SILABUS

Nama Sekolah : SMK Ma’arif 4 Kebumen

Kelas/ Semester : X/ Gasal
Kompetensi Keahlian : Teknik Audio Video
Mata Pelajaran : Kerja Bengkel dan Gambar Teknik
Durasi Pembelajaran : 60 jam/ 45 menit
Deskripsi KI :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
pada tingkat teknis, spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat informasi dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan lingkup
kajian. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam ranah abstrak,
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak
alami, dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.

Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
3.1 Menerapkan 1. Memahami undang- - Undang-Undang 1. Stimulation (Pemberian Rangsangan) Tes tertulis 2 JP - Direktorat
Keselamatan dan undang kesehatan K3 dalam - Guru meminta siswa untuk melihat media tayang Jendral Guru
Kesehatan Kerja dan keselamatan menghindari atau membaca buku tentang undang-undang dan Tenaga
(K3) berdasarkan kerja risiko kecelakaan kesehatan dan keselamatan kerja (mengamati) Kependidikan
OSHA 2. Memahami dasar pada saat kerja - Guru menugaskan siswa berdiskusi tentang , 2016. Guru
peraturan tentang praktik dasar peraturan tentang keselamatan kerja Pembelajar
keselamatan kerja - Dasar peraturan menurut standar OSHA (Occupational Safety Modul
menurut standar tentang and Health Administration) (mengamati) Pelatihan
OSHA (Occupational keselamatan 2. Problem Statement (Identifikasi Masalah) Guru: Teknik
Safety and Health kerja menurut - Guru menugaskan siswa untuk menentukan Kerja
Administration) standar OSHA permasalahan dalam penerapan undang-undang Bengkel,
kesehatan dan keselamatan kerja dan dasar Jakarta
peraturan tentang keselamatan kerja menurut - Internet
standar OSHA (Occupational Safety and Health
Administration) (menanya)
4.1 Mendemonstrasikan 1. Menerapkan 3. Data Collection (Pengumpulan Data) Praktek 2 JP
Keselamatan dan undang-undang - Guru meminta siswa membentuk kelompok untuk
Kesehatan Kerja kesehatan dan melakukan praktek kerja bengkel dengan
(K3) berdasarkan keselamatan kerja menerapkan undang-undang kesehatan dan
OSHA, dalam 2. Menerapkan dasar keselamatan kerja dan dasar peraturan tentang
bentuk poster dan peraturan tentang keselamatan kerja menurut standar OSHA
kondisi riil di bengkel keselamatan kerja (Occupational Safety and Health Administration)
menurut standar (mengumpulkan informasi)
 OSHA (Occupational 4. Processing (Pengolahan Data)
Safety and Health - Guru meminta siswa untuk melakukan diskusi
Administration) tentang permasalahan yang ditemukan
(mengumpulkan informasi)
5. Verification (Pembuktian)
- Siswa melakukan penerapan undang-undang
kesehatan dan keselamatan kerja dan dasar
peraturan tentang keselamatan kerja menurut
standar OSHA (Occupational Safety and Health
Administration) dalam praktek kerja bengkel
(menalar)
- Siswa melakukan diskusi kelompok (menalar)
6. Generalization (Menarik Kesimpulan)
- Guru menugaskan siswa untuk menyajikan hasil
praktek (mengkomunikasikan)
- Siswa membuat bahan dan menyajikan
presentasi tentang hasil penerapan
(mengkomunikasikan)
- Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi (mengkomunikasikan)
- Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan
guru (mengkomunikasikan)
- Siswa memperbaiki hasil presentasi dan
membuat simpulan (mengkomunikasikan)
3.2 Menerapkan 1. Memahami sumber - Sumber bahan 1. Stimulation (Pemberian Rangsangan) Tes tertulis 2 JP - Direktorat
Kesehatan Kerja bahan berbahaya berbahaya dan - Guru meminta siswa untuk melihat media tayang Jendral Guru
dan beracun beracun atau membaca buku tentang sumber bahan dan Tenaga
2. Memahami berbagai - Alat pelindung diri berbahaya dan beracun, alat pelindung diri Kependidikan
alat pelindung diri (APD) standar (APD) standar saat kerja praktik, tanda-tanda , 2016. Guru
(APD) standar saat saat kerja praktik (rambu-rambu) penting di sekitar tempat kerja Pembelajar
kerja praktik - Tanda-tanda dan alat-alat P3K untuk penanganan kecelakaan Modul
3. Memahami tanda- (rambu-rambu) kerja (mengamati) Pelatihan
tanda (rambu- penting di sekitar - Guru menugaskan siswa berdiskusi tentang Guru: Teknik
rambu) penting di tempat kerja sumber bahan berbahaya dan beracun, alat Kerja
sekitar tempat kerja - Alat-alat P3K pelindung diri (APD) standar saat kerja praktik, Bengkel,
4. Memahami untuk tanda-tanda (rambu-rambu) penting di sekitar Jakarta
penggunaan alat- penanganan tempat kerja dan alat-alat P3K untuk - Internet
alat P3K untuk kecelakaan kerja penanganan kecelakaan kerja (mengamati)
penanganan 2. Problem Statement (Identifikasi Masalah)
kecelakaan kerja - Guru menugaskan siswa untuk mengamati
berbagai sumber bahan berbahaya dan beracun,
alat pelindung diri (APD) standar saat kerja
praktik, tanda-tanda (rambu-rambu) penting di
sekitar tempat kerja dan alat-alat P3K untuk
 penanganan kecelakaan kerja yang terdapat
pada tempat kerja (menanya)
4.2 Melakukan 1. Melakukan 3. Data Collection (Pengumpulan Data) Praktek 2 JP
pencegahan identifikasi pelabelan - Guru meminta siswa membentuk kelompok untuk
penyakit akibat kerja pada kemasan melakukan identifikasi pelabelan pada kemasan
bahan kimia bahan kimia berbahaya dan beracun,
berbahaya dan menggunakan alat pelindung diri (APD) standar,
beracun membuat tanda-tanda (rambu-rambu) penting di
2. Menggunakan alat sekitar tempat kerja, dan menggunakan alat-alat
pelindung diri (APD) P3K (mengumpulkan informasi)
standar saat kerja 4. Processing (Pengolahan Data)
praktik - Guru meminta siswa untuk melakukan diskusi
3. Membuat tanda- tentang permasalahan yang ditemukan
tanda (rambu- (mengumpulkan informasi)
rambu) penting di 5. Verification (Pembuktian)
sekitar tempat kerja - Siswa melakukan identifikasi pelabelan pada
4. Menggunakan alat- kemasan bahan kimia berbahaya dan beracun,
alat P3K untuk menggunakan alat pelindung diri (APD) standar,
penanganan membuat tanda-tanda (rambu-rambu) penting di
kecelakaan kerja sekitar tempat kerja, dan menggunakan alat-alat
P3K (menalar)
- Siswa melakukan diskusi kelompok (menalar)
6. Generalization (Menarik Kesimpulan)
- Guru menugaskan siswa untuk menyajikan hasil
praktek (mengkomunikasikan)
- Siswa membuat bahan dan menyajikan
presentasi tentang hasil penerapan
(mengkomunikasikan)
- Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi (mengkomunikasikan)
- Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan
guru (mengkomunikasikan)
- Siswa memperbaiki hasil presentasi dan
membuat simpulan (mengkomunikasikan)
3.3 Menerapkan jenis- 1. Memahami - Standard 1. Stimulation (Pemberian Rangsangan) Tes tertulis 2 JP - Direktorat
jenis peralatan kerja Standard Operational - Guru meminta siswa untuk melihat media tayang Jendral Guru
bengkel Operational Procedure (SOP) atau membaca buku tentang Standard dan Tenaga
Procedure (SOP) peralatan kerja Operational Procedure (SOP) peralatan kerja Kependidikan
peralatan kerja bengkel bengkel dan peralatan kerja bengkel , 2016. Guru
bengkel - Jenis dan fungsi berdasarkan jenis dan fungsinya (mengamati) Pembelajar
2. Mengklasifikasikan peralatan kerja - Guru menugaskan siswa berdiskusi tentang Modul
