamanikegiatan 3) Siswa diberi motivasi termasuk juga kepada peserta didik yang Kurang atau belum berpartisipasi akt 4) Gunu bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran Kegiatan Penutup a. Guru melakukan penilaian b. Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan program pengayaan ©. Siswa diberi tugas rumah. PR dikumpulkan sebelum ada petajaran bahasa Jawa lagi 3 menit 7 menit 20 menit, 30 menit, 5 menit 5 menit PG SD/MI Bahasa Jawa III/1Pertemuan Kesebelas (Alokasi Waktu: 2 x 35 Mer No Kegiatan Pembelajaran Wau] 1. | Kegiatan Pendahuluan Bmenit |! a. Siswa berdoa bersama berdasarkan keyakinannya masing-masing. (Rell 1 b. _Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan ditanyakan kabar hati in ¢. _Siswa diabsen satu persatu atas kehadirannya saat itu, Disiplin) I Apersepsi 3 menit [ ‘Siswa citanya apakah mereka pernah membuat mainan sendin, sepertlayang-layang, kapal- 1 kapalan atau baling-baling? Bagaimana mereka dapat membuatnya dan siapa yang mengajar mereka? Bisakah mereka menjelaskan cara atau urut-urutan memuatnya? I Motivasi Ament — || ‘Siswa dibagikan nilai dari PR pertemuan yang lalu. Berdasarkan pencapalan nila tersebut siswa dimotivasi agar tugas kali ini nanti harus mendapatkan rilai yang lebih baik I 2. | Kegiatan inti \ a. Eksplorasi 20menit | 1) Siswa mempelajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD/MI Kel Il CV Mediatama, t 2) Siswa membaca urut-urutan dan cara membuat tempat surat dar kertas. I 3) _Siswa menjelaskan kembali urut-urutan dan cara membuat tempat surat dar Kertas dengan menggunakan ragam bahasa yang telah ditentukan. I 4) _Siswa menulis urut-urutan dan cara membuat mainan yang mereka ketahui b, Elaborasi 30menit {I 1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anagota 4-5 orang. Setiap kelompok menunjuk satu orang untuk menjadi ketua/pakar. I 2) _Setiap kelompok berdiskusi dalam mengenal urut-rutan dan cara membuat sesuatu I 3) _Siswa membuat laporan dan mempresentasikan hasil diskusi mereka. Siswa dati Kelompok lain menanggapi. I 4) _Siswa dan guru bertanya jawab mengenai ha-hal yang belum diketahul ¢. Konfirmasi Smenit — | 41). Siswa diberikan penguatan atau reward atas keberhasilan siswa dalam presentas| 1 dan diskusi tentang urut-urutan dan cara membuat sesuatu 2) Gurubersama-sama siswa metefleksi pembelajaran urut-urutan dan cara membuat I ssesuatu yang telah ilakukan untuk memperoleh pengalaman belajar. 3) Guru memfasiitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang betmakna dalam I mencapai kornpetensi dasar. 3. | Kegiatan Penutup Smenit || a. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran I b. Guru melakukan penilaian Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berkutnya I f | I I I t I I I I PG S$D/MI Bahasa Jawa III/1Pertemuan Kedua Belas (Alokasi Waktu: 2 x 35 Men a Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelalaran b. Guru melakukan penilaian © Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembetajaran perbaikan dan program pengayaan dd. Siswa diberi tugas rumah, PR dikumpulkan sebelum ada pelajaran bahasa Jawa lagi PG SD/MI Bahasa Jawa III/1 | Tie Kegiatan Pembelajaran Wartu_)4 I 4. |Kegiatan Pendahuluan’ Smenit | @ 2. Siswa berdoa bersama berdasarkan