RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK MUHAMMADIYAH KUDUS

Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis
Komp. Keahlian : TKJ dan Multimedia
Kelas/ Semester : X/ 1
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 15 JP

A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Int
KI-3 Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
pro-sedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan human-iora dengan wawas-an kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradab-an terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan penge-tahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecah-kan
masalah.
KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengem-bangan dari yang dipel-ajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar
3.1 Mendiskusikan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna,
gelap-terang, tekstur, dan ruang
4.1 Mengkategorikan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi,
warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menjelaskan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna,
gelap-terang, tekstur, dan ruang
3.1.2 Membedakan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna,
gelap-terang, tekstur, dan ruang
4.1.1 Mencirikan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna,
gelap-terang, tekstur, dan ruang
4.1.2 Mencontohkan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna,
gelap-terang, tekstur, dan ruang

Form : KUR/PRP/FO-001
Revisi : 15/13/02/17
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah berdiskusi dan menggali informasi:
1. Peserta didik menjelaskan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi,
warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang
2. Peserta didik membedakan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi,
tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang
Disediakan contoh hasil desain grafis:
3. Peserta didik mencirikan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi,
warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang
4. Peserta didik mencontohkan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi,
tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang

D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian unsur-unsur tata letak
2. Perbedaan garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang
3. Ciri-ciri garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang
4. Contoh garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang
E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Project Based Learning
Metode : ceramah, demonstrasi, diskusi

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 : 5 JP
Sintaks Model
Langkah Alokasi
Problem Based Deskripsi
Pembelajaran waktu
Learning
Kegiatan  Mengkondisikan suasana 25
Pendahuluan belajar menyenangkan menit
 Berdo’a sebelum belajar
 Kegiatan literasi Al Qur’an
dengan membaca surat-surat
pendek dan membaca
terjemahnya
 Mendiskusikan Kompetensi
yang telah dipelajari dan

Form : KUR/PRP/FO-001
Revisi : 15/13/02/17
 dikembangkan sebelumnya
terkait dengan kompetensi
yang akan dipelajari.
 Menyampaikan kompetensi
yang akan dicapai dan
manfaatnya bagi kehidupan
 Menyampaikan garis besar
cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan
 Menyampaikan lingkup dan
teknik penilaian yang akan
digunakan.

Isi  Menentukan Mengamati 180

(kegiatan pertanyaan Unsur-unsur tata letak menit
Inti) mendasar
Menanya
Unsur-unsur tata letak

Mengumpulkan
 Mendesain informasi/mencoba
perencanaan  Menjelaskan unsur-unsur
proyek tata letak
 Menyusun  Membedakan unsur-unsur
jadwal tata letak berupa garis,
ilustrasi, tipografi, warna,
gelap-terang, tekstur, dan
ruang
 Mendesain perencanaan
proyek
 Menyusun jadwal proyek
unsur-unsur tata letak desain
 Memonitor grafis
peserta didik
dan kemajuan Menalar/mengasosiasi
proyek
 Unsur-unsur tata letak

Form : KUR/PRP/FO-001
Revisi : 15/13/02/17
 berupa garis, ilustrasi,
tipografi, warna, gelap-
terang, tekstur, dan ruang
 Perbedaan unsur-unsur tata
letak berupa garis, ilustrasi,
tipografi, warna, gelap-
 Menguji hasil terang, tekstur, dan ruang

Mengomunikasikan
 Mencirikan unsur-unsur tata
letak berupa garis, ilustrasi,
 Mengevaluasi tipografi, warna, gelap-
pengalaman terang, tekstur, dan ruang
 Mencontohkan unsur-unsur
tata letak berupa garis,
ilustrasi, tipografi, warna,
gelap-terang, tekstur, dan
ruang

Penutup  Membuat rangkuman 20

pelajaran menit
 Refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan
 Merencanakan kegiatan
tindak lanjut dalam bentuk
tugas kelompok /
perseorangan (bila
diperlukan)
 Menyampaikan rencana
pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
 Melaksanakan evaluasi.
 Guru memberi tugas mencari
contoh komunikasi dalam

Form : KUR/PRP/FO-001
Revisi : 15/13/02/17
 jaringan dalam kehidupan
sehari-hari untuk pertemuan
selanjutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan
memberikan pesan untuk
tetap belajar.

