 Membina konsep kendiri

Terapi dalam pendidikan khas  Merangsang pengaliran darah dan

Asal usul terapi
-Terapi berasal daripada perkataan Greek iaitu
"Therapeia" yang bermaksud satu perkhidmatan,
satu kehadiran yang berkait dengan perkataan
Greek (kata kerja) "therapeuo" yang bermaksud "i
wait upon"
-Oleh itu terapi adalah satu perkhidmatan yang
diberi kepada pesakit.
Apa itu terapi??
-Secara amnya, terapi ialah kaedah-kaedah untuk
mengubati penyakit atau masalah tubuh badan dan
sebagainya.
-Menurut kamus perubatan Mosby (2001) terapi
didefinisikan sebagai rawatan pemulihan ke atas
pesakit yang pernah menghidapi sebarang
penyakit dengan tujuan mengembalikan kefungsian
badan secara normal.
oksigen
Kepentingan terapi
Terapi berkepentingan untuk :
1. Meningkatkan kemahiran pengamatan
2. Membantu untuk meningkatkan kemahiran
bersosial murid
3. Memperbaiki kualiti hidup dan keyakinan diri
4. Mengurangkan tekanan dan gangguan
mental serta emosi
5. Membantu dan merangsang pertuturan dan
komunikasi
6. Merangsang pemikiran dan kreativiti murid
7. Membantu perkembangan fizikal dan tubuh
badan
8. Membantu untuk meningkatkan keupayaan
mental, emosi dan kesihatan
Jenis-jenis terapi

-Dalam konteks pendidikan pula, terapi dapat Terdapat beberapa jenis terapi yang boleh
didefinisikan sebagai kaedah untuk membantu diaplikasi di sekolah, antaranya :
seseorang individu untuk bergerak-balas terhadap
sesuatu aktiviti atau kemahiran-kemahiran yang 1. Terapi fisio
tertentu. 2. Terapi cara kerja
Konsep terapi dalam Pendidikan Khas 3. Terapi pertuturan
-Konsep terapi dalam pendidikan khas adalah 4. Terapi muzik dan nyanyian
didasari dari konsep kepelbagaian kategori individu 5. Terapi seni visual
berkeperluan khas. Murid-murid berkeperluan khas 6. Terapi hidro atau terapi air
mempunyai sama ada ketidakupayaan, kecacatan 7. Terapi pergerakan kreatif
halangan atau rintangan untuk mencapai 8. Terapi main
perkembangan dari segi kognitif, emosi, sosial atau 9. Terapi alternative
psikomotor. Sehubungan itu, kaedah terapi dapat
membantu murid-murid bermasalah pembelajaran i. Terapi aroma
mencapai perkembangan yang tersebut di atas. ii. Terapi herba
-Terapi dalam pendidikan khas adalah salah satu iii. Terapi ozon
kaedah yang digunakan dalam pengajaran dan iv. Tetapi floortime
pembelajaran di sekolah. Aktiviti-aktiviti dalam v. Terapi pasir
terapi dapat membantu murid menguasai sesuatu vi. Terapi haiwan
kemahiran dari satu peringkat ke satu peringkat vii. Terapi snoozeland
yang lebih tinggi.
Terapi herba
Keperluan terapi dalam pendidikan khas
Apa itu terapi herba??
Kanak-kanak khas memerlukan terapi adalah untuk
-Herba adalah bahan yang mengandungi atau
 Meransang kanak-kanak untuk bergerak- beberapa bahan yang digunakan untuk tujuan
balas secara positif terhadap sesuatu perubatan.
kemahiran
 Sebagai persediaan untuk belajar dari segi -Terapi herba dilakukan secara sinergi iaitu tidak
mentel, fizikal, emosi dan sosialisasi berasingan dan diikuti dengan herba lain yang ada
 Meningkatkan perkembangan fungsi sifat yang berbeza daripada herba yang digunakan.
kognitif, emosi, sosial, dan psikomotor
kanak-kanak bermasalah pembelajaran
 Sebagai motivasi kepada kanak-kanak

