RPP Semester Genap Sma Negeri 2 Air Sugihan (Risa Dwi Ayulia, S.PD)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Dinamika Rotasi dan Kesetimbangan Benda Tegar
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Air Sugihan

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/II
Alokasi Waktu : 20 JP x 45 menit (5Pertemuan)
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
MateriPembelaj
Kompetensi Dasar Indikator
aran
Dinamika 1.2. Menyadari kebesaran Tuhan yang 1. Menunjukkan rasa syukur kepada
Rotasi dan mengatur karakteristik benda titik dan Tuhankarena telah menciptakan
Kesetimbangan benda tegar, fluida, gas dan gejala berbagai fenomena benda yang
Benda Tegar gelombang dapat berputar dalam kehidupan
sehari-hari beserta manfaatnya.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah 1. Menunjukkan perilaku teliti dalam
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; aktivitas sehari-hari dan diskusi
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; dalam percobaan
bertanggung jawab; terbuka; krtitis;
inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan
dan berdiskusi
2.2. Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan.
3.6. Menerapkan konsep torsi, momen 1. Menganalisis kinematika gerak
inersia, titik berat, dan momentum rotasi
sudut pada benda tegar (status dan 2. Menganalisis momen gaya dan
dinamis) dalam kehidupan sehari-hari momen inersia
3. Menganalisis dinamika gerak rotasi
4. Menjelaskan kesetimbangan benda
tegar
4.6. Merencanakan dan melaksanakan 1. Menganalisis syarat kesetimbangan
percobaan titik berat dan benda tegar.
keseimbangan benda tegar
PERTEMUAN I :
A. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan momen gaya
2. Menentukan resultan momen gaya
3. Menjelaskan momen kopel
4. Menentukan momen insersia benda titik
5. Menentukan momen insersia benda tegar
B. Materi Pembelajaran
Momen gaya dan Momen inersia
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan umum : Cooperative learning dan inkuiri
2. Metode : Discovery, diskusi
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Powerpoint unit 6 Fisika untuk Kelas XI SMA
2. Alat : infocus
3. Sumber : Buku Fisika untuk kelas XI SMA
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait tentang momen
gaya, kemudian mendiskusikan tentang contoh momen gaya dalam kehidupan sehari-
hari.
b. Apersepsi:
- Apa yang dimaksud dengan momen gaya dan momen kopel?
- Tuliskan persamaan momen gaya.
c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang momen gaya dan momen
inersia.
2. Inti
a. Pada kegiatan inti, guru dapat melakukan kegiatan pembelajaran dengan
menggunakan model dan pendekatan yang telah disebutkan pada metode
pembelajaran. Langkah-langkahnya, dapat diintegrasikan pada kegiatan siswa berikut.
Mengamati
1) Menyimakuraian tentang momen gaya dan contoh momen gaya dalam kehidupan
sehari-hari, seperti engsel pintu.
2) Memperhatikan uraian tentang sebuah batang yang dihubungkan dengan engsel.
3) Mengamati perumusan persamaan momen gaya.
4) Memperhatikan gaya yang menghasilkan arah momen gaya.
5) Menyimak uraian tentang resultan momen gaya.
6) Mengamati penerapan momen gaya dalam kehidupan sehari-hari.
7) Menyimak uraian tentang pengertian kopel berdasarkan gambar sebuah kopel dan
dua gaya yang sama besar dan berlawanan arah.
8) Memperhatikan uraian tentang pengertian momen kopel dan persamaannya.
9) Menyimak cara menentukan resultan momen kopel.
10) Mengamati sifat-sifat momen kopel dan persamaan pergeseran titik tangkap gaya.
11) Menyimak uraian tentang momen inersia dalam kehidupan sehari-hari.
12) Memperhatikan momen inersia benda titik (partikel)
13) Mengamati momen inersia beberapa benda tegar bentuk beraturan.
14) Menyimak perumusan persamaan momen inersia benda terhadap sumbu
Menanya
1) Menanyakan cara menentukan arah momen gaya.
2) Mampu mengajukan pertanyaan tentang cara menentukan resultan momen gaya.
3) Menanyakan cara menentukan reultan M dan F pada sifat momen kopel.
4) Mampu mengajukan pertanyaan tentang cara menentukan resultan momen gaya.
5) Bertanya cara menentukan momen inersia beberapa benda tegar bentuk beraturan.
Pengumpulan Data
1) Mengumpulan informasi tambahan dari sumber lain tentang momen gaya dan
arah momen gaya.
2) Mengumpulan informasi tambahan dari sumber lain tentang resultan momen
gaya.
3) Mengumpulan informasi tambahan dari sumber lain tentang momen kopel.
4) Mengumpulan informasi tambahan dari sumber lain tentang momen inersia benda
titik.
5) Mengumpulan informasi tambahan dari sumber lain tentang momen inersia
beberapa benda tegar bentuk beraturan
Mengasosiasi
1) Merangkum tentang momen gaya dan arah momen gaya.
2) Menyimpulkan tentang resultan momen gaya.
3) Merangkum tentang momen kopel.
4) Menulis kembali tentang momen inersia benda titik.
5) Menyimpulkan tentang momen inersia beberapa benda tegar bentuk beraturan.
Mengkomunikasikan
1) Menyampaikan tentang momen gaya dan arah momen gaya.
2) Mengkomunikasikan tentang resultan momen gaya.
3) Menyampaikan tentang momen kopel.
4) Memaparkan tentang momen inersia benda titik.
5) Mengkomunikasikan tentang momen inersia beberapa benda tegar bentuk
beraturan.
b. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya mengenai materi yang bersangkutan.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan, menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan
nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
b. Guru mengajukan beberapa menemukan nilai-nilai telitiyang dapat dipetik dari
aktivitas hari ini.
c. Mendorong siswa untuk selalu ingat dan memiliki rasa syukur dengan mempelajari
alam semesta.
d. Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan atau tulisan) kepada kelompok atau
individu berkinerja baik.
PERTEMUAN II :
1. Menenetukan momentum sudut dan impuls sudut
2. Menjelaskan hukum kekekalan momentum sudut
3. Menganalisis sebuah katrol yang yang dihubungkan dengan beban
Dinamika gerak rotasi

1. Media : PowerpointUnit 6Fisika untuk Kelas XI SMA
2. Alat : Infocus
3. Sumber : Buku Fisika kelas XI, Penerbit Grafindo Media Pratama
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait tentang momentum
sudut dan impuls sudut, kemudian mendiskusikan tentang contoh momentum sudut
dan impuls sudut dalam kehidupan sehari-hari.
b. Apersepsi:
- Apa yang dimaksud dengan momentum sudut?
- Bagaimanakah hubungan momentum sudut dengan impuls sudut?
- Perhatikan gambar berikut.
Tentukan T1 dan T2 pada gambar tersebut.

c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang momentum sudut, impuls
sudut, dan menganalisis sebuah katrol yang yang dihubungkan dengan beban.
2. Inti
Mengamati
1) Menyimak uraian tentang tentang penyebab gerak rotasi.
2) Mengamati hubungan Hukum II Newton terhadap gerak rotasi dan gerak
translasi.
3) Mengamati gerak translasi dan gerak rotasi serta hubungannya.
4) Menyimak uraian tentang momentum sudut dan persamaannya.
5) Memperhatikan arah momentum sudut yang menggunakan aturan tangan kanan.
6) Menyimak uraian tentang impuls sudut pada gerak rotasi dan gerak translasi
beserta dengan persamaannya.
7) Menyimak uraian tentang analog dari hukum kekekalan momentum sudut.
8) Mengamati perumusan persamaan hukum kekekalan momentum sudut
9) Memperhatikan penerapan hukum momentum sudut dalam kehidupan sehari-hari,
seperti pada seseorang berdiri dengan membawa beban pada setiap tangannya di
atas sebuah piringan yang berputar.
10) Menyimak aplikasi fisika tentang penerapan hukum kekekalan momentum sudut
pada rotor helikopter.
11) Mengamati uraian tentang prinsip dan konsep hukumkekekalan momentum Sudut
ini dapat digunakan untuk menjelaskan peristiwa alam yang dirumuskan dalam
Hukum II Kepler dan persamaannya.
12) Mengamati besaran gaya-gaya pada sebuah katrol yang dihubungkan dengan
benda menggunakan tali.
13) Menyimak perumusan persamaan percepatan pada katrol tersebut
Menanya
1) Menanyakan tentang hubungan momentum linear dan momentum sudut.
2) Mampu mengajukan pertanyaan tentang cara menentukan arah momentum sudut
menggunakan atuan kaidah tangan kanan.
3) Menanyakan penerapan hukum kekakalan momentum sudut dapat berlaku pada
motor balap yang sedang melakukan gerak melingkar atau tidak.
4) Mampu mengajukan pertanyaan tentang cara menentukan persamaan Hukum II
Kepler.
5) Bertanya tentang cara menentukan gaya pada gerak translasi dan gerak rotasi
sebuah katrol yang dihubungkan dengan beban menggunakan tali.
Pengumpulan Data
1) Mengumpulan informasi tambahan dari sumber lain tentang gerak translasi dan
gerak rotasi serta hubungannya.
2) Mengumpulan informasi tambahan dari sumber lain tentang momentum sudut.
3) Mengumpulan informasi tambahan dari sumber lain tentang impuls sudut.
4) Mengumpulan informasi tambahan dari sumber lain tentang hukum kekekalan
momentum sudut dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
5) Mengumpulan informasi tambahan dari sumber lain tentang besaran-besaran
fisika pada gerak translasi dan gerak pada rotasi sebuah katrol yang dihubungkan
dengan beban menggunakan tali.
Mengasosiasi
1) Merangkum tentang gerak translasi dan gerak rotasi serta hubungannya.
2) Menulis kembali tentang momentum sudut.
3) Menyimpulkan tentang impuls sudut.
4) Merangkum tentang hukum kekekalan momentum sudut dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
5) Menyimpulkan tentang besaran-besaran fisika pada gerak translasi dan gerak
rotasi pada sebuah katrol yang dihubungkan dengan beban menggunakan tali.
Mengkomunikasikan
1) Menyampaikan tentang gerak translasi dan gerak rotasi serta hubungannya.
2) Memaparkan tentang momentum sudut.
3) Mengkomunikasikan tentang impuls sudut.
4) Menyampaikan tentang hukum kekekalan momentum sudut dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.
5) Memaparkan tentang besaran-besaran fisika pada gerak translasi dan gerak rotasi
pada sebuah katrol yang dihubungkan dengan beban menggunakan tali.
6) Memberi kesempatan siswa untuk bertanya mengenai materi yang bersangkutan.
3. Penutup
aktivitas hari ini.
semua ciptaan Tuhan melalui alam semesta.
PERTEMUAN III :
1. Menentukan hubungan energi kinetik dan hukum kekekalan energi kinetik
2. Menentukan gerak menggelinding pada bidang horizontal
3. Menentukan gerak menggelinding pada bidang miring
Dinamika gerak rotasi

