Teori Belajar Humanistik
Teori Belajar Humanistik
PE 13 A
KELOMPOK 6
MOCH. BURHAN SIDQI ( 069 )
UDIN EKO ARFIANTO ( 013 )
ROFIQOH ISTIQFARIN ( 085 )
MUSRIFATUL INDRIANI ( 003 )
Teori belajar humanistik merupakan teori yang
memiliki tujuan untuk memanusiakan manusia.
Artinya, proses belajar dianggap berhasil
apabila si pembelajar telah memahami
lingkungannya dan dirinya sendiri.
1. Arthur Combs
2. Abraham Maslow
3. Carl Rogers
Combs menyatakan bahwa untuk memahami perilaku orang
lain maka kita harus mencoba memahami dunia dari
persepsi orang tersebut.
1
Aktualisasi diri adalah suatu keadaan dimana
individu telah mencapai kebutuhan tertingginya
dalam hidup, telah mengembangkan dirinya
seoptimal mungkin berdasarkan potensi dan
keberdayaan yang dimilikinya.
1. Arthur Combs
2. Abraham Maslow
3. Carl Rogers
pendekatan pendidikan seharusnyamencoba
untuk membuat belajar dan mengajar lebih
manusiawi, personal, dan berarti
1. Manusia mempunyai belajar alami
2. Belajar signifikan terjadi apabila materi pelajaran dirasakan
3. Siswa mempunyai relevansi dengan maksud tertentu
4. Belajar menyangkut perubahan didalam persepsi mengenai
dirinya
5. Tugas belajar mengancam diri lebih mudah dirasakan apabila
ancama itu kecil
6. Bila ancaman rendah, siswa dapat merasakan pengalaman
memperoleh cara belajar yang bermakna, hal itu dapat
tercapai jika siswa melakukannya sendiri
7. Belajar akan lancar apabila siswa dilibatkan dalam proses
belajar
8. Belajar yang melibatkan siswa secara langsung dapat
memberikan hasil yang lebih maksimal
9. Kepercayaan kepada diri siswa ditumbuhkan dengan
membiasakan untuk mawas diri
10. Belajar sosial adalah belajar ,mengenai proses belajar
Aplikasi teori humanistik lebih menunjuk pada
roh atau spirit selama proses pembelajaran yang
mewarnai metode – metode yang diterapkan.
Peran guru dalam teori ini adalah menjadi
fasilitator bagi para siswa dengan memberikan
motivasi terkait dengan kesadaran mengenai
makna belajar dalam kehidupan siswa.
Sedangkan siswa berperan sebagai peran utama
yang memaknai proses pengalaman belajarnya
sendiri.
Tujuan pembelajaran lebih dititikberatkan
pada proses belajar daripada hasil belajar.
Proses pembelajaran yang umum dilakukan
adalah :
1. Merumuskan tujuan pembelajaran yang
jelas
2. Mengusahakan partisipasi aktif siswa
3. Mendorong siswa mengembangkan
kesanggupan belajar atas inisiatif sendiri
4. Mendorong siswa berfikir kritis
5. Siswa dibebaskan untuk mengemukakan
pendapat
6. Memberikan kesempatan kepada siswa
untuk maju sesuai dengan kecepatannya.