02 - Aplikasi Peng. Data Pemetaan Sekolah

REKAPITULASI KONDISI 6 KOMPONEN SMK RUJUKAN DI SMK NEGERI .....
KOMPONEN RERATA FOKUS PENGEMBANGAN RERATA KOMPONEN
1. LAYANAN SMK 0.0
2. MANAJEMEN SMK 0.0
3. PROSES PEMBELAJARAN 0.0

4. SARANA & PRASARANA 0
5. LULUSAN SMK 0.0
6. SMK SEBAGAI PUSAT 0

BELAJAR
RERATA KOMPONEN 0.0

GRAFIK KONDISI 6 KOMPONEN SMK RUJUKAN
SMK NEGERI 1 DENPASAR - BALI TAHUN 2016
1
0.9
0.8
0.7
0.6
SCORE
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
0.0 0.0 0.0 0 0.0 0
5. LULUSAN SMK
1. LAYANAN SMK
2. MANAJEMEN SMK
4. SARANA & PRASARANA

3. PROSES PEMBELAJARAN
6. SMK SEBAGAI PUSAT BELAJAR

6 KOMPONEN SMK RUJUKAN
0.0
0.2
0.4
0.6
0.8
1.0
1. LAYANAN SMK
2. MANAJEMEN SMK
3. PROSES PEMBELAJARAN
5. LULUSAN SMK

RERATA KOMPONEN
RERATA KOMPONEN
0
5. LULUSAN SMK
0.0
0
BALI TAHUN 2016
NEN SMK RUJUKAN
KOMPONEN VI : PUSAT BELAJAR
NOMOR FOKUS PENGEMBANGAN RERATA INDIKATOR RERATA FOKUS PENGEMBANGAN
GRAFIK KONDISI KOMPONEN & FOKUS PENGEMBANGAN VI :
SMK SEBAGAI PUSAT BELAJAR
SMK Sebagai Pusat Belajar bagi SMK...............................TAHUN 2018
6.1.
Masyarakat
0.0
6.2. SMK Sebagai Pusat Belajar Bagi
Industri
6.3. SMK Sebagai Pusat Belajar Bagi

Masyarakat Sekitar
GRAFIK KONDISI KOMPONEN VI : SMK SEBAGAI PUSAT BELAJAR

SMK .....................TAHUN 2018
12
SCORE
10
8
6
4
2
0
SMK SMK SMK
Sebagai Sebagai Sebagai
Pus at Pusat Pusat
Belajar Belajar Belajar
bagi Bagi Bagi
Masyaraka Industri Masyaraka
t t Sekitar
FOKUS PENGEMBANGAN
KOMPONEN V : LULUSAN SMK
GRAFIK KONDISI KOMPONEN & FOKUS PENGEMBANGAN V :
LULUSAN SMK
SMKN 1 DENPASAR BALI TAHUN 2016
5.1. Lulusan SMK Berdaya Saing
0.0
5.2. Keterserapan di Dunia Kerja
5.3. Kualifikasi di Bidang Akhlak

Mulia
GRAFIK KONDISI KOMPONEN V : LULUSAN SMK

SMK................I TAHUN 2018
12
10
8
6
4
2
0
KOMPONEN IV : SARANA PRASARANA
GRAFIK KONDISI KOMPONEN & FOKUS PENGEMBANGAN IV :
SARANA DAN PRASARANA
Gedung dan Fasilitas

4.1. 3.0
Sekolah 3.0 3.0
2.0 2.0
Fasilitas Pembelajaran 2.5
4.2. 3.0
Teori
4.3. Fasilitas Pembelajaran 2.0

Praktek
GRAFIK KONDISI KOMPONEN IV : SARANA & PRASARANA

4.4. Fasilitas Umum 2.0 SMK .......................TAHUN 2018
3.5
3.0 3.0
3
2.5
2.0 2.0
2
1.5
SCORE
0.5
0
Fasilitas Pembelajaran Teori
Gedung dan Fasilitas Sekolah
FOKUS PENGEMBANGAN
KOMPONEN III : PROSES PEMBELAJARAN
GRAFIK KONDISI KOMPONEN & FOKUS PENGEMBANGAN III :
PROSES PEMBELAJARAN
3.1. Ketersediaan Dokumen 4.0
Kurikulum
4.0
3.2. Penerapan Pendekatan Ilmiah 3.0

3.0 3.0 3.0
2.0 2.0
3.3. Penerapan Penilaian Authentik 2.0
1.3
0.7 0.7
Rancangan & Implementasi PJJ
R a n ca n g a n & I m p l e m e n ta s i PJ J & M e l a k u k a n Ko l a b o ra s i Pe m b e l a j a ra n
Pe m b e l a ja ra n P ra k te k M e n g g u n a k a n A l a t s e s u a i Tu n t u ta n Ko m p e te n s i
Pe m b e l a j a ra n M e n g g u n a k a n 2 B a h a s a M i n i m a l 2 M a p e l P ro d u k ti f
3.4. & Melakukan Kolaborasi 2.0
Pembelajaran
M e l i b a t k a n I n d u s t r i d a l a m Pe m b e l a ja ra n d a n Pe n i l a i a n
M e n e ra p k a n Pe m b e l a ja ra n B e r b a s i s E n te r p re n e u rs h i p
Pe n g e m b a n g a n B a h a s a A s i n g s e l a i n B a h a s a I n g g r i s
GRAFIK KONDISI KOMPONEN III : PROSES PEMBELAJARAN
Ke te rs e d i a a n D o k u m e n Ku r i k u l u m
Pembelajaran Menggunakan 2
Pe n e ra p a n Pe n i l a i a n A u t h e n ti k
Pe n e ra p a n Pe n d e k a ta n I l m i a h
S CO R E
5 4.0
3.5. Bahasa Minimal 2 Mapel 3.0 2.2 4
3
3.0 3.0 3.0
2.0 2.0
Produktif 2
1 0.7
1.3
0.7
0
3.6. Pengembangan Bahasa Asing 0.7

selain Bahasa Inggris
Pembelajaran Praktek FOKUS PENGEMBANGAN
3.7. Menggunakan Alat sesuai 1.3

TuntutanKompetensi
3.8. Menerapkan Pembelajaran 0.7

Berbasis Enterpreneurship
Melibatkan Industri dalam

3.9. 3.0
Pembelajaran dan Penilaian
KOMPONEN II : MANAJEMEN SMK
GRAFIK KONDISI KOMPONEN & FOKUS PENGEMBANGAN II :
MANAJEMEN SMK
SMK ...............................2018
2.1. Organisasi Sekolah
2.2. Administrasi Sekolah
2.3. Sumber Daya Manusia

GRAFIK KONDISI KOMPONEN II : MANAJEMEN SMK
SMK .................... TAHUN 2018
0.0 15
Score
10
5
0
Manajemen Fasilitas dan
2.4.
Lingkungan
2.5. Manajemen Kesiswaan
Fokus Pengembangan
2.6. Pemberdayaan Masyarakat
2.7. Manajemen Strategik

RUBRIK INSTRUMEN PEMETAAN KONDISI AWAL SMK RUJUKAN
KOMPONEN/FOKUS PENGEMBANGAN DAN SUB- INDIKATOR KINERJA RUBRIK SKOR

PROGRAM
1 Layanan SMK Rujukan
1.1. Memberikan layanan kepada masyarakat (calon 1.1.1. Sekolah dapat menampung jumlah >2000 peserta didik 4
dan atau peserta didik) peserta didik berdasarkan minat 1500 - < 2000 peserta didik 3
mencapai 1000-3000 peserta didik
1000 - < 1500 peserta didik 2
500-< 1000 peserta didik 1
< 500 peserta didik 0
1.1.2. Memiliki program pilihan minimal 5 Sekolah memiliki 5 paket keahlian 4
paket keahlian
Sekolah memiliki 4 paket keahlian 3
1.1.3. Peserta didik mendapat jaminann 4
asuransi kecelakaan Sekolah menjaminkan asuransi kecelakaan >90% peserta didik
Sekolah menjaminkan asuransi kecelakaan antara 80% - <90% 3

peserta didik
Sekolah menjaminkan asuransi kecelakaan antara 70% - < 2
80% peserta didik
Sekolah menjaminkan asuransi kecelakaan 50% - < 1
70%peserta didik
Sekolah menjaminkan asuransi kecelakaan < 50% peserta 0

didik
1.1.4. Pendampingan ke sekolah aliansi untuk 4
mendapat dana bantuan pendidikan. Sekolah memiliki program dan melakukan pendampingan
kepada ≥ 3 sekolah aliansi.
3
Sekolah memiliki program dan melakukan pendampingan
kepada 2 sekolah aliansi.
mendapat dana bantuan pendidikan.