1. Media : Powerpoint unit 6Fisika untuk Kelas XI SMA
2. Alata : Infocus
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait tentang hubungan
energi kinetik dan hukum energi kinetik serta mendiskusikan tentang gerak
menggelinding.
b. Apersepsi:
- Apa yang ketahui tentang hukum energi kinetik? Tuliskan persamaanya.
- Apa yang ketahui tentang gerak menggelinding?Sebutkancontoh gerak
menggelinding dalam kehidupan sehari-hari.
c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang energi kinetik dan hukum
energi kinetik, serta gerak menggelinding.
2. Inti
Mengamati
1) Menyimak uraian perumusan persamaan tentang energi kinetik yang bergerak
transalsi dan bergerak rotasi.
2) Mengamati hubungan energi kinetik dan energi potensial dengan hukum
kekekalan energi.
3) Mengamati uraian tentang gerak menggelinding.
4) Memperhatikan uraian tentang gerak menggelinding pada bidang horinzontal
beserta dengan penurunan persamaannya.
5) Menyimak uraian tentang gerak menggelinding pada bidang miring beserta
dengan penurunan persamaannya.
Menanya
1) Menanyakan hubungan energi kinetik dengan hukum kekekalan energi kinetik.
2) Mampu mengajukan pertanyaan tentang cara menentukan perceparan pada gerak
menggelinding pada bidang horizontal dan bidang miring.
Pengumpulan Data
1) Mengumpulan informasi tambahan dari sumber lain tentang hubungan energi
kinetik dan hukum kekekalan energi kinetik.
2) Mengumpulan informasi tambahan dari sumber lain tentang gerak menggelinding
pada bidang horinzontal dan bidang miring.
Mengasosiasi
1) Merangkum tentang hubungan energi kinetik dan hukum kekekalan energi
kinetik.
2) Menyimpulkan tentang gerak menggelinding pada bidang horinzontal dan bidang
miring.
Mengkomunikasikan
1) Menyampaikan tentang hubungan energi kinetik dan hukum kekekalan energi
kinetik.
2) Memaparkan tentang gerak menggelinding pada bidang horinzontal dan bidang
miring.
4. Penutup
aktivitas hari ini.
PERTEMUAN IV :
1. Menentukan kesetimbangan benda tegar melalui percobaan sederhana
2. Menentukan syarat kesetimbangan benda tegar
Kesetimbangan benda tegar
1. Pendekatan umum : Direct instruction
2. Metode : Discovery, diskusi, praktikum

2. Alat : Mistar besi dan infocus
3. Bahan : Gelas
4. Sumber : Buku Fisika kelas XI, Penerbit
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait tentang
kesetimbangan benda tegar, kemudian mendiskusikan tentang kesetimbangan benda
tegar dalam kehidupan sehari-hari.
b. Apersepsi:
- Apa yang ketahui tentang kesetimbangan benda tegar?
- Bagaimana benda dikatakan setimbang?
c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang kesetimbangan benda tegar.
2. Inti
Mengamati
1) Mengamaticontoh kesetimbangan benda pada sebuah buku yang di berada di
meja.
2) Menyimak syarat kesetimbangan berdasarkan Hukum I Newton.
3) Memperhatikan prosedur sebelum melakukan Aktivitas Ilmiah 6.1 halaman 196
di buku Fisika kelas XI.
4) Menyimak syarat kesetimbangan benda tegar dalam keadaan setimbangan
translasi dan rotasi.
5) Mengamati kesetimbangan benda tegar dalam arah sumbu koordinat kartesian.
6) Memperhatikan besaran gaya-gaya dalam keadaan setimbanga pada sumbu x dan
sumbu y.
7) Mengamati syarat kesetimbangan benda tegar pada gaya dan momen gaya dalam
bidang xy.
8) Memperhatikan besaran gaya-gaya yang bekerja pada batang yang bersandar di
dinding.
Menanya
1) Menanyakan pengaruh gaya terhadap kesetimbangan benda.
2) Mampu mengajukan pertanyaan tentang cara pedagang mendapatkan berat
dagangannya.
3) Menanyakan cara menentukan gaya tegangan dalam keadaan setimbang dalam
sumbu. x dan sumbu y.
4) Mampu mengajukan pertanyaan tentang cara menentukan lengan gaya dan gaya
gesek pada batang yang bersandar di dinding
Pengumpulan Data
1) Mengumpulan data/informasi berdasarkan pengamatan yang dilakukan.
2) Mengumpulan informasi tambahan dari sumber lain tentang kesetimbangan
benda.
3) Mengumpulan informasi tambahan dari sumber lain tentang syarat
kesetimbangan benda tegar dalam keadaan setimbang rotasi dan translasi.
4) Mengumpulan informasi tambahan dari sumber lain tentang cara menguraikan
gaya-gaya pada benda yang bekerja dalam arah sumbu x dan sumbu y.
5) Mengumpulan informasi tambahan dari sumber lain tentang cara menguraikan
gaya-gaya yang bekerja pada batang yang bersandar di dinding
Mengasosiasi
1) Menyimpulkan hasil percobaan.
2) Merangkumtentang kesetimbangan benda.
3) Menyimpulkan tentang syarat kesetimbangan benda tegar dalam keadaan
setimbang rotasi dan translasi.
4) Merangkum tentang cara menguraikan gaya-gaya pada benda yang bekerja dalam
arah sumbu x dan sumbu y.
5) Menuliskan kembali cara menguraikan gaya-gaya yang bekerja pada batang yang
bersandar di dinding.
Mengkomunikasikan
1) Memaparkan hasil pengamatan di depan kelas.
2) Menyampaikan tentang kesetimbangan benda.
3) Memaparkan syarat kesetimbangan benda tegar dalam keadaan setimbang rotasi
dan translasi di depan kelas.
4) Menyampaikan tentang cara menguraikan gaya-gaya pada benda yang bekerja
dalam arah sumbu x dan sumbu y.
5) Mempresentasikan cara menguraikan gaya-gaya yang bekerja pada batang yang
bersandar di dinding.
6) Mendiskusikan dan menyimpulkan syarat kesetimbangan benda tegar dalam
keadaan setimbang translasi dan rotasi, menguraikan gaya-gaya yang bekerja
dalam sumbu x dan sumbu y, serta gaya-gaya yang bekerja pada batang yang
bersandar di dinding
3. Penutup
aktivitas hari ini.
PERTEMUAN V :
1. Menentukan titi berat homogeny melalui praktikum sederhna
2. Menentukan titik pusat massa
3. Menentukan jenis-jenis kesetimbangan
Titik Berat
1. Pendekatan umum : Direct instruction

2. Alat : Tali dan infocus
3. Bahan : Karton
4. Sumber : Buku Fisika kelas XI SMA
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait tentang benda
padat dapat dianggap sebagai kumpulan benda kecil, yang masing-masing memiliki
berat. Seluruh berat bagian-bagian kecil tersebut jika dijumlahkan akan menghasilkan
sebuah gaya berat total benda tersebut. Titik tangkap gaya berat suatu benda disebut
titik berat, kemudian mendiskusikan tentang titi berat dalam kehidupan sehari-hari.
b. Apersepsi:
- Tuliskan letak titik berat sebuah silinder berongga?
- Bagaimana cara menentukan pusan massa benda?
c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang titik berat.
2. Inti
Mengamati
1) Menyimak cara menentukan titik gerak benda melalui Aktivitas 6.2 halaman 176
2) Mengamati titik berat pada beberapa benda.
3) Menyimak cara menentukan titik pusat massa.
4) Mengamati jenis-jenis kesetimbangan.
Menanya
1) Menanyakan cara menentukan titik gerak benda.
2) Mampu mengajukan pertanyaan tentang titik berat pada beberapa benda.
3) Menanyakan cara menentukan titik pusat massa.
4) Mampu mengajukan pertanyaan tentang jenis-jenis kesetimbangan.
Pengumpulan Data
1) Mengumpulan data/informasi berdasarkan pengamatan yang dilakukan pada
Aktivitas 6.2.
2) Mengumpulan informasi tambahan dari sumber lain tentang titik berat pada
beberapa benda.
3) Mengumpulan informasi tambahan dari sumber lain tentang cara menentukan
titik pusat massa.
4) Mengumpulan informasi tambahan dari sumber lain tentang jenis-jenis
kesetimbangan.
Mengasosiasi
1) Menyimpulkan hasil percobaan pada Aktivitas 6.2.
2) Merangkumtentang titik berat pada beberapa benda.
3) Menyimpulkan tentang cara menentukan titik pusat massa.
4) Merangkum tentang jenis-jenis kesetimbangan.
Mengkomunikasikan
1) Memaparkan hasil pengamatanAktivitas 6.2 di depan kelas.
2) Menyampaikan tentang titik berat pada beberapa benda.
3) Memaparkan tentang cara menentukan titik pusat massa.
4) Menyampaikan tentang jenis-jenis kesetimbangany.
3. Penutup
aktivitas hari ini.
individu berkinerja baik
PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Kompetensi Inti Teknik Bentuk Instrumen
Kompetensi Inti I dan II  Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Kompetensi Inti III dan IV  Tes Unjuk Kerja  Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
 Tes Tertulis  Tes Uraian
 Portofolio  Panduan Penyusunan Portofolio
2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
1) Kompetensi Inti I
Pedoman Observasi Sikap Spiritual
Petunjuk Observasi
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual siswa. Berilah tanda cek (√)
pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria
sebagai berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3=sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Siswa : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan Keterangan
1 2 3 4
1 Menambah rasa keimanan akan
keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari Dinamika Gerak Rotasi.
2 Berdoa sebelum dan sesudah
melakukan sesuatu.
3 Mengucapkan rasa syukur atas akal
dan pikiran yang diberikan Tuhan.
4 Memberi salam sesuai agama masing-
masing sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi.
5 Mengamalkan sikap toleransi
antarumat beragama.
Jumlah Skor
Petunjuk Penyekoran
Siswa memperoleh nilai:
Baik Sekali : apabila memperoleh skor 16 - 20
Baik : apabila memperoleh skor 11 - 15
Cukup : apabila memperoleh skor 6 - 10
Kurang : apabila memperoleh skor 1 – 5
2) Kompetensi Inti II
a) Teliti
Pedoman Observasi Sikap Teliti
Petunjuk Observasi
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap siswa. Berilah tanda cek (√) padakolom
skor sesuai sikap teliti yang ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria sebagai berikut:
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan

Kelas : ………………….
Skor
1 2 3 4
1 Dapat teliti dalam memecahkan soal
latihan
2 Dapat teliti dalam melakukan
aktivitas sehari-hari
Jumlah Skor
Petunjuk Penyekoran
b. Lembar Tes Unjuk Kerja

No Aspek yang Dimiliki Ya Tidak Ket
1. Menguasi prosedur dengan benar dalam
kegiatan pembelajaran praktikum
2. Aktif dan objektif dalam proses mengamati
dan observasi
3. Jujur dalam mengumpulkan data hasil
pengamatan, observasi dengan benar dan
mengolah serta menyajikan data hasil
pengamatan
4. Merapikan kembali peralatan ke tempatnya
setelah menyelesaikan praktikum
Jumlah
Petunjuk Penyekoran
Baik : apabila terdapat 3 jawaban YA
Cukup : apabila terdapat 2 jawaban YA
Kurang : apabila terdapat 1 jawaban YA
c. Lembar Tes Tertulis
1. Suatu batang tipis dengan panjang L dan massa m dapat berputr pada sumbu yang
terletak di ujung batang. Pada walnya batang berada pada posisi horizontal dan
kemudian dilepas. Pada saat batang membuat sudut  dengan arah vertical, percepatan
sudut rotasi batang adalah ….
a. g/L d.3g cos /2 L
b. 3g sin /2 L e. 6 g/L sin 
c. 6 g/L cos 
2. Dari keadaan diam, benda tegar melakukan gerak rotasi dengan percepatan sudut 15
rad/s2. Titik A berada pada benda tersebut, berjarak 10 cm dari sumbu putar. Tepat
setelah benda berotasi selama 0,4 sekon, A mengalami percepatan total sebesar …
a. 1,5 ms-2 d. 3,9 ms-2
-2
b. 2,1 ms e. 5,1 ms-2
c. 3,6 ms-2
3. Sebuah mesin mobil menghasilkan 3 x 104 W ketika berputar pada kelajuan 1800
putaran per menit. Momen gaya yang dihasilkan adalah …
a. 500 Nm d. 350 Nm
b. 450 Nm e. 300 Nm
c. 400 Nm
4. Sumbu kedua roda muka dan sumbu kedua roda belakang sebuah truk yang bermassa
1500 kg berjarak 2 m. pusat massa truk 1,5 m di belakang roda muka. Jika diketahui
percepatan gravitasi 10 ms-2. Beban yang dipikul oleh kedua roda muka truk tersebut
adalah ….
a. 1250 N d. 5000 N
b. 2500 N e. 6250 N
c. 3750 N
5. Sebuah bandul yang digantungkan pada atap sebuah gerobak berada dalam keadaan
setimbang saat gerobak diam. Suatu saat gerobak ditarik deangn gaya konstan
sedemikian hingga kecepatannya 13 m/s saat mencapat jarak 5 m. dalam keadaan
gerobak berjalan tersebut, simbpangan bandul terhadap pisisi setimbang adalah sekitar
…
a. 0o d. 45o
o
b. 15 e. 60o
o
c. 30
Penyelesaian:
1. b.
2. d
3. e
4. c
5. e
d. Lembar Portofolio
Tahukah Anda bahwa gerak rotasi banyak menyimpan keajaiban? Contohnya, gantunglah
sebuah roda sepeda pada porosnya menggunakan tali. Secara alamiah, jika Anda memutar
rodasepeda tersebut dengan pelan, roda sepeda tersebut akan berputar dalam posisi
mendatar. Tetapi, jika roda tersebut diputar dengan cepat, Anda akan menemukan bahwa
roda sepeda akan berputar dalam arah vertikal, yaitu kedudukan sumbu roda berputar ke
arah mendatar. Coba Anda terangkan mengapa peristiwa itu dapat terjadi. Kemukakan
pendapat Anda. Kemudian, bacakan hasilnya di depan kelas.
Air Sugihan, Januari 20

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
KepalaSekolah
Darmawan Nursyamsi, S.Pd.M.Si Risa Dwi Ayulia, S.Pd

NIP 19830612 200604 1 006
Fluida

Alokasi Waktu : 12x 45 menit (3 Pertemuan)
Kompetensi Inti :
pergaulan dunia.
masalah.
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

MateriPembel
ajaran
Fluida 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang 1. Menunjukkan rasa syukur dengan
Dinamik mengatur karakteristik benda titik dan mempelajari semua ciptaan Tuhan
benda tegar, fluida, gas dan gejala melalui alam semesta.
gelombang
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki 1. Menunjukkan perilaku teliti dalam

rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; aktivitas sehari-hari dan diskusi dalam
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung percobaan
jawab; terbuka; krtitis; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan berdiskusi
melaporkan hasil percobaan
3.7. Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam 1. Menganalisis fluida statis
teknologi 2. Mengenalisis fluida dinamis
4.7. Memodifikasi ide/gagasan proyek 1. Menerapkan prinsip dinamika fluida
sederhana yang menerapkan prinsip pada sayap pesawat terbang, karburator
dinamika fluida kendaraan, dan penyemprot nyamuk.
PERTEMUAN I (HARI I ):
1. Menjelaskan fluida ideal
2. Menentukan persamaan kontinuitas
Fluida dinamis
1. Pendekatan umum : Cooperative learning
2. Metode : discovery, diskusi
1. Media : Powerpoint unit 7 Fisika untuk Kelas XI SMA
2. Alat : Infocus
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa untuk mengetahui tentang
fluida ideal dan persamaan kontinuitas, kemudian mendiskusikan tentang aliran
laminar pada fluida ideal.
b. Apersepsi:
- Apa yang dimaskud dengan fluida ideal?
- Pernahkah Anda menyiramkan air dari kran menggunakan selang? Saat Anda
menutup sebagian mulut selang tersebut dengan jari, aliran air akan semakin
deras. Bagaimana hal tersebut dapat terjadi?
c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang fluida ideal dan persamaan
kontinuitas.
2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk
Mengamati
1) Menyimak uraian tentang pengertian fluida ideal.
2) Mengamati penjelasan tentang garis aliran.
3) Memperhatikan tiga garis aliran pada gambar.
4) Mengamti sebuah fluida yang mengalir di dalam sebuah pipa yang mempunyai
luas penampang.
5) Menyimak perumusan persamaan kontinuitas.
6) Mengamati hubungan persamaan kontinuitas dengan debit aliran.
Menanya
1) Mampu menanyakan tentang aliran laminar pada fluida ideal.
2) Menanyakan tentang hubungan persamaan kontinuitas dengan debit aliran.
Pengumpulan Data
1) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang fluida ideal.
2) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang persamaan kontinuitas.
Mengasosiasi
1) Menyimpulkan tentang fluida aliran.
2) Merangkum tentang persamaan kontinuitas.
Mengkomunikasikan
1) Menyampaikan tentang fluida aliran.
2) Memaparkan tentang persamaan kontinuitas.
3. Penutup
aktivitas hari ini.
PERTEMUAN II (HARI II ):
1. Menjelaskan Azas Bernoulli
Fluida dinamis

1. Media : Powerpoint unit 7 Fisika untuk Kelas XI
2. Alat : Infocus
1. Pendahuluan
Azas Bernoulli, kemudian mendiskusikan tentang Azas Bernoulli.
b. Apersepsi:
- Apa yang Anda ketahui tentang Azas Bernoulli?
- Tekanan fuida di dalam pipa kecil lebih rendah daripada tekanan fuida di dalam
pipa besar. Bagaimana hal tersebut dapat terjadi?
c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang Azas Bernoulli.
2. Inti
Mengamati
1) Mengamati sebuah pipa kaca memiliki dua macam penampang, yaitu penampang
besar dan penampang kecil.
2) Menyimak uraian tentang Azas Bernoulli berdasarkan penampang pipa besar dan
pipa kecil.
3) Memperhatikan penurunan persamaan Azas Bernoulli.
Menanya
1) Mampu menanyakan tentang hubungan antara energi mekanik dan usaha.
2) Menanyakan tentang pengearuh kecepatan aliran fluida dalam persamaan
Bernoulli.
Pengumpulan Data
1) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang Azas Bernoulli.
2) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang aplikasi Azas Bernoulli.
Mengasosiasi
1) Menyimpulkan tentang Azas Bernoulli.
2) Merangkum tentang aplikasi Azas Bernoulli.
Mengkomunikasikan
1) Menyampaikan tentang Azas Bernoulli.
2) Memaparkan tentang aplikasi Azas Bernoulli.
3. Penutup
aktivitas hari ini.
PERTEMUAN III (HARI III ):

1. Menerapkan persamaan Azas Bernoulli dalam kehidupan sehari-hari
2. Menjelaskan tabung pitot
3. Menjelaskan prinsdip Torricelli
Fluida dinamis

