MTs UNGGULAN NURIS JEMBER

SILABUS ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS

VIII KURIKULUM 2013

Kompetensi Inti 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Kompetensi Inti 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Kompetensi Inti 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Kompetensi Inti 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pendekatan Pembelajaran Instrumen Penilaian Waktu Belajar
1.1 Mengagumi keteraturan dan Gerak Lurus Mengamati Tugas 1x5  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan  Tugas proyek: Gambarkan JP paket,
 Benda-benda yang bergerak, misalnya sepeda
tentang aspek fisik dan kimiawi, yang melaju di jalan yang rata, jalan menanjak grafik sebuah mobil yang  Lembar
kehidupan dalam ekosistem, dan dan jalan yang menurun. melaju di jalan menempuh kerja
peranan manusia dalam jarak 30 km, apabila pada jam Praktikum
 Tetesan kecap dari sedotan minuman yang
lingkungan serta mewujudkannya 1 dipercepat menempuh jarak
dipasang pada mobil-mobilan  Buku atau
dalam pengamalan ajaran agama 12 km, jam 2 mobil bergerak sumber
yang dianutnya lurus samkmpai jarak 25 jarak, belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Menanya: jam ke 3 mobil bergerak
yang
(memiliki rasa ingin tahu;  Tanya jawab tentang konsep gerak sehari-hari diperlambat sampai jarak 30
relevan.
objektif; jujur; teliti; cermat; dan gerak dalam fisika km sampai akhirnya berhenti!
 Media
tekun; hati-hati; bertanggung  Bagaimana gerakan sebuah benda yang dilempar  Diskusi kelompok membahas elektronik
jawab; terbuka; kritis; kreatif; ke atas atau yang jatuh ke bawah? hasil percobaan
inovatif dan peduli lingkungan)  Membuat laporan praktik
 Bagaimana cara yang lebih mudah
dalam aktivitas sehari-hari memindahkan batu yang besar?
sebagai wujud implementasi
Observasi
sikap dalam melakukan
pengamatan,percobaan, dan Eksperimen/explorer: Menilai kegiatan praktikum
berdiskus. dengan rubrik eksperimen
 Pengertian gerak (gerak relative)
tetesan oli dan ticker timer.
2.2 Menghargai kerja individu dan  Menentukan kelajuan rata-rata.
kelompok dalam aktivitas sehari-
 Gerak lurus beraturan (GLB)
hari sebagai
 Gerak lurus berubah beraturan dipercepat,
diperlambat (ticker timer, papan luncur, mobil
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pendekatan Pembelajaran Instrumen Penilaian Waktu Belajar
wujud implementasi mainan, gunting, ganjal). Portofolio
melaksanakan percobaan dan  Eksplorasi untuk mendapatkan grafik tetesan oli Mengumpulkan:
melaporkan hasil percobaan. dan ticker timer  Laporan tugas proyek
2.3 Menunjukkan perilaku  Laporan tertulis kelompok
bijaksana dan bertanggung jawab Asosiasi
dalam aktivitas sehari-hari
 Menganalisis data untuk mendapat konsep gerak, Tes Tulis
sebagai wujud implementasi
GLB dan GLBB. Contoh soal PG
sikap dalam memilih makanan
dan minuman yang menyehatkan  Mengolah data percobaan ke dalam grafik, dan Perhatikan gambar di bawah ini !
dan tidak merusak tubuh. membandingkan hasil percobaan tetesan oli
dengan ticker timer.
2.4 menunjukkan penghargaan
kepada orang lain dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud Komunikasi
implementasi penghargaan pada  Diskusi kelompok membahas hasil percobaan
orang yang menjual makanan  Membuat laporan praktik
sehat tanpa campuran zat aditif Mempresentasikan hasil praktek
yang berbahaya
3.1 Memahami gerak lurus, dan Buah kelapa yang jatuh dari
pengaruh gaya terhadap gerak pohonnya akan mengalami….
berdasarkan Hukum Newton, A. gerak lurus
serta penerapannya pada gerak B. gerak melingkar
makhluk hidup dan gerak benda
C. gerak parabola
dalam kehidupan sehari-hari
D. gerak tidak beraturan
4.1 Melakukan penyelidikan
tentang gerak, gerak pada
makhluk hidup, dan percobaan Contoh Soal Uraian
tentang pengaruh gaya terhadap Mengapa buah mangga yang
gerak jatuh dari pohonnya (jatuh
bebas) dikatakan sebagai contoh
gerak beraturan dipercepat.

