SILABUS
SILABUS PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Disiplin Percaya diri Atletik Melakukan Teknik dasar Tes Tes Gerakan awalan 4 X 40 Lintasan
Kerja Berorientasi (Lompat teknik dasar lompat jauh keteram Tumpuan menit lompat jauh
keras tugas dan hasil jauh) lompat jauh (awalan, tum- Tes pilan
Melayang di Bak lompat
Kreatif Berani (awalan, puan, melayang
Tes Tes udara jauh
tumpuan, di udara dan
Rasa mengambil sikap
Mendarat Kapur
melayang di mendarat).
ingin tahu resiko Tes Bendera
udara dan Variasi dan Tes lompat jauh
Cinta Berorientasi ke penge-
mendarat) kombinasi Peluit
Tanah air masa depan tahuan
dengan teknik dasar Sumber:
Menghar koordinasi yang Pengam
lompat jauh Buku
gai baik. atan/
(awalan, Penjasorkes
prestasi observas
Memvariasi dan tumpuan, SMA Kelas
Bersahab i
kombinasi melayang di X, Drs.
at teknik dasar udara dan Muhajir,
Cinta lompat jauh mendarat). M.Ed,
damai (awalan, Perlombaan Jakarta:
Gemar tumpuan, lompat jauh Erlangga.
membaca melayang di dengan meng-
udara dan
Tanggun gunakan
mendarat) peraturan yang
g jawab
dengan dimodifikasi.
koordinasi yang
baik.
Perlombaan
lompat jauh
dengan
menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi
Nilai Penilaian
Materi
Kompetensi Budaya Kewirausahaan/ Pokok/ Indikator Alokasi Sumber
Kegiatan
Dan Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Karakter Ekonomi Kreatif Pembelaj Kompetensi
Pembelajaran Waktu Belajar
aran Instrumen Instrumen
Bangsa
untuk
menumbuhkan
dan membina
nilai-nilai
kerjasama,
toleransi,
percaya diri,
keberanian,
menghargai
lawan, bersedia
berbagi tempat
dan peralatan.
SILABUS PEMBELAJARAN
5.1.
Disiplin Percaya diri Aktivitas Melakukan Latihan guling Tes Tes Tes rang-kaian 4 X 40 Lapangan
Mempraktikk Kerja keras Berorientasi Uji latihan depan keteram gerakan guling menit Matras
an rangkaian Kreatif tugas dan hasil diri/Senam guling depan Latihan guling pilan depan, guling senam
senam lantai dengan Tes belakang, sikap
dengan Rasa ingin
Berani belakang Tes Peluit
koordinasi kayang, sikap
menggunaka tahu mengambil Latihan Tes
sikap
Sumber:
yang baik. lilin, dan berdiri
n bantuan
Cinta resiko gerakan kayang Tes Buku
Melakukan dengan kepala
serta nilai Tanah air Berorientasi ke Latihan sikap lilin Tes
penge- Penjasorkes
masa depan latihan tahuan
percaya diri,
Mengharga guling Latihan berdiri SMA Kelas
kerjasama, i prestasi dengan kepala Pengam X, Drs.
belakang
tanggungjaw atan/ Muhajir,
Bersahabat dengan Variasi dan
ab dan observas M.Ed,
Cinta koordinasi kombinasi
menghargai i Jakarta:
damai yang baik. latihan guling
teman. Erlangga.
Gemar Melakukan depan, guling
membaca latihan belakang, sikap
5.2. Tanggung gerakan kayang, sikap
Mempraktikk jawab kayang lilin, dan
an rangkaian dengan berdiri dengan
senam lantai koordinasi kepala.
tanpa alat yang baik.
serta nilai
Melakukan
percaya diri,
latihan sikap
kerjasama
lilin dengan
dan
koordinasi
tanggungjaw
yang baik.
Nilai Materi Penilaian
Kompetensi Indikator
Budaya Dan Kewirausahaan/ Pokok/ Kegiatan Teknik Bentuk Contoh Alokasi Sumber
Pencapaian
Dasar Karakter Ekonomi Kreatif Pembelajar Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi Instrumen Instrumen
Bangsa an
ab. Melakukan
latihan
berdiri
dengan
kepala
dengan
koordinasi
yang baik.
Melakukan
variasi dan
kombinasi
latihan
guling depan,
guling
belakang,
sikap
kayang,
sikap lilin,
dan berdiri
dengan
kepala
dengan
koordinasi
yang baik.
SILABUS PEMBELAJARAN
7.1.
Disiplin Percaya diri Aktivitas Melakukan Latihan gerakan Tes Tes Tes renang gaya 8 X 40 Kolam
Mempraktikk Kerja keras Berorientasi Renang/ latihan kaki renang keteram bebas (jarak 50 menit renang
an
Kreatif tugas dan hasil Akuatik gerakan kaki gaya bebas. pilan meter) Pelampung
keterampilan renang gaya Tes
dasar salah Rasa ingin Berani renang
bebas dengan
satu gaya tahu mengambil sikap Kaca mata
koordinasi
renang serta Cinta resiko Latihan gerakan Tes Tes renang
yang baik.
nilai disiplin, Tanah air Berorientasi ke lengan renang penge- Peluit
masa depan Melakukan gaya bebas. tahuan
keberanian, Mengharga latihan Sumber:
tanggungjaw i prestasi Pengama Buku
gerakan
ab, dan kerja Bersahabat Latihan gerakan tan/ Penjasorkes
lengan renang
keras. pernapasan observas SMA Kelas
Cinta gaya bebas
renang gaya Tes i X, Drs.
damai dengan
koordinasi bebas. Muhajir,
7.2. Gemar
Mempraktikk yang baik. M.Ed,
membaca
Jakarta:
an Tanggung Melakukan Perlombaan
keterampilan Erlangga.
jawab latihan renang gaya Tes
teknik dasar gerakan bebas
loncat indah pernapasan (menempuh
dari samping renang gaya jarak 50 meter).
kolam renang bebas dengan
dengan koordinasi
teknik serta yang baik.
nilai disiplin,
Melakukan
keberanian,
perlombaan Latihan loncat
Penilaian
Nilai Materi
Kompetensi Indikator
Budaya Dan Kewirausahaan/ Pokok/ Kegiatan Teknik Bentuk Contoh Alokasi Sumber
Pencapaian
Dasar Karakter Ekonomi Kreatif Pembelaja Pembelajaran Instrumen Instrumen Waktu Belajar
Kompetensi
Bangsa ran
8.1. Menganalisis Disiplin Percaya diri Kesehata Menganalisis Menganalisis Tes Tes Tes peragaan 2 X 40 Ruang kelas
bahaya Kerja keras Berorientasi n/ Budaya bahaya peng- bahaya keteram tentang narkoba menit Poster
penggunaan tugas dan hidup gunaan narkoba penggunaan pilan
narkoba.
Kreatif Papan tulis
hasil sehat seperti: hekekat narkoba. Tes
Rasa ingin Macam-
8.2. Memahami Berani narkoba, sikap
tahu macam jenis
berbagai penyalah-gunaan
Cinta mengambil Tes narkoba
peraturan resiko narkoba, peng-
Tanah air penge-
perundangan golongan jenis Sumber:
tentang Mengharga Berorientasi
narkoba,
tahuan
Buku
narkoba. i prestasi ke masa
pengaruh jenis- Pengam Penjasorkes
depan atan/
Bersahabat jenis narkoba Memahami SMA Kelas
pada tubuh Tes observas X, Drs.
Cinta berbagai
manusia. i Muhajir,
damai peraturan
Gemar Memahami perundangan M.Ed,
berbagai tentang Jakarta:
membaca
peraturan narkoba. Erlangga.
Tanggung
perundangan
jawab
tentang narkoba
seperti: saksi
terhadap tindak
pidana
narkotika.
Mengetahui, Disetujui Oleh, Sei Rotan, November 2017
Kepala Sekolah, Guru Pamong Mahasiswa Calon Guru,
/ didalamnya.
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI-1
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai
anugrah Tuhan yang tidak ternilai.
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud
syukur kepada sang Pencipta.
2. KD pada KI-2
2.1. Berperilaku sportif dalam bermain.
2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri, orang lain, dan
lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.
2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas
fisik
2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik.
2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam penggunaan peralatan dan
kesempatan.
2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.
2.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dari suatu permainan.
3. KD pada KI-3
3.1 Menganalisis variasi dan kombinasi latihan teknik dasar mengumpan, mengontrol
dan menggiring bola.
