RPP IPS SMK Jilid 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama sekolah : SMK Plus Assuyuthiyyah
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : X/1
Program : Semua Bidang Keahlian
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (2 Pertemuan)
Standar Kompetensi : 1. Memahami kehidupan sosial manusia.
Kompetensi Dasar : 1.1.Mengidentifikasi interaksi sebagai proses sosial
1.2.Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial
Indikator :
1. Menjelaskan pengertian dan syarat terjadinya interaksi sosial
2. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial
3. Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial.
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. menjelaskan pengertian dan syarat interaksi sosial
2. mendeskripsikan faktor-faktor yang mendorong interaksi sosial
3. menjelaskan status dan peranan individu dalam interaksi sosial
4. mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi.
B. Materi Pembelajaran
1. Hakikat Interaksi Sosial
2. Faktor-Faktor Pendorong Interaksi Sosial
3. Status, Peranan, dan Hubungan Individu dalam Interaksi Sosial
4. Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial
C. Metode Pembelajaran
1. informasi
2. inquiry
3. kerja mandiri
4. diskusi
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan I
Alokasi Aspek Lifeskill yang
No Kegiatan Pembelajaran
Waktu Dikembangkan
1. Pendahuluan 10 Menit - Disiplin

a. Apersepsi - Kerja sama
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen, mengumpulkan - Keterampilan
tugas, dan memeriksa kebersihan kelas)
b. Memotivasi
Guru menjelaskan materi tentang interaksi sosial dalam masyarakat.
c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam
pembelajaran tersebut.
2. Kegiatan Inti 60 Menit

a. Siswa menulis pengalaman berinteraksi dengan orang lain atau - Kesungguhan
menceritakan pengalaman berinteraksi sosial dengan teman sebangku. - Disiplin
b. Guru menjelaskan hakikat interaksi sosial dan syarat-syarat - Uji diri
terjadinya interaksi sosial.
c. Siswa mengerjakan latihan pada buku halaman 6 dan 8.
d. Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dinilai oleh guru.
e. Siswa mendiskusikan faktor-faktor yang mendorong terjadinya
interaksi sosial dengan mengerjakan aktivitas pada hal. 9.
f. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa yang
lain bisa menanggapi hasil diskusi kelompok.
g. Guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok.
RPP IPS Kelas X – SMKPlus Assuyuthiyyah

3. Kegiatan Akhir 10 Menit - Pengendalian diri
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang haikat interaksi dan faktor-faktor
pendorong interaksi sosial dalam masyarakat. Siswa mencatat beberapa hal
yang penting.
b. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan dipelajari
pada pertemuan yang berikut.
2. Pertemuan II
No Alokasi Aspek Lifeskill yang
Kegiatan Pembelajaran
. Waktu Dikembangkan
10 Menit
1. Pendahuluan
a. Apersepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan memeriksa
kebersihan kelas).Guru mempersiapkan kondisi fisik dan mental siswa untuk
mengikuti pelajaran.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingya status, peranan, dan hubungan individu dalam
interaksi sosial.
60 Menit
2. Kegiatan Inti - K
a. Siswa mendengar penjelasan guru tentang status dan peranan individu erja sama
dalam interaksi sosial. - K
b. Guru mengajak siswa menyebutkan bentuk-bentuk interaksi sosial dalam esungguhan
masyarakat. - Di
c. Siswa mengerjakan latihan dalam buku halaman 11 dan 18. siplin
d. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada guru untuk dinilai.
e. Siswa mendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman 11 dan 19.
f. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas
sebagai pemandu diskusi secara klasikal.
g. Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa.
10 menit
3. Kegiatan Akhir
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang status, peranan, dan hubungan
individu dalam interaksi sosial.
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap pekerjaan siswa secara mandiri, dan hasil
diskusi kelompok.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan soal evaluasi di hlm 20-
22.
E. Sumber pembelajaran:
1. Buku IPS SMK dan MAK kelas X
2. Masalah-masalah sosial
3. Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media
1. Papan tulis
2. Lembar soal
3. Transparan Konsep
4. Power Point
G. Penilaian
1. Mengerjakan latihan-latihan pada buku
2. Melakukan pengamatan terhadap interaksi sosial dalam masyarakat
3. Test pilihan ganda dan uraian
4. Penilaian hasil diskusi

 Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
Aspek Penilaian
Total
No Nama Kemampuan Presentasi
Sikap Keaktifan Wawasan Kerja sama nilai
mengemukakan pendapat
Keterangan: nilai maksimal 20
 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

N Aspek yang Dinilai
Nama Siswa Skor/ Jumlah
o 1 2 3 4 5 6
 Aspek yang dinilai:

1. Kemampuan menyampaikan pendapat.
2. Kemampuan memberikan argumentasi.
3. Kemampuan memberikan kritik.
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
6. Kelancaran berbicara.
 Penskoran: Jumlah skor:

