RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN 2 PRAYA

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kelas/ Semester : XI / I

Materi Pokok : Matriks

Tema/ Sub Tema : Penjumlahan dan Pengurangan pada Matriks

Alokasi Waktu : 40 Menit

A. KOMPETENSI INTI
KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dan berinteraksi, secara efektif,
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keeradaannya.

KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual,

procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI

3.3 Menjelaskan matriks dan kesamaan 3.4.2 Menjelaskan konsep operasi

matriks dengan menggunakan masalah penjumlahan dan pengurangan pada matriks
kontekstual dan melakukan operasi
3.4.3 Menghitung hasil operasi
pada matriks yang meliputi
penjumlahan dan pengurangan pada matriks
penjumlahan, pengurangan, perkalian
skalar, dan perkalian, serta transpose.
4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual 4.4.1 Menyajikan model matematika dari
yang berkaitan dengan matriks dan suatu masalah kontekstual yang berkaitan
operasinya dengan matriks dan menyatakan operasi
penjumlahan dan pengurangan pada
matriks.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pengamatan, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi,
mengkomunikasikan, penemuan, diskusi, tanya jawab, penugasan, siswa dapat:
1. Memiliki sikap aktif, kerjasama, dan tanggung jawab.
2. Menjelaskan konsep operasi penjumlahan dan pengurangan pada matriks dengan
benar.
3. Menghitung hasil operasi penjumlahan dan pengurangan pada matriks dengan
benar.
4. Terampil membuat model matematika dan menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan operasi penjumlahan dan pengurangan pada matriks.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Penjumlahan Matriks
Jika A dan B adalah dua matriks dengan ordo sama, maka jumlah dari matriks A
dan matriks B adalah suatu matriks lain yang diperoleh dengan menjumlahkan
setiap unsur/elemen pada matriks A dan matriks B yang seletak.
 𝑎11 𝑎12 𝑎13 𝑏 𝑏12 𝑏13
𝐴 = [𝑎 𝑎 𝑎 ] dan 𝐵 = [ 11 ]
21 22 23 𝑏21 𝑏22 𝑏23
𝑎 + 𝑏11 𝑎12 + 𝑏12 𝑎13 + 𝑏13
𝐴 + 𝐵 = [ 11 ]
𝑎21 + 𝑏21 𝑎22 + 𝑏22 𝑎23 + 𝑏23

2. Pengurangan Matriks
Jika A dan B adalah dua matriks dengan ordo sama, maka pengurangan matriks A
dengan matriks B adalah suatu matriks lain yang diperoleh dengan mengurangi
setiap unsur/elemen pada matriks A dan matriks B yang seletak.
𝑎11 𝑎12 𝑎13 𝑏 𝑏12 𝑏13
𝐴 = [𝑎 𝑎 𝑎 ] dan 𝐵 = [ 11 ]
21 22 23 𝑏21 𝑏22 𝑏23
𝑎 − 𝑏11 𝑎12 − 𝑏12 𝑎13 − 𝑏13
𝐴 − 𝐵 = [ 11 ]
𝑎21 − 𝑏21 𝑎22 − 𝑏22 𝑎23 − 𝑏23

E. METODE PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Saintifik
Metode Pembelajaran : Penemuan , Diskusi, Tanya jawab, Penugasan

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Alat : Spidol, Papan tulis
2. Media : LKPD

G. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku Matematika SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI, Kemdikbud 2017
2. Matriks untuk SMA, oleh Ika Deviany M dan Desinta Y, Universitas Negeri
Semarang

H. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi Waktu
Kegiatan /Deskripsi Kegiatan (Menit)

Pendahuluan 5

1. Guru memulai pembelajaran dengan salam, berdoa, 1

mengecek kehadiran dan kesiapan siswa menerima
pelajaran.
 2. Guru mengingatkan kembali mengenai konsep matriks 2
dan kesamaan matriks yang telah dipelajari sebelumnya
oleh siswa.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan 1
mekanisme langkah-langkah pembelajaran
4. Guru meminta siswa membentuk kelompok dengan 1
teman sebangkunya, dimana kelompok terdiri dari 2
orang serta guru membagikan LKPD kepada setiap
kelompok

