Panduan Teknis Pendampingan Kurikulum Di SD

KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa bahwa Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan dengan dukungan tim pengembang materi berhasil
menyusun Panduan Teknis Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013. Direktorat
Pembinaan Sekolah Dasar pada tahun 2013 telah melaksanakan pendampingan
pelaksanaan Kurikulum 2013 pada 2.598 sekolah sasaran. Jumlah sasaran ini terus
diperbanyak untuk seluruh sekolah dasar.
Dalam rangka meningkatkan percepatan pelaksanaan Kurikulum 2013 di seluruh
sekolah dasar pada tahun pelajaran 2014/2015, Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar
melaksanakan pendampingan pelaksanaan kurikulum 2013 disemua gugus sekolah
dasar. Kegiatan pendampingan ini merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari
kegiatan Pelatihan Pelaksanaan Kurikulum 2013 secara keseluruhan.
Panduan ini memberikan acuan umum kepada semua pihak yang terkait dengan
pelaksanaan pendampingan pelaksanaan Kurikulum 2013, agar terarah sesuai dengan
konsep dan nilai historis perubahan Kurikulum 2013 yang berlaku secara nasional.
Disamping itu, aktivitas pendampingan untuk masing-masing petugas pendamping, yaitu
guru inti dan kepala sekolah.
Kepada semua pihak yang telah berperan aktif dalam penyusunan panduan ini,
kami ucapkan terima kasih dan penghargaan atas dedikasi dan sumbangan
pemikirannya. Semoga panduan ini dapat memberi manfaat positif dalam pelaksanaan
bimtek pelaksanaan kurikulum dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan di
Indonesia.
Jakarta, April 2014

Direktur Pembinaan SD
Ibrahim Bafadal
NIP. 19641228198701 1001
Panduan Teknis Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 di SD 1

2 Panduan Teknis Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 di SD
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ...........................................................................................1
DAFTAR ISI .....................................................................................................3
DAFTAR LAMPIRAN ..........................................................................................4
BAB I. PENDAHULUAN...................................................................................5
A. Latar Belakang ....................................................................................5
B. Landasan Hukum ................................................................................6
C. Tujuan ...............................................................................................7
D. Hasil yang Diharapkan .........................................................................7
E. Sasaran ..............................................................................................8
BAB II. KONSEP PENDAMPINGAN .....................................................................9
A. Pengertian Pendampingan ...................................................................9
B. Prinsip Pendampingan .........................................................................9
C. Kriteria Pendamping .......................................................................... 10
D. Metode dan Strategi Pendampingan .................................................... 10
BAB III. PROGRAM PENDAMPINGAN .............................................................. 11
A. Pola Pendampingan ........................................................................... 11
B. Mekanisme Pendampingan ................................................................. 12
C. Penyiapan Materi Pendampingan ........................................................ 13
D. Pemilihan Calon Pendamping.............................................................. 14
E. Bimtek Pendampingan ....................................................................... 15
F. Pelaksanaan Pendampingan ............................................................... 16
G. Peran Para Pihak ............................................................................... 18
BAB IV. JADWAL PELAKSANAAN PENDAMPINGAN .......................................... 21
BAB V. PEMBIAYAAN ..................................................................................... 23
BAB VI. MONITORING, EVALUASI, DAN PELAPORAN ........................................ 25
A. Monitoring dan Evaluasi ..................................................................... 25
B. Pelaporan ......................................................................................... 26
BAB VII. P E N U T U P ................................................................................. 27
LAMPIRAN-LAMPIRAN .................................................................................... 29
Lampiran 1 : Perangkat Pendampingan ..................................................... 29
Lampiran 2 : Distribusi Peserta Bimtek Pendampingan Di Tingkat Gugus ...... 34
Lampiran 3 : Model Pelaporan Pendampingan ............................................ 36
Lampiran 4 : Model Pelaporan Keuangan Penggunaan Dana Bansos ............ 38

DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Perangkat Pendampingan
Struktur Program Pendampingan Tingkat Provinsi
Struktur Program Pendampingan Tingkat Kab/Kota
Struktur Program Pendampingan Tingkat Gugus
Format Pendampingan Penguatan Pemahaman Guru terhadap

Buku Pedoman Guru dan Buku Teks Pelajaran
Format Pendampingan Penyusunan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Format Pendampingan Pemahaman Guru terhadap Proses
Pembelajaran dan Penilaian
Format Pendampingan Pelaksanaan Pembelajaran
Lampiran 2 Format Pendampingan Penilaian Pembelajaran
Format Testimoni Guru Sasaran Pendampingan
Kurikulum2013
Distribusi Peserta Pendampingan

Lampiran 3 Model Laporan Pendampingan
Lampiran 4 Model Laporan Keuangan Penggunaan Dana Bansos

BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional (RPJMN) tahun 2010-2014

mengamanatkan perlu adanya penataan kembali kurikulum yang diterapkan saat ini
berdasarkan hasil evaluasi kurikulum yang dilakukan oleh Pusat Kurikulum dan
Perbukuan (Puskurbuk). Atas dasar itu, Pemerintah Republik Indonesia pada bulan
Juli tahun pelajaran 2013/2014 mencanangkan dan memberlakukan Kurikulum
2013 secara terbatas dan bertahap yang merupakan hasil dari penyempurnaan
kurikulum sebelumnya. Hal ini dipertegas oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
melalui kebijakannya, bahwa Kurikulum 2013 diharapkan dapat menghasilkan insan
indonesia yang produktif, kreatif, inovatif, afektif melalui penguatan sikap,
keterampilan, dan pengetahuan yang terintegrasi. Pengembangan Kurikulum 2013
diharapkan dapat mengatasi kelemahan-kelemahan yang ada pada kurikulum
sebelumnya.
Secara teoretik keberhasilan suatu kurikulum secara utuh memerlukan proses
panjang, mulai dari kajian dan kristalisasi berbagai gagasan dan konsep ideal
tentang pendidikan, pengembangan desain kurikulum, penyiapan dan penugasan
pendidik dan tenaga kependidikan, penyediaan sarana dan prasarana, penyiapan
tata kelola pelaksanaan kurikulum, pembelajaran, dan penilaian.
Pada tahun 2013, pengembangan Kurikulum 2013 sudah memasuki tahap
pelaksanaan secara bertahap dan terbatas pada Kelas I dan IV sebanyak 2%
SD/MI, pada tahun pelajaran 2014/2015 pelaksanaan Kurikulum 2013 akan
diberlakukan untuk kelas I, II, IV dan V di seluruh sekolah dasar di Indonesia.
Tahapan pelaksanaan Kurikulum 2013, adalah: (1) penyediaan buku siswa dan buku
guru, (2) Pendidikan dan Pelatihan Kurikulum 2013, (3) pendampingan Kurikulum
2013, dan (4) monitoring dan evaluasi pelaksanaan kurikulum 2013.
Program pendampingan kurikulum 2013 oleh guru dan kepala SD bertujuan
memberikan penguatan dalam memahami konsep Kurikulum 2013 berikut
perubahannya di lapangan kepada peserta serta untuk membantu mengatasi
berbagai kendala yang muncul pada saat pelaksanaan kurikulum tersebut di
sekolah.

Panduan ini diharapkan menjadi acuan bagi tim guru inti dan kepala sekolah agar
pelaksanaan kurikulum 2013 berjalan konsisten dan koheren dengan kebijakan yang
ditetapkan.
B. Landasan Hukum
Secara normatif-konstitusional, pengembangan Kurikulum 2013 berlandaskan

ketentuan perundang-undangan sebagai berikut.
a. Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
b. Undang-undang RI Nomor 17 Tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan
Nasional Tahun 2005-2025;
c. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru Dan
Dosen
d. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008 Tentang Guru
e. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
f. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 54 Tahun 2013 tentang
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Pendidikan Dasar dan Menengah
g. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 65
Tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah;
h. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 66
Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan;
i. Peraturan Menteri Pendidikan Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 67 Tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah
Dasar/Madrasah Ibtidaiyah;
j. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 71
Tahun 2013 Tentang Buku Teks Pelajaran dan Buku Panduan Guru untuk
Pendidikan Dasar Dan Menengah;
k. Peraturan Menteri Pendidikan Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 81A Tahun 2013 Tentang Pelaksanaan Kurikulum.
l. Surat Edaran Bersama Menteri Dalam Negeri Republik Indonesia dan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan nomor: 420/176/SJ dan nomor: 0258/MPK.A/KR
2014 Hal Implementasi Kurikulum 2013
m. Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor : 156928 /MPK.A/
KR/2013 tentang Pelaksanaan Kurikulum.

