RPP Seni XII
RPP Seni XII
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
c
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah k
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bang erhadap karya seni rupa sebagai
bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
y
2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas
2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, menghargai
karya seni dan pembuatnya
3.4 Mengevaluasi karya berdasarkan simbol, jenis, fungsi dan nilai estetis serta tokohnya dalam
kritik karya seni rupa sesuai dengan konteks budaya
4.4 Membuat tulisan kritik karya seni rupa mengenai jenis, fungsi, simbol, nilai estetis dan tokoh
bangga terhadap
berdasarkan hasil evaluasi
an, dan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1 Memahami dan menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni
rupa, seni musik, seni tari, dan seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1.1 Memahami dan menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui
aktivitas berkesenian
2.2.1 Memahami dan menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan
pembuatnya
2.3.1 Memahami dan menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,
menghargai karya seni dan pembuatnya
3.4.1 Mengidentifikasi simbol, jenis, fungsi dan nilai estetis serta tokoh-nya dalam kritik karya seni rupa
sesuai dengan konteks budaya
3.4.2 Mendeskripsikan simbol, jenis, fungsi dan nilai estetis serta tokoh-nya dalam kritik karya seni rupa
sesuai dengan konteks budaya,
3.4.3 Membandingkan simbol, jenis, fungsi dan nilai estetis serta tokoh-nya dalam kritik karya seni rupa
sesuai dengan konteks budaya,
4.4.1 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam proses menulis kritik karya seni rupa mengenai jenis,
fungsi, simbol, nilai estetis dan tokoh berdasarkan hasil evaluasi,
4.4.2 Membuat tulisan kritik karya seni rupa mengenai jenis, fungsi, simbol, nilai estetis dan tokoh
berdasarkan hasil evaluasi,
4.4.3 Mengkomunikasikan tulisan kritik karya seni rupa mengenai jenis, fungsi, simbol, nilai estetis dan
tokoh berdasarkan hasil evaluasi.
D. Materi Pembelajaran
❖ Dalam kritik karya seni rupa kamu dapat memberikan tanggapan dan evaluasi berdasarkan aspek- aspek
simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis yang terdapat dalam karya tersebut. Pengetahuan dan
Untuk mendapatkan Perangkat Pembelajaran Kurikulum 2013 Seni Budaya Lengkap,
silahkan kunjungi www.cdpendidikan.com
wawasan yang luas tentang berbagai aspek karya seni rupa akan membantu memudahkan kamu
mengeritik sebuah karya seni. Mengenali dan mempelajari tokoh dalam dunia seni rupa
memperkaya pengetahuan dan wawasan kamu tentang keunikan berbagai jenis karya seni rupa.
Pengetahuan dan wawasan ini akan meningkatkan kemampuan kamu dalam mengevaluasi dan
mengeritik sebuah karya seni rupa dengan objektif dan bertanggung jawab. Kritikan yang baik
memberikan manfaat bagi pembacanya dalam memahami karya seni rupa serta manfaat bagi
perupanya untuk meningkatkan kualitas karya ciptannya.
Tahapan kegiatan kritik karya seni rupa umumnya dimulai dengan mendeskripsikan karya seni
rupa yang akan dikritik. Kemudian menganalisis secara formal berdasarkan unsur-unsur rupa dan
prinsip-prinsip penatannya, dilanjutkan dengan menginterpretasi makna yang terkandung dalam
karya tersebut, dan diakhiri dengan memberikan penilaian terhadap karya tersebut.
Dalam kegiatan mengeritik sebuah karya seni rupa kamu dapat melakukan dengan
membandingkan karya yang dikritik tersebut dengan karya lainnya yang sejenis baik aspek
simbolik, jenis, fungsi maupun nilai estetis yang terkandung dalam karya tersebut. Untuk
meningkatkan kemampuan dalam mengertik karya seni rupa dapat dilakukan selain dengan
mempelajari tokohtokoh dalam dunia seni rupa juga dengan mengevaluasi atau asi mengeritik tulisan
atau mengeritik t
kritik seni itu sendiri
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan n berdoa untuk me 15
Guru : menit
Orientasi ■
❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan vali kegiatan pe
pembelajaran
❖ Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
❖ Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran.
Apersepsi
❖ Mengaitkan materi/tema/kegiatan ^pembelaj;
^pembelajaran yyang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan mater an sebelumnya, yaitu :
iteri/tema/kegiatan
> Pameran Karya Seni Rupa
❖ Mengingatkan kembali mateteri prasyaratiratden
dengan bertan;
nya.
❖ Mengajukan pertanyaan ya a keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi "“
“
❖ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
❖ Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
> Simb
o
> Toki
❖ Menyampaikan ijuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
❖ Mengajukan pe myaan.
ian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah
pembelajaran.