Pertemuan 2: 5 JP
Sintaks Model
Langkah Alokasi
Problem Based Deskripsi
Pembelajaran waktu
Learning
Kegiatan  Mengkondisikan suasana 25
Pendahuluan belajar menyenangkan menit
 Berdo’a sebelum belajar
 Kegiatan literasi Al Qur’an
dengan membaca surat-surat
pendek dan membaca
terjemahnya
 Mendiskusikan Kompetensi
yang telah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya
terkait dengan kompetensi
yang akan dipelajari.
 Menyampaikan kompetensi
yang akan dicapai dan
manfaatnya bagi kehidupan
 Menyampaikan garis besar
cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan
 Menyampaikan lingkup dan
teknik penilaian yang akan
digunakan.

Isi  Menentukan Mengamati 180

(kegiatan pertanyaan Unsur-unsur tata letak menit
Inti) mendasar
 Mendesain Menanya

Form : KUR/PRP/FO-001
Revisi : 15/13/02/17
 perencanaan Unsur-unsur tata letak
proyek
 Menyusun Mengumpulkan
jadwal informasi/mencoba

 Memonitor  Menjelaskan unsur-unsur

peserta didik tata letak
dan kemajuan  Membedakan unsur-unsur
proyek tata letak berupa garis,
 Menguji hasil ilustrasi, tipografi, warna,
 Mengevaluasi gelap-terang, tekstur, dan
pengalaman ruang

Menalar/mengasosiasi
 Unsur-unsur tata letak
berupa garis, ilustrasi,
tipografi, warna, gelap-
terang, tekstur, dan ruang
 Perbedaan unsur-unsur tata
letak berupa garis, ilustrasi,
tipografi, warna, gelap-
terang, tekstur, dan ruang

Mengomunikasikan
 Mencirikan unsur-unsur tata
letak berupa garis, ilustrasi,
tipografi, warna, gelap-
terang, tekstur, dan ruang
 Mencontohkan unsur-unsur
tata letak berupa garis,
ilustrasi, tipografi, warna,
gelap-terang, tekstur, dan
ruang
 Menguji hasil proyek tata
letak desain grafis

Form : KUR/PRP/FO-001
Revisi : 15/13/02/17
  Mengevaluasi pengalaman
tata letak desain grafis

Penutup  Membuat rangkuman 20

pelajaran menit
 Refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan
 Merencanakan kegiatan
tindak lanjut dalam bentuk
tugas kelompok /
perseorangan (bila
diperlukan)
 Menyampaikan rencana
pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
 Melaksanakan evaluasi.
 Guru memberi tugas mencari
contoh komunikasi dalam
jaringan dalam kehidupan
sehari-hari untuk pertemuan
selanjutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan
memberikan pesan untuk
tetap belajar.
Pertemuan 3: 5 JP
Sintaks Model
Langkah Alokasi
Problem Based Deskripsi
Pembelajaran waktu
Learning
Kegiatan  Mengkondisikan suasana 25
Pendahuluan belajar menyenangkan menit
 Berdo’a sebelum belajar
 Kegiatan literasi Al Qur’an
dengan membaca surat-surat
pendek dan membaca
terjemahnya

Form : KUR/PRP/FO-001
Revisi : 15/13/02/17
  Mendiskusikan Kompetensi
yang telah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya
terkait dengan kompetensi
yang akan dipelajari.
 Menyampaikan kompetensi
yang akan dicapai dan
manfaatnya bagi kehidupan
 Menyampaikan garis besar
cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan
 Menyampaikan lingkup dan
teknik penilaian yang akan
digunakan.