1.1 Mengagumi keteraturan dan Struktur Mengamati : Tugas 2x5  Buku

kompleksitas ciptaan Tuhan Tumbuhan JP paket,
tentang aspek fisik dan kimiawi, dan Peman  Mengamati berbagai jenis tanaman yang ada di Carilah di lingkungan sekitar
lingkungan sekolah. tentang teknologi yang terilhami  Lembar
kehidupan dalam ekosistem, dan faatannya
dari struktur jaringan kerja
peranan dalam
Praktikum
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pendekatan Pembelajaran Instrumen Penilaian Waktu Belajar
manusia dalam lingkungan serta Teknologi Menanya: tumbuhan. Buatlah karya tulis  Buku atau
mewujudkannya dalam Tanya jawab tentang struktur makroskopis dan tentang teknologi tersebut. sumber
pengamalan ajaran agama yang mikroskopis tumbuhan. Samakah penyusun belajar
dianutnya jaringan tumbuhan antara tumbuhan yang satu Observasi yang
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah dengan yang lain ? relevan.
Ceklist lembar pengamatan
(memiliki rasa ingin tahu;  Media
objektif; jujur; teliti; cermat; kegiatan eksperimen elektronik
Eksperimen/explore :
tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;  Melakukan pengamatan mikroskopis jaringan
Portofolio
inovatif dan peduli lingkungan) pada organ akar, batang, dan daun berbagai jenis
tumbuhan yang ditemui di halaman sekolah. Laporan tertulis kelompok dan
dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi Kemudian menggambarkannya pada lembar tugas karya tulis
sikap dalam melakukan kerja.
pengamatan,percobaan, dan Asosiasi:
Tes
berdiskusi  Menentukan jaringan/bagian-bagian organ
Tes tertulis bentuk uraian
2.2 Menghargai kerja individu dan tumbuhan yang telah digambar dengan cara
kelompok dalam aktivitas sehari- mencari informasi dari buku paket atau refrensi dan/atau pilihan ganda
hari sebagai wujud implementasi lainnya yang relevan.
melaksanakan percobaan dan  Membandingkan jaringan penyusun organ Contoh Soal PG:
melaporkan hasil percobaan. tumbuhan yang satu dengan tumbuhan lainnya.
2.3 Menunjukkan perilaku  Menyimpulkan jaringan yang umum terdapat
bijaksana dan bertanggung jawab pada tumbuhan. Perhatikan gambar di bawah !
dalam aktivitas sehari-hari Komunikasi:
sebagai wujud implementasi  Diskusi kelompok untuk membahas hasil
sikap dalam memilih makanan pekerjaan. Menyampaikan hasil percobaan
dan minuman yang menyehatkan dalam bentuk laporan tertulis.
dan tidak merusak tubuh
 Menginformasikan lebih lanjut tentang struktur
2.4 menunjukkan penghargaan
jaringan tumbuhan beserta fungsinya.
kepada orang lain dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud Mengamati:
implementasi penghargaan pada Bagian yang berfungsi sebagai
 Mengamati dinding bangunan yang belum
orang yang menjual makanan diplester dan diaci. jaringan pengangkut
sehat tanpa campuran zat aditif ditunjukkan pada bagian
yang
bernomor ...
A. 1 dan 3 C. 3 dan 4
B. 2 dan 5 D. 3 dan 5
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pendekatan Pembelajaran Instrumen Penilaian Waktu Belajar
Berbahaya Menanya:
3.2 Menjelaskan keterkaitan  Tanya jawab tentang pemasangan bata. Jaringan
struktur jaringan tumbuhan dan mana dari tumbuhan yang mengilhami teknik
fungsinya, serta berbagai pemasangan bata?
pemanfaatannya dalam teknologi Eksperimen/explore:
yang terilhami oleh struktur
 Melakukan pengamatan/eksplorasi dari buku
tersebut
atau media belajar lain tentang struktur jaringan
4.2 Melakukan pengamatan penyusun organ batang yang dapat mengilhami
terhadap struktur jaringan teknik pemasangan bata. Kemudian
tumbuhan, serta menghasilkan menggambarkannya pada lembar kerja.
ide teknologi sederhana yang
Asosiasi:
terilhami oleh struktur tersebut
(misalnya desain bangunan)  Menentukan nama-nama jaringan tumbuhan
yang digambar dengan mencari informasi dari
buku paket atau refrensi lainnya yang relevan.
 Menyimpulkan jaringan pada tumbuhan yang
mengilhami teknik pemasangan bata.
Komunikasi:
 Diskusi kelompok untuk membahas hasil
pekerjaan. Menyampaikan hasil pekerjaan dalam
bentuk laporan tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut tentang struktur
jaringan tumbuhan yang mengilhami teknologi
1.1 Mengagumi keteraturan dan Sifat, Bahan Mengamati: Tugas 1x5  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan dan Kesehatan Buatlah tulisan tentang potensi JP paket,
 Mengamati bangunan sekolah.
tentang aspek fisik dan kimiawi, bahaya kesehatan dari bahan  Lembar
kehidupan dalam ekosistem, dan Menanya : material yang dipergunakan kerja
peranan manusia dalam
 Bahan material apa sajakah yang dipergunakan dalam konstruksi bangunan. Praktikum
lingkungan serta mewujudkannya
untuk membanguna gedung sekolah?  Buku atau
dalam pengamalan ajaran agama
yang dianutnya  Apakah setiap bahan material memiliki Observasi sumber
kesamaan sifat ? Ceklist lembar pengamatan belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah yang
kegiatan eksperimen
(memiliki rasa ingin tahu; Eksperimen/explore: relevan.
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung  Melakukan eksplorasi bahan-bahan yang Portofolio  Media
diperlukan untuk membangun sebuah gedung Laporan tertulis kelompok dan elektronik
jawab; terbuka;
sekolah. tugas karya tulis
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pendekatan Pembelajaran Instrumen Penilaian Waktu Belajar
kritis; kreatif; inovatif dan peduli  Menentukan fungsi dan sifat material dari bahan Tes
lingkungan) dalam aktivitas dengan cara mencarinya di buku atau media Tes tertulis bentuk uraian
sehari-hari sebagai wujud belajar lain. dan/atau pilihan ganda
implementasi sikap dalam
melakukan Asosiasi: Contoh Soal PG:
pengamatan,percobaan, dan
berdiskusi  Mengolah data eksplorasi bahan material serta
fungsi dan sifatnya ke dalam tabel. Perhatkan gambar berikut !
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-  Menyimpulkan fungsi dan sifat dari bahan
hari sebagai wujud implementasi material yang dipergunakan dalam konstruksi
melaksanakan percobaan dan bangunan.
melaporkan hasil percobaan.
2.3 Menunjukkan perilaku Komunikasi:
bijaksana dan bertanggung jawab  Diskusi kelompok untuk membahas hasil
dalam aktivitas sehari-hari pekerjaan. Menyampaikan hasil pekerjaan dalam
sebagai wujud implementasi Bahan material tersebut dapat
bentuk laporan tertulis.
sikap dalam memilih makanan menimbulkan penyakit ...
 Menginformasikan lebih lanjut tentang sifat dan
dan minuman yang menyehatkan a. Influenza
fungsi material dalam konstruksi bangunan.
dan tidak merusak tubuh. b. eksim pada kulit
2.4 menunjukkan penghargaan b. kanker paru-paru
kepada orang lain dalam aktivitas c. gangguan keseimbangan
sehari-hari sebagai wujud
implementasi penghargaan pada
orang yang menjual makanan
sehat tanpa campuran zat aditif
yang berbahaya
3.3 Mendeskripsikan keterkaitan
sifat bahan dan pemanfaatannya
dalam kehidupan sehari-hari,
serta pengaruh pemanfaatan
bahan tertentu terhadap