1
Tujuan sinergi  sesuai bagi murid yang kurang kesedaran dalam
kelompok rakan.
1. mempercepatkan penyembuhan  memberi perhatian secara individu.
2. menambahkan khasiat pada ubat  dapat membina kepercayaan antara ahli
3. mengurangkan sifat kekuatan ubat terapi dan murid.
4. menghilangkan kesan sampingan
Rangsangan dapat dihasilkan dengan beberapa
Proses terapi herba cara, antaranya :

a) release 1. Penglihatan
2. Pendengaran
-racun dan toksik dikeluarkan dari badan 3. Sentuhan
4. bau
b) relax
Kepentingan terapi snoozelen
-badan diletakkan dalam keadaan suhu yang stabil
 Dapat menyesuaikan diri dengan
c) regeneration persekitaran.
-menggantikan sel-sel yang mati dengan sel-sel  Memberi relaksasi kepada fizikal dan
yang baru mental.
d) refunction  Meningkatkan kesedaran dan perhatian.
-organ kembali berfungsi secara norma  Menunjukkan inisiatif untuk beraktiviti.

 Membina keyakinan pada diri.

Terapi snoozelen  Memperkembangkan kemampuan murid.
Apa itu terapi snoozelen?? Terapi aroma
-Istilah “snoezelen” diambil dari perkataan Belanda
atau Dutch iaitu “snuffelen” yang bermaksud Apa itu aroma terapi??
mencari atau meneroka dan “doezelen” yang
bermaksud releks. -Aroma terapi merupakan gabungan antara aroma
iaitu wangian atau bauan yang hadir dari pati
-Snoezeland ialah suatu terapi stimulasi minyak dan terapi bermaksud bagaimana bauan
multisensori (visual, auditori, sentuhan, bau) yang tersebut diaplikasi untuk melegakan atau
digunakan oleh kanak-kanak yang mempunyai memulihkan simptom-simptom fizikal dan
kecacatan pada mental, autisma, hiperaktif, meningkatkan kesihatan mental.
lembam, dan lewat perkembangan.
-Istilah ‘Aroma terapi’ terdiri daripada dua patah
-Terapi ini dilakukan kepada kanak-kanak untuk perkataan iaitu “Aroma” yang bermakna bau, atau
memberi stimulasi atau rangsangan pada haruman, dan “Therapy” yang bermakna rawatan.
kesemua pancaindera mereka dengan
menggunakan pelbagai : Terapi aroma kepada kanak-kanak pendidikan
khas
 kesan lampu
 warna Terapi aroma sangatlah sesuai dijalankan ke atas
 suara kanak-kanak pendidikan khas yang mengalami
 muzik masalah pembelajaran seperti
 bau
 lain-lain  terencat akal
 hiperaktif
Objektif terapi snoozeland  autisma
 lembam
 memberi peluang untuk relaks, eksplorasi dan  sindrom down
ekspresi diri.  ceberal palsy