C. Tujuan
1. Tujuan Umum
Secara umum Program Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 adalah untuk
memberikan penguatan dalam memahami konsep Kurikulum 2013 berikut
pelaksanaannya bagi guru untuk menjamin terlaksananya pelaksanaan Kurikulum
2013 secara efektif dan efisien untuk seluruh sekolah.
2. Tujuan khusus
Secara khusus program pendampingan pelaksanaan Kurikulum 2013 memiliki
tujuan sebagai berikut.
a. Memberikan fasilitasi dalam pelaksanaan Kurikulum 2013 pada satuan
pendidikan;
b. Memberikan bantuan konsultasi, pemodelan (modeling), dan pelatihan
personal dan spesifik (coaching) untuk hal-hal spesifik dalam pelaksanaan
Kurikulum 2013 secara tatap muka dan online;
c. Membantu memberikan solusi kontekstual dalam menyelesaikan permasalahan
yang dihadapi saat pelaksanaan Kurikulum 2013 di sekolah masing-masing.
d. Membangun budaya mutu sekolah melalui penerapan kurikulum secara
inovatif, kontekstual, dan berkelanjutan.
e. Meningkatkan pemahaman guru berkenaan dengan isi buku guru dan siswa,
rencana pembelajaran, proses pembelajaran, penilaian, pengelolaan program
muatan lokal, dan kegiatan ekstrakurikuler, serta interaksi orang tua dalam
pembelajaran anak.
f. Meningkatkan keterampilan guru dalam menggunakan buku guru dan siswa,
menyusun RPP, mengelola pembelajaran, melakukan penilaian pembelajaran,
mengisi buku rapor, serta mengelola interaksi orang tua dalam pembelajaran.
D. Hasil yang Diharapkan
Hasil yang diharapkan dicapai pada akhir program pendampingan adalah :

a. Meningkatnya pemahaman warga sekolah terhadap Kurikulum 2013 mulai
dari: rasional, elemen perubahan kurikulum berdasarkan SKL,KI dan KD
dengan berbagai pendekatan sampai dengan strategi pelaksanaan Kurikulum
2013.

b. Terlaksananya Kurikulum 2013 sesuai dengan filosofi, konsep, kaidah, prinsip,
makna, dan prosedur yang tercakup dalam elemen perubahan kurikulum
berdasarkan SKL, KI dan KD.
c. Terbangunnya pemahaman terhadap isi dan penggunaan buku guru dan buku
siswa.
d. Tersusunnya Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) berdasarkan
karakteristik dan tuntutan Kurikulum 2013
e. Terlaksananya budaya pembelajaran dengan pendekatan dan strategi
pembelajaran inovatif sebagaimana dituntut oleh Kurikulum 2013
f. Terlaksananya pendekatan dan strategi penilaian otentik sebagaimana
dipersyaratkan oleh Kurikulum 2013
g. Terlaksananya pengolahan hasil penilaian pembelajaran dan pengisian buku
rapor.
h. Terlaksananya interaksi orang tua dalam mendampingi kegiatan pembelajaran.
i. Terlaksananya pengelolaan program muatan lokal dan kegiatan ekstrakurikuler
di sekolah dasar.
E. Sasaran
Sasaran pendampingan adalah Guru SD Kelas I, II, IV, dan V yang telah
mendapatkan pelatihan Kurikulum 2013. Jumlah seluruh sekolah yang akan
didampingi 148.272 SD tersebar di seluruh Indonesia, yang terbagi dalam 21.095
gugus dengan jumlah guru sebanyak 976.259 orang. Secara rinci disajikan pada
tabel berikut :
No Kelas Sasaran Guru Sasaran
1. Kelas I 279.298 orang
2. Kelas II 240.827 orang
3. Kelas IV 229.354 orang
4. Kelas V 226.780 orang
Jumlah 976.259 orang

BAB II. KONSEP PENDAMPINGAN
A. Pengertian Pendampingan
Pendampingan merupakan alat pemberdayaan dan pengembangan personal yang

ampuh; merupakan cara yang efektif dalam menolong seseorang mengembangkan
karirnya; merupakan kerjasama antara dua orang (pendamping dan sasaran) yang
biasanya bekerja di bidang yang sama atau berbagi pengalaman yang mirip;
merupakan hubungan kerja yang bermanfaat didasarkan pada sikap saling percaya
dan menghormati. Yang dimaksud pendampingan pelaksanaan Kurikulum 2013
adalah proses pemberian bantuan penguatan pelaksanaan Kurikulum 2013 yang
diberikan oleh Kepala Sekolah dan Guru Pendamping kepada Guru Sasaran di gugus
sekolah (Pusat Kegiatan Guru).
B. Prinsip Pendampingan
Pendampingan dilakukan berdasarkan prinsip sebagai berikut:

Kolegial: yaitu hubungan kesejawatan antara pemberi dan penerima pendampingan.
Dengan prinsip ini maka antara pengawas sekolah, kepala sekolah, dan guru
pemberi bantuan serta pengawas, kepala sekolah, dan guru yang menerima bantuan
memiliki kedudukan setara, yang satu tidak lebih tinggi dibandingkan lainnya.
Profesional: yaitu hubungan yang terjadi antara pemberi pendampingan dan
penerima pendampingan adalah untuk peningkatan kemampuan profesional dan
bukan atas dasar hubungan personal.
Sikap saling percaya: yaitu pengawas sekolah, kepala sekolah, dan guru yang
menerima pendampingan memiliki sikap percaya kepada pemberi pendampingan
bahwa informasi, saran, dan contoh yang diberikan adalah yang memang
dikehendaki Kurikulum 2013.
Berdasarkan kebutuhan: yaitu materi pendampingan adalah materi teridentifikasi
sebagai aspek yang masih memerlukan penguatan dan kegiatan penguatan akan
memantapkan pengetahuan dan ketrampilan penerima pendampingan.
Berkelanjutan: yaitu hubungan profesional yang terjadi antara pemberi dan penerima
pendampingan berkelanjutan setelah pemberi pendampingan secara fisik sudah tidak
lagi berada di lapangan, dilanjutkan melalui e-mail, sms, atau alat lain yang tersedia.

C. Kriteria Pendamping
Kegiatan Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 ini dilakukan oleh para

pendamping yang pernah mengikuti Pelatihan Pelaksanaan Kurikulum 2013 yang
dilaksanakan oleh badan (BPSDMPK dan PMP). Pendamping tersebut telah
memenuhi syarat untuk menjadi seorang pendamping berupa: (1) memiliki
pemahaman secara jelas mengenai konsep dan jiwa Kurikulum 2013, (2) memiliki
kemampuan menjelaskan persoalan dan berkomunikasi secara baik dengan pihak
yang didampingi, (3) berjiwa membimbing (tidak menggurui) demi terciptanya rasa
nyaman pada pihak yang didampingi, (4) dan dapat memberikan bimbingan teknis
bila diperlukan terkait dengan proses pembelajaran dan penilaian sesuai dengan
Kurikulum 2013.
D. Metode dan Strategi Pendampingan
Pelaksanaan pendampingan dilakukan melalui metode kunjungan Kepala SD Inti ke

Gugus untuk melakukan pendampingan terhadap Guru Kelas I, II, IV, V dan PJOK.
Sedangkan strateginya dalam bentuk Focus Group Discussion (FGD) di gugus atau
KKG untuk masing-masing kelas.

