Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tema : Belajar Mendeskripsikan
Sub Tema : Telaah Model Teks Deskripsi
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran :
Alokasi Waktu : 6 JP (3 Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
Menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi pada teks yang
dibaca/didengar.
Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan pada teks yang dibaca/didengar.
Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang dibaca/didengar.
Merinci bagian-bagian struktur teks deskripsi
Menentukan bagian identifikasi dan deskripsi bagian pada teks deskripsi yang disajikan
Menentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi
Menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks deskripsi yang
dirumpangkan
Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan tanda baca/ejaan
4.1 Menentukan isi teks 4.1.1 Memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-
deskripsi objek (tempat bagiannya)
wisata, tempat bersejarah, 4.1.2 Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi
pentas seni daerah, kain 4.2.1 Merencanakan penulisan teks deskripsi
65
tradisional, dll) yang 4.2.2 Menulis teks deskripsi dengan memperhatikan
didengar dan dibaca. pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah
4.2 Menyajikan data, gagasan, penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan
kesan dalam bentuk teks 4.2.3 Menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam
deskripsi tentang objek konteks pembawa acara televisi mendeskripsikan
(sekolah, tempat wisata, objek
tempat bersejarah, dan atau
suasana pentas seni daerah)
secara tulis dan lisan dengan
memperhatikan struktur dan
aspek kebahasaan baik
secara lisan dan tulis.
C. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran regular
Menentukan Ciri Isi dan Tujuan Teks Deskripsi
Menelaah Penggunaan Bahasa pada Teks Deskripsi
Penggunaan Kata Depan pada Teks Deskripsi
Penggunaan Kata Khusus
Penggunaan Kata depan di- dan Huruf Kapital
Mendaftar Kalimat Bermajas
Penggunaan Pilihan Kata yang Bervariasi
Materi pembelajaran remedial
Mencermati Penulisan Kata Depan pada Teks Deskripsi
Penggunaan Huruf Kapital, Tanda Koma, Tanda Titik pada Teks
Materi pembelajaran pengayaan
Penggunaan Huruf Kapital dan Tanda Koma pada Teks Deskrisi
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
E. Media Pembelajaran
Media LCD projector,
Laptop,
Bahan Tayang
F. Sumber Belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Modul/bahan ajar,
Internet,
Sumber lain yang relevan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
66
o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya.
Menentukan Isi Teks Deskripsi
Menentukan Perincian Informasi pada Teks Deskripsi
Membandingkan Isi Teks 1 dan Teks 2
Mengingatkan kembali materi prasyaratdengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang,
Menelaah Struktur dan Bahasa Teks Deskripsi
Mencermati Struktur Teks Deskripsi
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Pesertadidik di dalam kelompok belajar : menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
Peserta didik diminta untuk Mengamati Truktur Teks Deskripsi
Peserta didik diminta untuk Mengamati Identifikasi/gambran umum
Peserta didik diminta untuk Mengamati Deskripsi bagian
Peserta didik diminta untuk Mengamati Jenis Pengembangan deskripsi
bagian
Peserta didik diminta untuk Mengamati tentang model- model teks
deskripsi.
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung), : peserta didik diminta untuk membaca materi tentang
Menelaah Struktur dan Bahasa Teks Deskripsi
Mencermati Struktur Teks Deskripsi
67
o Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan penjelasan materi yang disampaikan
oleh guru tentang
Menelaah Struktur dan Bahasa Teks Deskripsi
o Mencermati Struktur Teks Deskripsi
o Menyimak
Penjelasan pengantar yang di sampaikan oleh guru secara global tentang
Menelaah Struktur dan Bahasa Teks Deskripsi
Mencermati Struktur Teks Deskripsi
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang : Menelaah struktur dan bahasa teks deskripsi
dan mencermati struktur teks dekskripsi yang tidak dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa
yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
Apakah ciri bagian teks yang disebut deskripsi bagian?