keyakinannya masing-masing. Rel ' si Rel 4 . _Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan ditanyakan kabar hati ii © Siswa diabsen satu per satu alas kehadirannya saat itu (Disiplin a I Apersepsi 7 menit “ ‘Siswa ditanya apakah mereka masih ingat dengan tokoh Pandawa? Siapa sajatokoh Pandawa I a itu? Apakah mereka kenal dengan tokoh Puntadewa? Sepert apa gambaran tokoh Puntadewa ??Apakah mereka P 25 baran tokoh Puntad dalam benak mereka? Bagaimana wataknya? Dan perilaku apa yang dapat dicontoh dar ' i ka? B kya? De di a tokoh tersebut? I 2. | Kegiatan inti | a Ek 4 splorasi 20 menit ' 1) Siswa mempelajai buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD/MI Kelas Il CV Mediatama | 2) _Siswa membaca cerita wayang “Raden Puntadewa" 3) _Siswa diberixan beberapa pertanyaan terkat dengan cerita wayang tersebut. I a) Sapa jeneng liyane Raden Puntadewa? ' ) _sapa jenenge bapak lan ibune Raden Puntadewa? ©) Kepniye watake raden Puntadewa? 1 4d} Kepriye crtane Prabu Puntadewa bisa ngluwari adhine saka qubetane naga? e) Begawan Wiyasa iku sapa? b. Elaborasi 30 menit 1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok I 2) Setiapkelompok membaca dan mendiskusikan cerita wayang "Raden Puntadewa’ ' 3) Siswa membuatlaporan dan mempresentasikan hasil diskus| mereka, Siswa dar kelompok lain menanggepi | 4) _‘Siswa dan guru bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum diketahui. ©. Konfirmasi 5 menit i 1) Siswa diberikan penguatan atau reward atas keberhasilan siswa dalam presentasi ' dan iskusi menjawab pertanyaan terkait dengan cerita wayang''Raden Puntadeva’ 2) _‘Siswadiberinformasi untuk bereksplorasilebh jauh dalam membaca cerita wayang. | 3) _Siswa yang kurang atau belum berpartisipasi secara aktdiberi motvasi | | 3. |Kegiatan Penutup 5 menit I I I I I I I I I I I I I4, Pertemuan Ketiga Belas (Aloka: No Kegiatan Pembelajaran’ Waktu 7 Kegiatan Pendahuluan a. Siswa berdoa bersama berdesarkan keyakinannya masing-masing. (Reli b. _Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan ditanyakan kabar hati in, c._Siswa diabsen satu per satu atas kehadirannya saat itu. (Disiplin) Apersepsi Siswa ditanya apakah mereka masih ingat cara membuat karangan sederhana yang benar? ‘Apa saja yang harus diperhatixan dalam membuat karangan sedertiana? Motivasi ‘Siswa dimotivasi untuk bersungguh-sungguh mempelajari bahasan ini agar bermanfaat bagi kehidupan Kegiatan inti a. Eksplorasi 1) Siswa mempetajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD/MI Kelas I CV Mediatama 2) Siswa mempelajari contoh karangan sederhana disertai gambar yang mendukung 3) Guru menjelaskan lebin lanjut mengenai cara membuat karangan sederhana 4) Disediakan tiga gambar sederhana yaitu gunung meletus, menebang pohon di hutan, dan upacara bendera, Dari ketiga gambar tersebut, siswa diberi kebebasan memilih salah satu dan dijadikan sebagai bahan menulis karangan sederhana. b. Elaborasi 1) Berdasarkan materi yang sudah dijelaskan, siswa memilih salah satu gambar dari tiga gambar yang sudah disediakan untuk dijadikan bahan untuk menulis karangan sederhana 2) _ Setiap siswa mengumpulkan has tulisannya kepada guru untuk diperiksa dan dina 3) Guru dan siswa berdiskusi untuk membahas hasil tulisan siswa