BAB III. PROGRAM PENDAMPINGAN
A. Pola Pendampingan
1. Pertemuan awal (IN -1) dilakukan di gugus yang diikuti seluruh kepala SD Imbas
dan guru pendamping terpilih untuk kelas I, II, IV dan V. Kegiatan ini
dilaksanakan pada minggu ke 4 bulan Agustus 2014, untuk pembekalan bagi
calon pendamping di gugus.
2. Kunjungan ke kelas (ON – 1) di wilayah gugus masing-masing yang dilakukan
oleh Kepala SD Inti dan Kepala SD Imbas yang telah mendapatkan pelatihan
pendampingan. Kegiatan ON dilaksanakan 2 (dua) kali dalam satu bulan.
3. ON merupakan kegiatan pendampingan yang dilaksanakan oleh Kepala SD Inti
dan Kepala SD Imbas terhadap Guru Sasaran di SDnya masing-masing secara
bergantian.
4. Pertemuan kedua dan seterusnya (IN) adalah pertemuan yang dilakukan kepala
SD Inti, guru pendamping masing-masing kelas (I, II, IV, dan V) dan kepala SD
Imbas terhadap guru sasaran ( kelas I,II,VI,V dan Guru PJOK) di gugus, sesuai
jadwal yang telah ditetapkan. Penjadwalan waktu kegiatan selama 4 bulan, mulai
bulan September s.d Desember 2014. Kegiatan pendampingan di gugus
dilaksanakan 2 (dua) kali dalam satu bulan di luar jam efektik belajar ( pada sore
hari atau hari Sabtu).
Contoh :
N0 BULAN MINGGU I MINGGU II MINGGU III MINGGU IV
1 Agustus - - - Kelas 1,2,4,5

2014 (IN – 1)
1 Septemb Kelas 1, 2, 4 Kelas 1, 2, 4 Kelas 1, 2, 4 Kelas 1, 2, 4

er 2014 dan 5 dan 5 dan 5 dan 5
(ON) (IN) (ON) (IN)
2 Oktober Kelas 1, 2, 4 Kelas 1, 2, 4 Kelas 1, 2, 4 Kelas 1, 2, 4

2014 dan 5 dan 5 dan 5 dan 5
(ON) (IN) (ON) (IN)

N0 BULAN MINGGU I MINGGU II MINGGU III MINGGU IV
3 Nopembe Kelas 1, 2, 4 Kelas 1, 2, 4 Kelas 1, 2, 4 Kelas 1, 2, 4

r 2014 dan 5 dan 5 dan 5 dan 5
(ON) (IN) (ON) (IN)
4 Desembe Kelas 1, 2, 4 Kelas 1, 2, 4 Kelas 1, 2, 4 Kelas 1, 2, 4

r 2014 dan 5 dan 5 dan 5 dan 5
(ON) (IN) (ON) (IN)
 Pendampingan guru sasaran oleh guru pendamping diselenggarakan di gugus

SD per-kelas dalam bentuk kegiatan Kelompok Kerja Guru (KKG)
 Pelaksanaan pendampingan dilaksanakan diluar jam efektif pembelajaran,
dapat pada sore hari maupun setiap hari Sabtu
 Pelaksanaan pendampingan dilaksanakan selama kurang lebih 3 jam
 Pendampingan dilaksanakan mulai Bulan Agustus sampai dengan Bulan
Desember, setiap kelas mendapat pendampingan 2 kali dalam satu bulan
 Setiap kelas melakukan pendampingan di gugus (IN) pada hari yang berbeda
dalam satu minggu
 Guru PJOK sebagai guru sasaran pendampingan tetap mengikuti kegiatan
pendampingan di gugus sesuai dengan Topik yang terkait muatan PJOK.
(Misalnya Topik : RPP, Pelaksanaan Pembelajaran Tematik, Penilaian, dll)
B. Mekanisme Pendampingan
1. Persiapan Pendampingan, meliputi :

a. Penyiapan bahan pendukung seperti silabus, contoh RPP, contoh Project,
contoh penilaian, portofolio, contoh rapor, dll.
b. Instrumen pendampingan dan petunjuk pengisiannya yang terkait dengan
pemahaman guru sasaran terhadap :
– Buku teks pelajaran dan buku pedoman guru
– Proses pembelajaran dan penilaian
– Penyusunan RPP
– Pelaksanaan Pembelajaran
– Pelaksanaan Penilaian
– Interaksi Guru, Siswa dan Orang tua

– Profil Guru Sasaran, yang meliputi data tentang nama guru, pangkat dan
golongan, jenjang guru, dan guru kelas yang diampu serta data lain yang
diperlukan
2. Pelaksanaan Pendampingan
Pelaksanaan pendampingan dilakukan dalam bentuk kunjungan, observasi,
diskusi klinis, dan perbaikan yang dilakukan guru pendamping terhadap guru
sasaran
3. Pelaporan Hasil Pendampingan
Laporan hasil kegiatan pendampingan disusun oleh masing-masing guru
pendamping sesuai dengan format (terlampir) dan disampaikan Kepada Dinas
Pendidikan Kabupaten/Kota.
C. Penyiapan Materi Pendampingan
Materi pendampingan disusun berdasarkan kebutuhan guru pendamping maupun

guru sasaran dalam pelaksanaan pendampingan. Materi pendampingan telah
disiapkan oleh Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar. Materi pendampingan tersebut
adalah:
Materi Deskripsi
Buku teks pelajaran dan 1. Pemahaman materi yang tertuang pada buku
buku pegangan guru 2. Keterkaitan antara pengetahuan, keterampilan dan sikap
3. Pemahaman terhadap sumber-sumber belajar lainnya
(buku, lingkungan sekitarnya, surat kabar/majalah/internet
yang relevan dengan materi pembelajaran)
4. Keterkaitan antara sumber-sumber belajar dan alat-alat
yang dipergunakan
5. Penekanan pada high order thinking (contoh-contoh)
Proses pembelajaran dan 1. Pembelajaran yang menekankan pada tiga ranah
penilaian kompetensi melalui pembelajaran pengetahuan untuk
mengasah keterampilan dan membentuk sikap
2. Pembelajaran berbasis aktivitas
3. Pembelajaran untuk mengasah kreativitas
4. Penilaian proses
5. Penilaian kompetensi (secara utuh)
Penyusunan rencana 1. Identitas mata pelajaran/tema
pelaksanaan pembelajaran 2. Perumusan indikator
3. Perumusan tujuan pembelajaran
4. Pemilihan materi ajar
5. Pemilihan sumber belajar

Materi Deskripsi
6. Pemilihan media belajar
7. Pemilihan metode pembelajaran
8. Pemilihan strategi pembelajaran
9. Penilaian pembelajaran
Pelaksanaan Pembelajaran 1. Pendekatan pembelajaran saintifik:
2. Mengajak siswa untuk mengamati
3. Memotivasi siswa untuk menanya
4. Memotiviasi siswa untuk mengumpulkan informasi,
5. Memotivasi siswa untuk mengasosiasi (menalar)
6. Memotivasi siswa untuk menyimpulkan/mencoba
7. Discovery/inquiry learning
8. Mengajak siswa untuk mencari tahu
9. Mengajak siswa untuk membuktikan
Pembelajaran melalui projek
Menyiapkan projek untuk dikerjakan siswa
Membiasakan siswa bekerja berkolaborasi
Pembelajaran berbasis masalah
Menyiapkan/memberikan masalah kepada siswa
Membiasakan siswa untuk mengidentifikasi permasalahan
Pembelajaran nonklasikal terutama dengan ko-kurikuler dan
ekstra kurikuler sebagai pelaksanaan dari pembelajaran dengan
pendekatan pembelajaran saintifik dan pembelajaran melalui
projek
Pelaksanaan Penilaian dan Penilaian oleh guru:
Pengisian Rapor Penilaian penguasaan pengetahuan
Penilaian produk pembelajaran
Penilaian iklim pembelajaran
Penilaian oleh siswa
Pengolahan nilai dalam laporan pendidikan (rapor)
Transisi KTSP ke Kurikulum Transisi bagi siswa kelas V bagi yang sewaktu kelas IV tidak
2013 menjadi sasaran Kurikulum 2013
D. Pemilihan Calon Pendamping
Pendamping adalah Kepala SD Inti, Kepala SD Imbas, dan Guru Pendamping Terpilih
yang bertugas memberikan pendampingan kepada Guru Sasaran dalam
melaksanakan Kurikulum 2013. Kepala SD Inti adalah Kepala Sekolah yang telah
mendapatkan pelatihan Pelaksanaan Kurikulum 2013, baik sebagai Narasumber
Nasional, Instruktur Nasional, maupun Kepala Sekolah Sasaran, dan mendapatkan
dana Bantuan Sosial di Gugusnya.
Kepala SD Imbas, adalah Kepala Sekolah yang telah mendapatkan pembekalan dari
Kepala SD Inti di gugusnya masing-masing dalam melaksanakan Kurikulum 2013.