4. KD pada KI-4
4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi latihan teknik dasar mengumpan,
mengontrol dan menggiring bola.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Indikator KD pada KI-1
1.1.1 Taat menjalankan agama yang dianutnya karena menyadari bahwa kemauan yang kuat
untuk melakukan ikhtiar semata-mata karena Sang Pencipta yang mengaturnya
1.1.2 Menyadari hubungan kemampuan manusia untuk menguraikan bagian-bagian dalam
buku sumber merupakan refleksi dari kebesaran Sang Pencipta yang memberikan
kemampuan tersebut pada manusia
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat melakukan latihan teknik dasar mengumpan, mengontrol dan menggiring bola
berpasangan dan berkelompok dengan menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar
dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik.
2. Siswa dapat melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar menendang,
mengontrol, dan menggiring bola berpasangan dan berkelompok menggunakan kaki bagian
dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik.
3. Siswa dapat bermain futsal dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk
menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, toleransi, memecahkan masalah,
menghargai teman, dan keberanian.
F. Materi Pembelajaran
Permainan Futsal
1. Teknik dasar mengumpan, mengontrol dan menggiring bola berpasangan dan
berkelompok dengan menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan
punggung kaki dengan koordinasi yang baik.
2. Latihan variasi dan kombinasi teknik dasar menendang, mengontrol, dan menggiring
bola berpasangan dan berkelompok menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian
luar dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik.
3. Bermain futsal dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi.
G. Metode Pembelajaran
1. Demontrasi
2. Permainan (game)
3. Saling menilai sesama teman (Resiprocal)
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1 sampai 3
1.Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan
pembelajaran.
Pemanasan secara umum
Berlari mengelilingi lapangan futsal
Pemanasan khusus futsal dalam bentuk permainan
J. Penilaian
Teknik dan Bentuk Penilaian
a. Tes Keterampilan (Psikomotor)
Lakukan teknik dasar menendang, menahan/mengontrol bola dan menggiring bolasepak,
unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan
ketepatan dan ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).
Contoh penilaian proses teknik dasar permainan futsal (Penilaian keterampilan
kecabangan)
Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Menendang dan menahan bola ke sasaran
tembok) selama 30 detik.
Perolehan Nilai
Kriteria Pengskoran Klasifikasi Nilai
Putera Puteri
…… > 20 kali …… > 16 kali 100% Sangat Baik
16 – 19 kali 13 – 15 kali 90% Baik
12 – 15 kali 9 – 12 kali 80% Cukup
8 – 11 kali 6 – 8 kali 70% Kurang
……. < 8 kali ……. < 6 kali 60% Kurang Sekali
Perolehan Nilai
Kriteria Penskoran Klasifikasi Nilai
Putera Puteri
…… > 20 kali …… > 15 kali 100% Sangat Baik
16 – 19 kali 12 – 14 kali 90% Baik
11 – 14 kali 8 – 11 kali 80% Cukup
7 – 10 kali 5 – 7 kali 70% Kurang
……. < 7 kali ……. < 5 kali 60% Kurang Sekali
Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa No.1 No.2 No.3 No.4 No.5 Σ NA
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20
No Butir Pertanyaan
1. Sebutkan teknik-teknik menendang bola permainan futsal!
2. Jelaskan yang dimaksuk dengan permainan futsal!
3. Jelaskan cara melakukan menendang bola!
4. Jelaskan cara melakukan menggiring bola!
5. Jelaskan cara melakukan menggiring, mengontrol dan mengumpan bola!
Rekapitulasi Penilaian
Aspek Penilaian Nilai
No. Nama Siswa Jumlah Kriteria
Psikomotor Afektif Kognitif Akhir
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
NIlai Rata-rata
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
a. KD pada KI-1
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai
anugrah Tuhan yang tidak ternilai.
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud
syukur kepada sang Pencipta.
b. KD pada KI-2
2.1. Berperilaku sportif dalam bermain.
2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri, orang lain, dan
lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.
2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas
fisik
2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik.
2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam penggunaan peralatan dan
kesempatan.
2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.
2.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dari suatu permainan.
c. KD pada KI-3
3.1 Menganalisis variasi dan kombinasi teknik dasar passing bawah, passing atas,
servis bawah dan smash tanpa awalan dengan koordinasi yang baik.
d. KD pada KI-4
4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar passing bawah, passing atas,
servis bawah dan smash tanpa awalan dengan koordinasi yang baik.
E. Materi Pembelajaran
Permainan Bolavoli
1. Variasi dan kombinasi teknik dasar passing bawah, passing atas, servis bawah dan
smash tanpa awalan dengan koordinasi yang baik.
2. Bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi.
F. Metode Pembelajaran
1. Demontrasi
2. Permainan (game)
3. Saling menilai sesama teman (Resiprocal)
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mempraktikkan Latihan variasi dan Siswa dapat Melakukan
keterampilan bermain kombinasi teknik dasar variasi dan kombinasi
salah satu permainan passing bawah, passing teknik dasar passing
dan olahraga beregu atas, servis bawah dan bawah, passing atas,
bola besar serta nilai smash tanpa awalan. servis bawah dan smash
kerjasama, kejujuran, Bermain bolavoli tanpa awalan dengan
menghargai, semangat, dengan menggunakan koordinasi yang baik.
dan percaya diri peraturan yang Siswa dapat Bermain bola
dimodifikasi. voli dengan
menggunakan peraturan
yang dimodifikasi untuk
menumbuhkan dan
membina nilai-nilai
kerjasama, toleransi,
percaya diri, keberanian,
menghargai lawan,
bersedia berbagi tempat
dan peralatan.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran.
Pemanasan secara umum
Berlari mengelilingi lapangan bolavoli
Pemanasan khusus bolavoli dalam bentuk permainan
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar passing bawah,
passing atas, servis bawah dan smash tanpa awalan dengan koordinasi yang baik. (nilai
yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air,
Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab)
Asosiasi
Menemukan hubungan perkenaan bola dengan tangan dengan jalannya/pergerakan bola saat
melakukan passing
Komunikasi
Dalam kegiatan komunikasi,
Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar passing bawah, passing atas, servis
bawah dan smash tanpa awalan dengan koordinasi yang baik (berpasangan maupun
berkelompok). (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu,
Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
Tanggung jawab)
Bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi secara berkelompok
(jumlah pemain, lapangan permainan, dan peraturan permainan dimodifikasi). (nilai yang
ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab)
Melakukan permainan bola voli dengan menggunakan peraturan yang sesungguhnya dengan
menerapkan variasi dan kombinasi teknik permainan bola voli (passing bawah, passing atas,
servis, dan smash) serta menunjukkan perilaku kerjasama, bertanggung jawab, menghargai
perbedaan, disiplin, dan toleransi selama bermain.
Menunjukkan perilaku menerima kekalahan dan mengekspresikan kemenangan tidak
berlebihan.
Pertemuan 2
1.Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Mengamati
Peserta didik bermain bola voli dan yang lainnya mengamati pertandingan tersebut, dan
membuat catatan tentang tentang variasi dan kombinasi (passing bawah, passing atas, servis,
dan smash) yang dilakukan oleh temannya selama bermain.
Menanya
Peserta didik saling bertanya tentang otot-otot yang dominan yang dipergunakan dalam
permainan bola voli
Peserta didik saling bertanya tentang bagaimana bentuk/jenis latihan untuk meningkatkan
keterampilan variasi dan kombinasi permainan bola voli
Eksperimen/explore
Mendiskusikan kesalahan-kesalahan yang sering dilakukan saat melakukan teknikvariasi
permaian bola voli permainan bola voli (passing bawah, passing atas, servis, dan
smash)dengan benar dan membuat kesimpulannya.
Asosiasi
Menemukan dan menetapkan pola yang sesuai untuk kebutuhan individual peserta didik dalam
variasi dan kombinasi teknik permaian bola voli (passing bawah, passing atas, servis, dan smash)
dengan menunjukkan perilaku kerjasama, bertanggung jawab, menghargai perbedaan, disiplin,
dan toleransi selama bermain.
Komunikasi
Memberikan saran perbaikan keterampilan kepada teman selama melakukan permianan
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
Pendinginan (colling down) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati,
Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai,
Gemar membaca, Tanggung jawab)
Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari (nilai
yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air,
Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung
jawab)
Berbaris dan berdoa. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa
ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai,
Gemar membaca, Tanggung jawab)
2. Sumber Pembelajaran :
Media cetak
o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas X, Muhajir, Pendidikan Jasmani,
Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga.
o Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
Kesehatan
o Buku permainan bolavoliiool ojj
o
Media elektronik
o Audio/video visual teknik dasar permainan bola voli
o Rekaman/cuplikan pertandingan bolavoli (liga bola voli)
I. Penilaian
Teknik dan Bentuk Penilaian
a. Tes Keterampilan (Psikomotor)
Lakukan teknik dasar passing, servis dan smash tanpa awalan, unsur-unsur yang dinilai
adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan ketepatan
melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).
