PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA

(KALENDER AKADEMIK, MINGGU DAN JAM EFEKTIF, PROGRAM TAHUNAN,

PROGRAM SEMESTER, DAN SILABUS)

SMAN 4 “DKI Jakarta” BANDA ACEH

KELAS XI IA

PERENCAAN PENGAJARAN MATEMATIKA

OLEH :

Jannatul Alyana Surya Kurniawan

NPM. 1606103020017 NPM. 1606103020030

Hanifah Nurhayati Ashfiyati

NPM. 1606103020023 NPM. 1606103020034

UNIVERSITAS SYIAH KUALA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

2018
 PERHITUNGAN MINGGU DAN JAM EFEKTIF

Nama Sekolah : SMA Negeri 4 “DKI Jakarta” Banda Aceh

Kelas : XI

Mata Pelajaran : Matematika

Tahun Pelajaran : 2018 / 2019

NO NAMA JUMLAH JLH MINGGU JMH JAM KETERANGAN

BULAN MINGGU EFEKTIF EFEKTIF
1 Juli 4 2 8 Libur Semester

2 Agustus 5 4 16 Libur Idul Adha

3 September 4 4 16

4 Oktober 5 5 20

5 November 4 4 16 UTS

6 Desember 4 1 - Ujian SM 1
EKSKUL/ Libur
JMH 26 20 76
SEMESTER 1
7 Januari 5 5 20

8 Februari 4 4 16

9 Maret 4 4 16

10 April 4 2 8 UASBN & UN

11 Mei 4 1 4 Libur Puasa

12 Juni 4 2 - UAS dan
EKSKUL

JMH 25 18 64
SEMESTER 2

Semester 1 ( ganjil )
a. Jumlah minggu efektif : 20 minggu
b. Jumlah jam efektif KBM : 19 minggu 4 JP = 76 JP
c. Jumlah jam ulangan harian : 8 JP
d. Ulangan semester : 4 JP
e. Cadangan : 4 JP
f. Jumlah jam efektif : 15 minggu 4 JP = 60 JP

Semester 2 ( genap )
a. Jumlah minggu efektif : 18 minggu
b. Jumlah jam efektif KBM : 16 minggu 4 JP = 64 JP
c. Jumlah jam ulangan harian : 8 JP
d. Ulangan semester : 4 JP
e. Cadangan : 4 JP
f. Jumlah jam efektif : 12 minggu 4 JP = 48 JP

Banda Aceh, 12 Juli 2018

 PROGRAM TAHUNAN
Nama Sekolah : SMA Negeri 4 “DKI Jakarta” Banda Aceh

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Program : XI / IA

Tahun Pelajaran : 2018 / 2019

ALOKASI
SEMESTER KOMPETENSI DASAR
WAKTU (JP)
3.1 Menjelaskan metode pembuktian pernyataan matematis berupa
barisan, ketidaksamaan, keterbagian dengan induksi matematika
4.1 Menggunakan metode pembuktian induksi matematika untuk 10 JP
menguji pernyataan matematis berupa barisan,ketidaksamaan,
keterbagian
3.2 Menjelaskan program linear dua variable dan metode
penyelesaiannya dengan menggunakan masalah kontekstual
4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan 10 JP
program linear dua variabel
3.3 Menjelaskan matriks dan kesamaan matriks dengan menggunakan
masalah kontekstual dan melakukan operasi pada matriks yang
1 meliputi penjumlahan, pengurangan, perkalian skalar, dan
perkalian, serta transpose. 10 JP
4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan matriks
dan operasinya
3.4 Menganalisis sifat-sifat determinan dan invers matriks berordo
dan
4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan 12 JP
determinan dan invers matriks berordo dan
3.5 Menganalisis dan membandingkan transformasi dan komposisi
transformasi dengan menggunakan matriks
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan matriks transformasi 18 JP
geometri (translasi, refleksi, dilatasi, dan rotasi)
Jumlah 60 JP
 ALOKASI
SEMESTER KOMPETENSI DASAR
WAKTU (JP)
3.6 Menggeneralisasi pola bilangan dan jumlah pada barisan Aritmetika
Dan Geometri
4.6 Menggunakan pola barisan aritmetika atau geometri untuk 10 JP
menyajikan dan menyelesaikan masalah kontekstual (termasuk
pertumbuhan, peluruhan, bunga majemuk, dan anuitas)
3.7 Menjelaskan limit fungsi aljabar (fungsi polinom dan fungsi
rasional) secara intuitif dan sifat-sifatnya, serta menentukan
eksistensinya 8 JP
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit fungsi aljabar
3.8 Menjelaskan sifat-sifat turunan fungsi aljabar dan menentukan
turunan fungsi aljabar menggunakan defenisi ata sifat-sifat turunan
fungsi 10 JP
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi
2
aljabar
3.9 Menganalisis keberkaitan turunan pertama fungsi dan nilai
maksimim, nilai minimum, dan selang kemonotonan fungsi, serta
kemiringan garis singgung kurva
4.9 Menggunakan turunan pertama fungsi untuk menentukan titik
maksimum, titik minimum, dan selang kemonotonan fungsi, serta 12 JP
kemiringan garis singgung kurva dengan masalah kontekstual
3.10 Mendeskripsikan Integral taktentu (anti-turunan) fungsi aljabar
dan menganalisis sifat-sifatnya berdasarkan sifat-sifat turunan
fungsi
4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan integral taktentu
(anti-turunan) fungsi aljabar 8 JP

