ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

IPA KELAS VII

MATA PELAJARAN : IPA

KELAS : VII

Standar
Lingkup Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
Sikap Memiliki perilaku Menghargai dan 1.1 Mengagumi Objek IPA dan Mengamati : Tugas
yang menghayati ajaran keteraturan dan Pengamatannya  Mengamati teman, untuk melihat ciri-  Lakukan pengamatan
mencerminkan agama yang kompleksitas ciri yang ada pada teman, misalnya terhadap benda-
sikap orang dianutnya ciptaan Tuhan tinggi badan, warna rambut, warna benda, kelompokkan
beriman, berakhlak tentang aspek fisik kulit dst. berdasarkan ciri-
mulia, percaya diri, dan kimiawi,  Demonstrasi mengukur panjang benda cirinya,
dan bertanggung kehidupan dalam  Mengamati berbagai alat ukur,  Mengerjakan tugas
jawab dalam ekosistem, dan misalnya penggaris, neraca, reviw dan berpikir
berinteraksi secara peranan manusia Menanya: kritis pada buku
efektif dengan dalam lingkungan  Dalam kehidupan sehari-hari ternyata paket.
lingkungan sosial serta banyak sekali obyek yang perlu  Tugas proyek::
dan alam dalam mewujudkannya diamati. Bagaimana para ahli membaca sebuah peta
jangkauan dalam pengamalan melakukan pengamatan terhadap suatu kota yang
pergaulan dan ajaran agama yang benda-benda di sekitar? Apa tertulis perbandingan
keberadaannya. dianutnya kesimpulannya! skalanya, peserta
 Pengukuran termasuk salah satu didik dapat
pengamatan, Mengapa benda-benda menentukan jalan
tersebut harus diukur? mana yang paling
 Apakah sebenarnya mengukur itu dan singkat menuju
disebut apakah sesuatu yang bisa daerah tertentu
diukur itu? dengan meniadakan
 Apabila sesuatu yang dapat diukur faktor kemacetan
 Standar
Lingkup Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
disebut besaran, termasuk besaran Observasi
apakah massa, panjang, waktu itu? Memberikan penilaian
Apa bedanya dengan pada saat peserta didik
 kelajuan, luas, dan volume? melakukan percobaan.
 Adakah patokan yang digunakan Portofolio
dalam pengukuran supaya hasilnya  Laporan hasil
sama secara internasional? eksperimen
 Dalam kehidupan sehari-hari sering  Laporan tugas
kita temui besaran panjang, waktu, proyek
massa, termasuk besaran apakah Tes
ketiga besaran tersebut Contoh soal PG
Eksperimen/explore: Beberapa perilaku yang
 Melakukan eksperimen kerja IPA sering dijumpai di Lab
untuk membandingkan apakah hasil IPA berkaitan dengan
pengamatan (prediksi) sama dengan pengukuran :
kenyataan.  Menuangkan air ke
 Mengukur panjang benda hidup dan dalam gelas ukur
benda tak hidup dengan satuan baku  Memasukkan batu ke
dan tak baku dalam gelas ukur
 Mengukur volume dengan satuan yang sudah berisi air
baku dan tak baku  Menentukan volume
 Mengukur massa benda benda hidup VA dengan
dan benda tak hidup dengan neraca mengamati posisi
 Mengukur besaran turunan, misalnya: permukaan air
massa jenis benda, kelajuan, laju  Menghitung volume
pertumbuhan dst batu dengan rumus
Asosiasi: (VB –VA )
 Menganalisis data dalam bentuk tabel  Menentukan volume
VB dengan
 Standar
Lingkup Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
 Menyimpulkan hasil analisis data mengamati posisi
yang diperoleh dari percobaan. permukaan air
Komunikasi:  Menghitung volume
 Membuat laporan percobaan dalam batu dengan rumus
bentuk tulisan. (VA–VB )
 Mempresentasikan hasil percobaan
Menghargai dan 2.1 Menunjukkan Objek IPA dan Mengamati : Tugas
menghayati perilaku ilmiah Pengamatannya  Mengamati teman, untuk melihat ciri-  Lakukan pengamatan
perilaku jujur, (memiliki rasa ciri yang ada pada teman, misalnya terhadap benda-
disiplin, tanggung ingin tahu; tinggi badan, warna rambut, warna benda, kelompokkan
jawab, peduli objektif; jujur; kulit dst. berdasarkan ciri-
(toleransi, gotong teliti; cermat;  Demonstrasi mengukur panjang benda cirinya,
royong), santun, tekun; hati-hati;  Mengamati berbagai alat ukur,  Mengerjakan tugas
percaya diri, bertanggung misalnya penggaris, neraca, reviw dan berpikir
dalam jawab; terbuka; Menanya: kritis pada buku
berinteraksi kritis; kreatif;  Dalam kehidupan sehari-hari ternyata paket.
secara efektif inovatif dan banyak sekali obyek yang perlu  Tugas proyek::
dengan peduli diamati. Bagaimana para ahli membaca sebuah peta
lingkungan sosial lingkungan) melakukan pengamatan terhadap suatu kota yang
dan alam dalam dalam aktivitas benda-benda di sekitar? Apa tertulis perbandingan
jangkauan sehari-hari kesimpulannya! skalanya, peserta
pergaulan dan sebagai wujud  Pengukuran termasuk salah satu didik dapat
keberadaannya implementasi pengamatan, Mengapa benda-benda menentukan jalan
sikap dalam tersebut harus diukur? mana yang paling
melakukan  Apakah sebenarnya mengukur itu dan singkat menuju
pengamatan, disebut apakah sesuatu yang bisa daerah tertentu
percobaan, dan diukur itu? dengan meniadakan
berdiskusi
 Apabila sesuatu yang dapat diukur faktor kemacetan
2.2 Menghargai kerja Observasi
 Standar
Lingkup Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
individu dan disebut besaran, termasuk besaran Memberikan penilaian
kelompok dalam apakah massa, panjang, waktu itu? pada saat peserta didik
aktivitas sehari- Apa bedanya dengan melakukan percobaan.
hari sebagai  kelajuan, luas, dan volume? Portofolio
wujud  Adakah patokan yang digunakan  Laporan hasil
implementasi dalam pengukuran supaya hasilnya eksperimen
melaksanakan sama secara internasional?  Laporan tugas
percobaan dan  Dalam kehidupan sehari-hari sering proyek
melaporkan hasil kita temui besaran panjang, waktu, Tes
percobaan massa, termasuk besaran apakah Contoh soal PG
2.3 Menunjukkan ketiga besaran tersebut Beberapa perilaku yang
perilaku Eksperimen/explore: sering dijumpai di Lab
bijaksana dan  Melakukan eksperimen kerja IPA IPA berkaitan dengan
bertanggungjawa untuk membandingkan apakah hasil pengukuran :
b dalam aktivitas pengamatan (prediksi) sama dengan  Menuangkan air ke
sehari-hari kenyataan. dalam gelas ukur
sebagai wujud  Mengukur panjang benda hidup dan  Memasukkan batu ke
implementasi benda tak hidup dengan satuan baku dalam gelas ukur
sikap dalam dan tak baku yang sudah berisi air
memilih  Mengukur volume dengan satuan  Menentukan volume
penggunaan alat baku dan tak baku VA dengan
dan bahan untuk
 Mengukur massa benda benda hidup mengamati posisi
menjaga permukaan air
dan benda tak hidup dengan neraca
kesehatan diri  Menghitung volume
 Mengukur besaran turunan, misalnya:
dan lingkungan batu dengan rumus
massa jenis benda, kelajuan, laju
2.4 Menunjukkan (VB –VA )
pertumbuhan dst
penghargaan
Asosiasi:  Menentukan volume
kepada orang lain
 Menganalisis data dalam bentuk tabel VB dengan
dalam aktivitas mengamati posisi
 Standar
Lingkup Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
sehari-hari  Menyimpulkan hasil analisis data permukaan air
sebagai wujud yang diperoleh dari percobaan.  Menghitung volume
implementasi Komunikasi: batu dengan rumus
perilaku menjaga  Membuat laporan percobaan dalam (VA–VB )
kebersihan dan bentuk tulisan.
kelestarian  Mempresentasikan hasil percobaan
lingkungan
Pengetahuan Memiliki Memahami 3.1 Memahami Objek IPA dan Mengamati : Tugas
pengetahuan pengetahuan konsep pengukuran Pengamatannya  Mengamati teman, untuk melihat ciri-  Lakukan pengamatan
faktual, (faktual, berbagai besaran yang ciri yang ada pada teman, misalnya terhadap benda-
konseptual dan konseptual, dan ada pada diri, tinggi badan, warna rambut, warna benda, kelompokkan
prosedural dalam prosedural)berdas makhluk hidup, dan kulit dst. berdasarkan ciri-
ilmu pengetahuan, arkan rasa ingin lingkungan fisik  Demonstrasi mengukur panjang benda cirinya,
teknologi, seni, dan tahunya tentang sekitar sebagai bagian  Mengamati berbagai alat ukur,  Mengerjakan tugas
budaya dengan ilmu dari observasi, serta misalnya penggaris, neraca, reviw dan berpikir
wawasan pengetahuan, pentingnya perumusan Menanya: kritis pada buku
kemanusiaan, teknologi, seni, satuan terstandar  Dalam kehidupan sehari-hari ternyata paket.
kebangsaan, budaya terkait (baku) dalam banyak sekali obyek yang perlu  Tugas proyek::
kenegaraan, dan fenomena dan pengukuran diamati. Bagaimana para ahli membaca sebuah peta
peradaban terkait kejadian tampak melakukan pengamatan terhadap suatu kota yang
fenomena dan mata benda-benda di sekitar? Apa tertulis perbandingan
kejadian yang kesimpulannya! skalanya, peserta
tampak mata  Pengukuran termasuk salah satu didik dapat
pengamatan, Mengapa benda-benda menentukan jalan
tersebut harus diukur? mana yang paling
 Apakah sebenarnya mengukur itu dan singkat menuju
disebut apakah sesuatu yang bisa daerah tertentu
diukur itu? dengan meniadakan
 Apabila sesuatu yang dapat diukur faktor kemacetan
 Standar
Lingkup Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
disebut besaran, termasuk besaran Observasi
apakah massa, panjang, waktu itu? Memberikan penilaian
Apa bedanya dengan pada saat peserta didik
 kelajuan, luas, dan volume? melakukan percobaan.
 Adakah patokan yang digunakan Portofolio
dalam pengukuran supaya hasilnya  Laporan hasil
sama secara internasional? eksperimen
 Dalam kehidupan sehari-hari sering  Laporan tugas
kita temui besaran panjang, waktu, proyek
massa, termasuk besaran apakah Tes
ketiga besaran tersebut Contoh soal PG
Eksperimen/explore: Beberapa perilaku yang
 Melakukan eksperimen kerja IPA sering dijumpai di Lab
untuk membandingkan apakah hasil IPA berkaitan dengan
pengamatan (prediksi) sama dengan pengukuran :
kenyataan.  Menuangkan air ke
 Mengukur panjang benda hidup dan dalam gelas ukur
benda tak hidup dengan satuan baku  Memasukkan batu ke
dan tak baku dalam gelas ukur
 Mengukur volume dengan satuan yang sudah berisi air
baku dan tak baku  Menentukan volume
 Mengukur massa benda benda hidup VA dengan
dan benda tak hidup dengan neraca mengamati posisi
 Mengukur besaran turunan, misalnya: permukaan air
massa jenis benda, kelajuan, laju  Menghitung volume
pertumbuhan dst batu dengan rumus
Asosiasi: (VB –VA )
 Menganalisis data dalam bentuk tabel  Menentukan volume
VB dengan
 Standar
Lingkup Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
 Menyimpulkan hasil analisis data mengamati posisi
yang diperoleh dari percobaan. permukaan air
Komunikasi:  Menghitung volume
 Membuat laporan percobaan dalam batu dengan rumus
bentuk tulisan. (VA–VB )
 Mempresentasikan hasil percobaan

Keterampilan Memiliki Mencoba, 4.1 Menyajikan hasil Objek IPA dan Mengamati : Tugas
kemampuan pikir mengolah, dan pengukuran terhadap Pengamatannya  Mengamati teman, untuk melihat ciri-  Lakukan pengamatan
dan tindak yang menyaji dalam besaran-besaran pada ciri yang ada pada teman, misalnya terhadap benda-
efektif dan kreatif ranah konkret diri, makhluk hidup, tinggi badan, warna rambut, warna benda, kelompokkan
dalam ranah (menggunakan, dan lingkungan fisik kulit dst. berdasarkan ciri-
abstrak dan konkret mengurai, dengan menggunakan  Demonstrasi mengukur panjang benda cirinya,
sesuai dengan merangkai, satuan tak baku dan  Mengamati berbagai alat ukur,  Mengerjakan tugas
yang dipelajari di memodifikasi, satuan baku misalnya penggaris, neraca, reviw dan berpikir
sekolah atau dan membuat) Menanya: kritis pada buku
sumber lain yang dan ranah abstrak  Dalam kehidupan sehari-hari ternyata paket.
sama dengan yang (menulis, banyak sekali obyek yang perlu  Tugas proyek::
diperoleh dari membaca, diamati. Bagaimana para ahli membaca sebuah peta
sekolah. menghitung, melakukan pengamatan terhadap suatu kota yang
menggambar, dan benda-benda di sekitar? Apa tertulis perbandingan
mengarang) kesimpulannya! skalanya, peserta
sesuai dengan  Pengukuran termasuk salah satu didik dapat
yang dipelajari di pengamatan, Mengapa benda-benda menentukan jalan
sekolah dan tersebut harus diukur? mana yang paling
sumber lain yang  Apakah sebenarnya mengukur itu dan singkat menuju
sama dalam sudut disebut apakah sesuatu yang bisa daerah tertentu
pandang/teori dengan meniadakan
 Standar
Lingkup Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
diukur itu? faktor kemacetan
 Apabila sesuatu yang dapat diukur Observasi
disebut besaran, termasuk besaran Memberikan penilaian
apakah massa, panjang, waktu itu? pada saat peserta didik
Apa bedanya dengan melakukan percobaan.
 kelajuan, luas, dan volume? Portofolio
 Adakah patokan yang digunakan  Laporan hasil
dalam pengukuran supaya hasilnya eksperimen
sama secara internasional?  Laporan tugas
 Dalam kehidupan sehari-hari sering proyek
kita temui besaran panjang, waktu, Tes
massa, termasuk besaran apakah Contoh soal PG
ketiga besaran tersebut Beberapa perilaku yang
Eksperimen/explore: sering dijumpai di Lab
 Melakukan eksperimen kerja IPA IPA berkaitan dengan
untuk membandingkan apakah hasil pengukuran :
pengamatan (prediksi) sama dengan  Menuangkan air ke
kenyataan. dalam gelas ukur
 Mengukur panjang benda hidup dan  Memasukkan batu ke
benda tak hidup dengan satuan baku dalam gelas ukur
dan tak baku yang sudah berisi air
 Mengukur volume dengan satuan  Menentukan volume
baku dan tak baku VA dengan
 Mengukur massa benda benda hidup mengamati posisi
dan benda tak hidup dengan neraca permukaan air
 Mengukur besaran turunan, misalnya:  Menghitung volume
massa jenis benda, kelajuan, laju batu dengan rumus
pertumbuhan dst (VB –VA )
Asosiasi:  Menentukan volume
 Standar
Lingkup Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
 Menganalisis data dalam bentuk tabel VB dengan
 Menyimpulkan hasil analisis data mengamati posisi
yang diperoleh dari percobaan. permukaan air
Komunikasi:  Menghitung volume
 Membuat laporan percobaan dalam batu dengan rumus
bentuk tulisan. (VA–VB )
 Mempresentasikan hasil percobaan