RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Pertemuan Kedua)

Sekolah : SMP Negeri 2 Seririt

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : 8/ Ganjil
Alokasi waktu : 2  40 menit

A. Standar Kompetensi
1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus

B. Kompetensi dasar
1.2 Menguraikan bentuk aljabar kedalam faktor-faktornya

C. Indikator :
a. Kognitif
1. Menentukan faktor suku aljabar berbentuk ax + ay
b. Afektif
1. Perilaku berkarakter
a. Dapat dipercaya
b. Menghargai
c. Tanggung jawab individu
d. Tanggung jawab sosial
e. Adil
f. Peduli
 2. Keterampilan sosial
a. Bertanya
b. Memberi ide tau pendapat
c. Menjadi pendenar yang baik
d. Kerja sama

D. Tujuan Pelajaran
a. Kognitif
1. Diberikan bentuk aljabar, siswa dapat menentukan faktor-faktornya
2. Diberikan faktor-faktor dari bentuk aljabar, siswa dapat menguraikannya
b. Afektif
1. Perilaku berkarakter
Terlibat dalam proses belajar mengajar yang berpusat pada siswa diberi ke
sempatan melakuka penilaian diri teradap kesadaran dalam menunjukan
karakter sebagai berikut :
a. Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatih karakter dapat
dipercaya diantaranaya siswa jujur ,mampu mengikui komitmen,
mencoba melakukan tugas yang dberikan menjadi teman yang baik dan
membantu orang lain.
b. Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter
menghargai, diantaranya siswa memperlakukan teman/ guru dengan
baik, sopan, dan hormat tidak pernah menghina serta tidak
mempermalukan.
c. Dalam proses pembelajaran siswa dapat dilatih karakter tanggung jawab
individu diantaranya: mengerjakan tugas-tugas yang diberikan tidak
pernah membuat alasan atau menyalahkan orang lain atas perbuatannya
d. Dalam proses pembelajaran siswa dapat dilatih tanggung jawab sosial
diantaranya siswa mengerjakan tugas kelompok untuk kepentingan
bersaama secara suka rela membantu teman /guru.
 e. Dalam proses pembelajaran siswa dapat dilatih karakter adil
diantaranya siswa tidak pernah curang menyontek hasil kerja temannya
/kelompok lain bermain berdasarkan aturan tidak pernah mengambil
keuntunga dari orang lain
f. Dalam proses pembelajaran siswa dapat dilatih karakter peduli
diantaranya peka terhadap perasaan orang lain mencoba untuk
membantu teman / guru yang memerlurkannya
2. Keterampilan Sosial
Terlibat dalam proses belajar –mengajar berpusat pada siswa dan diberi
kesempatan mengajukan keterampilan sosial berikutnya
a. Dalam diskusi kelas, siswa aktif mengajukan pertanyaan
b. Dalam diskusi kelas siswa aktif memberikan ide atau pendapat
c. Dalam diskusi kelas, siswa dapat bekerjasama dengan teman
sebangku menyelesaiakn tugas-tugas mandiri

E. Materi Ajar
Memfaktorkan bentuk aljabar dengan sifat distributif. Operasi aljabar berbentuk
ax + ay dapat difaktorkan menggunakan sifat distributif yaitu dengan cara sebagai
berikut
1. Tentukan FPB dari ax dan ay
2. Uraikan bentuk ax + ay menjadi seperti berikut
 ax  ay 
ax  ay  a 
 a 
3. Hitung hasil operasi di dalam tanda kurung
 ax  ay 
ax  ay  a 
 a 
 ax  y 
Jadi, faktor-faktor dari ax + ay adalah a dan (x + y)
F. Metode/ Model Pembelajaran
1. Pendekatan
2. Model
3. Metode pembelajaran
: Scientific
: Cooperative Learning
: Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan pemberian
tugas

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media : LKS terstruktur
Alat dan Bahan : Spidol, penghapus, papan
Sumber : Buku teks matematika (konsep dan aplikasinya) dari Pusat
Pembukuan halaman 15 – 30
Buku Paket Matematika untuk SMP Kelas VIII Kurikulum
KTSP oleh Sukino Penerbit Erlangga halaman 22 - 33

