Silabus

Kelas : XII
Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
.
Materi Pokok*** Pembelajaran**** Penilaian***** Alokasi Waktu Sumber Belajar
Kompetensi Dasar **

1.2 Mengamalkan hikmah kemerdekaan

sebagai tanda syukur kepada Tuhan
YME, dalam kegiatan membangun
kehidupan berbangsa dan bernegara.

2.1 Meneladani perilaku kerjasama,

tanggung jawab, cinta damai para
pejuang dalam mempertahankan
kemerdekaan dan menunjukkannya
dalam kehidupan sehari-hari

2.2 Berlaku jujur dan bertanggungjawab

dalam mengerjakan tugas-tugas dari
pembelajaran sejarah

2.3 Menunjukan sikap peduli dan proaktif

yang dipelajari dari peristiwa dan para

11| , 1 6 - 1 8 A p r i l 2 0 1 3
 Materi Pokok*** Pembelajaran**** Penilaian***** Alokasi Waktu Sumber Belajar
Kompetensi Dasar **
pelaku sejarah dalam menyelesaikan
permasalahan bangsa dan negara
Indonesia.

Materi Pokok*** Pembelajaran**** Penilaian***** Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar **

3.1 Mengevaluasi upaya bangsa Indonesia dalam
menghadapi ancaman disintegrasi bangsa
terutama dalam bentuk pergolakan dan
pemberontakan
3.2 Mengevaluasi peran tokoh Nasional dan
Daerah yang Berjuang Mempertahankan
Keutuhan Negara dan bangsa Indonesia pada
masa 1948 - 1965
4.1 Merekonstruksi upaya bangsa Indonesia
dalam menghadapi ancaman disintegrasi
bangsa terutama dalam bentuk pergolakan
dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun
1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI,
Permesta, G-30-S/PKI) dan menyajikannya
dalam bentuk cerita sejarah.
4.2. Menulis sejarah tentang tokoh nasional dan
daerah yang berjuang mempertahankan
keutuhan negara dan bangsa Indonesia pada
masa 1948 – 1965.
PERJUANGAN BANGSA
INDONESIA DALAM
MEMPERTAHANKAN
INTEGRASI BANGSA DAN
NEGARA RI
. Observasi,mengamati
 Upaya bangsa Indonesia
dalam menghadapi ancaman
disintegrasi bangsa terutama
dalam bentuk pergolakan dan
pemberontakan
 Tokoh nasional dan daerah
yang berjuang
mempertahankan keutuhan
negara dan bangsa Indonesia
pada masa 1948 - 1965
Mengamatimelaluimenyimak penjelasan guru, Tugas,menilai tugas individu 6 x 2 JP  Buku Paket
membaca buku, melihat foto-foto, film dokumenter, (mengamati, menanya, Sejarah
browsing di internet (jika tersedia) tentang pengumpulan data, asosiasi, Indonesia kelas
perjuangan bangsa Indonesia dalam komunikasi). XII
mempertahankan integrasi bangsa dan negara RI.  Buku-buku
lainnya.
Menanya danberdiskusi untuk mendapatkan kegiatan peserta didik dalam  Internet (jika
klarifikasitentang perjuangan bangsa Indonesia proses mengumpulkan data, tersedia)
dalam mempertahankan integrasi bangsa dan analisis data dan pembuatan  Gambar-gambar
negara RI. laporan. tentang
perjuangan
Pengumpulan datalanjutan terkait dengan Portofoli, laporan yang bangsa Indonesia
pertanyaan dan materi tentang perjuangan bangsa dibuatpeserta didik tentang dalam
Indonesa dalam mempertahankan integrasi bangsa perjuangan bangsa Indonesia mempertahankan
dan negara RI kemerdekaan melalui bacaan, dalam mempertahankan kemerdekaa
pengamatan terhadap sumber sejarah, buku, foto- integrasi bangsa dan negara  Film documenter
foto, film dokumenter, dan internet (jika tersedia). RI.  Peta Indonesia
Mengasosiasi dengan mengevaluasi data-data Tes tertulis, menilai
hasil wawancara, membaca buku, melihat foto-foto, kemampuan peserta didik
menonton film dokumenter dan browsing di internet dalam mengevaluasi tentang
tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam tentang perjuangan bangsa
mempertahankan integrasi bangsa dan negara RI. Indonesia dalam perjuangan
bangsa Indonesia dalam
Mengkomunikasikan hasil evaluasi dalam mempertahankan integrasi
bentuk tulisan tentang perjuangan bangsa bangsa dan negara RI
Indonesia dalam perjuangan bangsa Indonesia
dalam mempertahankan integrasi bangsa dan
negara RI.

