OVERVIEW DIKLAT

KEPEMIMPINAN
TINGKAT III, DAN IV

BADAN DIKLAT DIY

http://diklat.jogjaprov.go.id
 SISTEMATIKA PENYAJIAN
1. Apa tujuan dan kompetensi yang ingin
dicapai dalam penyelenggaraan
Diklatpim?
2. Mengapa demikian?
3. Bagaimana mencapai tujuan sasaran dan
kompetensi tersebut?
TUJUAN
 Diklatpim Tingkat II  meningkatkan kompetensi
kepemimpinan strategis pada pejabat struktural
eselon II yang akan berperan dalam melaksanakan
tugas dan fungsi kepemerintahan di instansinya
masing-masing.
 Diklatpim Tingkat III  mengembangkan
kompetensi kepemimpinan taktikal pada pejabat
struktural eselon III yang akan berperan dalam
melaksanakan tugas dan fungsi kepemerintahan di
instansinya masing-masing.
 Diklatpim tingkat IV  membentuk kompetensi
kepemimpinan operasional pada pejabat struktural
eselon IV yang akan berperan dan melaksanakan
tugas dan fungsi kepemerintahan di instansinya
masing-masing.
 AREA PERUBAHAN

E
S
E
L
O
PROGRAM: ESELON III
N
I

KEGIATAN: ESELON IV
ESELON II
 MENGAPA PEMIMPIN PERUBAHAN?

TANTANGAN BIROKRASI
INTERNAL: TANTANGAN EXTERNAL:
PELAYANAN PUBLIK GLOBALISASI: AEC 2015
 “BAGAIMANA” MEREFORM

TEKNIKAL ADAPTIVE

MANAGEMENT LEADERSHIP

FORMAL INFORMAL
AUTHORITY AUTHORITY
FINITE DINAMIS

(Sumber: World Bank Institute)

 TAHAP PENYELENGGARAAN
DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT II

4 Hari
60
Hari
14 Hari Tahap IV Pemimpin
Breakthrough Tahap V: Perubahan
Tahap III II: Leadership Evaluasi
Merancang Laboratory
5 Hari Perubahan dan
Membangun
Tahap II: Tim
Breakthrough
6 Hari 1: Taking
Ownership
Tahap I:
Diagnosa
Kebutuhan
Perubahan
Organisasi
 TAHAP PENYELENGGARAAN
DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT III

2 Hari
60
Hari
15 Hari Tahap IV Pemimpin
Breakthrough Tahap V: Perubahan
Tahap III II: Leadership Evaluasi
Merancang Laboratory
5 Hari Perubahan dan
Membangun
Tahap II: Tim
Breakthrough
9 Hari 1: Taking
Ownership
Tahap I:
Diagnosa
Kebutuhan
Perubahan
Organisasi
 TAHAP PENYELENGGARAAN
DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT IV

2 Hari
60
Hari
17 Hari Tahap IV Pemimpin
Breakthrough Tahap V: Perubahan
Tahap III II: Leadership Evaluasi
Merancang Laboratory
5 Hari Perubahan dan
Membangun
Tahap II: Tim
Breakthrough
13 Hari 1: Taking
Ownership
Tahap I:
Diagnosa
Kebutuhan
Perubahan
Organisasi
 TAKING OWNERSHIP

MENTOR

TIM

COACH
DAN
COUNSELLOR REFORMER/
PESERTA DIKLATPIM
TINGKAT III
LABORATORIUM KEPEMIMPINAN

MENTOR

TIM

COACH
DAN
COUNSELLOR REFORMER/
PESERTA DIKLATPIM
TINGKAT III
 AGENDA PEMBELAJARAN

PEMIMPIN PERUBAHAN
2.
5. Proyek
Diagnosa
Perubahan
PESERTA

Perubahan
1.
Penguasaan
Diri
4. Tim 3. Inovasi
Efektif
 AGENDA PEMBELAJARAN
Off
Campus
PERSETUJUAN IMPLEMENTASI

