Kelompok I Kelas VII B2:

1. MUFIDATUL ASLAMIYAH (210313027)

2. QONI’ MIRATUN NISWAH (210313020)
3. WAHIDAH RAHMAWANTI RUHANA (210313022)
SILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Satuan Pendidikan : SMP
Kelas : VII
KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi gotong royong), santun, percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Ki-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknilogi, seni
budaya terkait fenomena dan kejadina yang tampak mata.
Ki-4 Mencoba, mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
BAB VIII
Kompetensi Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
2.2. menghargai 1. pengertian empati Mengamati Penugasan 3 x 3 - Buku
perilaku 1.1 pentingnya  mengamati buku  Siswa membuat sebuah cerita yang jam pelajara
hormat dan empati pelaajaran PAI kelas VII di dalamnya gterkait perilaku pelajaran n PAI
patuh kepada 1.2 dalil tentang tentang empati empati, hormat kepada orang tua kelas
orang tua dan empati  mengamati video tentang dan guru.. VII
guru sebagai 1.3 hikmah hormat kepada orang tua Observasi - Video
implementasi empati dan guru  Mengamati diskusi yang dilakukan - Gambar
dari QS. Al- 2. pengertian hormat  mengamati slide tentang oleh pesdik dengan format - Slide
 Baqarah/2:83 kepada orang tua dalil naqli empati, hormat penilaian: kekompakan, tanggung tentang
dan hadis 2.1 pentingnya kepada kedua orang tua jawab, toleransi, keaktifan, dalil
terkait. hormat dan guru komunikasi, kerja sama. - LCD
1.1 menghargai kepada Menanya Tes proyekt
perilaku kedua orang 1. siswa bertanya terkait  Teskemampuan kognitif dalam or
empati tua pengertian empati, bentuk pilihan ganda dan uraian - Buku
terhadap 2.2 dalil hormat hormat kepada orang tua  Tes lisan membaca dalil/ayat akidah
sesama kepada orang dan guru dengan format penilaian: bacaaan akhlak’
sebagai tua Eksplorasi tajwid, makharijul huruf, ketepatan - Kertas
implementasi 2.3 hikmah 1. siswa secara lafadz, dan jumlah hafalan. manila
dari QS. An- menghormati berkelompok
Nisa’/4:8 dan orang tua mendiskusikan contoh
hadis terkait. 3. pengertian hormat perilaku empati
3.4 memahami kepada guru 2. secara berkelompok
makna empati 3.1 pentingnya siswa mendiskusikan dan
terhadap penghormati mengelompokkan data
sesama sesuai guru manfaat yang
kandungan 3.2 dalil ditimbulkan dari sikap
QS. An- menghormati empati, hormat kepada
Nisa’/4:8 dan giri orang tua dan guru.
hadis terkait. 3.3 hikmah 3. Secara individu mencari
4.4 mencontohkan menghormati hukum bacaan yang
perilaku guru terkandung dalam QS.
empati Al-Baqarah/2:83 dan QS.
terhadap An-Nisa/4:8.
sesama sesuai Asosiasi
kandungan 1. Menganalisis ayat atau
QS. An- hadis lain terkait
Nisa’/4:8 dan menghormati orang tua
hadis terkait. dan guru
Komunikasi
1. Menjelaskan dalil beserta
kandungannya di depan
kelas
 SILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Satuan Pendidikan : SMP
Kelas : VII
KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agamayang dianutnya.
KI-3 memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan nprosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni
budaya terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
KI-4 mencoba, mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
BAB IX
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.6 Menunaikan 1. Pentingnya Mengamati Penugasan 2 x 3 o Buku
salat Jum’at salat jum’at 1. Siswa mengamati buku  Siswa mengumpulkan jam pelajaran
sebagai 1.1 Pengertian pelajaran PAI kelas VII dan hasil diskusi dan analisis pelajara PAI kelas
implementasi salat video terkait salat jum’at dan terkait dalil dan n VII
dari pemahaman jum’at dalilnya ketentuan salat jum’at o LCD
surah al- 1.2 Dalil salat 2. Siswa mengamati slide Observasi Proyektor
Jumu’ah/62:9 jum’at mengenai ketentuan salat  Mengamati kegiatan o Video
3.10 Memahami 2. Ketentuan jum’at diskusi yang dilakukan tentang salat
ketentuan salat salat jum’at Menanya siswa dengan format jum’at dan
jum’at 2.1 Tata cara 1. Siswa menanyakan penilaian: kerja sama, dalilnya
4.11 salat pentingnya salat jum’at kekompakan, toleransi, o Slide
Mempraktikkan jum’at 2. Siswa menanyakan komunikasi. tentang
salat jum’at 2.2 bagaimana shalat jum’at Portofolio ketentuan
mempraktikka yang dilakukan tan pa  Membuat bagan struktur salat jum’at
n salat jum’at Khatib dalam kegiatan shalat o Gambar
Eksplorasi Jum’at tentang
1. Siswa secara berkelompok Tes ketentuan
mendiskusikan QS.  Tes kemampuan kognitif salat jum’at
Jumu’ah/62:9 beserta dalam bentuk soal o Kertas
kandungannya pilihan ganda dan uraian. manila
2. Siswa secara individu
menganalisis salat jum’at
yang berlangsung di
lingkungan
Asosiasi
1. Menganalisis perbedaan
shalat jum’at dengan shalat
wajib lainnya
2. Menganalisis struktur dalam
shalat jum’at
Komunikasi
1. Siswa menampilkan praktek
salat jum’at secara
berkelompok di depan
teman-teman satu kelas
 SILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Satuan pendidikan : SMP
Kela : VII