Isi  Menentukan Mengamati 180

(kegiatan pertanyaan Unsur-unsur tata letak menit
Inti) mendasar
 Mendesain Menanya
perencanaan Unsur-unsur tata letak
proyek
 Menyusun Mengumpulkan
jadwal informasi/mencoba
 Memonitor  Menjelaskan unsur-unsur
peserta didik tata letak
dan kemajuan  Membedakan unsur-unsur
proyek tata letak berupa garis,
 Menguji hasil ilustrasi, tipografi, warna,
 Mengevaluasi gelap-terang, tekstur, dan
pengalaman ruang

Menalar/mengasosiasi
 Unsur-unsur tata letak
berupa garis, ilustrasi,
tipografi, warna, gelap-
terang, tekstur, dan ruang

Form : KUR/PRP/FO-001
Revisi : 15/13/02/17
  Perbedaan unsur-unsur tata
letak berupa garis, ilustrasi,
tipografi, warna, gelap-
terang, tekstur, dan ruang

Mengomunikasikan
 Mencirikan unsur-unsur tata
letak berupa garis, ilustrasi,
tipografi, warna, gelap-
terang, tekstur, dan ruang
 Mencontohkan unsur-unsur
tata letak berupa garis,
ilustrasi, tipografi, warna,
gelap-terang, tekstur, dan
ruang
 Menguji hasil proyek tata
letak desain grafis
 Mengevaluasi pengalaman
tata letak desain grafis

Penutup  Membuat rangkuman 20

pelajaran menit
 Refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan
 Merencanakan kegiatan
tindak lanjut dalam bentuk
tugas kelompok /
perseorangan (bila
diperlukan)
 Menyampaikan rencana
pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
 Melaksanakan evaluasi.
 Guru memberi tugas mencari

Form : KUR/PRP/FO-001
Revisi : 15/13/02/17
 contoh komunikasi dalam
jaringan dalam kehidupan
sehari-hari untuk pertemuan
selanjutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan
memberikan pesan untuk
tetap belajar.

G. Alat/Bahan dan Media

1. Media : Komputer/ Laptop, LCD Proyektor
2. Alat : Komputer, Corel Draw X4, jaringan internet
3. Bahan : Jobsheet 1 : Tata Letak Desain Grafis

H. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

1. Jenis/teknik penilaian
a. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial:
 Teknik Penilaian: Observasi
 Penilaian diri
 Penilaian antar teman
 Penilaian jurnal
b. Penilaian Pengetahuan:
 Penugasan
c. Penilaian Keterampilan:
 Praktek jobsheet
2. Bentuk instrumen dan instrumen
Pertemuan Pertama: tugas terstruktur
Pertemuan Kedua: praktek membuat sertifikat sekolah
3. Pedoman penskoran
4. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

I. Sumber Belajar
1. Arofat, Saeful Hadi. 2014. The power of Corel Draw. Jakarta: Elex Media.
2. www.ilmugrafis.com/coreldraw_free.php

J. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Instrumen dan Teknik Penilaian

Form : KUR/PRP/FO-001
Revisi : 15/13/02/17
 No Ranah Kompetensi Teknik Bentuk Penilaian
Penilaian
1 Sikap Observasi Jurnal Sikap, Penilaian Diri, Penilaian
Antar Teman
(Penilaian Diri dan Penilaian Antar
Teman dilakukan di akhir semester)
2 Pengetahuan Penugasan Lembar Penilaian Tugas
KD 3.1 Mendiskusikan
unsur-unsur tata letak
berupa garis, ilustrasi,
tipografi, warna, gelap-
terang, tekstur, dan ruang
3 Ketrampilan Projek Proyek
Jobsheet
KD 4.1 Mengkategorikan
unsur-unsur tata letak
berupa garis, ilustrasi,
tipografi, warna, gelap-
terang, tekstur, dan ruang

2. Analisis Hasil Penilaian (terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan (terlampir)

Mengetahui Kudus, Juli 2017

Kepala Sekolah Guru mata diklat

Supriyadi, S. Pd, MM Untari Widiastuti, S.Pd

NBM : 813.906 NBM :1237402

Form : KUR/PRP/FO-001
Revisi : 15/13/02/17
Lampiran
1. Penilaian Sikap
2. Peniaian Sikap Spiritual

Penilaian Sikap Spiritual

Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah Kudus
Kelas/Semester : X / Semester I
Tahun pelajaran : 2017/2018
Nama Wali Kelas : Yudhis Astera, S.Kom

Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Siswa
1 Tidak mengikuti sholat
Jumat yang diselenggarakan Ketaqwaan
di sekolah.
Mengganggu teman yang Ketaqwaan
sedang berdoa sebelum
makan siang di kantin.
2 Mengajak temannya untuk Ketaqwaan
berdoa sebelum
pertandingan sepakbola di
lapangan olahraga sekolah.
Mengingatkan temannya Toleransi
untuk melaksanakan sholat beragama
Dzuhur di sekolah.
3 Ikut membantu temannya Toleransi
untuk mempersiapkan beragama
perayaan keagamaan yang
berbeda dengan agamanya
di sekolah.
Menjadi anggota panitia
perayaan keagamaan di Ketaqwaan
sekolah.
4 Mengajak temannya untuk
berdoa sebelum praktik Ketaqwaan
memasak di ruang
keterampilan.
5 Tidak mengikuti sholat
Jumat yang diselenggarakan Ketaqwaan
di sekolah.
6 Mengganggu teman yang Ketaqwaan
sedang berdoa sebelum

Form : KUR/PRP/FO-001
Revisi : 15/13/02/17
 Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Siswa
makan siang di kantin.

3. Penilaian Sosial

Penilaian Sikap Sosial

Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah Kudus
Kelas/Semester : X MM/ Semester I
Tahun pelajaran : 2017/2018
Nama Wali Kelas : Yudhis Astera, S.Kom

No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap

1 Menolong orang Kepedulian
lanjut usia untuk
menyeberang
jalan di depan
sekolah.
2 Berbohong ketika Kejujuran
ditanya alasan
tidak masuk
sekolah di ruang
guru.
3 Menyerahkan Kejujuran
dompet yang
ditemukannya di
halaman sekolah
kepada Satpam
sekolah.
4 Tidak Tanggung jawab
menyerahkan
“surat ijin tidak
masuk sekolah”
dari orangtuanya
kepada guru.
5 Terlambat Kedisiplinan

Form : KUR/PRP/FO-001
Revisi : 15/13/02/17
 mengikuti
upacara di
sekolah.
6 Mempengaruhi Kedisiplinan
teman untuk tidak
masuk sekolah.
7 Memungut Kebersihan
sampah yang
berserakan di
halam sekolah.
8 Mengkoordinir Kepedulian
teman-teman
sekelasnya
mengumpulkan
bantuan untuk
korban bencana
alam.

4. Penilaian Diri

Lembar Penilaian Diri Siswa

Nama : ………………………………….
Kelas : ………………………………….
Semester : ………………………………….
Petunjuk: Berilah tanda cek (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak”
sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

No. Pernyataan Ya Tidak

1 Saya menyontek pada saat
mengerjakan ulangan.
2 Saya menyalin karya
orang lain tanpa
menyebutkan sumbernya
pada saat mengerjakan
tugas.
3 Saya melaporkan kepada
yang berwenang ketika
menemukan barang.
4 Saya berani mengakui

Form : KUR/PRP/FO-001
Revisi : 15/13/02/17
 No. Pernyataan Ya Tidak
kesalahansaya.
5 Saya melakukan tugas-
tugas dengan baik.
6 Saya berani menerima
resiko atas tindakan yang
saya lakukan
7 Saya mengembalikan
barang yang saya pinjam.
8 Saya meminta maaf jika
saya melakukan
kesalahan.
9 Saya melakukan
praktikum sesuai dengan
langkah yang ditetapkan.
10 Saya belajar dengan
sungguh-sungguh.
11 Saya datang ke sekolah
tepat waktu.

5. Penilaian Antar Teman

Form : KUR/PRP/FO-001
Revisi : 15/13/02/17
 Format Penilaian Antarteman
Nama teman yang dinilai : ………………………………….
Nama penilai : ………………………………….
Kelas : ………………………………….
Semester : ………………………………….