Penentuan Guru Pendamping Terpilih ditetapkan dengan kriteria sebagai berikut:
1. Telah dilatih oleh Badan PSDMPK dan PMP, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
2. Ditetapkan oleh Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar berdasarkan pertimbangan
sebagai berikut :
a. Hasil pelatihan Pelaksanaan Kurikulum 2013 yang diikuti guru pendamping.
b. Rekomendasi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota berkenaan dengan kemampuan
menyampaian materi pendampingan, memberikan motivasi dan solusi terhadap
permasalahan yang ada.
c. Bertugas di dalam lingkungan gugusnya, seperti contoh berikut ini.
GUGUS A
SD 1 SD 2 SD 3 SD 4 SD 5 SD 6 Guru kls.
terpilih
Guru Kls I Guru Kls I Guru Kls I Guru Kls I Guru Kls I Guru Kls I 2 orang
Guru Kls. II Guru Kls. II Guru Kls. II Guru Kls. II Guru Kls. II Guru Kls. II 2 orang
Guru Kls. III Guru Kls. III Guru Kls. III Guru Kls. III Guru Kls. III Guru Kls. III
Guru Kls. IV Guru Kls. IV Guru Kls. IV Guru Kls. IV Guru Kls. IV Guru Kls. IV 2 orang
Guru Kls. V Guru Kls. V Guru Kls. V Guru Kls. V Guru Kls. V Guru Kls. V 2 orang
Guru Kls. VI Guru Kls. VI Guru Kls. VI Guru Kls. VI Guru Kls. VI Guru Kls. VI
Keterangan: Kepala SD Inti yang telah mengikuti workshop di provinsi memberikan
pembekalan kepada guru-guru kelas I, II, IV, dan V terpilih sebagai calon pendamping
di masing-masing gugus per kelas.
E. Bimtek Pendampingan
1. Bimtek Pelatih Guru Pendamping

Bimtek pelatih guru pendamping dilaksanakan oleh Direktorat Pembinaan Sekolah
Dasar terhadap tim pembina tingkat provinsi dan tingkat Kabupaten/Kota
sejumlah 1700 Orang yang berasal dari 34 provinsi yang berasal dari unsur Kasi
Kurikulum/Kasi SD dan Satgas Kurikulum tingkat provinsi, dan Tim Pengembang
Kurikulum tingkat Kabupaten/Kota.
Kegiatan ini dilaksanakan selama 4 (empat) hari setara dengan 32 jam.
2. Bimtek Guru Pendamping
Bimtek guru pendamping dilakukan oleh Dinas Pendidikan Provinsi melalui dana
dekonsentrasi sejumlah 21.095 yang berasal dari 34 provinsi dengan sasaran 510

Kabupaten/Kota yang diikuti oleh Kepala SD Inti penerima Bansos Pendampingan
di gugus.
Kegiatan ini dilaksanakan selama 5 (lima) hari setara dengan 44 jam, sekaligus
dilaksanakan asistensi penggunaan dana bantuan sosial dan penandatanganan
MOU.
F. Pelaksanaan Pendampingan
Pelaksanaan pendampingan Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar, dilakukan di gugus

dan satuan pendidikan. Pendampingan di tingkat gugus dilaksanakan oleh Kepala SD
Inti, Guru Pendamping dan Kepala SD Imbas.
Pada saat pendampingan (IN) kegiatan dilakukan selama 3 jam @ 60 menit, dengan
skenario sebagai berikut :
NO PERTEMUAN AGENDA WAKTU
1 I Paparan dari masing-masing Guru tentang ±1,5 jam

pengalaman praktis dan kendala yang
dihadapi dalam pelaksanaan pembelajaran
Diskusi tentang pengalaman dan kendala yang ±1jam

telah dipaparkan (dipimpin oleh pendamping)
Penyusunan kesimpulan dan Rencana Tindak ±0,5 jam

Lanjut 1
2 II Paparan dari masing-masing Guru tentang ±1,5 jam

pengalaman praktis dan kendala yang
dihadapi dalam pelaksanaan pembelajaran
RTL 1
Diskusi tentang pengalaman dan kendala yang ±1jam

telah dipaparkan (dipimpin oleh pendamping)
Penyusunan kesimpulan dan Rencana Tindak ±0,5 jam

Lanjut 2
3 III s.d VIII Dengan agenda seperti di atas
Keterangan:
setiap akhir pertemuan selalu ada kesimpulan dan Rencana Tindak Lanjut yang akan
dilaksanakan di sekolah
Menentukan topik pembahasan di pertemuan berikutnya
Pada pertemuan terakhir, Guru Pendamping, Kepala SD Imbas, dan Kepala SD Inti
membuat laporan pelaksanaan pendampingan.

Materi yang Dibahas
Materi yang dibahas selama pelaksanaan pendampingan diantaranya:
1. Kendala yang ditemui guru sasaran di masing-masing sekolah dalam
melaksanakan Kurikulum 2013.
2. Pembahasan tema dan sub tema serta kegiatan pembelajarannya.
3. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
4. Penerapan Pembelajaran Saintifik, Discovery/Inqiry Learning, dan Pembelajaran
Berbasis Proyek.
5. Penerapan penilaian otentik serta pengolahan hasil penilaian dan pengisian rapor
6. Memahami Buku guru dan buku siswa
7. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
8. Melakukan interaksi dengan orangtua dalam mendampingi kegiatan belajar anak
9. Pembelajaran Transisi KTSP ke Kurikulum 21013
10. Pelaksanaan program muatan lokal
11. Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler.
Pada saat pendampingan (ON) kepala SD Imbas mendampingi ke Guru Sasaran secara
bergantian sesuai dengan kelasnya di SD dimana kepala sekolah Imbas berada.
Kegiatan pendampingan melalui tahapan sebagai berikut :
1. Pertemuan awal meliputi pengkodisian, penjelasan tujuan, materi pendampingan,
agenda kegiatan, serta informasi lain yang dibutuhkan bagi kelancaran pelaksanaan
pendampingan.
2. Pengamatan Lapangan, meliputi : pengamatan terhadap RPP, media dan alat bantu
pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan penilaian.
3. Pembahasan hasil pengamatan, dilaksanakan melalui diskusi dan perumusan langkah
perbaikan.
4. Perbaikan, yaitu kegiatan tindak lanjut dari hasil diskusi pada tahap sebelumnya.

Contoh ON : Bulan September 2014
Senin
N0 Minggu Selasa Rabu Kamis Jum’at Sabtu
1 Minggu 1 Kelas 1 Kelas 2 Diskusi Kelas 4 Kelas 5 Diskusi
1 Minggu 2 - - - - - -
2 MInggu 3 Kelas 1 Kelas 2 Diskusi Kelas 4 Kelas 5 Diskusi
3 Minggu 4 - - - - - -
G. Peran Para Pihak
Sejalan dengan mekanisme pendampingan Kurikulum 2013 seperti tersebut di atas,

maka peran dari pihak-pihak yang terkait dengan program pendampingan adalah
sebagai berikut:
Satuan Kerja Tugas

Direktorat Pembinaan  Menyusun disain pelaksanaan pendampingan
Sekolah Dasar  Menetapkan sasaran pendampingan
 Merumuskan kriteria calon pendamping
 Koordinasi dengan Dinas Pendidikan Provinsi dan
Kabupaten/Kota terkait Program Pendampingan.
 Menetapkan Pendamping (Kepala SD Inti dan Guru
Pendamping)
 Menyusun panduan teknis pendampingan
 Menyiapkan materi/bahan pendampingan (bahan cetak,
CD, serta perangkat pendampingan lainnya)
 Menyelenggarakan Workshop Bimtek Pendampingan
Tingkat Nasional dan Provinsi
 Melakukan monitoring pelaksanaan pendampingan
 Menyusun laporan pelaksanaan pendampingan tingkat
nasional.
Dinas Pendidikan  Mensosialisasikan program pendampingan ke Dinas
Provinsi Pendidikan Kabupaten/Kota
 Mengajukan calon tim pendamping ke Direktorat
Pembinaan SD
 Melaksanakan Workshop Koordinasi Pendampingan Tim
Pendamping Kabupaten/Kota di SD Inti.
 Menyalurkan Dana Bantuan Sosial Pendampingan ke
Gugus.
 Membuat laporan pelaksanaan pendampingan yang

Satuan Kerja Tugas
akan dilaporkan ke Direktorat Pembinaan SD
Dinas Pendidikan  Mensosialisasikan teknis pendampingan ke gugus
Kabupaten/Kota  Mengajukan calon tim pendamping ke Dinas Pendidikan
Provinsi.
 Memberikan pertimbangan penetapan tim pendamping.
 Menyiapkan dana mandiri bagi gugus yang belum
mendapatkan dana pendampingan dari Dinas
Pendidikan Provinsi.
 Membuat laporan pelaksanaan pendampingan yang
akan dilaporkan ke Dinas Pendidikan Provinsi.
Gugus/Kepala SD Inti  Mengikuti Workshop Koordinasi yang dilaksanakan
Dinas Pendidikan Provinsi.
 Menerima Dana Bantuan Sosial Pendampingan
 Memberikan pembekalan kepada Kepala SD Imbas dan
Guru Pendamping.
 Menyusun jadwal kegiatan pendampingan.
 Melaksanakan pendampingan di gugus.
 Membuat laporan pelaksanaan pendampingan.

