Said Muhammad Iqbal 2-5

Daffa Andalas Surya

6/26/18

Dampak Pengancaman DropOut oleh pihak sekolah Terhadap Proses Belajar dan
Psikologis Siswa

KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat allah SWT yang telah melimpahkan segara rahmat
dan anugrah-Nya sehingga karya tulis ilmiah dengan judul “Dampak Pengancaman Dropout
Oleh Pihak Sekolah Terhadap Proses Belajar dan Psikologis siswa” dapat terwijud
Karya tulis ilmiah ini di buat dengan tujuan untuk mengetahui dampak dari pengancaman
drop out,dalam penyusunan karya ilmiah ini penulis menyadari banyak pihak yang telah
membantu sehingga karya ilmiah ini dapat terselesaikan.Oleh karna itu,penulis mengucapkan
terima kasih kepada:
1. Ibu Raudhatul jannah, Spd selaku guru pembimbing
2. Dz,NN,Hz,FG,RAU selaku narasumber

Banda aceh,Mei 2018

DAFTAR ISI

KARYA ILMIAH 1
HALAMAN PENGESAHAN…………………………………………………………
KATA PENGANTAR …………………………………………………………………

DAFTAR ISI…………………………………………………………………………..

BAB I Pendahulian…………………………………………………………………..4

A.Latar Belakang………………………………………………………………4

B.Rumusan Masalah……………………………………………………………4

C.Tujuan penilitian …………………………………………………………….4

D Manfaat Penelitian……………………………………………………………4

BAB II LANDASAN TEORI…………………………………………………………5

A definisi………………………………………………………………………..5

Hubungan interaksi sosial dengan Prestasi

Belajar………………………………………………………………………………….5

B.Kerangka Pemikiran……………………………………………………………5

C.Hipotesis penelitian……………………………………………………………5

BAB III METODOLOGI

PENELITIAN…………………………………………………………………………..6

BABIV HASIL PENELITIAN………………………………………………………7

BAB V PEMBAHASAN………………………………………………………………8

KARYA ILMIAH 2
BAB VI PENUTUP……………………………………………………………………9

Akesimpulan…………………………………………………………………………..9

B saran…………………………………………………………………………………9

DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………………………10

BAB1
PENDAHULUAN

KARYA ILMIAH 3
 A.LATAR BEKALANG
Pendidikan adalah usaha manusia zaman modren mewujudkan belajar dan proses
pembelajaran sehingga siswa dapat mengembangkan potensi diri ,kecerdasan,akhlak,serta
keterampilan diri.Dalam pendidikan pengaruh lingkungan keluarga sangat berpengaruh bagi
prestasi siswa dan psikologisnya
Menurut Rahayu(2004:51) pada prinsipnya faktor yang mempengaruhi hasil belajar peseta
didik brasal dari internal maupun eksternal.Faktor internal mencakup keadaan psikologis dan
psikologis.sedangkan faktor eksternal adalah lingkungan yang meliputi faktor sosial dan non
sosial, intraksi sosial adalah pengaruh timbal balik antara dua belah pihak,yaitu antara induvidu
atau kelompok lain,siswa yang terpengaruh oleh faktor ekternal dapat berbuat kenakalan
kenakalan di lingkungannya termasuk di lingkungan sekolah.siswa yang melakukan kenakalan
remaja di lingkungan sekolah akan di beri sangsi oleh pihak sekolah salah satunya adalah
ancaman drop out bagi siswa yang melakukan pelanggaran berat, ancaman dropout ini dapat
mempengaruhi faktor internal siswa di antaranya faktor sosial dan psikologisnya yang
mempengaruhi proses belajar

B.RUMUSAN MASALAH
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan sebelumnya,maka rumusan
masalah dalam penulisan adalah:

Apakah ada hubungan pengancaman Dropout bagi proses belajar dan prestasi siswa

D MANFAAT PENELITIAN

1.Bagi pihak kesiswaan sman 10 fajar harapan

sebagai masukan bagi pihak kesiswaan,untuk jangan mengambil keputusan tergesa gesa
bagi siswa siswi yang membuat kesalahan,apabila karya ilmiah ini terbukti memiliki hubungan
antara pengancaman dropout dan proses belajar siswa,maka pihak kesiswaan harus berupaya
memaksimalkan kinerjanya supaya dapat memaksimalnya intaksi sosial yang positif antara siswa
dan pihak kesiswaan

