JURNAL BELAJAR 13

PENGEMBANGAN KURIKULUM BIOLOGI

Nama : Muhibbatul Aina
NIM/off : 150341606479/BB1
Hari/tanggal : - Rabu, 18 April 2018
- Jum’at, 20 April 2018
Topik : - Membuat silabus kelas X
- Membuat silabus kelas XI

A. KONSEP BELAJAR

identitas (satuan pendidikan, kelas, semester)

silabus
kompetensi inti
kompetensi dasar
indikator kompetensi
materi pokok
pembelajaran
penilaian
alokasi waktu
sumber belajar

B. POKOK PIKIRAN SEBAGAI HASIL EKSPLORASI

Pertemuan Hari Rabu
Agenda pertemuan pada hari Rabu adalah membuat silabus dari RPP kelas
X. pertemuan diawali dengan mengulas permendikbud yang membahas
mengenai silabus beserta komponennya. Setelah mengetahui apa saja
komponen yang menyusun silabus tersebut barulah memulai membuat silabus
berdasarkan KD yang sudah dibagi pada saat pembuatan RPP. Dalam proses
pembuatan silabus harus disesuaikan dengan RPP. Bedanya hanya apabila pada
silabus jauh lebih singkat, sisanya sudah sama persis. Setelah membuat silabus
 pada maing-masing KD, lalu disatukan dengan teman sekelas. Karena silabus
dibuat untuk satu semester.
Tabel pembuatan silabus:
Kompetensi Indikator Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Pokok Waktu Belajar

Pertemuan hari jumat

Pada pertemuan hari jumat melanjutkan pembuatan silabus kelas XI dan

kelas XII dengan format yang sama. Setiap orang mengerjakan masing-masing
Kompetensi Dasar yang sudah dibagi, setelah itu baru dikumpulkan semua
Kompetensi Dasar dalam satu silabus.

C. RELEVANSI
Sebelum mengikuti perkuliahan kali ini, saya belum mengetahui bagaimana
perbedaan antara silabus dan RPP secara langsung juga belum mengetahui
bagaimana langkah-langkah pembuatan silabus. Akhinya setelah mengikuti
perkuliahan ini saya lebih memahami secara rinci proses pembuatan silabus,
bagaimana kegiatan pembelajaran yang dimasukkan silabus, bagaimana
indikator kompetensi yang tepat dimasukkan ke dalam RPP. Selain itu saya
akhirnya bisa belajar bagaimana menyesuaikan isi RPP dan silabus yang dibuat.

D. IDENTIFIKASI PERMASALAHAN DAN PEMECAHAN

1. Bagaimanakah cara pemberian penghargaan kepada siswa dalam UKB?
Seberapa penting adanya penghargaan tersebut?
Jawab: pemberian penghargaan dangat penting untuk memotivasi siswa
dalam mengikuti pembelajaran selanjutnya dan siswa tidak akan mudah
menyerah terhadap hasil yang kurang memuaskan. Pemberian penghargaan
tidak hanya berupa barang, namun bisa berupa ucapan yaitu nice, great dll.
Dalam UKB pemberian penghargaan dapat dituliskan bersamaan dengan
refleksi diri
2. Bagaimanakah penyusunan handout yang ringkas dan komprehensif
 Jawab: penyusunan handout berbeda dengan penyusunan bahan ajar lain
dikarenakan handout berbentuk poin-poin yang berisi ringkasan materi. Jadi
sebelum menyusun handout disarankan menguasai materi terlebih dahulu.
3. Bagaimana cara memberikan pengalaman belajar yang tepat pada siswa saat
pembelajaran
Jawab: Memberi pengalaman kepada siswa sangatlah penting untuk
dilakukan karena selain siswa belajar suatu materi, guru juga harus
memberikan pengalaman lain kepada siswa supaya konsep yang telah
didapat siswa dapat meluas tidak hanya terkekang terhadap materi saja, dan
yang terpenting adalah pengalaman guru harus sesuai dengan materi yang
ada ,tidak menyeleweng jauh.
4. Bagaimana cara menuliskan materi dalam silabus?
Jawab: materi yang dituliskan harus secara rinci memuat fakta, konsep,
prinsip, dan prosedur. Penulisan materi bisa menggunakan poin-poin
disesuaikan dengan indikator. Selain itu bisa dituliskan secara umum dari
suatu materi untuk dipecahkan menjadi fakta, konsep, prinsip, dan prosedur.
5. Mengapa dalam sumber belajar harus dituliskan beserta daftar pustakanya?
Jawab: hal tersebut dilakukan agar sumber yang digunakan lebih terpercaya
dan terjamin dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. apabila sumber
belajar yang gunakan sudah terpercaya, maka akan menghasilkan Sumber
Daya Manusia yang handal.