peralatan kerja bengkel Standard Operational Procedure (SOP) peralatan Pelatihan
bengkel - Manual Book kerja bengkel dan peralatan kerja bengkel Guru: Teknik
berdasarkan jenis peralatan kerja berdasarkan jenis dan fungsinya (mengamati) Kerja
 dan fungsinya bengkel 2. Problem Statement (Identifikasi Masalah) Bengkel,
- Guru menugaskan siswa untuk mengamati Jakarta
Manual Book penggunaan peralatan kerja - Internet
bengkel berdasarkan jenis dan fungsinya
(menanya)
4.3 Menggunakan 1. Menggunakan jenis- 3. Data Collection (Pengumpulan Data) Praktek 2 JP
beberapa jenis jenis peralatan kerja - Guru meminta siswa membentuk kelompok
peralatan kerja bengkel sesuai dengan menggunakan jenis-jenis peralatan kerja
bengkel Standard bengkel sesuai Standard Operational Procedure
Operational (SOP) dan cara mengoperasikan peralatan kerja
Procedure (SOP) bengkel berdasarkan jenis dan fungsinya sesuai
2. Mengoperasikan Manual Book (mengumpulkan informasi)
peralatan kerja 4. Processing (Pengolahan Data)
bengkel - Guru meminta siswa untuk melakukan diskusi
berdasarkan jenis tentang permasalahan yang ditemukan
dan fungsinya (mengumpulkan informasi)
sesuai Manual Book 5. Verification (Pembuktian)
- Siswa menggunakan jenis-jenis peralatan kerja
bengkel sesuai Standard Operational Procedure
(SOP) dan cara mengoperasikan peralatan kerja
bengkel berdasarkan jenis dan fungsinya sesuai
Manual Book (menalar)
- Siswa melakukan diskusi kelompok (menalar)
6. Generalization (Menarik Kesimpulan)
- Guru menugaskan siswa untuk menyajikan hasil
praktek (mengkomunikasikan)
- Siswa membuat bahan dan menyajikan
presentasi tentang hasil penerapan
(mengkomunikasikan)
- Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi (mengkomunikasikan)
- Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan
guru (mengkomunikasikan)
- Siswa memperbaiki hasil presentasi dan
membuat simpulan (mengkomunikasikan)
3.4 Membedakan 1. Memahami macam- - Macam-macam 1. Stimulation (Pemberian Rangsangan) Tes tertulis 2 JP - Direktorat
macam-macam macam sambungan sambungan kabel - Guru meminta siswa untuk melihat media tayang Jendral Guru
sambungan kabel kabel atau membaca buku tentang macam-macam dan Tenaga
2. Menerangkan sambungan kabel (mengamati) Kependidikan
perbedaan macam- - Guru menugaskan siswa berdiskusi tentang , 2016. Guru
macam sambungan macam-macam sambungan kabel dan Pembelajar
kabel perbedaannya (mengamati) Modul
2. Problem Statement (Identifikasi Masalah) Pelatihan
- Guru menugaskan siswa untuk mengamati Guru: Teknik
macam-macam sambungan kabel dan Kerja
perbedaannya (menanya) Bengkel,
4.4 Membuat macam- 1. Merancang macam- 3. Data Collection (Pengumpulan Data) Praktek 2 JP Jakarta
macam sambungan macam sambungan - Guru meminta siswa membentuk kelompok untuk - Internet
kabel kabel melakukan identifikasi dan merancang macam-
2. Mengidentifikasi macam sambungan kabel (mengumpulkan
macam-macam informasi)
sambungan kabel 4. Processing (Pengolahan Data)
- Guru meminta siswa untuk melakukan diskusi
tentang permasalahan yang ditemukan
(mengumpulkan informasi)
5. Verification (Pembuktian)
- Siswa melakukan identifikasi dan merancang
macam-macam sambungan kabel (menalar)
- Siswa melakukan diskusi kelompok (menalar)
6. Generalization (Menarik Kesimpulan)
- Guru menugaskan siswa untuk menyajikan hasil
praktek (mengkomunikasikan)
- Siswa membuat bahan dan menyajikan
presentasi tentang hasil penerapan
(mengkomunikasikan)
- Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi (mengkomunikasikan)
- Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan
guru (mengkomunikasikan)
- Siswa memperbaiki hasil presentasi dan
membuat simpulan (mengkomunikasikan)
3.5 Menerapkan dasar 1. Memahami dasar - Dasar instalasi
instalasi listrik instalasi listrik
sederhana sederhana
2. Mensimulasikan
dasar instalasi listrik
sederhana
4.5 Membangun 1. Merancang instalasi
instalasi listrik listrik sederhana
sederhana 2. Membuat instalasi
listrik sederhana
3.6 Mengklasifikasi 1. Mengkategorikan - Jenis-jenis
jenis-jenis bahaya jenis-jenis bahaya
listrik dan cara akibat tegangan
pencegahannya sentuh/ sengatan
listrik - Sistem instalasi
2. Memahami sistem
instalasi Ground
Fault Circuit
Interrupters dalam
menghindari bahaya
sengatan listrik
1. Stimulation (Pemberian Rangsangan) Tes tertulis 2 JP - Direktorat
listrik sederhana - Guru meminta siswa untuk melihat media tayang Jendral Guru
atau membaca buku tentang dasar instalasi listrik dan Tenaga
sederhana (mengamati) Kependidikan
- Guru menugaskan siswa berdiskusi tentang , 2016. Guru
dasar instalasi listrik sederhana (mengamati) Pembelajar
2. Problem Statement (Identifikasi Masalah) Modul
- Guru menugaskan siswa untuk mensimulasikan Pelatihan
dasar instalasi listrik sederhana (menanya) Guru: Teknik
3. Data Collection (Pengumpulan Data) Praktek 2 JP Kerja
- Guru meminta siswa membentuk kelompok untuk Bengkel,
merancang dasar instalasi listrik sederhana Jakarta
(mengumpulkan informasi) - Internet
4. Processing (Pengolahan Data)
- Guru menugaskan siswa untuk melakukan
diskusi tentang permasalahan yang ditemukan
(mengumpulkan informasi)
5. Verification (Pembuktian)
- Siswa merancang dan membuat dasar instalasi
listrik sederhana (menalar)
- Siswa melakukan diskusi kelompok (menalar)
6. Generalization (Menarik Kesimpulan)
- Guru menugaskan siswa untuk menyajikan hasil
praktek (mengkomunikasikan)
- Siswa membuat bahan dan menyajikan
presentasi tentang hasil penerapan
(mengkomunikasikan)
- Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi (mengkomunikasikan)
- Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan
guru (mengkomunikasikan)
- Siswa memperbaiki hasil presentasi dan
membuat simpulan (mengkomunikasikan)
1. Stimulation (Pemberian Rangsangan) Tes tertulis 2 JP - Direktorat
bahaya akibat - Guru meminta siswa untuk melihat media tayang Jendral Guru
tegangan sentuh/ atau membaca buku tentang jenis-jenis bahaya dan Tenaga
sengatan listrik akibat tegangan sentuh/ sengatan listrik dan Kependidikan
sistem instalasi Ground Fault Circuit Interrupters , 2016. Guru
Ground Fault (mengamati) Pembelajar
Circuit - Guru menugaskan siswa berdiskusi tentang Modul
Interrupters tentang jenis-jenis bahaya akibat tegangan Pelatihan
sentuh/ sengatan listrik dan sistem instalasi Guru: Teknik
Ground Fault Circuit Interrupters dalam Kerja
menghindari bahaya sengatan listrik (mengamati) Bengkel,
 2. Problem Statement (Identifikasi Masalah) Jakarta
- Guru menugaskan siswa untuk mengkategorikan - Internet
jenis-jenis bahaya akibat tegangan sentuh/
sengatan listrik dan memahami sistem instalasi
Ground Fault Circuit Interrupters dalam
menghindari bahaya sengatan listrik (menanya)
4.6 Melaksanakan 1. Mendiagnosa jenis- 3. Data Collection (Pengumpulan Data) Praktek 2 JP
aturan dalam jenis bahaya akibat - Guru meminta siswa membentuk kelompok untuk
pencegahan bahaya tegangan sentuh/ mendiagnosa jenis-jenis bahaya akibat tegangan
listrik sengatan listrik sentuh/ sengatan listrik dan melakukan instalasi
2. Melakukan instalasi sistem pentanahan instalasi listrik menggunakan
sistem pentanahan sistem Ground Fault Circuit Interrupters
instalasi listrik (mengumpulkan informasi)