PROGRAM
2
Sekolah memiliki program dan melakukan pendampingan
kepada 1 sekolah.
Sekolah memiliki program pendampingan. 1
Sekolah belum memiliki program pendampingan. 0
1.1.5. Memiliki layanan Bursa kerja kepada 4

sekolah aliansi. Sekolah memiliki program dan melakukan layanan kepada ≥ 3
sekolah aliansi.
Sekolah memiliki program dan melakukan layanan kepada 2 3

sekolah aliansi.

sekolah aliansi.
1
Sekolah memilki program layanan kepada sekolah aliansi.
Sekolah belum memiliki program layanan kepada sekolah 0

aliansi.
1.1.6. Memiliki layanan Bursa kerja kepada 4
masyarakat (al. non Sekolah aliansi, Sekolah memiliki program dan melakukan layanan kepada ≥ 3
lembaga kursus, dan LSM). non sekolah aliansi, dan atau masyarakat.
3
Sekolah memiliki program dan melakukan layanan kepada 2
non sekolah aliansi, dan atau masyarakat.
2
non sekolah aliansi.
Sekolah memilki program layanan kepada non sekolah 1

aliansi, dan atau masyarakat.
0
Sekolah belum memiliki program layanan kepada non
sekolah aliansi, dan atau masyarakat.
1.2. Layanan Pembelajaran 1.2.1. Memiliki layanan pendampingan Sekolah memiliki program dan melakukan pendampingan 4
implementasi kurikulum kepada ≥ 3 sekolah aliansi.
1.2. Layanan Pembelajaran
KOMPONEN/FOKUS PENGEMBANGAN DAN SUB- 1.2.1. Memiliki layanan pendampingan
INDIKATOR KINERJA RUBRIK SKOR
PROGRAM implementasi kurikulum
Sekolah memiliki program dan melakukan pendampingan 3


Sekolah memiliki program pendampingan kepada sekolah 1

aliansi.
0
Sekolah belum memiliki program pendampingan kepada
sekolah aliansi.
1.2.2. Memiliki layanan teknik pembuatan Sekolah memiliki program dan melakukan pendampingan 4
bahan/ sumber belajar kepada ≥ 3 sekolah aliansi.
1
Sekolah memilki program pendampingan kepada sekolah.

aliansi.
1.2.3. Memiliki layanan penggunaan dan 4
teknik pembuatan Media pembelajaran. Sekolah memiliki program dan melakukan layanan kepada ≥ 3
sekolah aliansi.
3
sekolah aliansi.

sekolah aliansi.
1

aliansi.
1.2.4. Memiliki Perpustakaan yang mudah 4
Sekolah memiliki program dan melakukan layanan kepada ≥ 3
diakses dalam pemberian layanan sekolah aliansi.
langsung dan atau on line
1.2.4. Memiliki Perpustakaan yang mudah
KOMPONEN/FOKUS PENGEMBANGAN DAN SUB- INDIKATOR
diakses KINERJAlayanan
dalam pemberian RUBRIK SKOR
PROGRAM langsung dan atau on line
sekolah aliansi.
sekolah aliansi.
1

aliansi.
1.2.5. Memiliki layanan dan informasi sistem Sekolah memiliki program dan melakukan layanan kepada ≥ 3 4
pengelolaan Sarana prasarana sekolah aliansi.
pembelajaran untuk mendukung proses
pembelajaran yang bermutu Sekolah memiliki program dan melakukan layanan kepada 2 3
sekolah aliansi.
sekolah aliansi.
1

aliansi.
1.2.6. Memiliki layanan dan pendampingan 4
pemodelan pembelajaran pendekatan Sekolah memiliki program, melakukan layanan dan
saintifik, dan penilaian otentik pendampingan kepada ≥ 3 sekolah aliansi.
Sekolah memiliki program, melakukan layanan dan 3

pendampingan kepada 2 sekolah aliansi.
Sekolah memiliki program, melakukan layanan dan 2

pendampingan kepada 1 sekolah aliansi.
1

aliansi.
1.3. Layanan kerja sama DUDI dan institusi lainya 1.3.1. Memfasilitasi sekolah aliansi untuk kerja Sekolah memiliki program dan melakukan layanan kepada ≥ 3 4
sama dengan DUDI Nasional sekolah
1.3. Layanan kerja sama DUDI dan institusi lainya 1.3.1. Memfasilitasi sekolah aliansi untuk kerja
KOMPONEN/FOKUS PENGEMBANGAN DAN SUB- samaINDIKATOR
dengan DUDIKINERJA
Nasional RUBRIK SKOR
PROGRAM
3
Sekolah memiliki program dan layanan kepada 2 sekolah
2
1
Sekolah telah memilki program layanan kepada sekolah.
0
Sekolah belum memiliki program layanan kepada sekolah
aliansi.
1.3. Layanan kerja sama DUDI dan institusi lainya 1.3.2. Memfasilitasi kerja sama DUDI sekolah Sekolah memiliki program dan melakukan layanan kepada ≥ 3 4
aliansi dengan industri Internasional sekolah
Sekolah memiliki program dan layanan kepada 2 sekolah 3
aliansi.
2
aliansi.
1
0
Sekolah belum memiliki program layanan kepada sekolah
aliansi.
1.3.3. Memfasilitasi kerja sama sekolah dengan 4
institusi lain ( Asosiasi, LSP, Lembaga Sekolah memiliki program dan melakukan layanan kepada ≥ 3
Training Provider dll) sekolah aliansi.
3
aliansi.

aliansi.
1

aliansi.
PROGRAM
1.3.4. Memfasilitasi pendirian TUK di sekolah Sekolah memiliki program dan melakukan layanan kepada ≥ 3 4
aliansi. sekolah aliansi.
aliansi.
aliansi.
1

aliansi.
1.3.5. Memfasilitasi kerja sama pengiriman Sekolah memiliki program dan melakukan layanan kepada ≥ 3 4
tenaga kerja keluar negeri sekolah aliansi.

aliansi.

aliansi.
1

aliansi.
1.4. Fungsi Majemuk layanan sekolah 1.4.1. Memiliki layanan pelatihan kepada Sekolah memiliki program dan melakukan layanan 4
masyarakat umum masyarakat untuk ≥ 4 paket keahlian
Sekolah memiliki program dan melakukan layanan masyarakat 3
untuk 3 paket keahlian
Sekolah memiliki program dan melakukan layanan masyarakat 2
untuk 2 paket keahlian
Sekolah memiliki program dan melakukan layanan 1
masyarakat untuk 1 paket keahlian
0
Sekolah belum memiliki program layanan kepada masyarakat.
1.4.2. Memiliki layanan uji kompetensi kepada Sekolah memiliki program dan melakukan layanan kepada ≥ 3 4
sekolah aliansi dan non aliansi. sekolah
PROGRAM
3
2
Sekolah memilki program layanan kepada sekolah. 1

aliansi.
1.4.3. Memiliki sistem manajemen dan 4
kepemimpinan Sekolah ( antara lain : Sekolah telah berhasil mendapatkan ≥ 4 penghargaan
MBS , peran pemimpin EMASLIM dan (pengakuan) berkaitan pelaksanaan good/best practice dalam
lain lain ) pengelolaan sekolah selama 5 tahun terakhir.
3
Sekolah telah berhasil mendapatkan 3 penghargaan
(pengakuan) berkaitan pelaksanaan good/best practice dalam
pengelolaan sekolah selama 5 tahun terakhir.
2
1
1.4.4 Sebagai model iplementasi ISO 4

Sekolah bersertifikasi SMM ISO minimal ISO 9001 dan telah
melaksanakan resertifikasi 1 kali
3
Sekolah bersertifikasi SMM ISO minimal ISO 9001 dan telah
melaksanaka survaillance 2 kali
Sekolah bersertifikasi SMM ISO minimal ISO 9001 dan telah 2

melaksanaka survaillance 1 kali
Sekolah dalam proses mengimplementasikan SMM ISO 9001 1

dan belum tersertifikasi.
PROGRAM
Sekolah belum memproses SMM ISO. 0
1.4.5. Memiliki layanan model sekolah 4

berwawasan lingkungan yang nyaman Sekolah berhasil mendapatkan ≥ 3 penghargaan (pengakuan)
dan asri. berkaitan pelaksanaan good/best practice dalam model
sekolah berwawasan lingkungan yang nyaman dan asri selama
5 tahun terakhir.
3
Sekolah berhasil mendapatkan 2 penghargaan (pengakuan)
berkaitan pelaksanaan good/best practice dalam model
sekolah berwawasan lingkungan yang nyaman dan asri
selama 5 tahun terakhir.
2
Sekolah berhasil mendapatkan 1 penghargaan (pengakuan)
berkaitan pelaksanaan good/best practice dalam model
sekolah berwawasan lingkungan yang nyaman dan asri
Sekolah belum berhasil mendapatkan penghargaan

model sekolah berwawasan lingkungan yang nyaman dan asri
0
Sekolah belum menyertakan program untuk mendapat
penghargaan (pengakuan) berkaitan pelaksanaan good/best
practice dalam model sekolah berwawasan lingkungan yang
nyaman dan asri selama 5 tahun terakhir.
1.5. Mendapat kepercayaan banyak pihak 1.5.1. Mendapat dukungan dan pendanaan 4
diluar dana APBD (rutin). Sekolah mendapat bantuan dana dari sumber lain dalam 4
tahun terakhir sebanyak ≥ 4 kali.
3
Sekolah mendapat bantuan dana dari sumber lain dalam 4
tahun terakhir sebanyak 3 kali.
1.5. Mendapat kepercayaan banyak pihak 1.5.1. Mendapat dukungan dan pendanaan
diluar dana APBD (rutin).