tentang cara membuat karangan sederhana, 4) _ Siswa dan guru bertanya jawab mengenai hat-hal yang belum diketahui Konfirmasi 4) _Siswa diberikan penguatan atau reward atas keberhasilan siswa dalam presentasi dan diskusi tentang cara membuat karangan sederhana 2) _Siswa diber informasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang cara membuat karangan sederhana 3) _Siswa yang kurang atau belum berpartsipasi secara aktifdiberi motivasi Kegiatan Penutup a Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelalaran b. Guru belakukan penilaian. © Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan program pengayaan d._ Siswa diberi tugas rumah ‘3 menit 4 menit 3 menit 20 menit 30 menit 5 menit 5 menit H. Sumber Pembelajaran Media Pembelajaran 1 a b c LCD (alat-alat presentasi) Gambar Laptop ‘Sumber Pembelajaran Buku Bahasa Jawa untuk SD/MI Kelas Ill, CV Mediatama, Surakarta Cerita pengalaman teman yang berjudul ‘Kemah ning Kalurang’ Cara membuat tempat surat dari Kertas ‘Teks bacaan tentang cerita wayang ‘Raden Puntadewa’ Contoh karangan sederhana yang baik PG S$D/MI Bahasa Jawa III/1Pe 4 Penilaian Hasil Belajar pertanyaan terkait dengan pengalaman teman, Ganda Solo b.Ngawi © Sukoharjo 4 Wonogit Indikator Teknik | Bentuk Soal Kunei Komactenst | Penilaian |Instrumen| — Instrumen/soal | No Jawaban Psikomotorik 1-1 Menentokan ii [Tes Tule [Pil] han] Sng derlaine ng wacen [AT cia Bambang certapengalaman Ganda" yas teman yang a Bambeng coo dongar. 6 Bags dad Ti2Menjawab|Testuie |Pilihan| Omahe Banbang ana ing|AS Gia Sukohago 21.1 Megetahul cara melakukan Sesuatu dengan menggunakan ragam bahasa tertenty 242Menjawab pertanyaan yang terkait dengan cara melakukan sesuat 32.1 Membaca cerita wayang S22Menjawab pertanyaan yang terkait dengan cerita wayang ‘4i.tMengetahul urutan cara menulis karangan sederhana, “4.1,2Menulis karangan sederhana, ’edoman Penskoran Pedoman Penskoran Tes Tertulis a. Pedoman Penskoran Soal an Ganda Lihat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas ill SD/MI CV Mediatama, Pivulang Il Butir Soal Nama Siswa 2 3 a Total Skor Keterangan : Jawaban benar diberi skor 1 dan jawaban salah diberi skor 0. 8 Skor Total = 5X 100 B adalah banyaknya butir yang dijawab benar. N adalah banyaknya butir soal PG SD/MI Bahasa Jawa III/1Total Skor b, _Pedoman Penskoran Soal Isian Singkat Linat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas ll SD/MI CV Mediatama, Piwulang Il N Butir Soal ama 4 2 3 ap kor Total = Bx 100 B adalah banyaknya butir yang dijawab benar. N adalah banyaknya butir soal cc. _ Pedoman Penskoran Soal Uraian Keterangan : Jawaban benar diberi skor 2 dan jawaban salah diberi skor 0 Lihat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas Ill SD/MI CV Mediat tama, Pwulang Il Butir Soal Nama Siswa Total Skor Keterangan Jawaban tepat diberi skor 4. Jawaban kurang tepat diberi skor 2 Jawaban salah diberi skor 0. Skor Total = Bx 100 B adalah banyaknya but yang dijawab benar. N adalah banyaknya butir soa Pedoman Penskoran Tes Lisan Lihat soal Tes Lesan, Buku Bahasa Jawa kelas Ill SD/MI CV Mediatama Piwulang Il Kriteria ‘Skor Lengkap, uratan jelas, percaya di 10 Kurang lengkap, percaya dit 8 Tidak lengkap, kurang pereaya di 6 Pedoman Penskoran Afet