PESERTA DENGAN
PROYEK PROYEK

KOMPETENSI
P E S E R T A

PERUBAHAN PERUBAHAN

DIAGNOSA BUKTI
KEBUTUHA RANCANGAN
IMPLEMENTASI
N PROYEK PROYEK
PERUBAHA PERUBHAN PERUBAHAN
N
On
Campus
 Mata Diklat Agenda
Penguasaan Diri (Self Mastery)
Jenjang
No Mata Diklat Pim I Pim Pim Pim
II III IV
1. Integritas dan wawasan √ √
kebangsaan
2. Wawasan Kebangsaan √
3. Integritas √ √
4. Pilar-pilar kebangsaan √
5. SANRI √
6. Standar etika publik √
 Mata Diklat Agenda Diagnosa
Perubahan (Diagnostic Reading)
Jenjang
No Mata Diklat Pim I Pim Pim Pim
II III IV
1. Diagnostic Reading √ √ √ √
2. Organisasi berkinerja √
tinggi
 Mata Diklat Agenda Inovasi
(Inovation)
Jenjang
No Mata Diklat Pim I Pim II Pim Pim
III IV
1. Inovasi √ √ √
2. Berpikir kreatif dan √
inovasi
3 Pengembangan Potensi √
Diri
3. Pengenalan potensi diri √
4. Budaya kerja dalam √
efektivitas kepemimpinan
5. Benchmarking ke best √ √ √ √
practice
 Mata Diklat Agenda Tim Efektif
Jenjang
No Mata Diklat Pim I Pim Pim Pim
II III IV
1. MembangunTim efektif √ √ √ √
2. Jejaring kerja √
3. Koordinasi dan √
kolaborasi
4. Kecerdasan emosional √
 Mata Diklat Proyek Perubahan
Jenjang
No Mata Diklat Pim I Pim Pim Pim
II III IV
Merancang Policy Brief
1. √
Penjelasan Proyek
2. √ √ √ √
Perubahan
Breakthrough I
3 √ √ √ √
Merancang Proyek
4 √ √ √ √
Perubahan
Seminar Presentasi
5 √ √ √ √
Proyek Perubahan
Pembekalan
6 √ √ √ √
Implementasi Proyek
Perubahan
Breakthrough II
7 √ √ √ √
Seminar Laboratorium
8 √ √ √ √
Evaluasi
9 √ √ √ √
Kepemimpinan
 KETERKAITAN
AGENDA PEMBELAJARAN
Diognosa
Organisasi

Penguasaan Proyek
Diri Perubahan

Peserta Inovasi
Pemimpin
Diklat
Perubahan
Tim Effektif
 FASILITAS DIKLAT
Prasarana dan sarana Diklat disediakan
untuk mendukung pengalaman belajar
maka disusun layout ruangan berbentuk
islands.
 EVALUASI

1. Peserta
2. Widyaiswara
3. Penyelenggaraan
4. Pasca Diklat
 EVALUASI PESERTA

BOBOT (%)
NO ASPEK
PIM TK. I PIM TK. II PIM TK. III PIM TK. IV
1. Sikap dan
Perilaku
50 45 40 35
2. Kualitas
Perubahan
50 55 60 65
 EVALUASI PESERTA
ASPEK SIKAP PERILAKU
BOBOT (%)
NO UNSUR
PIM TK. I PIM TK. II PIM TK. III PIM TK. IV
1. Integritas 10 10 10 10
2. Etika 10 10 10 10
3. Kedisplinan 10 5 10 5
4. Kerjasama 10 10 5 5
5. Prakarsa 10 10 5 5
Jumlah 50 45 40 35
 EVALUASI PESERTA
ASPEK KUALITAS PERUBAHAN
BOBOT (%)
NO UNSUR
PIM TK. I PIM TK. II PIM TK. III PIM TK. IV
1. Identifikasi
Perubahan
10 10 10 10
2. Rancangan
Perubahan
10 10 10 10
3. Pemimpin
Perubahan
30 35 40 45
Jumlah 50 55 60 65
TEKNIK MENGEVALUASI
PESERTA
Penilaian dimulai dari Hard
Competence (Proyek Perubahan),
kemudian lanjut menggunakan
penilaian Soft Competence (Sikap
dan Perilaku) untuk mengkonfirmasi
Nilai Hard Competence.
 KUALIFIKASI
KELULUSAN

SANGAT MEMUASKAN (SKOR 92,5 – 100)

MEMUASKAN (SKOR 85,0 – 92,4)
CUKUP MEMUASKAN (SKOR 77,5 – 84,9)
KURANG MEMUASKAN (SKOR 70,0 – 77,4)
TIDAK LULUS (SKOR DI BAWAH 70)
 HASIL EVALUASI PESERTA

1. CERTIFICATE OF COMPETENCE (STTPP)

2. CERTIFICATE OF ATTENDANCE (SURAT KETERANGAN
MENGIKUTI DIKLAT)