3 1 Silabus Sma PPKN Kls X
3 1 Silabus Sma PPKN Kls X
1
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghayati nilai-nilai
ajaran agama dan
kepercayaan dalam
kehidupan bermasyarakat.
1.2 Menghayati isi dan makna
pasal 28E dan 29 ayat (2)
Undang-Undang Dasar
Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.
2.1 Menghayati nilai-nilai
Pancasila dalam
kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara
2.2 Mengamalkan nilai-nilai
yang terkandung dalam
Pembukaan Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945 dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara.
2.3 Menghayati nilai-nilai yang
terkandung dalam pasal-
pasal Undang-Undang
Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
dalam berbagai aspek
kehidupan ideologi, politik,
ekonomi, sosial budaya,
pertahanan dan keamanan
(ipoleksosbudhankam).
4. Tes
digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang upaya
penegakkan HAM
dan berbagai
tantangannya di
Indonesia
6. Portofolio,
penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
Pembukaan UUD
NRI Tahun 1945
(format portofolio
terlampir)
7
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
7. Tes
digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang
Pembukaan UUD
NRI Tahun 1945
3. Portofolio,
penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
makna pokok-pokok
pikiran yang
terkandung dalam
Pembukaan UUD
NRI Tahun 1945
(format portofolio
terlampir)
4. Tes
digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang makna
pokok-pokok yang
terkandung dalam
Pembukaan UUD
NRI Tahun 1945
9
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.3 Memahami bentuk dan Mengamati 1. Tugas: 3 Buku Pelajaran
1. Bentuk
kedaulatan Negara - Mengumpulkan minggu PPKn SMA
Negara dan Membaca dari berbagai sumber tentang
sesuai dengan Undang- data dari berbagai x JP
Pemerin- bentuk negara dan pemerintahan yang
Undang Dasar Negara sumber tentang Buku Penunjang
tahan sesuai dengan UUD NRI tahun 1945
Republik Indonesia bentuk negara dan Lainnya
Tahun 1945. pemerintahan yang
Menanya
4.3 Menyaji hasil telaah sesuai dengan Media cetak dan
Menanya tentang bentuk negara dan UUD NRI tahun elektronik
bentuk dan kedaulatan
pemerintahan yang sesuai dengan 1945
negara sesuai dengan
UUD NRI Tahun 1945 - Diskusi kelompok
Undang-Undang Dasar
Negara Republik membahas hasil
Mengeksperimenkan/mengeksplorasi- pengumpulan data
Indonesia Tahun 1945.
kan - Membuat laporan
Mengumpulkan data dari berbagai hasil pengumpulan
sumber (media cetak dan elektronik) data
tentang bentuk Negara dan pemerintah - Mempresentasi-kan
yang sesuai dengan UUD NRI Tahun hasil laporan di
1945 depan kelas
(format presentasi
Mengasosiasikan terlampir)
Mencari hubungan antara bentuk
Negara dan pemerintah Republik
Indonesia dengan 2. Observasi
Menilai kegiatan
Mengomunikasikan pengamatan dan
Menyimpulkan hasil diskusi tentang tanya jawab dengan
bentuk Negara dan pemerintahan nara sumber
Indonesia sesuai dengan UUD NRI berkaitan bentuk
Tahun 1945 negara dan
Meyajikan hasil diskusi tentang bentuk pemerintahan yang
Negara dan pemerintahan Indonesia sesuai dengan UUD
sesuai dengan UUD NRI Tahun 1945 NRI tahun 1945
10
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3. Portofolio,
penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
bentuk negara dan
pemerintahan yang
sesuai dengan UUD
NRI tahun 1945
(format portofolio
terlampir)
4. Tes
digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang bentuk
negara dan
pemerintahan yang
sesuai dengan UUD
NRI tahun 1945
3. Portofolio,
penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
sistem pemerintahan
Negara Republik
Indonesia (format
portofolio terlampir)
12
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4. Tes
digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang sistem
pemerintahan
Negara Republik
Indonesia
4. Tes
digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang kedaulatan
dan macam-macam
kedaulatan negara
4. Tes
digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang hubungan
structural dan
fungsional
pemerintahan pusat
dan daerah menurut
UUD NRI Tahun
1945
4. Tes
digunakan untuk
17
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menilai hasil belajar
secara individu
tentang pelaksanaan
otonomi daerah di
wilayahnya
Mengasosiasikan 2. Observasi
Mencari hubungan rasa keadilan Menilai kegiatan
masyarakat dengan sistem hukum di pengamatan dan
Indonesia tanya jawab dengan
18
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
nara sumber
Mengomunikasikan berkaitan pengertian,
Mempresentasikan hasil diskusi tujuan, macam-
tentang pengertian, tujuan, macam- macam
macam penggolongan hukum, dan penggolongan
sumber serta urutan peraturan hukum hukum, dan sumber
di Indonesia serta urutan
peraturan hukum di
Indonesia
3. Portofolio,
penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
pengertian, tujuan,
macam-macam
penggolongan
hukum, dan sumber
serta urutan
peraturan hukum di
Indonesia
(format portofolio
terlampir)
4. Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang pengertian,
tujuan, macam-
19
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
macam
penggolongan
hukum, dan sumber
serta urutan
peraturan hukum di
Indonesia
2. Sistem
Mengamati 1. Tugas: 3 Buku Pelajaran
peradilan Mencari informasi tentang pengertian, - Mengumpulkan minggu PPKn SMA
Indonesia tujuan, macam-macam peradilan di data dari berbagai x JP
Indonesia sumber tentang Buku Penunjang
pengertian, tujuan, Lainnya
Menanya macam-macam
Menanya tentang sistem peradilan di penggolongan Media cetak dan
Indonesia, perangkat lembaga hukum, dan elektronik
peradilan, macam-macam lembaga sumber serta
peradilan, dan peran lembaga urutan peraturan
peradilan hukum di Indonesia
- Diskusi kelompok
Mengeksperimenkan/mengeksplorasik membahas hasil
an pengumpulan data
Mengumpulkan data dari berbagai - Membuat laporan
sumber tentang sistem peradilan di hasil pengumpulan
Indonesia data
- Mempresentasi-kan
hasil laporan di
Mengasosiasikan depan kelas
Mencari hubungan proses peradilan (format presentasi
dengan putusan pengadilan yang terlampir)
berbeda-beda pada kasus yang sama
2. Observasi
Menilai kegiatan
pengamatan dan
20
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengomunikasikan tanya jawab dengan
nara sumber
Mempresentasikan hasil diskusi tentang
berkaitan sistem
sistem peradilan nasional dalam lingkup
peradilan di
NKRI
Indonesia, perangkat
lembaga peradilan,
macam-macam
lembaga peradilan,
dan peran lembaga
peradilan
3. Portofolio,
penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
sistem peradilan di
Indonesia, perangkat
lembaga peradilan,
macam-macam
lembaga peradilan,
dan peran lembaga
peradilan
(format portofolio
terlampir)
4. Tes
digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang sistem
21
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
peradilan di
Indonesia, perangkat
lembaga peradilan,
macam-macam
lembaga peradilan,
dan peran lembaga
peradilan
3. Portofolio,
penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
contoh kasus
pelanggaran hak
(format portofolio
terlampir)
4. Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang contoh kasus
pelanggaran hak
3. Portofolio,
penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
contoh kasus
pengingkaran
kewajiban
(format portofolio
terlampir)
4. Tes
Digunakan untuk
24
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menilai hasil belajar
secara individu
tentang contoh kasus
pengingkaran
kewajiban
4. Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang contoh kasus
ancaman terhadap
negara Indonesia
3.8 Memahami pentingnya Mengamati 1. Tugas: 3 Buku Pelajaran
Kesadaran
kesadaran berbangsa dan - Mengumpulkan minggu PPKn SMA
berbangsa dan Membaca dari berbagai literature
bernegara dilihat dari data dari berbagai x JP
bernegara tentang bentuk-bentuk kesadaran
konteks sejarah dan sumber tentang Buku Penunjang
berbangsa dan bernegara dalam
geopolitik Indonesia. bentuk-bentuk Lainnya
konteks sejarah dan geopolitik
4.7 Menyaji analisis tentang kesadaran
Indonesia
pentingnya kesadaran berbangsa dan Media cetak dan
berbangsa dan bernegara bernegara dalam elektronik
Menanya
dilihat dari konteks sejarah konteks sejarah
Menanya tentang kesadaran
dan geopolitik Indonesia dan geopolitik
26
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
berbangsa dan bernegara dalam
Indonesia
konteks sejarah dan geopolitik
- Diskusi kelompok
Indonesia
membahas hasil
pengumpulan data
- Membuat laporan
Mengeksperimenkan/mengeksplorasi-
hasil pengumpulan
kan
data
Mengumpulkan data dari berbagai - Mempresentasikan
sumber tentang kesadaran berbangsa hasil laporan di
dan bernegara dalam konteks sejarah depan kelas
dan geopolitik Indonesia (format presentasi
terlampir)
Mengasosiasikan 2. Observasi
Mencari hubungan antara kesadaran
berbangsa dan bernegara dalam Menilai kegiatan
konteks sejarah dan geopolitik pengamatan dan
Indonesia tanya jawab dengan
nara sumber
berkaitan bentuk-
Mengomunikasikan bentuk kesadaran
Melaporkan hasil pengumpulan data berbangsa dan
berkaitan dengan kesadaran bernegara dalam
berbangsa dan bernegara dalam konteks sejarah dan
konteks sejarah dan geopolitik geopolitik Indonesia
Indonesia
3. Portofolio,
penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
27
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
bentuk-bentuk
kesadaran
berbangsa dan
bernegara dalam
konteks sejarah dan
geopolitik Indonesia
(format portofolio
terlampir)
4. Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang bentuk-
bentuk kesadaran
berbangsa dan
bernegara dalam
konteks sejarah dan
geopolitik Indonesia
28
Contoh
PENILAIAN PRESENTASI
29
3 KEMAMPUAN MENUNJUKKAN ORISINALITAS 15%
a. Kerapihan
b. Kesopanan
Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)
Jakarta, 2013
...........................................................
30
Contoh
PENILAIAN PORTOFOLIO
Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)
Jakarta, 2013
...........................................................
32