kesehatan manusia
4.3 Melakukan penyelidikan
tentang sifat-sifat bahan dan
mengusulkan ide-ide peman
faatan bahan berdasarkan sifat
nya dalam kehidupan sehari-hari.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pendekatan Pembelajaran Instrumen Penilaian Waktu Belajar
1.1 Mengagumi keteraturan dan Sistem Gerak Mengamati: Tugas 2x5  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan pada Manusia  Mengamati gambar atau tayangan aktivitas Mendata berbagai gangguan JP paket,
tentang aspek fisik dan kimiawi, manusia sehari-hari.  Lembar
pada sistem gerak manusia dan
kehidupan dalam ekosistem, dan kerja
peranan manusia dalam cara
Praktikum
lingkungan serta mewujudkannya Menanya: mencegah/menghindarinya..
 Buku atau
dalam pengamalan ajaran agama Tanya jawab tentang : sumber
yang dianutnya  Struktur apa sajakah yang dimiliki manusia Observasi belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah sehingga dapat melakukan gerak aktif? Ceklist lembar pengamatan yang
(memiliki rasa ingin tahu; relevan.
kegiatan eksperimen
objektif; jujur; teliti; cermat; Eksperimen/explore:  Media
tekun; hati-hati; bertanggung Portofolio
elektronik
jawab; terbuka; kritis; kreatif;  Praktikum menggunakan model rangka manusia Laporan tertulis kelompok dan
inovatif dan peduli lingkungan) untuk identifikasi nama-nama tulang penyusun tugas
dalam aktivitas sehari-hari sistem rangka manusia.
sebagai wujud implementasi  Praktikum identifikasi macam-macam sendi yang
sikap dalam melakukan terdapat pada rangka manusia. Tes
pengamatan,percobaan, dan  Praktikum pengamatan mikroskopis jaringan Tes tertulis bentuk uraian
berdiskusi otot yang meliputi otot lurik, polos, dan jantung. dan/atau pilihan ganda
Hasil pengamatan digambar pada lembar kerja.
2.3 Menunjukkan perilaku
bijaksana dan bertanggung jawab Contoh Soal PG:
dalam aktivitas sehari-hari Asosiasi:
sebagai wujud implementasi  Menentukan nama-nama tulang dan sendi
sikap dalam memilih makanan penyusun rangka manusia pada lembar kerja Perhatikan gambar otot berikut!
dan minuman yang menyehatkan melalui studi literatur..
dan tidak merusak tubuh.
 Menentukan nama-nama otot yang diamati
2.4 menunjukkan penghar-gaan dengan cara mencari informasi dari buku paket
kepada orang lain dalam aktivitas atau refrensi lainnya yang relevan.
sehari-hari sebagai wujud  Menentukan letak/keberadaan, sifat, dan cara
implementasi peng - hargaan kerja otot yang diamati .
pada orang yang menjual
 Membuat kesimpulan tentang perbedaan antara Organ yang dibentuk otot
makanan sehat tanpa campuran otot lurik, polos, dan jantung. tersebut antara lain .............
zat aditif yang berbahaya.
a. tangan c. paru-paru
3.4 Mendeskripsikan struktur
b. usus besar d. jantung
rangka dan otot manusia, serta
fungsinya pada berbagai kondisi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pendekatan Pembelajaran Instrumen Penilaian Waktu Belajar
4.4 Menyajikan tulisan ttg upaya Komunikasi:
menjaga kesehatan rangka  Diskusi kelompok untuk membahas hasil
manusia dikaitkan dengan zat gizi pekerjaan. Menyampaikan hasil praktikum
makanan dan perilaku sehari-hari pengamatan sistem alat gerak manusia dalam
bentuk laporan tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut tentang struktur
sistem gerak manusia beserta fungsinya.
1.1 Mengagumi keteraturan dan Pesawat Mengamati Tugas 2x5  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan Sederhana Alat-alat dalam kehidupan sehari-hari, misalnya  Buatlah tulisan, bagaimana JP paket,
tentang aspek fisik dan kimiawi, Archimedes memindahkan  Lembar
:gunting, pisau, jungkat-jungkit dsb.
kehidupan dalam ekosistem, dan kapal yang syarat muatan dari kerja
peranan manusia dalam laut ke darat dan sesumbarnya Praktikum
lingkungan serta mewujudkannya Menanya dengan pengungkit!. ,
dalam pengamalan ajaran agama Tanya jawab tentang:  Diskusi kelompok membahas  Buku atau
yang dianutnya
 Mengapa alat-alat sehari-hari tersebut di hasil eksperimen/eksplor sumber
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah belajar
(memiliki rasa ingin tahu; atas merupakan pesawat sederhana..  Membuat laporan eksperimen
yang
objektif; jujur; teliti; cermat;  penggolongan alat-alat sehari-hari ke dalam relevan.
tekun; hati-hati; bertanggung jenis pesawat sederhana. Observasi  Media
jawab; terbuka; kritis; kreatif;  prinsip kerja pesawat sederhana Mengamati kegiatan eksplor elektronik
inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari  keuntungan mekanik yang dimiliki oleh dengan ceklis
sebagai wujud implementasi pesawat sederhana
sikap dalam melakukan Portofolio
pengamatan, percobaan, dan Eksperimen/explorer Kumpulan:
berdiskusi  mengukur gaya angkat dengan neraca pegas
2.2 Menghargai kerja individu dan  Laporan tertulis kelompok
 mengamati keuntungan mekanik tuas, bidang
kelompok dalam aktivitas sehari-  Tulisan pada tugas-tugas
miring, dan katrol.
hari sebagai wujud implementasi proyek
 Eksplor tentang keuntungan mekanik pada jenis-
melaksanakan percobaan dan
jenis pesawat sederhana
melaporkan hasil percobaan. Tes Tulis
2.3 Menunjukkan perilaku Contoh Soal PG
Asosiasi
bijaksana dan bertanggung jawab
dalam aktivitas sehari-hari  Menganalisis data untuk mendapat konep gaya Alat berikut yang bekerja
sebagai wujud implementasi  Menyimpulkan tentang keuntungan mekanik berdasarkan prinsip kerja
sikap dalam memilih makanan berbagai jenis pesawat sederhana bidang miring adalah . . .
dan minuman yang menyehatkan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pendekatan Pembelajaran Instrumen Penilaian Waktu Belajar
dan tidak merusak tubuh. Komunikasi
2.4 menunjukkan penghargaan  Membuat laporan dalam bentuk tulisan
kepada orang lain dalam aktivitas  Mempresentasikan hasil eksperimen/eksplor
sehari-hari sebagai wujud
implementasi penghargaan pada
orang yang menjual makanan
sehat tanpa campuran zat aditif
yang berbahaya A. 1 dan 2 C. 3 dan 4
3.5 Mendeskripsikan keguna- an B. 2 dan 3 D. 4 dan 1
pesawat sederhana dalam Contoh soal Uraian
kehidupan sehari-hari dan Panjang papan bidang miring 6
hubungannya dengan kerja otot m dan tinggi ujung papan diatas
pada struktur rangka manusia tanah 2,5 m. bidang miring
4.5 Melakukan penyelidikan dipakai untuk memindahkan peti
tentang keuntungan mekanik yang beratnya 1000 N ke ujung
pada pesawat sederhana atau bidang miring, maka
keuntungan mekanik bidang
miring adalah . . . .
1.1 Mengagumi keteraturan dan Sistem Mengamati : Tugas 2x5  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan Pencernaan  Memeragakan atau melihat tayangan seseorang Mendata berbagai gangguan JP paket,
tentang aspek fisik dan kimiawi, Makanan dan yang sedang makan. pada sistem pencernaan  Lembar
kehidupan dalam ekosistem, dan Menanya : manusia dan cara mencegahnya.. kerja
Kaitannya
peranan manusia dalam Praktikum
dengan Sistem Tanya jawab tentang :