Kriteria ‘Skor Detail, bersikap tepat 10 Kurang detall, bersikap Kurang tepat 7 Tidak detail, bersikap salah 5 Lihat soal Afektif Buku Bahasa Jawa kelas lll SD/MI CV Mediatama Piwulang Il PG S$D/MI Bahasa Jawa III/14, Pedoman Penskoran Psikomotorik Lihat soal Psikomotorik Buku Bahasa Jawa kelas Ill SD/MI CV Mediatama Pivulang Il. Kriteria ‘Skor Laporan kegiatan yang disukai lengkap 10 Laporan Kegiatan yang disukai Kurang lengkap 7 Laporan Kegiatan yang disukai tidak lengkap 5 Laporan Pengamatan Karakter Karakter yang Diamati Nama 7 Senang | Percaya 5 No.} gama Akt Jelas Kreatit | ,cenang, | Perea Berani ‘Sungguh= Man Semangat | Surggiy | Runtut | Rapi | Bersahabat Mengetabui, 20 Kepaia sekolan Guru Kelas ( ) ( NIP NE PG SD/MI Bahasa Jawa III/1RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PENDIDIKAN KARAKTER t I Nama Sekolah I Mata Pelajaran Bahasa Jawa Kelas/Semester UL (Tigay/t (Satu) I ‘Alokasi Waktu 5 pertemuan, @ 2 * 36 menit ' t ‘A. Standar Kompetensi 4. Mampu mendengarkan dan memahami berbagal wacana lisan tentang certa pengalaman teman dan certay wayan 2. Wamp mengungkapkan gagasansecaasan mengenal rutan membuat sesuatudan kesan era anak dengan bahasa yang santun 3. Mampu membaca nyaring, lancar, mematami teks, dan membaca huruf Jawa I 4. Mampu menulis karangan dalam berbagai ragam bahasa dan menulis huruf Jawa. B. Kompetensi Dasar 4.2. Mendeskripsikan cerita wayang tentang tokoh Pandavwa 21. Menjelaskan urut-urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan menggunakan ragam bahasa tertentu 3.4 Membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat (15-20 kalimat). 42. Menuls huruf Jawa nglegena , , » , , , » , , » t » I » f , I BIC. Indikator I 4.2.1 Memiaca teks sastra tentang tokoh Pandawa. » 1.2.2 Membuat kesimpulan dari bacaan mengenai tokoh Pandawa. I 9 pi 2.1.4 Mengetahui urut-urutan cara membuat sesuatu atau melakukan suatu pekeriaan I 2.1.2 Menjetaskan langkah-langkah membuat sesuatu Bi 31.1 Membaca bacaan nonsastra yang berhubungan dengan pendidikan, I 3.1.2 Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan yang berhubungan dengan pendidikan Di 4.2.1 Mengetahui wujud aksara Jawa Nalegena. I py 222 Menus ata yang trai dari dua suku kata dengan menggunakan aksara Jawa Nglegena ' D. Tujuan Pembelajaran D+ Dengan diskusi tentang cerita tokoh wayang Pandawa pada PAKEM 1, siswa dapat: f b a. Mengetanui'si bacaan tentang tokoh Pandawa, I b._ Memuat Kesimpulan dari bacaan mengenai tokoh Pandawa Bl 2._ Dengan studi pustaka tentang urut-urutan cara membuat barangimakanan pada PAKEM 2, siswa dapat: | ‘a. Mengetahui uruturutan cara membuat wedang Rondhe dengan ragam bahasa yang telah ditentukan, » b. _ Menjelaskan langkah-langkah membuat sesuatu yang diketahui oleh siswa I 3. Dengan tanya jawab tentang wacana pada PAKEM 3, siswa dapat: 1 p a. Mengetahul si bacaan yang terkait dengan pendidikan, , b._ Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan tersebut. I 4. Dengan praktik menulis kata menggunakan aksara Jawa pada PAKEM 4, siswa dapat: > a. Mengetahui wujud aksara Jawa Nolegena I i Menus kata yang terri dari dua Suku kata dengan menggunakan aksara Jawa Nolegena ' » I » I 1 I , t » I » I , I » I E. Materi Ajar 4. Teks sastra tentang tokoh wayang "Raden Werkudara’ 2. Bacaan mengenai cara membuat "Wedang Ronche 3. Bacaan nonsastra yang berkaitan dengan dunia pendidikan ‘Perpustakaan’ 4. Aksata Jawa Nglegena F. Metode Pembelajaran PAKEM (Pembelajaran, Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan/Menantang) 4. Diskusi 2° Praktik 3 Tanya jawab 4. Studi pustaka ((s2)) eee) PGSD/MI Bahasa Jawer IlG. Kegiatan Pembelajaran | "4. Pertemuan Keempat Belas (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit) 4 I No Kegiatan Pembelajaran Waktu | i@ 5 | [Regiatan Pendahutuan Simenit |i a. Siswa berdoa bersama berdasarkan keyakinannya masing-masing. (Re | b. _Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan ditanyakan kabar hati i rr \ © Siswa diabsen satu per satu alas kehadirannya saat itu. (Disiplin) 4 ' Apersepsi Tent iq ‘Siswa dtanya apa mereka masih ingat dengan tokoh Pandawa? Siapa saja tokoh Pandawa | itu? Apa yang mereka ketahui tentang tokoh Werkudara? Bagaimana sosok Werkudara bagi a mereka? Apa saja yang patut dicontoh dari tokoh Werkudara? 4 2. | Kegiatan inti I i a, Eksplorasi 20 menit ! 4) "tera merpljar bs mereka, yak buku Bahasa Ja uu SEMI Kl a jatama | 2). Siswa menyemak cerita wayang Pandawa ‘Raden Werkudara" yang ditacakan a oleh guru I 3) Darihasil pengamatan dan pemahaman siswa,siswa membuat kesimpulan tentang ‘I ' tokoh wayang Werkudara 4 b. Elaborasi 30 menit | 1), Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok beranggotakan 4-6 orang. Setiap rr kelompok menunjuk satu orang untuk menjadi Ketua/pakar. I 2) Setiap kelompok mempelajari bahan ajar tentang tokoh wayang Pandawa “Raden 4 Werkudara’ I 3) Para kelompok pakar berdiskusi saling membantu menyampaikan gagasannya s 1 Mereka berdiskusi membuat kesimpulan menganaitokoh wayang Werkudara yang 4 diberikan guru (saat ekspiorasi | 4) Perwakilan pakar menularkan hasil diskusi kelompok pakar pada kelompoknya a masing-masing | 5) _Siswe dan guru bertanya jawab mengenai hak-nal yang belum diketahul 4 ©. Konfirmasi 5 menit I 4) _ Siswa diberikan penguatan atau reward atas keberhasilan siswa dalam presentasi 4 | dan diskusi membuat kesimpulan mengenai tokoh wayang Werkudara a 2). Siswa diberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang tokeh wayang/ a Pandawa 3) Siswa yang kurang atau belum berpartisipasi secara aktdiberi motvasi I 4 | | 3. | Kegiatan Penutup Smenit | 2. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran | 5. Guru melakukan peniaion a Guru merencanakan kegiatan findak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan I program pengayaan “ ' 4. _Siswa diberitugas rumah, PR dkumpulkan sebelum ada pelajaran bahasa Jawa lagi 4 I I I I I I I I PGSD/MI Bahasa Jawer Il eee (ss)2 Pertemuan Kelima Belas (Alokasi Waktu: 2 x 35 Meni a Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan petajaran b. Guru melakukan penilaian © Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya » Tie Kegiatan Pembelajaran Wau , 1. |Kegiatan Pendahuluan ‘3 menit h 2. Siswa berdoa bersama berdasarkan keyakinannya masing-masing. (Religius) ©. _Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan dtanyakan kabar hati i » ©. Siswa diabsen satu per satu aas kehadirannya saat itu. Disiplin) , Apersepsi 3 ment ‘Siswa dtanya apakah mereka pemah