Contoh penilaian proses teknik dasar permainan bolavoli (Penilaian keterampilan
kecabangan)
Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (passing bawah dan passing atas bola) bola
dilambungkan sendiri oleh tester/siswa) selama 60 detik.
Perolehan Nilai
Kriteria Pengskoran Klasifikasi Nilai
Putera Puteri
30 kali ke atas 25 kali ke atas 100% Sangat Baik
25 – 29 kali 20 – 24 kali 90% Baik
20 – 24 kali 15 – 19 kali 80% Cukup
15 – 19 kali 10 – 14 kali 70% Kurang
Kurang dari 15 Kurang dari 10 60% Kurang Sekali
kali kali
Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (servis bawah) melewati net/jaring sebanyak
6 kali servis bawah (Skor maksimal 6 X 5 = 30).
Perolehan Nilai
Kriteria Pengskoran Klasifikasi Nilai
Putera Puteri
25 ke atas 20 ke atas 100% Sangat Baik
20 – 24 angka 15 – 19 angka 90% Baik
15 – 19 angka 10 – 14 angka 80% Cukup
10 – 14 angka 7 – 9 angka 70% Kurang
Kurang dari 10 Kurang dari 7 60% Kurang Sekali
angka angka
Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Smash) melewati net/jaring sebanyak 6 kali
smash (Skor maksimal 6 X 5 = 30).
Perolehan Nilai
Kriteria Pengskoran Klasifikasi Nilai
Putera Puteri
25 ke atas 20 ke atas 100% Sangat Baik
20 – 24 angka 15 – 19 angka 90% Baik
15 – 19 angka 10 – 14 angka 80% Cukup
10 – 14 angka 7 – 9 angka 70% Kurang
Kurang dari 10 Kurang dari 7 60% Kurang Sekali
angka angka
Rekapitulasi Penilaian
Keterangan :
Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI-1
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai
anugrah Tuhan yang tidak ternilai.
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud
syukur kepada sang Pencipta.
2. KD pada KI-2
2.1. Berperilaku sportif dalam bermain.
2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri, orang lain, dan
lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.
2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas
fisik
2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik.
2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam penggunaan peralatan dan
kesempatan.
2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.
2.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dari suatu permainan.
3. KD pada KI-3
3.1 Menganalisis variasi dan kombinasi kombinasi teknik dasar gerak passing bola basket
mengoper operan dada,operan pantul dan operan atas dengan benar serta menangkap bola dengan
benar.
4.KD pada KI-4
4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi kombinasi teknik dasar gerak passing bola
basket mengoper operan dada,operan pantul dan operan atas dengan benar serta menangkap bola
dengan benar.
F. Metode Pembelajaran
Resiprokal
Penugasan
Demonstrasi
Mengejar teman yang membawa bola dengan kuda kuda passing bola basket,siswa yang
mengejar dan siswa yang di kejar harus lari menyamping
2. Kegiatan Inti (50 menit)
Mengamati
Mencari dan membaca informasi tentang teknik variasi dan kombinasi teknik permainan bola
basket (melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola ke ring basket) dari berbagai
sumber media cetak atau elektronik dan membuat laporannya.
Peserta didik mengamati pertandingan bola basket secara langsung dan atau di TV dan
membuat catatan tentang teknik variasi dan kombinasi teknik permainan bola basket
(melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola ke ring basket).
Menanya
Peserta didik secara bergantian saling mempertanyakan dalam kegiatan praktik tentang teknik
dasar bola basket, misalnya : bagaimana jalannya bola jika (melempar, menangkap,
menggiring, dan menembak bola ke ring basket) dengan cara 1, apa yang akan terjadi bila
menggunakan cara 2 untuk (melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola ke ring
basket) manakah yang lebih hasilnya?
Peserta didik saling bertanya tentang manfaat permainan bola basket terhadap kesehatan
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi siswa :
Siswa diberikan lembar pengamatan dan lembar tugas berupa media
gambar,siswa mengikuti tahapan tugas yang telah tertera pada lembar tugas
Siswa di bagi dalam kelompok,kemudian berpasangan dan berhadap hadapan
dengan jarak 5 meter,masing masing kelompok mendapatkan 2 buah bola
Melakukan teknik dasar gerakan mengoper dan menangkap bola dengan operan
dada, operan pantul, operan atas, dan operan samping ditempat secara
berpasangan/berkelompok,setiap peluit yang berbunyi menandakan pergantian
gaya passing secara bertahap sesuai gambar yang di amati
Siswa mendemonstrasikan gerakan di depan secara bergantian kepada siswa yang
lain,kemudian siswa yang lain mengamati gerakan
Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai kerja sama
dan percaya diri
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan bola basket
Asosiasi
Membandingkan hasil pengamatan pertandingan bola basket (langsung atau TV) dengan
penampilan gerak di kelas dalam (melempar, menangkap, menggiring, dan menembak
bola ke ring basket).
Komunikasi
Melakukan permainan bola voli dengan menggunakan peraturan yang sesungguhnya dengan
menerapkan variasi dan kombinasi teknik permainan bola basket (melempar, menangkap,
menggiring, dan menembak bola ke ring basket)yang telah dipelajari serta menunjukkan
perilaku kerjasama, bertanggung jawab, menghargai perbedaan, disiplin, dan toleransi
selama bermain.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi
Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan
- guru membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas
gerak
- siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya
- siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan
tugas ajar
- siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah
ditentukan sendiri
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
1. Dimanakah letak posisi tangan saat memegang bola pada waktu melakukan
teknik operan pada gambar1,2,3,4..?
2. Bagaimana gerakan tangan pada saat melakukan teknik operan pada gambar
1,2,3,4?
3. cobalah terangkan secara lisan langkah langkah dalam melakukan ke 4
passing yang ada pada gambar
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan gerakan , memberikan
penguatan dan perbaikan gerak
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
1. Kegiatan Penutup (10Menit)
Dalam kegiatan penutup
Menyimpulkan kegiatan pembelajaran
Memberikan tugas kepada siswa agar melakukan gerak dasar materi tersebut
dirumah secara berulang-ulang
Memberikan pengetahuan tentang bagaimana pentingnya olahraga atau bermaian
bola basket
Pendinginan dilakukan bermaian kereta api dengan memegang bahu teman dan
sambil memassas bahu teman
Gambar 1
Gambar 2
Gambar 3
Gambar 4
LEMBAR PENUGASAN
Tugas 1
1. Amatilah gambar !
2. Diskusikan kepada teman kelompok mengenai cara melakukan gerakan sesuai dengan
gambar!
Tugas 2
Pertemuan 2 (2 x 35 menit)
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan
Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
Pemanasan bermain operan tangkap bola dengan satukaki didalam satu lingkaran
dengan satu orang mengejar 1:4
Kegiatan Inti (50 menit)
Mengamati
Peserta didik bermain bola basket dan yang lainnya mengamati pertandingan tersebut,
dan membuat catatan tentang teknik variasi dan kombinasi teknik permainan bola basket
(melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola ke ring basket) yang dilakukan
oleh temannya selama bermain.
Menanya
Peserta didik saling bertanya tentang otot-otot yang dominan yang dipergunakan dalam
permainan bola basket.
Peserta didik saling bertanya tentang bagaimana bentuk/jenis latihan untuk meningkatkan
keterampilan variasi dan kombinasi permainan bola basket.
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi
Variasi dan kombinasi teknik dasar gerak mengoper dan menangkap bola
menggunakan operan dada, operan pantul, operan atas, dan operan samping serta
dengan menggunakan teknik menggiring bola dengan rincian kegiatan sebagai
berikut
Melakukan teknik dasar gerak mengoper dan menangkap bola berhadapan jarak 5
meter dilanjutkan jarak 8 meter berpasangan atau kelompok
Melakukan variasi teknik dasar gerak menggiring bergerak maju dan mundur
dengan tangan kanan dan tangan kiri secara berpasangan atau berkelompok
Melakukan variasi teknik dasar gerak menggiring bola bergerak kekiri dan
kekanan kemudian dilanjutkan mengoper dan menangkap bola secara berpasangan
atau kelompok
Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai kerja sama
dan percaya diri
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan bola basket
Asosiasi
Menemukan dan menetapkan pola yang sesuai untuk kebutuhan individual peserta didik
dalam (melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola ke ring basket) dengan
menunjukkan perilaku kerjasama, bertanggung jawab, menghargai perbedaan, disiplin,
dan toleransi selama bermain
Komunikasi
Dalam kegiatan komunikasi
Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan
- guru membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas
gerak
- siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya
- siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan
tugas ajar
- siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah
ditentukan sendiri
Bermain bola basket dengan peraturan yang dimodifikasi dengan menggunakan
teknik dasar mengoper dan menggiring
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan gerakan , memberikan
penguatan dan perbaikan gerak
H. Sumber/Media Belajar
Ruang terbuka yang datar dan aman
Buku teks
Buku referensi
Bola
Pluit
Stopwatch
I. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen
Instrumen
Aspek Psikomotor
Melakukan tehnik dasar Tes Tes Kinerja Lakukan tehnik dasar mengoper
mengoper dan menangkap praktik dan menangkap bola
bola menggunakan operan menggunakan operan dada,
operan pantul,operan atas, dan
dada, operan pantul,operan
operan samping
atas, dan operan samping
dengan koordinasi yang Lakukan tehnik dasar
baik menggiring bola dengan
Melakukan tehnik dasar menggunakan tangan kanan dan
menggiring bola dengan tangan kiri
menggunakan tangan
kanan dan tangan kiri
koordinasi yang baik
Bermain bola basket
dengan peraturan yang
dimodifikasi
Tes lisan Tes lisan
Diskripsikan teknik dasar dan
Aspek Kognitif koordinasikan gerak mengoper
Mengetahui bentuk variasi dan menggiring bola
dan kombinasi teknik
dasar mengoper dan Tes Lembar Lakukan bermain bola basket
menggirirng bola basket observasi observasi dengan peraturan yang
dimodifikasi dan mencerminkan
Aspek Afektif nilai kerjasama, jujur,
Dapat bekerjasama dengan menghargai, semangat dan
teman dalam kelompok percaya diri.