KARYA ILMIAH 4
 2 bagi siswa sman 10 fajar harapan
Memberikan Semangat agar tidak terpengaruh oleh ancaman pihak kesiswaan dan dapat
beradaptasi kembali dengan teman teman di lingkunganya,khusunya di sman 10 fajar harapan

3. Bagi Penelitian selanjutnya

Sebagai bahan acuan atau referensi penelitian yang relevan dan mendalam di masa
yang akan datang

BAB II
LANDASAN TEORI

A. Definisi Belajar
Bellajar merupakan aktivitas yang menimbulkan perubahan yang relatif oermanen sebagai
akibat dari upaya upaya yang dilakukan (Suparno,2000:2) Dikatakan oleh slamento(2003:2)
belajar ialah suatu proses usaha yang dilakukan untuk memperoleh perubahan tingkah laku
secara keseluruhan
B faktor faktor yang mempengaruhi belajar
Menurut Slamento (2003:54-72)faktor faktor yang mempengaruhi belajar Aladdin
1)Faktor intern
a) faktor psikologis,mencakup intelgensi,perhatian,minat,bakat,motif kematangan dan
kesiapan
2) Faktor ekstern
a)Faktor institusi pendidikan,mencakup diantaranya metode mengajar,relasi dengan peserta didik

3)Faktor faktor yang brasal dari peserta didik

a) faktor fisiologis,keadaan tertekan akibat pengancaman

B. Definisi pengaruh Psikologis siswa

Pengaruh psikolgis dapat di artikan sebagai hubungan antara jasmani dan rohani yang
mempengaruhi intraksi sosial di maskyarakat yang merupakan hubungan timbal balik secara
dinamis
B.faktor faktor yang mempengaruhi psikologis siswa
1)Faktor Sugesti

KARYA ILMIAH 5
 adalah anjuran yang menimbulkan suatu reaksi tanpa pikira panjang pada diri induvidu yang
menerima sugesti itu (MGP Sosiologi 1997:17) contohnya seorang siswa menerima ancaman
karena berbuat kesalahan,siswa tersebut akan tersugesti untuk tidak berbuat kesalahan yang sama

Hubungan Pengancaman Dropout Bagi Proses Belajar

Belajar adalah tahapan perubahan prilaku yang relatif positif dan mentap sebagai hasil
interaksi peserrta didik dengan lingkungannya(syah,2005:113) lingkungan institusi sangat
mempengaruhi proses belajar siswa,kesiswaan sangat mempengaruhi karna kesiswaan adalah
institusi yang sangat dekat dengan siswa siswi,tetapi sekarang ini kesiswaan di anggap sebagai
institusi yang hanya memberi sangsi pada siswa siswi yang membuat kesalahan dan memberikan
ancaman dropout bagi pelanggaran berat siswa.Dalam hal ini seharusnya kesiswaan harus
meningkatkan interaksi sosial dengan siswa dan tidak memberikan sangsi berat bagi pelanggaran
ringan yang tidak perlu di lebih lebihkan kesalahannya,karena interaksi sosial antara kesiswaan
dan institusi kesiswaan yang baik akan mempengaruhi prestasi peserta didik sehingga akan
mendoronh kegiatan siswa ke arah yang lebih baik .

BAB III
METODOLOGI PENELITIAN

A rancangan penelitian
Rancangan penelitian yang digunakan adalah korelasi kuantitatif. Dikemukakan
oleh Narbuko, dkk (2005: 48) penelitian korelasi adalah penelitian yang menyelidiki sejauh
mana variasi-variasi pada suatu factor Burkina dengan variasi-variasi pada satu atau lebih faktor
lain berdasarkan pada koefisien korelasi. Sedangkan yang dimaksud dengan penelitian kuantitatif
adalah penelitian dimana data yang digunakan berwujud angka-angka (Riduwan, 2003: 32).

Menurut pendekatan waktu, rancangan penelitian yang digunakan adalah cross sectional, dengan
metode pengambilan data kuesioner dan dokumentasi. Notoatmodjo (2005: 146) menjelaskan
bahwa dalam rancangan penelitian cross sectional, variabel sebab (resiko) dan akibat (kasus)
yang terjadi pada obyek penelitian diukur atau dikumpulkan secara simultan (dalam waktu yang
bersamaan).