2
-Terapi aroma dapat membantu menenangkan
minda dan emosi kanak-kanak khas serta
membantu meningkatkan deria rangsangan bau.
Jenis bau-bauan yang digunakan dalam aroma
terapi
1) lavender
 berfungsi untuk menghilangkan stress
 mengawal emosi yang tidak stabil
2) jasmin
 dapat menghilangkan stress
3) ros
 dapat menenangkan emosi
4) blossom
 dapat meningkatkan tumpuan
 dapat mengurangkan sakit kepala
Kepentingan terapi aroma
 membantu untuk meningkatkan keupayaan
mental dan emosi
 membantu dan merangsang pertuturan dan
komunikasi
 merangsang pemikiran dan kreativiti murid
 memperbaiki kualiti hidup dan keyakinan diri
3
 meningkatkan kemahiran pengamatan
Terapi haiwan
Apa itu terapi haiwan berkuda??
-Lisa McCallum seorang terapis berkuda dari
Sleepy Hollow Therapeutic Riding Centre dan
South African Riding for the Disabled Association
(Sarda) mengata bahawa "menunggang kuda
adalah satu kegiatan yang menyenangkan bagi
kebanyakan orang, tetapi bagi anak-anak yang
memiliki keterbatasan, menunggang kuda tersebut
boleh dijadikan sebagai salah satu cara
penyembuhan”
Kelebihan Terapi Berkuda
Menurut McCallum, terapi berkuda memiliki tiga
manfaat utama
 olahraga
 pendidikan
 pengubatan
-Ketiga-tiga hal ini sangat diperlukan untuk
pertumbuhan anak-anak.
Terapi berkuda juga :
 Mampu memotivasikan kanak-kanak yang
memiliki masalah mental dan emosi.
 Membantu kanak-kanak memupuk sifat
sabar, dan berdisiplin.
Terapi main
Apa itu terapi main??
-Menurut Kraus 1990, bermain secara amnya boleh
didefinisikan sebagai sebarang aktiviti yang
memberikan kegembiraan dan kepuasan kepada
kanak-kanak tanpa menimbangkan apakah hasil
aktiviti itu.
-Carr pula dalam teorinya mengatakan bahawa
main adalah penting kepada kanak-kanak untuk
meluahkan pendapat masinf-masing.
-Dari aspek psikologi pula, terapi main memberi
peluang kepada kanak-kanak untuk memperolehi
perasaan dan mengawal keadaan yang dapat
membantu kanak-kanak untuk berurusan dengan
realiti sebenar.
-Terapi main membantu murid mununjukkan
komitmen dan fokus yang sepenuhnya terhadap
aktiviti yang dijalankan.
Konsep terapi bermain
 melalui bermain kanak-kanak lebih mengenali
dunia
 ruang fizikal disediakan melalui aktiviti bermain
 kanak-kanak berpeluang meneroka identiti
masing-masing
Tujuan terapi bermain
 mengurangkan masalah tingkah laku
 meningkatkan komunikasi
 mempu menilai diri sendiri
 meningkatkan keupayaan mempercayai
seseorang
Kelebihan terapi bermain
 Memberi peluang kepada kanak-kanak untuk
membuat pilihan sendiri
 Membolehkan melahirkan masalah
 Menyediakan tempat yang selamat bagi
meluahkan perasaan
Proses terapi bermain
Tahap satu : rasa diterima akibat hubungan erat
yang terbina
Tahap dua : luahan perasaan secara yang
terpendam secara catharsis
Tahap tiga : penerokaan peristiwa
Tahap empat : bertindak ke atas penyelesaian
yang dipilih
Pelaksanaan melaksanakan terapi main
1) bilik terapi
 Kelengkapan bilik terapibersesuaian
bergantung kepada kesesuaian kanak-
kanak
 Disertakan dengan bahan-bahan resos,
alatan asas seperti rak buku, cermin, almari
dan lain-lain
2) media mainan (kritirea)
 Mendorong ekspresi pemikiran dan
perasaan kanak-kanak
 Peluang untuk menguji realiti kanak-kanak
4
 Membekalkan kanak-kanak dengan cara
yang boleh diterima untuk meluahkan
perasaan yang tidak diingini
 Mudah dimanipulasi oleh kanak-kanak
3) Kategori mainan
 Mainan mencirikan kehidupan sebenar
- set permainan pekejaan seperti polis, doktor dan
tukang masak
- set permainan item rumah seperti seterika, kerusi
dan telefon
 Mainan bercirikan luahan perasaan agresi
o Gari
o Penukul
o peralatan militari
o topeng
 Mainan bercirikan luahan perasaan an
kreatif
o Crayon
o Playdoh
o Kad
o boneka bekas air
Terapi pasir
Apa itu terapi pasir??
-Terapi pasir merupakan satu bentuk bengkel yang
memberi peluang kepada individu untuk meneroka
hal-hail berkaitan dengan perasaan atau emosi
secara mendalam.
-Terapi ini secara tidak langung memberi peluang
kepada individu untuk meluahkan apa yang terbuku
di dalam hatinya tanpa paksaan.
-Penggunaan terapi permainan pasir ini mampu
membuatkan kanak-kanak lebih rileks.
-Pergerakan otot yang diselarikan dengan
perasaan ketika melakukan permainan pasir
menyebabkan kanak-kanak lebih fokus dan
akhirnya punca sebenar kemarahan atau
ketegangan dapat dikeluarkan.
-Pemilihan alat permainan untuk diletakkan di
dalam kotak pasir menjadi simbol terhadap
perasaan mereka, sama ada marah, benci, sayang
dan sebagainya.
Tujuan terapi pasir
 Melatih daya kreativiti kanak-kanak
 Menghilangkan rasa marah
  Percaya kepada diri sendiri untuk mencipta Faedah terapi hidro
sesuatu
 Meningkatkan keyakinan diri i. Air panas meregangkan dan dapat
 Mengembangkan imaginasi dan stimulasi sistem pertahankan badan
penggunaan visual kanak-kanak ii. Air sejuk dapat mengurangkan radang
iii. Merawat masalah pernafasan
Kepentingan terapi pasir iv. Memberikan keyakinan dan motivasi
v. Merangsang pergerakan
i. membantu meningkatkan keupayaan mental, vi. Mengurangkan ketegangan otot
emosi dan kesihatan vii. Meningkatkan kecergasan
kardiovaskular
ii. membantu meningkatkan pertuturan dan
komunikasi Langkah keselamatan

