RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tuban

Kelas / Semester : XI / Ganjil
Mata Pelajaran : Biologi
Topik : Sistem Transportasi
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit
Jumlah Pertemuan : 4 Pertemuan

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel,
jaringan, organ penyusun sistem dan bioproses yang terjadi pada mahluk hidup..
1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.
1.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi
lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab,
dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan
pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta
damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap
tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium
maupun di luar kelas/laboratorium.
Indikator
2.1.1 Berperilaku/menunjukkan perilaku ilmiah yaitu jujur, disiplin, tanggung jawab,
ramah lingkungan, dan bekerjasama dalam melaksanakan praktek biologi.
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip
keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium
dan di lingkungan sekitar.
3.6 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem sirkulasi
dan mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan mekanisme
 peredaran darah serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem sirkulasi
manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.
Indikator
3.6.1 Menjelaskan komponen darah (plasma dan sel darah)
3.6.2 Menjelaskan fungsi darah
3.6.3 Mendeskripsikan macam sel-sel darah
3.6.4 Menentukan jenis golongan darah
3.6.5 Menjelaskan prinsip penggolongan darah
3.6.6 Menjelaskan prinsip penggumpalan darah (aglutinasi)
3.6.7 Menjelaskan kerja jantung
3.6.8 Membedakan tekanan sistol dan diastol manusia
3.6.9 Mengidentifikasi hubungan struktur jantung dengan kerja jantung
3.6.10 Mengkaitkan struktur arteri, vena dan kapiler dengan fungsinya masing-masing
3.6.11 Membedakan struktur arteri,vena, dan kapiler melalui gambar
3.6.12 Menjelaskan fungsi darah, jantung, arteri, vena, dan kapiler
3.6.13 Membedakan sistem peredaran tertutup dan terbuka
3.6.14 Membedakan Peredaran darah kecil dan peredaran darah besar pada manusia
3.6.15 Menyebutkan dan menjelaskan penyakit yang berhubungan dengan sistem
peredaran manusia
3.6.16 Menjelaskan penyebab penyakit sistem peredaran manusia
3.6.17 Menjelaskan cara pencegahan atau pengobatan penyakit sistem peredaran
manusia
3.6.18 Menentukan golongan darah manusia
3.6.19 Mengidentifikasi bentuk eritrosit manusia dan hewan
3.6.20 Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi frekuensi denyut nadi

4.6 Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi darah, jantung dan
pembuluh darah yang menyebabkan gangguan sistem peredaran darah manusia melalui
berbagi bentuk media presentasi.
Indikator
4.6.1 Menguji darah manusia
4.6.2 Mengamati bentuk eritrosit manusia dan hewan
4.6.3 Melakukan eksperimen tentang faktor yang mempengaruhi frekuensi denyut nadi
4.6.4 Mempresentasikan secara lisan tentang kelainan pada struktur dan fungsi darah,
jantung dan pembuluh darah yang menyebabkan gangguan sistem peredaran darah
manusia

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti mata pelajaran Biologi dengan subbab “Sirkulasi” siswa mampu:
1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati,
ekosistem, dan lingkungan hidup.
2. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam mengamati bioproses
3. Berperilaku/menunjukkan perilaku ilmiah yaitu jujur, disiplin, tanggung jawab, ramah
lingkungan, dan bekerjasama dalam melaksanakan praktek biologi.
 4. Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip
keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium
dan lingkungan sekitar
5. Menjelaskan komponen darah (plasma dan sel darah)
6. Menjelaskan fungsi darah
7. Mendeskripsikan macam sel-sel darah
8. Menentukan jenis golongan darah
9. Menjelaskan prinsip penggolongan darah
10. Menjelaskan prinsip penggumpalan darah (aglutinasi)
11. Menjelaskan kerja jantung
12. Membedakan tekanan sistol dan diastol manusia
13. Mengidentifikasi hubungan struktur jantung dengan kerja jantung
14. Mengkaitkan struktur arteri, vena dan kapiler dengan fungsinya masing-masing
15. Membedakan struktur arteri,vena, dan kapiler melalui gambar
16. Menjelaskan fungsi darah, jantung, arteri, vena, dan kapiler
17. Membedakan sistem peredaran tertutup dan terbuka
18. Membedakan Peredaran darah kecil dan peredaran darah besar pada manusia
19. Menyebutkan dan menjelaskan penyakit yang berhubungan dengan sistem peredaran
manusia
20. Menjelaskan penyebab penyakit sistem peredaran manusia
21. Menjelaskan cara pencegahan atau pengobatan penyakit sistem peredaran manusia
22. Menentukan golongan darah manusia
23. Mengidentifikasi bentuk eritrosit manusia dan hewan
24. Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi frekuensi denyut nadi
25. Menguji darah manusia
26. Mengamati bentuk eritrosit manusia dan hewan
27. Melakukan eksperimen tentang faktor yang mempengaruhi frekuensi denyut nadi
28. Mempresentasikan secara lisan tentang kelainan pada struktur dan fungsi darah, jantung
dan pembuluh darah yang menyebabkan gangguan sistem peredaran darah manusia