A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18—23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12—17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6—11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5
 FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

Kriteria Penilaian
No Nama Siswa Jumlah Skor
1 2 3 4 5
1
2
dst
Keterangan: Rentang skor : 1-3

1. Aktivitas dalam kelompok 12-15 = Sangat Baik
2. Tanggung jawab individu 9-11 = Baik
3. Pemikiran 6-8 = Cukup
4. Keberanian berpendapat 3-5 = Kurang
5. Keberanian tampil
Mengetahui, Canjur, …… …………………… 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM LAILA MARIA FAZARINA A, S.Pd

( RPP )
Kelas/semester : X/ 1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 2 x Pertemuan)
Standar Kompetensi : 1. Memahami kehidupan sosial manusia.
Kompetensi Dasar : 1.2. Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian.
Indikator :
1. Mendefenisikan sosialisasi dan pembentukan kepribadian
2. Mendeskripsikan peran nilai dan norma dalam sosialisasi
3. Menjelaskan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap pembentukan kepribadian.
4. Menjelaskan agen-agen yang berperan dalam sosialisasi.
5. Mengidentifikasi media sosialisasi
6. Mendeskripsikan hubungan sosialisasi dengan kepribadian
1. menjelaskan pengertian sosialisasi.
2. mendeskripsikan peran nilai dan norma sosial dalam proses sosialisasi
3. mengidentifikasi faktor-faktor pembentukan kepribadian
4. menjelaskan jenis, tipe, dan pola sosialisasi
1. Hakikat Sosialiassi
2. Proses Sosialisasi dan Pembentukan Kepribadian
3. Agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi
1. Informasi
2. Kerja Mandiri
3. Inquiry
4. Diskusi
1. Pertemuan I
Waktu Dikembangkan

a. Apresepsi - Kerja sama
Guru mempersiapkan kelas untuk proses pembelajaran seperti ruang kelas, - Keterampilan
presensi, dan menjelaskan secara singkat tentang pentingnya sosialisasi
dalam pembentukan kepribadian.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang proses sosialisasi dalam
pembentukan kepribadian. Misalnya, dengan proses sosialisasi individu dapat
menyesuaikan prilaku dengan apa yang dianggap baik oleh masyarakat dan
memperoleh konsep tentang diri.
2. Kegiatan Inti 60 Menit - Kesungguhan

a. Siswa memperhatikan guru menampilkan bagan proses pembelajaran - Disiplin
sosialisasi dan pembentukan kepribadian lewat OHP, atau membuat di papan - Uji diri
tulis.
b. Siswa mendengarkan penjelasan tentang hakikat sosialisasi, dan proses
sosialsasi dan pembentukan kepribadian.
c. Siswa mengerjakan latihan dalam buku halaman 26.
d. Siswa mengumpulkan tugas pribadi untuk dinilai.
e. Siswa mendiskusikan kasus yang ada dalam buku dan mengamati faktor-faktor
sosialisasi yang mempengaruhi perkembangan kepribadiannya.
f. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa yang lain boleh
menanggapi hasil diskusinya. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.
g. Siswa dan guru membuat kesimpulkan singkat tentang diskusi kelompok.
3. Kegiatan Akhir 10 Menit

a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang hakikat sosialisasi dan
proses serta pembentukan kepribadian.
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan tugas pribadi.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat karangan tentang
pengaruh pengaruh nilai dan norma dalam pembentukan kepribadian.
2. Pertemuan II
No. Kegiatan Pembelajaran
Waktu Dikembangkan

a. Apresepsi - Kerja sama
Guru mempersiapkan kelas untuk proses pembelajaran seperti ruang kelas, - Keterampilan
presensi. Kemudian guru menjelaskan tentang agen-agen, bentuk, tipe, dan
pola sosialisasi.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan mempelajari agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi.
2. Kegiatan Inti 60 Menit - Kerja sama

a. Siswa memperhatikan bagan - Kesungguhan
agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi. Kemudian siswa, boleh membuat - Disiplin
catatan singkat tentang bagan tersebut. - Uji diri
b. Siswa mendengarkan penjelasan
dari guru tentang agen-agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi.
c. Siswa mengerjakan sendiri
latihan pada buku halaman 32.
d. Siswa mendiskusikan masalah
pada buku halaman 33-34.
e. Siswa membacakan hasil
diskusinya di depan kelas. Guru menjadi pemandu diskusi secara klasikal.
f. Siswa dan guru membuat
kesimpulan dari hasil diskusi.
3. Kegiatan Akhir 10 Menit - Kesungguhan

a. Refleksi - Disiplin
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang agen, bentuk, tipe, - Uji diri
dan pola sosialisasi. Siswa mencatat beberapa hal yang penting.
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa secara individu, dan hasil
diskusi siswa.
c. Penugasan
Guru memberi tugas menulis membuat tulisan berdasarkan data kepribadian
siswa.
1. Buku IPS SMK/MAK
3. Keluarga, masyarakat, dan sekolah.
F. Media
1. Papan tulis
2. Lembar soal
4. Power Point
G. Penilaian
1. Mengerjakan latihan pada buku
2. Melakukan pengamatan
Contoh format penilain tugas!

