RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Cita-citaku (Tema 6)
Sub Tema : Hebatnya Cita-Citaku (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, SBdP, IPA
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang 3.6.1 Memahami cara membuat puisi
disajikan secara lisan dan tulis dengan dan contoh puisi dengan benar.
tujuan untuk kesenangan. 3.6.2 Menjelaskan cara membuat puisi
dan contoh puisi dengan benar.

4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi 4.6.1 Mengidentifikasi cara membuat
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang puisi dan contoh puisi dengan
tepat sebagai bentuk ungkapan diri. benar.
4.6.2 Membuat contoh puisi dengan
baik dan benar.

Muatan : SBdP
No Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah. 3.3.1 Memahami gerak tari kreasi daerah
dengan benar.
3.3.2 Menjelaskan gerak tari kreasi
daerah dengan tepat.

4.3 Meragakan gerak tari kreasi daerah. 4.3.1 Melatih gerak tari kreasi daerah.
4.3.2 Menampilkan gerak tari kreasi
daerah.

Muatan : IPA
No Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa 3.2.1 Mengetahui siklus hidup beberapa
jenis makhluk hidup serta mengaitkan jenis makhluk hidup serta
dengan upaya pelestariannya. mengaitkan dengan upaya
pelestariannya dengan tepat.
3.2.2 Menjelaskan siklus hidup
beberapa jenis makhluk hidup
serta mengaitkan dengan upaya
pelestariannya dengan tepat.

4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa 4.2.1 Menuliskan skema siklus hidup
jenis makhluk hidup yang ada di beberapa jenis makhluk hidup
lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya yang ada di lingkungan sekitarnya
pelestariannya. benar benar.
4.2.2 Mempresentasikan skema siklus
hidup beberapa jenis makhluk
 hidup yang ada di lingkungan
sekitarnya dengan benar.

C. TUJUAN
1. Melalui kegiatan membaca puisi “Penari” dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan puisi
tersebut, siswa dapat menjelaskan cara membuat puisi dengan benar.
2. Melalui kegiatan mencari informasi tentang beberapa gerakan tari daerah, siswa dapat
mengetahui dan menjelaskan gerak tari kreasi daerah dengan rinci.
3. Melalui kegiatan mengikuti gerakan tari daerah, siswa dapat mempraktikkan gerakan tari
kreasi daerah dengan percaya diri.
4. Melalui kegiatan membaca teks “Manfaat Makhuk Hidup di Sekitar Kita”, dan membuat peta
pikiran dari bacaan tersebut, siswa dapat menjelaskan manfaat makhluk hidup bagi
lingkungan sekitar dengan benar.
5. Melalui kegiatan mengamati lingkungan sekitarnya, siswa membuat laporan hasil
pengamatan tentang manfaat makhluk hidup dengan benar.

D. MATERI
1. Cara membuat puisi.
2. Gerak tari kreasi daerah.
3. Peta pikiran.
4. Manfaat makhluk hidup bagi lingkungan sekitar.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10 menit
kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius
dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-
cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti
satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi .
Setelah membaca guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti Ayo Membaca 150
1. Siswa membaca teks yang berjudul “Kisah Seorang Penari menit
Gandrung Banyuwangi”. Cerita ini digunakan oleh guru
untuk memberikan gambaran tentang macam-macam
kegiatan profesi, dan nilai- nilai apa yang terkandung dalam
profesi tersebut. Guru menggunakan cerita ini untuk
menginspirasi siswa tentang usaha yang harus dilakukan
seseorang untuk mencapai cita-citanya. (Literasi)
2. Cerita ini juga digunakan sebagai penghubung kegiatan
pembelajaran berikutnya tentang seni tari daerah.

Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks puisi yang berjudul Puisi Penari,
siswa mencermati teks puisi tersebut dan menjawab
beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan puisi tersebut.
Selain menjawab pertanyaan yang disediakan, siswajuga
mengidentifikasikan ciri-ciri puisi yang dibacanya. (Literasi)

2. Guru memberikan penjelasan lebih rinci tentang puisi

tersebut, bahwa puisi memiliki makna dan ciri yang
membedakannya dengan jenis tulisan lain. Kegiatan ini
dtujukan untuk memberikan pemahaman kepada siswa
tentang puisi dan bagaimana sebuah puisi dibuat. (Bahasa
Indonesia KD 3.6 dan 4.6)
 Penutup A. Ayo Renungkan 15 menit
 Apa saja hal baru yang kamu temukan hari ini?
 Keterampilan apa saja yang kamu kembangkan hari
ini?
 Hal menarik apa saja yang kamu alami dalam kegiatan
pembelajaran hari ini?
 Guru menanyakan kembali kepada siswa tentang hal-
hal baru yang mereka pelajari pada hari tersebut,
siswa secara mandiri merefleksikan kegiatan
pembelajaran yang telah mereka lakukan dengan
menceritakan kembali apa yang sudah dipelajari.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
memberikan komentar tentang hal-hal menarik yang
siswa alami pada hari tersebut, guru menggunakan
komentar siswa sebagai bahan masukan mengenai
desain pembelajaran yang dirancang. (Critical
Thingking and Problem Solving)

B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.

C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Menjawab Pertanyaan tentang Puisi yang Dibacanya

Bentuk penilaian: Tertulis
Instrumen Penilaian: Rubrik kunci jawaban
KD Bahasa Indonesia 3.6 dan 4.6

Tujuan Kegiatan Penilaian: mengukur pemahaman siswa tentang puisi yang dibacanya

Kunci Jawaban:
1. Puisi Penari, karya Hascahya Trilion Laksono.
2. 6 bait.
3. 2 baris per bait, 12 baris seluruhnya.
4. Bercerita tentang gemulainya seorang penari yang tercermin dari gerakan,
lirik mata, dan senyumannya.

2. Menjelaskan Gerak Tari Kreasi Daerah

Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD SBDP 3.3 dan 4.3
 Tujuan Kegiatan Penilaian: Mengukur pemahaman siswa tentang tari daerah dan
keterampilan siswa dalam memeragakan gerakan tarian daerah.

3. Menjelaskan Manfaat Tumbuhan dan Hewan bagi Lingkungan

Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik
IPA 3.2 dan 4.2

Tujuan Kegiatan Penilaian: mengukur kemampuan siswa dalam menjelaskan manfaat

hewan dan tumbuhan bagi kehidupan manusia dan lingkungan sekitar.

4. Membuat Laporan Tentang Manfaat Hewan Dan Tumbuhan Bagi Lingkungan Sekitar
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik
 KD IPA 3.2 dan 4.2

Tujuan Kegiatan Penilaian: mengukur kemampuan siswa dalam menjelaskan manfaat

hewan dan tumbuhan bagi kehidupan manusia dan lingkungan sekitar dan keterampilan
siswa dalam membuat laporan hasil pengamatan

H. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan
pemahaman yang sesuai.

2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017)
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 4 dari SCI Media
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media
5. Gambar hewan dan tumbuhan.
6. Contoh-contoh puisi.
7. Lingkungan sekitar.

Refleksi Guru:

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….