Petunjuk: Berilah tanda cek (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak”
sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

No Pernyataan Ya Tidak

1 Teman saya tidak menyontek dalam mengerjakan

ujian
2 Teman saya tidak melakukan plagiat
(mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap
tugas
3 Teman saya mengemukakan perasaan terhadap
sesuatu apa adanya
4 Teman saya melaporkan data atau informasi apa
adanya
5 ........
6 ........
Jumlah

Form : KUR/PRP/FO-001
Revisi : 15/13/02/17
 KISI-KISI, PEDOMAN PENSKORAN, DAN PENILAIAN PENGETAHUAN

Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah Kudus

Kelas/Semester : X/ 1
Tahun ajaran : 2017/2018
Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis
Jenis ulangan : Penugasan
Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal Jenis Soal Soal
3.1 Mendiskusikan 3.1.1 Menjelaskan Siswa dapat : Tes Tulis / 1. Agar desain yang kita hasilkan menarik ada
unsur-unsur unsur-unsur tata letak 1. Menjelaskan unsur-unsur Lesan/ beberapa unsur yang harus dipelajari!
tata letak berupa garis, ilustrasi, tata letak berupa garis, Penugasan Jelaskan 3 saja!
berupa garis, tipografi, warna, ilustrasi, tipografi, 2. Jelaskan perbedaan texture dan bentuk !
gelap-terang, tekstur,
ilustrasi, warna, gelap-terang, 3. Jelaskan pengertian garis !
dan ruang
tipografi, tekstur, dan ruang 4. Jelaskan unsur terpenting dari unsur desain
warna, gelap- 3.1.2 Membedakan grafis !
unsur-unsur tata letak 2. Membedakan unsur-
terang, tekstur, 5. Dalam bentuk fisiknya, identifikasi rung
berupa garis, ilustrasi, unsur tata letak berupa
dan ruang dibedakan menjadi 2 unsur. Jelaskan kedua
tipografi, warna, garis, ilustrasi, tipografi,
unsur tersebut!
gelap-terang, tekstur, warna, gelap-terang,
dan ruang tekstur, dan ruang

Kunci Jawaban Soal :

1. Macam-macam unsur desain grafis
 1. Garis (Line)
Garis adalah unsur dasar untuk membangun bentuk atau konstruksi desain. Di dalam duni a komunikasi visual seringkali kita
menggunakan dotted line, solid line, dan garis putus-putus.
2. Bentuk (Shape)
Bentuk adalah segala hal yang memiliki diameter tinggi dan lebar. Bentuk dasar yang dikenal orang adalah kotak (rectangle), lingkaran
(circle), dan segitiga (triangle).
3. Tekstur (Texture)
Tekstur adalah tampilan permukaan (corak) dari suatu benda yang dapat dinilai dengan cara dilihat atau diraba. Yang pada prakteknya,
tekstur sering dikategorikan sebagai corak dari suatu permukaan benda, misalnya permukaan karpet, baju, kulit kayu, cat dinding, cat
canvas, dan lain sebagainya.
2. Perbedan bentuk dengan shape
Bentuk adalah segala hal yang memiliki diameter tinggi dan lebar. Bentuk dasar yang dikenal orang adalah kotak (rectangle), lingkaran
(circle), dan segitiga (triangle).
Tekstur adalah tampilan permukaan (corak) dari suatu benda yang dapat dinilai dengan cara dilihat atau diraba. Yang pada prakteknya,
tekstur sering dikategorikan sebagai corak dari suatu permukaan benda, misalnya permukaan karpet, baju, kulit kayu, cat dinding, cat
canvas, dan lain sebagainya
3. Sebuah garis adalah unsur desain yang menghubungkan antara satu titik poin dengan titik poin yang lain sehingga bisa berbentuk gambar
garis lengkung (curve) atau lurus (straight). Garis adalah unsur dasar untuk membangun bentuk atau konstruksi desain.
4. Unsur terpenting dari unsur desain grafis adalah warna. Warna (Color). Karena dengan warna orang bisa menampilkan identitas,
menyampaikan pesan atau membedakan sifat dari bentuk-bentuk bentuk visual secara jelas
5. Dalam bentuk fisiknya pengidentifikasian ruang digolongkan menjadi dua unsur, yaitu obyek (figure) dan latar belakang (background).