H. Proses Pembelajaran
1. Pendahuluan
Fase Kegiatan Siswa
Pendahuluan Memberi salam bersama
Mengeluarkan perlengkapan
belajar
Menjadi pendengar yang baik
Melatih diri untuk bertanggung
jawab secara individu
Alokasi
Kegiatan Guru
Waktu
Mengucapkan salam bersama
(religious)
Mempersiapkan siswa dalam
pembelajaran dan merekapitulasi
absensi siswa
Mengingatkan siswa pentingnya
10 menit
materi dalam kehidupan sehari-hari
serta memaparkan tujuan
pembelajaran (KD) yang ingin
dicapai
Mengajukan pertanyaan dan
mengingatkan materi sebelumnya

Fase Kegiatan Siswa
Melatih kepedulian terhadap
pembahasan materi ini
Menyimak pemaparan guru
terkait alur pembelajaran yang
akan dilaksanakan
2. Kegiatan inti
Fase Kegiatan Siswa
Eksplorasi Menyimak pemaparan guru
mengenai materi yang dibahas
Membentuk kelompok yang
terdiri dari 5-6 siswa
Menerima LKS yang dibagikan Membagikan Lembar Kerja
oleh guru
Membaca petunjuk pengerjaan
LKS dan bertanya apabila ada
yang kurang dipahami
Alokasi
Kegiatan Guru
Waktu
beserta memberikan apersepsi dari
materi yang akan dibahas seperti
materi sifat distributif perkalian
aljabar
Menyampaikan batasan materi dan
menunjang indikator yang dicapai
untuk mengukur kompetensi siswa
Memaparkan alur kegiatan
pembelajaran yang akan
dilaksanakan saat itu
Alokasi
Kegiatan Guru
Waktu
Memaparkan materi awal, yaitu
menentukan faktor suku aljabar
berbentuk ax + ay
Membimbing siswa dalam
pembentukan menjadi beberapa
kelompok yang terdiri dari 5-6
siswa yang heterogen 30 menit
Siswa
Memberikan kesempatan kepada
siswa untuk membaca petunjuk
dari pengerjaan LKS dan
memberi kesempatan untuk

Fase Kegiatan Siswa
Mengerjakan LKS dengan cara
berdiskusi dengan anggota
kelompok secara tertib
Mengajukan pertanyaan
apabila ada yang kurang
dipahami
Elaborasi Memaparkan hasil diskusi bagi
siswa yang ditunjuk dan
menyimak pemaparan
kelompok yang tampil bagi
kelompok yang tidak ditunjuk
Memberikan pertanyaan dan
tanggapan terkait pemaparan
dari kelompok yang tampil
Mengatur tempat duduk seperti
semula
Menerima soal kuis dan
menjawab dengan tertib serta
Alokasi
Kegiatan Guru
Waktu
bertanya apabila ada yang
kurang dipahami
Meminta siswa untuk
mengerjakan LKS dengan cara
berdiskusi dengan anggota
kelompoknya masing-masing
Mengawasi dan membimbing
diskusi kelompok dan
memberikan kesempatan
bertanya apabila ada yang
kurang dipahami serta
menanggapi berbagai pertanyaan
menggunakan pertanyaan
pancingan, bukan jawaban
secara langsung.
Meminta siswa untuk
mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya
Memberikan kesempatan bagi
30 menit
kelompok lain untuk bertanya
dan memberikan tanggapan
Meminta siswa untuk duduk
seperti semula
Memberikan kuis individu dan
mengawasi siswa dalam

Fase Kegiatan Siswa
memperhatikan waktu
pengerjaan kuis
Mengumpulkan kuis yang telah Meminta siswa mengumpulkan
dikerjakan
Konfirmasi Mengajukan pertanyaan
mengenai materi cara
menentukan persamaan garis
lurus apabila ada yang kurang
dipahami
3. Penutup
Fase Kegiatan Siswa
Penutup Memberikan kesimpulan
terhadap pembelajaran
mengenai cara menentukan
persamaan suatu garis lurus
Memberikan penilaian terhadap
pembelajaran yang telah
dilaksanakan
Mencatat tugas yang diberikan
dan menyimak informasi
mengenai materi berikutnya
Alokasi
Kegiatan Guru
Waktu
menjawab kuis serta
memberikan informasi mengenai
waktu pengerjaan kuis
kuis yang telah dikerjakan
Menanyakan kepada siswa
apakah memiliki pertanyaan
mengenai materi cara
menentukan faktor suku aljabar
berbentuk ax + ay
Alokasi
Kegiatan Guru
Waktu
Membimbing siswa dalam
memberikan kesimpulan
pembelajaran mengenai cara
menentukan faktor suku aljabar
berbentuk ax + ay
Memberikan kesempatan siswa
10 menit
untuk memberikan penilaian
terhadap pembelajaran yang
telah dilaksanakan
Memberikan tugas atau
Pekerjaan Rumah dan
menginformasikan materi yang
 Alokasi
Fase Kegiatan Siswa Kegiatan Guru
Waktu
akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya

I. Penilaian
1. Metode dan Bentuk Instrumen
Metode Bentuk Instrumen
Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Uraian

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
Aspek yang Dinilai
Ketekunan dan
Nama Peserta Tanggungjawab
No Rasa Ingin Keterampilan Nilai
Didik Serta Kinerja
Tahu Berkomunikasi
Individu maupun
Kelompok
1
2
3
4
5

b. Rubrik Penilaian Sikap

 No Aspek
1 Menunjukan rasa ingin tahu
2 Ketekunan dan tanggung
jawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu
maupun berkelompok
3 Berkomunikasi
Rubrik
1. Menunjukan rasa ingin tahu yang besar, antusias,
aktif dalam kegiatan kelompok.
2. Menunjukan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu
antusias dan baru terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok ketika disuruh
3. Tidak menunjukan antusias dalam pengamatan, sulit
terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun
sudah didorong untuk terlibat
1. Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil
terbaik yang dilakukan, berupaya tepat waktu
berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,
namun belum menunjukan upaya terbaiknya.
2. Tidak berupaya sungguh – sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
1. Aktif dalam tanyajawab, dapat mengemukakan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
2. Aktif dalam Tanya jawab, tidak ikut mengemukakan
gagasan atau ide, menghargai pendapatsiswa lain.
3. Aktif dalam tanyajawab, tidak ikut mengemukakan
gagasan atau ide,kurang menghargai pendapat siswa
lain.

J. Instrumen Soal Pengetahuan

No Indikator Aspek Butir Soal Kunci Jawaban Skor
1 Memfaktorkan Pemahaman 1.Faktorkan ! 1.
bentuk ax + ay = a konsep a. 6a + 8b a. 2(3a + 4b) 2
(x+y) dua suku b 12x2y - 16xy2 b 4xy (3x -4y) 2
c. 12x3y4– 9x2y5 c . 3xy(4x-3y 2
2 Memfaktorkan Pemahaman 2. Faktorkan! 2.
bentuk ax + ay = a konsep a. 5 x  15 y  25 z a. 5x  3 y  5z  2
(x+y) lebih dari dua b. 3x 2  2 xy  20 xz b. x3x  2 y  20 z  2

c. 3a 3b2b 3  3a 2 b 2  a 
suku 2
c. 6a 3 b 4  9a 5 b 3  3a 4 b

3 Memfaktorkan Pemahaman 3. 3.
bentuk ax + ay = konsep a. (63  21)63  79 a. 6321  79  6300 2
a(x+y) apabila suku- b. 1,7 1521,7  48 b. 1,7152  48  340 2
sukunya merupakan
suatu bilangan
4 Memfaktorkan Pemahaman 3. Faktorkanlah ruas 3.
bentuk ax + ay = a konsep dan kanan dari
(x+y ) kemudian Penalaran A = 3 p 2  12 pq A  3 p p  4q  4
mencari nilai sesuai Kemudian hitunglah A A  3.88  4.3
ketentuan apabila p  8 dan q  3 A  96
Jumlah Skor 20
Nilai = Jumlah Skor  5
Singaraja, 21 Agustus 2017
Menyetujui,
Guru Pamong, Mahasiswa PPL,

Nyoman Suyasa, S.Pd, M.Pd I Dewa Made Krisna Yasa

NIP. 19660706 199003 1 010 NIM. 1413011116
Mengetahui,
Dosen Pembimbing, Kepala SMP Negeri 2 Seririt

Dr. I Putu Wisna Ariawan, M.Si. Nyoman Suyasa, S.Pd, M.Pd

NIP. 196805191993031001 NIP. 19660706 199003 1 010
LAMPIRAN