iii. merangsang pemikiran murid i. Aktiviti regangan sebelum masuk ke air

ii. Pastikan paras air sesuai untuk murid
iv. menguranan tekanan emosi iii. Alatan yang sesuai digunakan
iv. Pakaian yang sesuai
v. membantu meningkatkan kemahiran sosial v. Kawalan guru yang lebih

Aktiviti yang boleh dilakukan

Terapi hidro
i. Regangan dan pemanasan badan
Apa itu terapi hidro?? ii. Penyesuaian diri dengan air
iii. Membina keyakinan diri
-Hidroterapi bermaksud terapi air atau rawatan air. iv. Menguatkan motor kasar
Rawatan ini bukan sahaja melakukan aktiviti v. Kawalan pernafasan
renang malah aktiviti berendam di dalam air juga vi. Kayuhan kaki dan imbangan
dilakukan. vii. Berjalan di dalam air dan apungan
-Terapi hidro menggunakan air sebagai medium viii. Berjalan sambil menguak tangan
semulajadi untuk meringankan atau mengubah
keadaan sedia ada kepada yang lebih baik. Terapi seni visual
-Terapi ini sangatlah sesuai untuk perkembangkan
fizikal pergerakan motor kasar dan halus serta Apa itu terapi seni??
mental.
-Otot dan otak dirangsang kerana pergerakan -Terapi seni sebenarnya satu bentuk terapi emosi
dalam air lebih mudah dan meredakan ketegangan dan tingkah laku
dan rasa sakit
-Terapi seni menggunakan media seni, imej,
Objektif terapi hidro proses kreativiti seni dan tindak balas individu
Terapi hidro perlu dilakukan ke atas murid masalah untuk menghasilkan produk
pembelajaran adalah untuk :

 membentuk sikap kerjasama

 memberi keseronokan ketika berada di dalam Kepentingan terapi seni
air
 memulihkan keadaan fizikal, emosi dan  Menyelesaikan konflik emosi
spiritual.  Meningkatkan kesedaran dan semangat kendiri
 Membina kesedaran sosial
Elemen penting dalam terapi hidro  Mengubah tingkah laku
 Membina strategi penyelesaian masalah
Keselamatan di air  Meningkatkan kemahiran penguasaan hidup
 Apungan Kepentingan seni dalam kehidupan dan pendidikan
 Berenang
 Pernafasan  seni merupakan pengalaman pandangan
melalui imaginasi dan perasaan
 seni adalah pengalaman yang berlaku
sepanjang hari

5
 seni adalah pengalaman universal. Tidak terhad
kepada individu tertentu
 Fungsi seni dalam pendidikan
menggalakkan perkembangan fizikal, mental
dan estatik
 menyumbang kepada kepuasan diri
 menyumbang kepada penyelesaian masalah
 menyumbang kepada perkembangan personaliti
 sebagai alat membantu pertumbuhan kanak-
kanak
-Menurut Encyclopedia Britannica terapi pertuturan
ialah satu rawatan untuk memperbaiki kecacatan
pertuturan. Ia mungkin berpunca dari otak, telinga,
sepanjang peti suara yang menjejaskan suara, alat
artikulasi, perkembangan dan kesukaran bercakap
selepas penguasaan bahasa.
-Terapi pertuturan dilakukan adalah untuk
membantu seseorang menguasai pertuturan atau
komunikasi dengan lebih baik
Kepentingan terapi pertuturan

Kepentingan seni visual kepada murid  melatih murid menguasai kemahiran tertentu
bermsalah pembelajaran  membantu murid menghasilkan bunyi-bunyi
bahasa
 meningkatkan keupayaan berinteraksi dengan  meningkatkan kefungsian kognitif, emosi dan
alam sekitar sosial individu
 meluahka perasaan  meningkatkan tahap keupayaan murid.
 menguatkan daya imaginasi
 menguatkan motor kasar dan motor halus Dilakukan kepada