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen
Instrumen
dan berbagi tempat serta
peralatan dengan teman
Teknik penilaian:
- Tes unjuk kerja (psikomotor):
Lakukan teknik dasar mengoper dan menangkap bola dengan operan dada, operan
pantul, operan atas, dan operan samping serta menggiring bola dengan menggunakan
tangan kanan dan tangan kiri
Keterangan:
Penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1
sampai dengan 4
Keterangan:
Penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai
dengan 4
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = ----------------------------------------- X 20
Jumlah skor maksimal
2. Rubrik Penilaian
RUBRIK PENILAIAN
UNJUK KERJA TEKNIK DASAR PERMAINAN SEPAKBOLA
1 2 3 4
1. Mengoper bola dengan operan dada
- Cara pegangan bola kedua tangan
disamping bola dan membuka jari
telapak tangan
- posisi salah satu kaki didepan dan
salah satu kaki dibelakang
- posisi badan lurus kemudian
dicondongkan kedepan
- Bola didorong daridepan dada
kemudian tolakan bola tepat di
depan dada temannya
2. Mengoper bola dengan operan pantul
- Cara pegangan bola kedua tangan
disamping bola dan membuka jari
telapak tangan
- posisi salah satu kaki didepan dan
salah satu kaki dibelakang
- posisi badan lurus kemudian
dicondongkan kedepan
- Bola didorong kemudian tolakan
bola dipantulkan tepat di antara
depan temannya
3. Mengoper bola dengan operan atas
- Cara pegangan bola kedua tangan
disamping bola dan membuka jari
telapak tangan
- posisi salah satu kaki didepan dan
salah satu kaki dibelakang
- posisi badan lurus kemudian
dicondongkan kedepan
- bola dilempar dari atas kepala
kemudian lemparan bola tepat
didepan temannya
4. Mengoper bola dengan operan samping
- Letak pegangan bola berada
disamping badan
- posisi kaki dibuka selebar bahu
kemudian salah satu kaki ditekuk
sedikit
- posisi badan lurus kemudian
dicondongkan kesamping
JUMLAH
JUMLAH SKOR MAKSIMAL : 16
b. Teknik menggiring bola
Kualitas Gerak
Aspek Yang Dinilai
1 2 3 4
1. Menggiring bola dengan tangan kanan
- posisi badan lurus
- Perkenaan bola dengan tangan
tepat ditengah bola
- bola tipantulkan disamping kanan
badan
- bola tidak dipukul tetapi ditolak
kelantai
2. Menggiring bola dengan tangan kiri
- posisi badan lurus
- Perkenaan bola dengan tangan
tepat ditengah bola
- bola tipantulkan disamping kiri
badan
- bola tidak dipukul tetapi ditolak
kelantai
JUMLAH
JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 8
RUBRIK PENILAIAN
PERILAKU DALAM PERMAINAN BOLA BASKET
PERILAKU YANG DIHARAPKAN CEK (√ )
1. Bekerja sama dengan teman satu tim
2. Kejujuran
3. Menghargai
4. Semangat
5. Percaya diri
JUMLAH
JUMLAH SKOR MAKSIMAL : 5
RUBRIK PENILAIAN
PEMAHAMAN KONSEP GERAK DALAM PERMAINAN BOLA BASKET
Kualitas Jawaban
Pertanyaan yang diajukan
1 2 3 4
1. Dimanakah letak posisi tangan saat memegang bola pada
waktu melakukan teknik operan pada gambar1,2,3,4..?
2. Bagaimana gerakan tangan pada saat melakukan teknik
operan pada gambar 1,2,3,4?
3. cobalah terangkan secara lisan langkah langkah dalam
melakukan ke 4 passing yang ada pada gambar
JUMLAH
JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 12
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI-1
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai
anugrah Tuhan yang tidak ternilai.
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud
syukur kepada sang Pencipta.
2. KD pada KI-2
2.1. Berperilaku sportif dalam bermain.
2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri, orang lain, dan
lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.
2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas
fisik
2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik.
2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam penggunaan peralatan dan
kesempatan.
2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.
2.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dari suatu permainan.
3. KD pada KI-3
3.1.Menganalisis variasi dan kombinasi teknik dasar memukul forehand, memukul
backhand, dan servis tenis meja (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi
yang baik.
4. KD pada KI-4
4.1.Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar memukul forehand, memukul
backhand, dan servis tenis meja (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi
yang baik.
Contoh penilaian proses teknik dasar permainan tenis meja (Penilaian keterampilan
kecabangan)
Pukulan Pukulan backhand Servis Nilai
Nilai Nilai
No Nama Siswa forehand Jml Proses
Produ
Akhir
1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ k
1.
2.
3.
4.
5.
Dsb
Perolehan Nilai
Kriteria Pengskoran Klasifikasi Nilai
Putera Puteri
…… > 30 kali …… > 25 kali 100% Sangat Baik
25 – 29 kali 20 – 24 kali 90% Baik
20 – 24 kali 15 – 19 kali 80% Cukup
15 – 19 kali 10 – 14 kali 70% Kurang
…… < 15 kali …… < 10 kali 60% Kurang Sekali
Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (servis) melewati net/jaring sebanyak 20 kali
servis (Skor maksimal 10 X 5 = 50).
Perolehan Nilai
Kriteria Pengskoran Klasifikasi Nilai
Putera Puteri
…… > Angka 40 …… > Angka 30 100% Sangat Baik
Angka 30 – 39 Angka 22 – 29 90% Baik
Angka 20 – 29 Angka 15 – 21 80% Cukup
Angka 10 – 19 Angka 8 – 14 70% Kurang
…… < Angka 10 …… < Angka 8 60% Kurang Sekali
Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa No.1 No.2 No.3 No.4 No.5 Σ NA
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
Dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20
No Butir Pertanyaan
1. Sebutkan macam-macam teknik dasar permainan tenis meja!
2. Sebutkan macam-macam teknik dasar pukulan permainan tenis meja!
3. Jelaskan cara melakukan pukulan push permainan tenis meja!
4. Jelaskan cara melakukan pukulan drive permainan tenis meja!
5. Jelaskan cara melakukan pukulan chop permainan tenis meja!
Rekapitulasi Penilaian
Aspek Penilaian Nilai
No. Nama Siswa Jumlah Kriteria
Psikomotor Afektif Kognitif Akhir
1.
2.
3.
4.
5.
NIlai Rata-rata
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI-1
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai
anugrah Tuhan yang tidak ternilai.
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud
syukur kepada sang Pencipta.
2. KD pada KI-2
2.1. Berperilaku sportif dalam bermain.
2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri, orang lain, dan
lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.
2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas
fisik
2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik.
2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam penggunaan peralatan dan
kesempatan.
2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.
2.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dari suatu permainan.
3. KD pada KI-3
3.1 Menganalisis teknik dasar lari jarak pendek 100 meter (start, gerakan lari, memasuki
garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan tahapan kordinasi
kaki dan tangan.
4. KD pada KI-4
4.1 Mempraktikkan teknik dasar lari jarak pendek 100 meter (start, gerakan lari,
memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan
tahapan kordinasi kaki dan tangan.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat melakukan teknik dasar lari jarak pendek 100 meter (start, gerakan lari,
memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan tahapan
kordinasi kaki dan tangan.
2. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar lari jarak pendek 100 meter
(start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan
berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
3. Siswa dapat melakukan perlombaan lari jarak pendek 100 meter dengan menggunakan
peraturan yang dimodifikasi.