B.POPULASI DAN SAMPEL PENELITIAN

1Populasi penelitian

KARYA ILMIAH 6
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa sman 10 fajar harapan yang pernah mendapat
ancaman drop out

2.Sampel Penelitian

a.Populasi yang bersedia jadi responden

b. Telah mendapatkan ancaman Dropout dari institusi chessman

HASIL PENELITITAN

Pengambilan data di laksanakan pada mei 2018 dengan mewawancara secara pribadi pada siswa
yang mendapatkan ancaman dropout oleh institusi kesiswaan

Senioritas Merokok
Merusak Properti Sekolah Menonton Film Dewasa

17%

6% Senioritas
44%
11%

22%

Dari gambar di atas dapat kita lipat bahwa data data yang di kumpulkan dari hasil
wawancara,dilihat dari data 44% kasus senioritas mendapat ancaman Dropout oleh institusi
chessman

B. PROSES BELAJAR

KARYA ILMIAH 7
 Untuk mengukur dampak pengancaman dropout terhadap proses belajar ,kami
mewawancarai pengaruh terhadap fokus belajar

NAMA SISWA Presentase Fokus Belajar Menurun Lambang

FG alias wigidaw 20% B

MF alias Dz 40% B

RAU 15% B+

NB alias NN 5% A

BAB V
PEMBAHASAN
Dalam Penelitian ini yang diamati adalah pelanggaran yang mendapat sangsi
dropout,berdasarkan rekaputulasi wawancara pribadi,diproleh gambaran bahwa siswa yang
melakukan senioritas terhadap juniornya akan mendapat ancaman dropout dengan kategori nilai
yang tinggi mencapai 44% sedangkan kategori rendah hanya 6% , Ancaman dropout tersebut
termasuk tinggi dan dapat berpengaruh terhadap fokus belajar siswa,harapanya kedepan adalah
institusi kesiswaan tidak tergesa gesa dalam mengambil keputusan ancaman dropout karena hal
tersebut berdampak negatif yaitu dapat berkurangnya fokus belajar

Pengancaman Dropout sangat berpengaruh bagi fokus belajar,seperti yang di tampilkan

pada data yang menunjukkan presentase penurunan mutu dan fokus belajar selama mendapat
ancaman dropout,tentunya ini mejadi tolak ukur prestasi siswa karena hubungan antara fokus dan
prestasi sangatlah erat

BAB VI
Pent-up

A.KESIMPULAN

KARYA ILMIAH 8
 Berdasarkan pembahasan di atas data di ambil kesimpulan bahwa hubungan antara
pengancaman dropout oleh institusi kesiwaan berpengaruh terhadap fokus belajar dan prestasi
siswa sman 10 fajar harapan

B.SARAN
1.Bagi institusi kesiswaan Sman 10 fajar harapan
Institusi kesiswaan seharusnya memperhatikan siswa yang bermasalah dengan
membimbingnya ke arah yang positif ,sebuah institusi pendidikan haruslah bisa merubah siswa
yang bermasalah dengan cara signifikan dengan memperhatikan faktor lingkungannya,sebuah
institusi pendidikan akan di anggap gagal apabila tidak bisa mengubah akhlak dan prilaku siswa
di lingkungan institusinya
2. Bagi Siswa Sman 10 fajar harapan
Siswa harus memperhatikan hal hal yang dapat mempengaruhinya untuk membuat
pelanggaran,misalnya faktor lingkungan,dan teman teman di luar lingkungan sekolah
3.Bagi penelitian selanjutnya
Perlu di lakukan penelitian mendalam terhadap kondisi psikis siswa dengan memperhatikan
faktor faktor yang lebih luas

DAFTAR PUSTAKA

Diki Retno Yuliani.pdf “Hubungan Interaksi Sosial Dengan Prestasi Belajar Mahasiswa tingkat
i Program Studi D3 kebidanan Duta Gama

KARYA ILMIAH 9
Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta:

Rieneka Copt. Hal. 109—196

MGMP Sosiologi SMU Kodya Surakarta. 1997. Pelajaran Sosiologi 1. Surakarta: Setiaji. Hal.
16—17 ‘

Rahayu, Puji. 2004. Pengaruh Status Sosial Ekonomi Keluarga dan Cara Belajar Siswa
Terhadap Prestasi Belajar Dalam Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas I dan Kelas II SMU
Negeri 3 Klaten Tahun Ajaran 2003/2004. Skripsi Tidak Dipublikasikan. Surakarta: FKIP UNS.
Hal. 2—51

Slameto, 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rieneka

Cipta. Hal. 2—72

Syah, Muhibbin. 2005. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: Remaja
Rosdakarya. Hal. 64—153

KARYA ILMIAH 10
KARYA ILMIAH 11