Aulia Ayu Suryanitha

Offering C/Kuis 2
REVIEW AJI 1

 Bagaimanakah isi latar belakang penelitian tersebut?

- Pendidikan berkontribusi terhadap pertumbuhan ekonomi suatu negara melalui penciptaan pengetahuan baru serta difusi dan
transmisi pengetahuan.
- Individu berpendidikan tinggi menjadi ilmuwan, analis, teknolog dan penemu yang mengembangkan proses dan teknologi baru,
penyebaran dan transmisi pengetahuan baru memerlukan tingkat dasar pendidikan orang lain untuk memahami dan mencerna
pengetahuan baru.
 - Sri Lanka memiliki sistem pendidikan formal dari kelas satu sampai tiga belas yang mencakup kelompok umur
dari lima sampai sembilan belas tahun.
- Pencapaian kompetensi diukur melalui satu tahap kunci yang meliputi kelas satu dan dua, tahap kedua kunci meliputi kelas tiga dan
empat dan tahap tiga kunci meliputi kelas lima. Umumnya, pencapaian Kompetensi Belajar Esensial oleh anak-anak yang berada
dalam nilai yang sama dan menjalani proses pengajaran yang serupa berbeda.
- Jika para siswa ini tidak diberi dukungan yang tepat untuk mengatasi tantangan, mereka akan secara bertahap dikeluarkan dari
sekolah sebelum menyelesaikannya
pendidikan wajib dalam sistem pendidikan formal.
- Hal ini akan menyebabkan terbatasnya pengetahuan dan tenaga kerja terampil negara tersebut dan menghambat pertumbuhan
ekonomi negara tersebut dan akan membawa dampak negatif jangka panjang dalam inisiatif pembangunan negara tersebut.
- Pengajaran remedial adalah salah satu solusi yang dapat diterima untuk pencapaian rendah. Identifikasi orang-orang yang
berprestasi rendah ini, penerapan Remedial Teaching dengan penilaian kemajuan dan analisis yang sistematis diperlukan untuk
memahami keefektifan Pengajaran Remedial.
 Mengapa peneliti melakukan penelitian dengan judul tersebut?
Untuk memberikan dukungan dalam rangka mengatasi tantangan yang dialami oleh siswa sehingga tidak akan menyebabkan
terbatasnya pengetahuan dan tenaga kerja terampil. Oleh karena itu dilakukan suatu penelitian mengenai dampak pemberian
pembelajaran remedial untuk siswa dengan pola pikir rendah.
 Apa tujuan penelitian tersebut?
Mengidentifikasi dampak pengajaran remedial terhadap peningkatan kompetensi siswa berprestasi rendah di distrik Mannar, Sri Lanka.
 Bagaimanakah metode yang digunakan dalam penelitian tersebut serta bagaianakah cara menganalisisnya?
Metode yang digunakan adalah analisis data deskriptif.
 Apakah hasil utama penelitian tersebut?

 Bagaimanakah isi pembahasan artikel tersebut?

Sengketa keluarga dan orang tua yang terpisah mempengaruhi tujuh siswa. Alasan lain yang teridentifikasi adalah lambat belajar Anak-
anak ini tidak menderita alasan rumit atau rumit lainnya tapi tentu saja mereka lamban dalam proses belajar. Lima belas siswa
diidentifikasikan dengan alasan ini. Di beberapa kasus, orang tua yang telah mengungsi dan kembali ke desa mereka sendiri saat ini,
 meninggalkan mereka anak-anak dengan teman dan saudara untuk melanjutkan studi di sekolah Mannar. Tujuh siswa dipengaruhi oleh
fakta bahwa mereka jauh dari keluarga mereka.

REVIEW AJI 2

 Bagaimanakah isi latar belakang penelitian tersebut?

1. Hampir tidak mungkin bagi kita untuk berpartisipasi penuh secara global tanpa bahasa dunia yang umum - bahasa Inggris karena
bahasa Inggris adalah bahasa komunikasi dunia.
2. Di era globalisasi, individu dengan kemampuan bahasa Inggris yang terbatas kehilangan tempat secara finansial, dan kesempatan
kerja mereka menderita.\
3. Ada beberapa faktor yang beragam yang berkontribusi terhadap pembelajaran bahasa asing / bahasa asing yang berhasil.
4. Dalam literatur ekstensif mengenai self-efficacy yang dirasakan, relatif sedikit penelitian yang dilakukan berfokus pada bagaimana
dirasakan self-efficacy dapat diubah untuk membantu meningkatkan hasil belajar berprestasi rendah.
 5. Keberhasilan, guru harus menanggapi kebutuhan mereka dengan menciptakan pembelajaran responsif individual yang menyoroti
berbagai praktik pembelajaran yang membantu mencegah kegagalan lebih lanjut di sekolah.