INDONESIA PADA MASA Mengamatimelaluimenyimak penjelasan guru, 6 X 2 JP  Buku Paket

DEMOKRASI LIBERAL DAN membaca buku, melihat foto-foto, film dokumenter, Tugas, menilai tugas individu Sejarah
DEMOKRASI TERPIMPIN browsing di internet (jika tersedia) tentang (mengamati, menanya, Indonesia kelas
 Perkembangan kehidupan perubahan dan perkembangan politik,sosial dan pengumpulan data, asosiasi,

12| , 1 6 - 1 8 A p r i l 2 0 1 3

Kompetensi Dasar **
3.3 Mengevaluasi perkembangan kehidupan
politik, sosial dan ekonomi bangsa Indonesia
pada masa Demokrasi Liberal.
3.4 Mengevaluasi perkembangan kehidupan
politik, sosial dan ekonomi bangsa Indonesia
pada masa Demokrasi Terpimpin.
4.3 Merekonstruksi perkembangan kehidupan
politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada
masa Demokrasi Liberal dan menyajikannya
dalam bentuk laporan tertulis.
4.4 Melakukan penelitian sederhana tentang
kehidupan politik dan ekonomi bangsa
Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin
dan menyajikannya dalam bentuk laporan
tertulis.
3.5 Mengevaluasi kehidupan politik dan ekonomi
bangsa Indonesia pada masa Orde Baru.
3.6 Mengevaluasi kehidupan politik dan ekonomi
bangsa Indonesia pada masa awal Reformasi.
3.7 Mengevaluasi peran pelajar, Mahasiswa dan
tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan
ketatanegaraan Indonesia
4.5 Melakukan penelitian sederhana tentang
kehidupan politik dan ekonomi bangsa
13| , 1 6 - 1 8 A p r i l 2 0 1 3
Materi Pokok***
politik, sosial dan ekonomi
bangsa Indonesia pada masa
Demokrasi Liberal.
 Perkembangan kehidupan
politik, sosial dan ekonomi
bangsa Indonesia pada masa
Demokrasi Terpimpin.
KEHIDUPAN BANGSA
INDONESIA DI MASA ORDE
BARU DAN REFORMASI
 Kehidupan politik dan
ekonomi bangsa Indonesia
pada masa Orde Baru.
 Kehidupan politik dan
ekonomi bangsa Indonesia
pada masa awal Reformasi.
 Peran pelajar, mahasiswa
dan tokoh masyarakat dalam
Pembelajaran**** Penilaian***** Alokasi Waktu Sumber Belajar
ekonomi masa Demokrasi Liberal dan Demokrasi komunikasi). XII
Terpimpin.  Buku-buku
Observasi, mengamati lainnya.
Menanya danberdiskusi untuk mendapatkan kegiatan peserta didik dalam  Internet (jika
klarifikasitentang perubahan dan perkembangan proses mengumpulkan data, tersedia)
politik, sosial dan ekonomi masa Demokrasi analisis data dan pembuatan  Gambar-gambar
Liberal dan Demokrasi Terpimpin. laporan. tentang
demokrasi Liberal
Pengumpulan datalanjutan terkait dengan Portofolio, laporan yang dan Terpimpin
pertanyaan dan materi tentang perubahan dan dibuatpeserta didik tentang  Film documenter
perkembangan politik, sosial dan ekonomi masa perubahan dan perkembangan
 Peta Indonesia
Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin politik, sosial dan ekonomi
melalui bacaan, pengamatan terhadap sumber masa Demokrasi Liberal dan
sejarah, buku, foto-foto, film dokumenter, dan Demokrasi Terpimpin.
internet (jika tersedia).
Tes tertulis, menilai
Mengasosiasi dengan mengevaluasi data-data kemampuan peserta didik
hasil wawancara, membaca buku, melihat foto-foto, dalam mengevaluasi tentang
menonton film dokumenter dan browsing di internet perubahan dan perkembangan
tentang perubahan dan perkembangan politik, politik, sosial dan ekonomi
sosial dan ekonomi masa Demokrasi Liberal dan masa Demokrasi Liberal dan
Demokrasi Terpimpin. Demokrasi Terpimpin
Mengkomunikasikanhasil evaluasi dalam bentuk
tulisan tentang perubahan dan perkembangan
politik dan ekonomi masa Demokrasi Liberal dan
Demokrasi Terpimpin.
Mengamatimelaluimenyimak penjelasan guru,
membaca buku, melihat foto-foto, film dokumenter, Tugas,menilai tugas individu
browsing di internet (jika tersedia) tentang (mengamati, menanya,
perubahan dan perkembangan politik, sosial dan pengumpulan data, asosiasi,  Buku Paket
ekonomi masa Orde Baru dan awal Reformasi komunikasi)
Sejarah Indonesia
serta peran mahasiswa, pelajar, dan pemuda kelas XII
dalam berbagai peristiwa yang terjadi pada masa Observasi,mengamati 6 X 2 JP  Buku-buku lainnya
tersebut. kegiatan peserta didik dalam
 Internet (jika
proses mengumpulkan data,
tersedia)
Menanya danberdiskusi untuk mendapatkan analisis data dan pembuatan
 Gambar-gambar
klarifikasitentang perubahan dan perkembangan laporan.
tentang masa Orde
politik, sosial dan ekonomi masa Orde Baru dan
Baru dan
awal Reformasi serta peran mahasiswa, pelajar, Portofolio, laporan yang
Reformasi
dan pemuda dalam berbagai peristiwa yang terjadi dibuatpeserta didik tentang
 Film dokumenter