Kompetensi inti :
KI.1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI.3 :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni
budaya terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
KI.4 : Mencoba, mengolah, dan menyajikan, dalam ranah konkret (menggunakan,mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak(menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori.
Bab X

Kompetensi dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

waktu belajar
1.7 Menunaikan 1. Salat jamak Mengamati Tugas 3x3  Buku
sholat jamak qosor qasar  Siswa mengamati buku  Siswa menuliskan pengalaman Jam pelajaran
ketika bepergian 1.1.Pengertian pelajaran PAI kelas VII tentang masing-masing dalam Pelajaran PAI kelas
jauh (musafir) shalat jamak shalat jamak Qashar melaksanakan shalat jamak VII
sebagai qasar  Menyimak Video tentang qasar.  Video
implementasi dari 1.2. Dalil naqli ketentuan Shalat Jama Qasar Observasi tentang
pemahaman ketaatan mengenai  Siswa membaca slide atau  Mengamati pelaksanaan ketentuan
beribadah shalat jamak bagan tentang dalil naqli diskusi dengan menggunakan Shalat Jamak
3.11 Memahami qasar mengenai shalat jamak qasar. lembar observasi yang Qasar
ketentuan sholat 1.3. Ketentuan Menanya memuat:  Slide tentang
jama' qosor shalat jamak  Siswa menanyakan tentang  Isi diskusi (shalat jamak dalil naqli
4.11 Mempraktikkan qasar musafir dan bagaimana qasar). shalat Jamak
sholat jama' dan 1.4. Tata cara mufasir mengqasar shalatnya.  Sikap yg ditunjukkan siswa Qasar
qosor shalat jamak Eksperimen/explore terkait dengan tanggung  Internet
qasar  Secara berkelompok mencari jawabnya terhadap
1.5.Hikmah data dari berita atau informasi pelaksanaan jalannya
shalat jamak tentang manfaat salat Jamak diskusi dan kerja kelompok.
qasar Qasar. Portofolio
 Siswa secara berkelompok  Membuat bagan ketentuan
mempraktikkan tatacara Shalat shalat jamak Qasar bagi musafir
Jamak Qasar. Tes
 Secara berpasangan siswa  Tes kemampuan kognitif
saling menyimak dalil tentang dengan bentuk tes soal – soal
salat jamak Qasar serta pilihan ganda dan uraian.
menebak hukum bacaannya.  Tes kemampuan psikomotorik
Asosiasi dengan unjuk kerja shalat
 Siswa Membedakan salat jamak qasar.
jamak Qasar dengan salat
sunnah lainnya
Komunikasi
 Mendemonstrasikan praktik
shalat jamak qasar.
 Menjelaskan ketentuan musafir
melaksanakan jamak Qasar
 SILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Satuan pendidikan : SMP
Kelas :VII
Kompetensi inti :
KI.2 Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secaran efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni
budaya terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
KI.4 Mencoba, mengolah, dan menyajikan, dalam ranah konkret (menggunakan,mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
Bab XI