menggunakan 4. Processing (Pengolahan Data)
sistem Ground - Guru meminta siswa untuk melakukan diskusi
Fault Circuit tentang permasalahan yang ditemukan
Interrupters (mengumpulkan informasi)
5. Verification (Pembuktian)
- Siswa melakukan diagnosa jenis-jenis bahaya
akibat tegangan sentuh/ sengatan listrik dan
melakukan instalasi sistem pentanahan instalasi
listrik menggunakan sistem Ground Fault Circuit
Interrupters (menalar)
- Siswa melakukan diskusi kelompok (menalar)
6. Generalization (Menarik Kesimpulan)
- Guru menugaskan siswa untuk menyajikan hasil
praktek (mengkomunikasikan)
- Siswa membuat bahan dan menyajikan
presentasi tentang hasil penerapan
(mengkomunikasikan)
- Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi (mengkomunikasikan)
- Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan
guru (mengkomunikasikan)
- Siswa memperbaiki hasil presentasi dan
membuat simpulan (mengkomunikasikan)
3.7 Menerapkan teknik 1. Memahami dasar- - Teknik soldering 1. Stimulation (Pemberian Rangsangan) Tes tertulis 2 JP - Direktorat
soldering dan dasar teknik dan desoldering - Guru meminta siswa untuk melihat media tayang Jendral Guru
desoldering soldering dan atau membaca buku tentang dasar-dasar teknik dan Tenaga
desoldering soldering dan desoldering dan penerapannya Kependidikan
2. Menerapkan dasar- pada Printed Circuit Board (PCB) (mengamati) , 2016. Guru
dasar teknik - Guru menugaskan siswa berdiskusi tentang Pembelajar
soldering dan dasar-dasar teknik soldering dan desoldering dan Modul
desoldering pada penerapannya pada Printed Circuit Board (PCB) Pelatihan
 Printed Circuit Board (mengamati) Guru: Teknik
(PCB) 2. Problem Statement (Identifikasi Masalah) Kerja
- Guru menugaskan siswa untuk memahami Bengkel,
dasar-dasar teknik soldering dan desoldering dan Jakarta
penerapannya pada Printed Circuit Board (PCB) - Internet
(menanya)
4.7 Melakukan soldering 1. Melatih soldering 3. Data Collection (Pengumpulan Data) Praktek 2 JP
dan desoldering dan desoldering - Guru meminta siswa membentuk kelompok untuk
komponen pada komponen pada berlatih menggunakan soldering dan desoldering
PCB Printed Circuit komponen pada Printed Circuit Board (PCB) dan
Board (PCB) kemudian mendemostrasikannya
2. Mendemonstrasikan (mengumpulkan informasi)
soldering dan 4. Processing (Pengolahan Data)
desoldering - Guru meminta siswa untuk melakukan diskusi
komponen pada tentang permasalahan yang ditemukan
Printed Circuit (mengumpulkan informasi)
Board (PCB) 5. Verification (Pembuktian)
- Siswa melakukan latihan menggunakan
soldering dan desoldering komponen pada
Printed Circuit Board (PCB) dan kemudian
mendemostrasikannya (menalar)
- Siswa melakukan diskusi kelompok (menalar)
6. Generalization (Menarik Kesimpulan)
- Guru menugaskan siswa untuk menyajikan hasil
praktek (mengkomunikasikan)
- Siswa membuat bahan dan menyajikan
presentasi tentang hasil penerapan
(mengkomunikasikan)
- Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi (mengkomunikasikan)
- Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan
guru (mengkomunikasikan)
- Siswa memperbaiki hasil presentasi dan
membuat simpulan (mengkomunikasikan)
3.8 Menerapkan teknik 1. Memahami dasar- - Teknik pembuatan 1. Stimulation (Pemberian Rangsangan) Tes tertulis 2 JP - Direktorat
pembuatan boks dasar teknik boks peralatan - Guru meminta siswa untuk melihat media tayang Jendral Guru
peralatan elektronika pembuatan boks elektronika atau membaca buku tentang dasar-dasar teknik dan Tenaga
2. Menerapkan dasar- pembuatan boks dan penerapannya pada Kependidikan
dasar teknik peralatan elektronika (mengamati) , 2016. Guru
pembuatan boks - Guru menugaskan siswa berdiskusi tentang Pembelajar
pada peralatan dasar-dasar teknik teknik pembuatan boks dan Modul
elektronika penerapannya pada peralatan elektronika Pelatihan
(mengamati) Guru: Teknik
2. Problem Statement (Identifikasi Masalah) Kerja
 - Guru menugaskan siswa untuk memahami Bengkel,
dasar-dasar teknik pembuatan boks dan Jakarta
penerapannya pada peralatan elektronika - Internet
(menanya)
4.8 Membuat boks 1. Merancang boks 3. Data Collection (Pengumpulan Data) Praktek 2 JP
peralatan elektronika peralatan - Guru meminta siswa membentuk kelompok untuk
sesuai pesanan elektronika sesuai merancang dan membuat boks peralatan
pesanan elektronika sesuai pesanan (mengumpulkan
2. Membuat boks informasi)
peralatan 4. Processing (Pengolahan Data)
elektronika sesuai - Guru meminta siswa untuk melakukan diskusi
pesanan tentang permasalahan yang ditemukan
(mengumpulkan informasi)
5. Verification (Pembuktian)
- Siswa melakukan perancangan dan pembuatan
boks peralatan elektronika sesuai pesanan
(menalar)
- Siswa melakukan diskusi kelompok (menalar)
6. Generalization (Menarik Kesimpulan)
- Guru menugaskan siswa untuk menyajikan hasil
praktek (mengkomunikasikan)
- Siswa membuat bahan dan menyajikan
presentasi tentang hasil penerapan
(mengkomunikasikan)
- Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi (mengkomunikasikan)
- Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan
guru (mengkomunikasikan)
- Siswa memperbaiki hasil presentasi dan
membuat simpulan (mengkomunikasikan)
3.9 Menerapkan teknik 1. Memahami teknik - Teknik pembuatan 1. Stimulation (Pemberian Rangsangan) Tes tertulis 4 JP - Direktorat
pembuatan layout pembuatan layout layout PCB - Guru meminta siswa untuk melihat media tayang Jendral Guru
PCB secara manual PCB secara manual atau membaca buku tentang teknik pembuatan dan Tenaga
2. Menerapkan teknik layout PCB secara manual (mengamati) Kependidikan
pembuatan layout - Guru menugaskan siswa berdiskusi tentang , 2016. Guru
PCB secara manual teknik pembuatan layout PCB secara manual Pembelajar
(mengamati) Modul
2. Problem Statement (Identifikasi Masalah) Pelatihan
- Guru menugaskan siswa untuk memahami dan Guru: Teknik
menerapkan teknik pembuatan layout PCB Kerja
secara manual (menanya)
4.9 Membuat layout 1. Merancang layout 3. Data Collection (Pengumpulan Data) Praktek 4 JP Bengkel,
PCB dengan metode PCB dengan - Guru meminta siswa membentuk kelompok untuk Jakarta
langsung (direct metode langsung merancang dan membuat layout PCB dengan - Internet
etching) (direct etching) metode langsung (direct etching)
2. Membuat layout (mengumpulkan informasi)
PCB dengan 4. Processing (Pengolahan Data)
metode langsung - Guru meminta siswa untuk melakukan diskusi
(direct etching) tentang permasalahan yang ditemukan
(mengumpulkan informasi)
5. Verification (Pembuktian)
- Siswa melakukan perancangan dan pembuatan
layout PCB dengan metode langsung (direct
etching) (menalar)
- Siswa melakukan diskusi kelompok (menalar)
6. Generalization (Menarik Kesimpulan)
- Guru menugaskan siswa untuk menyajikan hasil
praktek (mengkomunikasikan)
- Siswa membuat bahan dan menyajikan
presentasi tentang hasil penerapan
(mengkomunikasikan)
- Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi (mengkomunikasikan)
- Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan
guru (mengkomunikasikan)
- Siswa memperbaiki hasil presentasi dan
membuat simpulan (mengkomunikasikan)
3.10 Mendiagramkan 1. Mengartikan - Teknik reverse 1. Stimulation (Pemberian Rangsangan) Tes tertulis 4 JP - Direktorat