 Kanak-kanak lewat pertuturan

Aktiviti yang boleh dilakukan  Bibir atau lelangit sumbing
 Kanak-kanak dengan masalah pertuturan
 Catan khusus
 Kolaj dan asemblaj  Gagap atau sengau
 Reka bentuk  Pesakit stroke
 Anyaman
 Kraftangan Punca masala
 Pengubahsuaian alat untuk jadikan benda lain
i. Lewat perkembangan
ii. Masalah Pendengaran
iii. Otot lisan lemah
Terapi pertuturan
iv. Kecacatan masa lahir
Apa itu terapi pertuturan?? v. Masalah pernafasa
vi. Kecederaan otak
-Kamarudin Hj Husin (1987) menyatakan bahawa vii. Masalah dalam proses penelan makanan
pertuturan ialah kegiatan melafazkan bunyi-bunyi
yang dilahirkan daripada alat
pertuturan(artikulator). Ia juga merupakan · Strategi pemulihan
kemahiran berinteraksi dalam suasana bahasa
manusia.  Aktiviti intervensi bahasa
 Terapi artikulasi
-Pertuturan juga boleh bermaksud bercakap, hasil  Terapi motor lisan
daripada percakapan, apa yang dituturkan, bahasa
sesuatu negara atau bangsa ataupun dialek
tersendiri sesebuah wilayah atau tempat. · Aktiviti yang boleh dilakukan

-Terapi pertuturan adalah masalah dan gangguan
pertuturan yang dihadapi oleh seseorang individu.
-Terapi pertuturan juga adalah kaedah yang
digunakan untuk membantu murid yang mengalami
kesukaran dalam menyebut perkataan dan
berkomunikasi.
 Menggerakkan lidah ke atas, ke bawah, ke
kiri an ke kanan
 Membunyikan vokal dengan panjang
 Aktiviti senaman muka dan mulut
(menguap, mengunyah)
 Meniup belon
 Tiup bola ping pong dalam bekas berisi air

6
 Terapi pergerakan kreatif
· Apa itu terapi pergerakan kreatif??
- Pergerakan kreatif ialah intepretasi idea,
perasaan serta tanggapan deria yang dilahirkan
secara simbolik melalui pergerakan.
- Unsur pergerakan iaitu tubuh badan, ruang,
masa dan daya memudahkan individu
berkomunikasi dan samping meningkatkan potensi
seperti ritma, kreativiti, kebebasan, dan
pengucapan melalui pergerakan.
Aspek pergerakan kreatif
a) lokomotor
 pergerakan lokomotor ialah pergerakan
yang menyebabkan keseluruhan badan
berubah dari satu tempat ke satu tempat
yang lain.
 contoh pergerakan lokomotor
a. berjalan
b. melompat
c. merangkak
b) bukan lokomotor
 pergerakan bukan lokomotor ialah pergerakan
yang tidak mengubah kedudukan atau juga
disebut sebagai pergerakan dalam keadaan
statik.
 contoh pergerakan bukan lokomotor
i) berlari setempat
ii) melompat setempat
iii) imbangan bangau
c) manipulasi alatan
 manipulasi alatan ialah aktiviti yang mana
alatan digunakan untuk membentuk
pergerakan
 kemahira ini memerlukan penggunaan anggota
badan untuk mengawal dan mengawasi
sesuatu objek.
 contoh manipulasi alatan
i) melantun bola ambil berjalan
ii) memusingkan gelung dengan tangan
iii) skipping sambil berjalan
Tema pergerakan
Pergerakan kreatif mempunyai enam belas tema
sebagai panduan dalam pengajaran dan pembelajaran
Tema 1 : Kesedaran tubuh badan
Tema 2 : Kesedaran rintangan kepada beban dan
masa
Tema 3 : Kesedaran ruang
Tema 4 : Aliran beban badan dalam ruang dan
masa
Tema 5 : Penyesuaian terhadap kawan.
Tema 6 : Penggunaan tubuh badan sebagai alat.
Tema 7 : Lapan lakuan daya asas
Tema 8 : Ritma-ritma berkaitan dengan pekerjaan.
Tema 9 : Bentuk-bentuk pergerakan.
Tema 10 : Gabungan lakuan daya asas.
Tema 11 : Orientasi ruang
Tema 12 : Guna tubuh badan untuk menekan
bentuk dan daya dalam pergerakan.
Tema 13 : Penaikan dari lantai.
Tema 14 : Kesedaran berkumpulan.
Tema 15 : Formasi pergerakan dalam kumpulan.
Tema 16 : Kualiti-kualiti ekspresif dalam
pergerakan.
Kepentingan terapi pergerakan kreatif
a) meningkatkan kecerdasan
b) meredakan ketegangan perasaan dan tekanan
jiwa
c) meningkatkan kemahiran bertutur
d) meninkatkan kreativiti
Aktiviti yang boleh dilakukan
 Gimrama
 Tarian moden
 Tarian tradisional
 Pergerakan berkumpulan dan berpasangan
7
 Terapi muzik