Inti 30

1. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk 2

mengamati masalah yang ada pada LKPD.
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk 2
bertanya tentang apa yang belum dipahaminya dalam
merumuskan konsep penjumlahan dan pengurangan
matriks.
3. Guru meminta siswa mengubah permasalahan dalam 1
bentuk tabel yang terdapat pada LKPD menjadi bentuk
matriks.
4. Guru meminta siswa untuk melakukan pengolahan data 2
(melakukan pengoperasian matriks) dari informasi yang
didapatkan
5. Guru meminta siswa untuk memeriksa secara cermat 1
apakah hasil pengoperasian sudah benar
6. Guru meminta siswa untuk mengisi bagian dari 2
kesimpulan dengan memperhatikan hasil operasi yang
diperoleh
7. Guru meminta perwakilan semua kelompok untuk 3
mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
8. Guru melibatkan siswa mengevaluasi jawaban kelompok 5
penyaji dan membuat kesepakatan, bila jawaban yang
disampaikan siswa sudah benar.
 9. Guru memberikan tes individu untuk mengetahui 7
pemahaman siswa terhadap konsep operasi penjumlahan
dan pengurangan pada matriks
Penutup 5

1. Guru mengarahkan siswa untuk merefleksi dan 2

menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini
2. Guru memberitahukan siswa untuk mempelajari materi- 1
materi yang akan dipelajari dipertemuan berikut dan
memberikan tugas rumah. 1
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar 1
4. Berdoa dan mengucap salam

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Jenis Tagihan
a. Tugas kelompok, menemukan konsep operasi penjumlahan dan pengurangan
matriks.
b. Tugas individu tertulis, menyelesaikan soal tes yang diberikan guru.
2. Bentuk Instrumen
a. Tes Tertulis : Uraian
b. Proyek : Lembar tugas proyek dan pedoman penilaian
3. Instrumen Penilaian
(Terlampir)
 LAMPIRAN 1

Nama Anggota Kelompok

1. .................................................
2. ................................................
3. ................................................

Kelas : .............................................

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

“Operasi Penjumlahan dan Pengurangan pada Matriks”

A. Tujuan : B. Petunjuk Belajar:

1. Menentukan syarat pada operasi 1. Baca seksama LKPD sebelum mengerjakan
penjumlahan dan pengurangan pada persoalan.
Matriks. 2. Diskusikan dengan teman kelompok.
2. Menentukan cara pengoperasian 3. Lakukan menurut langkah-langkah yang
penjumlahan dan pengurangan pada disajikan.
Matriks.

Waktu pengerjaan soal : 10 menit

A. Langkah Kerja
Disajikan tabel penjualan buku dari tiga toko buku pada bulan Maret dan April
sebagai berikut.

bulan Maret
Nama Toko
Toko Toko TOKO

“ILMU” “JENDELA DUNIA” “AMANAH”

Jenis Buku

Novel 20 15 10

Majalah 10 24 17

Pelajaran Sekolah 35 20 25
 bulan April

Nama Toko Toko Toko TOKO

“ILMU” “JENDELA DUNIA” “AMANAH”

Jenis Buku

Novel 15 18 20

Majalah 17 20 14

Pelajaran Sekolah 25 22 21

Bentuk matriks penjualan buku pada bulan Maret disajikan sebagai berikut.

20 … …
𝐴3𝑥3 = [… … …]
… … …
Bentuk matriks penjualan buku pada bulan April disajikan sebagai berikut.

15 … …
𝐵3𝑥3 = [ … … …]
… … …
Dari dua tabel diatas, maka jumlah penjualan masing-masing buku pada setiap toko selama
bulan Maret sampai April yaitu:

Nama Toko Toko Toko TOKO

“ILMU” “JENDELA DUNIA” “AMANAH”

Jenis Buku

Novel 35 ... ...

Majalah ... ... ...

Pelajaran Sekolah ... ... ...

Jika disajikan dalam penjumlahan matriks, diperoleh:

20 … … 15 … … 35 … …
𝐴 +𝐵 = [… … …] + [ … … …] = [ … … …]
… … … … … … … … …
Dari dua tabel diatas, maka selisih penjualan masing-masing buku pada setiap toko antara bulan
Maret dan April yaitu:

Nama Toko Toko Toko TOKO

“ILMU” “JENDELA DUNIA” “AMANAH”

Jenis Buku

Novel 5 ... ...

Majalah ... ... ...

Pelajaran Sekolah ... ... ...

Jika disajikan dalam penjumlahan matriks, diperoleh:

20 … … 15 … … 5 … …
𝐴 +𝐵 = [… … …] − [ … … …] = [… … …]
… … … … … … … … …

D. Kesimpulan

Maka dapat disimpulkan bahwa:

1. Syarat matriks dapat dioperasikan baik penjumlahan dan pengurangan

adalah .....
2. Cara menjumlahkan dan mengurangi pada operasi matriks adalah...

Selamat
Mengerjak
an
LAMPIRAN 2

INSTRUMEN PENILAIAN

A. Instrumen Penilaian Sikap

Petunjuk
1. Fokus sikap siswa yang dikembangkan atau ditumbuhkan dalam proses
pembelajaran pertemuan ini adalah kerjasama dalam kelompok, bertanggung jawab
terhadap tugas yang diberikan, memilki rasa ingin tahu terhadap permasalahan yang
diberikan.
2. Kriteria perkembangan sikap kerjasama (dalam kelompok)
 Sangat baik jika sudah menunjukkan melakukan kerjasama dalam
menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan konsisten.
 Baik jika sudah menunjukkan melakukan kerjasama dalam melaksanakan
tugas-tugas kelompok, cenderung konsisten tetapi belum terus menerus.
 Cukup jika sudah menunjukkan melakukan kerjasama dalam melaksanakan
tugas-tugas kelompok tetapi belum konsisten.
 Kurang jika tidak menunjukkan melakukan kerjasama dalam melaksanakan
tugas kelompok.
3. Kriteria pengembangan sikap bertanggung jawab (dalam kelompok)
 Sangat baik jika sudah menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam
menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan konsisten.
 Baik jika sudah menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam menyelesaikan
tugas kelompok, cenderung konsisten tetapi belum terus menerus.
 Cukup jika sudah menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam
menyelesaikan tugas kelompok tetapi belum konsisten.
 Kurang jika tidak menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam melaksanakan
tugas kelompok.
4. Kriteria perkembangan sikap rasa ingin tahu yang tinggi (dalam kelompok)
 Sangat baik jika sudah menunjukkan sikap rasa ingin tahu dalam
menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan konsisten
 Baik jika sudah menunjukkan sikap rasa ingin tahu dalam menyelesaikan tugas
kelompok, cenderung konssten tetapi belum terus menerus.
  Cukup jika sudah menunjukkan sikap rasa ingin tahu dalam menyelesaikan
tugas kelompok tetapi belum konsisten.
 Kurang jika tidak menunjukkan sikap rasa ingin tahu dalam menyelesaikan
tugas kelompok
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

SIKAP

RASA INGIN BERTANGGUNG

KERJASAMA
NO NAMA SISWA TAHU JAWAB

K C B BS K C B BS K C B BS

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Defy Indrasari

2. Hardika Budianto

3. Nurul Khotizah

4. Rizkian Agung Jamaesa

5. Sibtil Hasaniah

6. Suprihatin Ningsih

7. Ulnita

Keterangan :
K : Kurang
C : Cukup
B : Baik
BS : Baik sekali

Perhitungan nilai akhir dalam skala 1-4, sebagai berikut:

Skor maksimal : 12

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = × 4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 Kategori Nilai Keterampilan

Sangat Baik : Apabila memperoleh skor akhir: 3,33 < Skor akhir ≤4,00

Baik : Apabila memperoleh Skor Akhir : 2,33<Skor Akhir≤3,33

Cukup Baik : Apabila memperoleh Skor Akhir : 1,33<Skor Akhir≤2,33

Kurang Baik : Apabila memperoleh Skor Akhir : Skor Akhir≤1,33

B. Instrumen Penilaian Pengetahuan

No Soal Alternatif Jawaban Skor

1 Diketahui matriks −1 9 5
Diketahui: 𝐴 = [ ]
6 10
−1 9
𝐴=[ ] 5 −2
6 10 𝐵=[ ]
−3 11
5 −2
𝐵=[ ] Ditanya : A + B = B + A ...?
−3 11
Buktikan A + B = B + A! Jawab:
−1 9 5 −2 25
𝐴+𝐵 =[ ]+[ ]
6 10 −3 11
(−1 + 5) (9 + (−2))
=[ ]
(6 + (−3)) (10 + 11)
4 7
=[ ]
3 21
5 −2 −1 9
𝐵+𝐴=[ ]+[ ] 25
−3 11 6 10
(5 + (−1)) (−2 + 9)
=[ ]
(−3 + 6) (11 + 10)
4 7
=[ ]
3 21
Jadi, terbukti bahwa 𝐴 + 𝐵 = 𝐵 + 𝐴 =
10
4 7
[ ]
3 21

2. Diketahui matriks Diketahui: 5

9 −21 9 −21
𝐴 = [ 16 0 ] 𝐴 = [ 16 0 ]
−15 −3 −15 −3
 −14 −7 −14 −7
𝐵 = [ 11 −8] 𝐵 = [ 11 −8]
28 2 28 2
Hitunglah A – B ! Ditanya : A – B
Jawab:
9 −21 −14 −7
𝐴 − 𝐵 = [ 16 0 ] − [ 11 −8]
−15 −3 28 2
25
(9 − (−14)) (−21 − (−7))
= [ (16 − 11) (0 − (−8)) ]
(−15 − 28) (−3 − 2)
23 −14
=[ 5 8 ]
−43 −5
23 −14
Jadi, 𝐴 − 𝐵 = [ 5 8 ]
−43 −5
5

Skor Total 100

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100%
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Rentang nilai Kriteria Predikat

85% ≤ x ≤ 100% Sangat baik A

75% ≤ x < 85% Baik B

65% ≤ x < 75% Cukup baik C

0% ≤ x < 65% Kurang baik D

C. Instrumen Penilaian Keterampilan
No Soal Alternatif Jawaban Skor

3 JTire merupakan suatu a. Tabel penjualan yang terdiri dari 5

perusahaan ban yang kolom yang menyatakan bulan dan
menjual dua jenis ban, ban baris yangmenyatakan jenis ban.
mobil dan truk, kepada tiga Tabel penjualan dari distribur
distributornya. Distributor Jakarta:
yang ada di Jakarta selama Januari Februari Maret 5
bulan Januari, Februari,
Ban 350 420 530
dan Maret berhasil menjual
Mobil
ban mobil sebanyak 350,
Ban 220 180 140
420, dan 530 serta ban truk
Truk
sebanyak 220, 180, dan
140. Sementara itu,
Tabel penjualan dari distribur
distributor yang ada di
Tangerang:
Tangerang berhasil
Januari Februari Maret
menjual ban mobil 5
sebanyak 430, 560, dan Ban 430 560 690
690 serta ban truk Mobil
sebanyak 280, 320, dan Ban 280 320 220
220 pada 3 bulan yang Truk
sama. Sedangkan
distributor yang ada di Tabel penjualan dari distribur Bekasi:
Bekasi berhasil menjual Januari Februari Maret
ban mobil sebanyak 864,
Ban 864 980 1.236
980, dan 1.236 serta ban 5
Mobil
truk sebanyak 535, 542,
Ban 535 542 332
dan 332 pada periode yang
Truk
sama.
a. Sajikan data di atas ke
Sehingga jika disajikan ke dalam
dalam bentuk matriks
bentuk matriks sebagai berikut.
berordo 2x3!
350 420 530
𝐽=[ ]
220 180 140 20
b. Dengan menggunakan 430 560 690
𝑇=[ ]
280 320 220
matriks pada poin (a),
864 980 1236
tentukan selisih 𝐵=[ ]
535 542 332
banyaknya ban yang
dijual oleh distributor di b. Selisih banyaknya ban yang dijual
Bekasi untuk setiap oleh distributor di Bekasi untuk
jenisnya dengan jumlah setiap jenisnya dengan jumlah ban
ban yang dijual oleh yang dijual oleh distributor yang 40
distributor yang berada berada di Jakarta dan Tangerang
di Jakarta dan dapat ditentukan sebagai berikut:
Tangerang. 𝐵 − (𝐽 + 𝑇)
864 980 1236
=[ ]
535 542 332
350 420 530
− ([ ]
220 180 140
430 560 690
+[ ])
280 320 220
84 0 16
=[ ]
35 42 −28
Sehingga, dari matriks yang
diperoleh bahwa banyaknya ban
mobil yang dijual oleh distributor di
Bekasi pada bulan Januari dan Maret 20
secara berturut-turut sebanyak 84 dan
16 lebih besar dari jumlah penjualan
distributor Jakarta dan Tangerang.
Sedangkan pada bulan Februari
banyaknya penjualan ban mobil oleh
distributor Bekasi sama dengan yang
di Jakarta dan Tangerang. Untuk
penjualan ban truk pada bulan Januari
dan februari oleh distributor Bekasi
lebih banyak 34 dan 42 dibandingkan
distributor di Jakarta dan Tangerang.
Sedangkan penjualan ban truk pada
 bulan Maret oleh distributor Bekasi
38 kurangnya dari distributor Jakarta
dan Tangerang.

No Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor Skor

Maksimal

a. Pemahaman konsep Menyajikan model 40 40

matematika dari suatu
masalah ke dalam bentuk
tabel dan matriks

Menyajikan model 20
matematika dari suatu
masalah ke dalam bentuk
matriks

Tidak ada jawaban 0

b. Keterampilan Perhitungan benar dan 60 60

menguraikan mampu menarik kesimpulan
dari perhitungan tersebut.

Perhitungan benar 40

Tidak Jawaban 0

Skor Maksimal 100 100

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
× 100%
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Kriteria :

Rentang nilai Kriteria Predikat

85% ≤ x ≤ 100% Sangat baik A

75% ≤ x < 85% Baik B

65% ≤ x < 75% Cukup baik C

0% ≤ x < 65% Kurang baik D