D. Materi Pembelajaran
Atletik (Lari jarak pendek)
1. Teknik dasar lari jarak pendek 100 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish)
yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
2. Variasi dan kombinasi teknik dasar lari jarak pendek 100 meter (start, gerakan lari,
memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan
koordinasi yang baik.
3. Perlombaan lari jarak pendek 100 meter dengan menggunakan peraturan yang
dimodifikasi.
E. Metode Pembelajaran
1. Demontrasi
2. Kinestetik
3. Saling menilai sesama teman (Resiprocal)
4. Kooperatif learning
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1
1.Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran.
Menghitung denyut nadi normal peserta didik
Pemanasan khusus lari jarak pendek dalam bentuk permainan :
Harimau buas :
Setiap siswa diberikan kartu berwarna, merah, hitam, hijau.
Siswa di sebar di lapangan berbentuk lingkaran, setiap siswa menunjukkan
masing masing kartu ke seluruh teman yang ada,
Siswa di berikan waktu 10 detik untuk mengingat warna kartu yang dipegang
oleh teman
kemudian dengan aba aba peluit siswa menyembunyikan kartu yang di ada pada
dirinya di saku kemudian menirukan harimau yang sedang berjalan pelan sambil
melihat aba aba dari guru
Guru mengeluarkan salah satu kartu berwarna secara acak, misalnya hitam
Kartu yang di keluarkan merupakan aba aba bahwa siswa yang memegang kartu
hitam harus di kejar dan di tangkap dengan berlari oleh siswa yang memegang
kartu selain hitam
30 m
Ket :
= cone
= siswa
Catatan : siswa melampaui teman didepanya dengan gerkan melewati garis finish
Perlombaan lari jarak pendek 100 meter dengan menggunakan peraturan yang
dimodifikasi secara berkelompok. Menggunakan sirkuit lari 100 meter,secara
bergantian siswa melakukan lari dengan start jongkok
100m
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menanyakan yang belum diketahui kepada kepada siswa lainya yang lebih
mengetahui
Saling Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
1.
2.
3.
4.
5.
Ds
b
Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (lari jarak pendek 100 meter).
Perolehan Nilai
Kriteria Pengskoran Klasifikasi Nilai
Putera Puteri
….. < 14 detik ….. < 16 detik 100% Sangat Baik
14.01 – 15.00 16.01 – 17.00 90% Baik
detik detik
15.01 – 16.00 17.01 – 18.00 80% Cukup
detik detik
16.01 – 17.00 18.01 – 19.00 70% Kurang
detik detik
….. > 17.00 detik ….. > 19.00 detik 60% Kurang Sekali
Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
Dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 15
Jumlah skor yang diperoleh
Penilaian Kognitif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
Contoh Butir Pertanyaan
No Butir Pertanyaan
5. Jelaskan cara melakukan gerakan memasuki garis finish lari jarak pendek 100
meter!
Rekapitulasi Penilaian
Aspek Penilaian Nilai
No. Nama Siswa Jumlah Kriteria
Psikomotor Afektif Kognitif Akhir
1.
2.
3.
4.
5.
NIlai Rata-rata
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI-1
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai
anugrah Tuhan yang tidak ternilai.
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud
syukur kepada sang Pencipta.
2. KD pada KI-2
2.1. Berperilaku sportif dalam bermain.
2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri, orang lain, dan
lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.
2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas
fisik
2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik.
2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam penggunaan peralatan dan
kesempatan.
2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.
2.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dari suatu permainan.
3. KD pada KI-3
3.1 Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah satu nomor atletik (jalan
cepat, lari, lompatdan lempar) untuk menghasilkan koordinasi gerak yang baik.
4. KD pada KI-4
4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan salah satu nomor atletik (jalan
cepat, lari, lompat dan lempar) dengan koordinasi gerak yang baik.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa melakukan gerakan lari,A,B dan C (lari mengangkat paha setinggi panggul, lari
kedepan tumit menyentuh tumit ke pantat, lari menendang posisi lutut lurus)
2. Siswa melakukan latihan tolakan tanpa awalan, 1,3,5,6,7,9,11 langkah
3. Siswa berlatih sikap badan di udara dengan melompat di bantu papan tolak agak tinggi
permukaan
F. Metode Pembelajaran
1. Demontrasi
2. Resiprokal
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1
1.Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran.
Pemanasan secara umum berbentuk stretching dari kepala sampai ke kaki
Pemanasan melewati rintangan seperti kotak dan permainan berupa squatthrust jump
1
Lompat dengan dua lutut sejajar pinggul
lompat tali tanpa awalan
3 5
1
4
2
Keterangan Pelaksanaan:
3 5
1 Melompat kotak yang diberi
4 nomr dengan dua kaki sesuai
dengan nomor urutnya kotak
1 2 3 4 5
Penjelasan cara melakukan latihan teknik dasar lompat jauh (awalan, tumpuan, saat
di udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik..
Elaborasi
Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal :
Guru mengatur siswa dalam beberapa kelompok
Siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya
Siswa membagi tugas, siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang
menjadi pengamat dalam kelompok
Siswa melaksanakan tugas gerak, dan berganti peran bilamana pelaku sudah
berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan
Guru mengumpulkan siswa dan menyuruh perwakilan tiap kelompok
memaparkan hasil pembelajarannya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi :
Siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
Bersama-sama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
Pendinginan dimana guru membariskan siswa dalam bentuk berbanjar dalam posisi
duduk saling memijit bahu kawan secara bergantian
Keterangan:
= Guru
= Siswa
Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari
Berbaris , berdoa dan bubar barisan
Pertemuan 2
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi.
Pemanasan secara umum berbentuk stretching dari kepala sampai ke kaki
Berlari mengelilingi lapangan
Keterangan:
= Guru
= Siswa
1.7.1.2 Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari
1.7.1.3 Berbaris , berdoa dan bubar barisan
Aspek Afektif
- Kerjasama, kejujuran dan Tes Lembar
menghormati lawan berbagi observasi observasi Kerjasama, kejujuran dan
tempat dan peralatan, percaya menghomati lawan berbagi tempat
diri. dan peralatan.
1. Teknik penilaian:
- Tes unjuk kerja (psikomotor):
Lakukan lompat gaya jauh menggantung
Keterangan:
Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian, dengan rentang nilai antara
1 sampai dengan 4.
2. Rubrik Penilaian
RUBRIK PENILAIAN
UNJUK KERJA TEKNIK DASAR LOMPAT JAUH
Awalan
Aspek yang di nilai
Tumpuan Melayang Mendarat ∑
Nama
/Tolakan di udara
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
2. Tolakan :
a. Ketepatan tumpuan pada balok tumpu
b. Badan agak condong ke depan
c. Titik berat badan harus terletek agak ke muka
d. Gerakan kaki ayun ke arah depan atas
Skor 4 : jika peserta didik mampu melakukan semua pernyataan diatas.
Skor 3 : jika peserta didik mampu melakukan tiga pernyataan di atas.
Skor 2 : jika peserta didik mampu melakukan dua pernyataan di atas.
Skor 1 : jika satu pernyataan di atas mampu dilakukan.
3. Melayang di udara :
a. Pada saat melayang kaki diayun dan diangkat ke depan
b. Kaki tolak selepas dari tanah diayunkan kembali ke belakang bersamaan atau
sejajardengan kaki ayun.
c. Sikap badan dibusungkan ke depan atau melenting ke belakang
d. Lengan diayunkan ke atas belakang
Skor 4 : jika peserta didik mampu melakukan semua pernyataan diatas.
Skor 3 : jika peserta didik mampu melakukan tiga pernyataan di atas.
Skor 2 : jika peserta didik mampu melakukan dua pernyataan di atas.
Skor 1 : jika satu pernyataan di atas mampu dilakukan
4. Mendarat :
b) Menjulurkan kedua belahtangannya
c) Titik berat harus di bawa ke depan dengan jalan
membungkukan badan
d) Lutut dibengkokan sehingga memungkinkan suatu momentum membawa ke depan atas
e) Tumit terlebih dahulu mengenai tanah
RUBRIK PENILAIAN
PEMAHAMAN KONSEP GERAK DALAM OLAHRAGA ATLETIK LOMPAT JAUH
Kualitas Jawaban
Pertanyaan yang diajukan
1 2 3 4
JUMLAH
JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 16
2. Tolakan :
a. Ketepatan tumpuan pada balok tumpu
b. Badan agak condong ke depan
c. Titik berat badan harus terletek agak ke muka
d. Gerakan kaki ayun ke arah depan atas
3. Melayang di udara :
- Pada saat melayang kaki diayun dan diangkat ke depan
- Kaki tolak selepas dari tanah diayunkan kembali ke belakang bersamaan atau
sejajardengan kaki ayun.