BAB IV. JADWAL PELAKSANAAN PENDAMPINGAN
Program Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 dilaksanakan mulai bulan April

sampai Desember 2014, dengan rincian sebagai berikut :
NO KEGIATAN WAKTU
Penyiapan Materi Pendampingan :
1. Penetapan Gugus sasaran Pendampingan 1- 20 April 2014
2. Penyiapan Panduan Pendampingan Kurikulum 2013 1 Maret – 10 April

2014
3. Penyiapan materi pendampingan 1 – 15 Mei 2014
a. Penyiapan materi Bimtek Pendampingan Kurikulum 2013 termasuk
media pembelajaran
b. Penyiapan format pendampingan Kurikulum 2013 1 – 15 Mei 2014
4. Penetapan Narasumber Bimtek Pendampingan 15 – 31 Mei 2014
Penentuan Pendamping
5. Penyaluran Dana Bansos 15 – 31 Mei 2014
Pelaksanaan Bimtek Pendampingan

6. Workshop Calon Pendampingan Kurikulum 2013 SD Tingkat Provinsi
1 -30 Juni 2014
7. Workshop Calon Pendamping Kurikulum 2013 SD Tingkat Kab/Kota 1 Juli – 30 Agustus
2014
8. Pelaksanaan Pendampingan Tingkat Gugus 1 Sept- 31 Des
2014
9. Pelaporan 1 Oktober sd. 31
Des

BAB V. PEMBIAYAAN
Pembiayaan program pendampingan pelaksanaan Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar,

bersumber dari APBN Pusat, Dana Dekonsentrasi, dan Dana Bantuan Sosial untuk Gugus
SD. Secara rinci pengalokasian biaya program pendampingan disajikan pada table
berikut ini.

BAB VI. MONITORING, EVALUASI, DAN PELAPORAN
A. Monitoring dan Evaluasi
1. Pengertian
Monitoring dan Evaluasi pendampingan pelaksanaan kurikulum 2013 merupakan
serangkaian kegiatan menilai, membandingkan, dan memutuskan himpunan data
yang diperoleh secara otentik pada saat pendampingan, oleh petugas Monev
terhadap sasaran, yaitu kepala SD Inti, Guru Pendamping, dan Guru Sasaran.
2. Strategi
Monitoring dan evaluasi pelaksanaan kurikulum 2013 dilakukan dengan strategi
sebagai berikut:
a. Menggali berbagai aspek yang terkait dengan pelaksanaan kurikulum 2013,
yaitu: buku, sistem dan dampak pelatihan, proses pembelajaran tematik
terpadu dengan pendekatan saintifik di kelas, proses penilaian otentik,
manajemen pelaksanaan kurikulum, dan layanan kesiswaan.
b. Monitoring dan evaluasi ini diawali dengan pelatihan bagi calon petugas
monev agar data dan informasi yang diperoleh lebih tepat, akurat, dan
obyektif.
c. Menggunakan instrumen dalam bentuk hardcopy. Instrumen diisi dan
ditandatangani petugas, diketahui oleh Kepala Sekolah dan dibubuhi stempel
sekolah. Kemudian dipindahkan ke dalam bentuk instrumen elektronik, di
mana petugas monev mengisi langsung data dan informasi yang diperoleh ke
dalam format aplikasi digital yang telah disiapkan, sehingga pelaksanaannya
lebih efisien dan efektif serta hasilnya dapat lebih cepat diketahui.
d. Responden monev ini meliputi semua unsur yang terlibat dengan pelaksanaan
pendampingan kurikulum 2013 yaitu pengawas sekolah, kepala sekolah,
guru, siswa, dan komite sekolah.

B. Pelaporan
1. Laporan Guru Pendamping

Setiap guru pendamping wajib menyampaikan laporan kegiatan pendampingan
pada setiap tahapan kegiatan baik IN mapun ON pada setiap satuan
pendidikan. Substansi laporan kegiatan IN maupun ON adalah hasil
pembahasan permasalahan dan solusinya meliputi pemahaman terhadap buku
siswa dan buku guru, penyusunan RPP, proses pembelajaran dan penilaian,
interaksi antara guru, siswa, dan orangtua. Format sebagaimana terlampir.
Laporan tersebut disampaikan secara hardcopy kepada kepada Dinas
Kabupaten/Kota dan Dinas Pendidikan Provinsi setempat. Sedangkan softcopy (
online) langsung disampaikan ke Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar
website……………………………………………………….. Laporan disampaikan
selambat-lambatnya satu minggu setelah setiap tahapan
2. Laporan Pendampingan oleh Gugus

Setiap gugus melaporkan kegiatan pendampingan baik programnya maupun
penggunaan dana bantuan sosial. Laporan tersebut disampaikan kepada Dinas
Pendidikan Provinsi sebagaimana terlampir.
Laporan disampaikan selambat-lambatnya satu minggu setelah program
pendampingan berakhir.

BAB VII. P E N U T U P
Petunjuk Teknis Pendampingan Kurikulum 2013 di sekolah dasar ini, merupakan

panduan bagi para pendamping serta pihak-pihak yang terkait dalam pelaksanaan
Kurikulum 2013. Pemahaman pendamping terhadap petunjuk teknis ini, akan
memperlancar pelaksanaan pendampingan di gugusnya masing-masing. Disamping
pemahaman terhadap petunjuk teknis, pemahaman pendamping terhadap materi, serta
keterampilan dalam memberikan pendampingan, sangat menentukan keberhasilan
program pendampingan ini.
Akhirnya kita semua berharap agar panduan ini dapat memberikan manfaat yang
luas dan berkesinambungan dalam pelaksanaan kurikulum 2013 khususnya di sekolah
dasar.

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1 : Perangkat Pendampingan
A. Struktur Program
Workshop Bimtek Pelaksanaan Pendampingan Kurikulum 2013 Sekolah Dasar Tingkat
Pusat
JUMLAH
NO MATERI
JAM
A. UMUM
1. Kebijakan Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar 2 JP
B. POKOK
1. Elemen Perubahan Kurikulum 2013 2 JP
2. Manajemen Perubahan dalam Implementasi Kurikulum 2013 2 JP
3. Strategi Pelaksanaan Pendampingan Kurikum 2013 di SD 2 JP
4. Memahami Buku Guru dan Buku Siswa 3 JP
 Analisis dan Pengembangan Buku Guru
 Analisis dan Pengembangan Buku Siswa
5. Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran 4 JP
 Membimbing guru menyusun RPP
 Membimbing guru melaksanakan pembelajaran saintifik
 Membimbing guru melaksanakan pembelajaran discovery/inquiry
 Membimbing guru melaksanakan pembelajaran berbasis
masalah
 Membimbing guru melaksanakan pembelajaran melalui proyek
6. Penilaian dan Tindak Lanjut Hasil Penilaian 5 JP
 Membimbing guru melaksanakan penilaian pembelajaran di SD
 Membimbing guru merancang dan melaksanakan pembelajaran
remedial dan pengayaan
 Membimbing guru mengisi buku laporan Hasil Pencapaian
Kompetensi Peserta didik
7. Muatan Lokal, Kegiatan Ektrakurikuler, dan Kerjasama Orang Tua 3 JP
 Membimbing guru mengembangkan muatan local

