FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait jati diri
dan hubungan keluarga, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan
pronoun: subjective, objective,
possessive)
4.1 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait jati diri,
3.2 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberikan
ucapan selamat dan memuji
bersayap (extended), serta
menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
· Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait jati diri 75 70 85 77
dan hubungan keluarga
· Mengidentifikasi perbedaan cara
0
pengungkapan dari masing-masing konteks
· Memahami struktur teks ungkapan memberi
dan meminta informasi terkait jati diri dan 0
hubungan keluarga
· Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait jati diri 0
dan hubungan keluarga
· Menyusun kalimat meminta infromasi terkait
0
jati diri dan keluarga teman
· Menanggapi permintaan informasi terkait jati
0
diri dan keluarganya
· Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan
memberikan ucapan selamat dan memuji 0
bersayap (extended)
3.2 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberikan
ucapan selamat dan memuji
bersayap (extended), serta
menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya
4.2 Menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis
sederhana yang melibatkan
tindakan memberikan ucapan
selamat dan memuji bersayap
3.3 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait niat
melakukan suatu
tindakan/kegiatan, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan be
going to, would like to)
4.3 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait niat
3.4 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
deskriptif lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi
terkait tempat wisata dan bangunan
bersejarah terkenal, pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
· Mengidentifikasi perbedaan cara
0
pengungkapan dari masing-masing konteks
· Memahami struktur teks ungkapan 0
memberikan ucapan selamat dan memuji
bersayap (extended)
· Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan
memberikan ucapan selamat dan memuji 0
bersayap (extended)
· Menyusun kalimat memberikan ucapan
0
selamat dan memuji bersayap (extended)
· Menanggapi ucapan selamat dan memuji
0
bersayap (extended) yang diajukan kepadanya
· Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait niat 0
melakukan suatu tindakan/kegiatan
· Mengidentifikasi perbedaan cara
0
pengungkapan dari masing-masing konteks
· Memahami struktur teks ungkapan memberi
dan meminta informasi terkait niat melakukan 0
suatu tindakan/kegiatan
· Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait niat 0
melakukan suatu tindakan/kegiatan
· Menyusun kalimat pernyataan niat melakukan 0
suatu tindakan/kegiatan
· Menanggapi pernyataan niat melakukan suatu
0
tindakan/kegiatan yang ditujukan kepadanya.
· Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait tempat 0
wisata dan bangunan bersejarah terkenal
· Mengidentifikasi perbedaan cara
0
pengungkapan dari masing-masing konteks
· Memahami struktur teks ungkapan memberi
dan meminta informasi terkait tempat wisata dan 0
bangunan bersejarah terkenal
· Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait tempat 0
wisata dan bangunan bersejarah terkenal
 4.4 Teks deskriptif
4.4.1 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks deskriptif, lisan
dan tulis, pendek dan sederhana
terkait tempat wisata dan bangunan
bersejarah terkenal
4.4.2 Menyusun teks deskriptif
lisan dan tulis, pendek dan
sederhana, terkait tempat wisata
dan bangunan bersejarah terkenal,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
Total Indikator
· Menyusun kalimat meminta infromasi terkait 0
tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal
· Menjawab pertanyaan tentang tempat wisata
dan bangunan bersejarah terkenal yang diajukan
kepadanya
0
· Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, terkait tempat wisata dan
bangunan bersejarah terkenal, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan 0
unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks
25 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 3

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 3

…………..................……., ... Juli 20...

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.5 Membedakan fungsi sosial, · Mengidentifikasi istilah khusus terkait
struktur teks, dan unsur 75 70 85 77
dengan jenis pemberitahuannya
kebahasaan beberapa teks · Mengidentifikasi ungkapan dan kosa kata
khusus dalam bentuk yang lazim digunakan dalam announcement 0
pemberitahuan (announcement), (pemberitahuan)
dengan memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan · Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan
sekolah, sesuai dengan konteks fungsi sosial, struktur teks dan unsur 0
penggunaannya kebahasaannya
· Menganalisis deskripsi dengan alat seperti
tabel dan kemudian menerapkannya untuk 0
menganalisis beberapa teks pemberitahuan
lain
4.5 Teks pemberitahuan · Membuat teks pemberitahuan
(announcement) (announcement) untuk kelas atau teman