6. ELEMEN YANG MENARIK

 Mengetahui komponen apa saja yang ada dalam silabus
 Mengetahui bahwa penulisan silabus untuk satu semester
 Mengetahui bahwa RPP merupakan pengembangan dari silabus
 Mengetahui fakta bahwa dalam penulisan silabus tidak perlu terlalu dirinci,
singkat namun tepat dan terpenuhi semua komponennya

7. REFLEKSI DIRI
 Umum: pembelajaran pada pertemuan hari Rabu dan Jumat berjalan lancar.
Seperti biasa setiap orang mengerjakan silabus sesuai dengan Kompetensi
 Dasar yang telah dibagi. Selain itu, pada saat proses pembuatan silabus , Ibu
Endah juga memberikan kebebasan dan waktu untuk berdiskusi sesame
teman. Hal tersebut menjadikan mahasiswanya lebih berpikir mandiri dan
kooperatif dengan teman sebayanya.
 Khusus:
Hingga pertemuan minggu ini saya semakin memahami mengenai
pembuatan perangkat pembelajaran termasuk silabus dan menambah
wawasan yang saya miliki. Selain itu, banyak tanggapan serta masukan
positif yang diberikan oleh teman sebaya dalam proses pembuatan silabus
yang saya buat. Adanya perkuliahan ini dapat membantu saya dalam
pembuatan perangkat pembelajaran di masa mendatang. Saat mendapat
tambahan dari Ibu Endah selaku dosen pengampu, saya merasa paham
namun kesulitan dalam menerapkannya. Namun dengan begitu saya
akhirnya lebih berusaha untuk menguasai materi lebih lagi dalam
penyusunan perangkat pembelajaran.
 KRITERIA PENILAIAN JURNAL BELAJAR
MATAKULIAH PKPBIO
SEMESTER GENAP 2018-2019

No. Elemen Skor Penilaian

Maks
I. Identitas
1 Nama dicantumkan 5
2 Seluruh masukan dibubuhi tanggal 5
3 Konsep yang dipelajari dicantumkan 5

II. Sistematika
4 Jurnal terorganisasi dengan baik dan lengkap 10

III. Isi Jurnal

5 Mengeksplor beragam konsep yang dipelajari 10
6 Menyajikan hasil eksplorasi berupa informasi sebagai bukti 10
Belajar
7 Terdapat pernyataan yang menunjukkan relevansi dan 10
keter-
kaitan terhadap konsep yang dipelajari
8 Mengidentifikasi permasalahan beserta pemecahannya 15
9 Mengidentifikasi elemen yang menarik beserta alasannya 15
10 Jurnal menunjukkan bahwa mahasiswa dapat melihat
dirinya
sendiri sebagai pembelajar, menemukan dan
menyelesaikan
masalah serta bekerja untuk meningkatkan kebiasaan
Belajarnya
 Umum (terkait dengan hal-hal yg sifatnya umum) 5
 Khusus (terkait dengan hal-hal yang sudah dibahas/ 10
substansial)

Jumlah Skor Maksimal 100

Instrumen penilaian dikembangkan oleh Indriwati, S.E. (2003)