Kompetensi Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

dasar waktu belajar
2.8 Meneladani 1. Sejarah Mengamati Tugas 3x3  Buku siswa
perilaku perjuangan Nabi  Siswa mengamati buku pelajaran  Menuliskan sebuah naskah Jam Kemdikbud
perjuangan Nabi Muhammad PAI kelas VII terkait dengan tentang Strategi dakwah Pelajaran  Video yang
Muhammad saw. Saw. periode perjuangan Nabi Muhammad Saw. Rasulullah di Madinah menunjukk
periode Mekah Madinah periode Madinah. Observasi an strategi
dan 1.1 Sebab  Menyimak bagan tentang kronologi  Mengamati pelaksanaan dakwah
Madinah. Rasulullah perjuangan Nabi Muhammad Saw. diskusi dengan Rasulullah
3.13 Memahami Hijrah periode Madinah. menggunakan lembar di Madinah
sejarah 1.2 Berita gembira  Siswa mengamati video tentang observasi yang memuat:  Internet
perjuangan Nabi dari Yasrib strategi dakwah Rasulullah di  Isi diskusi (sejarah  Peta
Muhammad saw. 1.3 Perjalanan Madinah perjuangan Islam periode Madinah
periode Madinah. hijrah Menanya Madinah)
4.13 Menyajikan Rasulullah di  Siswa menanayakan bagaimana  Sikap yg ditunjukkan
strategi Madinah sikap masyarakat Madinah dalam siswa terkait dengan
perjuangan yang 1.4 Dakwah menyambut datangnya Nabi tanggung jawabnya
dilakukan Nabi Rasu;ullah di Muhammad Saw.? terhadap pelaksanaan
Muhammad saw. Madinah  Mengajukan pertanyaan terkait jalannya diskusi dan
periode Madinah. hikmah dari hijrah Rasulullah di kerja kelompok.
Mdinah Portofolio
Eksperimen/explore  Membuat bagan kronologi
 Siswa berdiskusi secara sejarah perkembangan
berkelompok mencari sebab-sebab Islam periode Madinah
nabi hijrah ke Madinah yang diwujudkan dalam
 Secara berkelompok membuat bentuk membuat diagram
analisis kronologi dakwah alur.
Rasulullah di Madinah Tes
 Secara individu mencari contoh  Tes kemampuan kognitif
meneladani strategi dakwah dengan bentuk tes soal –
Rasulullah di Madinah soal pilihan ganda dan
Asosiasi uraian
 Membuat analisis kronologi di
Yasrib pada periode Madinah
Komunikasi
 Menceritakan inti dari perjuangan
Rasulullah di Madinah
 Menampilkan hasil diskusi di depan
kelas
 SILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Satuan Pendidikan : SMP
Kelas : VII
KI-2 menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong-royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jjangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni
budaya terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