4.5.1 Menangkap makna secara

kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus dalam
bentuk pemberitahuan
(announcement)
0
4.5.2 Menyusun teks khusus
dalam bentuk pemberitahuan
(announcement), lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
3.6 Menerapkan fungsi sosial, · Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan
struktur teks, dan unsur memberi dan meminta informasi terkait
kebahasaan teks interaksi keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang 0
transaksional lisan dan tulis dilakukan/terjadi di waktu lampau yang
yang melibatkan tindakan merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/tindakan/ · Mengidentifikasi perbedaan cara 0
kegiatan/ kejadian yang pengungkapan dari masing-masing konteks
dilakukan/terjadi di waktu · Memahami struktur teks ungkapan
lampau yang merujuk waktu memberi dan meminta informasi terkait
terjadinya dan kesudahannya, keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang 0
sesuai dengan konteks dilakukan/terjadi di waktu lampau yang
penggunaannya. (Perhatikan merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
unsur kebahasaan simple past
tense vs present perfect tense) · Memahami unsur kebahasaan dari
ungkapan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian 0
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang
merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
4.6 Menyusun teks interaksi · Menyusun kalimat meminta infromasi
transaksional, lisan dan tulis, keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
pendek dan sederhana, yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang 0
melibatkan tindakan memberi merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
dan meminta informasi terkait
dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/
kejadian yang dilakukan/terjadi
di waktu lampau yang merujuk
waktu terjadinya dan
kesudahannya, dengan
memperhatikan
3.7 Membedakan fungsi sosial,
fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
recount lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi
terkait peristiwa bersejarah
sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.7 Teks recount – peristiwa
bersejarah
4.7.1 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks recount lisan
dan tulis terkait peristiwa
bersejarah
4.7.2 Menyusun teks recount
lisan dan tulis, pendek dan
sederhana, terkait peristiwa
bersejarah, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
3.8 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks naratif
lisan dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi terkait
legenda rakyat, sederhana,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
· Menanggapi permintaan informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang 0
merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
yang diajukan kepadanya
· Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur 0
kebahasaan teks recount
· Memahami struktur teks recount dalam 0
memberi dan meminta informasi terkait
peristiwa
· Memahamibersejarah
unsur kebahasaan dari teks
recount dalam memberi dan meminta 0
informasi terkait peristiwa bersejarah
· Membuat uraian tentang peristiwa
0
bersejarah di Indonesia
· Menempelkan karyanya di dinding kelas
dan bertanya jawab dengan pembaca (siswa
lain, guru) yang datang membacanya 0
0
· Mengidentifikasi kalimat-kalimat yang 0
memuat bagian-bagian legenda yang
ditanyakan
· Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur 0
kebahasaan teks naratif
· Memahami struktur teks naratif dalam 0
memberi dan meminta informasi terkait
legenda rakyatunsur kebahasaan dari teks
· Memahami
naratif dalam memberi dan meminta 0
informasi terkait legenda rakyat
 4.8 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks naratif, lisan
dan tulis sederhana terkait
legenda rakyat
3.9 Menafsirkan fungsi sosial
dan unsur kebahasaan lirik lagu
terkait kehidupan remaja
SMA/MA/SMK/MAK
4.9 Menangkap makna terkait
fungsi sosial dan unsur
kebahasaan secara kontekstual
lirik lagu terkait kehidupan
remaja SMA/MA/SMK/MAK
Total Indikator
· Membacakan legenda dengan intonasi,
ucapan dan tekanan kata yang benar, dengan
saling mengoreksi 0
· Mengidentifikasi fungsi sosial lirik lagu
0
terkait kehidupan remaja
SMA/MA/SMK/MAK
· Mengidentifikasi unsur kebahasaan lirik
0
lagu terkait kehidupan remaja
·SMA/MA/SMK/MAK
Menirukan lirik lagu secara lisan 0
· Menangkap makna terkait fungsi sosial dan
unsur kebahasaan secara kontekstual lirik lagu 0
terkait kehidupan remaja
SMA/MA/SMK/MAK
25 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 3

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adala3

…………..................……., ... Juli 20...

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.