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta
a. Komponen darah
b. Macam Sel darah
c. Jenis golongan darah
d. Anatomi struktur jantung dan Pembuluh darah
e. Karakteristik berbagai pembuluh darah
f. Faktor-faktor yang mempengaruhi kerja jantung dan peredaran darah
g. Jenis peredaran darah
h. Berbagai jenis kelainan yang mungkin terjadi pada sistem peredaran darah.
2. Konsep
a. Fungsi darah
b. Perbedaan struktur pembuluh kapiler, vena, dan arteri
c. Hubungan struktur dan fungsi jantung
d. Hubungan kerja jantung dengan tekanan sistol dan diastol
e. Hubungan struktur dan fungsi pembuluh kapiler, vena, dan arteri
 f. Proses pembekuan darah
g. Alur peredaran darah tunggal dan ganda
h. Mekanisme kerja jantung
3. Prinsip
a. Prinsip penggolongan darah
b. Prinsip penggumpalan darah (aglutinasi)
4. Prosedur
a. Pengujian Golongan darah
b. Pengamatan kerja jantung
c. Pengamatan sel darah

E. Metode Pembelajaran.
Scientific melalui:
1. Pertemuan pertama : model Inkuiri
2. Pertemuan kedua: Model discovery
3. Pertemuan ketiga : Model discovery
4. Pertemuan keempat : Model Inkuiri

F. Sumber/Media Pembelajaran
Media Pembelajaran
1. Laptop atau PC dan LCD
2. Mikroskop, awetan sediaan apus darah, alat hitung sel darah/ haemocytometer, zat
warna, kaca benda dan kaca penutup, kartu golongan darah, blood lancet disposible,
antiserum A,B,AB dan D.
3. Gambar/film simulasi menentukan golongan darah seseorang
4. Video tentang sistem sirkulasi darah
5. Charta sistem peredaran darah manusia
6. Skema proses pembekuan darah.
7. Gambar/foto-foto jaringan darah dan penderita kelainan pada darah.
Sumber Belajar
8. Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/MA untuk kelas X. Jakarta: Penerbit Erlangga.
9. Pujiyanto, Sri. 2008. Menjelajah Dunia Biologi 2. Solo: PT. Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri
10. Program Interaktif dari Gartner, Leslie .P, dkk. Tanpa tahun. Colour Atlas of
Histology Fourth Edition.
11. Buku biologi Campbell
12. Lembar Kerja Siswa
13. Slide power point

G. Kegiatan Pembelajaran
(Pertemuan Pertama)
Alokasi
No Kegiatan Deskripsi
Waktu
1 Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan menyapa siswa, dilanjutkan 5
dengan do’a dipandu salah satu siswa, selanjutnya
guru menanyakan “kabar” kepada siswa, dengan
 Alokasi
No Kegiatan Deskripsi
Waktu
memberikan pertanyaan “Bagaimana kabar kalian hari
ini?”. Guru mengecek kehadiran siswa dan
menanyakan kesiapan siswa untuk memulai
pembelajaran.
2. Guru merefleksi kembali materi sebelumnya tentang
jaringan darah dan memberi pertanyaan-pertanyaan
yang mengkaitkan materi tersebut dengan materi yang
akan dipelajari
3. Guru meminta salah satu siswa untuk memberikan
pendapat mengenai gambar yang ditampilkan oleh
guru.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dalam
rangka mencapai indikator kompetensi.
2 Inti Mengamati 75
Guru menampilkan gambar tentang jaringan darah dan
siswa mengamatinya
Menanya
Guru memotivasi siswa untuk menanyakan tentang:
 Apa komponen darah dan fungsinya?
 Bagaimana dapat disirkulasikan ke seluruh tubuh dan
melakukan fungsinya?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)
1. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok
(@kelompok terdiri dari 5 siswa)
2. Guru membagikan lembar kerja yang harus
dikerjakan dalam tiap kelompok
Dalam lembar kerja tersebut, siswa diminta untuk:
 Mengkaji literatur tentang struktur, dan fungsi sel
darah, golongan darah, plasma darah, dari berbagai
sumber dan melalui diskusi kelompok hubungan antara
struktur, jumlah, dan fungsi bagian-bagian darah.
 Membuat sediaan apus darah untuk mengidentifikasi
bentuk-bentuk sel darah atau mengamati gambar hasil
pengamatan mikroskopis bentuk-bentuk sel darah.
 Menghitung jumlah sel darah menggunakan
haemocytometer (bila mungkin).
 Menentukan golongan darah sendiri atau orang lain
dengan mengamati reaksi antara darah dan antisera
atau melihat gambar atau film simulasi cara
menentukan golongan darah seseorang.
 Menggambarkan skema pembekuan darah.
Mengasosiasikan
 Mengaitkan struktur dan fungsi sel darah dengan
berbagai kelainan pada peredaran darah.
 Alokasi
No Kegiatan Deskripsi
Waktu
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan dan menyatukan pendapat secara
klasikal hasil pengamatan tentang jaringan darah dan
fungsi dalam sirkulasi secara lisan
3 Penutup 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk 10
merefleksi pembelajaran pada pertemuan ini.
2. Guru memberi kesempatan bertanya mengenai materi
yang belum dipahami
3. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pertemuan
hari ini
4. Mengucapkan salam.