 Mengapa peneliti melakukan penelitian dengan judul tersebut

- Karena peneliti ingin memberikan pemahaman kepada kita tentang bagaimana pengajaran remedial mempengaruhi dan bentuk hasil
belajar berprestasi rendah dalam bahasa Inggris.
 Apa tujuan penelitian tersebut?
- Untuk memberikan pemahaman tentang bagaimana pengajaran remedial mempengaruhi hasil belajar berprestasi rendah dalam bahasa
Inggris.
 Bagaimanakah metode yang digunakan dala penelitian tersebut serta bagaianakah cara menganalisisnya?
- Metode naturalistik yang didasarkan pada keyakinan bahwa realitas itu secara sosial dibangun dan interaksi antara peneliti dan
individu di sekitarnya sangat penting.
- Analisis data yaitu wawancara yang dilakukan kemudian dicatat, ditranskripsi dan diterjemahkan oleh peneliti. Transkrip dikodekan
dengan menggunakan teknik pengkodean terbuka dan aksial
 Apakah hasil utama penelitian tersebut?
Pembelajaran remedial bermanfaat bagi siswa baik secara akademismaupun emosional.
 Bagaimanakah isi pembahasan artikel tersebut?
Hasilnya menekankan pentingnya mengenali perbedaan individu peserta didik (McLaughlin & Vacha, 1992; Slavin, 1989), yang sangat
penting bila tidak ada solusi satu-ukuran-fit-all bagi mereka yang berjuang Ikutilah kelas mereka. Berprestasi rendah tampil lebih
rendah dari rata-rata dengan berbagai alasan. Lebih penting, penelitian ini menunjukkan peran penting motivasi dan persepsi self-
efficacy terhadap pembelajaran. Secara umum, hasilnya akan berguna untuk memperbaiki sistem pengajaran remedial yang ada dan
 khususnya untuk memenuhi kebutuhan orang berprestasi rendah di luar setting kelas normal. Lebih khusus lagi, penelitian ini bisa
bermanfaat memperkuat dan mengidentifikasi kebutuhan akan pengajaran remedial individual bagi mereka yang berjuang untuk maju
dalam kemajuan mereka kelas.

REVIEW AJI 3

 Bagaimanakah isi latar belakang penelitian tersebut?

1. Ketidakmampuan belajar adalah gangguan neurologis. Secara sederhana, ketidakmampuan belajar diakibatkan oleh perbedaan cara
otak seseorang "disadap."
2. Anak-anak dengan ketidakmampuan belajar sama antusias atau lebih cepat daripada teman mereka. Namun, mereka mungkin
mengalami masalah yang sering diteliti, menyusun, mengeja, dan berpikir, meninjau dan menambahkan informasi tambahan jika
dibiarkan untuk memahami hal-hal dengan mereka atau jika diajarkan dengan cara konvensional.
3. Ada dua jenis memori dasar: memori jangka pendek dan ingatan jangka panjang. Memori jangka pendek menyimpan informasi
yang sedang diproses (kata baru yang ditemui untuk pertama kalinya).
 4. Memori jangka panjang, di sisi lain, memiliki kapasitas penyimpanan yang tidak terbatas namun relatif lambat. Tujuan
pembelajaran kosa kata dan pengajaran adalah untuk mentransfer informasi leksikal dari ingatan jangka pendek ke ingatan jangka
panjang
 Mengapa peneliti melakukan penelitian dengan judul tersebut
Untuk menguji dan mengevaluasi keefektifan pengajaran remedial pada pola pikir yang lamban
 Apa tujuan penelitian tersebut?
1. Menguji dan mengevaluasi keefektifan Pengajaran Remedial pada pola pikir pembelajar yang lamban.
2. Menguji dan mengevaluasi Pengajaran Remedial untuk pelajar yang lamban.
3. Membuat rekomendasi untuk fokus dan pengembangan penelitian masa depan di bidang ini.
 Bagaimanakah metode yang digunakan dala penelitian tersebut serta bagaianakah cara menganalisisnya?
- Jenis penelitian kuasi eksperimen
- Metode: survei deskriptif
- Variabel independen adalah penerapan metode Remedial Teaching.
- Variabel dependen adalah pola pikir pembelajar yang lamban.
- Sampel: 22 anak dengan pola pikir yang lambat (12 anak eksperimen dan 10 anak kontrol)
- Dalam penelitian ini untuk mengetahui perbedaan mean yang signifikan antara penilaian Pra dan pasca pembelajar yang lamban. Tes
sampel rata-rata, SD dan Paired 't' juga dihitung.
 Apakah hasil utama penelitian tersebut?
Pembelajaran remedial secara signifikan meningkatkan pola pikir siswa yang lambat
 Bagaimanakah isi pembahasan artikel tersebut?
Siswa kelompok eksperimen memiliki peningkatan yang signifikan dalam skor tes yang dievaluasi dengan evaluasi pasca tes mereka.
Dua puluh dua siswa ini telah dipilih karena keterampilan akademis mereka yang tidak aktif dan buruk ketika sampai pada fakta mereka
tentang pengembangan konsep, penalaran, dan keterampilan memecahkan masalah. Karakteristik pembelajar yang lamban seperti
integrasi informasi yang baru didapat ke informasi yang ada sebelumnya melalui asosiasi, pengkodean dan penguraian proses informasi,
latihan, pengkodean dan chunking, kemampuan generalisasi, kemampuan untuk mendiagnosis masalah, pengembangan pemikiran logis
induktif dan deduktif, membuat Prediksi untuk memecahkan masalah, proses mengatasi kesulitan, respon instan dalam situasi khas dan
mencari kebebasan dari ketegangan yang diciptakan oleh penghalang dengan cara yang diinginkan-kepuasan tidak banyak ditemukan
pada pembelajar yang lamban yang mendapatkan pengajaran biasa dibandingkan dengan anak-anak yang mendapatkan pengajaran
remedial. Pengajaran remedial dapat membantu pembelajar yang sedang berjuang menopang keterampilan dasar mereka. Dukungan
ekstra ini bisa membantu mereka mengejar teman sebayanya. Dan terkadang, ini menghilangkan kebutuhan akan rujukan ke pendidikan
khusus.