RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SatuanPendidikan : SMK NURUL HUDA NGAWEN
Kelas / Semester : X/I
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
MateriPokok : MenelusuriPeradabanawal di
KepulauanIndonesia.SebelumMengenalTulisan
Sub MateriPokok : SebelummengenalTulisan
PertemuanKe :1
AlokasiWaktu : 2 x 45 menit( 90menit )

A.KompetensiInti :
1. Menghayatidanmengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun,
ramahlingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahamidanmenerapkanpengetahuanfaktual, konseptual,
proseduraldalamilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya,
danhumanioradenganwawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
danperadabanterkaitfenomenadankejadian,
sertamenerapkanpengetahuanproseduralpadabidangkajian yang
spesifiksesuaidenganbakatdanminatnyauntukmemecahkanmasalah
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranahabstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B.Kompetensidasar
1.2. Menghayatiketeladananparapemimpindalamtoleransiantarumatberagamadanmengamalkan
nyadalamkehidupansehari-hari
2.1. Menunjukkansikaptanggungjawab, peduliterhadapberbagaihasilbudayapadamasapraaksara,
Hindu-Buddha dan Islam
2.3. Berlakujujurdanbertanggung-jawabdalammengerjakantugas-tugasdaripembelajaransejarah
3.1. Memahamidanmenerapkankonsepberpikirkronologis (diakronik),sinkronik,
ruangdanwaktudalamsejarah.
3.2. Memahamicorakkehidupanmasyarakatpadazamanpraaksara
4.1. Menyajikaninformasimengenaiketerkaitanantarakonsepberpikirkronologis(diakronik),
sinkronik, ruangdanwaktudalamsejarah.
4.2. Menyajikan hasil penalaran mengenai corak kehidupan masyarakat pada zaman praaksara
dalam bentuk tulisan

C.IndikatorPencapaianKompetensi
3.1.1 Menjelaskanpengertiandiakronisdansinkronis
 3.1.2 Menerapkanberfikirdiakronisdansinkronisdalammemahamidanmerekontruksisejarah yang
dipelajari
3.2.1 Menjelaskanpengertianpraaksara

D. TujuanPembelajaran
1. Melaluiaktifitastanyajawabsiswadapatmenjelaskanpengertianpraaksaradanprasejarah
2. Melaluidiskusikelompoksiswadapatmembandingkanpengertianpraaksaradanprasejarah
3. Melaluidiskusikelompoksiswadapatmenunjukancontohkonsepberpikirkronologis
(diakronis)dansinkronisdalampenulisansejarah

E.Materi Ajar
1. PengertianPraaksaradanPrasejarah
Prasejarah :sebelumadaSejarah: Masasebelumadaaktivitaskehidupanmanusia
Praaksara :sebelumadaTulisan : masasebelumkehidupanmanusiamengenaltulisan
2. PengertianKronologis, diakronisdansinkronis
Pemahamantentangkronologis (diakronis) dan sinkronis
Kronologis
:Pengetahuantentangruangdanwaktudenganmenekankanperlunyaseluruhkejadianatauperistiwaber
dasarkanurtanwaktu. peristiwadankejadian yang terjadilebihduludaripada yang terjadikemudian
Diakronis: Kemampuanmemahamiperistiwadenganmelakukanpenelusuranpadamasalalu(
CiriberpikirSejarah)
Sinkronis:
memahamiperistiwadenganmengabaikanaspekperkembanganyadenganmementingkanstruktur
yang terdapatdidalamsetiapperistiwa ( cirri berpikirilmu social)
Kronologiberartisesuaidenganurutanwaktu.Peristiwasejarahakanselaluberlangsungsesuaidenganur
utanwaktu, sehinggatidakterjadisecaramelompat-lompat. Pemahamansejarah yang
tidakkronologisakanmembuatpemahaman yang kelirutentangsejarah

F.Metode
1. Pendekatan : Scientifict learning
2. Strategi/model : cooperative learning/problem based learning
3. Metode : Diskusikelompok, group investigation, ceramah, penugasan

G.KegiatanPembelajaran
Kegiatan Diskripsi AlokasiW
aktu
Pendahu  Memberi Salam 10 Menit
luan  Guru memeriksakesiapantempatpembelajaran
(kebersihandankenyamanan) sertamengecekpresensisiswa
 Mempersilakansalahsatupesertadidikmemimpindoa ( Jika jam pertama)
 Absensisiswa
 Menyampaikantujuanpembelajarandankompetensi yang
harusdikuasaipesertadidikmelalui power point
Inti MENGAMATI 60 Menit
 Pesertadidikmembacabukusejarahhal…
 Pesertadidikmengamatitayangangambardalam power point
untukappersepsimateri
 Pesertadidikdibimbinguntukmencariinformasidaribukutentangmateri
yang dibahas