(Pertemuan Kedua)
Alokasi
No Kegiatan Deskripsi
Waktu
1 Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan menyapa siswa, dilanjutkan 5
dengan do’a dipandu salah satu siswa, selanjutnya
guru menanyakan “kabar” kepada siswa, dengan
memberikan pertanyaan “Bagaimana kabar kalian
hari ini?”. Guru mengecek kehadiran siswa dan
menanyakan kesiapan siswa untuk memulai
pembelajaran.
2. Guru memotivasi siswa dengan menunjukkan video
mengenai kasus pengaruh rokok terhadap kerja
jantung
3. Guru meminta salah satu siswa untuk memberikan
pendapat mengenai video yang ditampilkan oleh
guru.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dalam
rangka mencapai indikator kompetensi.
2 Inti Mengamati 75
Guru menampilkan video tentang kerja jantung dan
pembuluh darah dalam menjalankan fungsinya sebagai
alat sirkulasi darah dan siswa mengamatinya
Menanya
Guru memotivasi siswa untuk menanyakan tentang:
 Apa yang membuat jantung dapat bekerja tanpa henti
dan tanpa merasakan lelah?
 Bagaimana cara jantung mengedarkan darah?
 Faktor-faktor apa saja yang dapat mempengaruhi kerja
jantung
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)
3. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok
(@kelompok terdiri dari 5 siswa)
 Alokasi
No Kegiatan Deskripsi
Waktu
4. Guru membagikan lembar kerja yang harus
dikerjakan dalam tiap kelompok
Dalam lembar kerja tersebut, siswa diminta untuk:
 Mengkaji literatur tentang struktur dan fungsi jantung
& pembuluh darah (arteri, vena, dan kapiler) dari
berbagai sumber dan melalui diskusi kelompok
hubungan antara struktur dan fungsi bagian-bagian
jantung dalam tugasnya memompa darah.
 Melakukan pengamatan bagian-bagian jantung
menggunakan torso/gambar jantung manusia.
 Melakukan pengamatan struktur pembuluh darah
 Melakukan penghitungan denyut jantung dalam
beberapa kondisi, istirahat, lari ditempat, minum air
hangat/dingin.
 Mengukur tekanan darah menggunakan tensimeter(bila
mungkin).
Mengasosiasikan
 Mengkaitkan struktur pembuluh darah dengan
fungsinya dalam mengedarkan darah
 Menelaah kerja sama jantung dengan pembuluh darah
dalam mengalirkan darah
 Menghubungkan antara struktur dan fungsi bagian-
bagian jantung dalam tugasnya memompa darah
 Menghubungkan kerja jantung dengan tekanan systole
dan diastole (stroke volume, pace maker, AV node, SA
node, berkas Hiss, Purkinye, dll).
 Menyimpulkan hasil eksperimen dikaitkan dengan
konsep hasil kajian literature.
Mengkomunikasikan
 Menyusun laporan hasil pengamatan tentang struktur
dan fungsi jantung serta pembuluh darah dalam
sirkulasi secara lisan
3 Penutup 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk 10
merefleksi pembelajaran pada pertemuan ini.
2. Guru memberi kesempatan bertanya mengenai materi
yang belum dipahami
3. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pertemuan
hari ini
4. Guru menginformasikan waktu pengumpulan laporan
mengenai percobaan pengamatan tentang jantung dan
pembuluh darah
5. Guru memberikan tugas mencari artikel mengenai
kelainan yang berkaitan dengan sistem sirkulasi
6. Mengucapkan salam.
(Pertemuan Ketiga)
Alokasi
No Kegiatan Deskripsi
Waktu
1 Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan menyapa siswa, dilanjutkan 5
dengan do’a dipandu salah satu siswa, selanjutnya
guru menanyakan “kabar” kepada siswa, dengan
memberikan pertanyaan “Bagaimana kabar kalian
hari ini?”. Guru mengecek kehadiran siswa dan
menanyakan kesiapan siswa untuk memulai
pembelajaran.
2. Guru memotivasi siswa dengan menunjukkan video
tentang jenis jalur transportasi disekitar kita beserta
kasus kemacetan, dan mengkaitkannya dengan materi
transportasi dalam mengedarkan darah
3. Guru meminta salah satu siswa untuk memberikan
pendapat mengenai video yang ditampilkan oleh
guru.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dalam
rangka mencapai indikator kompetensi.
2 Inti Mengamati 75
Guru menampilkan video tentang peredaran darah dan
kasus jantung koroner, siswa mengamatinya
Menanya
Guru memotivasi siswa untuk menanyakan tentang:
 Bagaimana cara pencegahan/pengobatnnya ?
 Faktor-faktor apa saja yang dapat
menimbulka/memperparah jantung koroner?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)
1. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok
(@kelompok terdiri dari 5 siswa)
2. Guru membagikan lembar kerja yang harus
dikerjakan dalam tiap kelompok
Dalam lembar kerja tersebut, siswa diminta untuk:
 Mengkaji literatur tentang proses peredaran darah serta
kelainan yang mungkin terjadi pada sistem peredaran
darah.
 Membuat skema jalur peredaran darah melalui simulasi
 Menganalisis artikel kelainan yang telah ditugaskan
guru
Mengasosiasikan
 Mengaitkan tentang hubungan antara struktur, jumlah,
dan fungsi bagian-bagian darah, serta proses peredaran
darah dengan kelainan yang mungkin terjadi pada
sistem peredaran darah.
 Mengidentifikasi faktor-faktor yang dapat
menyebabkan kelainan pada sistem sirkulasi tertentu
 Alokasi
No Kegiatan Deskripsi
Waktu
 Menelaah pencegahan/pengobatan yang dapat
dilakukan pada suatu kelainan sistem sirkulasi
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan dan menyatukan pendapat secara
klasikal hasil analisis tentang kelainan pada sistem
sirkulasi secara lisan
3 Penutup 7. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk 10
merefleksi pembelajaran pada pertemuan ini.
8. Guru memberi kesempatan bertanya mengenai materi
yang belum dipahami
9. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pertemuan
hari ini
10. Guru memberikan tugas proyek untuk melakukan
observasi ke rumah sakit/klinik atau browsing di
internet/ membaca literatur untuk menemukan
penggunaan teknologi dalam membantu gangguan
sistem peredaran
11. Guru menginformasikan pengumpulan tugas proyek
dan waktu pelaksanaan Ulangan Harian Sistem
Sirkulasi
12. Mengucapkan salam.

