D.

Kegiatan Pembelajaran ( inquiri terbimbing)

Pertemuan 2
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru memberi salam kepada siswa.
(Assalamu’alaikum wr.wb.)
b. Guru dan siswa berdoa sebelum memulai pelajaran.
(Sebelum memulai pembelajaran hari ini, silahkan ketua kelas “Mas Akbar” untuk
memimpin doa)
c. Guru mengabsensi kehadiran siswa.
(Baik bapak akan mengecek kehadiran kalian. Akbar, Rosi, ….)
d. Guru menampilkan video mobil akan berhenti di lampu merah dan setelah itu berjalan
setelah lampu menjadi hijau.
(Anak-anak perhatikan video yang bapak tampilkan!. Lihat bagaimana mobil tersebut
saat lampu merah.
e. Apersepsi : Apa yang terjadi pada mobil saat akan berhenti di lampu merah dan berjalan
setelah lampu menjadi hijau? Apa tujuan pengemudi tersebut mengerem mobilnya? Lalu
apa yang dilakukan pengemudi setelah lampu menyala warna hijau?)
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
(Hari ini kita akan mempelajari tentang gerak lurus pada benda, tujuan pembelajaran
hari ini adalah ……………… )
2. Kegiatan Inti (55 menit)
a. Guru membagi kelompok dengan beranggotakan 4-5 orang.
(Sebelumnya bapak akan membagi kalian menjadi 4 kelompok, kelompok satu
beranggotakan ……… . Silahkan duduk dengan kelompoknya masing-masing)
b. Guru memberikan LKS kepada siswa.
(sekarang bapak akan membagikan LKS kepada setiap kelompok)
Fase I : Observasi menemukan masalah
a. Guru menampilkan video tentang mobil yang menaiki lintasan menanjak dan menurun serta
kereta api yang sedang melaju.
(video mobil menanjak : Anak-anak perhatikan mobil yang melaju tersebut, perhatikan
bagaimana geraknya)
(video mobil menurun : Anak-anak perhatikan mobil yang melaju tersebut, perhatikan
bagaimana geraknya)
(video kereta api : Anak-anak perhatikan kereta api yang melaju tersebut, perhatikan
bagaimana geraknya)
b. Guru meminta siswa untuk menemukan masalah yang ada pada video yang ditampilkan.
(Apa perbedaan yang dapat kamu temukan pada ketiga video yang bapak tampilkan
tadi? variabel apa yang tidak sama dari ketiganya? Apa akibat dari perbedaan
tersebut?)
Fase II : Merumuskan masalah
a. Guru meminta siswa untuk mengajukan permasalahan yang ada pada video.
(Siapa yang bisa meru muskan masalah dari fenomena ketiga video tadi? NB.
Ketika siswa mengacungkan tangan guru menuliskan rumusan yang dibuat di papan.)
b. Guru dan siswa bersama-sama menyepakati rumusan masalah yang ada pada video yang
ditampilkan.
(Dari rumusan masalah yang sudah kita dapatkan, mana yang kalian rasa paling
tepat?)
Fase III : Mengajukan hipotesis
a. Guru membimbing siswa untuk mengajukan hipotesis dari rumusan masalah yang ada.
(Siapa yang bisa membuat hipotesis dari rumusan masalah tersebut?)
b. Siswa mengajukan hipotesis dari rumusan masalah yang telah disepakati.
Fase IV : Merencanakan pemecahan masalah (melalui percobaan)
a. Guru membimbing siswa untuk merencanakan pemecahan masalah, membantu menyiapkan
alat dan bahan serta prosedur kerja.
(Anak-anak, untuk membuktikan hipotesis yang telah kita dapatkan, kita akan
melakukan percobaan tentang pengaruh lintasan terhadap kecepatan. Karena alatnya