Kompetensi Dasar **
Indonesia pada masa Orde Baru dan
menyajikannya dalam bentuk laporan
tertulis.
4.6 Melakukan penelitian sederhana tentang
kehidupan politik dan ekonomi bangsa
Indonesia pada masa awal Reformasi dan
menyajikannya dalam bentuk laporan
tertulis.
4.7 Menulis sejarah tentang peran pelajar,
mahasiswa dan tokoh masyarakat dalam
perubahan politik dan ketatanegaraan
Indonesia.
3.8 Mengevaluasi kontribusi bangsa Indonesia
dalam perdamaian dunia diantaranya ; ASEAN,
Non Blok dan Misi Garuda.
4.8 Menyajikan hasil telaah tentang kontribusi
bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia
diantaranya ; ASEAN, Non Blok, dan Misi
Garuda serta menyajikannya dalam bentuk
laporan tertulis.
14| , 1 6 - 1 8 A p r i l 2 0 1 3
Materi Pokok***
perubahan politik dan
ketatanegaraan Indonesia
KONTRIBUSI BANGSA
INDONESIA DALAM
PERDAMAIAN DUNIA.
 Kontribusi bangsa Indonesia
dalam perdamaian dunia
diantaranya ; ASEAN, Non
Blok dan Misi Garuda.
Pembelajaran**** Penilaian***** Alokasi Waktu Sumber Belajar
pada masa tersebut. perubahan dan perkembangan  Peta Indonesia
politik, sosial dan ekonomi
Pengumpulan datalanjutan terkait dengan masa Orde Baru dan awal
pertanyaan dan materi tentang perubahan dan Reformasi serta peran
perkembangan politik, sosial dan ekonomi masa mahasiswa, pelajar, dan
Orde Baru serta peran mahasiswa, pelajar, dan pemuda dalam berbagai
pemuda dalam berbagai peristiwa yang terjadi peristiwa yang terjadi pada
pada masa tersebut melalui bacaan, pengamatan masa tersebut.
terhadap sumber sejarah, buku, foto-foto, film
dokumenter, dan internet. Tes tertulis, menilai
kemampuan peserta didik
Mengasosiasi dengan mengevaluasi data-data dalam mengevaluasi tentang
hasil wawancara, membaca buku, melihat foto-foto, perubahan dan perkembangan
menonton film dokumenter dan browsing di internet politik, sosial dan ekonomi
(jika tersedia)tentang perubahan dan masa Orde Baru dan awal
perkembangan politik, sosial, dan ekonomi masa Reformasi serta peran
Orde Baru dan awal Reformasi serta peran mahasiswa, pelajar, dan
mahasiswa, pelajar, dan pemuda dalam berbagai pemuda dalam berbagai
peristiwa yang terjadi pada masa tersebut. peristiwa yang terjadi pada
masa tersebut
Mengkomunikasikanhasil evaluasi dalam bentuk
tulisan tentang perubahan dan perkembangan
politik, sosial dan ekonomi masa Orde Baru dan
awal Reformasi serta peran mahasiswa, pelajar,
dan pemuda dalam berbagai peristiwa yang terjadi
pada masa tersebut.
Mengamatimelaluimenyimak penjelasan guru,
membaca buku, melihat foto-foto, film dokumenter,
browsing di internet (jika tersedia) tentang
kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian
dunia. Tugas, menilai tugas individu
(mengamati, menanya,
Menanyadanberdiskusi untuk mendapatkan pengumpulan data, asosiasi,
klarifikasitentang kontribusi bangsa Indonesia komunikasi)
dalam perdamaian dunia.
Observasi, mengamati
Pengumpulan datalanjutan terkait dengan kegiatan peserta didik dalam
 Buku Paket
pertanyaan dan materi tentang kontribusi bangsa proses mengumpulkan data, Sejarah
Indonesia dalam perdamaian dunia melalui analisis data dan pembuatan Indonesia kelas
bacaan, pengamatan terhadap sumber sejarah, laporan XII