membuat makanan’ Makanan apa yang mereka buat? » ‘Siapa yang mengajari mereka membuat makanan tersebut? Apa mereka bisa menjelaskan b bagaimana cara membuatnya? , Motivasi 4 menit Siswa ditagikan nial dari PR pertemvan yang lalu. Berdasarkan pencapeian nia tersebut , Sone dinetiasl soar lagas kal nant Rag mendaeatiay nistven Gale , 2. |Kegiatan Inti , a. Eksplorasi 20 menit 1) Siewa mempelajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SDIMI Kelas Il , CV Mediatama 2) Siswa menyimak bacasn dengan judul “Gawe Wedang Rondhe" yang dibacakan » oleh guru , 3) Siswa memaham isi bacaan dan mencertakan Kembali cara membuat wedang rondhe didepan kelas dengan menggunakan ragam bahasa yang telah itentukan, » 4) Siswa menuiis cara membuat makanan atau mainan yang mereka ketahui dan ditacakan di depan kelas. , b. Elaborasi 30 menit f 1). Siswa dibagi menjadi beberapa Kelompok dengan anggota 4-5 orang, Setiap kelompok menuniuk satu orang untuk meniadi ketuafpakar , 2) Selo kelompok berdiskusi mengenai cara membuat mainan/makanan, 3) Siswa membuat laporan dan mempresertasikan hasil diskusi mereka mengenai , cara membuat mainar/makanan, Siswa dani Kelompok lain menanggap 4) _Siswa dan guru bertanya java mengena hal-hal yang belum ciketahul ©. Konfirmasi 5 ment ' 1). Siswa derikan penguatan atau rewardatas keberhasilan siswa dalam presentasi dan diskusi tentang urut-urutan atau cara membuct mainanlmakanan , 2). Siswa diber informasi untuk bereksplorasi lebih aun tentang uruturutan cara rmembuat mainan/makanan , 3) Slowa yang farang atau belum berpartsipastsecara aktif der motives f 3. | Kegiatan Penutup 5 menit , , , , , , , , , » , PG S$D/MI Bahasa Jawa III/1Pertemuan Keenam Belas (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit) a Guru melakukan penilaian b._ Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan program pengayaan ¢. _Siswa diberi tugas rumah, PR dikumpulkan sebelum ada pelajaran bahasa Jawa lagi PG SD/MI Bahasa Jawa III/1 I | pe Kegiatan Pembelajaran Waktu. 1. [Kegiatan Pendahuluan 2menit |“ ' 2 Siswa berdoa bersama berdasarkan keyakinannya masing-masing, (Religius) ‘ b. _Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan ditanyakan kabar hati il I c._ Siswa diabsen satu per satu atas kehadirannya saat itu. (Disipl ‘a I Ay cy persepsi 8 menit ! SSiswa ditanya bagaimana kemampuan mereka dalam membaca? Apakah sudah lancar atau a belum? Dalam membaca nyaring apakah mereka sudah mengetahui tekrikrya? a 2. | Kegiatan inti I a, Eksplorasi 20 menit ! 1) Siswa mempelajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD/MI Kelas Il CV Mediatama | 2). Siswa memibaca bacaan yang berkaitan dengan pendidikan "Perpustakaan 3) _‘Siswa memjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan ‘Perpustakaan | 2) Apa iahsrahane wacan ing nahuitr? ) Buku apa wae sing ana ing perpustakaan? I @)Pirang dina buku ning perpustakaan bisa disiin? ' 4d) Kanggonggampangake nggolek buku, awake dhewe bisa nonton saka ngend? eat gt tame sing ane ng pepuataen hu gunane fanggoep2? . Elaborasi ' 1) _ Siswa ditagi menjadi beberapa kelompok, Masing-masing kelompok beranggotakan | 30 merit 26 orang 2) Setiap kelompok mempelajari bahan ajar tentang membaca nyaring | 3) Para kelompok pakar berdiskusi saling membantu menyampaikan gagasannya | Mereka berdiskusi membuat kesimpulan mengenai membaca nyaring bacaan bertema pendidikan dan menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru pada saat ceksplorasi ' 4) Perwakiian pakar menularkan hasil diskusi kelompok pakar pada kelompoknya masing-masing ! 