1. Media : Powerpoint unit 7, infocus
2. Sumber : Buku Fisika kelas XI, Penerbit
1. Pendahuluan
persamaan Bernoulli, kemudian mendiskusikan tentang aplikasi persamaan Bernoulli
b. Apersepsi:
- Tuliskan apa saja aplikasi persamaan Bernoulli dalam kehidupan sehari-hari?
c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang penerapan persamaan
Bernoulli dalam kehidupan sehari-hari.
2. Inti
Mengamati
1) Menyimak uraian tentang gaya angkat sayap pada pesawat terbang.
2) Mengamati uraian tentang karburator motor atau mobil.
3) Memperhatikan prinsip kerja pada penyemprot obat nyamuk.
4) Memperhatikan skema tabung venturi.
5) Menyimak uraian tentang venturi dan penurunan persamaan laju aliran fluida
berdasarkan persamaan Bernoulli.
6) Memperhatikan skema tabung pitot.
7) Menyimak uraian tentang prinsip kerja dan kegunaan dari tabung pitot.
8) Mengamati penurunan persamaan kelajuan fluida pada tabung pitot berdasarkan
persamaan Bernoulli.
9) Mengamati laju kebocoran yang terjadi pada sebuah dinding tangki berisi air
dapat ditentukan dengan menggunakan Persamaan Bernoulli.
10) Menyimak penurunan persamaan teorema Torricelli.
11) Memperhatikan cara menentukan tempat jatuhnya air diukur dari dinding tangki
Menanya
1) Bertanya tentang faktor-faktor yang memengaruhi gaya angkat pesawat terbang.
2) Menanyakan prinsip kerja penyemprot nyamuk.
3) Mampu menanyakan tentang hubungan persamaan kontuinitas pada persamaan
laju aliran dalam tabung venturi.
4) Menanyakan cara menentukan kecepatan aliran fluida dalam tabung pitot.
5) Mampu menanyakan cara menentukan kecepatan pada persamaan teorema
Torricelli.
Pengumpulan Data
1) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang prinsip kerja gaya angkat
peswat terbang.
2) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang penerapan persamaan
Bernoulli pada penyemprot nyamuk.
3) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang tabung venturi.
4) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang tabung pitot.
5) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang teorema Torricelli
Mengasosiasi
1) Menyimpulkan tentang prinsip kerja gaya angkat peswat terbang.
2) Merangkum tentang penerapan persamaan Bernoulli pada penyemprot nyamuk.
3) Menuliskan kembali tentang tabung venturi.
4) Menyimpulkan tentang tabung pitot.
5) Merangkum tentang teorema Torricelli
Mengkomunikasikan
1) Menyampaikan tentang prinsip kerja gaya angkat peswat terbang.
2) Memaparkan tentang penerapan persamaan Bernoulli pada penyemprot nyamuk.
3) Mempresentasikan kembali tentang tabung venturi.
4) Menyampaikan tentang tabung pitot.
5) Memaparkan tentang teorema Torricelli
3. Penutup
aktivitas hari ini.
PENILAIAN
2. Contoh Instrumen
Petunjuk Observasi
sebagai berikut:
melakukan

Kelas : ………………….
Skor
1 2 3 4
mempelajari fluida dinamik.
melakukan sesuatu.
antarumat beragama.
Jumlah Skor
Petunjuk Penyekoran
a) Teliti
Petunjuk Observasi
skor sesuai sikap teliti yang ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria sebagai berikut:
melakukan

Kelas : ………………….
Skor
1 2 3 4
latihan
Jumlah Skor
Petunjuk Penyekoran

1. Aktif dan objektif dalam mengamati dan
observasi tentang impuls dan momentum
2. Teliti dalam mengumpulkan data tentang
impuls dan momentum
3. Bertanggungjawab pada hasil pengamatan
yang diperoleh
Jumlah
Petunjuk Penyekoran
1. Air yang mengalir pada pipa yang berdiameter berbeda dengan perbandingan 1 : 2.
Jika kecepatan air yang mengalir pada bagian pipa yang besar sebesar 40 m/s, maka
besarnya kecepatan air pada bagian yang kecil sebesar …
a. 20 m/s d. 120 m/s
b. 40 m/s e. 160 m/s
c. 80 m/s
2. Sebuah pipa memancarkan air dengan kecepatan 80 cm/s dengan debit 30 cm3/s
hingga menerpa dinding. Setelah mengenai dindng, air bergerak sejajar dinding. Jika
massa 1 cm3 air adalah 1 gram, besar gaya yang dialami dinding adalah ….
a. 0,024 N d. 0,36 N
b. 0,048 N e. 2,4 N
c. 0,24 N
3. Air terjun setinggi 8 cm dengan debit 10 m3/s dimanfaatkan untuk memutar generator
listrik mikro. Jika 10% energi air berbah menjadi energi listrik dan g = 10 ms-2, daya
keluaran generator listrik adalah …
a. 70 kW d. 90 kW
b. 75 kW e. 95 kW
c. 80 kW
4. Sebuah pesawat terbang dapat mengangkasa karena ….

a. Perbedaan tekanan dari aliran-aliran udara
b. Pengaturan titik berat pesawat
c. Gaya angkat dari mesin waktu
d. Perubahan momentum dari pesawat
e. Berat pesawat yang lebih kecil daripada berat udara yang dipindahkan
5. Air terjun setinggi 20 m digunakan untuk pembangkit listrik tenaga air. Setiap detik
air mengalir 10 m3. Jika efisiensi generator 55% dan percepatan gravitasi g = 10 m/s2,
maka daya rata-rata yang dihasilkan adalah ….
a. 110 kW
b. 1100 kW
c. 2200 kW
d. 2500 kW
e. 5500 kW
Penyelesaian:
1. e
2. a
3. c
4. a
5. b
Setelah mempelajari konsep Azas Bernoulli, Anda dapat menggunakan karakter kreatif
dalam memecahkan masalah berikut. Sebenarnya, penerapan Azas Bernoulli telah banyak
digunakan dalam kehidupan sehari-hari, baik secara.sengaja maupun tidak. Tugas Anda,
temukan contoh penerapan Azas Bernoulli lainnya dalam kehidupan sehari-hari.
Kumpulkan tugas tersebut pada guru Anda, kemudian dipresentasikan di depan kelas.

KepalaSekolah

NIP 19830612 200604 1 006
Teori Kinetik Gas

Kompetensi Inti :
pergaulan dunia.
masalah.

MateriPembel
ajaran
Teori Kinetik 1.1. Bertambah keimanannya dengan menyadari 1. Mensyukuri segalan ciptaan
Gas hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan Tuhan dengan mempelajari
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang alam semesta
menciptakannya
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin 1. Menunjukkan sikap
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati- tanggung jawab dalam
hati; bertanggung jawab; terbuka; krtitis; inovatif melaksanakan percobaan
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi melaksanakan
percobaan dan berdiskusi
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan.
3.8.Memahami teori kinetik gas dalam menjelaskan 1. Menganalisis persamaan gas

karakteristik gas pada ruang tertutup ideal
2. Menjelaskan prinsip
ekuipartisi energi
PERTEMUAN I (HARI I ):
1. Menjelaskan model gas ideal secara makroskopis
2. Mengetahui hubungan antara tekanan dan volume gas melalui percobaan sederhana.
3. Mengetahui hubungan antara suhu dan volume gas dalam proses tekanan tetap dan volume
tetap.
4. Menentukan persamaan keadaan gas ideal.
Persamaan gas ideal
1. Pendekatan umum : Direct instriction
2. Metode : Discovery, diskusi, dan praktikum
1. Media : PowerpointUnit 8 Fisika Kelas XI untuk SMA
2. Alat : Infocus, pipa gelas, keran pipa, sekrup, dan papan ukur.
3. Bahan : Raksa
4. Sumber : Buku Fisika kelas XI,
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait tentang teori
kinetik zat dan teori kinetik gas.
b. Apersepsi:
- Apa yang dimaksud dengan atom?
- Jelaskan dengan kata-kata Anda sendiri tentang teori kinetik zat?
c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang model gas ideal dan Hukum
Boyle.
2. Inti
Mengamati
1) Menyimak uraian tentang model gas ideal secara makroskopis.
2) Mengamati uraian singkat tentang hubungan antara besaran-besaran yang
menentukan keadaan gas.
3) Memperhatikan hubungan antara tekanan dan volume gas melalui Aktivitas
Ilmiah 8.1 di buku Fisika kelas XI.
4) Mengamati grafik Boyle dan penulisan persamaan Hukum Boyle.
5) Menyimak uraian tentang hubungan suhu dan volume gas dalam proses tekanan
tetap dan volume tetap.
6) Mengamati perumusan persamaan volume gas sehingga diperoleh persamaan
Hukum Charles.
7) Memperhatikan penurunan persamaan pada proses isobarik.
Menanya
1) Mampu mengajukan pertanyaan pengertian gas ideal.
2) Menanyakan hubungan persamaan Hukum Boyle dengan grafik berbentuk garis
lengkung.
3) Mampu mengajukan pertanyaan suatu gas menempati ruang tertutup, kemudian
gas tersebut dipanaskan pada volume tetap, maka apa yang akan terjadi.
4) Menanyakan hubungan proses isobarik dan proses isohorik pada Hukum Gay-
Lussac
Pengumpulan Data
1) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang model gas ideal.
2) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang Hukum Boyle.
3) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang proses isobarik.
4) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang proses isohorik.
5) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang hubungan proses isobaric dan
proses isohorik pada Hukum Gay-Lussac
Mengasosiasi
1) Merangkum tentang model gas ideal.
2) Menyimpulkan tentang Hukum Boyle.
3) Merangkum tentang proses isobarik.
4) Menyimpulkan tentang proses isohorik.
5) Merangkum tentang hubungan proses isobaric dan proses isohorik pada Hukum
Gay-Lussac
Mengkomunikasikan
1) Menyampaikantentang model gas ideal.
2) Memaparkan tentang Hukum Boyle.
3) Menyampaikantentang proses isobarik.
4) Memaparkan tentang proses isohorik.
5) Mempresentasikan hubungan proses isobaric dan proses isohorik pada Hukum
Gay-Lussac
3. Penutup
b. Guru mengajukan beberapa menemukan nilai-nilai tanggung jawab yang dapat dipetik
dari aktivitas hari ini.
PERTEMUAN II (HARI II ):
1. Mengetahui pengaruh kecepatan terhadap tekanan.
2. Mengetahui hubungan energi kinetik partikel dan prinsip ekuipartisi energi.
1. Prinsip ekuipartisi energi