Jumlah 48 JP

Banda Aceh, 12 Juli 2018

 SILABUS MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 4 “DKI Jakarta” Banda Aceh

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : XI IA

Semester : 1 ( Ganjil )

Tahun Pelajaran : 2018 / 2019

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
 Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan Metode Pembuktian pernyataan
matematis berupa barisan,ketaksamaan
keterbagian dengan induksi matematika
4.1 Menggunakan metode pembuktian induksi
matematika untuk menguji pernyataan
matematis berupa barisan,ketaksamaan, dan
keterbagian
3.2 Menjelaskan pertidaksamaan linear dua
variable dan penyelesaiannya dengan
menggunakan masalah kontekstual.
4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan program linear dua variabel
Materi Pembelajaran
Induksi Matematika
 Pengantar Induksi Matematika
 Prinsip Induksi Matematika
 Metode Pembuktian
Program Linear
 Pertidaksamaan linear dua
variable
 Daerah penyelesaian program
linear
 Fungsi Objektif
 Garis Selidik
 Nilai Optimum
Kegiatan Pembelajaran
 Mengamati dan mengidentifikasi
fakta pada metode pembuktian
langsung, tidak langsung, kontradiksi,
dan induksi matematika
 Mengumpulkan dan mengolah
informasi untuk membuat
kesimpulan, serta menggunakan
prosedur untuk menguji kesahihan
pernyataan matematis dengan
pembuktian langsung, tidak langsung,
kontradiksi, dan induksi matematis
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan induksi matematis
 Menyajikan penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan induksi
matematis
 Mengamati dan mengidentifikasi
fakta pada program linear dua
variable dan metode penyelesaian
masalah kontekstual
 Mengumpulkan dan mengolah
informasi untuk membuat
kesimpulan, serta menggunakan
prosedur untuk menyelesaikan
masalah kontekstual yang berkaitan
dengan program linear dua variable
 Memecahkan masalah yang berkaitan
dengan program linear dua variable

3.3 Menjelaskan matriks dan kesamaan matriks
dengan menggunakan masalah konstekstual dan
melakukan operasi pada matriks yang meliputi
penjumlahan,pengurangan,perkalian skalar
dan perkalian,serta transpose.
4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan matriks dan operasinya
3.4 Menganalisis sifat-sifat determinan dan invers
matriks berordo dan
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
determinan dan invers matriks berordo
dan
 Menyajikan penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan program linear
dua variabel
Matriks  Mengamati dan mengidentifikasi
 Unsur-unsur matriks fakta pada matriks, dan kesamaan
 Jenis-jenis matriks matriks dengan masalah kontekstual
 Kesamaan matriks  Mengumpulkan dan mengolah
 Operasi pada matriks informasi untuk membuat
kesimpulan, serta menggunakan
prosedur untuk melakukan operasi
pada matriks
 Mengumpulkan dan mengolah
informasi untuk membuat
kesimpulan, serta menggunakan
prosedur untuk menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan
matriks dan operasinya
Matriks
 Matriks Kofaktor  Mengamati dan mengidentifikasi
(Adjoint,Invers) fakta pada sifat-sifat determinan dan
 Determinan matriks invers matriks berordo dan
 Mengumpulkan dan mengolah
informasi untuk membuat
kesimpulan, serta menggunakan
prosedur untuk menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan
determinan dan invers matriks
berordo dan
3.5 Menganalisis dan membandingkan Transformasi  Mengamati dan mengidentifikasi
transformasi dan komposisi transformasi  Translasi fakta pada sifat-sifat transformasi
dengan menggunakan matriks.  Refleksi geometri dengan menggunakan
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan  Rotasi matriks
dengan matriks transformasi geometri  Dilatasi  Mengumpulkan dan mengolah
(translasi, refleksi, dilatasi, dan rotasi).  Komposisi informasi untuk membuat
kesimpulan, serta menggunakan
prosedur untuk menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan
penggunakan matriks pada
transformasi geometri
 Menyajikan masalah yang berkaitan
dengan matriks
 SILABUS MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 4 “DKI Jakarta” Banda Aceh