MENANYA
 Pesertadidikdiharapkanmenyampaikanpertanyaan yang
berkaiatandenganmaterididalamsebuahkertasdandikumpulkan
 (Pertanyaan yang terkumpulmenjadibahanuntuk topic diskusi) (
Jikatidakadapertanyaansudahdisiapkanolehguru)

MENALAR
 Guru membagipesertadidikmenjadi 6
kelompokmasingmasingkelompokberanggotakan 5
siswadengancaramenghitung 1- 6
 Guru
membagikankertaspertanyaankepadasetiapkelompokuntukdidiskusikan
 Siswamendiskusikanpertanyaanpertanyaan yang
disampaikan

MENCOBA
 Pesertadidikmencatathasildiskusi
 Pesertadidikmembuatlaporanhasildiskusi

MEMBUAT JEJARING
 Guru memintaperwakilanmasing-
masingkelompokmempresentasikanhasildiskusinya di depankelas
 Peserta lain menanggapihasildiskusi yang di presentasikan
 Pesertadidikmencatat/ menyempurnakanhasildiskusinya
 Pesertadidikmembuatlaporanhasildikusiuntukdikumpulkan

Penutup  Pesertadidikdiberikanulasansingkattentangkegiatanpembelajarandanhas 20 Menit

ilbelajarnya
 Pesertadidikdimotivasiuntukmenanyakan yang belumjelas.
 Pesertadidikdiberikanpertanyaansecaralisan.
 Pesertadidikmembuatkesimpulanmateri yang barudibahas
 Guru memberikaninformasitentangmateri yang
akandibahasminggudepandanmengingatkanpesertadidikuntukmempelaj
arimateriduludirumahsebagaitugas
 Guru mengakhiripelajarandengansalam.

G. AlatdanSumberBelajar
1. BukusumberSejarah SMA Klas X
 Modul Mata PelajaranSejarahPeminatanDirjenKebudayaanKemendikbud 2013
 KementrianPendidikandanKebudayaanRepublik Indonesia. 2013. Sejarah Indonesia,
Jakarta: Kemendikbud
 NicoTamiend R & M.P.B Manus, 2000, Sejarah, Jakarta: Yudhistira
 I WayanBadrika, 2004, Sejarah SMA, Jakarta: PenerbitErlangga
2. Media Pembelajaran
 Power Point
 Kartupertanyaan

H. Penilaian Proses danHasilBelajar

1. Teknik: Tesdan Non tes
2. Bentuk: Uraiandantugas
3. Instrumen (Tesdan Non tes)
a. Tesuraian:
SOAL:
Kerjakansoalberikutinidenganbenar!
1. BandingkanperbedaanpengertianPrasejarahdanPraaksara
 2. Jelaskanpengertiankronologisdalamperistiwasejarah!
3. BandingkanpolaberpikirSinkronisdanDiakronis
KUNCI JAWAB:
1. Prasejarah
Praaksara
2. Kronologisberartisesuaidenganurutanwaktu.
Peristiwasejarahakanselaluberlangsungsesuaidenganurutanwaktu,
sehinggatidakterjadisecaramelompat-lompat. Pemahamansejarah yang
tidakkronologisakanmembuatpemahaman yang kelirutentangsejarah.
3. PolaBerpikirSinkronik
dandiakronik

PedomanPenskoran :
Penskoran
No. Skor ( max)
1 25
2 25
3. 50
Jumlah 100

b. Non Tes
Penilaian:
NO NAMA SISWA Keterampilan yang dinilai SKOR

1 2 3 4 5 TOTAL

dst

Keterampilan/ aspek yang dinilai:

1. Partisipasi
2. Kemampuanbekerjasama
3. Kemampuanmenyampaikanpendapat
4. Kemampuanberargumentasi
5. Menghargaipendapatpesertadiskusi
Penilaian:

Skormaksimumuntuksetiapketerampilan yang dinilaiadalah 5, sehinggaskor total adalah 25 (5x5).

Diubahmenjadinilaidengandikalikan 4 untukmendapatnilaibulat (100).

Contohskor: 18---------nilai= 72 (18x4).

Mengesahkan: Blora,…………………………
KepalaSekolah Guru Mata Pelajaran

Siti SHofiyatun, S.Si Hayatun Nufus, S.Pd

NIP. NIP.