1. Media : Powerpoint Unit 8 Fisika Kelas XI untuk SMA
2. Alat :Infocus
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait tentang energi
kinetik partikel prinsip ekuipartisi energi.
b. Apersepsi:
- Jelaskan apa yang Anda ketahui tentang ekuipartisi energi?
- Adakah hubungan antara tekanan, volume, dan suhu dengan energi kinetik
gas?Jelaskan.
c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang energi kinetik partikel dan
prinsip ekuipartisi energi.
2. Inti
Mengamati
1) Mengamati pergerakan partikel yang memiliki komponen kecepatan dalam arah
sumbu-x (vx), bergerak bolak-balik di antara dinding kiri dan kanan.
2) Memperhatikan perumusan pengaruh kecepatan terhadap tekanan.
3) Mengamati hubungan antara tekanan, volume, dan suhu dengan energi kinetik
gas.
4) Menyimak perumusan persamaan energi kinetik sebuah partikel gas bergantung
pada suhu gas.
5) Mengemati faktor pengali tiga dalam persamaan energi kinetik gas.
6) Memperhatikan persamaan energi kinetik yang berhbungan dengan gerak molekul
diatomik yang melakukan gerak translasi dan rotasi.
7) Menyimak uraian tentang prinsip ekuipartisi energi.
Menanya
1) Menanyakan pengaruh kecepatan terhadap tekanan.
2) Mampu mengajukan pertanyaan tentang hubungan faktor pengali tiga dalam
persamaan energi kinetik sebuah partikel gas yang bergantung pada suhu gas
tersebut.
3) Menanyakan tentang prinsip ekuipartisi yang berhubungan dengan energi kinetik
dan derajat kebebasan.
Pengumpulan Data
1) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang pengaruh kecepatan terhadap
tekanan.
2) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang hubungan energi kinetik
partikel dengan tekanan, volume, dan suhu, serta faktor pengali tiga.
3) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang prinsip ekuipartisi energi.
Mengasosiasi
1) Menyimpulkan tentang pengaruh kecepatan terhadap tekanan.
2) Merangkum tentang hubungan energi kinetik partikel dengan tekanan, volume,
dan suhu, serta faktor pengali tiga.
3) Menyimpulkan tentang prinsip ekuipartisi energi.
Mengkomunikasikan
1) Menyampaikantentang persamaan keadaan gas ideal.
2) Memaparkan tentang pengaruh kecepatan terhadap tekanan.
3) Menyampaikantentang hubungan energi kinetik partikel dengan tekanan, volume,
dan suhu, serta faktor pengali tiga.
4) Memaparkan tentang prinsip ekuipartisi energi.
3. Penutup
b. Guru mengajukan beberapa menemukan nilai-nilai kritis yang dapat dipetik dari
aktivitas hari ini.
PERTEMUAN III (HARI III ):

1. Mengetahui hubungan energi dalam dan kecepatan partikel gas.
1. Prinsip ekuipartisi energi

1. Media : PowerpointUnit 8 Fisika Kelas XI untuk SMA
2. Alat : Infocus
3. Sumber : Buku Fisika kelas XI,
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait tentang energi
dalam dan kecepatan partikel gas.
b. Apersepsi:
- Jelaskan apa yang Anda ketahui tentang energi dalam suatu gas?
- Tuliskan persamaan energi dalam suatu gas.
c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang energi dalam dan kecepatan
partikel gas.
2. Inti
Mengamati
1) Menyimak uraian tentang pengertian energi dalam suatu gas dan persamaannya.
2) Memperhatikan persamaan energi dalam untuk gas monoatomik.
3) Mengamati penurunan persamaan kecepatan efektif berdasarkan persamaan
ekuipartisi energi.
4) Menyimak hubungan persamaan kecepatan afektif dan bilangan Avogadro.
Menanya
1) Mampu mengajukan pertanyaan hubungan persamaan ekuipartisi energi dan
kecepatan afektif.
2) Menanyakan tentang hubungan massa jenis dengan kecepatan partikel.
Pengumpulan Data
1) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang energi dalam gas.
2) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang kecepatan partikel gas.
Mengasosiasi
1) Merangkum tentang energi dalam gas.
2) Menyimpulkan tentang kecepatan partikel gas.
Mengkomunikasikan
1) Menyampaikantentang kecepatan partikel gas.
2) Memaparkan tentang kecepatan partikel gas.
3) Mempresentasikan hubungan massa jenis dengan kecepatan partikel.
3. Penutup
b. Guru mengajukan beberapa menemukan nilai-nilai tanggung jawab yang dapat dipetik
dari aktivitas hari ini.
PENILAIAN
2. Contoh Instrumen
Petunjuk Observasi
sebagai berikut:
melakukan

Kelas : ………………….
Skor
1 2 3 4
mempelajari teori kinetik gas.
melakukan sesuatu.
Skor
1 2 3 4
antarumat beragama.
Jumlah Skor
Petunjuk Penyekoran
a) Tanggung jawab
Pedoman Observasi Sikap Tanggung jawab
Petunjuk Observasi
skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria sebagai
berikut:
melakukan

Kelas : ………………….
Skor
1 2 3 4
1 Dapat mempertanggungjawabkan hasil
percobaan yang telah dilakukan
2 Dapat mempertanggungjawabkan
argumen/hasil perumusan yang disampaikan
Jumlah Skor
Petunjuk Penyekoran
b) Kritis
Pedoman Observasi Sikap Kritis
Petunjuk Observasi
skor sesuai sikap kritis yang ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria sebagai berikut:
melakukan

Kelas : ………………….
Skor
1 2 3 4
1 Menunjukkan sikap kritis dalam mengemukakan
pendapat dan mengambil kesimpulan
2 Menunjukkan sikap kritis dalam memberikan
penjelasan pada orang lain mengenai pendapatnya
Jumlah Skor
Petunjuk Penyekoran

1. Menguasi prosedur dengan benar dalam kegiatan
pembelajaran praktikum
2. Aktif dan objektif dalam proses mengamati dan
observasi
3. Jujur dalam mengumpulkan data hasil pengamatan,
observasi dengan benar dan mengolah serta
menyajikan data hasil pengamatan
4. Merapikan kembali peralatan ke tempatnya setelah
menyelesaikan praktikum
Jumlah
Petunjuk Penyekoran
1. Jika suatu gas ideal dimampatkan secara isotermik sampai volumenya menjadi
setengahnya, maka …
a. tekanan dan suhu tetap
b. tekanan menjadi dua kali dan suhu tetap
c. tekanan tetap dan suhu menjadi dua kalinya
d. tekanan menjadi dua kalinya dan suhu menjadi setengahnya
e. tekanan dan suhu menjadi setengahnya
2. Rapat massa (perbandingan massa dan volume) suatu gas ideal pada suhu T dan
tekanan P adalah . Jika tekanan gas tersebut dijadikan 2P dan suhunya diturunkan
menjadi 0,5T, maka rapat massa gas dalam keadaan terakhir adalah ….
a. 4 d. 0,25
b. 2 e. 0,125
c. 0,50
3. Sebuah tabung yang volumenya 1 liter mempunyai lubang yang memungkinkan udara
keluar dari tabung. Mula-mula suhu udara dalam tabung 27oC. Tabung dipanaskan
hingga suhunya 127oC. Perbandingan antara massa gas yang keluar dari tabung dan
massa awalnya adalah ….
a. 1 : 2 d. 1 : 27
b. 1 : 4 e. 1 : 127
c. 27 : 127
4. Sebuah tabung gas dengan volume tertentu berisi gas ideal dengan tekanan P. akar
nilai rata-rata kuadrat kelajuan molekul gas disebut vrms. Jika ke dalam tabung itu
dipompakan gas sejenis, sehingga tekanannya menjadi 2P sedangkan suhunya dibuat
tetap, maka vrmsnya menjadi ….
𝑣
a. 𝑟𝑚𝑠2
d. 2vrms
b. vrms e. 4vrms
c. √2vrms
5. Sebuah tabung berisi udara pada tekanan 0,5 atm dalam keadaan tertutup. Kemudian,
tabung dibuka sehingga berhubungan dengan udara luar (anggap suhu tidak berubah),
maka ….
a. udara keluar dari dalam tabung sebanyak 25% dari volume semula
b. udara luar masuk ke dalam tabung sebanyak 25% dari volume tabung
c. udara keluar dari dalam tabung sebanyak 50% dari volume semula
d. udara keluar dari dalam tabung sebanyak 50% dari volume tabung
e. volume udara dalam tabung menjadi dua kali semula
Penyelesaian:
1. b
2. a
3. b
4. b
5. d
Indonesia adalah negara yang kaya akan sumber daya alam, misalnya gas alam. Daerah-
daerah di Indonesia yang dikenal sebagai penghasil gas alam, di antaranya Arun (Daerah
Istimewa Aceh) dan Bontang (Kalimantan Timur). Saat ini, pemanfaatan sumber gas
alam, seperti gas elpiji, tidak hanya digunakan sebagai bahan bakar kompor gas.
Gas elpiji digunakan juga sebagai bahan bakar mobil. Bagaimana pendapat Anda
mengenai penggunaan gas elpiji ini? Adapun hal-hal yang perlu Anda per-timbangkan, di
antaranya aspek keamanan, harga, dan ketersediaan gas alam tersebut. Diskusikan
hasilnya bersama kelompok Anda. Tulislah hasilnya dalam bentuk karangan dengan
disertai informasi akurat dari berbagai sumber, kemudian bacakan hasilnya di depan
kelas.