PROGRAM
2
1
Sekolah belum mendapat bantuan dana dari sumber lain 0

dalam 4 tahun terakhir.
1.5.2. Mendapat dukungan dari industri dan Sekolah mendapat dukungan industri dan atau masyarakat 4
masyarakat ( al: magang guru, prakerin, dalam bentuk bantuan ≥ 6 kali dalam 2 tahun terakhir.
bantuan pemberian bahan dan atau
peralatan praktik , dll ) 3
Sekolah mendapat dukungan industri dan atau masyarakat
dalam bentuk bantuan 4 kali dalam 2 tahun terakhir.
Sekolah mendapat dukungan industri dan atau masyarakat 2
Sekolah mendapat dukungan industri dan atau masyarakat 1
Sekolah belum pernah mendapat bantuan dari industri dan 0

atau masyarakat dalam 2 tahun terakhir.
2 Manajemen SMK
2.1. Organisasi Sekolah 2.1.1 Melaksanakan penataan struktur Lengkap sesuai kebutuhan organisasi, jelas, dipahami oleh 4
organisasi seluruh warga sekolah.
Lengkap sesuai kebutuhan organisasi, jelas, belum dipahami 3

oleh seluruh warga sekolah.
Lengkap sesuai kebutuhan organisasi, tetapi tidak jelas. 2
Struktur tidak sesuai kebutuhan organisasi. 1
Belum melakukan penataan struktur organisasi. 0
2.1.2 Menyusun uraian tugas individu sesuai Lengkap sesuai kebutuhan organisasi, jelas, dipahami oleh 4
jabatan pemegang jabatan
Lengkap sesuai kebutuhan organisasi, jelas, belum dipahami 3
oleh pemegang jabatan
2.1.2 Menyusun uraian tugas individu sesuai
jabatan
PROGRAM
Lengkap sesuai kebutuhan organisasi, kurang jelas. 2
Uraian tugas individu tidak sesuai jabatan. 1
Belum menyusun uraian tugas. 0
2.1.3 Menetapkan tata tertib sekolah untuk Lengkap , jelas, dipahami dan dilaksanakan oleh yang 4
guru dan pegawai serta siswa bersangkutan.
Lengkap , jelas, dipahami belum dilaksanakan oleh yang 3
bersangkutan
Lengkap , jelas, belum dipahami 2
Lengkap tidak jelas. 1
Belum lengkap. 0
2.1.4 Menerapkan standar manajemen mutu Menetapkan sistem manajemen mutu secara terprogram, 4
(Pengganti ISO) dilaksanakan, dimonev, dan ditindaklanjuti secara
berkelanjutan.
Menetapkan sistem manajemen mutu secara terprogram, 3

dilaksanakan, dan dimonev.
Menetapkan sistem manajemen mutu secara terprogram, dan 2

dilaksanakan.
Menetapkan standar manajemen mutu. 1
Belum menetapkan standar manajemen mutu. 0

2.1.5 Memiliki program dan melaksanakan Prosentase hasil penelusuran tamatan sebesar ≥ 90% dalam 3 4
Penelusuran Tamatan tahun terakhir.
Prosentase hasil penelusuran tamatan sebesar ≥ 80 - < 90% 3



Prosentase hasil penelusuran tamatan sebesar < 50% . 0
2.1.7 Melaksanakan akreditasi sekolah Prosentase hasil Akreditasi "A" ≥ 60% dari banyak paket 4
keahlian yang diselenggarakan.
2.1.7 Melaksanakan KINERJA
akreditasi sekolah RUBRIK SKOR
PROGRAM
3
Prosentase hasil Akreditasi "A" ≥ 50 - <60% dari banyak paket
Prosentase hasil Akreditasi "A" ≥ 40 - < 50% dari banyak paket 2

Prosentase hasil Akreditasi "A" ≥ 30 - < 40% dari banyak paket 1
Prosentase hasil Akreditasi "A" <30% dari banyak paket 0
2.2. Administrasi Sekolah 2.2.1. Melaksanakan Administrasi Pegawai Lengkap , jelas, dapat dipertanggungjawabkan dan 4
dimanfaatkan.
Lengkap , jelas, dan dapat dipertanggungjawabkan . 3

Lengkap , dan jelas. 2
Belum lengkap. 0
2.2.2. Melaksanakan Administrasi Pembagian tugas mengajar, jadwal akademik, pelaksanaan 4
Kurikulum/pembelajaran pembelajaran, supervisi pelaksanaan, dan sinkronisasi.
Pembagian tugas mengajar, jadwal akademik, pelaksanaan 3
pembelajaran, dan supervisi pelaksanaan.
Pembagian tugas mengajar, jadwal akademik, dan 2
pelaksanaan pembelajaran.
Pembagian tugas mengajar, dan jadwal akademik. 1

Kegiatan tidak diadministrasikan. 0
2.2.3. Melaksanakan Administrasi Kesiswaan Pembagian kelas, presensi, jadwal akademik, daftar nilai, 4
catatan siswa,
Pembagian kelas, presensi, jadual akademik, daftar nilai 3
Pembagian kelas, presensi, jadual akademik 2

Pembagian kelas, presensi 1
2.2.4. Melaksanakan Administrasi Keuangan Pengelolaan Buku Pemasukan, Buku Pengeluaran, dan necara 4
setiap bulan
2.2.4. Melaksanakan KINERJA Keuangan
Administrasi RUBRIK SKOR
PROGRAM
Pengelolaan Buku Pemasukan, Buku Pengeluaran, dan necara 3
setiap 2 bulan sekali
2.3. Sumber Daya Manusia 2.3.1. Membuat analisa kebutuhan guru dan Menganalisa kebutuhan guru dan personil sesuai dengan 4
personil kebutuhan dan terdokumentasi dengan baik
Menganalisa kebutuhan guru dan personil sesuai dengan 3
kebutuhan tetapi tidak dikumentasikan dengan baik
Menganalisa kebutuhan guru dan personil terdokumentasi, 2
tetapi tidak lengkap.
Menganalisa kebutuhan guru dan personil tetapi tidak 1
didokumentasikan
Analisa kebutuhan guru tidak dilakukan 0
2.3.2. Membuat peta kompetensi guru dan Membuat peta kompetensi guru dan pegawai sesuai dengan 4
pegawai standar kompetensi yang ditetapkan dan didokumentasikan
dengan baik
Membuat peta kompetensi guru dan pegawai sesuai dengan 3
standar kompetensi yang ditetapkan tetapi tidak
didokumentasikan dengan baik
Membuat peta kompetensi guru dan pegawai sesuai dengan 2
standar kompetensi tetapi kurang sesuai dengan standar
kompetensi yang ditetapkan
Membuat peta kompetensi guru 1
Tidak membuat peta kompetensi guru dan pegawai. 0
2.3.3. Meningkatkan etos kerja guru dan Sasaran Kinerja guru dan pegawai ketercapaiannya sekitar 90- 4
pegawai 100%
Sasaran Kinerja guru dan pegawai ketercapaiannya sekitar 80- 3
90%
80%
70%
PROGRAM
Sasaran Kinerja guru dan pegawai ketercapaiannya sekitar < 0
60%
2.3.4. Melaksanakan Peningkatan Kualifikasi ≥ 10 % Pegawai melaksanakan Peningkatan kualifikasi dalam 4 4
Pegawai tahun terakhir
≥ 7 - < 10% Pegawai melaksanakan Peningkatan kualifikasi 3
dalam 4 tahun terakhir
≥ 5 - < 7% Pegawai melaksanakan Peningkatan kualifikasi 2
dalam 4 tahun terakhir
1 - < 5% Pegawai melaksanakan Peningkatan kualifikasi dalam 1
4 tahun terakhir
Tidak melaksanakan Peningkatan kualifikasi dalam 4 tahun 0
terakhir
2.3.5. Melaksanakan Peningkatan Kualifikasi ≥ 10 % Guru melaksanakan peningkatan kualifikasi dalam 4 4
guru tahun terakhir
≥ 7 - < 10% Guru melaksanakan Peningkatan kualifikasi dalam 3
4 tahun terakhir
≥ 5 - < 7% Guru melaksanakan Peningkatan kualifikasi dalam 4 2
tahun terakhir
1 - < 5% Guru melaksanakan Peningkatan kualifikasi dalam 4 1
tahun terakhir
Tidak melaksanakan Peningkatan kualifikasi 0
2.3.6. Penempatan personil pada jabatan Penempatan personil pada jabatan sesuai kompetensinya ≥ 90 4
sesuai kompetensinya %
Penempatan personil pada jabatan sesuai kompetensinya ≥ 80 3

- < 90 %

- < 80 %
- < 70 %
Penempatan personil pada jabatan sesuai kompetensinya < 60 0
%
2.3.7. Melaksanakan supervisi guru dan Semua guru dan pegawai disupervisi 2 kali dalam setahun 4
pegawai
2.3.7. Melaksanakan KINERJA
supervisi guru dan RUBRIK SKOR
PROGRAM pegawai
Semua guru dan pegawai disupervisi 1 kali dalam setahun 3
Sebagian guru dan pegawai disupervisi 2 kali dalam setahun 2
Sebagian guru dan pegawai disupervisi 1 kali dalam setahun 1
Tidak melakukan supervisi pada Guru dan Pegawai. 0

2.3.8 Meningkatkan kompetensi guru Guru mengikuti pendidikan lanjutan, bimtek, seminar, MGMP 4
Guru mengikuti bimtek, seminar, MGMP 3