KI-4 Mencoba, mengolah, dan menyajikan, dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori.
BAB XII
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
waktu Belajar
2.9 Meneladani 1. Sikap terpuji Mengamati Penugasan: 3 X 3 jam  Buku
sikap terpuji al- khulafaur Rasyidin  Siswa mengamati bagan atau  Siswa disuruh mencari pelajaran pelajaran
Khulafaur Ar- 1.1 Abu Bakar As- sejarah perjuangan al-Khulafaur perilaku terpuji PAI kelas
Rasyidin Aiddiq bersifar Ar-Rasyidin khulafaurrosyidin dari VII
3.14 Mengetahui tegas  Siswa mengamati buku pelajaran sumber yang lain.  Kertas
sikap terpuji al- 1.2 Umar bin PAI kelas VII tentang sikap  Siswa membuat naskah Manila
Khulafaur Ar- Khattab bersifat terpuji dari al-Khulafaur Ar- dari contoh sifat terpuji  Bagan
Rasyidin Pemberani Rasyidin yang meneladani al-  Ganbar
4.14 Mencontohkan 1.3 Usman bin Menanya khulafa ar-rasyidin  Buku
perilaku terpuji dari Affan bersifat  Siswa menanyakan tentang Observasi: Sejarah al-
al-Khulafaur Ar- dermawan pengertian al-Khulafaur Ar-  Mengamati pelaksanaan khulafa ar-
Rasyidin. 1.4 Ali bin Abi Rasyidin diskusi dengan rasyidin
Thalib berifat Eksperimen/explore menggunakan lembar
cerdas  Siswa bermain peran atau drama observasi yang memuat:
2. Contoh mengenai kepemimpinan atau  Kemampuan
meneladani sistem pemerintahan al-khulafa berkomunikasi
perilaku terpuji ar-rasyidin  Sikap kebertanggung
dari al-Khulafaur  Siswa Mendiskusikan secara jawaban
Ar-Rasyidin berkemompok mencari contoh  Kekompakan
kekinian yang meneladani sifat  Kejelasan dan
al-khulafa ar-rasyidin kedalaman informasi
Asosiasi  Keaktifan dalam
 Siswa mampu menjelaskan dan diskusi.
menganilisis mengenai al-khulafa Portofolio:
ar-rasyidin ● membuat paparan tentang
kemajuan dan kemunduran
pada masa khulafaurrosyidin.
Tes:
 Tes kemampuan kognitif
dengan bentuk pilihan
ganda dan uraian
 Tes lisan
Siswa disuruh
menceritakan secara
singkat mengenai system
pemerintahan, kemajuan,
dan kemnunduran masa
khulafaurrosyidin.
Penilaian diri:
Guru menyiapkan pertanyaan
untuk dijawab siswa yang
berkaitan dengan kebiasaan
siswa sehari-hari perilaku
terpuji.
 SILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Satuan Pendidikan : SMP
Kelas : VII
Kompetensi Inti :
KI-2 menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong-royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jjangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni
budaya terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.