No
Kesesuaian materi Kerapian Jumlah
.


( RPP )
Standar Kompetensi : 2. Memahami proses kebangkitan nasional.
Kompetensi Dasar : 2.1.Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme barat, serta pengaruh
yang ditimbulkannya di berbagai daerah
Indikator :
1. Menjelaskan pengertian kolonialisme dan imperialisme barat
2. Mendeskripsikan latar belakang kedatangan bangsa barat di Indonesia
3. Mendeskripsikan proses masuknya pengaruh barat di Indonesia
4. Menjelaskan pengaruh kolonialisme dan imperialisme barat di Indonesia
1. menjelaskan pengertian kolonialisme dan imperialisme barat.
2. mendeskripsikan latar belakang kedatangan bangsa barat ke Indonesia
3. menjelaskan pengaruh kolonialisme dan imperialisme barat di Indonesia
4. menjelaskan perlawanan bangsa Indonesia menghadapi kekuasaan asing
1. Kolonialisme dan imperialisme barat
2. Pengaruh kolonialisme dan imperialisme barat di Indonesia
3. Bentuk perlawanan terhadap pengaruh asing di Indonesia
1. informasi
2. kerja mandiri
3. inquiry
4. diskusi
1. Pertemuan I
Waktu Dikembangkan
1. Pendahuluan 10 Menit
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk proses pembelajaran seperti ruang kelas,
presensi, dan menjelaskan secara singkat tentang kedatangan bangsa barat ke
Indonesia.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan belajar tentang kolonialisme dan imperialisme barat di
indonesia. Misalnya, dengan mempelajari materi ini, kita dapat lebih menghargai
jasa para pahlawan dan tidak jatuh lagi pada pengaruh bangsa asing.

a. Siswa memperhatikan guru menampilkan peta konsep proses kolonialisme
dan imperialisme barat di indonesia.
b. Siswa mendengarkan penjelasan tentang latar belakang dan proses
kedatangan bangsa barat ke Indonesia.
c. Siswa mengerjakan latihan dalam buku halaman 42 dan 49.
d. Siswa mengumpulkan tugas pribadi untuk dinilai.
e. Siswa mendiskusikan akivitas pada hlm 42.
f. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa yang lain boleh
g. Siswa dan guru membuat kesimpulkan singkat tentang diskusi kelompok.

a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang latar belakang dan
proses kedatangan bangsa barat ke Indonesia.
b. Penilaian
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat karangan tentang Indonesia
pada masa tanam paksa.
2. Pertemuan II
Waktu Dikembangkan
a. Apresepsi
presensi. Kemudian guru mengulang kembali secara ringkas materi pertemuan
sebelumnya.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan mempelajari pengaruh dan bentuk perlawanan bangsa
Indonesia terhadap kekuatan asing di Indonesia.

a. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang pengaruh kolonialisme dan
imperialisme barat terhadap bangsa Indonesia. Siswa membuat catatan ringkas
dari penjelasan guru.
b. Siswa mengerjakan sendiri latihan pada buku halaman 51
c. Siswa dibagi atas 11 kelompok mendiskusikan masing-masing satu sejarah
perlawanan bangsa Indonesia pada buku halaman 52-57.
d. Wakil siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru menjadi
pemandu diskusi secara klasikal.
e. Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi.

a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang pengaruh kolonialisme
dan berbagai perlawanan rakyat terhadap kekuasaan asing di Indonesia. Siswa
mencatat beberapa hal yang penting.
b. Penilaian
diskusi siswa.
c. Penugasan
siswa.
1. Buku IPS SMK/MAK
3. Internet
F. Media
1. Papan tulis
2. Lembar soal
4. Power Point
G. Penilaian
2. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 59-62.
3. Membuat karangan singkat menanggapi kasus pada hal. 58

Aspek Penilaian
Total

Nama Siswa Skor/Jumlah
o 1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:

Penskoran: Jumlah skor:

A. Tidak Baik Skor 1 24-30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18-23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12-17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6-11 = Kurang
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
1
2
dst

1. Aktivitas dalam kelompok 12-15 = Sangat baik


( RPP )
Standar Kompetensi : 2. Memahami proses kebangkitan nasional
Kompetensi Dasar : 2.2.Menguraikan proses terbentuknya kesadaran nasional, identitas Indonesia, dan
perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia.
Indikator :
1. Mengidentifikasi paham-paham yang mendasari munculnya pergerakan nasional
2. Mendiskripsikan perkembangan beberapa gerakan kebangsaan di Asia Tenggara
3. Menjelaskan terbentuknya kesadaran nasionalisme di Indonesia
4. Mendiskripsikan perkembangan pergerakan kebangsaan di Indonesia
1. menghubungkan faham liberalisme, sosialisme, nasionalisme, pan-islamisme, dan demokrasi dengan munculnya kesadaran
kebangsaan Indonesia
2. mendiskripsikan perkembangan beberapa gerakan kebangsaan di Asia Tenggara
3. menjelaskan terbentuknya kesadaran nasionalisme di Indonesia
4. mendiskripsikan perkembangan pergerakan kebangsaan di Indonesia
1. Paham liberalisme, sosialisme, nasionalisme, pan-islamisme, dan demokrasi
2. Gerakan kebangsaan di Asia Tenggara
3. Pergerakan kebangsaan di Indonesia
1. Informasi 3. Inquiry
2. Kerja Mandiri 4. Diskusi
1. Pertemuan I
Waktu Dikembangkan
a. Apresepsi
presensi, dan menjelaskan secara singkat hubungan antara materi sebelumnya
dengan materi kesadaran kebangsaan di Indonesia.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan belajar tentang kesadaran kebangsaan di Indonesia.
Misalnya, dengan mempelajari materi ini, kita dapat lebih meyakini pentingnya
persatuan dan kesatuan.

a. Siswa memperhatikan guru menampilkan peta konsep proses kesadaran
berbangsa di Indonesia (hlm. 64).
b. Siswa mendengarkan penjelasan singkat tentang faham-faham yang
mempengaruhi pergerakan kebangsaan di Asia Tenggara.
c. Siswa mencari artikel di perpustakaan dan internet mengenai faham liberalisme,
sosialisme, nasionalisme, pan-islamisme, dan demokrasi serta kesadaran
berbangsa di Asia.
d. Siswa mengerjakan latihan dalam buku halaman 66 dan 69.
e. Siswa mengumpulkan tugas pribadi untuk dinilai.
f. Siswa mendiskusikan akivitas pada hlm 66.
g. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa yang lain boleh
h. Siswa dan guru membuat kesimpulkan singkat tentang diskusi kelompok.

a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang kesadaran berbangsa di
Asia Tenggara.
b. Penilaian
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk menganalisis kelebihan dan
kelemahan berbagai faham di dunia.
2. Pertemuan II
Waktu Dikembangkan
a. Apresepsi
sebelumnya.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan mempelajari perkembangan kesadaran berbangsa di
Indonesia.

a. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang bagaimana proses
terbentuknya kesadaran nasionalisme di Indonesia. Siswa membuat catatan
ringkas dari penjelasan guru.
c. Siswa dibagi atas beberapa kelompok mendiskusikan paling kurang dua
organisasi pergerakan kebangsaan Indonesia pada buku halaman 74-83.
3. Kegiatan Akhir 10
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang pergerakan kebangsaan
di Indonesia. Siswa mencatat beberapa hal yang penting.
b. Penilaian
diskusi siswa.
c. Penugasan
siswa.
1. Buku IPS SMK/MAK
3. Internet
F. Media
1. Papan tulis
2. Lembar soal
4. Power Point
G. Penilaian


Aspek Penilaian
Total

Nama Siswa Skor/ Jumlah
o 1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:



Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
1
dst



( RPP )
Standar Kompetensi : 3. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia,
kelangkaan dan sistem ekonomi.
Kompetensi Dasar : 3.1.Mengidentifikasi kebutuhan manusia.
3.2.Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang
Indikator : tidak terbatas
1. Menjelaskan pengertian kebutuhan

2. Menyebutkan jenis-jenis kebutuhan
3. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan
4. Menganalisis ketersediaan barang dan jasa
5. Mengidentifikasi kelangkaan sesuai faktor penyebabnya
1. menjelaskan pengertian, jenis-jenis, dan faktor yang mempengaruhi kebutuhan
2. menganalisis ketersediaan barang dan jasa
3. mengidentifikasi kelangkaan sesuai faktor penyebabnya
4. menjelaskan pengertian biaya peluang
1. Kebutuhan
2. Kelangkaan dan alokasi sumber daya ekonomi
3. Biaya peluang
1. informasi
2. kerja mandiri
3. inquiry
4. diskusi
Waktu Dikembangkan
a. Apersepsi
presensi, dan mengajak siswa menyebutkan kebutuhan-kebutuhan mereka
sehari-hari.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan belajar tentang kebutuhan dan kelangkaan barang dan
jasa.

a. Siswa memperhatikan guru menampilkan peta konsep materi (hlm. 90).
b. Siswa mendengarkan penjelasan tentang pengertian kebutuhan.
c. Guru dan siswa bertanya jawab tentang jenis-jenis kebutuhan dan faktor yang
mempengaruhinya. Siswa membuat catatan ringkasan dari tanya jawab.
d. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku tentang ketersediaan barang dan
jasa serta akibat adanya kelangkaan barang dan jasa.
e. Siswa mengerjakan latihan dan aktivitas dalam buku halaman 94 dan 96.
f. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang biaya peluang.
g. Siswa mengerjakan latihan dalam buku hal. 99
h. Siswa mengumpulkan tugas pribadi untuk dinilai.

3. Kegiatan Akhir 10
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang kebutuhan dan
kelangkaan.
b. Penilaian
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk menganalisis kasus
.
1. Buku IPS SMK/MAK
3. Internet
F. Media
1. Papan tulis
2. Lembar soal
4. Power Point
G. Penilaian
2. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku.


( RPP )
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Standar Kompetensi : 3. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia,
kelangkaan
dan sistem ekonomi
Kompetensi Dasar : 3.3. Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu tentang apa, bagaimana, dan untuk siapa
barang dan jasa diproduksi
Indikator :
1. Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi
2. Mengidentifikasi sistem ekonomi
1. mengidentifikasi tentang barang dan jasa apa yang diproduksi
2. mengidentifikasi tentang bagaimana barang dan jasa diproduksi
3. mengidentifikasi tentang untuk siapa barang dan jasa diproduksi
4. mengidentifikasi sistem ekonomi untuk memecahkan masalah ekonomi.
1. Hakikat Interaksi Sosial
2. Faktor-Faktor Pendorong Interaksi Sosial
3. Status, Peranan, dan Hubungan Individu dalam Interaksi Sosial
4. Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial
1. informasi
2. inquiry
3. kerja mandiri
4. diskusi

Waktu Dikembangkan
a. Apersepsi - Disiplin
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen, mengumpulkan - Kerja sama
tugas, dan memeriksa kebersihan kelas) - Keterampilan
b. Memotivasi
Guru menggambarkan tujuan belajar tentang permasalahan utama ekonomi
dan sistem ekonomi.
c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam
pembelajaran tersebut.
a. Siswa mendengarkan paparan guru tentang peta konsep di hlm
106. - Kesungguhan
b. Guru dan siswa bertanya jawab tentang masalah-masalah - Disiplin
ekonomi modern. - Uji diri
c. Siswa mengerjakan latihan dan aktivitas pada buku halaman
108.
d. Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dinilai oleh guru.
e. Siswa mendengarkan penjelasan tentang sistem-sistem
ekonomi.
3. Kegiatan Akhir 10 Menit - Pengendalian diri
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang masalah-masalah ekonomi dan
sistem ekonomi sebagai solusinya. Siswa mencatat beberapa hal yang

penting.
b. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa mencari berbagai sumber untuk
menjawab pertanyaan pada aktivitas dalam buku hlm 112.
1) Buku IPS SMK dan MAK kelas X
2) Internet
3) Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media
1) Papan tulis
2) Lembar soal
3) Transparan Konsep
4) Power Point
G. Penilaian
1) Mengerjakan latihan-latihan pada buku
2) Melakukan pengamatan terhadap interaksi sosial dalam masyarakat
3) Test pilihan ganda dan uraian pada hlm 114 -116
4) Penilaian hasil diskusi


( RPP )
Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan
produsen termasuk permintaan, penawaran, keseimbangan harga dan pasar
Kompetensi Dasar : 4.1.Mendeskripsikan berbagai kegiatan ekonomi dan pelaku-pelakunya.
Indikator :
1. Mendeskripsikan berbagai kegiatan ekonomi
2. Menggambarkan interaksi antarpelaku ekonomi.
1. mendeskripsikan kegiatan ekonomi produksi
2. mendeskripsikan kegiatan ekonomi konsumsi
3. mendeskripsikan kegiatan ekonomi distribusi
4. menggambarkan interaksi antarprodusen, konsumen, dan distributor
1. Produksi
2. Konsumsi
3. Distribusi
4. Pelaku ekonomi
1. informasi
2. kerja mandiri
3. inquiry
4. diskusi

Waktu Dikembangkan
a. Apersepsi
presensi.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan belajar tentang kegiatan ekonomi dan pelakunya.

a. Siswa memperhatikan guru menampilkan peta konsep dari buku hlm 118.
b. Siswa menyebutkan contoh kegiatan ekonomi sehari-hari dalam
masyarakat. Guru mengarahkan siswa untuk mengelompokkan kegiatan-
kegiatan ekonomi dalam kegiatan produksi, konsumsi, atau distribusi. Guru
memberi penjelasan.
c. Siswa mengerjakan latihan dalam buku halaman 122.
d. Siswa mendiskusikan pelaku-pelaku ekonomi dalam kelompok. Kemudian,
mendiskusikan artikel pada hlm 124-125.
e. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa yang lain boleh
f. Siswa dan guru membuat kesimpulkan singkat tentang diskusi kelompok.

g. Siswa secara bersama-sama menonton film ”Urban Poor Concortium”.

a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang latar belakang dan
proses kedatangan bangsa barat ke Indonesia.
b. Penilaian
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk menjawab pertanyaan telaah film.
1. Buku IPS SMK/MAK
3. Internet
F. Media
1. Papan tulis
2. Lembar soal
4. Power Point
G. Penilaian

Aspek Penilaian
Total

N Aspek yang Dinilai Skor/
Nama Siswa
o 1 2 3 4 5 6 Jumlah
Aspek yang dinilai:



Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
1
dst



( RPP )
Kompetensi Dasar : 4.2.Membedakan prinsip ekonomi dan motif ekonomi.
Indikator :
1. Mendeskripsikan prinsip-prinsip ekonomi
2. Menjelaskan motif ekonomi
3. Mendeskripsikan tindakan manusia sesuai dengan prinsip dan motif ekonomi.
1. mendeskripsikan prinsip ekonomi
2. mendeskripsikan motif ekonomi
3. mendeskripsikan tindakan manusia sesuai prinsip dan motif ekonomi
1. Prinsip ekonomi
2. Motif ekonomi
3. Tindakan ekonomi
1. informasi
2. kerja mandiri
3. inquiry
4. diskusi

Waktu Dikembangkan
a. Apersepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk proses pembelajaran seperti ruang
kelas, presensi dan mengulas sekilas tentang materi sebelumnya.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan belajar tentang prinsip, motif, dan tindakan
ekonomi.
a. Siswa memperhatikan guru menampilkan peta konsep dari buku hlm
130.
b. Siswa mendengarkan penjelasan tentang prinsip ekonomi.
c. Siswa mendengarkan penjelasan motif ekonomi.
d. Siswa dan guru bertanya jawab tentang tindakan manusia sesuai
dengan prinsip dan motif ekonomi.
e. Siswa mengerjakan latihan dalam buku halaman 132 dan 134.
f. Siswa mendiskusikan kasus pada buku hlm 134.
g. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa yang lain
boleh menanggapi hasil diskusinya.
h. Siswa dan guru membuat kesimpulkan singkat tentang diskusi
kelompok.
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang latar belakang
dan proses kedatangan bangsa barat ke Indonesia.
b. Penilaian

1. Buku IPS SMK/MAK Erlangga
3. Internet
F. Media
1. Papan tulis
2. Lembar soal
4. Power Point
G. Penilaian


( RPP )
Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi
konsumen dan
Kompetensi Dasar : 4.3. Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen.
Indikator :
1. Menjelaskan pengertian, ciri-ciri, dan tujuan konsumsi
2. Menganalisa perilaku konsumen dengan pendekatan kardinal
3. Menjelaskan pengertian dan tujuan produksi
4. Menggolongkan beberapa faktor produksi
5. Menguraikan proses produksi melalui teori produksi
1. Menjelaskan pengertian, ciri-ciri, dan tujuan konsumsi
2. Menganalisa perilaku konsumen dengan pendekatan kardinal
3. Menjelaskan pengertian dan tujuan produksi
4. Menggolongkan beberapa faktor produksi
5. Menguraikan proses produksi melalui teori produksi
1. Konsumen
2. Produsen
1. informasi
2. kerja mandiri
3. inquiry
4. diskusi
Pertemuan 1
Waktu Dikembangkan
a. Apersepsi
presensi dan mengulang kembali sekilas materi sebelumnya.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan belajar tentang konsumen dan produsen.
b. Siswa menyebutkan pengertian dan contoh konsumen.
c. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang teori perilaku konsumen. Siswa
membuat ringkasannya.
d. Siswa mendengarkan penjelasan Hukum Gossen I dan II.
e. Siswa mengerjakan contoh soal pada hlm 147 dan mengerjakan aktivitas pada
hlm 149.
f. Siswa mendiskusikan hasil kerja dan hasil diskusinya dengan teman sebangku.
Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang konsumsi dan
konsumen.
b. Penilaian

Pertemuan 2
Waktu Dikembangkan
presentasi. Kemudian guru mengulang kembali secara ringkas materi pertemuan
sebelumnya.
a. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang produksi dan faktor-faktor
produksi. Siswa membuat catatan ringkas dari penjelasan guru.
c. Siswa mendiskusikan kasus telaah pada buku hlm 157-158.
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang produksi dan faktor
produksi.
b. Penilaian
diskusi siswa.
c. Penugasan
Guru memberi tugas mencari bahan-bahan tentang teori konsumsi dan
produksi.
1. Buku IPS SMK/MAK
3. Internet
F. Media
1. Papan tulis
2. Lembar soal
4. Power Point
G. Penilaian


( RPP )
Kompetensi Dasar : 4.4. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran.
4.5. Menjelaskan hukum permintaan dan hukum penawaran dan asumsi yang mendasarinya
Indikator :
1. Menjelaskan pengertian permintaan
2. Menjelaskan pengertian penawaran
3. Mengemukakan hukum permintaan dan hukum penawaran
4. Menggambar kurva permintaan dan penawaran
5. Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran
1. Menjelaskan pengertian permintaan
2. Menjelaskan pengertian penawaran
3. Mengemukakan hukum permintaan dan hukum penawaran
4. Menggambar kurva permintaan dan penawaran
5. Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran
6. Mendeskripsikan fungsi permintaan dan penawaran
1. Permintaan
2. Penawaran
1. informasi
2. kerja mandiri
3. inquiry
4. diskusi
Pertemuan 1
No Alokasi Aspek Lifeskill yang
Kegiatan Pembelajaran
. Waktu Dikembangkan
a. Apersepsi
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan belajar tentang permintaan dan penawaran.
b. Siswa dibagi atas dua kelompok. Kelompok pertama mendiskusikan materi
tentang permintaan. Kelompok kedua mendiskusikan materi tentang
penawaran. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.
c. Wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. Siswa lain
memberi tanggapan.
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang permintaan dan
penawaran.
b. Penilaian

Pertemuan 2
Waktu Dikembangkan
sebelumnya.
a. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang kurva permintaan dan
penawaran. Siswa membuat catatan ringkas dari penjelasan guru.
b. Siswa membuat latihan menggambar kurva permintaan dan penawaran.
c. Siswa mendiskusikan pergeseran kurva permintaan dan penawaran serta
fungsi penawaran.
d. Siswa mendiskusikan telaah kasus pada hlm 180 dengan teman sebangku.
a. Refleksi
penawaran.
b. Penilaian
diskusi siswa.
c. Penugasan
Guru memberi tugas mencari bahan-bahan tentang teori dan hukum
permintaan serta penawaran.
1. Buku IPS SMK/MAK
3. Internet
F. Media
1. Papan tulis
2. Lembar soal
4. Power Point
G. Penilaian
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
Aspek Penilaian
Total
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

Aspek yang Dinilai
No Nama Siswa Skor/ Jumlah
1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai:

Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
1
2
dst



( RPP )
Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen
dan
Kompetensi Dasar : 4.6.Mendeskripsikan pengertian keseimbangan dan harga.
Indikator :
1. Menjelaskan pengertian harga keseimbangan
2. Mendeskripsikan pergeseran harga keseimbangan
3. Menjelaskan pengertian elastisitas dan macam-macamnya
4. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi elastisitas
1. Menjelaskan pengertian harga keseimbangan
2. Mendeskripsikan pergeseran harga keseimbangan
3. Menjelaskan pengertian elastisitas dan macam-macamnya
4. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi elastisitas
1. Harga keseimbangan
2. Elastisitas
1. informasi
2. kerja mandiri
3. inquiry
4. diskusi
Pertemuan 1
Waktu Dikembangkan
a. Apersepsi
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan belajar tentang harga keseimbangan dan elastisitas

b. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian dan
pembentukan harga keseimbangan. Siswa membuat catatan penting tentang
materi yang dijelaskan.
c. Siswa mendiskusikan materi tentang pergeseran harga keseimbangan
secara berkelompok. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.
d. Wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. Siswa lain
memberi tanggapan.

a. Refleksi
penawaran.
b. Penilaian

Pertemuan 2
Waktu Dikembangkan
sebelumnya.

a. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang pengertian elastisitas.
Siswa membuat catatan ringkas dari penjelasan guru.
b. Siswa dibagi dalam tiga kelompok. Kelompok pertama mendiskusikan
tentang elastisitas permintaan. Kelompok kedua mendiskusikan tentang
elastisitas penawaran. Kelompok ketiga mendiskusikan tentang elastisitas
busur.
c. Wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi. Siswa yang lain
menanggapi.
d. Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi.

a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang elastisitas.
b. Penilaian
diskusi siswa.
c. Penugasan
Guru memberi tugas menjawab soal-soal pada hlm 206-208.
1. Buku IPS SMK/MAK
3. Internet
F. Media
1. Papan tulis
2. Lembar soal
4. Power Point
G. Penilaian
Aspek Penilaian
Total

Aspek yang Dinilai
No Nama Siswa Skor/Jumlah
1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai:

Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
1
2
dst



( RPP )
Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen
dan
Kompetensi Dasar : 4.7.Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar, barang, dan jasa.
Indikator :
1. Menjelaskan pengertian pasar
2. Mendeskripsikan struktur pasar
3. Menjelaskan ciri-ciri pasar persaingan sempurna dan pasar tidak sempurna
4. Mengidentifikasi kebaikan dan keburukan pasar persaingan sempurna dan tidak sempurna
1. Menjelaskan pengertian pasar
2. Mendeskripsikan struktur pasar
3. Menjelaskan ciri-ciri pasar persaingan sempurna dan pasar tidak sempurna
1. Mengidentifikasi kebaikan dan keburukan pasar persaingan sempurna dan tidak sempurna
1. Pasar persaingan sempurna
2. Pasar persaingan tidak sempurna
1. informasi
2. kerja mandiri
3. inquiry
4. diskusi
Pertemuan 1
Waktu Dikembangkan
1.Pendahuluan 10 Menit
a. Apersepsi
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan belajar tentang pasar persaingan sempurna dan
tidak sempurna
b. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian dan struktur
pasar. Siswa membuat catatan penting tentang materi yang dijelaskan.
c. Siswa membentuk dua kelompok. Kelompok pertama mendiskusikan
materi tentang pasar persaingan sempurna. Kelompok kedua mendiskusikan
materi tentang pasar persaingan tidak sempurna. Guru bertindak sebagai
pemandu diskusi kelas.
d. Wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. Siswa lain
memberi tanggapan.
e. Bersama guru, siswa membuat kesimpulan hasil diskusi dalam bentuk
karangan.
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang pasar persaingan
sempurna dan tidak sempurna.
b. Penilaian
1. Buku IPS SMK/MAK
3. Internet
F. Media
1. Papan tulis 3. Transparan Konsep
2. Lembar soal 4. Power Point
G. Penilaian

Aspek Penilaian
Total

Nama Siswa Skor/Jumlah
o 1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:



Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
1
2
dst



RPP IPS SMK Jilid 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP IPS SMK Jilid 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Pendahuluan 10 Menit - Disiplin

2. Kegiatan Inti 60 Menit

RPP IPS Kelas X – SMKPlus Assuyuthiyyah

RPP IPS Kelas X – SMKPlus Assuyuthiyyah

Keterangan: nilai maksimal 20

 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

 Aspek yang dinilai:

 Penskoran: Jumlah skor:

 FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

Keterangan: Rentang skor : 1-3

Mengetahui, Canjur, …… …………………… 2013

ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM LAILA MARIA FAZARINA A, S.Pd

RPP IPS Kelas X – SMKPlus Assuyuthiyyah

1. Pendahuluan 10 Menit - Disiplin

2. Kegiatan Inti 60 Menit - Kesungguhan

3. Kegiatan Akhir 10 Menit

1. Pendahuluan 10 Menit - Disiplin

2. Kegiatan Inti 60 Menit - Kerja sama

3. Kegiatan Akhir 10 Menit - Kesungguhan

Contoh format penilain tugas!

Mengetahui, Canjur, …… …………………… 2013

ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM LAILA MARIA FAZARINA A, S.Pd

RPP IPS Kelas X – SMKPlus Assuyuthiyyah

2. Kegiatan Inti 60 Menit

RPP IPS Kelas X – SMKPlus Assuyuthiyyah

2. Kegiatan Inti 60 Menit

3. Kegiatan Akhir 10 Menit

RPP IPS Kelas X – SMKPlus Assuyuthiyyah

Keterangan: nilai maksimal 20

 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

Aspek yang dinilai:

Penskoran: Jumlah skor:

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

Keterangan: Rentang skor : 1-3

Mengetahui, Canjur, …… …………………… 2013

ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM LAILA MARIA FAZARINA A, S.Pd

RPP IPS Kelas X – SMKPlus Assuyuthiyyah

2. Kegiatan Inti 60 Menit

3. Kegiatan Akhir 10 Menit

2. Kegiatan Inti 60 Menit

RPP IPS Kelas X – SMKPlus Assuyuthiyyah

 Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

Keterangan: nilai maksimal 20

 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

Aspek yang dinilai:

Penskoran: Jumlah skor:

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

Keterangan: Rentang skor : 1-3

Mengetahui, Canjur, …… …………………… 2013

ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM LAILA MARIA FAZARINA A, S.Pd

1. Menjelaskan pengertian kebutuhan

2. Kegiatan Inti 60 Menit

RPP IPS Kelas X – SMKPlus Assuyuthiyyah

Mengetahui, Canjur, …… …………………… 2013

ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM LAILA MARIA FAZARINA A, S.Pd

RPP IPS Kelas X – SMKPlus Assuyuthiyyah

Alokasi Aspek Lifeskill yang

RPP IPS Kelas X – SMKPlus Assuyuthiyyah

Mengetahui, Canjur, …… …………………… 2013

ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM LAILA MARIA FAZARINA A, S.Pd

RPP IPS Kelas X – SMKPlus Assuyuthiyyah

Alokasi Aspek Lifeskill yang