5) _Siswe dan guru bertanya jawab mengenai hak-nal yang belum diketahul Kontirmasi 5 menit i 1) Siswa diberikan penguatan atau reward atas Keberhasilan siswa dalam presentasi dan diskusi mengenai membaca nyaring I 2) Gurubertanya kepada sisvra tentang hal-hal yang telah dipahami dan belum dipahami. ' 3) Gurumember bimbingan kepada siswa yang belum mencapaitujuan pembelajaran sesvai indikator yang ditetapkan | 4) _‘Siswa yang kurang atau belum berpartisipasi secara aktidiberi motivasi I 3. | Kegiatan Penutup 5 menit I I I I I I I I I I4 Pertemuan Ketujuh Belas dan Kedelapan Belas (Alokasi Waktu: @ 2 « 35 Meni) No) Kegiatan Pembelajaran Waktu 7 | Kegiatan Pendahuluan’ a. Siswa berdoa bersama berdasarkan keyakinannya masing-masing, (Religius) b. _Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan ditanyakan kabar hati in © Siswa diabsen satu per satu atas kehadirannya saat it. (Disipl Apersepsi ‘Siswa ditanya apakah mereka sudah lancar dalam menulistulisan Jawa’ Mereka harus cermat dan selalu berlin agar bisa menulis tuisan Jawa dengan lancar. Motivasi Siswa dimotivasi untuk bersungguh-sungguh mempetajari pembahasan ini agar bermanfaat bagi kehidupan 2. | Kegiatan inti a. Eksplorasi 4) _ Siswa mempelajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD/Ml Kelas I CV Mediatama 2), Disediakan gambar-gambar benda atau hewan. a) rae b) maca ©) naga d) mata e) kaca mata 3) Siswa menulis nama gambar tersebut dengan huruf Jawa Nglegena (Hasil tulisan siswa dibahas saat elaborasi) b. Elaborasi 1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota 4-5 orang, Setiap kelompok menunjuk satu orang untuk menjadi ketua/pakar. 2) _Setiap kelompok mendiskusikan has tulisan Jawa Nglegena siswa 3) Guru dan siswa berdiskusi tentang hasil tulisan Jawa Nglegena siswa 4) _ Siswa dan guru bertanya jawab mengenai hat-hal yang belum diketahui Konfirmasi 41) Memberikan umpan balik posit dan penguatan dalam bentuk isan, tulisan,isyarat ‘maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa dalam menulis huruf Jawa Nolegena 2), Siswa diber’informasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang menulis huruf Jawa nglegena 3) Memfasiltasisiswa metakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 4) _Siswa diberi motivasi termasuk juga kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartsipasi akti. 3. | Kegiatan Penutup a Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkumanisimpulan petajaran b. Melakukan penilaian dan/ refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan heterogen © Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan program pengayaan 3 menit 3 menit 4 menit 20 menit, 30 menit, 5 menit 5 menit H. Sumber Belajar 1 2 Media Pembelajaran a. LCD (alat-alat presentasi) b. Gambar ©. Laptop ‘Sumber Pembelajaran a. Buku Bahasa Jawa untuk SD/MI Kelas Il, CV Mediatama, Surakarta b. Tks bacaan tentang tokoh wayang "Raden Werkudara” ©. Bacaan mengenai cara