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai

1. Jawaban benar no 1 diberikan skor 20

2. Jawaban benar no 2 diberikan skor 20
3. Jawaban benar no 3 diberikan skor 20
4. Jawaban benar no 4 diberikan skor 20
5. Jawaban benar no 5 diberikan skor 20

Nilai KD = Jumlah peroleh skor

Kudus, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran,

Untari Widiastuti, S.Pd

NBM 1237402
 Kisi-Kisi Penilaian Tugas Proyek

Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah Kudus

Kelas / Semester :X/1
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis

Materi Teknik
No Kompetensi Dasar Indikator
Penilaian
1 4.1 Mengkategorikan Unsur-unsur Siswa dapat : Tugas
unsur-unsur tata letak tata letak 4.1.1 Mencirikan unsur-unsur tata Proyek
berupa garis, ilustrasi, berupa garis, letak berupa garis, ilustrasi,
tipografi, warna, gelap- ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang,
terang, tekstur, dan tipografi, tekstur, dan ruang
ruang warna, gelap- 4.1.2 Mencontohkan unsur-unsur
terang, tata letak berupa garis, ilustrasi,
tekstur, dan tipografi, warna, gelap-terang,
ruang tekstur, dan ruang

Tugas Praktek :

Buatlah kreasi desain sertifikat seminar dengan memperhatikan hal-hal berikut :

1. Pilihlah tema sertifikat tentang pendidikan
2. Kreasikan unsur-unsur desain grafis dengan baik
3. Pastikan bahwa warna-warna yang dipilih kontras dan dalam satu tema warna
4. Gunakan nama sendiri untuk mengisi sertifikat tersebut.
5. Laporkan dalam bentuk gambar jpg
6. Sampaikan hasil desain kepada guru untuk dinilai dan laporan
8. Laporan desain grafis dikumpulkan maksimal satu minggu setelah praktek!

RUBRIK PENSKORAN TUGAS PROYEK

Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah Kudus

Kelas / Semester :X/1
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis
Kompetensi Dasar : 4.1. Mengkategorikan unsur-unsur tata letak berupa
garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur,
dan ruang
Nama Peserta Didik : ...................
Kelas : X MM / TKJ

Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada kolom Skor

SKOR
No Komponen / Sub Komponen
1 2 3 4
I Persiapan kerja (skor maksimal 12)
1. Pemilihan tema V
2. Persiapan alat V
3. Persiapan bahan V
II Proses Kerja (skor maksimal 8)
1. Mengkreasikan garis, ilustrasi, tipografi, warna,
V
gelap-terang, tekstur, dan ruang
2. Sistematika kerja v
III Hasil (skor maksimal 12)
1. Pemlihan font, warna, tata letak yang tepat V
2. Penampilan V
3. Pelaporan v
IV Sikap Kerja (Skor maksimal 4)
Penyampaian saat presentasi
V Waktu (skor maksimal 4) V
Ketepatan waktu penyampaian laporan V
Penilaian Proses

Persiapan Proses Hasil Sikap Waktu Total

Skor Perolehan 10 8 10 4 4
Skor Maksimal 12 8 12 4 4
Bobot 10 30 40 10 10 100
Total 8,3 30 33,3 10 10 91,6
NILAI TOTAL = ∑(SKOR PEROLEHAN/SKOR MAKSIMAL) X BOBOT

PEDOMAN PENSKORAN TUGAS PROYEK

Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah Kudus

Kelas / Semester :X/1
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis
Kompetensi Dasar : 4.1. Mengkategorikan unsur-unsur tata letak berupa
garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur,
dan ruang
No. Komponen/Sub Indikator/Kriteria Unjuk Kerja Skor
Komponen Penilaian

1 2 3 4

I Persiapan
Tema yang dipilih merupakan tema jenis
sertifikat yang banyak digunakan dan 4
dikenal luas

Tema yang dipilih merupakan tema jenis

sertifikat yang banyak digunakan dan 3
1. Pemilihan tema dikenal luas namun belum dikenal luas