(Pertemuan Keempat)
Alokasi
No Kegiatan Deskripsi
Waktu
1 Pendahuluan 1. Memberi salam dan menyapa siswa, dilanjutkan 5
dengan do’a dipandu salah satu siswa, selanjutnya
guru menanyakan “kabar” kepada siswa, dengan
memberikan pertanyaan “Bagaimana kabar kalian hari
ini?” Kemudian, guru mengecek kehadiran siswa dan
menanyakan kesiapan siswa untuk memulai
pelaksanaan ulangan harian.
2. Guru memberikan aturan dalam pelaksanaan ulangan
harian
3. Guru meminta siswa untuk menyiapkan kertas dan
alat tulisnya.
4. Guru mengatur posisi tempat duduk sedemikian rupa
5. Guru membagikan soal ulangan ke masing-masing
siswa
2 Inti 1. Guru mengintruksikan siswa untuk mulai mengerjakan 75
soal ulangan
2. Siswa mengerjakan soal ulangan harian
3 Penutup 1. Guru meminta siswa untuk berjenti mengerjakan soal 10
2. Guru mengambil soal dan lembar jawaban siswa
 Alokasi
No Kegiatan Deskripsi
Waktu
3. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan tugas
proyek dan catatannya
4. Guru mengucapkan salam.

H. Penilaian
1. Penilaian Kognitif : Tes Tulis (Terlampir)
2. Penilaian Psikomotor: Penilaian Pengamatan (Terlampir)
3. Penilaian Afektif (Terlampir)
4. Penilaian Diskusi-Presentasi (Terlampir)

Lampiran
1. Format penilaian aktivitas siswa
2. Slide power point
3. Lembar Kerja Siswa
4. Soal-soal dan kunci jawaban

Menyetujui, Tuban, 27 Juli 2015

Kepala SMA Negeri 1 Tuban Guru Mata Pelajaran Biologi

Drs. H. SAFIUDDIN Drs. INDRO BAYUWONO

Pembina k. I NIP. 196604131990031013
NIP. 19561027198503 1006