_________________________________________________________________________
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
(stimullasi/ pada topic dengan cara :
pemberian ❖ Melihat (tanpa atau dengan alat)
rangsangan) Menayangkan gambar/foto tentang
> Simbol
> Tokoh Seni Rupa
❖ Mengamati
____ > Peserta didik diminta mengamati gambar/fotoyang terdapat
Untuk mendapatkan Perangkat Pembelajaran Kurikulum 2013 Seni Budaya Lengkap,
silahkan kunjungi www.cdpendidikan.com
- Simbol
- Tokoh Seni
Mendengar
Menyimak,
> Peserta didik l_
secara garis besar/gi
- Simbol
menyimak penjelasan pengantar kegiatan
ar/global tentantentang materi pelajaran mengenai :
Problem
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
(pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
identifikasi dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah) ❖ Mengajukan pertanyaan tentang :
> Menulis Kritik
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Data
collection
(pengumpulan
data)
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan
yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
❖ Mengamati obyek/kejadian,
❖ Wawancara dengan nara sumber
❖ Mengumpulkan informasi
> Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber
tentang:
- Menulis Kritik
❖ Membaca sumber lain selain buku teks,
> Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku
referensi tentang
- Menulis Kritik
❖ Mempresentasikan ulang
> Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan tentang
- Menulis Kritik
❖ Mendiskusikan
❖ Aktivitas :
> Kumpulkan kliping kritik karya seni rupa dari berbagai media cetak, jangan lupa
cantumkan nama, tanggal dan tahun media cetak tersebut. Amati dengan seksama,
cobalah untuk mengidentifikasi mana bagian deskripsi, analisis formal interpretasi
dan penilaian (evaluasi) pada kritik karya seni rupa tersebut. Cermati pula
paparan dalam tulisan tersebut, adakah bagian yang menjelaskan jenis, fungsi,
simbol atau nilai estetisnya.
❖ Memperagakan
> Pada akhir tahun ajaran atau akhir semester siswa diharapkan dengan difasilitasi
guru (sekolah) dapat mengadakan pekan seni. Karya yang akan dipamerkan pada
pekan seni tersebut sudah dipersiapkan sejak semester yang lalu. Pilihlah karya-
karya yang akan dipamerkan, buatlah ulasan kritik untuk karya-karya yang akan
dipamerkan tersebut. Jangan lupa sertai tulisan kritik karya dengan foto karya
yang dikritisi.
❖ Mengulang
❖ Saling tukar informasi tentang :
> Menulis Kritik
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau
Untuk mendapatkan Perangkat Pembelajaran Kurikulum 2013 Seni Budaya Lengkap,
silahkan kunjungi www.cdpendidikan.com
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
processing dengan cara :
(pengolahan ❖ Berdiskusi tentang data :
Data) > Menulis Kritik
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
❖ Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
❖ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
> Menulis Kritik
Verification
(pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
❖ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
> Menulis Kritik
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
GeneralizatioPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik ❖ Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
kesimpulan) lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan
❖ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
> Menulis Kritik
❖ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
❖ Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
❖ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
> Menulis Kritik
❖ Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
❖ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
❖ Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) ___________________________
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
• Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
• Mengagendakan pekeijaan rumah.
• Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
Untuk mendapatkan Perangkat Pembelajaran Kurikulum 2013 Seni Budaya Lengkap,
silahkan kunjungi www.cdpendidikan.com
F. Penilaian
1. Jenis/teknik Penilaian:
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
- Penilaian Observasi, Mengamati sikap peserta didik dala iskusi yang
mencakup kesantunan, percaya diri dan kemampuan bermusyaw
- Penilaian Diri (self assessment)
- Penilaian Teman Sebaya peer assessment)
- Penilaian Jurnal (anecdotal record)
b. Pengetahuan
- Tes Tertulis Uraian atau <Pilihan Ganda. tes untuk mengetahui
pemahaman siswa tentang Pameran Karya Seni Rupa
Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawabawab
dan Percakap
ercakapan.
dan meran Karya Seni Rupa
c. Penugasan, Membuat kesimpulan tentang Pam
Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja, Praktik/Kinerja Kemampuan berdiskusi sesuai perannya
tentang Pameran
- Penilaian Proyek,
Portofolio
- Penilaian Produk,
- Penilaian Tertulis
- Penilaian
2. Inst
a.
memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
^etuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
encapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal).
■ Jika kompetensi yang diharapkan menurut penilaian guru belum terkuasai, maka guru dapat
melakukan pembelajaran atau tes remedial. Pembelajaran remedial dapat dilakukan dengan
memberikan tugas tambahan berkaitan dengan pemahaman siswa terhadap jenis, fungsi, simbol,
nilai estetis dan tokoh dalam kritik karya seni rupa. Berikan tugas untuk menulis kritik karya seni
rupa dengan memilihkan karya yang sederhana dan relatif akrab dengan keseharian siswa.
Berikan contoh-contoh kegiatan apresiasi dan kritik yang biasa dilakukan siswa sehari-hari untuk
memberikan pemahaman bahwa kegiatan apresiasi dan kritik bukanlah kegiatan yang sulit dan
harus dilakukan oleh seorang ahli atau pakar saja.
Pengayaan
■ Kegiatan pengayaan materi pembelajaran perencanaan, persiapan, dan pelaksanaan pameran
karya seni rupa dilakukan dengan memperluas cakupan jenis karya yang dipamerkan,
jangkauan pengunjung yang di undang serta tujuan yang ditetapkan. Sebagai contoh jika tujuan
pameran tidak sekadar apresiasi tetapi dengan harapan karya
Untuk mendapatkan Perangkat Pembelajaran Kurikulum 2013 Seni Budaya Lengkap,
silahkan kunjungi www.cdpendidikan.com
yang dipamerkan dapat terjual, maka perencanaan, persiapan dan pelaksanaannya menjadi lebih
kompleks. Selain memilih karya yang akan dipamerkan, panitia juga berembuk untuk
menentukan harga karya yang akan dijual, bagaimana pemaketan dan pengiriman karya tersebut
kepada pembeli dan sebagainya.
❖ Alat/Bahan :
> Penggaris, spidol, papan tulis
> Laptop & infocus
> Slide presentasi (ppt)
❖ Sumber Belajar :
> Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas XII
> Buku-buku lain yang relevan
> Informasi melalui internet
Mengetahui
Kepala SMA ....
NIP/NRK.