diagram papan diagram rangkaian engineering - Guru meminta siswa untuk melihat media tayang Jendral Guru
rangkaian tercetak PCB atau membaca buku tentang diagram rangkaian dan Tenaga
(PCB) menjadi 2. Memproses diagram PCB dan perubahannya menjadi gambar skema Kependidikan
gambar skema rangkaian PCB rangkaian (reverse engineering) (mengamati) , 2016. Guru
rangkaian (reverse menjadi gambar - Guru menugaskan siswa berdiskusi tentang Pembelajar
engineering) skema rangkaian diagram rangkaian PCB dan perubahannya Modul
(reverse menjadi gambar skema rangkaian (reverse Pelatihan
engineering) engineering) (mengamati) Guru: Teknik
2. Problem Statement (Identifikasi Masalah) Kerja
- Guru menugaskan siswa untuk mengartikan Bengkel,
diagram rangkaian PCB dan diagram rangkaian Jakarta
PCB menjadi gambar skema rangkaian (reverse - Internet
engineering) (menanya)
4.10 1. Mengubah 3. Data Collection (Pengumpulan Data) Praktek 4 JP
Mendemontrasikan rangkaian pada - Guru meminta siswa membentuk kelompok untuk
diagram rangkaian PCB menjadi skema mengubah rangkaian pada PCB menjadi skema
(reverse rangkaian rangkaian dan merancang gambar skema
 engineering) dari 2. Merancang gambar (reverse engineering) dari PCB (mengumpulkan
papan rangkaian skema (reverse informasi)
tercetak (PCB) engineering) dari 4. Processing (Pengolahan Data)
PCB - Guru meminta siswa untuk melakukan diskusi
tentang permasalahan yang ditemukan
(mengumpulkan informasi)
5. Verification (Pembuktian)
- Siswa melakukan perubahan rangkaian pada
PCB menjadi skema rangkaian dan merancang
gambar skema (reverse engineering) dari PCB
(menalar)
- Siswa melakukan diskusi kelompok (menalar)
6. Generalization (Menarik Kesimpulan)
- Guru menugaskan siswa untuk menyajikan hasil
praktek (mengkomunikasikan)
- Siswa membuat bahan dan menyajikan
presentasi tentang hasil penerapan
(mengkomunikasikan)
- Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi (mengkomunikasikan)
- Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan
guru (mengkomunikasikan)
- Siswa memperbaiki hasil presentasi dan
membuat simpulan (mengkomunikasikan)
3.11 Menerapkan teknik 1. Memahami teknik - Teknik wiring and 1. Stimulation (Pemberian Rangsangan) Tes tertulis 4 JP - Direktorat
wiring and cabeling wiring and cabeling cabeling - Guru meminta siswa untuk melihat media tayang Jendral Guru
(pengawatan dan (pengawatan dan (pengawatan dan atau membaca buku tentang teknik wiring and dan Tenaga
pengkabelan) pengkabelan) pengkabelan) cabeling (pengawatan dan pengkabelan) Kependidikan
2. Menerapkan teknik untuk rangkaian (mengamati) , 2016. Guru
wiring and cabeling elektronika - Guru menugaskan siswa berdiskusi tentang Pembelajar
(pengawatan dan teknik wiring and cabeling (pengawatan dan Modul
pengkabelan) pengkabelan) (mengamati) Pelatihan
2. Problem Statement (Identifikasi Masalah) Guru: Teknik
- Guru menugaskan siswa untuk memahami dan Kerja
menerapkan teknik wiring and cabeling Bengkel,
(pengawatan dan pengkabelan) (menanya) Jakarta
4.11 Mempratikkan 1. Merancang sistem 3. Data Collection (Pengumpulan Data) Praktek 4 JP - Internet
sistem pengawatan pengawatan dan - Guru meminta siswa merancang dan membuat
dan pengkabelan pengkabelan untuk sistem pengawatan dan pengkabelan untuk
untuk rangkaian rangkaian rangkaian elektronika (mengumpulkan informasi)
elektronika elektronika 4. Processing (Pengolahan Data)
2. Membuat sistem - Guru meminta siswa untuk melakukan diskusi
pengawatan dan tentang permasalahan yang ditemukan
pengkabelan untuk (mengumpulkan informasi)
rangkaian 5. Verification (Pembuktian)
elektronika - Siswa melakukan rancangan dan pembuatan
sistem pengawatan dan pengkabelan untuk
rangkaian elektronika (menalar)
- Siswa melakukan diskusi kelompok (menalar)
6. Generalization (Menarik Kesimpulan)
- Guru menugaskan siswa untuk menyajikan hasil
praktek (mengkomunikasikan)
- Siswa membuat bahan dan menyajikan
presentasi tentang hasil penerapan
(mengkomunikasikan)
- Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi (mengkomunikasikan)
- Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan
guru (mengkomunikasikan)
- Siswa memperbaiki hasil presentasi dan
membuat simpulan (mengkomunikasikan)
3.12 Menerapkan 1. Memahami sistem - Sistem 1. Stimulation (Pemberian Rangsangan) Tes tertulis 2 JP - Direktorat
diagram layout pengelolaan pengelolaan - Guru meminta siswa untuk melihat media tayang Jendral Guru
(tata letak) peralatan bengkel peralatan bengkel atau membaca buku tentang sistem pengelolaan dan Tenaga
peralatan bengkel elektronika elektronika peralatan bengkel elektronika dan klasifikasi Kependidikan
elektronika 2. Menerapkan sistem peralatan kerja bengkel berdasarkan jenis dan , 2016. Guru
pengelolaan fungsinya (mengamati) Pembelajar
peralatan bengkel - Guru menugaskan siswa berdiskusi tentang Modul
sistem pengelolaan peralatan bengkel Pelatihan
elektronika dan klasifikasi peralatan kerja Guru: Teknik
bengkel berdasarkan jenis dan fungsinya Kerja
(mengamati) Bengkel,
2. Problem Statement (Identifikasi Masalah) Jakarta
- Guru menugaskan siswa untuk memahami - Internet
sistem pengelolaan peralatan bengkel
elektronika dan mengklasifikasikan peralatan
kerja bengkel berdasarkan jenis dan fungsinya
(menanya)
4.12 Membuat layout 1. Mengidentifikasikan 3. Data Collection (Pengumpulan Data) Praktek 2 JP
(tata letak) peralatan kerja - Guru meminta siswa membentuk kelompok untuk
peralatan bengkel bengkel mengidentifikasi dan menempatkan peralatan
elektronika berdasarkan jenis kerja bengkel berdasarkan jenis dan fungsinya
dan fungsinya (mengumpulkan informasi)
2. Menempatkan 4. Processing (Pengolahan Data)
peralatan kerja - Guru meminta siswa untuk melakukan diskusi
bengkel tentang permasalahan yang ditemukan
berdasarkan jenis (mengumpulkan informasi)
dan fungsinya 5. Verification (Pembuktian)
- Siswa melakukan identifikasi dan penempatan
peralatan kerja bengkel berdasarkan jenis dan
fungsinya (menalar)
- Siswa melakukan diskusi kelompok (menalar)
6. Generalization (Menarik Kesimpulan)
- Guru menugaskan siswa untuk menyajikan hasil
praktek (mengkomunikasikan)
- Siswa membuat bahan dan menyajikan
presentasi tentang hasil penerapan
(mengkomunikasikan)
- Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi (mengkomunikasikan)
- Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan
guru (mengkomunikasikan)
- Siswa memperbaiki hasil presentasi dan
membuat simpulan (mengkomunikasikan)

Kebumen, 12 Juli 2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel

Solikhudin, S.Pd Nur Khotib, ST

 SILABUS
Nama Sekolah : SMK Ma’arif 4 Kebumen
Kelas/ Semester : X/ Genap
Kompetensi Keahlian : Teknik Audio Video
Mata Pelajaran : Kerja Bengkel dan Gambar Teknik
Durasi Pembelajaran : 58 jam/ 45 menit
Deskripsi KI :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
pada tingkat teknis, spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat informasi dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan lingkup
kajian. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam ranah abstrak,
 terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak
alami, dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.

Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
3.13 Menerapkan 1. Memahami jenis - Peralatan dan 1. Stimulation (Pemberian Rangsangan) Tes tertulis 2 JP - Direktorat
ukuran kertas dan kertas dan kelengkapan - Guru meminta siswa untuk melihat media tayang Jendral Guru
peralatan gambar peralatan gambar gambar teknik atau membaca buku tentang ukuran kertas dan dan Tenaga
teknik teknik peralatan gambar teknik (mengamati) Kependidikan
2. Memahami ukuran - Guru menugaskan siswa berdiskusi tentang jenis- , 2016. Guru
kertas dan jenis dan ukuran kertas dan peralatan gambar Pembelajar
peralatan gambar teknik (mengamati) Modul
teknik 2. Problem Statement (Identifikasi Masalah) Pelatihan
- Guru menugaskan siswa untuk menentukan Guru:
ukuran kertas dan peralatan gambar teknik Gambar
(menanya) Teknik,
4.13 Menggunakan 1. Memilah ukuran 3. Data Collection (Pengumpulan Data) Praktek 2 JP Jakarta
ukuran kertas kertas dan - Guru meminta siswa membentuk kelompok untuk - Internet
gambar, dan peralatan gambar memilah dan menggunakan ukuran kertas dan
peralatan gambar 2. Menggunakan peralatan gambar teknik (mengumpulkan
teknik ukuran kertas informasi)
gambar, dan 4. Processing (Pengolahan Data)
peralatan gambar - Guru meminta siswa untuk melakukan diskusi
teknik tentang permasalahan yang ditemukan
(mengumpulkan informasi)
5. Verification (Pembuktian)
- Siswa melakukan pemilahan dan menggunakan
ukuran kertas dan peralatan gambar teknik
(menalar)
- Siswa melakukan diskusi kelompok (menalar)
6. Generalization (Menarik Kesimpulan)
- Guru menugaskan siswa untuk menyajikan hasil
praktek (mengkomunikasikan)
- Siswa membuat bahan dan menyajikan
presentasi tentang hasil penerapan
(mengkomunikasikan)
- Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi (mengkomunikasikan)
- Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan
guru (mengkomunikasikan)
- Siswa memperbaiki hasil presentasi dan
membuat simpulan (mengkomunikasikan)
3.14 Menerapkan 1. Memahami - Bentuk standard 1. Stimulation (Pemberian Rangsangan) Tes tertulis 2 JP - Direktorat
standard garis dan standard garis dan garis dan huruf - Guru meminta siswa untuk melihat media tayang Jendral Guru
huruf gambar huruf gambar teknik gambar teknik atau membaca buku tentang standard garis dan dan Tenaga
teknik 2. Menganalisis - Bentuk dan huruf gambar teknik (mengamati) Kependidikan
standard garis dan ukuran Kepala - Guru menugaskan siswa berdiskusi tentang , 2016. Guru
huruf gambar teknik Gambar sesuai standard garis dan huruf gambar teknik Pembelajar
sesuai dengan kertas gambar (mengamati) Modul
penerapan yang dibutuhkan 2. Problem Statement (Identifikasi Masalah) Pelatihan
- Guru menugaskan siswa untuk memahami dan Guru:
menganalisis standard garis dan huruf gambar Gambar
teknik (menanya) Teknik,
4.14 Membuat Kepala 1. Merancang Kepala 3. Data Collection (Pengumpulan Data) Praktek 2 JP Jakarta
Gambar sesuai Gambar sesuai - Guru meminta siswa membentuk kelompok untuk - Internet
ukuran kertas ukuran kertas merancang Kepala Gambar sesuai ukuran kertas
gambar yang gambar yang gambar yang dibutuhkan (mengumpulkan
dibutuhkan dibutuhkan informasi)
2. Menyajikan Kepala 4. Processing (Pengolahan Data)
Gambar sesuai - Guru meminta siswa untuk melakukan diskusi
ukuran kertas tentang permasalahan yang ditemukan
gambar yang (mengumpulkan informasi)
dibutuhkan 5. Verification (Pembuktian)
- Siswa melakukan rancangan dan menyajikan
Kepala Gambar sesuai ukuran kertas gambar
yang dibutuhkan (menalar)
- Siswa melakukan diskusi kelompok (menalar)
6. Generalization (Menarik Kesimpulan)
- Guru menugaskan siswa untuk menyajikan hasil
praktek (mengkomunikasikan)
- Siswa membuat bahan dan menyajikan
presentasi tentang hasil penerapan
(mengkomunikasikan)
- Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi (mengkomunikasikan)
- Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan
guru (mengkomunikasikan)
- Siswa memperbaiki hasil presentasi dan
membuat simpulan (mengkomunikasikan)
3.15 Menerapkan 1. Memahami gambar - Gambar 1. Stimulation (Pemberian Rangsangan) Tes tertulis 2 JP - Direktorat
gambar konstruksi konstruksi konstruksi - Guru meminta siswa untuk melihat media tayang Jendral Guru
geometris geometris geometris: atau membaca buku tentang gambar konstruksi dan Tenaga
2. Menerapkan unsur- isometrik, geometris (mengamati) Kependidikan
unsur gambar dimetrik, - Guru menugaskan siswa berdiskusi tentang , 2016. Guru
konstruksi perspektif, gambar konstruksi geometris (mengamati) Pembelajar
geometris proyeksi miring 2. Problem Statement (Identifikasi Masalah) Modul
- Guru menugaskan siswa untuk memahami dan Pelatihan
menerapkan gambar konstruksi geometris Guru:
(menanya) Gambar
4.15 Menggambar 1. Merancang 3. Data Collection (Pengumpulan Data) Praktek 2 JP Teknik,
kontruksi kontruksi - Guru meminta siswa membentuk kelompok untuk Jakarta
geometris: geometris: merancang dan menyajikan kontruksi geometris: - Internet
isometrik, dimetrik, isometrik, dimetrik, isometrik, dimetrik, perspektif, proyeksi miring
perspektif, proyeksi perspektif, proyeksi (mengumpulkan informasi)
miring miring 4. Processing (Pengolahan Data)
2. Menyajikan - Guru meminta siswa untuk melakukan diskusi
kontruksi tentang permasalahan yang ditemukan
geometris: (mengumpulkan informasi)
isometrik, dimetrik, 5. Verification (Pembuktian)
perspektif, proyeksi - Siswa merancang dan menyajikan kontruksi
miring geometris: isometrik, dimetrik, perspektif,
proyeksi miring (menalar)
- Siswa melakukan diskusi kelompok (menalar)
6. Generalization (Menarik Kesimpulan)
- Guru menugaskan siswa untuk menyajikan hasil
praktek (mengkomunikasikan)
- Siswa membuat bahan dan menyajikan
presentasi tentang hasil penerapan
(mengkomunikasikan)
- Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi (mengkomunikasikan)
- Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan
guru (mengkomunikasikan)
- Siswa memperbaiki hasil presentasi dan
membuat simpulan (mengkomunikasikan)
3.16 Menerapkan 1. Memahami gambar - Gambar proyeksi 1. Stimulation (Pemberian Rangsangan) Tes tertulis 2 JP - Direktorat
gambar proyeksi proyeksi dan dan gambar - Guru meminta siswa untuk melihat media tayang Jendral Guru
dan gambar gambar potongan potongan atau membaca buku tentang gambar proyeksi dan Tenaga
potongan 2. Menerapkan dan gambar potongan (mengamati) Kependidikan