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : XI IA

Semester : 2 ( Genap )

Tahun Pelajaran : 2018 / 2019

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
 Kompetensi Dasar
3.6 Menggeneralisasi pola bilangan dan jumlah
pada barisan aritmatika dan geometri.
4.6 Menggunakan pola barisan aritmatika atau
geometri untuk menyajikan dan menyelesaikan
masalah kontekstual (termasuk pertumbuhan,
peluruhan, bungan majemuk, dan anuitas).
3.7 Menjelaskan limit fungsi aljabar(fungsi
polinom dan fungsi rasional) secara inuitif dan
sifat-sifatnya, serta menentukan eksistensinya.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
limit fungsi aljabar
3.8 Menjelaskan sifat-sifat turunan fungsi aljabar
dan menentukan turunan fungsi aljabar
menggunakan definisi atau sifat-sifat turunan
fungsi.
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
turunan fungsi aljabar.
3.9 Menganalisis keberkaitan turunan pertama
fungsi dengan nilai maksimum, nilai
minimum, dan selang kemonotonan fungsi,
serta kemiringan garis singgung kurva.
4.9 Menggunakan turunan pertama fungsi untuk
Materi Pembelajaran
Pola Bilangan
 Pola barisan
 Barisan dan deret aritmatika
 Barisan dan deret geometri
Limit Fungsi
 Konsep limit fungsi
 Sifat-sifat limit fungsi
 Nilai limit fungsi
Turunan
 Sifat-sifat turunan
 Turunan fungsi aljabar
Aplikasi Turunan
 Niali maksimum dan minimum
 Grafik fungsi
Kegiatan Pembelajaran
 Mengamati dan mengidentifikasi
sifat-sifat pola barisan
 Mengumpulkan dan mengolah
informasi untuk membuat
kesimpulan, serta menggunakan
prosedur untuk menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan
penggunakan barisan dan deret
aritmatika serta barisan dan deret
geometri
 Mengamati dan mengidentifikasi
fakta pada limit fungsi dengan sifat-
sifatnya
 Menyelesaikan masalah yang terkait
dengan limit fungsi
 Mengamati dan mengidentifikasi
sifat-sifat pada turunan
 Mengumpulkan dan mengolah
informasi untuk membuat
kesimpulan, serta menggunakan
prosedur untuk menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan
penggunakan turunan fungsi aljabar
 Mengumpulkan dan mengolah
informasi untuk membuat
kesimpulan, serta menggunakan
prosedur untuk menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan
 menentukan titik maksimum, titik minimum,
dan selang kemonotonan fungsi, serta
kemiringan garis singgunag kurva, persamaan
garis singgung, dan garis normal kurva
berkaitan dengan masalah kontekstual
3.10 Mendeskripsikan integral tak tentu (anti
turunan) fungsi aljabar dan menganalisis
sifat-sifatnya berdasarkan sifat-sifat turunan
fungsi
4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan integral tak tentu (anti turunan) fungsi
aljabar
Integral
 Integral tak tentu fungsi aljabar
 Kaitan integral dengan turunan
penggunakan aplikasi turunan
 Menyajikan penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan aolikasi
turunan
 Menemukan perbedan turunan dengan
integral (sebagai anti turunan)
 Mengumpulkan dan mengolah
informasi untuk membuat
kesimpulan, serta menggunakan
prosedur untuk menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan
penggunakan integral fungsi aljabar