KI-4 Mencoba, mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

Bab XIII

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
3.5 Memahami 1. Q.S. An-Nisa Mengamati Penugasan: 3 X 3 jam  Buku siswa
makna Q.S an- (4):146, Q.S. Al  Siswa mengamati gambar  Menuliskan hasil pelajaran Kemdikbud
nisa/4:146, Q.S al- Baqarah (2):153, atau tayangan untuk pengamatan terhadap  Gambar/
baqoroh/2:153, dan dan Q.S. Ali memotivasi semangat perilaku-perilaku yang video/
ali-imron/3:134, Imran (3): 134. membaca dan mengkaji Al mencerminkan isi multimedia
serta hadis yang 1.1. Bacaan Q.S. Qur’an. kandungan Q.S. An-Nisa interaktif
terkait tentang An-Nisa  Siswa menyimak dan (4):146, Q.S. Al Baqarah  Al Qur’an
ikhlas, sabar, dan (4):146, Q.S. membaca Q.S Q.S. An-Nisa (2):153, dan Q.S. Ali Imran digital
pemaaf. Al Baqarah (4):146, Q.S. Al Baqarah (3): 134 tentang ikhlas,  Proyektor
4.5.1 Membaca Q.S (2):153, dan (2):153, dan Q.S. Ali Imran sabar dan pemaaf di  laptop
an-nisa/4:146, Q.S Q.S. Ali (3): 134 tentang ikhlas, lingkungan tempat tinggal
al-baqoroh/2:153, Imran (3): sabar dan pemaaf. kalian.
dan Q.S ali- 134.  Siswa menyimak penjelasan Observasi
imron/3:134, dengan 1.2. Arti Q.S. An- tentang hukum bacaan nun  Mengamati pelaksanaan
tartil. Nisa (4):146, sukun dan tanwin. diskusi dengan
4.5.2 Menunjukkan Q.S. Al Menanya menggunakan lembar
hafalan Q.S an- Baqarah  Dengan dimitivasi oleh guru, observasi yang memuat:
nisa/4: 146. Q.S al- (2):153, dan siswa mengajuksn pertanyaan  Isi diskusi (kandungan
baqoroh/2:153, dan Q.S. Ali tentang pentingnya belajar Al ayat dan hukum bacaan
Q.S ali-imron/3:134 Imran (3): Qur’an atau belajar ilmu nun sukun dan tanwin).
dengan lancar. 134. tajwid.  Sikap yg ditunjukkan
13 1.3. Kandungan  Siswa mengajukan siswa terkait dengan
Q.S. An-Nisa pertanyaan mengenai hukum tanggung jawabnya
(4):146, Q.S. bacaan nun sukun dan terhadap kandungan
Al Baqarah tanwin. ayat tentang ikhlas,
(2):153, dan Eksperimen/explore sabar dan pemaaf dan
Q.S. Ali  Siswa secara berkelompok hukum bacaan nun
Imran (3): mencari dan mengumpulkan sukun dan tanwin).
134 macam-macam hukum Portofolio
2. Hukum bacaan bacaan nun sukun dan tanwin  Membuat paparan tentang
nun sukun dan di dalam Al Qur’an. kandungan Q.S. An-Nisa
tanwin  Siswa berdiskusi menyusun (4):146, Q.S. Al Baqarah
2.1.Pengertian arti perkata dalam Q.S. An- (2):153, dan Q.S. Ali
hukum Nisa (4):146, Q.S. Al Imran (3): 134 dan hadi¡
bacaan nun Baqarah (2):153, dan Q.S. terkait.
sukun dan Ali Imran (3): 134 menjadi  Membuat paparan anaisis
tanwin. terjemah secara utuh. dan identifikasi hukum
2.2. Macam-  Siswa secara berpasangan bacaan nun sukun dan
 macam menghafalkan Q.S. An-Nisa tanwin dalam Q.S. An-
hukum (4):146, Q.S. Al Baqarah Nisa (4):146, Q.S. Al
bacaan nun (2):153, dan Q.S. Ali Imran Baqarah (2):153, dan Q.S.
sukun dan (3): 134. Ali Imran (3): 134.
tanwin. Asosiasi Tes
2.3. Praktik  Siswa melakukan koreksi  Tes kemampuan kognitif
hukum secara berkelompok terhadap dengan bentuk tes soal –
bacaan nun hasil pengumpulan contoh- soal pilihan ganda dan
sukun dan contoh hukum bacaan nun uraian.
tanwin. sukun dan tanwin.  Tes lisan hafalan Q.S. An-
 Siswa menganalisis, Nisa (4):146, Q.S. Al
mengoreksi, dan Baqarah (2):153, dan Q.S.
memperbaiki hasil Ali Imran (3): 134.
penterjemahan Q.S. An-Nisa
(4):146, Q.S. Al Baqarah
(2):153, dan Q.S. Ali Imran
(3): 134.
 Siswa mengidentifikasi dan
menganalisis hukum bacaan
nun sukun dan tanwin dalam
Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S.
Al Baqarah (2):153, dan Q.S.
Ali Imran (3): 134.