gambar proyeksi - Guru menugaskan siswa berdiskusi tentang , 2016. Guru
dan gambar gambar proyeksi dan gambar potongan Pembelajar
potongan (mengamati) Modul
2. Problem Statement (Identifikasi Masalah) Pelatihan
- Guru menugaskan siswa untuk memahami dan Guru:
menerapkan gambar proyeksi dan gambar Gambar
potongan (menanya) Teknik,
4.16 Menggambar 1. Merancang gambar 3. Data Collection (Pengumpulan Data) Praktek 2 JP Jakarta
proyeksi dan proyeksi dan - Guru meminta siswa membentuk kelompok untuk - Internet
gambar potongan gambar potongan merancang dan menyajikan gambar proyeksi dan
boks pesawat 2. Menyajikan gambar gambar potongan (mengumpulkan informasi)
elektronika proyeksi dan 4. Processing (Pengolahan Data)
gambar potongan - Guru meminta siswa untuk melakukan diskusi
tentang permasalahan yang ditemukan
(mengumpulkan informasi)
5. Verification (Pembuktian)
- Siswa melakukan merancang dan menyajikan
gambar proyeksi dan gambar potongan (menalar)
- Siswa melakukan diskusi kelompok (menalar)
6. Generalization (Menarik Kesimpulan)
- Guru menugaskan siswa untuk menyajikan hasil
praktek (mengkomunikasikan)
- Siswa membuat bahan dan menyajikan
presentasi tentang hasil penerapan
(mengkomunikasikan)
- Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi (mengkomunikasikan)
- Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan
guru (mengkomunikasikan)
- Siswa memperbaiki hasil presentasi dan
membuat simpulan (mengkomunikasikan)
3.17 Menerapkan 1. Memahami simbol- - Simbol-simbol 1. Stimulation (Pemberian Rangsangan) Tes tertulis 2 JP - Direktorat
simbol-simbol simbol komponen komponen listrik - Guru meminta siswa untuk melihat media tayang Jendral Guru
komponen listrik listrik dan dan elektronika atau membaca buku tentang simbol-simbol dan Tenaga
dan elektronika elektronika komponen listrik dan elektronika (mengamati) Kependidikan
2. Menerapkan - Guru menugaskan siswa berdiskusi tentang , 2016. Guru
simbol-simbol simbol-simbol komponen listrik dan elektronika Pembelajar
komponen listrik (mengamati) Modul
dan elektronika 2. Problem Statement (Identifikasi Masalah) Pelatihan
- Guru menugaskan siswa untuk memahami dan Guru:
menerapkan simbol-simbol komponen listrik dan Gambar
elektronika (menanya) Teknik,
4.17 Menggambar 1. Merancang simbol- 3. Data Collection (Pengumpulan Data) Praktek 2 JP Jakarta
simbol-simbol simbol komponen - Guru meminta siswa membentuk kelompok untuk - Internet
komponen listrik listrik dan merancang dan menyajikan simbol-simbol
dan elektronika elektronika komponen listrik dan elektronika (mengumpulkan
2. Menyajikan simbol- informasi)
simbol komponen 4. Processing (Pengolahan Data)
listrik dan - Guru menugaskan siswa untuk melakukan
elektronika diskusi tentang permasalahan yang ditemukan
(mengumpulkan informasi)
5. Verification (Pembuktian)
- Siswa merancang dan menyajikan simbol-simbol
komponen listrik dan elektronika (menalar)
- Siswa melakukan diskusi kelompok (menalar)
6. Generalization (Menarik Kesimpulan)
- Guru menugaskan siswa untuk menyajikan hasil
praktek (mengkomunikasikan)
- Siswa membuat bahan dan menyajikan
presentasi tentang hasil penerapan
(mengkomunikasikan)
- Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi (mengkomunikasikan)
- Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan
guru (mengkomunikasikan)
- Siswa memperbaiki hasil presentasi dan
membuat simpulan (mengkomunikasikan)
3.18 Menentukan teknik 1. Memahami teknik - Teknik 1. Stimulation (Pemberian Rangsangan) Tes tertulis 2 JP - Direktorat
penggambaran penggambaran penggambaran - Guru meminta siswa untuk melihat media tayang Jendral Guru
rangkaian listrik rangkaian listrik dan rangkaian listrik atau membaca buku tentang teknik dan Tenaga
dan elektronika elektronika dan elektronika penggambaran rangkaian listrik dan elektronika Kependidikan
2. Mengemukakan (mengamati) , 2016. Guru
teknik - Guru menugaskan siswa berdiskusi tentang Pembelajar
penggambaran tentang teknik penggambaran rangkaian listrik Modul
rangkaian listrik dan dan elektronika (mengamati) Pelatihan
elektronika 2. Problem Statement (Identifikasi Masalah) Guru:
- Guru menugaskan siswa untuk memahami dan Gambar
mengemukakan teknik penggambaran rangkaian Teknik,
listrik dan elektronika (menanya) Jakarta
4.18 Menggambar 1. Merancang 3. Data Collection (Pengumpulan Data) Praktek 2 JP - Internet
instalasi listrik dan instalasi listrik dan - Guru meminta siswa membentuk kelompok untuk
rangkaian rangkaian merancang dan menyajikan instalasi listrik dan
elektronika dengan elektronika dengan rangkaian elektronika dengan metode: point to
metode: point to metode: point to point, line less, high way, base line, logika, blok
point, line less, point, line less, diagram (mengumpulkan informasi)
high way, base high way, base line, 4. Processing (Pengolahan Data)
line, logika, blok logika, blok - Guru meminta siswa untuk melakukan diskusi
diagram diagram tentang permasalahan yang ditemukan
2. Menyajikan (mengumpulkan informasi)
instalasi listrik dan 5. Verification (Pembuktian)
rangkaian - Siswa merancang dan menyajikan instalasi listrik
elektronika dengan dan rangkaian elektronika dengan metode: point
metode: point to to point, line less, high way, base line, logika, blok
point, line less, diagram (menalar)
high way, base line, - Siswa melakukan diskusi kelompok (menalar)
logika, blok 6. Generalization (Menarik Kesimpulan)
diagram - Guru menugaskan siswa untuk menyajikan hasil
praktek (mengkomunikasikan)
- Siswa membuat bahan dan menyajikan
presentasi tentang hasil penerapan
(mengkomunikasikan)
- Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi (mengkomunikasikan)
- Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan
guru (mengkomunikasikan)
- Siswa memperbaiki hasil presentasi dan
membuat simpulan (mengkomunikasikan)
3.19 Menerapkan teknik 1. Memahami teknik - Teknik gambar 1. Stimulation (Pemberian Rangsangan) Tes tertulis 2 JP - Direktorat
gambar papan gambar papan papan rangkaian - Guru meminta siswa untuk melihat media tayang Jendral Guru
rangkaian tercetak rangkaian tercetak tercetak (PRT) atau membaca buku tentang teknik gambar dan Tenaga
(PRT) lapis tunggal (PRT) lapis tunggal lapis tunggal papan rangkaian tercetak (PRT) lapis tunggal Kependidikan
 (single layer) (single layer) secara (single layer) (single layer) secara manual (mengamati) , 2016. Guru