lingkungan serta mewujudkannya
Tubuh  Apa yang terjadi selanjutnya setelah makanan Observasi  Buku atau
dalam pengamalan ajaran agama
masuk ke dalam mulut? Ceklist lembar pengamatan sumber
yang dianutnya
 Organ apa saja yang akan dilalui makanan di kegiatan eksperimen belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah yang
dalam tubuh
(memiliki rasa ingin tahu; relevan.
objektif; jujur; teliti; cermat; Portofolio
Eksperimen/explore: Laporan tertulis kelompok dan  Media
tekun; hati-hati; bertanggung
tugas elektronik
jawab; terbuka; kritis; kreatif; Praktikum mengamati sistem pencernaan pada
inovatif dan peduli lingkungan) hewan mamalia, seperti kelinci atau marmot
dalam aktivitas sehari-hari Tes
sebagai wujud implementasi Asosiasi:
sikap dalam melakukan Tes tertulis bentuk uraian
 Menggambar sistem pencernaan hewan mamalia. dan/atau pilihan ganda
pengamatan,percobaan, dan
berdiskusi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pendekatan Pembelajaran Instrumen Penilaian Waktu Belajar
2.2 Menghargai kerja individu dan  Menentukan nama-nama organ penyusun sistem Contoh Soal PG:
kelompok dalam aktivitas sehari- pencernaan makanan beserta fungsinya dengan
hari sebagai wujud implementasi cara mencari informasi dari buku paket atau
melaksanakan percobaan dan refrensi lain yang relevan. Perhatikan gambar berikut !
melaporkan hasil percobaan.  Membandingkan sistem pencernaan hewan
2.3 Menunjukkan perilaku mamalia dengan manusia.
bijaksana dan bertanggung jawab  Membuat kesimpulan tentang sistem pencernaan
dalam aktivitas sehari-hari pada manusia.
sebagai wujud implementasi
sikap dalam memilih makanan Komunikasi:
dan minuman yang menyehatkan  Diskusi kelompok untuk membahas hasil
dan tidak merusak tubuh. pekerjaan. Menyampaikan hasil praktikum
2.4 menunjukkan penghargaan pengamatan sistem pencernaan manusia dalam Organ yang berfungsi
kepada orang lain dalam aktivitas bentuk laporan tertulis. menghasilkan zat untuk
sehari-hari sebagai wujud  Menginformasikan lebih lanjut tentang sistem membunuh kuman yang masuk
implementasi penghargaan pada pencernaan manusia. bersama makanan ditunjukkan
orang yang menjual makanan oleh nomor ………..
sehat tanpa campuran zat aditif Mengamati:
yang berbahaya A. 1 C. 3
 Memeragakan atau meminta peserta didik untuk
mengunyah makanan. B. 2 D. 4
3.6 Mendeskripsikan sistem
pencernaan serta keterkaitannya
dengan sistem pernapasan, sistem Menanya:
peredaran darah, dan penggunaan  Pencernaan apa saja yang terjadi di dalam mulut
energi makanan  Enzim apa yang berperan dalam mencerna
4.6 Melakukan penyelidikan makanan di dalam mulut ?
tentang pencernaan mekanis dan  Apa fungsi enzim di mulut ? dan bagaimana cara
enzimatis pada makanan mengetahui hasil enzimatis di dalam mulut ?
Eksperimen/explore :
 Praktikum menguji keberadaan maltosa (gula)
untuk mengidentifikasi hasil enzimatis di mulut.
 Pengujian dilakukan dengan mencampur bahan
makanan yang mengandung karbohidrat dengan
air liur, kemudian dilumatkan. Selanjutnya
meneteskan larutan Fehling A dan B serta
dibakar 1 menit, dan dibiarkan selama 5 menit.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pendekatan Pembelajaran Instrumen Penilaian Waktu Belajar
Asosiasi:
 Mengolah data percobaan ke dalam tabel.
 Menyimpulkan zat yang dihasilkan dari proses
enzimatis di mulut.
Komunikasi:
 Diskusi kelompok untuk membahas hasil
praktikum. Menyampaikan hasil praktikum
identifikasi hasil enzimatis di mulut dlm bentuk
laporan tertulis dan presentasi di depan kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut tentang
pencernaan mekanis dan enzimatis dalam sistem
pencernaan manusia.
1.1 Mengagumi keteraturan dan Bahan Kimia Mengamati : Tugas 2x5  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan dalam Buatlah tulisan tentang cara JP paket,
 Meminta peserta didik mengamati label
tentang aspek fisik dan kimiawi, Kehidupan komposisi makanan ringan. pemecahan masalah untuk  Lembar
kehidupan dalam ekosistem, dan menghindari terjadinya kerja
peranan manusia dlm lingkungan Menanya : Praktikum
penyalahgunaan zat aditif dalam
serta mewujudkannya dlm penga  Selain bahan makanan yang mengandung makanan dan minuman serta zat  Buku atau
malan ajaran agama yg dianutnya karbohidrat, protein, lemak, serta vitamin dan adiktif-psikotropika. sumber
2.1 Menghargai kerja individu dan mineral, bahan/zat apa lagi yang ada di dalam belajar
kelompok dalam aktivitas sehari- kemasan ? yang
Observasi
hari sebagai wujud implementasi  Apakah bahan-bahan tersebut berbahaya bagi Ceklist lembar pengamatan relevan.
melaksanakan percobaan dan kesehatan?
kegiatan eksperimen  Media
melaporkan hasil percobaan
Eksperimen/explore : elektronik
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-  Praktikum identifikasi bahan-bahan pewarna,
hari sebagai wujud implementasi pemanis, pengawet, penyedap alami dan buatan
melaksanakan percobaan dan berdasarkan komposisi yang tercantum pada
melaporkan hasil percobaan kemasan.
2.3 Menunjukkan perilaku Asosiasi :
bijaksana dan bertanggung jawab  Mengolah data identifikasi ke dalam tabel.
dalam aktivitas sehari-hari
 Menyimpulkan zat pewarna, pemanis, pengawet,
sebagai wujud implementasi
penyedap alami dan buatan yang terdapat pada
sikap dalam memilih makanan
makanan.
dan minuman yang menyehatkan
dan tidak merusak tubuh
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pendekatan Pembelajaran Instrumen Penilaian Waktu Belajar
2.4 menunjukkan penghargaan  Mencari potensi bahaya dari bahan/zat Portofolio
kepada orang lain dalam aktivitas pewarna, pemanis, pengawet, penyedap buatan Laporan tertulis kelompok dan
sehari-hari sebagai wujud dengan cara mencari informasi dari buku paket
tugas
implementasi penghargaan pada atau refrensi lainnya yang relevan
orang yang menjual makanan
sehat tanpa campuran zat aditif Komunikasi: Tes
yang berbahaya Tes tertulis bentuk uraian
 Diskusi kelompok untuk membahas hasil
3.7 Mendeskripsikan zat aditif identifikasi. Menyampaikan hasil identifikasi dan/atau pilihan ganda
(alami dan buatan) dalam bahan makanan dalam bentuk laporan tertulis
makanan dan minuman (segar dan presentasi di depan kelas.
dan dalam kemasan), dan zat Contoh Soal PG:
adiktif-psikotropika serta  Menginformasikan lebih lanjut tentang zat aditif
pengaruhnya terhadap kesehatan (alami dan buatan) dalam makanan dan
minuman serta pengaruhnya terhadap Perhatikan komposisi makanan
4.7 Menyajikan data, informasi,
kesehatan. ringan berikut !
dan mengusulkan ide pemecahan
masalah untuk menghindari
terjadinya penyalahgunaan zat KOMPOSISI
aditif dalam makanan dan Daging ayam, Tepung Pati,
minuman serta zat adiktif- Minyak nabati, Serat, Protein
psikotropika. Nabati, Garam, Bumbu
(mengandung Monosodium
Glutamant, Antioksidan, Asam
Askorbat), Ekstrak daging sapi,
Karaginan, Antioksidan,
Pewarna makanana Karmiosin