 Membimbing guru merencanakan dan mengembangkan
kegiatan ekstrakurikuler
 Membimbing guru merencanakan dan mengembangkan interaksi
orang tua dalam pembelajaran.
8. Laporan pelaksanaan pendampingan Kurikulum 2013 secara online 5 JP
 Simulasi penyusunan laporan online (2 JP)
 Praktik penyusunan laporan online (3 (JP)
C. PENUNJANG
1. Evaluasi (pre dan pos- test) 2 JP
2. Penyusunan action plan 1 JP
Jumlah 30JP
B. Struktur Program
Workshop Bimtek Pelaksanaan Pendampingan Kurikulum 2013 Sekolah Dasar
Tingkat Provinsi
NO MATA DIKLAT JUMLAH JAM
A. UMUM
1. Kebijakan Direktorat Jenderal Dikdas 2 JP
B. POKOK
1. Konsep Kurikulum 2013 2 JP
2. Strategi Pelaksanaan Pendampingan Kurikum 2013 di SD 2 JP
3. Memahami Buku Guru dan Siswa 3 JP
RPP
 Pembelajaran saintifik
 Pembelajaran discovery/inquiry
 Pembelajaran berbasis masalah
 Pembelajaran melalui proyek
 Penilaian pembelajaran di SD

 Merancang dan melaksanakan pembelajaran remedial
dan pengayaan
 Mengisi buku laporan pendidikan
6. Muatan Lokal, Kegiatan Ektrakurikuler, dan Kerjasama 3 JP
Orang Tua
 Mengembangkan muatan local
 Merencanakan dan mengembangkan kegiatan
ekstrakurikuler
 Merencanakan dan mengembangkan interaksi orang tua
dalam pembelajaran.
7. Laporan pelaksanaan pendampingan Kurikulum 2013 3 JP
secara online
 Simulasi penyusunan laporan online
 Praktik penyusunan laporan online
C. PENUNJANG
2. Pemesanan, Pembelian, dan Pengiriman Buku Siswa dan 2 JP
Buku Guru Kurikulum 2013
3. Penyusunan action plan 1 JP
Jumlah 28 JP

C. Struktur Program
Workshop Bimtek Pelaksanaan Pendampingan Kurikulum 2013 Sekolah Dasar Tingkat
Gugus
JUMLAH
NO MATERI
JAM
A. UMUM
1. Kebijakan Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar 2 JP
B. POKOK
1. Elemen Perubahan Kurikulum 2013 2 JP
2. Manajemen Perubahan dalam Implementasi Kurikulum 2013 2 JP
3. Strategi Pelaksanaan Pendampingan Kurikum 2013 di Gugus 2 JP
4. Memahami Buku Guru dan Buku Siswa 2 JP
 Membimbing guru menyusun RPP
 Membimbing guru melaksanakan pembelajaran saintifik
 Membimbing guru melaksanakan pembelajaran discovery/inquiry
 Membimbing guru melaksanakan pembelajaran berbasis
masalah
 Membimbing guru melaksanakan pembelajaran melalui proyek
 Membimbing guru melaksanakan penilaian pembelajaran di SD
 Membimbing guru merancang dan melaksanakan pembelajaran
remedial dan pengayaan
 Membimbing guru mengisi buku laporan hasil pencapaian
kompetensi peserta didik
7. Muatan Lokal, Kegiatan Ektrakurikuler, dan Kerjasama Orang Tua 3 JP
 Membimbing guru mengembangkan muatan lokal
 Membimbing guru merencanakan dan mengembangkan
 Membimbing guru merencanakan dan mengembangkan interaksi

orang tua dalam pembelajaran.
8. Laporan pelaksanaan pendampingan Kurikulum 2013 secara online 3 JP
 Simulasi penyusunan laporan online (2 JP)
 Praktik penyusunan laporan online (1(JP)
C. PENUNJANG
1. Kepemimpinan Pembelajaran 2 JP
3 Penyusunan action plan 1 JP
Jumlah 29 JP
D. Struktur Program
Asistensi Bantuan Sosial Pendampingan Kurikulum 2013 Di SD
JUMLAH
NO MATERI
JAM
Penggunaan Dana Bansos Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2 JP
1
2013
2 Pertanggungjawaban dan Pelaporan Dana Bansos 2 JP
3 Perbaikan Proposal 3 JP
4 Penandatanganan MOU 3 JP
Jumlah 10 JP

Lampiran 2 : Distribusi Peserta Bimtek Pendampingan Di Tingkat Gugus
Jumlah Gugus
No Provinsi Sasaran/Kepala SD Inti
Peserta Bimtek
1 DKI JAKARTA 439
2 JAWA BARAT 2,836
3 JAWA TENGAH 2,773
4 D.I. YOGYAKARTA 265
5 JAWA TIMUR 2,815
6 ACEH 506
7 SUMATERA UTARA 1,347
8 SUMATERA BARAT 583
9 RIAU 489
10 JAMBI 338
11 SUMATERA SELATAN 655
12 LAMPUNG 662
13 KALIMANTAN BARAT 598
14 KALIMANTAN TENGAH 361
15 KALIMANTAN SELATAN 413
16 KALIMANTAN TIMUR 320
17 SULAWESI UTARA 316
18 SULAWESI TENGAH 397
19 SULAWESI SELATAN 900
20 SULAWESI TENGGARA 325
21 MALUKU 248
22 BALI 346
23 NUSA TENGGARA BARAT 442
24 NUSA TENGGARA TIMUR 681
25 PAPUA 332
26 BENGKULU 190
27 MALUKU UTARA 180

Jumlah Gugus
No Provinsi Sasaran/Kepala SD Inti
Peserta Bimtek
28 BANTEN 653
29 BANGKA BELITUNG 111
30 GORONTALO 129
31 KEPULAUAN RIAU 121
32 PAPUA BARAT 137
33 SULAWESI BARAT 187
Jumlah Keseluruhan 21,095

Lampiran 3 : Model Pelaporan Pendampingan
Laporan Pendampingan oleh Guru Pendamping
Provinsi : …………………………..
Kab/Kota : …………………………..
Nama Gugus : ………………………….
Nama Pendamping Waktu Dan Topik Pendampingan

……………………………. Waktu : ……………………………..
……………………………. Topik : ……………………………..
Nama Guru Sasaran
Nama Lengkap Asal Sekolah

1……………………………………………… ...……………………………………………
2 …………………………………………….. ...……………………………………………
3 …………………………………………….. ...……………………………………………
4 …………………………………………….. ...……………………………………………
5 …………………………………………….. ...……………………………………………
Dst. 16 ……………………………………… ...……………………………………………
Uraian
Contoh :
No Topik : Memahami Buku Guru
1 Materi Pendampingan :
Bertolak pada permasalahan yang dihadapi guru sasaran di kelasnya masing-
masing
(Kendala yang dihadapi dalam memahami buku guru, yaitu tentang :
a. ………………………….
b. …………………………
…………………………dst
2 Hasil Kesepakatan

No Topik : Memahami Buku Guru
( Setelah berdiskusi, solusi / kesepakatan untuk perbaikan)
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
3 Rekomendasi Tindak Lanjut di Kelas
(Apa yang telah dilakukan guru sasaran setelah kegiatan pendampingan pada
kelasnya masing-masing)
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
4 Masalah lain di luar topic yang sempat muncul pada saat diskusi?
(Masalah di luar topic yang sempat muncul dalam diskusi baik yang sudah
ditentukan solusinya maupun belum)
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
5 Topik yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya

...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
Pendamping 1 Pendamping 2,
(………………………………). (……………………………)

Lampiran 4 : Model Pelaporan Keuangan Penggunaan Dana Bansos
LAPORAN
PELAKSANAAN PENDAMPINGAN KURIKULUM 2013
OLEH KEPALA SD INTI (GUGUS)
Nama Gugus : ………………………………………………………………………………..

Nama dan Alamat SD Inti : ………………………………………………………………………………..
Nama Kepala SD Inti : …………………………………………………………………………………
Waktu Pelaksanaan : Bulan………………………….. s.d bulan ……………………2014
===================================================
Penjelasan riingkas tentang pelaksanaan pendampingan kurikulum 2013
……………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
Kendala yang dihadapi
……………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
Solusi Perbaikan
……………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
Kesimpulan dan Saran

……………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

Penggunaan Dana
Satuan
Jenis Volume/
No. Tanggal bIaya Jumlah (Rp) Bukti Fisik
Pengeluaran Satuan
(Rp)
Total
Terbilang: (………………………………………………..................RUPIAH)
………………,………………….........20…
Kepala Sekolah SD Inti,
………………………………..
NIP.
Lampiran :
1. Nama Peserta Pendampingan
2. Jadwal Kegiatan Pendampingan
3. Biodata Nara Sumber/Fasilitator dan Peserta Pendampingan
4. Hasil dari Testimoni Peserta Pendampingan
5. Rekaman Dokumen Lainnya
Ketentuan Lain
1. Ukuran kertas HVS A4
2. Jenis huruf Arial 11 dengan spasi 1,5
3. Laporan diserahkan ke Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota/Provinsi

Lampiran d:
FORMAT PENDAMPINGAN PEMAHAMAN GURU

TERHADAP BUKU PEDOMAN GURU DAN BUKU TEKS PELAJARAN
1. Nama Guru Sasaran : .................................................