Guru mengikuti seminar, MGMP 2
Guru mengikuti MGMP 1
Guru tidak mengikuti peningkatan kompetensi 0
2.3.9. Melaksanakan studi banding untuk guru Guru dan pegawai minimal 4 tahun terakhir mengikuti studi 4
dan personil banding ke sekolah/Industri ≥ 90 %
Guru dan pegawai minimal 4 tahun terakhir mengikuti studi 3
banding ke sekolah/Industri ≥ 80 - < 90 %
banding ke sekolah/Industri ≥ 70 - < 80%
banding ke sekolah/Industri ≥ 60 - < 70 %
banding ke sekolah/Industri < 60 %
2.4. Manajemen Fasilitas dan Lingkungan 2.4.1. Membuat program pengadaan sarana Membuat program dengan melibatkan WKS Sarpras, Kaprog, 4
dan prasarana sekolah dan guru mata pelajaran
Membuat program dengan melibatkan WKS Sarpras, dan 3
Kaprog
Membuat program dengan melibatkan WKS Sarpras 2
Program dibuat hanya oleh Kepala Sekolah 1
Tidak membuat program pengadaan sarpras 0
2.4.2. Pengadaan sarpras/fasilitas Pengadaan sarana prasarana ≥ 90 % sesuai dengan yang 4
tercantum di dalam program
2.4.2. Pengadaan KINERJA
sarpras/fasilitas RUBRIK SKOR
PROGRAM
Pengadaan sarana prasarana ≥ 80 - < 90% sesuai dengan yang 3
Pengadaan sarana prasarana < 60% sesuai dengan yang 0
2.4.3. Melaksanakan kerja bakti bersama ≥ 90% warga sekolah terlibat dalam kegiatan kerja bakti 4
untuk seluruh warga sekolah setiap sekolah
Jumat pagi
≥ 80 - 90% warga sekolah terlibat dalam kegiatan kerja bakti 3
sekolah
≥ 70 - < 80% warga sekolah terlibat dalam kegiatan kerja bakti 2

sekolah
≥ 60 - < 70% warga sekolah terlibat dalam kegiatan kerja bakti 1

sekolah
< 60% warga sekolah terlibat dalam kegiatan kerja bakti 0

sekolah
2.4.4. Mengikuti Lomba sekolah bersih dan Mengikuti Lomba Sekolah Bersih dan Sehat Tingkat Nasional 4
sehat tingkat kabupaten atau tingkat
propinsi dan nasional
Mengikuti Lomba Sekolah Bersih dan Sehat Tingkat Provinsi 3
Mengikuti Lomba Sekolah Bersih dan Sehat Tingkat Kab./Kota 2
Mengikuti Lomba Sekolah Bersih dan Sehat Tingkat Kecamatan 1
Tidak pernah mengikuti Lomba Sekolah Bersih dan Sehat 0
2.5. Manajemen Kesiswaan 2.5.1. Menerapkan disiplin siswa Tingkat pelanggaran disiplin siswa 0 - 2% 4
2.5. Manajemen Kesiswaan
2.5.1. Menerapkan KINERJA
disiplin siswa RUBRIK SKOR
PROGRAM
Tingkat pelanggaran disiplin siswa ≥ 2 - < 4% 3
Tingkat pelanggaran disiplin siswa ≥ 10% 0
2.5.2. Melaksanakan pembinaan siswa Pembinaan siswa oleh Guru BK, Wali Kelas, Pembina 4
Kesiswaan, guru
Pembinaan siswa oleh Guru BK, Wali Kelas, Pembina 3
Kesiswaan
Pembinaan siswa oleh Guru BK, Wali Kelas, Pembina 2
Kesiswaan
Pembinaan siswa oleh Guru BK atau Wali Kelas 1
Pembinaan siswa oleh Wali Kelas 0
2.5.3. Menyelenggarakan kegiatan Sekolah menyelenggarakan > 6 ekstra kurikuler yang bisa 4
ekstrakurikuler dipilih siswa
Sekolah menyelenggarakan 5-6 ekstra kurikuler yang bisa 3
dipilih siswa
dipilih siswa
dipilih siswa
Tidak menyelenggarakan ekstra kurikuler 0
2.5.4. Mengikutsertakan siswa dalam lomba- Mengikuti LKS atau lomba tingkat Internasional 4
lomba
Mengikuti LKS atau lomba tingkat Nasional 3
Mengikuti LKS atau lomba tingkat Provinsi 2

lomba

PROGRAM
Mengikuti LKS atau lomba tingkat Kab./ Kota 1
Tidak mengikuti LKS atau Lomba 0
2.5.5. Melaksanakan Home Visit terutama bagi ≥ 90% siswa bermasalah di visitasi oleh Guru BK atau Wali 4
siswa yang bermasalah Kelas
≥ 80 - < 90% siswa bermasalah di visitasi oleh Guru BK atau 3
Wali Kelas
Wali Kelas
Wali Kelas
< 60% siswa bermasalah di visitasi oleh Guru BK atau Wali 0
Kelas
2.6. Pemberdayaan Masyarakat 2.6.1. Menjalin hubungan kerjasama yang baik Melaksanakan koordinasi dengan masyarakat lingkungan 4
dengan lingkungan sekolah (masyarakat) sekolah minimal 4 kali dalam 1 tahun
Melaksanakan koordinasi dengan masyarakat lingkungan 3

sekolah minimal 3 kali dalam 1 tahun


Tidak melaksanakan koordinasi dengan masyarakat lingkungan 0

sekolah
2.6.2. Meningkatkan peran dan fungsi Komite Komite sekolah dapat berperan sebagai Pemberi 4
sekolah pertimbangan (advisory agency),
Pendukung (supporting agency),
Komite sekolah
Pengontrol dapat memerankan
(controlling agency) , dan: peran orang tua siswa, 3
peningkatan
Mediator sarpras, dan pengembangan pendidikan
Komite sekolah dapat memerankan : peran orang tua siswa, 2
peningkatan sarpras.
Komite sekolah dapat memerankan : peran orang tua siswa 1
PROGRAM
Komite sekolah tidak dapat memerankan tugas dan fungsinya 0
2.7. Manajemen Strategik 2.7.1. Memiliki Visi dan Misi sesuai dengan Lengkap, jelas, dipahami dan dilaksanakan oleh warga sekolah. 4
perkembangan zaman
Lengkap, jelas, dipahami belum dilaksanakan oleh warga 3

sekolah.
Lengkap , jelas, belum dipahami 2
Belum lengkap. 0
2.7.2. Menyusun Program Kerja Sekolah Program Kerja Sekolah disusun secara rinci memuat dasar 4
penyusunan, pengorganisasian, pembiayaan, jadwal kegiatan.
Program Kerja Sekolah disusun secara rinci memuat dasar 3
penyusunan, pengorganisasian, pembiayaan.
penyusunan, pengorganisasian.
penyusunan.
Program Kerja Sekolah disusun secara rinci tidak memuat 0
dasar penyusunan.
2.7.3. Membuat Rencana Pengembangan Lengkap, terdokumen rapi, terdisdribusi ke guru dan 4
Sekolah perpustakaan
Lengkap, terdokumen rapi, terdisdribusi hanya ke guru saja 3
Lengkap, terdokumen rapi, hanya tersedia di ruang 2
manajemen sekolah
Lengkap, tidak terdokumen rapi. 1
Tidak lengkap. 0
3 Proses Pembelajaran
3.1. Ketersediaan dokumen pembelajaran 3.1.1. Ladasan hukum kelengkapan kurikulum Lengkap, terdokumen rapi, terdisdribusi ke guru dan 4
2013 perpustakaan
3.1. Ketersediaan dokumen pembelajaran 3.1.1. Ladasan hukum kelengkapan kurikulum
2013
PROGRAM
manajemen sekolah
Dokumen Tersedia tapi tidak terdokumen rapi 1
Dokumen kurikulum tidak tersedia 0
3.1.2. Terdapat Hasil Analisis Kontetual Lengkap, terdokumen rapi, terdisdribusi ke guru dan 4
perpustakaan
manajemen sekolah
Tersedia tapi tidak terdokumen rapi 1
Tidak tersedia 0
3.1.3. Terdapat KTSP SMK Lengkap, terdokumen rapi, terdisdribusi ke guru dan 4
perpustakaan
manajemen sekolah
Tidak tersedia 0
3.1.4. Perangkat Pembelajaran sesuai mapel Lengkap, terdokumen rapi, terdisdribusi ke guru dan 4
kelompok A, B, C perpustakaan
manajemen sekolah
Tidak Tersedia 0
3.2. Menerapkan pendekatan ilmiah (Scientifik 3.2.1. Discovery Learning, Problem based Direncanakan dan telah dilaksanakan serta ditunjukkan 4
Approach) CBT dan PBT Learning, Projec Based Learning melalui dokumen RPP dan program kerja guru
Direncanakan dan telah dilaksanakan serta ditunjukkan 3

melalui dokumen RPP tanpa program kerja guru
Dilaksanakan tetapi belum terencana dengan baik 2