buku, foto-foto, film dokumenter dan internet.  Buku-buku
Portofolio laporan yang lainnya.
 Materi Pokok*** Pembelajaran**** Penilaian***** Alokasi Waktu Sumber Belajar
Kompetensi Dasar **
Mengasosiasi dengan mengevaluasi data-data dibuatpeserta didik tentang  Internet (jika
hasil wawancara, membaca buku, melihat foto-foto, kontribusi bangsa Indonesia tersedia)
menonton film dokumenter dan browsing di internet dalam perdamaian dunia.  Gambar-gambar
tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam tentang kontribusi
perdamaian dunia. Tes tertulis :menilai bangsa Indonesia
kemampuan peserta didik dalam
Mengkomunikasikanhasil evaluasi dalam bentuk dalam mengevaluasi perdamaian dunia
tulisan tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam kontribusi bangsa Indonesia
perdamaian dunia. dalam perdamaian dunia.
3.9 Mengevaluasi perubahan demokrasi Indonesia PERUBAHAN DEMOKRASI Mengamati melaluimenyimak penjelasan guru, Tugas, menilai tugas individu 5 X 2 JP
dari tahun 1950 sampai dengan era Reformasi.
 Buku Paket
INDONESIA 1950 SAMPAI membaca buku, melihat foto-foto, film dokumenter, (mengamati, menanya, Sejarah
4.9 Membuat studi komparasi tentang ide dan DENGAN ERA REFORMASI browsing di internet (jika tersedia) tentang pengumpulan data, asosiasi, Indonesia kelas
gagasan perubahan demokrasi Indonesia  Perubahan demokrasi Perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai komunikasi) XII
1950 sampai dengan era Reformasi dalam Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi.  Buku-buku lainnya
bentuk laporan tertulis. dengan era Reformasi. Observasi,mengamati  Internet (jika
Menanya danberdiskusi untuk mendapatkan kegiatan peserta didik dalam tersedia)
klarifikasitentang perubahan demokrasi Indonesia proses mengumpulkan data,  Gambar-gambar
1950 sampai dengan era Reformasi. analisis data dan pembuatan perubahan
laporan. demokrasi
Pengumpulan datalanjutan terkait dengan Indonesia 1950
pertanyaan dan materi tentang perubahan Portofolio, laporan yang sampai dengan
demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era dibuatpeserta didik tentang era Reformasi
Reformasi melalui bacaan, pengamatan terhadap perubahan demokrasi di  Film dokumenter
sumber sejarah, buku, foto-foto, film dokumenter, Indonesia tahun 1950 sampai
dan internet. era Reformasi

Mengasosiasi dengan mengevaluasi data-data

hasil wawancara, membaca buku, melihat foto-foto,
menonton film dokumenter dan browsing di internet
tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950
sampai dengan era Reformasi.

Mengkomunikasikan hasil evaluasi dalam bentuk

tulisan tentang perubahan demokrasi Indonesia
1950 sampai dengan era Reformasi.

* = diisi sesuai dengan yang sudah ditetapkan

** = diisi sesuai dengan yang sudah dikembangkan
*** = diisi sesuai dengan materi pokok yang sudah tercantum dalam daftar isi buku (untuk yang sudah ditulis buku)/harus dikembangkan
berdasarkan KD
**** = diisi sesuai dengan kegiatan yang tercantum dalam buku(untuk yang sudah ditulis bukunya)/harus dikembangkan berdasarkan KD
***** = diisi sesuai dengan instrumen penilaian yang tercantum dalam buku/harus dikembangkan berdasarkan KD

15| , 1 6 - 1 8 A p r i l 2 0 1 3