KepalaSekolah

NIP 19830612 200604 1 006
Pemanasan Global

Kompetensi Inti :
pergaulan dunia.
masalah.

MateriPembelaj
aran
Pemanasan 1.1. Bertambah keimanannya dengan
Global menyadari hubungan keteraturan dan 1. Menunjukkan rasa syukur dengan
kompleksitas alam dan jagad raya mempelajari semua ciptaan Tuhan
terhadap kebesaran Tuhan yang melalui alam semesta
menciptakannya
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; krtitis;
inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud 1. Menunjukkan sikap peduli
implementasi melaksanakan lingkungan dan kreatif dalam
percobaan dan berdiskusi aktivitas sehari-hari dan diskusi
percobaan
3.9 Menganalisis gejala pemanasan global 1. Menjelaskan proses terjadinya
dan dampaknya bagi kehidupan dan pemanasan global akibat efek rumah
lingkungan kaca
2. Mengetahui penyebab terjadinya
pemanasan global
3. Menganalisis dampak pemanasan
global
4. Mengetahui cara pengendalian
pemanasan global
5. Menjelaskan pencegahan pemanasan
global
4.8. Menyajikan ide/gagasan pemecahan 1. Menganalisis masalah gejala
masalah gejala pemanasan global dan pemanasan global mengenai pengaruh
dampaknya bagi kehidupan dan tanaman terhadap kualitas air
lingkungan
PERTEMUAN I :
1. Memnjelaskan proses terjadinya efek rumah kaca serta cara penanggulannya.
2. menyebutkan penyebab terjadinya pemanasan global
Efek Rumah Kaca dan Penyebab Terjadinya Pemanasan Global
1. Pendekatan umum : Direct instriction
2. Metode : Discovery, diskusi, dan praktikum

1. Media : Powerpoint Unit 9 Fisika untuk Kelas XI SMA
2. Alat : Infocus, tiga botol bekas air mineral, dan gelas
3. Bahan : Air keruh, rumput, kerikil, dan tanah
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait tentang efek rumah
kaca dan penyebab terjadi pemanasan global.
b. Apersepsi:
- Apakah yang dimaksud dengan pemanasan global?
- Sebutkan akibat yang ditimbulkan oleh pemanas global.
c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang tentang efek rumah kaca dan
penyebab terjadi pemanasan global.
2. Inti
Mengamati
1) Menyimak uraian tentang efek rumah kaca.
2) Mengamati proses terjadinya pemanasan global akibat efek rumah kaca
3) Menyimak uraian penyebab terjadinya pemanasan global pada polusi
karbondioksida dari pembangkitlistrik bahan bakar fosil.
4) Menyimak uraian penyebab terjadinya pemanasan global pada polusi
karbondioksida dari pembakaranbahan bakar untuk transportasi.
5) Menyimak uraian penyebab terjadinya pemanasan global pada gas metana dari
peternakan dan pertanian.
6) Menyimak uraian penyebab terjadinya pemanasan global melalui Aktivitas
Ilmiah 9.1 halaman 244 tentangpengaruh tanaman terhadap kualitas air.
Menanya
1) Mampu mengajukan pertanyaan tentang proses terjadinya efek rumah kaca.
2) Menanyakan faktor-faktor penyebab terjadinya pemasana global.
Pengumpulan Data
1) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang efek rumah kaca.
2) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang penyebab terjadinya
pemanasan global.
3) Mengumpulkan data dari Aktivitas Ilmiah 9.1.
Mengasosiasi
1) Merangkum tentang efek rumah kaca.
2) Menyimpulkan penyebab terjadinya pemanasan global.
3) Menyimpulkan tentang Aktivitas Ilmiah 9.1.
Mengkomunikasikan
1) Menyampaikantentang efek rumah kaca.
2) Memaparkan tentang penyebab terjadinya pemanasan global.
3) Mempresentasikan pengaruh tanaman terhadap kualitas air pada Aktivitas Ilmiah
9.1.
3. Penutup
b. Guru mengajukan beberapa menemukan nilai-nilai peduli lingkungan dan kreatifyang
dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
PERTEMUAN II :
1. Menjelaskandampak pemanasan global.
2. Menjelaskan cara pengendalian pemanasan global.
Dampak Pemanasan Global, Pengendalian Pemanasan Global, dan Pencegahan Pemanasan
Global
1. Pendekatan umum : Cooveratif Learning
2. Metode : Discovery, diskusi, dan inkuiri

1. Media : Powerpoint Unit 9 Fisika untuk Kelas XI SMA
2. Alat : Infocus
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait tentang dampak
pemanasan global dan pengendalian pemanasan global.
b. Apersepsi:
- Sebutkan dampak dari pemanasan global.
- Bagaimana cara kamu untuk mengurangi pemanasan global?
c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang tentang dampak pemanasan
global dan pengendalian pemanasan global.
2. Inti
Mengamati
1) Menyimak uraian tentang dampak pemanasan global pada ketidakstabilan iklim.
2) Menyimak uraian tentang dampak pemanasan global pada kenaikan permukaan
air laut.
3) Menyimak uraian tentang dampak pemanasan global pada gangguan ekologis.
4) Menyimak uraian tentang dampak pemanasan global pada penyebaran penyakit
dan pergeseran ekosistem.
5) Menyimak uraian pengendalian pemanasan global, seperti IPCC, APPCDC, dan
protocol Kyoto.
6) Menyimak uraian tentang pencegahan pemanasan global dengan tidak menebang
pohon sembarangan.
7) Menyimak uraian tentang pencegahan pemanasan global dengan melakukan
reboisasi.
8) Menyimak uraian tentang pencegahan pemanasan global dengan mengurangi
pengunaan kendaraan pribadi.
9) Menyimak uraian tentang pencegahan pemanasan global dengan menggunakan
kendarann ramah lingkungan
10) Menyimak uraian tentang pencegahan pemanasan global dengan lampu hemat
energi.
11) Menyimak uraian tentang pencegahan pemanasan global dengan menanam pohon
dipekarangan rumah.
12) Menyimak uraian tentang pencegahan pemanasan global dengan membangun
rumah yang ramah lingkungan.
Menanya
1) Mampu mengajukan pertanyaan tentang dampak pemanasan global.
2) Menanyakan tentang pengendalian pemanasan global.
3) Mampu mengajukan pertanyaan tentang pencegahan pemanasan global.
4) Menanyakan tentang limbah industri yang menyebabkan pemanasan global.
Pengumpulan Data
1) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang dampak pemanasan global.
2) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang pengendalian pemanasan
global.
3) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang pencegahan pemanasan
global.
4) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang pengendalian pemanasan
global.
Mengasosiasi
1) Merangkum tentang dampak pemanasan global.
2) Menyimpulkan pengandalian pemanasan global.
3) Merangkum tentang dampak pemanasan global.
4) Menyimpulkan pengandalian pemanasan global
Mengkomunikasikan
1) Menyampaikantentang dampak pemanasan global.
2) Memaparkan pengendalian pemanasan global.
3) Menyampaikantentang dampak pemanasan global.
4) Memaparkan pengendalian pemanasan global.
3. Penutup
b. Guru mengajukan beberapa menemukan nilai-nilai peduli lingkungan dan kreatifyang
dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
PENILAIAN
2. Contoh Instrumen
Petunjuk Observasi
sebagai berikut:
melakukan

Kelas : ………………….
Skor
1 2 3 4
mempelajari pemanasan global.
melakukan sesuatu.
antarumat beragama.
Jumlah Skor
Petunjuk Penyekoran
a) Peduli Lingkungan
Pedoman Observasi Sikap Peduli Lingkungan
Petunjuk Observasi
skor sesuai sikap peduli lingkungan yang ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria sebagai
berikut:
melakukan
Kelas : ………………….
Skor
1 2 3 4
1 Dapat menunjukkan sikap peduli
lingkungan dengan menjaga
kebersihan di lingkungan sekitar
2 Dapat memelihara lingkungan
dengan mendaur ulang barang sekali
pakai
Jumlah Skor
Petunjuk Penyekoran
b) Kritis
Pedoman Observasi Sikap Kritis
Petunjuk Observasi
skor sesuai sikap kritis yang ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria sebagai berikut:
melakukan

Kelas : ………………….
Skor
1 2 3 4
1 Menunjukkan sikap kritis dalam
mengemukakan pendapat dan
mengambil kesimpulan
2 Menunjukkan sikap kritis dalam
memberikan penjelasan pada orang
lain mengenai pendapatnya
Jumlah Skor
Petunjuk Penyekoran

1. Menguasi prosedur dengan benar
dalam kegiatan pembelajaran
praktikum
2. Aktif dan objektif dalam proses
mengamati dan observasi
pengamatan, observasi dengan benar
dan mengolah serta menyajikan data
hasil pengamatan
4. Merapikan kembali peralatan ke
tempatnya setelah menyelesaikan
praktikum
Jumlah
Petunjuk Penyekoran