2. Asal Sekolah : .................................................
3. Tema : .................................................
Komponen
No Kriteria Catatan Pendamping
Pemahaman Guru
A. Buku Pedoman Guru  Memahami kelengkapan buku
pedoman guru.
 Memahami hubungan fungsional
buku pedoman guru dan buku
teks pelajaran dalam proses
pembelajaran.
 Bagain-bagian buku yang sulit
dipahami dan/atau dilaksanakan
B. Buku Siswa  Memahami kelengkapan buku
teks pelajaran.
 Memahami hubungan aktivitas
pembelajaran dengan sumber,
media/alat pembelajaran.
 Bagian-bagian buku yang sulit
dipahami dan/atau dilaksanakan.
Komentar lainnya ……………………………..,………………………………...2014
Lampiran e :
.........................................................................
FORMAT PENDAMPINGAN PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
2. Asal Sekolah : .................................................
3. Tema : .................................................
4.
No Komponen RPP Kriteria Catatan Pendamping
 Terdapat : satuan pendidikan,kelas,

Identitas
1. semester, tema/subtema pembelajaran,
tema/subtema
alokasi waktu
 Kesesuaian dengan KD, KI, dan SKL.

 Kesesuaian penggunaan kata kerja
Perumusan operasional dengan kompetensi yang
2.
Indikator dikembangkan.
 Kesesuaian dengan muatan aspek
pengetahuan, sikap, dan keterampilan.
 Kesesuaian dengan kompetensi dasar
Perumusan Tujuan dan indikator.
3.
Pembelajaran  Kesesuaian dengan proses dan hasil
belajar yang diharapkan dicapai.
 Kesesuaian dengan tujuan
Pemilihan Materi pembelajaran
4.  Kesesuaian dengan karakteristik
Ajar
peserta didik
 Kesesuaian dengan alokasi waktu
 Kesesuaian dengan KD dan KI.
 Kesesuaian dengan materi
Pemilihan Sumber pembelajaran dan pendekatan
5. pembelajaran saintifik
Belajar
 Kesesuaian dengan karakteristik

peserta didik
 Pemilihan lingkungan sebagai sumber
belajar
 Kesesuaian dengan KD dan KI.
Pemilihan Media pembelajaran dan pendekatan
6. pembelajaran saintifik (pendekatan
Belajar
berbasis proses keilmuan).
 Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik.
 Kesesuaian dengan tujuan
pembelajaran
Model  Kesesuaian dengan pendekatan
7.
Pembelajaran pembelajaran saintifik
pembelajaran
 Menampilkan kegiatan pendahuluan,
inti, dan penutup dengan jelas dan
proporsional.
Skenario  Kesesuaian kegiatan dengan
8. pendekatan scientific
Pembelaran
 Kesesuaian penyajian dengan
sistematika materi
 Kesesuaian alokasi waktu dengan
cakupan materi
 Kesesuaian dengan teknik dan bentuk
penilaian autentik
9. Penilaian  Kesesuaian dengan dengan indikator
pencapaian kompetensi
 Kesesuaian kunci jawaban dengan soal
 Kesesuaian pedoman penskoran
dengan soal
Lampiran 4 :
Lampiran 4 :
.........................................................................
Lampiran f :
FORMAT PENDAMPINGAN PEMAHAMAN GURU TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN

2. Asal Sekolah : .................................................
3. Tema : .................................................
Komponen
No Kriteria Catatan Pendamping
Pemahaman Guru
A. Penerapan  Pengertian pembelajaran saintifik
pendekatan  Karakteristik dan langkah-langkah
pembellajaran pembelajaran saintifik
saintifik  Ragam pembelajaran saintifik
(pendekatan berbasis proses
keilmuan), seperti project-based
learning, problem-based learning,
discovey learning, inquiry learning.
B. Penilaian otentik  Pengertian penilaian otentik.
 Karakteristik dan langkah-langkah
penilaian otentik.
 Ragam, proses, dan alat penilaian
otentik, seperti portofolio, tes dan
nontes (skala sikap, catatan anekdot,
catatan prilaku), serta uji
keterampilan.
 Pengisian buku rapor
Lampiran g:
.........................................................................
FORMAT PENDAMPINGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

2. Asal Sekolah : .................................................
3. Tema/Subtema : .................................................
No. Aspek yang Diamati Kriteria Catatan Pendamping
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Apersepsi dan Motivasi  Mengaitkan materi pembelajaran sekarang
dengan pengalaman peserta didik atau
pembelajaran sebelumnya.
 Mengajukan pertanyaan menantang.
 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran.
 Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait
dengan tema.
 Mengecek prilaku awal (entry behavior)
2. Penyampaian  Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai
Kompetensi dan Rencana peserta didik (interaksi KI 3 dan KI 4, yang
Kegiatan berimplikasi pada pengembangan KI 1 dan KI
2).
 Menyampaikan rencana kegiatan misalnya,
individual, kerja kelompok, dan melakukan
observasi.
B. Kegiatan Inti
1. Penguasaan Materi  Kemampuan menyesuaikan materi dengan

Pelajaran tujuan pembelajaran.
 Kemampuan mengkaitkan materi dengan
pengetahuan lain yang relevan,
perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata.
 Mengelola pembahasan materi pembelajaran
dan pengelaman belajar dengan tepat.
 Menyajikan materi secara sistematis (mudah

ke sulit, dari konkrit ke abstrak)
2. Penerapan Strategi  Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
Pembelajaran yang kompetensi yang akan dicapai.
Mendidik  Menfasilitasi kegiatan yang memuat komponen
eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi.
 Melaksanakan pembelpejaran secara runtut.
 Mengelola kelas (memelihara disiplin dan
suasana kelas).
 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat
kontekstual.
 Melaksanakan pembelajaran yang
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif,
sebagai dampak pengiring hasil pembelajaran
(nurturant effect atau suasana kondusif yang
tercipta dengan sendirinya (hidden
curriculum).
 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
alokasi waktu yang direncanakan.
3. Penerapan pendekatan  Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati.
pembelajaran saintifik  Memancing peserta didik untuk menanya.
 Memberikan pertanyaan peserta didik untuk
menalar (proses berpikir yang logis dan
sistematis).
 Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba.
 Menyajikan kegiatan peserta didik untuk
mengkomunikasikan.
4. Penerapan Pembelajaran  Menyajikan pembelajaran sesuai tema/materi
Tematik Terpadu pokok.
 Menyajikan pembelajaran dengan memadukan
berbagai muatan kurikulum sesuai dengan
karakteristik pembelajarannya.
 Menyajikan pembelajaran yang memuat
komponen karakteristik terpadu.
 Menyajikan pembelajaran yang bernuansa aktif
dan menyenangkan.
5. Pemanfaatan Sumber  Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan
Belajar/Media dalam sumber belajar pembelajaran.
Pembelajaran  Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan
media pembelajaran.
 Menghasilkan pesan yang menarik.
 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
sumber belajar pembelalpelpelajaran.
 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
media pembelajaran.
6. Pelibatan Peserta Didik  Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik
dalam Pembelajaran (mental, fisik, dan sosial) melalui interaksi
guru, peserta didik, sumber belajar.
 Merespon positif partisipasi peserta didik.
 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons
peserta didik.
 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang
kondusif.
 Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme
peserta didik dalam belajar.
 Menumbuhkan keberanian dan percaya diri.
7. Penggunaan Bahasa  Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan
yang Benar dan Tepat lancar.
dalam Pembelajaran  Menggunakan bahasa tulis yang baik dan
benar.
C. Penutup pembelajaran  Melakukan refleksi atau membuat rangkuman

dengan melibatkan peserta didik.
 Memberihan tes lisan atau tulisan.
 Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan
portofolio.
 Melaksanakan tindak lanjut dengan
memberikan arahan kegiatan berikutnya dan
tugas pengayaan.
.........................................................................
Lampiran i :
FORMAT PENDAMPINGAN PENILAIAN PEMBELAJARAN