secara manual manual secara manual - Guru menugaskan siswa berdiskusi tentang Pembelajar
berdasarkan 2. Menerapkan teknik berdasarkan teknik gambar papan rangkaian tercetak (PRT) Modul
diagram rangkaian gambar papan diagram lapis tunggal (single layer) secara manual (PCB) Pelatihan
rangkaian tercetak rangkaian (mengamati) Guru:
(PRT) lapis tunggal 2. Problem Statement (Identifikasi Masalah) Gambar
(single layer) secara - Guru menugaskan siswa untuk memahami dan Teknik,
manual menerapkan teknik gambar papan rangkaian Jakarta
berdasarkan tercetak (PRT) lapis tunggal (single layer) secara - Internet
diagram rangkaian manual berdasarkan diagram rangkaian (PCB)
(menanya)
4.19 Menggambar 1. Merancang teknik 3. Data Collection (Pengumpulan Data) Praktek 2 JP
papan rangkaian gambar papan - Guru meminta siswa membentuk kelompok untuk
tercetak (PRT) rangkaian tercetak merancang dan menggambar teknik gambar
lapis tunggal (PRT) lapis tunggal papan rangkaian tercetak (PRT) lapis tunggal
(single layer) (single layer) (single layer) secara manual berdasarkan
secara manual secara manual diagram rangkaian (mengumpulkan informasi)
berdasarkan berdasarkan 4. Processing (Pengolahan Data)
diagram rangkaian diagram rangkaian - Guru meminta siswa untuk melakukan diskusi
pada kertas kalkir 2. Menggambar tentang permasalahan yang ditemukan
papan rangkaian (mengumpulkan informasi)
tercetak (PRT) 5. Verification (Pembuktian)
lapis tunggal - Siswa merancang dan menggambar teknik
(single layer) gambar papan rangkaian tercetak (PRT) lapis
secara manual tunggal (single layer) secara manual berdasarkan
berdasarkan diagram rangkaian (menalar)
diagram rangkaian - Siswa melakukan diskusi kelompok (menalar)
pada kertas kalkir 6. Generalization (Menarik Kesimpulan)
- Guru menugaskan siswa untuk menyajikan hasil
praktek (mengkomunikasikan)
- Siswa membuat bahan dan menyajikan
presentasi tentang hasil penerapan
(mengkomunikasikan)
- Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi (mengkomunikasikan)
- Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan
guru (mengkomunikasikan)
- Siswa memperbaiki hasil presentasi dan
membuat simpulan (mengkomunikasikan)
3.20 Menerapkan teknik 1. Memahami teknik - Program aplikasi 1. Stimulation (Pemberian Rangsangan) Tes tertulis 4 JP - Direktorat
gambar papan gambar papan penggambaraan - Guru meminta siswa untuk melihat media tayang Jendral Guru
rangkaian tercetak rangkaian tercetak PRT/ PCB atau membaca buku tentang teknik gambar dan Tenaga
(PRT) single layer, (PRT) single layer, (Eagle, Live wire, papan rangkaian tercetak (PRT) single layer, Kependidikan
double layer double layer Multisims atau double layer dengan program aplikasi , 2016. Guru
 dengan program dengan program sejenisnya) (mengamati) Pembelajar
aplikasi aplikasi - Guru menugaskan siswa berdiskusi tentang Modul
2. Menerapkan teknik teknik gambar papan rangkaian tercetak (PRT) Pelatihan
gambar papan single layer, double layer dengan program Guru:
rangkaian tercetak aplikasi (mengamati) Gambar
(PRT) single layer, 2. Problem Statement (Identifikasi Masalah) Teknik,
double layer - Guru menugaskan siswa untuk memahami dan Jakarta
dengan program menerapkan teknik gambar papan rangkaian - Internet
aplikasi tercetak (PRT) single layer, double layer dengan
program aplikasi (menanya)
4.20 Menggambar 1. Merancang papan 3. Data Collection (Pengumpulan Data) Praktek 4 JP
papan rangkaian rangkaian tercetak - Guru meminta siswa membentuk kelompok untuk
tercetak (PRT) (PRT) lapis tunggal merancang dan menggambar papan rangkaian
lapis tunggal (single layer) dan tercetak (PRT) lapis tunggal (single layer) dan
(single layer) dan double layer double layer menggunakan program aplikasi
double layer menggunakan penggambaraan PRT (Eagle, Live wire, Multisims
menggunakan program aplikasi atau sejenisnya) berdasarkan gambar rangkaian
program aplikasi penggambaraan (mengumpulkan informasi)
penggambaraan PRT (Eagle, Live 4. Processing (Pengolahan Data)
PRT (Eagle, Live wire, Multisims - Guru meminta siswa untuk melakukan diskusi
wire, Multisims atau sejenisnya) tentang permasalahan yang ditemukan
atau sejenisnya) berdasarkan (mengumpulkan informasi)
berdasarkan gambar rangkaian 5. Verification (Pembuktian)
gambar rangkaian 2. Menggambar - Siswa merancang dan menggambar papan
papan rangkaian rangkaian tercetak (PRT) lapis tunggal (single
tercetak (PRT) layer) dan double layer menggunakan program
lapis tunggal aplikasi penggambaraan PRT (Eagle, Live wire,
(single layer) dan Multisims atau sejenisnya) berdasarkan gambar
double layer rangkaian (menalar)
menggunakan - Siswa melakukan diskusi kelompok (menalar)
program aplikasi 6. Generalization (Menarik Kesimpulan)
penggambaraan - Guru menugaskan siswa untuk menyajikan hasil
PRT (Eagle, Live praktek (mengkomunikasikan)
wire, Multisims - Siswa membuat bahan dan menyajikan
atau sejenisnya) presentasi tentang hasil penerapan
berdasarkan (mengkomunikasikan)
gambar rangkaian - Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi (mengkomunikasikan)
- Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan
guru (mengkomunikasikan)
- Siswa memperbaiki hasil presentasi dan
membuat simpulan (mengkomunikasikan)
3.21 Mengedit gambar 1. Memahami gambar - Editing gambar 1. Stimulation (Pemberian Rangsangan) Tes tertulis 4 JP - Direktorat
rangkaian dan tata rangkaian dan tata rangkaian dan - Guru meminta siswa untuk melihat media tayang Jendral Guru
letak dengan letak dengan tata letak dengan atau membaca buku tentang gambar rangkaian dan Tenaga
menggunakan menggunakan menggunakan dan tata letak dengan menggunakan software Kependidikan
software software software (mengamati) , 2016. Guru
2. Memodifikasi - Guru menugaskan siswa berdiskusi tentang Pembelajar
gambar rangkaian gambar rangkaian dan tata letak dengan Modul
dan tata letak menggunakan software (mengamati) Pelatihan
dengan 2. Problem Statement (Identifikasi Masalah) Guru:
menggunakan - Guru menugaskan siswa untuk memahami dan Gambar
software memodifikasi gambar rangkaian dan tata letak Teknik,
dengan menggunakan software (menanya) Jakarta
4.21 1. Merancang gambar 3. Data Collection (Pengumpulan Data) Praktek 4 JP - Internet
Mengimplementasi rangkaian pada - Guru meminta siswa membentuk kelompok untuk
kan software software aplikasi merancang dan menggunakan software aplikasi