1. Sebutkan dan jelaskan gas efek dari rumah kaca yang menyebabkan gejala
pemanasan global?
2. Jelaskan secara singkat skema terjadinya pemanasan global akibat dari efek rumah
kaca.
3. Sebutkan hal-hal yang menyebabkan terjadinya pemanasan global.
4. Sebutkan dampak yang menyebabkan pemanasan global secara singkat.
5. Tuliskan hal-hal apa saja yang dapat mengurangi dampak pemanasan global.
Penyelesaian:
1. Karbon dioksida dan metana. CO2 dalam jumlah yang besar dapat menyebabkan
pendinginan di lapisan stratosphere sehingga memicu lubang di lapisan ozon
sebagai perisai bumi dari radiasi ultraviolet. Sedangkan Metana dihasilkan secara
alami oleh bakteri atau mikroba yang hidup subur di rawa-rawa atau tanah
berlumpur. Bakteri ini menghasilkan metana di dalam selnya.Lahan berlumpur yang
merupakan media untuk menanam padi adalah tempat yang baik bagi tumbuh dan
berkembangnya bakteri atau mikroba penghasil metana. Gas ini dilepaskan ke udara
ketika air di sawah dikeringkan
2.
3. Polusi karbondioksida dari pembangkit listrik bahan bakar fosil, polusi

karbondioksida dari pembakaran bahan bakar untuk transportasi, gas metana dari
peternakan dan pertanian, aktivitas penebangan pohon, serta penggunaan pupuk
kimia yang berlebihan.
4. Ketidakstabilan iklim, kenaikan permukaan air laut, gangguan ekologis, penyebaran
penyakit, dan pergeseran ekosistem.
5. Tidak menebang pohon sembarangan, melakukan reboisasi, mengurangi
penggunaan kendaraan pribadi, menggunakan kendaraan ramah lingkungan,
menggunakan lampu hemat energi, menanam pohon di pekarangan rumah, dan
membangun rumah ramah lingkungan.
Indonesia adalah negara yang kaya akan sumber daya alam, misalnya gas alam. Daerah-
daerah di Indonesia yang dikenal sebagai penghasil gas alam, di antaranya Arun (Daerah
Istimewa Aceh) dan Bontang (Kalimantan Timur). Saat ini, pemanfaatan sumber gas
alam, seperti gas elpiji, tidak hanya digunakan sebagai bahan bakar kompor gas.
Gas elpiji digunakan juga sebagai bahan bakar mobil. Bagaimana pendapat Anda
mengenai penggunaan gas elpiji ini? Adapun hal-hal yang perlu Anda per-timbangkan, di
antaranya aspek keamanan, harga, dan ketersediaan gas alam tersebut. Diskusikan
hasilnya bersama kelompok Anda. Tulislah hasilnya dalam bentuk karangan dengan
disertai informasi akurat dari berbagai sumber, kemudian bacakan hasilnya di depan
kelas.

KepalaSekolah

NIP 19830612 200604 1 006
Gerak Gelombang

Alokasi Waktu : 12 JP x 45 menit (3 Pertemuan)
Kompetensi Inti :
pergaulan dunia.
masalah.

MateriPembelaj
aran
Gerak 1.2. Menyadari kebesaran Tuhan yang 1. Menunjukkan kebesaran Tuhan
Gelombang mengaturkarakteristik benda titik dan dengan mempelajari semua ciptaan
benda tegar, fluida,gas dan gejala Tuhan melalui alam semesta di dalam
gelombang kehidupan sehari-hari
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; krtitis; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan 1. Menunjukkan sikap teliti dalam
percobaan dan berdiskusi melaksanakan diskusi dan percobaan
3.10. Menganalisis gejala dan ciri-ciri 1. Mendeskripsikan gejala atau ciri-ciri
gelombang secara umum gelombang secara umum
3.11. Menganalisis besaran-besaran fisis 2. Menganalisis gelombanga berjalan
gelombang stasioner dan gelombang dan gelombang stasioner
berjalan pada berbagai kasus nyata 3. Menjelaskan sifat-sifat gelombang
4.9. Menyelidiki karakteristik gelombang 1. Melakukan percobaan Melde
mekanik melalui percobaan 2. Menganalisis permasalahan mengenai
4.10. Memecahkan masalah dengan gelombang bunyi
menggunakan metode ilmiah terkait
dengan konsep dan prinsip gelombang
bunyi
PERTEMUAN I :
1. Menjelaskan jenis-jenis gelombang
2. Menjelaskan gelombang pada slinki
3. Menjelaskan gelombang pada permukaan air
Gejala Gelombang

1. Media : PowerpointUnit 10Fisika untuk Kelas XI SMA
2. Alat : Infocus
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait tentang gelombang
berdasarkan sumber getarnya, kemudian mendiskusikan tentang jenis-jenis
gelombang, gelombang pada slinki, dan gelombang pada permukaan air.
b. Apersepsi:
- Apa yang dimaksud dengan gelombang?
- Sebutkan contoh gelombang mekanik dan gelombang elektromagnetik.
c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang gejala gelombang.
2. Inti
Mengamati
1) Memperhatikan gelombang berdasarkan arah getaran dan arah perambatannya
pada slinki.
2) Menyimakuraian tentang gelombang transversal dan gelombang longitudinal.
3) Memperhatikan gelombang pada tali yang digetarkan naik dan turun termasuk
gelombang transversal.
4) Menyimak uraian pada gelombang slinki.
5) Mengamati gelombang pada permukaan air.
6) Menyimak uraian tentang bentuk gelombang yang dihasilkan oleh permukaan air.
7) Menyimak uraian tentang gelombang seismik.
8) Memperhatikan uraian tentang jenis-jenis gelombang seismik.
9) Mengamati skema seismograf.
Menanya
1) Menanyakan tentang contoh gelombang transversal dan gelombang longitudal
2) Mampu mengajukan pertanyaan tentang jenis-jenis pada gelombang seismik.
3) Bertanya tentang arah getaran dan sumber dari gelombang seismik.
Pengumpulan Data
1) Mengumpulan informasi tambahan dari sumber lain tentang jenis-jenis
gelombang.
2) Mengumpulan informasi tambahan dari sumber lain tentang gelombang pada
slinki dan gelombang pada permukaan air.
3) Mengumpulan informasi tambahan dari sumber lain tentang gelombang seismik
dan prinsip kerja dari seismograf.
Mengasosiasi
1) Merangkum tentang jenis-jenis gelombang.
2) Menyimpulkan gelombang pada slinki dan gelombang pada permukaan air.
3) Menyimpulkan tentang gelombang seismik dan prinsip kerja dari seismograf.
Mengkomunikasikan
1) Menyebutkan jenis-jenis gelombang.
2) Mengkomunikasikan tentang gelombang pada slinki dan gelombang pada
permukaan air.
3) Menyampaikan tentang gelombang seismik dan prinsip kerja dari seismograf.
3. Penutup
b. Guru mengajukan beberapa menemukan nilai-nilai teliti yang dapat dipetik dari
aktivitas hari ini.
PERTEMUAN II :
1. Menentukan persamaan kecepatan perambatan gelombang
2. Menentukan persamaan gelombang berjalan
3. Menentukan superposisi gelombang
4. Menjelaskan gelombang stasioner
5. Melakukan percobaan Melde
6. Menentukan pemantulan gelombang pada ujung tali terikat
7. Menentukan pemantulan gelombang pada ujung tali bebas
Gelombang Berjalan dan Gelombang Stasioner
A. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan umum : Direct Instruction
B. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : PowerpointUnit 10 Fisika untuk Kelas XI SMA
2. Alat : Infocus, seutas kawat dan vibrator
3. Bahan : Beban yang dapat diubah-ubah beratnya dan sebuah bangku
C. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait tentang gelombang
berjalan, kemudian mendiskusikan persamaan pada gelombang berjalan dan
superposisi gelombang.
b. Apersepsi:
- Apa yang dimaksud dengan gelombang berjalan?
- Tuliskan persamaan pada gelombang berjalan.
c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang gelombang berjalan dan
superposisi gelombang .
2. Inti
Mengamati
1) Menyimak penurunan persamaan kecepatan perambatan gelombang.
2) Memperhatikan penurunan persamaan gelombang berjalan.
3) Mengamti uraian tentang superposisi gelombang.
4) Memperhatikan penurunan persamaan pada superposisi gelombang.
5) Menyimak uraian tentang penjelasan gelombang stasioner.
6) Mengamati bentuk gelombang stasioner.
7) Menyimak penjelasan simpul dan perut berdasarkan bentuk gelombang stasioner.
8) Mengamati prosedur percobaan Melde dalam Aktivitas Ilmiah 10.1.
9) Memperhatikan gambar gelombang pantul pada ujung tali terikat.
10) Menyimak penguraian persamaan pada pemantulan gelombang pada ujung tali
terikat.
11) Mengamati cara menentukan letak simpul dan letak perut gelombang pada ujung
tali terikat.
12) Menyimak aplikasi fisika tentang inti bumi.
13) Memperhatikan gambar gelombang pantul pada ujung tali terbebas.
14) Menyimak penguraian persamaan pada pemantulan gelombang pada ujung tali
terbebas.
15) Mengamati cara menentukan letak simpul dan letak perut gelombang pada ujung
tali terbebas.
Menanya
1) Menanyakan tentang cara menentukan sudut fase dan beda fase pada gelombang
berjalan.
2) Bertanya tentang contoh superposisi gelombang dalam kehidupan sehari-hari.
3) Menanyakan tentang perut dan simpul dalam gelombang stasioner.
4) Bertanya tentang fungsi beban dalam percobaan Melde.
5) Menanyakan tentang cara menentukan letak simpul dan perut gelombang pada
ujung tali terikat dan terbebas.
6) Bertanya tentang perbedaan pemantulan gelombang pada ujung tali terikat dan
terbebas.
Pengumpulan Data
1) Mengumpulan informasi tambahan dari sumber lain tentang persamaan
gelombang berjalan.
2) Mengumpulan informasi tambahan dari sumber lain tentang superposisi
gelombang.
3) Mengumpulan informasi tambahan dari sumber lain tentang gelombang stasioner.
4) Menentukan perut dan simpul dalam percobaan Melde.
5) Mengumpulan informasi tambahan dari sumber lain tentang pemantulan
gelombang pada ujung tali terikat.
gelombang pada ujung tali terbebas.
Mengasosiasi
1) Merangkum tentang persamaan kecepatan perambatan gelombang.
2) Menyimpulkan persamaan gelombang berjalan.
3) Menyimpulkan tentang superposisi gelombang.
4) Merangkum tentang gelombang stasioner.
5) Menyimpulkan hasil pengamatan percobaan Melde.
6) Merangkum tentang pemantulan gelombang pada ujung tali terikat.
7) Menyimpulkan tentang pemantulan gelombang pada ujung tali terbebas.
Mengkomunikasikan
1) Menyebutkan persamaan kecepatan perambatan gelombang.
2) Mengkomunikasikan tentang persamaan gelombang berjalan.
3) Menyampaikan tentang superposisi gelombang.
4) Menyampaikan tentang gelombang stasioner.
5) Memaparkan hasil pengamatan percobaan Melde di depan kelas.
6) Menyampaikan tentang pemantulan gelombang pada ujung tali terikat.
7) Memaparkan pemantulan gelombang pada ujung tali terbebas di depan kelas.
3. Penutup
aktivitas hari ini.
PERTEMUAN III :
1. Menjelaskan pemantulan gelombang
2. Menjelaskan pembiasan gelombang
3. Menjelaskan interferensi gelombang
4. Menjelaskan difraksi gelombang
5. Menjelaskan dispersi gelombang
6. Menjelaskan polarisasi gelombang
Sifat-Sifat Gelombang
1. Media : PowerpointUnit 10 Fisika untuk Kelas XI
2. Alat : Infocus
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait tentang sifat
pemantulan dan pembiasan gelombang, kemudian mendiskusikan sifat-sifat
pemantulan dan pembiasan pada gelombang.
b. Apersepsi:
- Coba jelaskan pemantulan gelombang menurut Snellius.
- Masih ingatkan Anda apa itu indeks bisas?
c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari initentang sifat pemantulan dan
pembiasan gelombang.
2. Inti
Mengamati
1) Menyimak pemantulan gelombang pada tangki riak.
2) Memperhatikan gambar pemantulan gelombang pada tangki riak.
3) Mengamati pemantulan gelombang berdasarkan Snellius.
4) Menyimak pembiasan gelombang dari udara ke air.
5) Memperhatikan pembiasan gelombang berdasarkan Snellius.
6) Mengamati perumusan indeks bias berdasarkan Hukum Snellius.
7) Menyimak pemantulan sempurna melalui percobaan sederhana menggunakan
lilin.
8) Memperhatikan proses pemantulan sempurna.
9) Mengamati perumusan pemantulan sempurna berdasarkan Hukum Snellius.
10) Menyimak interferensi dua buah gelombang pada tangki riak.
11) Memperhatikan dua gelombang sefase dan dua gelombang sefase yang
berlawanan.
12) Mengamati interferensi maksimum dua gelombang sefase dan interferensi
minimum dua gelombang berlawanan fase.
13) Menyimak terjadinya difraksi gelombang.
14) Mengamati terjadinya dispersi gelombang.
15) Memperhatikan polarisaso gelombang.
Menanya
1) Bertanya tentang hubungan sudut datang dengan panjang gelombang.
2) Menanyakan tentang cara terbentuknya pematulan sempurna.
3) Menanyakan gelombang sefase pada interferensi gelombang.
4) Menanyakan tentang gelombang yang merambat pada tali akan mengalami
dispersi.
5) Bertanya tentang medium nondispersi.
6) Menanyakan tentang gelombang terpolarisasi linear.
Pengumpulan Data
gelombang.
2) Mengumpulan informasi tambahan dari sumber lain tentang pembiasan
gelombang dan pematulan sempurna.
3) Mengumpulan informasi tambahan dari sumber lain tentang interferensi
gelombang.
4) Mengumpulan informasi tambahan dari sumber lain tentang difraksi gelombang.
5) Mengumpulan informasi tambahan dari sumber lain tentang dispersi gelombang.
6) Mengumpulan informasi tambahan dari sumber lain tentang polarisasi
gelombang.
Mengasosiasi
1) Merangkum tentang pemantulan gelombang.
2) Menyimpulkan tentang pembiasan gelombang.
3) Menuliskan tentang pemantulan sempurna.
4) Merangkum tentang interferensi gelombang.
5) Menyimpulkan tentang difraksi dan dispersi gelombang.
6) Menuliskan tentang polarisasi gelombang.
Mengkomunikasikan
1) Menyampaikan tentang pemantulan gelombang.
2) Memaparkan pembiasan gelombang di depan kelas.
3) Mempresentasikan tentang pemantulan sempurna.
4) Menyampaikan tentang pemantulan gelombang.
5) Memaparkan pembiasan gelombang di depan kelas.
6) Mempresentasikan tentang pemantulan sempurna.
3. Penutup
aktivitas hari ini.
PENILAIAN
2. Contoh Instrumen
Petunjuk Observasi
sebagai berikut:
melakukan