Tema yang dipilih merupakan tema jenis

2. Persiapan Alat
3. Persiapan Bahan
II Proses Kerja
Mengkreasikan garis,
ilustrasi, tipografi, warna,
gelap-terang, tekstur, dan
ruang
sertifikat yang jarang digunakan dan dikenal 2
luas
Tema yang dipilih merupakan tema jenis
sertifikat yang jarang digunakan dan belum 1
dikenal luas
Alat disiapkan menggunakan software yang
4
tepat dan sesuai
Alat disiapkan menggunakan software yang
3
tepat namun belum sesuai
Alat disiapkan menggunakan software yang
2
tidak tepat tapi sesuai
Alat disiapkan menggunakan software yang
1
tidak tepat dan tidak sesuai
Bahan-bahan yang disiapkan sesuai dan
4
dimodifikasi dengan baik
Bahan-bahan yang disiapkan sesuai dan
3
dimodifikasi dengan kurang baik
Bahan-bahan yang disiapkan kurang sesuai
2
dan dimodifikasi dengan baik.
Bahan-bahan yang disiapkan kurang sesuai
1
dan dimodifikasi dengan kurang baik
Menunjukkan prosedur pengamatan yang
2
tepat
Menunjukkan prosedur pengamatan yang
1
kurang tepat

III Hasil Kerja

1. Pemlihan font, warna,
tata letak yang tepat
Pemlihan font, warna, tata letak dilakukan
3
dengan tepat dan benar
Pemlihan font, warna, tata letak dilakukan 2
dengan tepat
 No. Komponen/Sub Indikator/Kriteria Unjuk Kerja Skor
Komponen Penilaian

Pemlihan font, warna, tata letak dilakukan

1
tidak tepat
Penampilan sertifikat didesain dengan tepat
3
dan benar
Penampilan sertifikat didesain n dengan
2. Penampilan 2
tepat
Penampilan sertifikat didesain dilakukan
1
tidak tepat
Pemilihan background menggunakan visual
3
tepat dan benar
Pemilihan background menggunakan visual
3. Pemilihan background 2
kurang tepat dan benar
Pemilihan background menggunakan visual
1
kurang tepat dan kurang benar
Pengaturan tata letak dilakukan dengan tepat
3
dan benar
4. Pengaturan tata letak
Pengaturan tata letak dilakukan dengan tepat 2
Pengaturan tata letak dilakukan tidak tepat 1
Pelaporan dilakukan dengan tepat dan benar 3
5. Pelaporan Pelaporan dilakukan dengan tepat 2
Pelaporan dilakukan tidak tepat 1
IV Sikap Kerja
Sikap kerja saat melakukan Tertib dan rapi saat mempersiapkan,
3
penerapan melakukan pengamatan dan melaporkan
Tertib saat mempersiapkan, melakukan
pengamatan dan melaporkan namun kurang 2
rapi
Kurang tertib dan rapi saat mempersiapkan,
1
melakukan pengamatan dan melaporkan
III Waktu
Kurang dari 5 menit 3
Ketepatan waktu kerja 5 – 10 menit 2
Lebih dari 10 menit 1

Keterangan : Format disesuaikan dengan karakteristik KD masing-masing

Pengolahan Penilaian Keterampilan

Nama Peserta Didik : ...............................

Nilai Optimum Capaian Nilai Akhir

KD 4.1.1 90 85
 KD 4.1.2 80
Rerata optimum
85
Keterampilan*)

Keterangan:
*) Nilai keterampilan diperoleh dari rerata nilai optimum (capaian tertinggi)
dari setiap KD keterampilan yang dipelajari dalam satu semester.

Kudus, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran,

Untari Widiastuti, S.Pd

NBM. 1237402
Tugas Remidial dan Pengayaan

No. Teknik
Ranah Kompetensi Materi Indikator Soal
Penilaian
1. Pengetahuan dan Unsur-unsur 3.1 Mendiskusikan Tertulis dan
keterampilan tata letak unsur-unsur tata praktek
berupa garis, letak berupa garis,
ilustrasi, ilustrasi, tipografi,
tipografi, warna, gelap-terang,
warna, gelap- tekstur, dan ruang
terang, tekstur,
dan ruang 4.1Mengkategorikan
unsur-unsur tata
letak berupa garis,
ilustrasi, tipografi,
warna, gelap-terang,
tekstur, dan ruang

1. Tugas Remidial : Coba sebutkan jenis-jenis ketebalan garis pada corel

draw!
2. Tugas Pengayaan : Buatlah sertifikat PKL dengan menghubungkan database
mailmerge untuk mengisi nama pesertanya!