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi :
Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang Struktur teks
tanggapan deskriptif mencakup: identifikasi, deskripsi bagian, simpulan.
o Mencari informasi tentang :
Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang Struktur teks
tanggapan deskriptif mencakup: identifikasi, deskripsi bagian, simpulan
o Aktivitas:
peserta didik diminta membuat jenis pengembangan deskripsi bagian.
seperti, deskkripsi bagian berdasarkan ruang, deskripsi bagian
berdasarkan anggota bagian-bagian objek, deskripsi bagian berdasarkan
proses sesuatu berlangsung, deskripsi bagian berupa pemfokusan
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Membaca :
Peserta didik diminta Membaca Truktur Teks Deskripsi
Peserta didik diminta Membaca Identifikasi/gambran umum
Peserta didik diminta Membaca Deskripsi bagian
Peserta didik diminta Membaca Jenis Pengembangan deskripsi bagian
o Mendiskusikan
Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok: Tentang ciri
bagian teks yang disebut identifikasi
Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok: Tentang ciri
bagian teks yang disebut deskripsi bagian
Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok: Tentang ciri
68
bagian ciri bagian simpulan teks deskripsi
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang: Menelaah Struktur dan Bahasa Teks
Deskripsi, Mencermati Struktur Teks Deskripsi dengan ditanggapi aktif oleh
peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam
kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
menyimpulkan: Menelaah Struktur dan Bahasa Teks Deskripsi, Mencermati
Struktur Teks Deskrips
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok didepan kelas tentang :
Menelaah Struktur dan Bahasa Teks Deskripsi, Mencermati Struktur Teks
Deskrips
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa laporan tertulis tentang
Menelaah Struktur dan Bahasa Teks Deskripsi, Mencermati Struktur Teks
Deskrips
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
69
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
10
Penutup menit
Pesertadidik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya
di luar jam sekolah atau dirumah.
Peserta didik diminta membaca buku yang berkaitan dengan objek-objek
di Nusantara baik mengenai wisata, kuliner, situs sejarah, museum,
taman nasional, dan lain-lain. Hasil bacaan siswa dituangkan pada jurnal
harian berikut. Sikap yang ditekankan adalah minat baca yang tinggi,
rasa tanggung jawab, dan kejujuran dalam melakukan tugas.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
70
Penggunaan Kata dengan Kata Dasar (k, p, t, s)
Penggunaan Sinonim pada Teks Deskripsi
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Pesertadidik di dalam kelompok belajar : menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
Peserta didik diminta untuk mengamati tentang Kalimat Berisi Penjelasan
Terperinci untuk Mengongkritkan
Peserta didik diminta untuk mengamati tentang Kalimat yang
Menggunakan Cerapan Pancaindra
Peserta didik diminta untuk mengamati tentang Penggunaan Kata
dengan Kata Dasar (k, p, t, s)
Peserta didik diminta untuk mengamati tentang Penggunaan
Penggunaan Sinonim pada Teks Deskripsi
71
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang : Menelaah Penggunaan Bahasa pada
Teks Deskripsi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
Sebutkan awalan meN- yang diikuti kata dasar dengan huruf awal (k,p,t,s)
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi :
Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang Penggunaan
Kalimat yang Menggunakan Cerapan Pancaindra
Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang Penggunaan
Kata dengan Kata Dasar (k, p, t, s)
Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang Penggunaan
Sinonim pada Teks Deskripsi
o Mencari informasi tentang :
Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang Penggunaan
Kalimat yang Menggunakan Cerapan Pancaindra
Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang Penggunaan
Kata dengan Kata Dasar (k, p, t, s)
Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang Penggunaan
Sinonim pada Teks Deskripsi
o Aktivitas:
Peserta didik diminta membuat daftar kalimat yang membuat pembaca
seolah-seolah melihat, mendengar, atau merasakan
Peserta didik diminta membuat Daftar kata berimbuhan dengan awalan
meN- yang diikuti kata dasar dimulai bunyi k, p, t, dan s pada teks 1 dan
2!
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Membaca :
Peserta didik diminta untuk membaca tentang Penggunaan Kalimat yang
Menggunakan Cerapan Pancaindra
Peserta didik diminta untuk membaca tentang Penggunaan Kata dengan
Kata Dasar (k, p, t, s)
Peserta didik diminta untuk membaca tentang Penggunaan Sinonim pada
Teks Deskripsi
o Mendiskusikan
Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok: Tentang kata baik
pada kolom 1 diperinci dengan kata apa saja pada kolom 2
Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok: Tentang kata
bentuk, warna, dan indah pada kolom 1 diperinci menjadi kata apa saja
pada kolom 2?
72
Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok: Tentang buatlah
simpulan penggunaan kalimat pada teks deskripsi!