Kelas : ………………….
Skor
1 2 3 4
mempelajari gerak gelombang.
melakukan sesuatu.
Skor
1 2 3 4
antarumat beragama.
Jumlah Skor
Petunjuk Penyekoran
a) Teliti
Petunjuk Observasi
padakolom skor sesuai sikap teliti yang ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria sebagai
berikut:
melakukan

Kelas : ………………….
Skor
1 2 3 4
latihan
Jumlah Skor
Petunjuk Penyekoran
1. Menguasi prosedur dengan benar
dalam kegiatan pembelajaran
praktikum percobaan Melde
2. Aktif dan objektif dalam proses
mengamati dan observasi pada
percobaan Melde
pengamatan, observasi dengan benar
dan mengolah serta menyajikan data
hasil pengamatan
4. Tanggung jawab pada peralatan
laboratorium dengan membersihkan
dan menyimpan kembali peralatan ke
tempatnya setelah menyelesaikan
praktikum
Jumlah
Petunjuk Penyekoran

1. Gelombang merambat dari titik A ke titik B dengan amplitude 10-2 m dan periode
0,2 detik. Jarak AB adalah 3 m. jika cepat rambat gelombang 2,5 ms-1, maka pada
suatusaat tertentu beda fase antara titik A dan B adalah …
a. 4/5 rad d. 3/2 rad
b. 6/5 rad e. 8/5 rad
c. 4/3 rad
2. Sebuah gelombang berjalan dengan persamaan y = 0,002 sin  (50t + x) m.
Frekuensi dan kecepatan dari persamaan gelombang tersebut adalah …
a. 25 Hz dan 52 ms-1 d. 30 Hz dan 50 ms-1
-1
b. 27 Hz dan 50 ms e. 25 Hz dan 55 ms-1
-1
c. 25 Hz dan 50 ms
3. Gelombang y1 = A sin (kx -t) bersuperposisi dengan y2 = A sin (kx + t).
Amplitudo gelombang resultan yang benar berdasarkan pernyataan berikut.
(1) Bergantung pada nilan x (3) nilai minimumnya nol
(2) Nilai maksimumnya 2A (4) bergantung pada waktu
Pernyataan yang benar adalah …
a. (1) dan (2) d. (2) dan (4)
b. (1), (2), dan (3) e. semuanya benar
c. (1) dan (3)
4. Gelombang stasioner dapat terjadi karena superposisi gelombang dating dan
gelombang pantul oleh ujung bebas. Titik simpul yang kesepuluh berjarak 1,52 m
dari ujung bebasnya. Jika frekuensi gelombang itu 50 Hz, maka cepat rambat
gelombangnya adalah ….
a. 16 ms-1 d. 64 ms-1
-1
b. 32 ms e. 72 ms-1
c. 48 ms-1
5. Tali yang panjangnya 5 m bertegangan 2 N digetarkan sehingga terbentuk
gelombang stasioner. Jika massa tali 625 x 10-3 kg, maka cepat rambat gelombang
tali adalah …. ms-1
a. 2 d. 10
b. 5 e. 40
c. 6
Penyelesaian:
1. b
2. c
3. b
4. a
5. e
Gejala gelombang merupakan gejala umum yang sering kita jumpai dalam kehidupan
sehari-hari. Setelah Anda mempelajari sifat-sifat umum dan klasifikasi berbagai jenis
gelombang, temukan berbagai contoh gejala gelombang yang Anda temui dalam kehidupan
sehari-hari. Sertakan dokumentasi foti dan uraikan singkat mengenai contoh-contoh gejala
gelombang yang Anda temui. Tuliskan hasilnya dalam bentuk portofolio.

KepalaSekolah

NIP 19830612 200604 1 006

RPP Semester Genap Sma Negeri 2 Air Sugihan (Risa Dwi Ayulia, S.PD)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Semester Genap Sma Negeri 2 Air Sugihan (Risa Dwi Ayulia, S.PD)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Dinamika Rotasi dan Kesetimbangan Benda Tegar

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Air Sugihan

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Tentukan T1 dan T2 pada gambar tersebut.

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Nama Siswa : ………………….

Nama Siswa : ………………….

b. Lembar Tes Unjuk Kerja

Air Sugihan, Januari 20

Darmawan Nursyamsi, S.Pd.M.Si Risa Dwi Ayulia, S.Pd

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Air Sugihan

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki 1. Menunjukkan perilaku teliti dalam

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

PERTEMUAN III (HARI III ):

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Nama Siswa : ………………….

Nama Siswa : ………………….

b. Lembar Tes Unjuk Kerja

4. Sebuah pesawat terbang dapat mengangkasa karena ….

Air Sugihan, Januari 20

Darmawan Nursyamsi, S.Pd.M.Si Risa Dwi Ayulia, S.Pd

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Air Sugihan

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

3.8.Memahami teori kinetik gas dalam menjelaskan 1. Menganalisis persamaan gas

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

PERTEMUAN III (HARI III ):

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Nama Siswa : ………………….

Nama Siswa : ………………….

Nama Siswa : ………………….

b. Lembar Tes Unjuk Kerja

Air Sugihan, Januari 20

Darmawan Nursyamsi, S.Pd.M.Si Risa Dwi Ayulia, S.Pd

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Air Sugihan

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Nama Siswa : ………………….

Nama Siswa : ………………….

b. Lembar Tes Unjuk Kerja

c. Lembar Tes Tertulis

3. Polusi karbondioksida dari pembangkit listrik bahan bakar fosil, polusi

Air Sugihan, Januari 20

Darmawan Nursyamsi, S.Pd.M.Si Risa Dwi Ayulia, S.Pd

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Air Sugihan

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

B. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Nama Siswa : ………………….

Nama Siswa : ………………….

c. Lembar Tes Tertulis

Air Sugihan, Januari 20

Darmawan Nursyamsi, S.Pd.M.Si Risa Dwi Ayulia, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai