SILABUS

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : MA Negeri Purbalingga

Kelas :X

Kompetensi Inti

Kompetensi Inti 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Kompetensi Inti 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.

Kompetensi Inti 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat minatnya untuk menyelesaikan masalah.

Kompetensi Inti 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif, serta mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan.

No Materi Pokok Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Media Karakter
Waktu dan
Sumber
Belajar
1. Eksponen dan 3.1 Mendeskripsikan dan 3.1.1 Menjelaskan pengertian Pertemuan 1 111 20 JP Buku
Logaritma menentukan eksponensial Hal inti pelajaran
penyelesaian fungsi 3.1.2 Menjelaskan sifa-sifat Guru menjelaskan materi kelas X
eksponensial dan fungsi eksponensial tentang pengertian
logaritma menggunakan 3.1.3 Menentukkan nilai eksponensial dan
masalah kontekstual, eksponensial pangkat menjelasakan sifat-sifat
serta keberkaitannya. bulat positif eksponensial pangkat bulat
4.1 Menyajikan dan 3.1.4 Menjelaskan sifat positif. (Menjelaskan,
menyelesaikan masalah eksponensial pangkat mengkomunikasikan)
yang berkaitan dengan bulat nol
fungsi eksponensial dan 3.1.5 Menentukkan nilai Siswa mencermati dan
fungsi logaritma. eksponensial pangkat mendengarkan penjelasan
bulat nol dari guru tentang materi
3.1.6 Menjelaskan sifat terkait dan membaca buku
eksponensial pangkat pegangan siswaa kelas X
bulat negatif (Mengamati, mendengengar,
3.1.7 Menentukkan nilai menalar)
eksponensial pangkat
bulat negatif Guru meminta salah satu
3.1.8 Menjelaskan sifat-sifat siswa maju kedepan untuk
pangkat bilangan menjelaskan kembali
3.1.9 Menentukkan nilai mengenai pengertian
eksponensial eksponensial dan sifat-sifat
menggunakan sifat eksponensial pangkat bulat
pangkat bilangan positif. (Mengkomunikasikan,
3.1.10 Menjelaskan pengertian mengasosiasi)
Pertidaksamaan
eksponensial Guru membimbing siswa
3.1.11 Menyatakan bentuk tersebut dalam menjelaskan
umum pertidaksamaan pengertian eksponensial dan
eksponensial sifat-sifat eksponensial
3.1.12 Menentukan himpunan pangkat bulat positif.
penyelesaian (Membimbing)
pertidaksamaan
eksponensial. Guru mengecek pemahaman
3.1.13 Menjelaskan pengertian siswa dengan memberikan
logaritma. pertanyaan pada siswa dan
3.1.14 Menjelaskan sifat-sifat meminta siswa untuk
logaritma. menjawab pertanyaan
3.1.15 Menentukan tersebut. (Berpikir kritis,
penyelesaian logaritma menggumpulkan informasi,
menggunakan sifat-sifat dan menyelesaikan
logaritma. permasalahan)
3.1.16 Menjelaskan fungsi
logaritma
3.1.17 Menyatakan bentuk Siswa mengerjakan soal
umum fungsi dan bentuk tersebut dan berusaha
grafik fungsi logaritma untuk menyelesaikan soal
3.1.18 Menggambar Grafik tersebut (Berpikir kritis,
fungsi logaritma menalar, mengumpulkan
3.1.19 Menjelaskan persamaan informasi, menyelesaikan
logaritma masalah)
3.1.20 Menjelaskan bentuk
persamaan logaritma Guru bersama siswa
3.1.21 Menjelaskan menjawab soal yang telah
pertidaksamaan dikerjakan siswa dengan
logaritma menggunakan kunci
jawaban. (Menalar,
menanya, berpikir kritis,
mengkomunikasikan)

Guru memberi kesempatan

kepada siswa untuk
bertanya tentang materi
hari ini yang belum jelas
(Mengkomunikasikan)
Pertemuan 2
Hal inti
Guru memberikan penjelasan
singkat terkait materi konsep
eksponensial dan sifat-
sifatnya (Menyimak,
menanya)

Guru memberikan LKPD pada

setiap kelompok untuk
mendiskusikan materi terkait
yaitu menentukkan nilai
eksponensial pangkat positif,
sifat eksponensial pangkat
nol, dan nilai eksponensial
pangkat nol.
(Mengkomunikasikan)
Peserta didik mendiskusikan
dan bertukar informasi dengan
masing-masing anggota
kelompok mengenai nilai
eksponensial pangkat positif,
sifat eksponensial pangkat
nol, dan nilai eksponensial
pangkat nol.
(menanya,
mengkomunikasikan,
Mencoba/
Mengumpulkan, informasi,
collaborative,dan
communikative)

Setiap kelompok menganalis

dan menyelesaikan
permasalahan tentang nilai
eksponensial pangkat positif,
sifat eksponensial pangkat
nol, dan nilai eksponensial
pangkat nol. (melanar,
berpikir ktitis, collaborative
dan creative dalam
menyelesaikan masalah)

Bila peserta didik/kelompok

peserta didik mengalami
kesulitan dalam mengerjakan
lembar kerja maka guru dapat
memberikan fasilitas dengan
cara menunjukkan metode
penyelesaian yang benar.
(Mencoba atau mengumpulkan
informasi)
 Guru meminta perwakilan
dari kelompok yang ditunjuk
oleh guru untuk
mempresentasikan hasil
kerjanya.
(Mengkomunikasikan, berpikir
kritis)

Kelompok lain memberi

tanggapan dan pertanyaan
kepada kelompok yang
melakukan presentasi.
(berpikir kritis,
menanya,mengkomunikasika
n)
Pertemuan 3
Hal inti
Guru menyuruh siswa
mencermati, mengamati, dan
memahami materi yang akan
di pelajari hari ini yaitu
terkait nilai pangkat
eksponensial negatif.
(Mengamati)

Guru memberikan LKPD pada

setiap kelompok untuk
mendiskusikan bagaimana
penyelesaian dari nilai
eksponensial pangkat negatif.
(Mengkomunikasikan)

Peserta didik mendiskusikan

dan bertukar informasi dengan
masing-masing anggota
kelompok mengenai nilai
eksponensial pangkat negatif.
(menanya,
mengkomunikasikan,
Mencoba/
Mengumpulkan, informasi,
collaborative,dan
communikative)

Setiap kelompok menganalis

dan menyelesaikan
permasalahan tentang nilai
eksponensial pangkat negatif.
(melanar, berpikir ktitis,
collaborative dan creative
dalam menyelesaikan
masalah)

Bila peserta didik/kelompok

peserta didik mengalami
kesulitan dalam mengerjakan
lembar kerja maka guru dapat
memberikan fasilitas dengan
cara menunjukkan metode
penyelesaian yang benar.
(Mencoba atau mengumpulkan
informasi)

Guru meminta perwakilan

dari kelompok yang ditunjuk
oleh guru untuk
mempresentasikan hasil
kerjanya.
(Mengkomunikasikan, berpikir
kritis)

Kelompok lain memberi

tanggapan dan pertanyaan
kepada kelompok yang
melakukan presentasi.
(berpikir kritis,
 menanya,mengkomunikasika
n)

Guru memberikan latihan

soal kepada individu terkait
materi tentang nilai
eksponensial pangkat negatif
(Berpikir kritis, menalar,
mengkomunikasikan, dan
mengumpulkan informasi).
Pertemuan 4
Guru menyuruh siswa
mencermati, mengamati, dan
memahami materi yang akan
di pelajari hari ini yaitu
terkait nilai eksponensial
menggunakan sifat pangkat
bilangan pada buku pegangan
siswa kelas X atau sumber
lainnya. (Mengamati,
memahami, berpikir kritis)

Guru menyuruh setiap

kelompok untuk mengerjakan
soal-soal yang tertera pada
LKPD (Mengkomunikasikan)

Peserta didik mendiskusikan

dan bertukar informasi dengan
masing-masing anggota
kelompok mengenai nilai
eksponensial menggunakan
sifat pangkat bilangan
(menanya,
mengkomunikasikan,
Mencoba/
Mengumpulkan, informasi,
collaborative,dan
 communikative)
Setiap kelompok menganalis
dan menyelesaikan
permasalahan tentang nilai
eksponensial menggunakan
sifat bilangan. (melanar,
berpikir ktitis, collaborative
dan creative dalam
menyelesaikan masalah)

Bila peserta didik/kelompok

peserta didik mengalami
kesulitan dalam mengerjakan
lembar kerja maka guru dapat
memberikan fasilitas dengan
cara menunjukkan metode
penyelesaian yang benar.
(Mencoba atau mengumpulkan
informasi)

Guru meminta perwakilan

dari kelompok yang ditunjuk
oleh guru untuk
mempresentasikan hasil
kerjanya.
(Mengkomunikasikan, berpikir
kritis)

Kelompok lain memberi

tanggapan dan pertanyaan
kepada kelompok yang
melakukan presentasi.
(berpikir kritis,
menanya,mengkomunikasikan
)
 Guru mengklarifikasi dan
atau menambahi umpan balik
dari siswa.
(Menyimpulkan,
mengumpulkan informasi
Pertemuan 5
Hal inti
Guru memberikan penjelasan
singkat terkait materi fungsi
eksponensial (Menyimak,
menanya)

Guru memberikan LKPD pada

setiap kelompok untuk
mendiskusikan materi terkait
yaitu menentukkan bentuk
umum fungsi eksponensial
(Mengkomunikasikan)
Peserta didik mendiskusikan
dan bertukar informasi dengan
masing-masing anggota
kelompok mengenai bentuk
umum fungsi eksponensial
(menanya,
mengkomunikasikan,
Mencoba/
Mengumpulkan, informasi,
collaborative,dan
communikative)

Setiap kelompok menganalis

dan menyelesaikan
permasalahan tentang bentuk
umum fungsi eksponensial
(melanar, berpikir ktitis,
collaborative dan creative
dalam menyelesaikan
masalah)
 Bila peserta didik/kelompok
peserta didik mengalami
kesulitan dalam mengerjakan
lembar kerja maka guru dapat
memberikan fasilitas dengan
cara menunjukkan metode
penyelesaian yang benar.
(Mencoba atau mengumpulkan
informasi)

Guru meminta perwakilan

dari kelompok yang ditunjuk
oleh guru untuk
mempresentasikan hasil
kerjanya.
(Mengkomunikasikan, berpikir
kritis)

Kelompok lain memberi

tanggapan dan pertanyaan
kepada kelompok yang
melakukan presentasi.
(berpikir kritis,
menanya,mengkomunikasika
n)

Pertemuan 6
Hal inti
Guru menyuruh siswa
mencermati, mengamati, dan
memahami materi yang akan
di pelajari hari ini yaitu
terkait dengan grafik fungsi
eksponensial berdasarkan
sumber siswa kelas X atau
sumber lainnya. (Mengamati,
memahami, berpikir kritis)
Guru menyuruh setiap
kelompok untuk mengerjakan
soal-soal yang tertera pada
LKPD (Mengkomunikasikan)

Peserta didik mendiskusikan

dan bertukar informasi dengan
masing-masing anggota
kelompok terkait dengan
menentukan grafik fungsi
eksponensial
mengkomunikasikan,
Mencoba/
Mengumpulkan, informasi,
collaborative,dan
communikative)
Setiap kelompok menganalis
dan menyelesaikan
permasalahan tentang
menentukan grafik fungsi
eksponensial (melanar,
berpikir ktitis, collaborative
dan creative dalam
menyelesaikan masalah)

Bila peserta didik/kelompok

peserta didik mengalami
kesulitan dalam mengerjakan
lembar kerja maka guru dapat
memberikan fasilitas dengan
cara menunjukkan cara
penyelesaian yang benar.
(Mencoba atau mengumpulkan
informasi)
 Guru meminta perwakilan
dari kelompok yang ditunjuk
oleh guru untuk
mempresentasikan hasil
kerjanya.
(Mengkomunikasikan, berpikir
kritis)

Kelompok lain memberi

tanggapan dan pertanyaan
kepada kelompok yang
melakukan presentasi.
(berpikir kritis,
menanya,mengkomunikasikan
)

Guru mengklarifikasi dan

atau menambahi umpan balik
dari siswa.

Pertemuan 7
Hal inti
siswa mengidentifikasi
permasalahan yang sudah
diberikan oleh guru. Terkait
persamaan fungsi
eksponensial(mengidentifikasi)

Siswa diberi kesempatan

membaca, mengamati,
memahami gambar , masalah,
serta berdiskusi melakukan uji
coba dengan mengamati bahan
ajar yang diberikan oleh guru
(mengamati, kerjasama,
mengomunikasikan)
Siswa menanyakan yang
sekiranya siswa belum paham
mengenai masalah tersebut.
(menanya)

Siswa melakukan penemuan

tentang masalah yang sudah
dijelaskan oleh guru pada lembar
kegiatan peserta didik yang telah
disediakan. (creative)

Siswa diberi bantuan kearah

penemuan melalui pertanyaan
yang ada pada LKPD, dan siswa
diminta menyelesaikannya secara
individu. (critical thingking)

Siswa diminta memeriksa benar

atau tidak pernyataan yang telah
ditetapkan sebelumnya. (critis)

Siswa menyimpulkan hasil

temuan berdasarkan diskusi
masing kelompoknya dengan
mempresentasikannya dan
memberi kesempatan kepada
siswa dari kelompok lain untuk
memberikan tanggapan terhadap
hasil diskusi kelompok penyaji.
(mengkomunikasikan, PPK;
percaya diri, Literasi)

Pertemuan 8
Hal Inti

Siswa mengamati grafik

eksponensial yang disajikan guru
di papan tulis. (Mengamati)
Siswa membagi sub topik kepada
seluruh anggota. Kemudian
membuat perencanaan dari
masalah yang akan
diteliti(collabotive,
mengkomunikasikan, menalar)

Setiap siswa dalam kelompok

melaksanakan rencana yang telah
dirumuskan dan mencari
informasi melalui berbagai
sumber.
(Mencoba/mengumpulkan
informasi,)

Setiap siswa menganalisis dan

mengevaluasi informasi dan
membuat kesimpulan (menalar,
critical thinking).

Setiap kelompok menuliskan

kesimpulan kedalam LKPD
kemudian berdiskusi
menentukan contoh soal dan
pembahasannya mengenai
eksponensial. (Collaborative,
mengumpulkan informasi,
literasi)

Setiap kelompok
mempresentasikan hasil diskusi
secara bergantian
(mengkomunikasikan)
Pertemuan 9
Hal inti

siswa mengidentifikasi
permasalahan yang sudah
diberikan oleh guru.
(mengidentifikasi)

Siswa diberi kesempatan

membaca, mengamati,
memahami gambar , masalah,
serta berdiskusi melakukan uji
coba dengan mengamati gambar.
(mengamati, kerjasama,
mengomunikasikan)

Siswa menanyakan yang

sekiranya siswa belum paham
mengenai masalah tersebut.
(menanya)
Siswa melakukan penemuan
tentang masalah yang sudah
dijelaskan oleh guru pada lembar
kegiatan peserta didik yang telah
disediakan. (creative)

Siswa diberi bantuan kearah

penemuan melalui pertanyaan
yang ada pada LKPD, dan siswa
diminta menyelesaikannya secara
individu. (critical thingking)

Siswa diminta memeriksa benar

atau tidak pernyataan yang telah
ditetapkan sebelumnya. (critis)

Siswa menyimpulkan hasil

temuan berdasarkan diskusi
masing kelompoknya dengan
mempresentasikannya dan
memberi kesempatan kepada
siswa dari kelompok lain untuk
memberikan tanggapan terhadap
hasil diskusi kelompok penyaji.
(mengkomunikasikan, PPK;
percaya diri, Literasi)

Pertemuan 10
Hal inti

Guru memberi materi

sebagaimana biasa tentang fungsi
logaritma

Guru membentuk kelompok

berpasangan dua orang untuk
mengetahui daya serap peserta
didik

Guru menyuruh satu orang dari

kelompok nya untuk
menceritakan kembali materi
yang baru di terima dari guru

Guru Menyuruh peserta didik

secara bergiliran atau diacak
menyampaikan hasil
wawancaranya dengan teman
pasangannya

Guru mengulangi atau

menjelaskan kembali materi
sekiranya
Pertemuan 11
Hal inti

Guru menyiapkan gambar-

gambar sesuai dengan tujuan
pembelajaran yaitu tentang grafik
fungsi logaritma

Guru menampilkan gambar

melalui di papan tulis

Guru memberi petunjuk dan

memberi kesempatan pada
peserta didik untuk
memperhatikan/menganalisis
gambar

Guru membentuk kelompok yang

terdiri dari 2-3 peserta didik

Setiap kelompok menganalisa

dan mencatat dalam kertas

Guru Menyuruh setiap kelompok

untuk menyampaikan hasil
diskusi

Guru memulai dari

komentar/hasil diskusi siswa,
guru mulai menjelaskan materi
sesuai tujuan yang ingin dicapai

Pertemuan 12
Hal inti

Guru memberi materi

sebagaimana biasa tentang
persamaan dan pertidaksamaan
logaritma

Guru membentuk kelompok

berpasangan dua orang untuk
mengetahui daya serap peserta
didik

Guru menyuruh satu orang dari

kelompok nya untuk
menceritakan kembali materi
yang baru di terima dari guru

Guru Menyuruh peserta didik

secara bergiliran atau diacak
menyampaikan hasil
wawancaranya dengan teman
pasangannya

Guru mengulangi atau

menjelaskan kembali materi
sekiranya

Pertemuan 13 (Review)
Hal inti

Guru memberi materi

sebagaimana biasa tentang
persamaan dan pertidaksamaan
logaritma

Guru membentuk kelompok

berpasangan dua orang untuk
mengetahui daya serap peserta
didik

Guru menyuruh satu orang dari

kelompok nya untuk

2. Vektor 3.2 Menjelaskan vektor, 3.2.1 Menjelaskan pengertian
operasi vektor, vector
panjang vektor, sudut 3.2.2 Menjelaskan rumus
antarvektor panjang vector
dalam ruang berdimensi 3.2.3 Menentukan panjang
dua (bidang) vektor.
dan berdimensi tiga. 3.2.4 menjelaskan rumus
4.2 Menyelesaikan masalah vector satuan
yang 3.2.5 Menentukan nilai vektor
berkaitan dengan vektor, satuan.
operasi 3.2.6 Menentukkan
vektor, panjang vektor, pengurangan vektor
sudut antar 3.2.7 Menentukkan
vektor dalam ruang penjumlahan vektor
berdimensi dua 3.2.8 Menentukkan
(bidang) dan berdimensi pengurangan dan
tiga penjumlahan vektor
dengan cara segitiga dan
jajar genjang
3.2.15 Menjelaskan rumus
sudut antara dua vector
3.2.16 Menentukan besar sudut
antara dua vektor
3.2.17 membuat permasalahan
menceritakan kembali materi
yang baru di terima dari guru
Guru Menyuruh peserta didik
secara bergiliran atau diacak
menyampaikan hasil
wawancaranya dengan teman
pasangannya
Guru mengulangi atau
menjelaskan kembali materi
sekiranya
Pertemuan 1 Sikap: 15 JP
Hal Inti Observasi Guru
Peserta didik mengamati bentuk
pengertian vektor dan rumus Penilaian
panjang vektor teman sejawat
Guru membagi siswa kedalam Pengetahuan:
tiga kelompok heterogen Tes Tertulis
Keterampilan:
Guru membagikan LKPD kepada Portofolio
setiap kelompok
Setiap kelompok menganalisis
dan membuat hasil penyelesaian
masalah dengan mengerjakan
setiap langkah yang disajikan
dalam LKPD
Peserta didik bertukar informasi
mengenai pengertian vektor dan
rumus panjang vektor
Guru menyebut satu nomor
kemudian para siswa dari tiap
tentang vektor dan kelompok
penyelesaiannya.
Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya dan
memberi umpan balik atas
pertanyaan siswa

Guru menyimpulkan,
mengklarifikasi dan atau
menambahi umpan balik dari
siswa

Pertemuan 2
Hal inti
Guru menyuruh Peserta didik
membaca terlebih dahulu materi
yang akan dipelajari pada saat
pembelajaran

Guru membagi peserta didik

untuk berpasangan

Guru memberikan wacana atau

materi tentang panjang vektor ke
setiap peserta didik untuk dibaca
dan membuat ringkasan

Guru dan peserta didik

menetapkan siapa yang pertama
berperan sebagai pembicara dan
siapa yang berperan sebagai
pendengar

Peserta didik yang berperan

sebagai pembicara membacakan
ringkasannya selengkap mungkin

Guru memberikan kuis atau

pertanyaan kepada seluruh
peserta didik

Guru memberikan kesempatan

kepada setiap peserta didik dan
memberikan umpan balik atas
pertanyaannya

Guru menyimpulkan,
mengklarifikasi semua materi
pembelajaran yang telah di
laksanakan

Pertemuan 3
Hal Inti

Siswa mengamati materi yang

disampaikan oleh guru.
(mengamati)

Siswa mengamati materi yang

disajikan oleh guru pada layar
powerpoint dan guru
menjelaskan materi yang ada
pada powerpoint. (Mengamati)

siswa menanyakan materi yang

telah disampaikan. (menanya)

Pertemuan 4
Hal Inti

Siswa mengamati rumus vektor

satuan yang disajikan pada papan
tulis (mengamati).

Siswa menjawab pertanyaan guru

mengenai vektor satuan sesuai
dengan pengetahuan siswa.
(menalar, menganalisis,
comunicative).

setiap kelompok membentuk soal

yang berkaitan dengan vektor
satuan. (menalar/ mengasosiasi,
creative, collaborative, literasi)

Siswa bertukar informasi

mengenai vektor satuandan cara
penyelesaiaannya yang
didapatkan melalui berbagai
sumber. (menanya,
mengumpulkan informasi,
collaborative dan
communicative)

Setiap kelompok menganalisis

dan membuat penyelesaian
masalah (menalar, critical
thinking).

Perwakilan kelompok
mempresentasikan hasil diskusi
secara bergantian.
(mengkomunikasikan).
Pertemuan 5
Hal inti :
Guru menjelaskan materi tentang
pengurangan dan penjumalahan
vektor. (Menjelaskan,
mengkomunikasikan)

Siswa mencermati dan

mendengarkan penjelasan dari
guru tentang materi terkait dan
membaca buku pegangan siswaa
kelas X (Mengamati,
mendengengar, menalar, literasi)

Guru meminta salah satu siswa

maju kedepan untuk menjelaskan
kembali mengenai pengertian
eksponensial dan sifat-sifat
eksponensial pangkat bulat
positif. (Mengkomunikasikan,
mengasosiasi)

Guru membimbing siswa tersebut

dalam menjelaskan pengertian
eksponensial dan sifat-sifat
eksponensial pangkat bulat
positif. (Membimbing)

Guru mengecek pemahaman

siswa dengan memberikan
pertanyaan pada siswa dan
meminta siswa untuk menjawab
pertanyaan tersebut. (Berpikir
kritis, menggumpulkan informasi,
dan menyelesaikan
permasalahan)

Siswa mengerjakan soal tersebut

dan berusaha untuk
menyelesaikan soal tersebut
(Berpikir kritis, menalar,
mengumpulkan informasi,
menyelesaikan masalah)

Guru bersama siswa menjawab

soal yang telah dikerjakan siswa
dengan menggunakan kunci
jawaban. (Menalar, menanya,
berpikir kritis,
mengkomunikasikan)

Guru memberi kesempatan

kepada siswa untuk bertanya
tentang materi hari ini yang
belum jelas
(Mengkomunikasikan)

Pertemuan 6
Hal Inti :
Guru menyuruh siswa
mencermati, mengamati, dan
memahami materi yang akan di
pelajari hari ini yaitu
penjumlahan vektor dengan cara
segitiga dan jajar
genjang(Mengamati, literasi)

Peserta didik mendiskusikan dan

bertukar informasi dengan masing-
masing anggota kelompok
mengenai penjumlahan vektor
dengan cara segitiga dan jajar
genjang
(menanya, mengkomunikasikan,
Mencoba/ Mengumpulkan,
informasi, collaborative,dan
communikative)

Setiap kelompok menganalis dan

menyelesaikan permasalahan
tentang penjumlahan vektor
dengan cara segitiga dan jajar
genjang (melanar, berpikir ktitis,
collaborative dan creative dalam
menyelesaikan masalah)
Bila peserta didik/kelompok
peserta didik mengalami kesulitan
dalam mengerjakan lembar kerja
maka guru dapat memberikan
fasilitas dengan cara menunjukkan
metode penyelesaian yang benar.
(Mencoba atau mengumpulkan
informasi)

Guru meminta perwakilan dari

kelompok yang ditunjuk oleh
guru untuk mempresentasikan
hasil kerjanya.
(Mengkomunikasikan, berpikir
kritis)
Kelompok lain memberi
tanggapan dan pertanyaan
kepada kelompok yang
melakukan presentasi. (berpikir
kritis,
menanya,mengkomunikasikan)

Guru memberikan latihan soal

kepada individu terkait materi
tentang penjumlahan vektor
dengan cara segitiga dan jajar
genjang (Berpikir kritis, menalar,
mengkomunikasikan, dan
mengumpulkan informasi).

Pertemuan 7
Hal inti
Guru memberikan penjelasan
singkat terkait materi perkalian
skalar pada vektor (Menyimak,
menanya)
Guru memberikan LKPD pada
setiap kelompok untuk
mendiskusikan materi terkait
yaitu menentukkan perkalian
skalar pada vektor
(Mengkomunikasikan)
Peserta didik mendiskusikan
dan bertukar informasi dengan
masing-masing anggota
kelompok mengenanai
permasalahan perkalian skalar
pada vektor
(menanya,
mengkomunikasikan,
Mencoba/
Mengumpulkan, informasi,
collaborative,dan
communikative)

Setiap kelompok menganalis

dan menyelesaikan
permasalahan tentang
perkalian skalar pada vektor
(melanar, berpikir ktitis,
collaborative dan creative
dalam menyelesaikan
masalah)

Bila peserta didik/kelompok

peserta didik mengalami
kesulitan dalam mengerjakan
lembar kerja maka guru dapat
memberikan fasilitas dengan
cara menunjukkan metode
penyelesaian yang benar.
(Mencoba atau mengumpulkan
informasi)
 Guru meminta perwakilan
dari kelompok yang ditunjuk
oleh guru untuk
mempresentasikan hasil
kerjanya.
(Mengkomunikasikan, berpikir
kritis)

Kelompok lain memberi

tanggapan dan pertanyaan
kepada kelompok yang
melakukan presentasi.
(berpikir kritis,
menanya,mengkomunikasika
n)

Pertemuan 8
Hal inti
Guru menyuruh siswa
mencermati, mengamati, dan
memahami materi yang akan
di pelajari hari ini yaitu
terkait dengan sifat-sifat
operasi hitung pada vektor,
yaitu terutama mengenai
perkalian dua vektor
berdasarkan sumber siswa
kelas X atau sumber lainnya.
(Mengamati, memahami,
berpikir kritis)

Guru menyuruh setiap

kelompok untuk mengerjakan
soal-soal yang tertera pada
LKPD (Mengkomunikasikan)

Peserta didik mendiskusikan

dan bertukar informasi dengan
masing-masing anggota
kelompok terkait dengan
menentukan operasi hitung
pada vektor yaitu, operasi
perkalian dua vektor
mengkomunikasikan,
Mencoba/
Mengumpulkan, informasi,
collaborative,dan
communikative)
Setiap kelompok menganalis
dan menyelesaikan
permasalahan tentang
menentukan operasi vektor,
perkalian dua vektor
(melanar, berpikir ktitis,
collaborative dan creative
dalam menyelesaikan
masalah)