Approach) CBT dan PBT Learning, Projec Based Learning

PROGRAM
Direncanakan tetapi belum dilaksanakan 1
Belum direncanakan 0
3.2.2. Program pembelajaran Pengayaan, Direncanakan dalam dokumen RPP dan program kerja guru , 4
pembelajaran Remidial dilaksanakan serta ditunjukkan dengan bukti fisik pelaksanaan
program pengayaan dan remidial
Direncanakan dalam dokumen RPP dan program kerja guru , 3
dilaksanakan namun tidak menunjukkan bukti fisik
pelaksanaan program pengayaan dan remidial
Dilaksanakan namun tidak terencana dan tidak menunjukkan 2
bukti fisik pelaksanaan program pengayaan dan remidial
Direncanakan namun belum dilaksanakan 1
Belum direncanakan 0
3.3. Penerapan Penilaian Autentik 3.3.1. Menggunakan metoda penilaian sesuai Adanya dokumen perencanaan penilaian, instrumen penilaian 4
kompetensi yang bervariasi, dan melaksanakan penilaian sesuai
rancangan, serta dokumen penilaian didokumentasikan
dengan baik
Adanya dokumen perencanaan penilaian, instrumen penilaian 3
yang bervariasi, dan melaksanakan penilaian sesuai
rancangan,namun bukti fisik penilaian belum
Adanya dokumen perencanaan
didokumentasikan dengan baik penilaian, instrumen penilaian 2
yang bervariasi, namun belum dilaksanakan sesuai dengan
rancangan penilaian
Adanya dokumen perencanaan penilaian, namun instrumen 1
penilaian kurang bervariasi dan belum dilaksanakan sesuai
denganadanya
Belum rancangan penilaian
rancangan penilaian, namun penilaian sudah 0
dilaksanakan tapi belum didokumentasikan
3.3.2. Tahapan penilaian Autentik Dilaksanakan dan dibuktikan dengan dokumen penilaian 4
authentik yang mencakup 3 ranah belajar
Dilaksanakan dan dibuktikan dengan dokumen penilaian 3
authentik yang mencakup 2 ranah belajar
Dilaksanakan dan dibuktikan dengan dokumen penilaian 2
authentik yang mencakup hanya 1 ranah belajar
Dilaksanakan namun belum dibuktikan dengan dokumen 1
penilaian
Belum dilaksanakan 0
3.3.3. Tindak lanjut hasil penilaian Dilaksanakan sesuai tahapan penilaian yang dibuktikan 4
dengan dokumen penilaian serta ada bukti tindak lanjut hasil
penilaian
3.3.3. Tindak lanjut hasil penilaian
PROGRAM
Dilaksanakan sesuai tahapan penilaian yang dibuktikan 3
dengan dokumen penilaian tanpa tindak lanjut hasil penilaian
Dilaksanakan sesuai tahapan penilaian tanpa dibuktikan 2
dengan dokumen penilaian dan tidak ada tindak lanjut hasil
penilaian
Dilaksanakan sesuai tahapan penilaian 1
Belum dilaksanakan 0
3.3.4. Pelaporan hasil penilaian Adanya laporan penilaian, didokumentasikan dan 4
didistribusikan kepada stakeholder sekolahlanjut hasil
penilaian
Adanya laporan penilaian, didokumentasikan namun belum 3
didistribusikan kepada stakeholder sekolah
Adanya laporan penilaian , belum didokumentasikan serta 2
belum didistribusikan amun belum didokumentasikan
Ada laporan penilaian 1
Belum ada laporan penilaian 0
3.4. Rancangan dan implementasi pembelajaran jarak 3.4.1. Merancang Pembelajaran Jarak Jauh Memiliki 4 Rancangan PJJ sesuai bidang keahlian dengan 4
jauh dan melakukan kolaborasi pembelajaran (PJJ) menggunakan media cetak dan elektronik, sistem
penyampaian pembelajaran terpisah antara peserta didik dan
Memiliki
pendidik 3 Rancangan PJJ sesuai
, pembelajarannya bidang
interaktif keahlian
berbasis dengan
mandiri, 3
menggunakan
terstruktur danmedia cetak dan
terbimbing, sertaelektronik,
didukung sistem
fasilitas TIK
Memiliki
interaktif keahlian
berbasis dengan
mandiri, 2
menggunakan
terstruktur danmedia cetak dan
terbimbing, sertaelektronik,
didukung sistem
fasilitas TIK
Memiliki
interaktif keahlian
berbasis dengan
mandiri, 1
menggunakan media cetak dan elektronik, sistem
terstruktur dan terbimbing, serta didukung fasilitas TIK
Memiliki
pendidik Rancangan pengembangan
, pembelajarannya interaktifPJJ
berbasis mandiri, 0
terstruktur dan terbimbing, serta didukung fasilitas TIK
3.4.2. Identifikasi Bahan Pembelajaran 80 % bahan PJJ diantarkan secara online tanpa tatap muka 4
30 - 79 % bahan PJJ menggunakan kombinasi online dan tatap 3

muka
211 - 29 % bahan PJJ menggunakan teknologi internet, LMS 2
dan situs WEB
> 11 - 20 % bahan PJJ menggunakan teknologi internet 1
> 10 % bahan PJJ menggunakan teknologi internet 0
PROGRAM
2.4.3. Membangun Sistem pembelajaran Menerapkan pembelajaran jarak jauh secara daring, luring dan 4
kombinasi sesuai program keahlian
Menerapkan pembelajaran jarak jauh secara daring, luring 3
sesuai program keahlian
Menerapkan pembelajaran jarak jauh secara daring, sesuai 2
program keahlian
menerapkan pembelajaran jarak jauh berbasis jejaring sosial 1
sesuai bidang keahlian
menerapkan pembelajaran berbasis teknologi 0
3.4.4. Memproduksi program PJJ 50 % program PJJ sesuai bidang keahlian 4
35 % program PJJ sesuai bidang keahlian 3
< 10 % program PJJ sesuai bidang keahlian 0
3.5. Pembelajaran dapat menggunakan dua bahasa 3.5.1. Meningkatkan kompetensi berbahasa 50 % < TOEFL guru mapel diatas 500 4
minimal 2 mata pelajaran produktif pada program asing guru mapel
keahlian unggulan
30 % - 49 % TOEFL guru mapel diatas 500 3
15 % - 29 % TOEFL guru mapel diatas 500 2
10 % - 15 % > TOEFL guru mapel diatas 500 1
< 10 % TOEFL guru mapel di atas 500 0
3.5.2. Menyiapkan perangkat pembelajaran perangkat pembelajaran dalam dua bahasa ≥ 75% 4
dalam dua bahasa
50% - 74 % perangkat pembelajaran yang dipergunakan 3

menggunakan dua bahasa
26% - 49 % perangkat pembelajaran yang dipergunakan 2

> 25 % perangkat pembelajaran yang dipergunakan 1

PROGRAM
< 25 % perangkat pembelajaran yang dipergunakan 0
3.5.3. Melaksanakan pembelajaran ≥ 75% pelaksanaan pembelajaran produktif menggunakan 4

menggunakan 2 bahasa sebagai pengantar2 bahasa
pengantar pembelajaran produkdif
50% - 74 % pelaksanaan pembelajaran produktif 3
26% - 49 % pelaksanaan pembelajaran produktif 2
25% > pelaksanaan pembelajaran produktif menggunakan 1
dua bahasa
< 25% pelaksanaan pembelajaran produktif menggunakan 0
dua bahasa
3.6. Pengembangan pembelajaran bahasa asing lain 3.6.1. Terdapat kurikulum pembelajaran Terdapat 4 kurikulum mata pelajaran peminatan ber bahasa 4
selain bhs. Inggris bahasa Asing lainnya (melaui asing selain bahasa Inggris
pengintegrasian Peminatan dan
muatan local) Terdapat 3 mata pelajaran peminatan berbahasa asing selain 3
bahasa Inggris
Terdapat 2 mata pelajaran peminatan berbahasa asing selain 2
bahasa Inggris
Terdapat 1 mata pelajaran peminatan berbahasa asing selain 1

bahasa Inggris
Tidak terdapat mata pelajaran peminatan berbahasa asing 0

selain bahasa Inggris
2.6.2. Terdapat tenaga pendidik bahasa asing Terdapat 2 orang guru tetap bahasa asing 4
lainnya
Terdapat 1 orang guru tetap bahasa asing 3
Terdapat 2 orang guru tidak tetap bahasa asing 2
Terdapat 1 orang guru tidak tetap bahasa asing 1
Tidak terdapat guru tetap bahasa asing 0
3.6.3. Terdapat sara pembelajaran Sarana pembelajaran bahasa asing selain bahasa Inggris 4
tersedia lengkap dengan media dan buku pelajaran berbahasa
asing yang relevan
Sarana pembelajaran bahasa asing selain bahasa Inggris 3
tersedia lengkap dengan media dan buku pelajaran berbahasa
asing
3.6.3. Terdapat sara pembelajaran

PROGRAM
tersedia lengkap dengan media pembelajarannya
tersedia lengkap dengan media pembelajarannya
Tidak memiliki sarana pembelajaran bahasa asing selain 0
bahasa Inggris
3.7. Pembelajaran Praktik menggunakan alat sesuai 3.7.1. Memiliki sekurangurang 2 sampai 3 Memilki lebih dari 3 ruang praktik bidang keahlian sesuai 4
tuntutan kompetensi. Ruang Praktik sesuai bidang keahlian Standard Workshop, Advance Workshop dan Teaching Factory
( Standard Worksop, Advand Worksok
dan Teaching Factory)
Memilki 2-3 ruang praktik bidang keahlian sesuai Standard 3
Worksop, Advand Worksok dan Teaching Factory
Memilki 1 - 2 ruang praktik bidang keahlian sesuai standar 2

workshop, advance workshop dan teaching factory
Memilki 1 ruang praktik bidang keahlian sesuai standar 1

workshop, advance workshop dan teaching factory
Tidak ada ruang prakteik bidang keahlian yang sesuai standar 0

workshop, advance worksop dan teaching factory
3.7.2. Terdapat alat dan sarana paraktik sesuai > 75 % Alat dan sarana paraktik sesuai tuntutan kualitas dan 4
tuntutan kualitas dan kuantitas kuantitas kompetensi
kompetensi
75% - 50% alat dan sarana paraktik sesuai tuntutan kualitas 3
dan kuantitas kompetensi
25% - 49 % alat dan sarana paraktik sesuai tuntutan kualitas 2

dan kuantitas kompetensi
< 25 % alat dan sarana paraktik sesuai tuntutan kualitas dan 1

kuantitas kompetensi
Alat dan sarana prakteik tidak sesuai tuntutan kualitas dan 0

kuantitas kompetensi
PROGRAM
3.8. Menerapkan pembelajaran berbasis 3.8.1. Memiliki paket pelatihan kewirausahaan Memiliki dan melaksanakan 4 jenis paket pelatihan 4
Entrepreneurship kewirausahaan
Memiliki 2 - 3 paket pelatihan kewirausahaan 3
Memiliki dan melaksanakan 1 - 2 paket pelatihan 2
kewirausahaan
Memiliki dan melaksanakan 1 paket pelatihan kewirausahaan 1
Memiliki paket pelatihan kewirausahaan 0