terbatas, setiap kelompok bergantian untuk melakukan percobaan)
Fase V : Melaksanakan percobaan
a. Siswa melaksanakan percobaan yang telah direncanakan untuk memecahkan masalah yang
timbul.
(sekarang bapak minta kelompok satu untuk merancang alat dan bahan yang
digunakan untuk percobaan sesuai dengan panduan di LKS, kelompok yang lain
silahkan memperhatikan karena setelah ini bapak akan menunjuk kelompok lain untuk
melakukan percobaan yang pertama)
b. Guru membimbing siswa selama siswa melakukan percobaan.
Fase VI : Melakukan pengamatan dan pengumpulan data
a. Selama percobaan guru membantu siswa untuk mengamati hal-hal yang penting dalam
percobaan.
(Perhatikan titik-titik yang ada dalam pita hasil tiker timer)
b. Siswa mengumpulkan data dari percobaan yang telah dilakukan.
c. Guru membimbing siswa dalam mengumpulkan data.
d. Siswa mengolah data yang telah diperoleh dari percobaan yang dilakukan.
(Silahkan memotong pita dengan cara yang telah ditentukan kemudian menempel
kertas tersebut pada kertas yang tersedia untuk membuat grafik)
Fase VI : Analisis data
a. Siswa menganalisa data yang diperoleh dari percobaan yang dilakukan.
b. Guru membantu siswa untuk menemukan konsep dari analisa yang dilakukan.
(Dari grafik yang kalian buat silahkan menentukan mana yang termasuk glb dan glbb
apa ciri-cirinya?)
c. Guru meminta kelompok untuk mempresentasikan hasil analisis dari data yang diperoleh.
(Ayo silahkan kelompok satu untuk mempresentasikan hasil percobannya di depan
kelas)
d. Guru mengarahkan siswa untuk mencocokkan apakah hasil analisa yang diperoleh sama
dengan hipotesis yang diajukan saat awal pembelajaran.
(Berdasarkan percobaan yang kalian lakuakan, apakah hasil yang kalian peroleh telah
sesuai dengan hipotesis yang kita tentukan tadi?, jadi hipoesis yang kita tentukan
dinyatakan diterima/ditolak karena telah/tidak sesuai dengan hasil percobaan)
 Fase VII : Penarikan kesimpulan atau penemuan
a. Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil dari dari percobaan yang telah dilakukan
(Dari percobaan yang telah kita lakuakn hari ini siapa yang dapat menyimpulkan hasil
percobaan?)
b. Guru membimbing siswa dalam menemukan konsep dari percobaan glb dan glbb yang telah
dilakukan.
3. Kegiatan Penutup (20 menit)
a. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil dari pembelajaran yang sudah
dilakukan.
b. Guru dan siswa melakukan refleksi apakah tujuan pembelajaran sudah tercapai
c. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan)
kepada kelompok yang berkinerja baik.
d. Sebelum mengakhiri pelajaran guru melakukan tes tulis untuk menguji pemahaman siswa.
e. Guru Menutup pembelajaran.
E. Penilaian
1. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : tes tertulis
b. Bentuk instrumen : soal uraian
Soal Uraian
1) Sebutkan 3 perbedaan kecepatan dengan kelajuan! (C2)
2) Sebutkan ciri-ciri dari gerak lurus beraturan (glb) ! (C2)
3) Sebutkan ciri-ciri dari gerak lurus berubah beraturan (glbb)! (C2)
4) Perhatikan grafik berikut ini!
Grafik di samping melukiskan gerak sebuah mobil yang
bergerak lurus berubah beraturan.Tentukan :
a. Hitung percepatan mobil
b. Jarak yang ditempuh mobil selama 8 sekon