- Sikap badan dibusungkan ke depan atau melenting ke belakang
- Lengan diayunkan ke atas belakang
4. Mendarat :
a. Menjulurkan kedua belahtangannya
b. Titik berat harus di bawa ke depan dengan jalan membungkukan badan
c. Lutut dibengkokan sehingga memungkinkan suatu momentum membawa ke depan atas
d. Tumit terlebih dahulu mengenai tanah
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI-1
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai
anugrah Tuhan yang tidak ternilai.
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud
syukur kepada sang Pencipta.
2. KD pada KI-2
2.1. Berperilaku sportif dalam bermain.
2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri, orang lain, dan
lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.
2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas
fisik
2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik.
2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam penggunaan peralatan dan
kesempatan.
2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.
4.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dari suatu permainan.
3. KD pada KI-3
3.1 Menganalisis latihan sirkuit untuk peningkatan kebugaran jasmani serta nilai
tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri dengan koordinasi yang baik.
4. KD pada KI-4
4.1 Mempraktikkan latihan sirkuit untuk peningkatan kebugaran jasmani serta nilai
tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri dengan koordinasi yang baik.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat melakukan latihan sirkuit untuk peningkatan kebugaran jasmani serta
nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri dengan koordinasi yang baik.
2. Siswa dapat melakukan latihan peningkatan beban latihan sirkuit untuk peningkatan
kebugaran jasmani serta nilai yang terkandung di dalamnya dengan koordinasi yang
baik.
3. Siswa dapat melakukan tes untuk mengukur tingkat kebugaran jasmani dengan
koordinasi yang baik untuk menumbuhkan dan memupuk nilai-nilai yang terkandung
di dalamnya.
4. Siswa mampu melakukan tes kebugaran jasmani sesuai dengan norma yang telah
ditetapkan dengan koordinasi yang baik dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mempraktikkan latihan Latihan sirkuit untuk Siswa dapat Melakukan
sirkuit untuk peningkatan kebugar-an latihan sirkuit untuk
peningkatan kebugaran jasmani. peningkatan kebugaran
jasmani serta nilai jasmani serta nilai
tanggungjawab, tanggung-jawab, disiplin,
disiplin, dan percaya dan percaya diri dengan
Latihan peningkatan
diri. koordinasi yang baik.
beban latihan sirkuit
Mempraktikkan untuk peningkatan Siswa dapat Melakukan
peningkatan beban kebugaran jasmani. latihan peningkatan beban
latihan sirkuit untuk latihan sirkuit untuk pe-
peningkatan kebugaran ningkatan kebugaran
jasmani serta nilai jasmani serta nilai
tanggungjawab, Tes untuk mengukur tanggungjawab, disiplin,
disiplin, dan percaya tingkat kebugaran dan percaya diri dengan
diri. jasmani koordinasi yang baik.
Mempraktikkan tes Siswa dapat Melakukan
untuk mengukur tes untuk mengukur
tingkat kebugaran tingkat kebugaran
jasmani serta nilai jasmani dengan
tanggungjawab, koordinasi yang baik
disiplin, dan percaya untuk menumbuhkan dan
diri. memupuk nilai-nilai
tanggung-jawab, disiplin,
dan percaya diri.
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1
1.Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran.
Melakukan tes denyut nadi
Pemanasan yang dimodifikasi melalui pendekatan bermain
2.Kegiatan Inti (50 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Penjelasan cara melakukan latihan sirkuit untuk peningkatan kebugaran jasmani
dengan koordinasi yang baik.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Melakukan latihan sirkuit untuk peningkatan kebugaran jasmani dengan koordinasi
yang baik.
POS 1 POS 2
POS 3
POS 5 POS 4
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
Pertemuan 2
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan uji
kompetensi.
Melakukan tes denyut nadi
Pemanasan secara umum
2. Kegiatan Inti (50 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Uji kompetensi kebugaran jasmani (lari cepat/60 meter).
Uji kompetensi kebugaran jasmani (angkat tubuh/60 detik).
Uji kompetensi kebugaran jasmani (baring duduk/60 detik).
Uji kompetensi kebugaran jasmani (loncat tegak).
Uji kompetensi kebugaran jasmani (lari jauh/1.000 m puteri dan 1.200 m putera).
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
2. Sumber Pembelajaran :
Media cetak
o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XI, Muhajir, Pendidikan Jasmani,
Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga.
o Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
Kesehatan
Media elektronik
o Audio/video visual latihan kebugaran jasmani
o Rekaman/cuplikan latihan kebugaran jasmani
H. Penilaian
Teknik dan Bentuk Penilaian
a. Tes Keterampilan (Psikomotor)
Lakukan tes kebugaran jasmani untuk siswa SMA (lari 60 meter, angkat tubuh, baring
duduk, loncat tegak dan lari jauh 1.200 m untuk putera dan 1.000 m untuk puteri), unsur-
unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan
ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi)
Contoh penilaian proses tes kebugaran jasmani siswa SMA (Penilaian kebugaran jasmani)
Gantung/ Kriteria
Baring Loncat Lari 1.200 Klasifikasi
Lari 60 m Angkat Pengskora
duduk tegak m Nilai
tubuh n
….. < 7.2 ….. > 19 ….. > 41 ….. > 73 ….. < 3.14 100% Sangat
dtk kali kali mnt Baik
7.3 – 8.3 14 – 18 30 – 40 kali 60 – 72 3.15 – 4.25 90% Baik
dtk kali mnt
8.4 – 9.6 9 – 13 kali 21 – 29 kali 50 – 59 4.26 – 5.12 80% Cukup
dtk mnt
9.7–11.0 5 – 8 kali 10 – 20 kali 39 – 49 5.13 – 6.33 70% Kurang
dtk mnt
….. > 11 ….. < 5 ….. < 10 ….. < 39 ….. > 6.33 60% Kurang
dtk kali kali mnt Sekali
Kriteria
Gantung/Si Baring Loncat Lari 1.200 Klasifikasi
Lari 60 m Pengskora
ku tekuk duduk tegak m Nilai
n
….. < 8.4 ….. > 41 ….. > 28 ….. > 50 ….. < 3.52 100% Sangat
dtk kali kali mnt Baik
8.5 – 9.8 22 – 40 20 – 28 kali 39 – 49 3.53 – 4.56 90% Baik
dtk kali mnt
9.9 – 11.4 10 – 21 10 – 19 kali 31 – 38 4.57 – 5.58 80% Cukup
dtk kali mnt
11.5 –13.4 3 – 9 kali 3 – 9 kali 23 – 30 5.59 – 7.23 70% Kurang
dtk mnt
….. > 13.4 ….. < 3 ….. < 3 ….. < 23 ….. > 7.23 60% Kurang
dtk kali kali mnt Sekali
Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
No Butir Pertanyaan
1. Jelaskan cara melakukan tes lari 60 meter!
2. Jelaskan cara melakukan tes angkat tubuh 60 detik!
3. Jelaskan cara melakukan tes baring duduk 60 detik!
4. Jelaskan cara melakukan tes loncat tegak!
5. Jelaskan cara melakukan tes lari 1.000 m dan 1.200 meter!
5. Rekapitulasi Penilaian
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI-1
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai
anugrah Tuhan yang tidak ternilai.
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud
syukur kepada sang Pencipta.
2. KD pada KI-2
2.1. Berperilaku sportif dalam bermain.
2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri, orang lain, dan
lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.
2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas
fisik
2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik.
2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam penggunaan peralatan dan
kesempatan.
2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.
2.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dari suatu permainan.
3. KD pada KI-3
3.1 Menganalisis latihan kelincahan (Shuttle run, lari zig-zag dan lari angka delapan)
dalam kebugaran jasmani dengan baik dan benar
4. KD pada KI-4
4.1 Mempraktikkan latihan kelincahan (Shuttle run, lari zig-zag dan lari angka delapan)
dalam kebugaran jasmani dengan baik dan benar
1. Siswa terbiasa memanjatkan doa sebelum dan sesudah pelajaran dengan khusuk.
2. Siswa menunjukkan prilaku tanggung jawab dan disiplin selama proses pembelajaran
kebugaran jasmani
3. Siswa menjelaskan manfaat aktivitas kebugaran jasmani untuk kebugaran maupun aspek
lainnya
4. Siswa dapat melakukan bentuk latihan kelincahan untuk meningkatkan kebugaran
jasmani dengan yang baik.
5. Siswa dapat melakukan kelincahan (Shuttle run, lari zig-zag dan lari angka delapan)
dalam kebugaran jasmani dengan baik dan benar
6. Siswa dapat melakukan perlombaan latihan kelincahan menggunakan sitem permainan
untuk menumbuhkan dan memupuk nilai-nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri.
b. Apersepsi
Guru membuka pembelajaran untuk peserta didik:
1. Mengajukan pertanyaan yang terkait dari mata pelajaran yang akan dipelajari untuk
mengetahui kemampuan awal peserta didik terhadap mata pelajaran yang sebelumnya
dan pelajaran yang akan dipelajari yaitu berupa pertanyaan “Siapa ingat tentang
pelajaran kita sebelumnya?
2. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan cakupan materi yang akan disampaikan
c. Motivasi
Setelah siswa mengetahui pembelajarannya maka siswa dimotivasi bahwa ketika mereka
rajin belajar dan berlatih maka suatu saat tidak menutup kemungkinan akan menjadi atlet
yang berprestasi.
d. Pemberian Acuan
Pemanasan dalam bentuk permainan
Menyusun lirik lagu
Keterangan :
- Peserta didik dibagi menjadi tiga kelompok
- Masing masing anggota kelompok berlari secara bergantian dengan jarak 10 meter
menuju garis finish yang sudah disediakan alat tulis.
- Setiap masing masing anggota kelompok menulis satu kata lirik lagu nasional secara
bergantian.
- Setiap masing masing anggota kelompok menyelesaikan sebuah lagu nasional yang telah
disusun dengan waktu ditentukan oleh guru.
- Setelah waktu habis, guru membacakan susunan lagu tersebut dilakukan secara kompetisi
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan
- Siswa melakukan kembali gerakan atau latihan yang telah di laksanakan
- Guru memperhatikan gerakan /latihan yang dilakukan siswa
- Guru menjelaskan pentingnya melakukan gerakan gerakan yang telah
dilakukan dalam kehidupan sehari-hari
Start finish
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
Siswa Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
H. Sumber Belajar
- Buku referensi, , Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas XI,
- internet
I. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Kompetensi Instrumen
Instrume
n
Aspek Psikomotor Tes Tes Lakukan gerakan bentuk latihan
Melakukan berbagai bentuk praktik Contoh kelincahan
latihan kelincahan (Kinerja) Kinerja
Aspek Kognitif
Mengetahui bentuk latihan Tes Pilihan Bentuk latihan yang benar untuk
kelincahan, power dan daya tertulis ganda/urai melakukan latihan kelincahan
tahan an singkat
Aspek Afektif
Tanggung jawab,disiplin Tes Lembar Tanggung jawab,disiplin dan
dan percaya diri observasi observasi percaya diri
1. Teknik penilaian:
- Tes unjuk kerja (psikomotor):
Lakukan berbagai bentuk latihan kelincahan serta permainan yang dimodifikasi
Keterangan:
Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian, dengan rentang nilai
antara 1 sampai dengan 4
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = ----------------------------------------- X 50%
Jumlah skor maksimal
Keterangan:
Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta ujian
menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang di cek (
√ ) memdapat nilai 1
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = ----------------------------------------- X 30%
Jumlah skor maksimal
2. Rubrik Penilaian
RUBRIK PENILAIAN
UNJUK KERJA MELAKUKAN BENTUK LATIHAN KEBUGARAN JASMANI
Kualitas Gerak
Aspek Yang Dinilai
1 2 3 4
1. Dapat melakukan gerakan lari bolak balik
2. Dapat melakukan gerakan lari zig-zag
3. Dapat melakukan lari angka 8
JUMLAH
JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 12
RUBRIK PENILAIAN
PERILAKU DALAM KEBUGARAN JASMANI
PERILAKU YANG DIHARAPKAN CEK (√ )
1. Tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan
2. Disiplin(Melakukan latihan mengikuti aturan yang telah ditentukan)
3. Percaya diri
4. keberanian
Jumlah
RUBRIK PENILAIAN
PEMAHAMAN KONSEP KEBUGARAN JASMANI
Kualitas Jawaban
Pertanyaan yang diajukan
1 2 3 4
1. Bagaimana cara melakukan latihan lari bolak balik ?
d. Bagaimana cara melakukan gerakan latihan lari zig-zag?
e. Bagaimana cara melakukan gerakan latihan lari angka
delapan
JUMLAH
JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 4
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI-1
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai
anugrah Tuhan yang tidak ternilai.
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud
syukur kepada sang Pencipta.
2. KD pada KI-2
2.1. Berperilaku sportif dalam bermain.
2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri, orang lain, dan
lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.
2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas
fisik
2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik.
2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam penggunaan peralatan dan
kesempatan.
2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.
2.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dari suatu permainan.
3. KD pada KI-3
3.1 Menganalisis latihan guling depan,belakang dan kayang dengan koordinasi yang
baik.
4. KD pada KI-4
4.1 Mempraktikkan latihan guling depan,belakang dan kayang dengan koordinasi yang
baik.
E. Materi Pembelajaran
Aktivitas Uji Diri/Senam
1. Latihan guling depan dengan koordinasi yang baik.
2. Latihan guling belakang dengan koordinasi yang baik.
3. Latihan gerakan kayang dengan koordinasi yang baik.
F. Metode Pembelajaran
1. Demontrasi
2. Inclusive (cakupan)
3. Bagian dan keseluruhan (Part and whole)
4. Saling menilai sesama teman (Resiprocal)
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mempraktikkan Latihan guling depan Siswa dapat Melakukan
keterampilan rangkaian Latihan guling belakang latihan guling depan
senam lantai dan nilai- Latihan gerakan kayang dengan koordinasi yang
nilai yang terkandung baik.
didalamnya. Siswa dapat Melakukan
latihan guling belakang
dengan koordinasi yang
baik.
Siswa dapat Melakukan
latihan gerakan kayang
dengan koordinasi yang
baik.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran.
Pemanasan
Kegiatan Inti (50 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Penjelasan cara melakukan latihan guling depan dengan koordinasi yang baik.
Penjelasan cara melakukan latihan guling belakang dengan koordinasi yang baik.
(nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah
air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Melakukan latihan variasi dan kombinasi latihan guling depan, guling belakang,
sikap kayang. (perorangan dan berkelompok). (nilai yang ditanamkan: Disiplin,
Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi,
Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
1.7.1.4 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);
1.7.1.5 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung
jawab,);
I. Penilaian
Teknik dan Bentuk Penilaian
a. Tes Keterampilan (Psikomotor)
Lakukan latihan variasi dan kombinasi guling depan, guling belakang, sikap kayang, unsur-
unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses).
Contoh penilaian proses variasi dan kombinasi guling depan, guling belakang, sikap
kayang, (Penilaian keterampilan kecabangan)
Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
No Butir Pertanyaan
1. Jelaskan cara melakukan gerakan guling ke depan!
2. Jelaskan cara melakukan gerakan guling ke belakang!
3. Jelaskan cara melakukan gerakan sikap kayang!
4. Jelaskan cara melakukan gerakan sikap lilin!
5. Jelaskan cara melakukan gerakan berdiri dengan kepala!
Rekapitulasi Penilaian
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI-1
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai
anugrah Tuhan yang tidak ternilai.
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud
syukur kepada sang Pencipta.
2. KD pada KI-2
2.1. Berperilaku sportif dalam bermain.
2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri, orang lain, dan
lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.
2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas
fisik
2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik.
2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam penggunaan peralatan dan
kesempatan.
2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.
2.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dari suatu permainan.
3. KD pada KI-3
3.1 Menganalisis keterampilan gerak dasar langkah dan lompat serta ayunan lengan
pada aktivitas ritmik tanpa alat.
4. KD pada KI-4
4.1 Mempraktikkan keterampilan gerak dasar langkah dan lompat serta ayunan lengan
pada aktivitas ritmik tanpa alat.
F. Metode Pembelajaran
1. Saling menilai sesama teman (Resiprocal)
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mempraktikkan Latihan gerak dasar Siswa dapat Melakukan
aktivitas ritmik tanpa langkah dan lompat keterampilan gerak dasar
alat dengan koordinasi pada aktivitas ritmik langkah dan lompat pada
yang baik dan nilai- tanpa alat. aktivitas ritmik tanpa alat
nilai yang terkandung Latihan gerak dasar (perorangan dan
didalamnya. ayunan lengan pada berkelompok) dengan
aktivitas ritmik tanpa koordinasi yang baik.
alat. Melakukan keterampilan
Latihan variasi dan gerak dasar ayunan
kombinasi kete- lengan pada aktivitas
rampilan gerak dasar ritmik tanpa alat
(langkah dan lompat) (perorangan dan
dan (ayunan lengan) berkelompok) dengan
pada aktivitas ritmik koordinasi yang baik.
tanpa alat. Melakukan variasi dan
kom-binasi keterampilan
gerak dasar (langkah dan
lompat) dan (ayunan
lengan) pada aktivitas
ritmik tanpa alat
(perorangan dan ber-
kelompok) dengan
koordinasi yang baik.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran.