Berdasarkan komposisi, bahan

penyedap buatan yang terkadung
dalam makanan adalah...
A. garam
B. karaginan
C. asam askorbat
D. Monosodium glutamat
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pendekatan Pembelajaran Instrumen Penilaian Waktu Belajar
1.1 Mengagumi keteraturan dan Tekanan zat Mengamati : Tugas 2x5  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan cair dan  Demonstrasi pengukuran tekanan darah  Membuat tulisan mengapa JP paket,
tentang aspek fisik dan kimiawi, penerapannya menggunakan alat stetoskop.  Lembar
penyelam boleh menyelam
kehidupan dalam ekosistem, dan dalam kerja
peranan manusia dalam kehidupan Menanya : pada kedalaman tertentu?
Praktikum
lingkungan serta mewujudkannya sehari-hari. Menanyakan tentang :  Mendata berbagai gangguan ,
dalam pengamalan ajaran agama  Bagaimanakah prinsip kerja alat pengukur pada sistem peredaran  Buku atau
yang dianutnya tekanan darah? darah, sistem pernafasan, sumber
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah  Apakah tekanan darah di tiap bagian tubuh dan sistem pengangkutan belajar
(memiliki rasa ingin tahu; adalah sama ? pada tumbuhan.. yang
objektif; jujur; teliti; cermat; relevan.
tekun; hati-hati; bertanggung Eksperimen/explorer :
 Media
jawab; terbuka; kritis; kreatif;  Melakukan pengukuran tekanan darah di Observasi
elektronik
inovatif dan peduli lingkungan) berbagai bagian tubuh.. Ceklist lembar pengamatan
dalam aktivitas sehari-hari kegiatan eksperimen dan
sebagai wujud implementasi Asosiasi :
presentasi
sikap dalam melakukan  Mengolah data percobaan ke dalam tabel.
pengamatan,percobaan, dan  Menghubungkan data tekanan darah di berbagai
berdiskusi bagian tubuh dengan jaraknya ke jantung. Portofolio
2.2 Menghargai kerja individu dan  Menyimpulkan hubungan antara tekanan darah Laporan tertulis kelompok dan
kelompok dalam aktivitas sehari- dengan jaraknya ke jantung. tugas
hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan Komunikasi:
melaporkan hasil percobaan.  Diskusi kelompok untuk membahas hasil Tes
2.3 Menunjukkan perilaku percobaan. Menyampaikan hasil percobaan Tes tertulis bentuk uraian
bijaksana dan bertanggung jawab dalam bentuk tabel dan dipresentasikan di depan dan/atau pilihan ganda
dalam aktivitas sehari-hari kelas.
sebagai wujud implementasi Mengamati :
sikap dalam memilih makanan
 Melihat gambar atau tayangan peristiwa
dan minuman yang menyehatkan
pengikatan O2 dan pelepasan CO2 oleh darah di
dan tidak merusak tubuh
paru-paru.
2.4 menunjukkan penghargaan
kepada orang lain dalam aktivitas Menanya :
sehari- hari sebagai wujud Menyakan tentang :
implementasi penghargaan pada
 Bagaimanakah cara oksigen di paru-paru dapat
orang yang menjual makanan
masuk ke dalam darah…
sehat tanpa campuran zat aditif
yang berbahaya

Kompetensi Dasar
3.8 Memahami tekanan zat cair
dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari untuk
menjelaskan tekanan darah, difusi
pada peristiwa respirasi, dan
tekanan osmosis
4.8 Melakukan percobaan untuk
menyelidiki tekanan cairan pada
kedalaman tertentu, gaya apung,
kapilaritas (transport cairan pada
batang tumbuhan), dan tekanan
cairan pada ruang tertutup.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pendekatan Pembelajaran Instrumen Penilaian Waktu Belajar
Eksperimen/explorer :
Melakukan percobaan difusi menggunakan wadah
berisi dua konsentrasi larutan yang berbeda.
Asosiasi :
 Hasil percobaan digunakan untuk menemukan
konsep difusi dan menghubungkannya dengan
peristiwa respirasi di paru-paru.
Komunikasi:
Mempresentasikan hasil percobaan di depan
kelas.
Mengamati :
 Melihat gambar atau tayangan peristiwa
pengangkutan air dari lingkungan ke akar,
kemudian dibawa ke daun.
Menanya :
Menyakan tentang :
 Bagaimana cara tumbuhan membawa air dari
akar hingga ke daun?
Eksperimen/explorer :
 Melakukan percobaan osmosis menggunakan
material hidup yang diletakkan pada larutan
yang berbeda konsentrasinya.
Asosiasi :
 Hasil percobaan digunakan untuk menemukan
konsep osmosis dan menghubungkannya dengan
peristiwa pengangkutan air pada tumbuhan.
Komunikasi:
 Mempresentasikan hasil percobaan di depan
kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut cara lainnya
tentang pengangkutan air dan zat makanan pada
tumbuhan.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pendekatan Pembelajaran Instrumen Penilaian Waktu Belajar

1.1 Mengagumi keteraturan dan Sistem Mengamati : Tugas 2x5  Buku

kompleksitas ciptaan Tuhan ekskresi  Peragaan menghirup dan menghembuskan nafas.  Kunjungilah suatu pusat JP paket,
tentang aspek fisik dan kimiawi, manusia  Lembar
Menanya : kesehatan (klinik/
kehidupan dalam ekosistem, dan kerja
peranan manusia dalam  Tanya jawab tentang prinsip bernafas serta zat puskesmas/ rumah sakit).
Praktikum
lingkungan serta mewujudkannya yang dikeluarkan saat menghembuskan nafas. Carilah informasi tentang
 Buku atau
dalam pengamalan ajaran agama Zat apa sajakah yang dikeluarkan pada saat kelainan dan penyakit sumber
yang dianutnya menghembuskan nafas ?
sistem ekskresi pada belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Eksperimen/explore : yang
manusia dan cara
(memiliki rasa ingin tahu; relevan.
 Melakukan percobaan menghembuskan nafas di mengatasinya..
objektif; jujur; teliti; cermat;
depan kaca untuk membuktikan bernafas  Media
tekun; hati-hati; bertanggung  Membuat mind mapping
mengeluarkan uap air (H2O).. elektronik
jawab; terbuka; kritis; kreatif; struktur dan fungsi sistem
inovatif dan peduli lingkungan)  Melakukan percobaan menggunakan larutan
kapur untuk membuktikan bahwa bernafas ekskresi manusia.
dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi mengeluarkan CO2.
sikap dalam melakukan Asosiasi : Observasi
pengamatan,percobaan, dan  Mengolah data percobaan ke dalam tabel. Ceklist lembar pengamatan
berdiskusi
 Menyimpulkan zat yang diekskresikan melalui kegiatan eksperimen
2.3 Menunjukkan perilaku
pernafasan berdasarkan data yang diperoleh dari
bijaksana dan bertanggung jawab
hasil percobaan. Portofolio
dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi Komunikasi: Laporan tertulis kelompok
sikap dalam memilih makanan  Diskusi kelompok untuk membahas hasil
dan minuman yang menyehatkan percobaan. Menyampaikan hasil percobaan
dan tidak merusak tubuh. dalam bentuk dipresentasikan di depan kelas. Tes
2.4 menunjukkan penghargaan  Menginformasikan lebih lanjut tentang sistem Tes tertulis bentuk uraian
kepada orang lain dalam aktivitas pernafasan sebagai sistem ekskresi. dan/atau pilihan ganda
sehari-hari sebagai wujud
implementasi penghargaan pada Mengamati :
orang yang menjual makanan Peragaan lari di tempat hingga mengeluarkan Contoh Soal PG:
sehat tanpa campuran zat aditif keringat.
yang berbahaya Menanya : Perhatikan gambar alat ekskresi
Tanya jawab tentang kandungan keringat. berikut !
Apakah semua permukaan tubuh mengeluarkan
keringat dalam jumlah yang sama ?

Kompetensi Dasar
3.9 Menjelaskan struktur dan
fungsi sistem eksresi pada
manusia dan penerapannya dalam
menjaga kesehatan diri
4.9 Membuat peta pikiran
(mapping mind) tentang struktur
dan fungsi sistem eksresi pada
manusia dan penerapanya dalam
menjaga kesehatan diri
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pendekatan Pembelajaran Instrumen Penilaian Waktu Belajar
Eksperimen/explore :
Melakukan percobaan untuk mengetahui
kandungan kringat menggunakan kertas kobalt.
Asosiasi :
 Mengolah data percobaan ke dalam tabel.
 Menyimpulkan zat yang diekskresikan kulit
berdasarkan data yang diperoleh dari hasil
percobaan. Bagian yang ditunjuk oleh anak
Komunikasi: panah berfungsi untuk ……………
 Diskusi kelompok untuk membahas hasil a. menyaring darah
percobaan. Menyampaikan hasil percobaan b. menampung urine
dalam bentuk laporan praktek. c. mengatur pengeluaran urine
 Menginformasikan lebih lanjut tentang kulit
d. menyalurkan urine
sebagai sistem ekskresi.
Mengamati :
Mengamati model ginjal .
Menanya :
Tanya jawab tentang struktur ginjal beserta
fungsinya.
Eksperimen/explore :
 Melakukan praktikum mengamati struktur
dalam ginjal pada hewan, seperti kambing.
 Eksplorasi ginjal hewan untuk menemukan
bagian-bagian ginjal seperti korteks, medula
hingga pelvis.
Asosiasi :
 Menggambar hasil praktikum struktur ginjal .
 Melengkapi gambar dengan menuliskan bagian-
bagian ginjal berserta fungsinya.
 Fungsi bagian-bagian ginjal dapat diketahui
melalui studi literatur dari berbagai sumber.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pendekatan Pembelajaran Instrumen Penilaian Waktu Belajar
Komunikasi:
 Diskusi kelompok untuk membahas hasil
percobaan. Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan praktek.
 Menyampaikan lebih jauh ttg sistem ekskresi
manusia beserta cara merawat diri untuk
mencegah penyakit pd sistem ekskresi manusia.
1.1 Mengagumi keteraturan dan Getaran, Mengamati Tugas 2x5  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan Gelombang  Bandul berayun  Suatu Membuat tulisan, JP paket,
tentang aspek fisik dan kimiawi, dan Bunyi  Gelombang di permukaan air bagaimana perjalanan bunyi  Lembar
kehidupan dalam ekosistem, dan benda yang bergetar bisa kerja
peranan manusia dalam  Penggaris plastik yang digetarkan ada yang bisa
didengar oleh pendengar Praktikum
lingkungan serta mewujudkannya didengar oleh telinga manusia ada yang tidak
(tugas proyek)  Buku atau
dalam pengamalan ajaran agama bisa didengar oleh telinga manusia.
 Mengerjakan PR tentang sumber
yang dianutnya getaran, gelombang dan bunyi belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Menanya
 Diskusi kelompok membahas yang
(memiliki rasa ingin tahu; Diskusi tentang: relevan.
hasil eksperimen getaran,
objektif; jujur; teliti; cermat;  Konsep getaran gelombang dam bunyi  Media
tekun; hati-hati; bertanggung  Konsep gelombang transversal dan longitudinal  Membuat laporan eksperimen elektronik
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
 Syarat terdengarnya bunyi getaran, gelombang dan bunyi
inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi Eksperimen/explorer Observasi
sikap dlm melakukan penga Eksperimen tentang: Menilai kegiatan eksperimen
matan, percobaan, dan berdiskusi  Getaran (getaran pada penggaris plastic, getaran menggunakan rubrik.
2.2 Menghargai kerja individu dan pada pegas dan bandul berayun)
kelompok dalam aktivitas sehari-  Gelombang pada permukaan air (ember, air Portofolio
hari sebagai wujud implementasi secukupnya, gabus). Mengumpulkan:
melaksanakan percobaan dan
 Laporan tugas-tugas
melaporkan hasil percobaan. Asosiasi  Laporan tertulis kelompok
2.3 Menunjukkan perilaku  Menganalisis data untuk membuat kesimpulan
bijaksana dan bertanggung jawab tentang getaran
dalam aktivitas sehari-hari Tes (Tulis)
sebagai wujud implementasi  Menganalisis data untuk mendapatkan konsep Contoh PG
gelombang transversal dan longitudinal.
sikap dalam memilih makanan Perhatikan Gambar berikut!
dan minuman yang menyehatkan
dan tidak merusak tubuh.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pendekatan Pembelajaran Instrumen Penilaian Waktu Belajar
2.4 menunjukkan penghar gaan Komunikasi Suatu beban digantungkan pada
kepada orang lain dalam aktivitas  Membuat laporan eksperimen pegas seperti pada gambar,
sehari-hari sebagai wujud  Mempresentasikan hasil eksperimen kemudian digetarkan. Jika dalam
implementasi penghargaan pada 3 detik terjadi 18 kali gerakan
orang yang menjual makanan pegas bolak-balik, berarti
sehat tanpa campuran zat aditif frekuensi getarannya ….
yang berbahaya A. 3 Hz
3.10 Memahami konsep getaran, B. 6 Hz
gelombang, bunyi, dan C. 9 Hz
pendengaran, serta penerapannya
D. 12 Hz
dalam sistem sonar pada hewan
dan dalam kehidupan sehari-hari
4.10 Melakukan pengamatan atau Contoh Uraian
percobaan tentang getaran, Sebutkan penerapan syarat
gelombang, dan bunyi terdengarnya bunyi sehari-hari!