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang:
Penggunaan Kalimat Perincian untuk Mengongkretkan
Penggunaan Kalimat yang Menggunakan Cerapan Pancaindra
Penggunaan Kata dengan Kata Dasar (k, p, t, s)
Penggunaan Sinonim pada Teks Deskripsi
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam
kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
menyimpulkan:
Penggunaan Kalimat Perincian untuk Mengongkretkan
Penggunaan Kalimat yang Menggunakan Cerapan Pancaindra
Penggunaan Kata dengan Kata Dasar (k, p, t, s)
Penggunaan Sinonim pada Teks Deskripsi
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok didepan kelas tentang :
Penggunaan Kalimat Perincian untuk Mengongkretkan
Penggunaan Kalimat yang Menggunakan Cerapan Pancaindra
Penggunaan Kata dengan Kata Dasar (k, p, t, s)
Penggunaan Sinonim pada Teks Deskripsi
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa laporan tertulis tentang :
73
Penggunaan Kalimat Perincian untuk Mengongkretkan
Penggunaan Kalimat yang Menggunakan Cerapan Pancaindra
Penggunaan Kata dengan Kata Dasar (k, p, t, s)
Penggunaan Sinonim pada Teks Deskripsi
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
10
Penutup menit
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya
di luar jam sekolah atau dirumah.
Peserta didik diminta membaca buku yang berkaitan dengan objek-objek
di Nusantara baik mengenai wisata, kuliner, situs sejarah, museum,
taman nasional, dan lain-lain. Hasil bacaan siswa dituangkan pada jurnal
harian berikut. Sikap yang ditekankan adalah minat baca yang tinggi,
rasa tanggung jawab, dan kejujuran dalam melakukan tugas.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
74
Penggunaan Kalimat yang Menggunakan Cerapan Pancaindra
Penggunaan Kata dengan Kata Dasar (k, p, t, s)
Penggunaan Sinonim pada Teks Deskripsi
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang,
Menelaah Penggunaan Bahasa pada Teks Deskripsi
Penggunaan Kata Depan pada Teks Deskripsi
Penggunaan Kata Khusus
Penggunaan Kata depan di- dan Huruf Kapital
Mendaftar Kalimat Bermajas
Penggunaan Pilihan Kata yang Bervariasi
75
Penggunaan Pilihan Kata yang Bervariasi
o Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan penjelasan materi yang disampaikan
oleh guru tentang
Penggunaan Kata Depan pada Teks Deskripsi
Penggunaan Kata Khusus
Penggunaan Kata depan di- dan Huruf Kapital
Mendaftar Kalimat Bermajas
Penggunaan Pilihan Kata yang Bervariasi
o Menyimak
Penjelasan pengantar yang di sampaikan oleh guru secara global tentang
Penggunaan Kata Depan pada Teks Deskripsi
Penggunaan Kata Khusus
Penggunaan Kata depan di- dan Huruf Kapital
Mendaftar Kalimat Bermajas
Penggunaan Pilihan Kata yang Bervariasi
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang :
Penggunaan Kata Depan pada Teks Deskripsi
Penggunaan Kata Khusus
Penggunaan Kata depan di- dan Huruf Kapital
Mendaftar Kalimat Bermajas
Penggunaan Pilihan Kata yang Bervariasi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat.
Misalnya :
Carilah contoh kalimat yang menggunakan huruf kapital secara benar
dan secara salah
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi :
Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang
Penggunaan Kata Depan pada Teks Deskripsi
Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang
Penggunaan Kata Khusus
Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang
Penggunaan Kata depan di- dan Huruf Kapital
Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang Mendaftar
Kalimat Bermajas
Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang
Penggunaan Pilihan Kata yang Bervariasi
o Mencari informasi tentang :
Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang
76
Penggunaan Kata Depan pada Teks Deskripsi
Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang
Penggunaan Kata Khusus
Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang
Penggunaan Kata depan di- dan Huruf Kapital
Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang Mendaftar
Kalimat Bermajas
Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang
Penggunaan Pilihan Kata yang Bervariasi
o Aktivitas:
Peserta didik diminta mendiskusikan Cara penggunaan awalan meN-
yang diikuti kata dengan huruf awal k, p, t, s
Peserta didik diminta mendiskusikan Cara penulisan di sebagai awalan
dan di sebagai kata depan!
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Membaca :
Peserta didik diminta untuk membaca materi yang berhubungan dengan
Penggunaan Kata Depan pada Teks Deskripsi
Peserta didik diminta untuk membaca materi yang berhubungan dengan
Penggunaan Kata Khusus
Peserta didik diminta untuk membaca materi yang berhubungan dengan
Penggunaan Kata depan di- dan Huruf Kapital
Peserta didik diminta untuk membaca materi yang berhubungan dengan
Mendaftar Kalimat Bermajas
Peserta didik diminta untuk membaca materi yang berhubungan dengan
Penggunaan Pilihan Kata yang Bervariasi
o Mendiskusikan
Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok: Tentang Cara
penggunaan awalan meN- yang diikuti kata dengan huruf awal k, p, t, s
Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok: Tentang Cara
penulisan di sebagai awalan dan di sebagai kata depan!
Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok: Tentang Cara
kesalahan penggunaan bahasa/tanda baca/ejaan
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang:
Penggunaan Kata Depan pada Teks Deskripsi
Penggunaan Kata Khusus
Penggunaan Kata depan di- dan Huruf Kapital
Mendaftar Kalimat Bermajas
Penggunaan Pilihan Kata yang Bervariasi
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
77
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam
kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
menyimpulkan:
Penggunaan Kata Depan pada Teks Deskripsi
Penggunaan Kata Khusus
Penggunaan Kata depan di- dan Huruf Kapital
Mendaftar Kalimat Bermajas
Penggunaan Pilihan Kata yang Bervariasi
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok didepan kelas tentang :
Penggunaan Kata Depan pada Teks Deskripsi
Penggunaan Kata Khusus
Penggunaan Kata depan di- dan Huruf Kapital
Mendaftar Kalimat Bermajas
Penggunaan Pilihan Kata yang Bervariasi
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa laporan tertulis tentang
Penggunaan Kata Depan pada Teks Deskripsi
Penggunaan Kata Khusus
Penggunaan Kata depan di- dan Huruf Kapital
Mendaftar Kalimat Bermajas
Penggunaan Pilihan Kata yang Bervariasi
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
78
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
10
Penutup menit
Pesertadidik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya
di luar jam sekolah atau dirumah.
Peserta didik diminta membaca buku yang berkaitan dengan objek-objek
di Nusantara baik mengenai wisata, kuliner, situs sejarah, museum,
taman nasional, dan lain-lain. Hasil bacaan siswa dituangkan pada jurnal
harian berikut. Sikap yang ditekankan adalah minat baca yang tinggi,
rasa tanggung jawab, dan kejujuran dalam melakukan tugas.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
79
Menentukan Ciri Isi dan Tujuan Teks Deskripsi
Menelaah Penggunaan Bahasa pada Teks Deskripsi
Penggunaan Kata Depan pada Teks Deskripsi
Penggunaan Kata Khusus
Penggunaan Kata depan di- dan Huruf Kapital
Mendaftar Kalimat Bermajas
Penggunaan Pilihan Kata yang Bervariasi
Mencermati Penulisan Kata Depan pada Teks Deskripsi
Penggunaan Huruf Kapital, Tanda Koma, Tanda Titik pada Teks
b. Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
Penggunaan Huruf Kapital dan Tanda Koma pada Teks Deskrisi
……………, ...............................
Mengetahui
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
80
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
SIKAP Skor
NAMA
NO Tanggung Kerja Percaya Rata-
SISWA Jujur Pedul Santun Disiplin
Jawab Sama Diri rata
1
2
81
Siswa Jawab sama Lingkungan
1
2
,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
Nama
No Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif Keterangan
Siswa
1
2
,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6,tulismasing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun
4
kelompok
82
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya,
5
atau menyajikan hasil diskusi
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan
6
pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan social) dalam diskusi kelompok
Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau
8
pencarian informasi
Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan
9
kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab
7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
.
Skor Perolehan =
Setelah mempelajari materi ……………………., Anda dapat melakukan penilaian diri dengan
cara memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan
Sudah Belum
No Pernyataan
Memahami Memahami
1 Memahami ……………………………………..
2 Memahami ……………………………………..
3 Memahami ……………………………………..
4 Memahami ……………………………………..
83
REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x100
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan
keadaan dirimu yang sebenarnya.
Sudah Belum
No Pernyataan
Memahami Memahami
Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama
1
dengan teman satu kelompok
MemahaSaya mencatat data dengan teliti dan sesuai
2
dengan fakta
Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah
3
dirancang
Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca
4
literatur yang mendukung tugas
5 ………………………...
skor :YA=2, Tidak =1
84
2 2 2 1 …. ….
3 ….
….
Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x100
Skor Perilaku
No Nama Jumlah Nilai
1 2 3 4 5
1 Nesya 2 1 2 2 2 9
2 Ara 2 2 1 …. …. ….
3 ….
….
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x100
85
LEMBAR PENILAIAN SIKAP - TEMAN SEBAYA
Instrumen
Petunjuk:
Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1
(satu) minggu terakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ……………………..