5) Jelaskan pengertian dari glb dan glbb menurut pendapat kalian sendiri ! (C2)
Rubrik : lampiran 1
2. Keterampilan
a. Teknik penilaian : penilaian ketrampilan
b. Bentuk instrumen : lembar presentasi LKS

Lembar Penilaian Presentasi

Nama Aspek Pengamatan Rerata
No. Peserta Jumlah Nilai
1 2 3 4 Skor
Didik
 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Dst.
Keterangan :
Aspek 1 : Penyampaian
Aspek 2 : Bukti data
Aspek 3 : Struktur kalimat
Aspek 4 : Cara menjawab
Rubrik : lampiran 2
F. Media , Alat , dan Sumber Belajar
1. Media
a. Power Point
2. Alat
a. Laptop
b. LCD Proyektor
c. Papan tulis
d. Alat tulis
3. Sumber Belajar
a. Buku IPA SMP kelas VIII, tahun 2013
b. Buku lainya yang relefen
c. Lembar Kerja Siswa (LKS)
d. Internet
Mengetahui, Surabaya, Mei 2014
Kepala SMP N 1 GLAGAH Guru Mata Pelajaran

Lukman Sardi, M.Pd Rita Sugigi, S.Pd.

NIP. 1966 0812 199512 2 001 NIP. ...................

Lampiran 1
LEMBAR PENILAIAN TES TERTULIS
No. Kunci Jawaban Rincian Skor Skor

 Jarak selalu ditinjau dari lintasan yang ditempuh  Menuliskan 3 perbedaan

oleh benda yang bergerak, sedangkan dengan benar. (15)
perpindahan hanya ditinjau dari kedudukan awal Menuliskan 2 perbedaan
dan kedudukan akhir. dengan benar . (10)
 Jarak tidak memperhitungkan arah gerak benda, Menuliskan1
1 15
sedangkan perpindahan memperhitungkan arah perbedaan dengan benar . (5)
gerak benda.
 Jarak merupakan besaran skalar karena hanya
mempunyai besar saja, sedangkan perpindahan
merupakan besaran vektor.
 Menyebutkan 3 ciri- ciri glb
Ciri –cir dari glb dengan benar (15)
1. Lintasan lurus  Menyebutkan 2 ciri- ciri glb
2 15
2. Kecepatan konstan dengan benar (10)
3. Percepatannya 0  Menyebutkan 1 ciri- ciri
glb dengan benar . (5)
 Menyebutkan 3 ciri- ciri glb
Ciri –cir dari glbb dengan benar (15)
1. Lintasan lurus  Menyebutkan 2 ciri- ciri glb
3 15
2. Kecepatan berubah secara teratur dengan benar (10)
3. Memiliki percepatan  Menyebutkan 1 ciri- ciri
glb dengan benar . (5)
Diketahui :  Menuliskan data yang
vo = 10 m/s diketahui, ditanya , dan 2
vt = 20 m/s jawaban dengan benar (15)
t = 8 sekon  Menuliskan data yang
Ditanya : diketahui, ditanya , dan 1
4 30
a. percepatan jawaban dengan benar (10)
 Menuliskan data yang
b.Jarak tempuh saat t= 8s diketahui, ditanya , dan
Jawab : jawaban dengan salah (5)
  Gerak lurus beraturan (GLB) adalah gerak lurus  Menjelaskan glb dan glbb
suatu obyek, dimana dalam gerak ini dengan benar(16)
kecepatannya tetap atau tanpa percepatan,  Menjelaskan glb atau glbb
sehingga jarak yang ditempuh dalam gerak lurus dengan salah satu benar dan
beraturan adalah kelajuan kali waktu. yang satu salah (9)
5 Gerak lurus berubah beraturan (GLBB) adalah 25
gerak lurus suatu obyek, di mana kecepatannya
berubah terhadap waktu akibat adanya
percepatan yang tetap. Akibat adanya percepatan
rumus jarak yang ditempuh tidak lagi linier
melainkan kuadratik.
LAMPIRAN 2

Rubrik penilaian presentasi

Aspek Skor

Pengamatan 3 2 1

Siswa Siswa Siswa

menyampaikan menyampaikan menyampaikan
hasil pengolahan hasil pengolahan hasil pengolahan
data yang data yang diperoleh data yang
diperoleh dengan dengan suara yang diperoleh dengan
Penyampaian suara yang jelas, jelas, dapat suara yang tidak
tidak terlalu cepat didengar oleh jelas dan tidak
dan dapat didengar semua anggota dapat didengar
oleh semua kelompok namun oleh semua
anggota kelompok. terlalu cepat. anggota
kelompok.

Memberikan bukti Memberikan Tidak ada bukti

yang kuat atas beberapa bukti atas atas jawabannya
Bukti data
jawaban hasil jawabannya
diskusi

Struktur kalimat Struktur kalimat Struktur kalimat

Struktur yang digunakan yang digunakan banyak yang
kalimat baik dan mudah baik tapi tidak keliru dan sulit
dipahami. mudah dipahami dipahami

Pertanyaan audiens Pertanyaan audiens Pertanyaan

dijawab dengan dijawab dengan audiens tidak
Cara
jelas dan dengan kurang jelas dijawab
menjawab
informasi yang
spesifik