Apa itu terapi muzik?? Pemilihan muzik sebagai satu rawatan

- Menurut Dr. Sharol Lai Sujak (2008), terapi muzik
adalah alternatif dalam rawatan moden dan satu
bidang profesional yang menggunakan muzik
bertujuan untuk pemulihan, pemeliharaan dan
peningkatan tarak kesihatan mental dan fizikal.
a) muzik adalah suatu fenomena yang boleh
memberi kesan kepada semua manusia. Ia
memberi kesan gerakbalas pada fizikal, kognitif
dan emosi serta perhubungannya dengan
pemikiran dan tubuh badan

b) muzik memberi kesan interaksi antara dan

Objektif terapi sesama individu. ia boleh mendorong dan
menstruktur sesuatu aktiviti dan pencetusan idea.
i. Pengurusan tingkah laku
ii. Tingkatkan penglahiran perasaan c) muzik meruakan sumber kepada
iii. Tingkatkan harga diri keseronokan, memperkembangkan penghargaan
iv. Tingkatkan keupayaan akademik diri dan menggalakkan interaksi yang positif.
v. Kembangkan emosi
vi. Mudahkan komunikasi interpersonaldan Kebaikan terapi muzik
intrapersonal
vii. Latih pertuturan a) murid terencat akal
Jenis peralatan muzik -dapat meningktkan kemahiran sosial dan emosi
-dapat meningkatkan kemahiran komunikasi
a) Peralatan muzik tradisional Melayu -dapat meningkatkan kemahiran psikomotor
- Di palu (rebana, beduk, kompang)
- Di petik (rebab, gambus, kecapi)
- Di tiup (serunai, seruling, tetuang) b) murid bermasalah komunikasi
- Di goncang (angklung)
 meningkatkan kelancaran pertuturan
b) Perlatan muzik Barat  membetulkan masalah suara
- Perkusi tidak berpic (tamborin, kerincing,  meningkatkan keyakinan diri dan luahan emosi
kastenet)
- Tiup dan bras (rekoder, seksofon, c) murid autistik
trompet)
 meningkatkan pertuturan dan bahasa
- Bertali (piano, biola, mandolin)
komunikasi
 meningkatkan kemahiran sensorimotor
Langkah-langkah bermain alat muzik  menggalakkan interaksi sosial

Terdapat beberapa langkah yang perlu diberi

Aktiviti terapi muzik
perhatian semasa mengajar murid bermasalah
pembelajaran bemain alat muzik.
 Membuat pergerakan mengikut lagu
a) memperkenalkan peralatan muzik  Menulis lirik lagu
b) guru membuat demonstrasi  Bermain berlatar belakangkan muzik
c) aktiviti warming up yang sesuai  Mengenal dan membuat latihan menggunakan
d) teknik bermain yang betul alat muzik
e) postur badan yang betul  Latihan praktikal guna alat muzik
f) membunyikan pola ritma
g) memainkan corak ritma
h) bermain mengikut giliran Terapi cara kerja
i) membuat pergerakan yang sesuai
h) bermain secara keseluruhan Apa itu terapi cara kerja??

-Turner, Foster dan Johnson (2002) mendifinisikan

terapi cara kerja ialah latihan aktiviti-aktiviti yang

8
 bermakna untuk meningkatkan tahap kefungdian
seharian dan mencegah ketidakupayaan atau
kecacatan ke atas individu yang mempunyai
masalah mental dan fizikal pada semua peringkat
umur.
-Menurut NASAM, terapi cara kerja merupakan
sejenis pemulihan untuk memperbaiki kualiti hidup
seseorang. ia tertumpu kepada memperbaiki
kebolehan menjalankan aktiiti hidup seharian,
penjagaan diri dan kemandirian di tempat kerja dan
riadah.
-Kolej Islam Sains dan Teknologi (KIST) pula
mendefinisikan terapi cara kerja sebagai aktiviti
pemulihan yang memberi fokus kepada pemulihan
kecederaan, penyakit, kecacatan fizikal dan mental
serta faktor keuzuran seseorang individu bagi
membolehkan mereka berdikari dalam melakukan
aktiviti kehidupan harian, produktiviti dan pelbagai
aktiviti riadah.
Objektif terapi cara kerja dijalankan
 membolehkan individu menguruskan kehidupan
seharian dengan baik
 memulihkan anggota yang lemah supaya dapat
berfungsi dengan baik
 membolehkan individu berdikari dalam melakukan
kerja seharian
Kepentingan terapi cara kerja
 Dilakukan untuk membantu seseorang
menguasai kemahiran motor halus dengan lebih
baik
 Meningkatkan kemampuan seseorang untuk
melakukan sesuatu dengan otot-otot kecil yang
ada
 Meningkatkan tahap kefungsian seharian dan
mencegah ketidakupayaan ke atas individu yang
mempunyai masalah mental dan fizikal pada
semua peringkat umur
Aktiviti terapi cara kerja
- Aktiviti terapi cara kerja perlu dilakukan oleh ahli
terapi cara kerja yang berkemahiran sahaja.
Peralatan untuk menjalankan aktiviti terapi cara
kerja hanya boleh didapati di pusat-pusat latihan
tertentu sahaja. Namun, guru pendidikan khas
juga boleh melakukan terapi cara kerja yang
mudah dan bersesuaian dengan murid
bermasalah pembelajaran di sekolah.
Antara aktiviti yang boleh dibuat ialah :
 Latihan aktiviti berkaitan kemahiran hidup
 Latihan pravokasional
9
 Latihan aktiviti membuka dan memasang
peralatan
 Latihan aktiviti berkaitan dengan kemahiran
manipulatif
Terapi fisio
Apa itu fisio terapi??
-Fisio terapi adalah terapi yang dilakukan untuk
membantu kanak-kanak mengembangkan
kemampuan motor kasar. Kemampuan motor kasar
meliputi otot-otot besar pada seluruh tubuh yang
memungkinkan tubuh melakukan pelbagai fungsi
seperti berjalan, melompat, berlari, menendang,
mengangkat, dan melempar bola.
-Terapi fisio membantu seseorang kembali ke
tahap fungsi fizikal tertinggi yang mampu
dicapainya
-Terapi fisio boleh didefinisikan sebagai rawatan ke
atas ketidakupayaan pada seseorang individu dgn
menggunakan agen-agen fizikal dan kaedah
berikut :
 mengurut
 manipulasi
 latihan teraputik
 penyejukan dan pemanasan
 terapi hidro
 rangsangan menggunakan elektrik
 rangsangan menggunakan cahaya
-Kesemua kaedah di atas adalah sebagai satu cara
memulihkan pesakit dan mengekalkan fungsi
normal selepas mengalami sesuatu kecederaan
atau penyakit
Aktiviti fisio terapi
- Terapi fisio kerap dilakukan oleh pakar perubatan
yang terlatih. Aktiviti terapi fisio yang dilaksanakan
di adalah bergantung kepada permasalahan
psikomotor yang berbeza pada seseorang individu.
-Terdapat beberapa kaedah aktiviti yang dapat
dilaksanakan seperti :
Latihan berpusatkan motor halus
- memotong
- menggunting
- mencabut
- meramas
- menguli
- merenyuk
 - mencubit
- memicit

 Latihan yang berpusatkan psikomotor

kasar
- Membaling
- Menolak
- Memukul
- Melambung
- Menyambut

 Latihan imbangan
- Berdiri dengan sebelah kaki
- Membawa buku di atas kepala
- Berdiri di atas kerusi

 Latihan koordinasi

-memasukkan jarum ke dalam lubang

manik

-melambung dan menyambut bola

berbagai saiz

10