Pemanasan secara umum
Berlari mengelilingi lapangan atau halaman sekolah
Penjelasan cara melakukan keterampilan gerak dasar ayunan lengan pada aktivitas
ritmik tanpa alat (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
Guru menjelaskan gerakan gerakan ayunan kaki
Guru menjelaskan cara melakukan perpaduan langkah kaki dengan gerakan /
ayunan tangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi siswa,
Melakukan latihan keterampilan gerak dasar langkah dan lompat pada aktivitas
ritmik tanpa alat (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
Melakukan latihan keterampilan gerak dasar ayunan lengan pada aktivitas ritmik
tanpa alat (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
Melakukan latihan keterampilan variasi dan kombinasi gerak dasar (langkah dan
lompat) dan ayunan lengan pada aktivitas ritmik tanpa alat (perorangan dan
berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
1.7.1.9 Masing masing kelompok menampilkan rangkaian gerakan yang telah dibuat.
1.7.1.10 Memberikan masukan-masukan, dan menjelaskan geakan-gerakan yang benar.
1.7.1.11 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
1.7.1.12 Pendinginan (colling down)
I. Penilaian
Teknik dan Bentuk Penilaian
a. Tes Keterampilan (Psikomotor)
Lakukan latihan variasi dan kombinasi gerak dasar (langkah dan lompat) dan mengayunkan
lengan pada aktivitas ritmik tanpa alat, unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan
melakukan gerakan (penilaian proses).
Contoh penilaian proses senam ritmik (Penilaian keterampilan kecabangan)
Kebenaran Kesesuaian Kreatifitas
gerakan gerakan gerakan Nilai Nilai
No Nama Siswa dengan irama Jml
Proses Akhir
1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ
1.
2.
3.
4.
5.
Ds
b
Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
Rekapitulasi Penilaian
Aspek Penilaian Nilai
No. Nama Siswa Jumlah Kriteria
Psikomotor Afektif Kognitif Akhir
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
NIlai Rata-rata
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI-1
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai
anugrah Tuhan yang tidak ternilai.
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud
syukur kepada sang Pencipta.
2. KD pada KI-2
2.1. Berperilaku sportif dalam bermain.
2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri, orang lain, dan
lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.
2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas
fisik
2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik.
2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam penggunaan peralatan dan
kesempatan.
2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.
2.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dari suatu permainan.
3. KD pada KI-3
3.1 Menganalisis latihan gerakan kaki renang gaya bebas dengan koordinasi yang baik.
4. KD pada KI-4
4.1 Mempraktikkan latihan gerakan kaki renang gaya bebas dengan koordinasi yang
baik.
E. Materi Pembelajaran
Aktivitas Renang/Akuatik
1. Latihan gerakan kaki renang gaya bebas dengan koordinasi yang baik.
2. Latihan gerakan lengan renang gaya bebas dengan koordinasi yang baik.
3. Latihan gerakan kaki, gerakan lengan, dan pernapasan renang gaya bebas dengan
koordinasi yang baik.
F. Metode Pembelajaran
1. Demontrasi
2. Saling menilai sesama teman (Resiprocal)
Strategi Pembelajaran
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1 dan pertemuan ke 2
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran.
Pemanasan yang dominan adalah kepala, lengan, dan kaki.
Berlari mengelilingi kolam renang
2. Kegiatan Inti (50 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Penjelasan cara melakukan latihan gerakan meluncur dalam enang gaya bebas
Penjelasan cara mlakukan pengamilan napas dalam enang gaya beba dengan
kordinasi yg baik.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Siswa mampu melakukan latihan meluncur renang gaya bebas dengan baik
(perorangan maupun kelompok)
Siswa mampu melakukan latihan gerakan kaki renang gaya bebas dengan
koordinasi yang baik (perorangan maupun berkelompok).
Melakukan latihan gerakan lengan renang gaya bebas dengan koordinasi yang baik
(perorangan maupun berkelompok).
Siswa mampu Melakukan latihan gerakan kaki, gerakan lengan, dan pernapasan
renang gaya bebas dengan koordinasi yang baik (perorangan maupun berkelompok
Penjelasan cara melakukan latihan gerakan lengan renang gaya bebas dengan
koordinasi yang baik.
Penjelasan cara melakukan latihan gerakan kaki, gerakan lengan, dan pernapasan
renang gaya bebas dengan koordinasi yang baik.,
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
1.7.1.13 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui dan gerakan- gerakan
kesalahan yang seing terjadi dalam renang gaya bebas.
1.7.1.14 Siswa mampu menyimpulkan dan menjelaskan serangkaian renang gaya bebas
yang benar.
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
1.7.1.15 Pendinginan (colling down)
1.7.1.16 Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari
1.7.1.17 Berbaris dan berdoa.
H. Alat dan Sumber Belajar
1.7.1.17.1 Alat Pembelajaran :
Kolam renang
Pelampung renang
Kaca mata renang
Peluit
1.7.1.17.2 Sumber Pembelajaran :
1. Media cetak
a. Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas X, Muhajir, Pendidikan Jasmani,
Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga.
b. Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
Kesehatan
I. Penilaian
a. Teknik dan Bentuk Penilaian
i. Tes Keterampilan (Psikomotor)
Lakukan renang gaya bebas (menempuh jarak 50 meter), unsur-unsur yang dinilai adalah
kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan
melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).
Contoh penilaian proses renang gaya bebas (Penilaian kecabangan)
Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
No Butir Pertanyaan
1. Sebutkan macam-macam gaya-gaya renang!
2. Sebutkan macam-macam teknik dasar renang gaya bebas!
3. Jelaskan cara melakukan latihan gerakan kaki renang gaya bebas!
4. Jelaskan cara melakukan latihan gerakan lengan renang gaya bebas!
5. Jelaskan cara melakukan latihan gerakan pernapasan renang gaya bebas!
b. Rekapitulasi Penilaian
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI-1
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai
anugrah Tuhan yang tidak ternilai.
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud
syukur kepada sang Pencipta.
2. KD pada KI-2
2.1. Berperilaku sportif dalam bermain.
2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri, orang lain, dan
lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.
2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas
fisik
2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik.
2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam penggunaan peralatan dan
kesempatan.
2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.
2.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dari suatu permainan.
3. KD pada KI-3
3.1 Mendeskripsikan dan menganalisis bahaya penggunaan narkoba seperti :
penyalahgunaan narkoba,penggolongan jenis narkoba,pengaruh jenis-jenis narkoba pada
tubuh manusia.
4. KD pada KI-4
4.1 Mempraktikkan dan menerapkan gaya hidup sehat tanpa narkoba dalam kehidupan
sehari-hari.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Indikator KD pada KI-1
1.1.5 Taat menjalankan agama yang dianutnya karena menyadari bahwa kemauan yang kuat
untuk melakukan ikhtiar semata-mata karena Sang Pencipta yang mengaturnya
1.1.6 Menyadari hubungan kemampuan manusia untuk menguraikan bagian-bagian dalam
buku sumber merupakan refleksi dari kebesaran Sang Pencipta yang memberikan
kemampuan tersebut pada manusia
2. Indikator KD pada KI-2
4.1.2 Menunjukkan perilaku disiplin dan teliti dalam menginterpretasikan praktek variasi
kombinasi keterampilan salah satu nomor bola besar serta bertanggungjawab dalam
melaksanakannya
4.1.3 Menunjukkan perilaku sopan santun dalam mengeluarkan pendapat
G. Langkah-Langkahkegiatan Pembelajaran
1 Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
- Duduk yang rapi, berdoa, absensi
- Apersepsi
- Menjelaskan tujuan pembelajaran
Elaborasi
- Guru membagi siswa ke dalam kelompok dan memberikan kasus atau peristiwa akibat
narkoba dan sejenisnya sebagai tugas
- Siswa mempelajari, meneliti dan membahas tugas yang di berikan oleh guru
- Siswa membuat laporan secara luas dalam kelompok
- Setiap kelompok yang belum tampil mendiskusikan hasil laporan kelompok yang sedang
tampil
- Guru dan siswa membuat kesimpulan baru dari hasil pembelajaran
-
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa memperbaiki kesalahan persepsi, memberikan penguatan dan
penyimpulan
1. Teknik penilaian:
- Tes unjuk kerja (psikomotor):
Presentasekan hasil diskusi dan menampilkan foto-foto pendukung tentang perisitiwa
akibat narkoba dan kesempurnaan ketepatan menganalisis permasalahan narkotika. Aktif
dalam diskusi kelompok beragumentasi tentang penyalahgunaan narkoba
Keterangan:
Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian, dengan rentang nilai
antara 1 sampai dengan 4
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = ---------------------------------------- X 20
Jumlah skor maksimal
JUMLAH
JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 6
1. Kerja sama
2. Tanggung jawab
3.Percaya diri
JUMLAH
JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 3
JUMLAH
JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 8