Kelas : ……………
Tidak Pernah
Jarang
Sering
Selalu
86
LEMBAR PENILAIAN SIKAP - JURNAL
Sikap/Perilaku
No. Hari/Tanggal Keterangan
Positif Negatif
Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………………………
Keterangan /
No Hari/tanggal Kejadian
Tindak Lanjut
1
….
Nilai jurnal menggunakan skala Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K)
87
Nilai =
Pedoman Penskoran
No Jawaban Skor
a.
b.
Skor maksimal
Nilai =
Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Pilihan Ganda
88
Topik : ………………….
Indikator: …………………..
Soal : ………………….
Jawaban :
a. …………………
b. …………………
c. …………………
d. …………………
e. …………………
KELAS : . ……………..
Pernyataan
Pengungkap
an Ketepatan Dan lain
Kebenara
gagasan pengguna sebaginy
N n Konsep
Nama Peserta Didik yang an istilah a
o
orisinil
Tidak
Tidak
Tidak
Tidak
Ya
Ya
Ya
Ya
1
2
3
Nama Pernyataan
Peserta Pengungkapan Kebenaran Ketepatan Jumlah
Didik gagasan yang orisinil konsep penggunaan istilah
YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK
Fitria
Gina
....
89
Langkah Tugas :
1. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai
…………………….
2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi …………………….,
……………………..
3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk menjawab
pertanyaan berikut:
a. Jenis …………………….apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran?
b. Bagaimana yang terjadi?
c. Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan?
4. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan
pada kegiatan pembelajaran berikutnya
Rubrik Penilaian
Kelompok
No. Kriteria
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
NilaiPerolehan =
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA
Pekerjaan :
......................................................................................................................................
.
......................................................................................................................................
.
......................................................................................................................................
.
......................................................................................................................................
.
90
Tingkat Kriteria
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.
Sedikit kesalahan perhitungan dapat diterima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang
berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai
dengan permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan bahasa
Inggris yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
KELAS : . …………..
Tingkat
No Nama Siswa Nilai Ket.
4 3 2 1
1.
2.
3.
Lembar Pengamatan
Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik
Topik : ………………………..
KI : ………………………..
KD : ………………………..
Indikator : ………………………..
91
Pelaksanaan Percobaan - Menggunakan alat dengan tepat
- Membuat bahan percobaan yang diperlukan
dengan tepat
2 30
- Menuangkan / menambahkan bahan yang
tepat
- Mengamati hasil percobaan dengan tepat
20 Ada 3 aspek yang tersedia
10 Ada 2 aspek yang tersedia
Kegiatan akhir praktikum - Membuang larutan atau sampah ketempatnya
- Membersihkan alat dengan baik
30
- Membersihkan meja praktikum
3
- Mengembalikan alat ke tempat semula
20 Ada 3 aspek yang tersedia
10 Ada 2 aspek yang tersedia
Proyek :
......................................................................................................................................
.
......................................................................................................................................
.
......................................................................................................................................
.
......................................................................................................................................
.
Orientasi Masalah:
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu.
Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap …………….
……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan
berulang-ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara
……………. dengan …………… tersebut!
Langkah-langkah Pengerjaan:
1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.
2. Selesaikan masalah terkait ……………
3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut
4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun
5. Lakukan prediksi …………….. dengan ……………… tersebut
6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang
dilakukan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan
pelaporan hasil pemecahan masalah
7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapatrategi untuk
pemecahan masalah
8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan
masalah, dan (c) penyajian data hasil
92
9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil
pada masalah lain (jika memungkinkan)
10. Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan
93
Kriteria Skor
Tidak melakukan tugas proyek 0
Skor
No Aspek
(1 – 5)
PERENCANAAN :
a. Rancangan Alat
1 - Alat dan bahan
- Gambar rancangan/desain
b. Uraian cara menggunakan alat
PELAKSANAAN :
a. Keakuratan Sumber Data / Informasi
2 b. Kuantitas dan kualitas Sumber Data
c. Analisis Data
d. Penarikan Kesimpulan
LAPORAN PROYEK :
a. Sistematika Laporan
3
b. Performans
c. Presentasi
Total Skor
94
Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan.
Semakin lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.
Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang
dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas,
sederhana, runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,
2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
95
Skor
No Aspek
(1 – 5)
1 Tahap Perencanaan Bahan
Tahap Proses Pembuatan :
a. Persiapan alat dan bahan
2
b. Teknik Pengolahan
c. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan)
Tahap Akhir (Hasil Produk)
3 a. Bentuk fisik
b. Inovasi
Total Skor
96
laporan
praktikum
4 …. ….
Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)
Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis
surat.)
JUDUL
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………, ……………………
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
97
…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
98