1.1 Mengagumi keteraturan dan Cahaya dan Mengamati Tugas

kompleksitas ciptaan Tuhan Alat Optik
tentang aspek fisik dan kimiawi,
 Berkas-berkas cahaya yang memasuki celah-  Tugas proyek:
celah dinding  Membuat alat sederhana yang
kehidupan dalam ekosistem, dan
 Model mata memanfaatkan sifat cahaya
peranan manusia dalam
merambat lurus, alat-alat optic
lingkungan serta mewujudkannya Menanya sederhana misalnya
dalam pengamalan ajaran agama
tentang mikroskop.
yang dianutnya
 Sifat-sifat cahaya  Diskusi kelompok membahas
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah hasil eksperimen cahaya dan
(memiliki rasa ingin tahu;  Pembentukan bayangan pada cermin
alat optik
objektif; jujur; teliti; cermat;  Pembentukan bayangan pada lensa
 Membuat laporan eksperimen
tekun; hati-hati; bertanggung  Prinsip kerja alat-alat optic cahaya dan alat optik
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
Eksperimen/explorer  Membuat lukisan
inovatif dan peduli lingkungan)
pembentukan cahaya jika
dalam aktivitas sehari-hari  Perambatan cahaya
benda di depan cermin
sebagai wujud implementasi  Hukum pemantulan cahaya maupun di depan lensa.
sikap dlm melakukan  Pembentukan bayangan pada cermin
pengamatan, percobaan, dan
berdiskusi  Pembentukan bayangan pada lensa Observasi
 Mengeksplor persamaaan mata dan kamera Penilaian kegiatan eksperimen
sebagai alat optic. dengan rubric
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pendekatan Pembelajaran Instrumen Penilaian Waktu Belajar
2.2 Menghargai kerja individu dan Asosiasi Portofolio
kelompok dalam aktivitas sehari-  Menganalisis data dalam bentuk tabel, untuk  Laporan tertulis kelompok
hari sebagai wujud implementasi menentukan letak, sifat bayangan pada cermin hasil eksperimen
melaksanakan percobaan dan cekung maupun lenca cembung.  Membuat lukisan tetang
melaporkan hasil percobaan.
 Menyimpulkan hasil analisis data untuk berbagai cacat mata dan cara
2.3 Menunjukkan perilaku menanggulanginya.
menentukan persamaan antara kamera dengan
bijaksana dan bertanggung jawab
mata.  Kumpulan semua tugas-tugas.
dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
sikap dalam memilih makanan Komunikasi Tes tulis
dan minuman yang menyehatkan  Menyampaikan laporan dalam bentuk tulisan, Contoh PG
dan tidak merusak tubuh. lukisan. Diagram berikut menampilkan
2.4 menunjukkan penghargaan Mempresentasikan hasil eksperimen lensa cembung dengan jarak
kepada orang lain dalam aktivitas fokus seperti pada gambar.
sehari-hari sebagai wujud
implementasi penghargaan pada
orang yang menjual makanan
sehat tanpa campuran zat aditif
yang berbahaya
3.11 Mendeskripsikan sifat-sifat
cahaya, pembentukan bayangan,
serta aplikasinya untuk Perbesaran bayangan yang
menjelaskan penglihatan dihasilkan adalah ....
manusia, dan prinsip kerja alat
A. 3,0 kali C. 1,5 kali b
optik
B. 2,0 kali D. 0,5 kali
4.11 Membuat laporan hasil
penyelidikan tentang
pembentukan bayangan pada Contoh Uraian
cermin, lensa dan alat optik Lukislah pembentukan
bayangan jika sebuah lilin
menyala terletak 15 cm dari
lensa cembung yang fokusnya
10 cm!
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pendekatan Pembelajaran Instrumen Penilaian Waktu Belajar
1.1 Mengagumi keteraturan dan Gunung Api Mengamati Tugas proyek 1x5  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan  Mengamati struktur bumi melalui media  Membuat tulisan tentang JP paket,
tentang aspek fisik dan kimiawi, elektonik fenomena alam akibat tsunami  Lembar
kehidupan dalam ekosistem, dan dan bagaimana cara kerja
peranan manusia dalam  Mengamati peristiwa gempa bumi, gunung
menghindari dari bencana Praktikum
lingkungan serta mewujudkannya meletus di Yogja, gempa dan stsunami di ,
yang disebabkan kegunung
dalam pengamalan ajaran agama Aceh, gempa dan tsunami di Jepang melalui
apian  Buku atau
yang dianutnya media elelektronik. sumber
 Diskusi kelompok membahas
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah hasil demonstrasi gunung belajar
(memiliki rasa ingin tahu; Menanya meletus. yang
objektif; jujur; teliti; cermat; relevan.
tekun; hati-hati; bertanggung  Bagaimana terjadinya gunung api?  Membuat laporan demonstrasi
gunung meletus.  Media
jawab; terbuka; kritis; kreatif;  Bagaimana terjadinya gempa bumi?
Observasi elektronik
inovatif dan peduli lingkungan)
 Bagaimana terjadinya stunami?
dalam aktivitas sehari-hari Penilaian kegiatan demonstrasi
sebagai wujud implementasi  Bagaimana mengurangi resiko dari bencana-
dengan rubric penilaian.
sikap dalam melakukan bencana tersebut?
Portofolio
pengamatan,percobaan, dan
berdiskusi  Laporan tertulis kelompok
Eksperimen/explorer
2.2 Menghargai kerja individu dan hasil demonstrasi
kelompok dalam aktivitas sehari-
Demonstrasi terjadinya gunung meletus  .laporan tugas proyek
hari sebagai wujud implementasi Tes tulis
melaksanakan percobaan dan Asosiasi Contoh PG
melaporkan hasil percobaan.
 Menyimpulkan study literature tentang Daerah pesisir Sumatra Barat
2.3 Menunjukkan perilaku
terjadinya gunung api, gempa bumi, gunung merupakan daerah yang rentan
bijaksana dan bertanggung jawab
dalam aktivitas sehari-hari meletus terjadi gempa bumi, karena ….
sebagai wujud implementasi  Hasil demonstrasi terjadinya gunung A. dekat dengan lautan
sikap dalam memilih makanan meletus B. dekat dengan lempeng bumi
dan minuman yang menyehatkan
dan tidak merusak tubuh C. daerahnya cekumg
2.4 menunjukkan penghargaan Komunikasi D. dekat dengan gunung api
kepada orang lain dalam aktivitas  Mempresentasikan hasil eksperimen Contoh Uraian:
sehari- hari sebagai wujud Menyampaikan laporan dalam bentuk tulisan, Jelaskan terjadinya tsunami di
implemen tasi penghargaan pada lukisan. Aceh!
orang yang menjual makanan
sehat tanpa campuran zat aditif
yang berbahaya
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pendekatan Pembelajaran Instrumen Penilaian Waktu Belajar
3.12 Mendeskripsikan struktur
bumi untuk menjelaskan
fenomena gempa bumi dan
gunung api, serta tindakan yang
diperlukan untuk mengurangi
resiko bencana.
1.1 Mengagumi keteraturan dan Tata Surya Mengamati Tugas 2x5  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan  Benda-benda langit pada malam hari, ada JP paket,
 Membuat tulisan tentang
tentang aspek fisik dan kimiawi, bintang, ada bulan, ada planet dst anggota tata surya yang cocok  Lembar
kehidupan dalam ekosistem, dan  Model tata surya untuk kehidupan dan kerja
peranan manusia dalam menyimpulkan syarat- Praktikum
lingkungan serta mewujudkannya Menanya
syaratnya.  Buku atau
dalam pengamalan ajaran agama tentang:
 Membuat tulisan tentang sumber
yang dianutnya  Karakteristik anggota tata surya matahari sebagai pusat tata belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah  Asal usul tata surya surya, sehingga semua anggota yang
(memiliki rasa ingin tahu;  Mengapa Matahari digolongkan sebagai bintang tata surya bergerak relevan.
objektif; jujur; teliti; cermat;  Bumi mengelilinya.  Media
tekun; hati-hati; bertanggung  Mengapa semua anggota tata surya mengelilingi  Diskusi kelompok membahas elektronik
jawab; terbuka; kritis; kreatif; matahari hasil eksplor
inovatif dan peduli lingkungan)  Menga planet-planet yang mengelili matahari
dalam aktivitas sehari-hari tidak saling bertabrakan?  Membuat laporan hasil eksplor
sebagai wujud implementasi Observasi
Eksperimen/explorer
sikap dalam melakukan Pengamatan ketika eksplor
pengamatan,percobaan, dan Eksplor tentang:
Portofolio
berdiskusi Mengumpulkan data tentang:
Pengumpulan:
2.2 Menghargai kerja individu dan  karakteristik anggota tata surya
kelompok dalam aktivitas sehari-  asal ulsul tata surya  Laporan tugas proyek
hari sebagai wujud implementasi  Laporan eksplor
melaksanakan percobaan dan Asosiasi
 Laporan eksperimen
melaporkan hasil percobaan. Membuat kesimpulan tentang:
2.3 Menunjukkan perilaku  karakteristik anggota tata surya Tes Tulis
bijaksana dan bertanggung jawab  gravitasi matahari yang membuat semua anggota
dalam aktivitas sehari-hari tata surya berputar mengelilingi matahari. Contoh PG
sebagai wujud implementasi  Matahari sebagai bintang Komet merupakan benda langit
sikap dalam memilih makanan  asal-usul tata surya yg memiliki ekor. Ketika ber
dan minuman yang menyehatkan  orbit satelit gerak mendekati matahari mela
dan tidak merusak tubuh  bentuk bumi bulat lui orbitnya, ekornya selalu ....
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pendekatan Pembelajaran Instrumen Penilaian Waktu Belajar
2.4 menunjukkan penghargaan Komunikasi
kepada orang lain dalam aktivitas  mempresentasikan hasil eksplor tentang tata Bertambah Arahnya
sehari-hari sebagai wujud surya
implementasi penghargaan pada Mendekati
 memperagakan orbit anggota tata surya
orang yang menjual makanan matahari
sehat tanpa campuran zat aditif  menjelaskan bahwa bentuk bumi bulat
A Pendek Menjauhi
yang berbahaya
B Pendek matahari
3.13 Mendeskripsikan
karakteristik matahari, bumi, C Panjang Menjauhi
bulan, planet, benda angkasa D Panjang matahari
lainnya dalam ukuran, struktur, Mendekati
gaya gravitasi, orbit, dan matahari
gerakannya, serta pengaruh
radiasi matahari terhadap
kehidupan di bumi
4.13 Menyajikan laporan hasil Contoh Uraian
pengamatan atau penelusuran Bumi senantiasa bergerak
informasi tentang karakteristik
berputar mengelilingi matahari,
komponen tata surya
mengapa air laut tidak tumpah?