2. Asal Sekolah : .................................................
3. Tema/Subtema : .................................................
Komponen
No Pelaksanaan Kriteria Catatan Pendamping
Penilaian
A. Penilaian oleh guru
1. Penilaian  Terlaksananya penilaian diakhir proses

penguasaan pembelajaran, baik lisan maupun tulisan.
pengetahuan  Tersedianya dokumen hasil penilaian
penguasaan pengetahuan.
 Instrumen penilaian yang digunakan sesuai
dengan kaidah
 Momentum (waktu yang paling tepat)
melakukan penilaian
2. Penilaian produk  Tersedianya produk hasil pembelajaran
pembelajaran (model, project, pemecahan masalah).
 Tersedianya himpunan hasil belajar siswa
lengkap dengan komentar dan penilaian guru
dalam satu portofolio.
3. Penilaian iklim  Terciptanya suasana atau aura pembelajaran

pembelajaran yang kondusif.
 Terciptanya keteraturan suasana belajar
Komponen
No Pelaksanaan Kriteria Catatan Pendamping
Penilaian
 Tumbuhnya kesadaran akan indikator

perubahan pengetahuan, sikap, dan
B. Penilaian oleh siswa keterampilan siswa.
 Kesan siswa terhadap pembelajaran
 TUmbuhnya semangat untuk belajar lebih
lanjut
……………………………..,………………………………...2014
Komentar lainnya
.........................................................................
Lampiran h :
FORMAT TESTIMONI GURU SASARAN PENDAMPINGAN KURIKULUM 2013
2. Asal Sekolah : .................................................
Kesan dan komentar Bapak/Ibu sebagai guru yang menerima pendampingan pelaksanaan Kurikulum 2013
1. Manfaat program pendampingan dalam meningkatkan pemahaman dan keterampilan guru dalam melaksanakan Kurikulum 2013
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. Materi pendampingan
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. Proses pendampingan
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Kesan dan pesan lainnya
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………, ……………………..2014
…………………………………………………………….
Struktur Program
Workshop Bimtek Pelaksanaan Pendampingan Kurikulum 2013 Sekolah Dasar
JUMLAH NARASUMBER
NO MATA DIKLAT
JAM R-1 R-2 R-3
A. UMUM
1. Kebijakan Direktorat Jenderal Dikdas 2 JP Dirjen Pend.Dasar Direktur PSD SesDitjen Dikdas
Kasubdit Pembelajaran Kasubdit Sarpras Kasubdit Program
B. POKOK
1. Konsep Kurikulum 2013 2 JP Tim Tim Tim
2. Strategi Pelaksanaan Pendampingan Kurikum 2 JP Sri Rejeki Agus Mulyadi Gunawan Apriliono
2013 di SD
3. Memahami Buku Guru dan Siswa 3 JP Sri Rejeki Agus Mulyadi Gunawan Apriliono
4. Perencanaan dan Pelaksanaan 4 JP Purnamaningsih Sugiman Sukiono
Pembelajaran
 RPP
 Pembelajaran saintifik
 Pembelajaran discovery/inquiry
 Pembelajaran berbasis masalah
 Pembelajaran melalui proyek
5. Penilaian dan Tindak Lanjut Hasil Penilaian 4 JP Sri Rejeki Sugiman Sukiono
 Penilaian pembelajaran di SD
 Merancang dan melaksanakan
pembelajaran remedial dan pengayaan
 Mengisi buku laporan pendidikan
6. Muatan Lokal, Kegiatan Ektrakurikuler, dan 3 JP Hamka Harmanto Diah Tripalupi
Kerjasama Orang Tua
 Mengembangkan muatan local
 Merencanakan dan mengembangkan
JUMLAH NARASUMBER
NO MATA DIKLAT
JAM R-1 R-2 R-3
 Merencanakan dan mengembangkan
interaksi orang tua dalam pembelajaran.
7. Laporan pelaksanaan pendampingan Kurikulum 3 JP Hendro Gunarto Yono Hendri
2013 secara online
 Simulasi penyusunan laporan online
 Praktik penyusunan laporan online
8. PENUNJANG
1. Evaluasi (pre dan pos- test) 2 JP Panitia Panitia Panitia
2. Pemesanan, Pembelian, dan Pengiriman Buku 2 JP LKPP LKPP LKPP
Siswa dan Buku Guru Kurikulum 2013
3. Penyusunan action plan 1 JP Panitia Panitia Panitia
Jumlah 28 JP

Panduan Teknis Pendampingan Kurikulum Di SD

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Panduan Teknis Pendampingan Kurikulum Di SD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KATA PENGANTAR

Jakarta, April 2014

Panduan Teknis Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 di SD 1

Panduan Teknis Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 di SD 3

Struktur Program Pendampingan Tingkat Kab/Kota

Struktur Program Pendampingan Tingkat Gugus

Format Pendampingan Penguatan Pemahaman Guru terhadap

Distribusi Peserta Pendampingan

4 Panduan Teknis Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 di SD

Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional (RPJMN) tahun 2010-2014

Panduan Teknis Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 di SD 5

Secara normatif-konstitusional, pengembangan Kurikulum 2013 berlandaskan

6 Panduan Teknis Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 di SD

D. Hasil yang Diharapkan

Hasil yang diharapkan dicapai pada akhir program pendampingan adalah :

Panduan Teknis Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 di SD 7

No Kelas Sasaran Guru Sasaran

1. Kelas I 279.298 orang

2. Kelas II 240.827 orang

3. Kelas IV 229.354 orang

4. Kelas V 226.780 orang

Jumlah 976.259 orang

8 Panduan Teknis Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 di SD

Pendampingan merupakan alat pemberdayaan dan pengembangan personal yang

Pendampingan dilakukan berdasarkan prinsip sebagai berikut:

Panduan Teknis Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 di SD 9

Kegiatan Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 ini dilakukan oleh para

D. Metode dan Strategi Pendampingan

Pelaksanaan pendampingan dilakukan melalui metode kunjungan Kepala SD Inti ke

10 Panduan Teknis Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 di SD

N0 BULAN MINGGU I MINGGU II MINGGU III MINGGU IV

1 Agustus - - - Kelas 1,2,4,5

1 Septemb Kelas 1, 2, 4 Kelas 1, 2, 4 Kelas 1, 2, 4 Kelas 1, 2, 4

2 Oktober Kelas 1, 2, 4 Kelas 1, 2, 4 Kelas 1, 2, 4 Kelas 1, 2, 4

Panduan Teknis Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 di SD 11

3 Nopembe Kelas 1, 2, 4 Kelas 1, 2, 4 Kelas 1, 2, 4 Kelas 1, 2, 4

4 Desembe Kelas 1, 2, 4 Kelas 1, 2, 4 Kelas 1, 2, 4 Kelas 1, 2, 4

 Pendampingan guru sasaran oleh guru pendamping diselenggarakan di gugus

1. Persiapan Pendampingan, meliputi :

12 Panduan Teknis Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 di SD

C. Penyiapan Materi Pendampingan

Materi pendampingan disusun berdasarkan kebutuhan guru pendamping maupun

Panduan Teknis Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 di SD 13

D. Pemilihan Calon Pendamping

14 Panduan Teknis Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 di SD

1. Bimtek Pelatih Guru Pendamping

Panduan Teknis Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 di SD 15

Pelaksanaan pendampingan Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar, dilakukan di gugus

NO PERTEMUAN AGENDA WAKTU

1 I Paparan dari masing-masing Guru tentang ±1,5 jam

Diskusi tentang pengalaman dan kendala yang ±1jam

Penyusunan kesimpulan dan Rencana Tindak ±0,5 jam

2 II Paparan dari masing-masing Guru tentang ±1,5 jam

Diskusi tentang pengalaman dan kendala yang ±1jam

Penyusunan kesimpulan dan Rencana Tindak ±0,5 jam

3 III s.d VIII Dengan agenda seperti di atas

16 Panduan Teknis Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 di SD

Panduan Teknis Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 di SD 17

1 Minggu 1 Kelas 1 Kelas 2 Diskusi Kelas 4 Kelas 5 Diskusi

2 MInggu 3 Kelas 1 Kelas 2 Diskusi Kelas 4 Kelas 5 Diskusi

G. Peran Para Pihak

Sejalan dengan mekanisme pendampingan Kurikulum 2013 seperti tersebut di atas,

Satuan Kerja Tugas