A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menyadari keteraturan dan kompleksitas sebagai wujud
kebesaran Tuhan YME melalui mengucap syukur
2. Peserta didik mampu menunjukkan perilaku baik seperti rasa syukur, rasa ingin tahu,
kritis dan teliti dalam proses pembelajaran
3. Peserta didik mampu menunjukkan keterampilan sosial yang baik seperti
bekerjasama dan berkomunikasi dalam diskusi
4. Peserta didik mampu menjelaskan pengertian larutan dan komponen larutan
5. Peserta didik mampu menentukan gejala-gejala hantaran arus listrik dalam berbagai
larutan berdasarkan hasil percobaan
6. Peserta didik mampu mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan
nonelektrolit berdasarkan daya hantar listriknya melalui percobaan
7. Peserta didik mampu menganalisis penyebab kemampuan larutan elektrolit dapat
menghantarkan arus listrik melalui percobaan
C. Materi Pembelajaran
1. Faktual
Lampu menyala
Terdapat gelembung gas
Lampu redup
Lampu tidak menyala
2. Konseptual
Larutan elektrolit
Larutan non elektrolit
Senyawa ion
Senyawa kovalen
Ionisasi
3. Prosedural
Langkah-langkah menguji beberapa larutan menggunakan rangkaian alat uji elektrolit
4. Metakognitif
Metakognitif meliputi perencanaan, pemantauan, dan evaluasi peserta didik dalam
menyelesaikan permasalahan yang diberikan
D. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating,
Transferring)
Metode : Eksperimen, Diskusi Kelompok, Pemberian Tugas
E. Media Pembelajaran
1. Laptop
2. LCD Proyektor
3. Papan Tulis
4. Spidol
5. LKPD
F. Sumber Belajar
1. Buku Kimia Kelas X, Unggul Sudarmo. 2013
2. Buku-buku lain yang relevan, informasi melalui media cetak, dan internet.
3. Seperangkat alat dan bahan praktikum
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
No Jenis kegiatan
waktu
A Pendahuluan/Kegiatan Awal
1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam
2. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa bersama sesuai agama
dan kepercayaan masing-masing 15 menit
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan kesiapan belajar
5. Guru menyampaikan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari
dengan menayangkan sebuah video tentang seorang anak kecil
melihat seorang kakek yang sedang memancing menggunakan
setrum ikan. Kemudian guru menanyakan “menurut kalian apa yang
akan terjadi dengan ikan-ikan tersebut? Mengapa hal itu terjadi?”
6. Guru mengkomunikasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
B Kegiatan Inti
1. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok dan
memberikan LKPD model pembelajaran REACT berbasis
metakognisi serta mengorientasikan peserta didik pada masalah yang 100
harus dipecahkan menit
2. Guru membimbing peserta didik mengidentifikasi masalah yang
telah diberikan dengan menjawab comprehension questions pada
LKPD terkait keterampilan perencanaan. “Apa masalah yang anda
temukan dari wacana diatas?” (Planning)
3. Guru membimbing dan mendorong peserta didik untuk membuat
rumusan masalah
4. Guru meminta peserta didik untuk membuat hipotesis sesuai dengan
rumusan masalah.
C Penutup/Kegiatan Akhir
1. Guru membimbing peserta didik merangkum materi yang telah 20 menit
dipelajari serta mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas
segala ciptaan Tuhan yang bermanfaat bagi kehidupan.
2. Guru mengecek pemahaman peserta didik dengan memberikan
latihan/pekerjaan rumah untuk peserta didik. Guru juga
mengingatkan peserta didik agar mempelajari kembali materi untuk
pertemuan berikutnya..
3. Guru mengucapkan salam penutup.
Banjarmasin, 2018
Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Pengamat