3.8.2. Terdapat produk telah dipasarkan lebih dari 4 produk yang sesuai bidang keahlian sekolah telah 4
dipasarkan
memiliki 2 - 3 produk yang sesuai bidang keahlian sekolah 3
telah dipasarkan
memiliki 1 produk yang sesuai bidang keahlian sekolah telah 2
dipasarkan
memiliki produk sekolah yang telah dipasarkan 1
0 belum memiliki produk sekolah yang telah dipasarkan 0
2.8.3. Mengintegrasikan prinsip kewirausahaan 75 % proses pembelajaran pada mapel mengintegrasikan 4
dalam setiap proses pembelajaran prinsip kewirausahaan dan tertuang didalam rencana
pembelajaran
50 - 74 % proses pembelajaran pada mapel mengintegrasikan 3
prinsip kewirausahaan dan tertuang dalam rencana
pembelajaran
25 - 49 % proses pembelajaran mapel mengintegrasikan 2
prinsip kewirausahaan dan tertuang dalam rencana
pembelajaran
.> 25 % proses pembelajaran mapel mengintegrasikan prinsip 1
kewirausahaan
prinsip kewirausahaan terintegrasi hanya pada rencana 0

pembelajaran
3.8.4. Terdapat inovasi produk sekolah Memiliki 4 jenis produkinovasi sekolah 4

Memiliki 3 jenis produkinovasi sekolah 3
Memiliki 2 jenis produk inovasi sekolah 2
Memiliki 1 jenis produk inovasi sekolah 1
Tidak atau belum memiliki produk inovasi sekolaj 0
PROGRAM
3.8.5. Memberdayakan siswa untuk melakukan Memberdayakan 8-10 siswa/perkelas 4
inovasi dan pemasaran produk
Memberdayakan 6-8 siswa/perkelas 3
Memberdayakan 1 siswa/perkelas 0
3.8.6. Memanfaatkan sarana teaching factory Memiliki 4 tempat kegiatan teacing factory 4
sebagai sebagai media pembelajaran
Memiliki 3 tempat kegiatan teacing factory 3
Belum memiliki sarana teaching factory 0
3.9. Melibatkan Industri dalam proses pembelajaran 3.9.1. Memiliki institusi pasangan Mempunyai lebih dari 75 institusi pasangan 4
dan penilaian mempunyai 50-- 74 institusi pasangan 3
mempunyai 25 - 49 institusi pasangan 2
mempunyai 10 - 24 institusi pasangan 1
mempunyai < 10 institusi pasangan 0
3.9.2. Melibatkan DU- DI dalam perencanaan, 15 % DU/Di yang telah bekerjasama (Mou) terlibat dalam 4
pelaksanaan dan dalam evaluasi perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran serta
pembelajaran didokumentasikan dengan baik
10 % DU/Di yang telah bekerjasama (Mou) terlibat dalam 3
perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran serta
5 % DU/Di yang telah bekerjasama (Mou) terlibat dalam 2
perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran serta
5 % DU/DI yang telah bekerjasama (Mou) terlibat dalam 1
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
5 % DU/DI yang telah bekerjasama (Mou) terlibat dalam 0

perencanaan pembelajaran
3.9.3. Membangun kerjasama yang saling 25 % pengembangan sekolah bersumber dari kerjasama 4
menguntungkan sekolah dengan industri
20 % pengembangan sekolah bersumber dari kerjasama 3
sekolah dengan industri
3.9.3. Membangun kerjasama yang saling
menguntungkan
PROGRAM
3.9.4. Terdapat MoU Memiliki MoU kerjasama sekolah dengan DU/DI berstandar 4
Internasional
Memiliki MoU kerjasama sekolah dengan DU/DI berstandar 3
Nasional
Memiliki MoU dengan sekolah dengan DU/DI berstandar 2
Propinsi
Memiliki MoU kerjasama sekolah dengan DU/DI berstandar 1
Lokal/setempat
Belum memiliki Mou kerjasama sekolah dengan DU/DI 0
4 Sarana Prasarana
4.1. Gedung dan Fasilitas Sekolah 4.1.1. Terdapat sertifikat kepemilikan 4

lahan,dan terdapat peningkatan luas Sekolah memiliki sertifikat kepemilikan lahan tidak
lahan dan atau luas bangunan bermasalah, telah terjadi peningkatan >5 % dari luas lahan
dan atau luas bangunan yang ada, berdasarkan rasional
analisis kebutuhan
Sekolah memiliki sertifikat kepemilikan lahan tidak 3

bermasalah, telah terjadi peningkatan 2 - 5 % dari luas lahan
analisis kebutuhan

bermasalah, telah terjadi peningkatan < 2% dari luas lahan
analisis kebutuhan
PROGRAM
bermasalah, ada peluang pengembangan lahan tetapi tidak
terjadi pengembangan luas lahan

bermasalah, tidak terjadi peningkatan luas lahan dan atau
pengembangan bangunan
4.1.2. Terdapat gambar Siteplan Sekolah telah memiliki gambar siteplan 2D dan 3 D dari semua 4
posisi, dilengkapi dengan penjelasan ukuran, peruntukkan,
dan RAB
3
Sekolah telah memiliki gambar siteplan 2D dan 3 D dari semua
posisi, dilengkapi dengan penjelasan ukuran, peruntukan
Sekolah telah memiliki gambar siteplan 2D dan 3 D dari semua 2

posisi
1
Sekolah telah memiliki gambar siteplan 2D dari semua posisi
0
Sekolah belum memiliki gambar siteplan
4.1.3. Tersedia fasilitas beribadah yang Sekolah telah memiliki tempat khusus untuk beribadah > 50 4
memadai m2 dan dilengkapi dengan sarana yang dibutuhkan
Sekolah telah memiliki tempat khusus untuk beribadah antara 3

24 m2 - 50 m2 dilengkapi dengan sarana yang dibutuhkan
Sekolah telah memiliki tempat khusus untuk beribadah 16 m2 2

- < 24 m2 dilengkapi dengan sarana yang dibutuhkan
Sekolah telah memiliki tempat khusus untuk beribadah < 16 1

m2 dilengkapi dengan sarana yang dibutuhkan
Sekolah tidak memiliki tempat khusus untuk beribadah. 0

PROGRAM
4.1.4. Tersedia ruang dan fasilitas penunjang 4
pengembangan diri peserta didik dan
guru (sarana olahraga, kesenian)
Sekolah telah memiliki ruang dan fasilitas tersendiri untuk
pengembangan diri bidang olah raga (basket/voley/bulu
tangkis dll), serta untuk bermacam-macam kegiatan kesenian
3
Sekolah telah memiliki ruang dan fasilitas pengembangan diri

serba guna untuk olah raga (basket/voley/bulu tangkis dll) dan
atau untuk bermacam-macam kegiatan kesenian
Sekolah telah memiliki ruang pengembangan diri serba guna 2
untuk olah raga (basket/voley/bulu tangkis dll) dan atau untuk
kegiatan kesenian tertentu saja
Sekolah telah memiliki ruang pengembangan diri untuk olah 1

raga saja (basket/voley/bulu tangkis dll)
0
Sekolah tidak memiliki ruang penunjang pengembangan diri
4.1.5. Perpustakaan yang lengkap dan 4
modern, digital library Sekolah memiliki perpustakaan dengan variasi koleksi lengkap
(buku pelajaran dan pengembangan diri), menggunakan
sistem digital library, dilengkapai wifi.
3
Sekolah memiliki perpustakaan dengan variasi koleksi lengkap
(buku pelajaran dan pengembangan diri), menggunakan
sistem digital library.
Sekolah memiliki perpustakaan dengan variasi koleksi lengkap 2
(buku pelajaran dan pengembangan diri) secara konvensional
(bukan digital library)
Sekolah memiliki perpustakaan dengan variasi koleksi lengkap 1
buku pelajaran saja, secara konvensional (bukan digital library)
Sekolah memiliki perpustakaan dengan koleksi buku pelajaran 0
saja, tidak lengkap, secara konvensional
4.1.6. Infrastruktur yang menunjang – 4
lapangan Parkir Sekolah telah memiliki lahan parkir yang aman, teratur, dapat
menampung seluruh kendaraan warga sekolah
PROGRAM
3
Sekolah telah memiliki lahan parkir yang aman, teratur, dapat
menampung sebagian besar (80 %) kendaraan warga sekolah
2
menampung sekitar 50 % kendaraan warga sekolah
1
menampung sebagian kecil (25 %) kendaraan warga sekolah
Sekolah belum memiliki lahan parkir (0 %). 0
4.1.7. Memungkinkan dilakukan 4