Bila peserta didik/kelompok

peserta didik mengalami
kesulitan dalam mengerjakan
lembar kerja maka guru dapat
memberikan fasilitas dengan
cara menunjukkan cara
penyelesaian yang benar.
(Mencoba atau mengumpulkan
informasi)

Guru meminta perwakilan

dari kelompok yang ditunjuk
oleh guru untuk
mempresentasikan hasil
kerjanya.
(Mengkomunikasikan, berpikir
kritis)
Kelompok lain memberi
tanggapan dan pertanyaan
kepada kelompok yang
melakukan presentasi. (berpikir
kritis,
menanya,mengkomunikasikan)

Guru mengklarifikasi dan atau

menambahi umpan balik dari
siswa.

Pertemuan 9
Hal inti
Guru membentuk kelompok
belajar yang terdiri dari 4-5 siswa
untuk setiap kelompoknya.
(collaborative)

Ketua kelompok menyampaikan

materi yang sudah dijelaskan
oleh guru kepada teman satu
kelompoknya.
(mengkomunikasikan, percaya
diri)

siswa membuat pertanyaan di

kertas mengenai materi yang
sudah disampaikan oleh ketua
kelompok, satu siswa membuat
satu soal. (Creative)

siswa maju menjawab soal yang

sudah didapatnya dari lemparan
gulungan kertas yang berisi soal.
(Critical Thinking)

Siswa membuat kesimpulan

mengenai pembelajaran pada
hari ini.
(Literasi)

Pertemuan 10
Hal inti
Guru melakukan apresiasi dengan
menjelaskan materi yang akan
dibahas dan sebelum melakukan
pembelajaran menyanyikan lagu
wajib nasionalisme ( PPK)

Guru membentuk kelompok

belajar yang terdiri dari 4-5 siswa
untuk setiap kelompoknya.
(collaborative)

Ketua kelompok menyampaikan

materi yang sudah dijelaskan
oleh guru kepada teman satu
kelompoknya.
(mengkomunikasikan, percaya
diri)

siswa membuat pertanyaan di

kertas mengenai materi yang
sudah disampaikan oleh ketua
kelompok, satu siswa membuat
satu soal. (Creative)

siswa maju menjawab soal yang

sudah didapatnya dari lemparan
gulungan kertas yang berisi soal.
(Critical Thinking)

Siswa membuat kesimpulan

mengenai pembelajaran pada
hari ini.
(Literasi)
Pertemuan 11
Hal Inti

Peserta didik mengamati gambar

sudut antar dua vektor yang
disajikan oleh guru pada papan
tulis. (Mengamati).

Siswa bertukar informasi

mengenai rumus sudut antara
dua vektor dan penyelesaiannya.
(collabortive, mengumpulkan
informasi, comunicative)

Setiap kelompok menganalisis

dan membuat hasil penyelesaian
dari persoalan sudut antara dua
vektor (menalar/ mengasosiasi,
menganalisis, critical thinking)

siswa mempresentasikan hasil

diskusi secara bergantian.
(mengkomunikasikan)

Pertemuan 12
Hal Inti

Guru membentuk kelompok

belajar yang terdiri dari 4-5 siswa
untuk setiap kelompoknya.
(collaborative)

Ketua kelompok menyampaikan

materi yang sudah dijelaskan
oleh guru kepada teman satu
kelompoknya.
(mengkomunikasikan, percaya
diri)

siswa membuat pertanyaan di

kertas mengenai materi yang
sudah disampaikan oleh ketua
kelompok, satu siswa membuat
satu soal. (Creative)

siswa maju menjawab soal yang

sudah didapatnya dari lemparan
gulungan kertas yang berisi soal.
(Critical Thinking)

Siswa membuat kesimpulan

mengenai pembelajaran pada
hari ini.
(Literasi)