aplikasi pada 2. Menggunakan pada editing gambar rangkaian (mengumpulkan
editing gambar software aplikasi informasi)
rangkaian pada editing 4. Processing (Pengolahan Data)
gambar rangkaian - Guru meminta siswa untuk melakukan diskusi
tentang permasalahan yang ditemukan
(mengumpulkan informasi)
5. Verification (Pembuktian)
- Siswa merancang dan menggunakan software
aplikasi pada editing gambar rangkaian (direct
etching) (menalar)
- Siswa melakukan diskusi kelompok (menalar)
6. Generalization (Menarik Kesimpulan)
- Guru menugaskan siswa untuk menyajikan hasil
praktek (mengkomunikasikan)
- Siswa membuat bahan dan menyajikan
presentasi tentang hasil penerapan
(mengkomunikasikan)
- Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi (mengkomunikasikan)
- Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan
guru (mengkomunikasikan)
- Siswa memperbaiki hasil presentasi dan
membuat simpulan (mengkomunikasikan)
3.22 Menerapkan 1. Memahami - Software aplikasi 1. Stimulation (Pemberian Rangsangan) Tes tertulis 4 JP - Direktorat
pembuatan pembuatan instalasi pembuatan - Guru meminta siswa untuk melihat media tayang Jendral Guru
instalasi listrik listrik dengan instalasi listrik atau membaca buku tentang pembuatan instalasi dan Tenaga
dengan menggunakan listrik dengan menggunakan software aplikasi Kependidikan
menggunakan software aplikasi (mengamati) , 2016. Guru
software aplikasi 2. Menerapkan - Guru menugaskan siswa berdiskusi tentang Pembelajar
pembuatan instalasi pembuatan instalasi listrik dengan menggunakan Modul
listrik dengan software aplikasi (mengamati) Pelatihan
menggunakan 2. Problem Statement (Identifikasi Masalah) Guru:
software aplikasi - Guru menugaskan siswa untuk memahami dan Gambar
menerapkan pembuatan instalasi listrik dengan Teknik,
menggunakan software aplikasi (reverse Jakarta
engineering) (menanya) - Internet
4.22 Membuat gambar 1. Merancang gambar 3. Data Collection (Pengumpulan Data) Praktek 4 JP
instalasi listrik instalasi listrik - Guru meminta siswa membentuk kelompok untuk
dengan dengan merancang dan menggambar gambar instalasi
menggunakan menggunakan listrik dengan menggunakan software aplikasi
software aplikasi software aplikasi Fluidsims (atau sejenisnya) (mengumpulkan
Fluidsims (atau Fluidsims (atau informasi)
sejenisnya) sejenisnya) 4. Processing (Pengolahan Data)
2. Menggambar - Guru meminta siswa untuk melakukan diskusi
instalasi listrik tentang permasalahan yang ditemukan
dengan (mengumpulkan informasi)
menggunakan 5. Verification (Pembuktian)
software aplikasi - Siswa merancang dan menggambar gambar
Fluidsims (atau instalasi listrik dengan menggunakan software
sejenisnya) aplikasi Fluidsims (atau sejenisnya) (menalar)
- Siswa melakukan diskusi kelompok (menalar)
6. Generalization (Menarik Kesimpulan)
- Guru menugaskan siswa untuk menyajikan hasil
praktek (mengkomunikasikan)
- Siswa membuat bahan dan menyajikan
presentasi tentang hasil penerapan
(mengkomunikasikan)
- Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi (mengkomunikasikan)
- Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan
guru (mengkomunikasikan)
- Siswa memperbaiki hasil presentasi dan
membuat simpulan (mengkomunikasikan)
3.23 Mengevaluasi 1. Memahami gambar - Evaluasi gambar 1. Stimulation (Pemberian Rangsangan) Tes tertulis 4 JP - Direktorat
gambar papan papan rangkaian papan rangkaian - Guru meminta siswa untuk melihat media tayang Jendral Guru
rangkaian tercetak tercetak (PRT/ tercetak (PRT/ atau membaca buku tentang gambar papan dan Tenaga
(PRT/ PCB) lapis PCB) lapis tunggal PCB) lapis rangkaian tercetak (PRT/ PCB) lapis tunggal Kependidikan
 tunggal (single (single layer), tunggal (single (single layer), ganda (double layer) dengan , 2016. Guru
layer), ganda ganda (double layer), ganda menggunakan software berdasarkan diagram Pembelajar
(double layer) layer) dengan (double layer) rangkaian (mengamati) Modul
dengan menggunakan dengan - Guru menugaskan siswa berdiskusi tentang Pelatihan
menggunakan software menggunakan gambar papan rangkaian tercetak (PRT/ PCB) Guru:
software berdasarkan software lapis tunggal (single layer), ganda (double layer) Gambar
berdasarkan diagram rangkaian berdasarkan dengan menggunakan software berdasarkan Teknik,
diagram rangkaian 2. Menilai gambar diagram diagram rangkaian (mengamati) Jakarta
papan rangkaian rangkaian 2. Problem Statement (Identifikasi Masalah) - Internet
tercetak (PRT/ - Guru menugaskan siswa untuk memahami dan
PCB) lapis tunggal menilai gambar papan rangkaian tercetak (PRT/
(single layer), PCB) lapis tunggal (single layer), ganda (double
ganda (double layer) dengan menggunakan software
layer) dengan berdasarkan diagram rangkaian (menanya)
menggunakan
software
berdasarkan
diagram rangkaian
4.23 Memperbaiki hasil 1. Mengidentifikasi 3. Data Collection (Pengumpulan Data) Praktek 4 JP
evaluasi editing kesalahan hasil - Guru meminta siswa mengidentifikasi kesalahan
gambar papan evaluasi editing hasil evaluasi editing gambar papan rangkaian
rangkaian tercetak gambar papan tercetak (PRT/ PCB) lapis tunggal (single layer),
(PRT/ PCB) lapis rangkaian tercetak ganda (double layer) dan menyempurnakannya
tunggal (single (PRT/ PCB) lapis (mengumpulkan informasi)
layer), ganda tunggal (single 4. Processing (Pengolahan Data)
(double layer) layer), ganda - Guru meminta siswa untuk melakukan diskusi
(double layer) tentang permasalahan yang ditemukan
2. Menyempurnakan (mengumpulkan informasi)
hasil evaluasi 5. Verification (Pembuktian)
editing gambar - Siswa melakukan kesalahan hasil evaluasi
papan rangkaian editing gambar papan rangkaian tercetak (PRT/
tercetak (PRT/ PCB) lapis tunggal (single layer), ganda (double
PCB) lapis tunggal layer) dan menyempurnakannya (menalar)
(single layer), - Siswa melakukan diskusi kelompok (menalar)
ganda (double 6. Generalization (Menarik Kesimpulan)
layer) - Guru menugaskan siswa untuk menyajikan hasil
praktek (mengkomunikasikan)
- Siswa membuat bahan dan menyajikan
presentasi tentang hasil penerapan
(mengkomunikasikan)
- Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi (mengkomunikasikan)
- Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan
guru (mengkomunikasikan)
 - Siswa memperbaiki hasil presentasi dan
membuat simpulan (mengkomunikasikan)

Kebumen, 12 Juli 2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel

Solikhudin, S.Pd Nur Khotib, ST