pengembangan Sekolah memiliki lahan dan gedung yang bisa dikembangkan
serta dimungkinkan menambah lahan baru.
3
Sekolah memiliki lahan dan gedung yang memungkinkan
untuk dilakukan pengembangan tetapi tidak memungkinkan
menambah lahan baru.
2
Sekolah tidak memiliki lahan dan gedung untuk
pengembangan, tetapi memungkinkan penambahan lahan
baru
1
Sekolah memiliki lahan yang tidak bisa dikembangkan lagi
tetapi memiliki gedung yang masih bisa dikembangkan.
0
Sekolah tidak memungkinkan melakukan pengembangan
gedung maupun lahan.
4.1.8. Memiliki luas lahan minimal 15.000 m2 4
dengan luas lahan kosong 500 m2 Sekolah memiliki luas tanah lebih dari 15.000 m2 dengan luas
lahan kosong > 500 m2
3
Sekolah memiliki luas tanah lebih dari 15.000 m2 dengan luas
lahan kosong < 500 m2
PROGRAM
2
Sekolah memiliki luas tanah < 15.000 m2 dengan luas lahan
kosong < 500 m2
1
Sekolah memiliki lahan < 15.000 m2 dan dengan luas lahan
kosong > 500 m2
0
Sekolah memiliki lahan < 15.000 m2 dan tidak memiliki lahan
kosong.
4.2. Fasilitas Pembelajaran Teori 4.2.1. Ruang dan perangkat Pembelajaran Sekolah memiliki 100 % ruang pembelajaran teori sesuai 4
Teori dengan rombel belajar dan dilengkapi dengan perangkat
pembelajaran (perabot, media) sesuai analisis kebutuhan
3
Sekolah memiliki ruang pembelajaran teori 80 % - < 100%
dari jumlah rombel belajar dan dilengkapi dengan perangkat
2
Sekolah memiliki ruang pembelajaran teori 60% - < 80 % dari
jumlah rombel belajar dan dilengkapi dengan perangkat
1
Sekolah memiliki ruang pembelajaran teori 60% - < 80 % dari
jumlah rombel belajar tetapi perangkat pembelajaran kurang
sesuai dengan analisis kebutuhan
Sekolah memiliki ruang pembelajaran teori < 60% dari jumlah 0

rombel belajar, perangkat pembelajaran kurang sesuai dengan
analisis kebutuhan
PROGRAM
4.3. Fasilitas Pembelajaran Praktik 4.3.1. Laboratorium IPA/Fisika dan Kimia/ 4
Biologi
Sekolah memiliki laboratorium IPA/Fisika dan Kimia/Biologi
100 % lengkap sesuai dengan analisis kebutuhan
3
Sekolah memiliki laboratorium IPA/Fisika atau Kimia/Biologi 80
% - < 100% lengkap sesuai dengan analisis kebutuhan
2
Sekolah memiliki laboratorium IPA/Fisika atau Kimia/Biologi
60% - < 80 % lengkap sesuai dengan analisis kebutuhan
1
Sekolah memiliki laboratorium IPA/Fisika atau Kimia/Biologi
60% - < 80 % lengkap tetapi spesifikasi tidak sesuai dengan
analisis kebutuhan
0
Sekolah tidak memiliki laboratorium IPA/Fisika dan
Kimia/Biologi sesuai dengan analisis kebutuhan
4.3.2. Bengkel/laboratorium dasar sesuai Sekolah memiliki bengkel/laboratorium dasar 100 % lengkap 4
dengan program/paket keahlian yang sesuai analisis kebutuhan program/paket keahlian
dibuka
3
Sekolah memiliki bengkel/laboratorium dasar 80 % - < 100%
lengkap sesuai analisis kebutuhan program/paket keahlian
2
Sekolah memiliki bengkel/laboratorium dasar 60% - < 80 %
lengkap sesuai analisis kebutuhan program/paket keahlian
1
Sekolah memiliki bengkel/laboratorium dasar 60% - < 80 %
lengkap tetapi spesifikasi tidak sesuai dengan analisis
kebutuhan program/paket keahlian
PROGRAM
0
Sekolah tidak memiliki bengkel/laboratorium dasar yang
sesuai analisis kebutuhan program/paket keahlian
4.3.3. Smart Workshop dengan peralatan yang Sekolah memiliki peralatan 100 % lengkap, cukup, dan presisi 4
cukup dan presisi untuk pencapaian untuk pencapaian kompetensi yang dibutuhkan
kompetensi/ Standard Workshop
Sekolah memiliki peralatan 80 % - < 100% lengkap, cukup, dan 3

presisi untuk pencapaian kompetensi yang dibutuhkan
Sekolah memiliki peralatan 50 % - < 80 % lengkap, cukup, dan 2

presisi untuk pencapaian kompetensi yang dibutuhkan
Sekolah memiliki peralatan 50 % - < 80 % lengkap, cukup 1

tetapi kurang sesuai dengan spesifikasi untuk pencapaian
kompetensi yang dibutuhkan
Sekolah memiliki peralatan < 50 % lengkap, cukup untuk 0

pencapaian kompetensi yang dibutuhkan
4.3.4. Advance Workshop Sekolah memiliki peralatan yang modern (terbaru, sesuai 4
industri, canggih) sesuai dengan kemajuan teknologi di setiap
program/paket keahlian yang ada di sekolah
Sekolah memiliki peralatan yang modern (terbaru, sesuai 3

industri, canggih) sesuai dengan kemajuan teknologi 60 % - 80
% dari program/paket keahlian yang ada di sekolah

industri, canggih) sesuai dengan kemajuan teknologi 40 % - <
60 % dari program/paket keahlian yang ada di sekolah
PROGRAM
industri, canggih) sesuai dengan kemajuan teknologi < 40 %
dari program/paket keahlian yang ada di sekolah
0
Sekolah tidak memiliki peralatan yang modern (terbaru, sesuai
industri, canggih) sesuai dengan kemajuan teknologi dari
program/paket keahlian yang ada di sekolah
4.3.5. Teaching Factory 4

Sekolah memiliki peralatan dan dipakai untuk teaching factory
pada setiap program/paket keahlian
3
Sekolah memiliki peralatan dan dipakai untuk teaching factory
pada paket keahlian yang diunggulkan saja
Sekolah memiliki peralatan namun tidak selalu dipakai untuk 2

teaching factory
Sekolah memiliki peralatan namun tidak dipakai untuk 1

teaching factory
Sekolah tidak memiliki peralatan yang dipakai untuk teaching 0

factory
4.3.6. Perlengkapan keselamatan kerja Sekolah memiliki perlengkapan keselamatan kerja standar di 4
semua area pada semua paket keahlian
Sekolah memiliki perlengkapan keselamatan kerja standar 3

pada bengkel/lab saja pada semua paket keahlian
Sekolah memiliki perlengkapan keselamatan kerja tidak 2

standar pada bengkel/lab semua paket keahlian
Sekolah memiliki perlengkapan keselamatan kerja tidak 1

standar pada sebagian bengkel/lab pada semua paket
keahlian
PROGRAM
Sekolah tidak memiliki peralatan keselamatan kerja 0
4.4. Fasilitas umum 4.4.1. Perencanaan fasilitas pendukung 4

pembelajaran online Sekolah memiliki perencanaan fasilitas pendukung
pembelajaran online pada 100 % dari program/paket keahlian
yang ada di sekolah
3
Sekolah memiliki perencanaan fasilitas pendukung
pembelajaran online pada 80 % - < 100 % dari program/paket
keahlian yang ada di sekolah
2
pembelajaran online pada 60 % - < 80 % dari program/paket
1
pembelajaran online pada < 60 % program/paket dari
0
Sekolah tidak memiliki perencanaan fasilitas pendukung
pembelajaran online
5 Lulusan SMK
5.1. Lulusan SMK Berdaya saing 5.1.1. Meningkatnya persentase lulusan 4

dengan nilai rata-rata ≥ 8 untuk mata 76% - 100%
pelajaran UN.
3
51% - 75%
2
21%- 50%
1
1%-20%
0
Tidak ada
PROGRAM
5.1.2. Meningkatnya persentase lulusan 4
dengan nilai rata-rata ≥ 8 untuk uji 76% - 100%
kompetensi.
3
51% - 75%
2
21%- 50%
1
1%-20%
0
Tidak ada
5.1.3. Meningkatnya persentase lulusan 4

memiliki skor TOEIC ≥ 400 76% - 100%
3
51% - 75%
2
21%- 50%
1
1%-20%
0
Tidak ada
5.1.4. Meningkatnya jumlah siswa 4

memperoleh sertifikat juara Lomba 76% - 100%
Kompetensi kejuruan tingkat
kabupaten/kota/propinsi/nasional/inter 51% - 75% 3
nasional atau mewakili indonesia pada
tingkat dunia
2
21%- 50%
1
1%-20%
0
Tidak ada
PROGRAM
5.1.5. Meningkatnya jumlah siswa yang sudah 4
diterima kerja sebelum lulus ≤75% - 100%
3
≤51% - <75%
2
25%≤ - <50%
1
<25%
0
Tidak ada
5.1.6. Memiliki sertifikat juara lomba Tingkat internasional 4

