RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
1 Minggu / Hari / Tarikh :
2
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk Standard Pembelajaran
3
(KOD) :
4 Objektif Pembelajaran :
5 Aktiviti PDP :
6 Pengisian Kurikulum :
6.1 : Ilmu / Nilai
6.2 : EMK / KB / BCB
7 Bahan Bantu Belajar :
8 Penilaian PDP/ Pentaksiran PDP :
9 Refleksi / Impak dan Kerja Rumah :
1 Minggu / Hari / Tarikh :
2 Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk Standard Pembelajaran
3 NOMBOR DAN OPERASI / 2.1 Konsep tambah dan tolak
(KOD) :
4 Objektif Pembelajaran :
5 Aktiviti PDP :
6 Pengisian Kurikulum :
6.1 : Ilmu / Nilai
6.2 : EMK / KB / BCB
7 Bahan Bantu Belajar :
8 Penilaian PDP/ Pentaksiran PDP :
9 Refleksi / Impak dan Kerja Rumah :
16/ SELASA/ 24 APRIL 2018
1 BIJAKSANA & 1 FADHILAT/ 1.10 PETANG – 2.10 PETANG/ PENDIDIKAN
MORAL
6. HORMATI DIRI
Pada akhir pembelajaran, murid berupaya untuk :
6.3 Membanding beza cara menghormati diri sendiri dan tidak menghormati
diri sendiri.
6.4 Menyatakan perasaan apabila dapat menghormati diri sendiri.
Set induksi : Murid diceritakan satu situasi dan diminta untuk memahami
situasi tersebut.
Aktiviti : 1) Murid dibimbing untuk memahami contoh dan Membanding
beza cara menghormati diri sendiri dan tidak menghormati diri
sendiri.
: 2) Murid dibantu memberikan contoh yang mereka faham dan tahu
: 3) Murid diberikan latihan.
Penutup : Murid membuat kesimpulan berkaitan tajuk.
Mendengar arahan guru
Menjana idea, kreatif dan kritis
Buku teks, buku aktiviti
Murid dapat membanding beza cara menghormati diri sendiri dan tidak
menghormati diri sendiri.
Orang murid membanding beza cara menghormati diri sendiri dan tidak
menghormati diri sendiri.
Orang murid memerlukan bimbingan
16/ SELASA/ 24 APRIL 2018
1 ANUGERAH/ 4.30 PETANG – 5.30 PETANG/ MATEMATIK
Pada akhir pembelajaran, murid berupaya untuk :
2.1.3 menggunakan simbol tambah, tolak dan sama dengan bagi menulis ayat
matematik berdasarkan situasi yang diberi
Set induksi : Murid diceritakan satu situasi dan diminta untuk memahami
situasi tersebut
Aktiviti : 1) Murid ditunjukkan gambar 4 buah dan murid diminta menulis
ayat matematik berdasarkan kumpulan buah yang ditunjukkan
: 2) Murid dibimbing untuk menggunakan simbol-simbol tersebut
dalam ayat matematik
: 3) Beberapa orang murid dipanggil ke hadapan untuk menjawab
soalan
Penutup : Murid membuat kesimpulan
Mendengar arahan guru
Menjana idea, kreatif dan kritis
Buku teks, buku aktiviti, kad gambar
Murid dapat menggunakan simbol tambah, tolak dan sama dengan bagi
menulis ayat matematik berdasarkan situasi yang diberi
orang murid dapat menggunakan simbol tambah, tolak dan sama
dengan bagi menulis ayat matematik berdasarkan situasi yang diberi
orang murid masih perlukan bimbingan
1 Minggu / Hari / Tarikh :
2 Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk Standard Pembelajaran
3 NOMBOR DAN OPERASI / 2.1 Konsep tambah dan tolak
(KOD) :
4 Objektif Pembelajaran :
5 Aktiviti PDP :
6 Pengisian Kurikulum :
6.1 : Ilmu / Nilai
6.2 : EMK / KB / BCB
7 Bahan Bantu Belajar :
8 Penilaian PDP/ Pentaksiran PDP :
9 Refleksi / Impak dan Kerja Rumah :
16/ SELASA/ 24 APRIL 2018
1 DEDIKASI/ 5.30 PETANG – 6.30 PETANG/ MATEMATIK
Pada akhir pembelajaran, murid berupaya untuk :
2.1.3 menggunakan simbol tambah, tolak dan sama dengan bagi menulis ayat
matematik berdasarkan situasi yang diberi
Set induksi : Murid diceritakan satu situasi dan diminta untuk memahami
situasi tersebut
Aktiviti : 1) Murid ditunjukkan gambar 4 buah dan murid diminta menulis
ayat matematik berdasarkan kumpulan buah yang ditunjukkan
: 2) Murid dibimbing untuk menggunakan simbol-simbol tersebut
dalam ayat matematik
: 3) Beberapa orang murid dipanggil ke hadapan untuk menjawab
soalan
Penutup : Murid membuat kesimpulan
Mendengar arahan guru
Menjana idea, kreatif dan kritis
Buku teks, buku aktiviti, kad gambar
Murid dapat menggunakan simbol tambah, tolak dan sama dengan bagi
menulis ayat matematik berdasarkan situasi yang diberi
orang murid dapat menggunakan simbol tambah, tolak dan sama
dengan bagi menulis ayat matematik berdasarkan situasi yang diberi
orang murid masih perlukan bimbingan