membuat ‘Wedang Rondhe. PG S$D/MI Bahasa Jawa III/1fe. Aksara Jawa Nglegena 1. Penilaian Hasil Belajar dBacaan yang berkaitan dengan dunia pendidikan “Perpustakaan’ tokoh Pandawa, ‘Aspek Indikator Pencapaian | Teknik | Bentuk Soal] Koon Kunci Kompetensi | Penilaian | nstrumen| Instrumen/Soal To) atektity Jawaban Psikomotorik 121 Membaca teks | TesTuls [|= 1 @ n] Sing derani panenagake| = C2 [Raden Wer- sastra tentang Singkat "| Panchawa yak hare 712.2 Membuat Kesim- | Tes Tuls pulan dari bacaan engenai tokoh Pandawa Uraian “raden Werkudara"? ‘Apa sing bisa mbok|- C4 simpulake saka crite Siswa nggawe kesimpulan dhewe-dhewe, ‘guru marin bj 22.1 Mengetahul urate trutan cara mem- buat sesuatu atau rmelakukan suatu pekerjaan 2.1.2 Menjelaskan lang- kahangkah mem buat sesuatu 3.1.1 Membaca bacaan rnon sastra yang berhubungan den= ‘gan pendbixan 312Menjawab per- tanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan yang bberhubungan den= ‘gan pendiixan “42.4 Mengetahul woud ‘aksara Jawa Ngle- gen 42.2 Menulskata yang terdiri dari dua ssuku kata dengan ‘menggunakan ak sara Jawa Ngle- ena Pedoman Penskoran 1. Pedoman Penskoran Tes Tertulis a. Pedoman Penskoran Soal Pilihan Ganda Lihat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas Ill SD/MI CV Mediatama, Piwulang IV. Butir Soal Nama Siswa 3 Total Skor PG SD/MI Bahasa Jawa III/1 Keterangan : Jawaban benar diberi skor 1 dan jawaban salah diberi skor 0.Bx 100 B adalah banyaknya buti yang dliawab benar N adalah banyaknya butir soal ‘Skor Total b. _Pedoman Penskoran Soal Isian Singkat Lihat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa Kelas Ill SD/MI CV Mediatama, Pivulang IV. Butir Soal Total Skor Keterangan powaban benar diberi skor 2 dan jawaban salah diberi skor 0. ‘Skor Total = Bx 100 B adalah banyaknya butir yang dijawab benar. N adalah banyaknya butir soal c. Pedoman Penskoran Soal Uraian Lihat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas Ill SD/MI CV Mediatama, Piwulang Butir Soal Nama Siswa i A 5 = Total Skor Nv. Keterangan Jawaban tepat diberi skor 4 Jawaban kurang tepat diberi skor 2. Jawaban salah diberi skor 0 kor Total = Bx 100 B adalah banyaknya but yang dijawab benar. N adalah banyaknya butir soal Pedoman Penskoran Tes Lisan Lihat soal Tes Lesan, Suku Bahasa Jawa kelas Ill SD/MI CV Mediatama, Piwulang IV. Kriteria Skor LLengkap, ural jelas, percaya di 10 Kurang lengkap, percaya diri 8 Tidak lengkap, kurang percaya diri 6 Pedoman Penskoran Afektif Lihat soal Afektif Buku Bahasa Jawa kelas Ill SD/MI CV Mediatama, Phulang IV. Ki Skor Detail, bersikap tepat 40 Kurang detail, bersikap Kurang tepat 7 Tidak detail, bersikap salah 5 38 eee) PG S$D/MI Bahasa Jawa III/14, Pedoman Penskoran Psikomotorik Lihat soal Psikomotorik Buku Bahasa Jawa Kelas Ill SD/MI CV Mediatama, Piwulang IV. Kriter ‘Skor Membuat karangan dengan rapi dan runtut 10 ‘Membuat Karangan Kurang rapi dan tidak runtut 7 Membuat karangan tidak rapi dan tidak runtut 5 Laporan Pengamatan Karakter Karakter yang Diamati Nama Budi | Pandai , ri No] 2yg | Menghormati | pers | pergaut | Berbakti | Sopan | Telit ; Percaya Tanggung | Tenggang oral diri__[Bersahabat] jawab | rasa Mengetahui 20 Kepala sekolah Guru Kelas ( ) ( NE NE PG SD/MI Bahasa Jawa III/1