berbahasa asing tingkat
kabupaten/kota/propinsi/nasional/inter Tingkat nasional 3
nasional
Tingkat provinsi 2
Tingkat kota/kabupaten 1
Tidak ada 0
5.2. Keterserapan di Dunia Kerja 5.2.1. Meningkatnya persentase lulusan yang ≤75% - 100% 4
bekerja di industri bertaraf nasional dan
internasional ≤51% - <75% 3
25%≤ - <50% 2
<25% 1
Tidak ada 0
5.2.2. Meningkatnya jumlah siswa yang terlibat ≤75% - 100% 4
di dalam kelompok kewirausahaan
≤51% - <75% 3
25%≤ - <50% 2
<25% 1
Tidak ada
5.2.3. Meningkatnya persentase jumlah ≤75% - 100% 4
lulusan yang berwirausaha
≤51% - <75% 3
5.2.3. Meningkatnya persentase jumlah
lulusan KINERJA
yang berwirausaha RUBRIK SKOR
PROGRAM
25%≤ - <50% 2
<25% 1
Tidak ada 0
5.2.4. Meningkatnya jumlah lulusan yang ≤75% - 100% 4
bekerja sambil melanjutkan studi
≤51% - <75% 3
25%≤ - <50% 2
<25% 1
Tidak ada 0
5.3. Kualifikasi dibidang akhlak mulia 5.3.1. Kualitas akhlak lulusan diterima dan Keterlibatan lulusan dalam kegiatan/pengabdian masyarakat 4
diakui bernilai positif di masyarakat >70%
sekitar
Keterlibatan lulusan dalam kegiatan/pengabdian masyarakat 3
40%-<70%

20%-<40%

<5%-<20%

0%-<5%
5.3.2. Kualitas akhlak lulusan diterima dan Keterlibatan lulusan dalam kegiatan sosial, kedisiplinan di 4
diakui bernilai positif di masyarakat du/di 40%-<70%
industi
Keterlibatan lulusan dalam kegiatan sosial, kedisiplinan di 3
du/di 20%-<40%

du/di20%-<40%

du/di 5%-<20%

du/di 0%-<5%
6 SMK Sebagai Pusat Belajar
PROGRAM
6.1. SMK sebagai pusat belajar bagi masyarakat 6.1.1. Memiliki Sekolah Aliansi Memiliki program aliansi dan MoU dengan minimal 3 SMK, 4
dilaksanakan, dievaluasi, dan ditindaklanjuti
Memiliki program aliansi dan MoU denganminimal 3 SMK , 3
dilaksanakan
Memiliki program aliansi dan MoU dengan minimal 3 SMK 2
Memiliki program aliansi dengan minimal 3 SMK 1

Belum memiliki program Aliansi 0
6.1.2. Menjadi Model/ benchmark dalam ≥ 4 SMK per tahun melakukan benchmark 4
pengelolaan bengkel/Laboratorium dan
penyelenggaraan teaching factory 3 SMK per tahun melakukan benchmark 3
2 SMK per tahun melakukan benchmark 2

Tidak ada yang melakukan benchmark 0
6.1.3. Menjadi Model/ benchmark dalam ≥ 4 SMK per tahun melakukan benchmark 4
pengelolaan sumberdaya dan
pengembangan sekolah 3 SMK per tahun melakukan benchmark 3
Tidak ada yang melakukan benchmark 0
6.2. SMK sebagai pusat belajar bagi industri 6.2.1. Meningkatnya jumlah industri atau ≥ 4 institusi pasangan 4
perusahaan yang bermitra dengan 3
kelompok kewirausahaan siswa. 3 institusi pasangan
2 institusi pasangan 2
≥ 1 < 5 institusi pasangan 1
Belum memiliki institusi pasangan 0

6.2.2. Memiliki MOU untuk bekerjasama ≥ 4 MoU 4
melakukan produksi dengan industri
3 MoU 3
2 MoU 2
1 MoU 1
melakukan produksi dengan industri

PROGRAM
Belum memiliki MoU 0
6.3. SMK sebagai pusat belajar bagi masyarakat sekitar 6.3.1. Meningkatnya penggunaan kapasitas ≥ 4 Kegiatan dalam 1 Tahun terakhir 4
sekolah oleh masyarakat sebagai TUK,
Tempat pelatihan Masyarakat, dll 3
3 Kegiatan dalam 1 tahun terakhir
2 Kegiatan dalam 1 tahun terakhir 2
1 Kegiatan dalam 1 tahun terakhir 1
Belum ada kegiatan 0

KOMPONEN I : LAYANAN SMK
GRAFIK KONDISI KOMPONEN & FOKUS PENGEMBANGAN 1 :
LAYANAN SMK
SMK ............................. TAHUN 2018
1.1. Memberikan Layanan Kepada
Masyarakat
1.2. Layanan Pembelajaran
Layanan Kerjasama DU/DI dan

1.3.
Institusi Lainnya
GRAFIK KONDISI KOMPONEN I :

LAYANAN SMK
SMK ......................TAHUN 2018
L a ya n a n Ke rja s a m a D U / D I d a n I n s ti tu s i L a i n n ya
M e m b e ri ka n L a ya n a n Ke p a d a M a s ya ra ka t
M e n d a p a t Ke p e rca ya a n B a n ya k P i h a k
S CO R E
15
F u n g s i M a je m u k L a ya n a n S e ko l a h
Fungsi Majemuk Layanan
1.4. 10
Sekolah
L a ya n a n Pe m b e l a ja ra n
5
0
Mendapat Kepercayaan Banyak

1.5.
Pihak
FOCUS PENGEMBANGAN
N : adalah rumus jangan di hapus

02 - Aplikasi Peng. Data Pemetaan Sekolah

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

02 - Aplikasi Peng. Data Pemetaan Sekolah

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

REKAPITULASI KONDISI 6 KOMPONEN SMK RUJUKAN DI SMK NEGERI .....

KOMPONEN RERATA FOKUS PENGEMBANGAN RERATA KOMPONEN

1. LAYANAN SMK 0.0

2. MANAJEMEN SMK 0.0

3. PROSES PEMBELAJARAN 0.0

5. LULUSAN SMK 0.0

6. SMK SEBAGAI PUSAT 0

RERATA KOMPONEN 0.0

4. SARANA & PRASARANA

6. SMK SEBAGAI PUSAT BELAJAR

4. SARANA & PRASARANA

6. SMK SEBAGAI PUSAT BELAJAR

6.3. SMK Sebagai Pusat Belajar Bagi

GRAFIK KONDISI KOMPONEN VI : SMK SEBAGAI PUSAT BELAJAR

5.2. Keterserapan di Dunia Kerja

5.3. Kualifikasi di Bidang Akhlak

GRAFIK KONDISI KOMPONEN V : LULUSAN SMK

Gedung dan Fasilitas

4.3. Fasilitas Pembelajaran 2.0

GRAFIK KONDISI KOMPONEN IV : SARANA & PRASARANA

3.2. Penerapan Pendekatan Ilmiah 3.0

3.6. Pengembangan Bahasa Asing 0.7

Pembelajaran Praktek FOKUS PENGEMBANGAN

3.7. Menggunakan Alat sesuai 1.3

3.8. Menerapkan Pembelajaran 0.7

Melibatkan Industri dalam

2.1. Organisasi Sekolah

2.2. Administrasi Sekolah

2.3. Sumber Daya Manusia

2.5. Manajemen Kesiswaan

2.6. Pemberdayaan Masyarakat

2.7. Manajemen Strategik

KOMPONEN/FOKUS PENGEMBANGAN DAN SUB- INDIKATOR KINERJA RUBRIK SKOR

Sekolah menjaminkan asuransi kecelakaan antara 80% - <90% 3

Sekolah menjaminkan asuransi kecelakaan < 50% peserta 0

KOMPONEN/FOKUS PENGEMBANGAN DAN SUB- INDIKATOR KINERJA RUBRIK SKOR

Sekolah memiliki program pendampingan. 1

Sekolah belum memiliki program pendampingan. 0

1.1.5. Memiliki layanan Bursa kerja kepada 4

Sekolah memiliki program dan melakukan layanan kepada 2 3

Sekolah memiliki program dan melakukan layanan kepada 1 2

Sekolah belum memiliki program layanan kepada sekolah 0

Sekolah memilki program layanan kepada non sekolah 1

Sekolah memiliki program dan melakukan pendampingan 3

Sekolah memiliki program dan melakukan pendampingan 2

Sekolah memiliki program pendampingan kepada sekolah 1

Sekolah belum memiliki program layanan kepada sekolah 0

Sekolah memiliki program dan melakukan layanan kepada 1 2

Sekolah belum memiliki program layanan kepada sekolah 0

Sekolah belum memiliki program layanan kepada sekolah 0

Sekolah belum memiliki program layanan kepada sekolah 0

Sekolah memiliki program, melakukan layanan dan 3

Sekolah memiliki program, melakukan layanan dan 2

Sekolah belum memiliki program layanan kepada sekolah 0

Sekolah memiliki program dan layanan kepada 1 sekolah 2

Sekolah belum memiliki program layanan kepada sekolah 0

Sekolah belum memiliki program layanan kepada sekolah 0

Sekolah memiliki program dan layanan kepada 2 sekolah 3

Sekolah memiliki program dan layanan kepada 1 sekolah 2

Sekolah belum memiliki program layanan kepada sekolah 0

Sekolah memilki program layanan kepada sekolah. 1

Sekolah belum memiliki program layanan kepada sekolah 0

1.4.4 Sebagai model iplementasi ISO 4