1.1 Mengagumi keteraturan dan Gerakan Bumi, Mengamati Tugas 1 x 5JP  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan Bulan paket,
 Globe  Membuat tulisan tentang
tentang aspek fisik dan kimiawi, terhadap  Lembar
 Model matahari, bumi dan bulan bagaimana prinsip kerja satelit
kehidupan dalam ekosistem, dan Matahari kerja
yang digunakan untuk meneliti
peranan manusia dlm lingkungan adanya tambang minyak di Praktikum
serta mewujudkannya dlm penga Menanya: Bumi (tugas proyek).. ,
malan ajaran agama yg dianutnya
 Diskusi kelompok membahas  Buku atau
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah sumber
 Tanya jawab tentang dampak rotasi dan revolusi hasil eksplor
(memiliki rasa ingin tahu; belajar
bumi  Membuat laporan hasil eksplor
objektif; jujur; teliti; cermat; yang
tekun; hati-hati; bertanggung  Mengapa di Indonesia tidak mengalami
perubahan empat musim. relevan.
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
 Media
inovatif dan peduli lingkungan) elektronik
dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
sikap dlm melakukan penga
matan, percobaan, dan berdiskusi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pendekatan Pembelajaran Instrumen Penilaian Waktu Belajar

2.2 Menghargai kerja individu dan  Mengapa cahaya bulan tidak panas Observasi
kelompok dalam aktivitas sehari-  Mengapa di bulan tidak ada kehidupan. Mengamati kegiatan eksplor
hari sebagai wujud implementasi  Mengapa di bulan sepi menggunakan rubric penilaian
melaksanakan percobaan dan  Gerakan bulan sebagai satelit bumi
melaporkan hasil percobaan
 Mengapa rupa bulan yang menghadap bumi Portofolio
2.3 Menunjukkan perilaku selalu tetap.  Tulisan tugas proyek
bijaksana dan bertanggung jawab  Fase bulan  Laporan tertulis kelompok
dalam aktivitas sehari-hari  Gerhana
sebagai wujud implementasi
sikap dalam memilih makanan  Pasang surut air laut Tes Tulis
dan minuman yang menyehatkan  Satelit buatan Contoh:
dan tidak merusak tubuh PG
2.4 menunjukkan penghargaan Eksperimen/explorer
Perhatikan gambar berikut !
kepada orang lain dalam aktivitas Eksplor
sehari-hari sebagai wujud  Menggunakan model globe untuk mengeksplor
implementasi penghargaan pada tentang dampak bumi berputar mengelilingi
orang yang menjual makanan matahari dan berputar pada porosnya
sehat tanpa campuran zat aditif
 Menggunakan model bumi, bulan dan matahari
yang berbahaya untuk mengksplor terjadi gerhana.

Asosiasi
Menganalisis data untuk membuat kesimpulan
tentang:
 Dampak revolusi dan rotasi bumi
 Terjadinya gerhana

Komunikasi:
Mempresentasikan hasil eksplor Agar di daerah D dan C terjadi
pasang dan didaerah A dan B
terjadi surut, maka posisi bulan
harus berada pada titik….
A. (1) atau (4) C. (2) atau (4)
B. (1) atau (3) D. (3) atau (4)
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pendekatan Pembelajaran Instrumen Penilaian Waktu Belajar

3.14 Mendeskripsikan gerakan Uraian

bumi dan bulan terhadap
matahari serta menjelaskan Mengapa Indonesia dibagi
perubahan siang dan malam, menjadi tiga daerah waktu?
peristiwa gerhana matahari dan Jelaskan!
gerhana bulan, perubahan musim
serta dampaknya bagi kehidupan
di bumi
24 Silabus IPA Kls VIII/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com