72

Lampiran 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP Muhammadiyah 5 Bungah
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII / 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Pertemuan ke- :1

Standar Kompetensi
5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya,
serta menentukan ukurannya.
Kompetensi Dasar
5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok, prisma dan limas serta bagian-
bagiannya.
Indikator
5.1.1 Menyebutkan unsur-unsur dan sifat-sifat balok.
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menyebutkan unsur-unsur dan sifat balok.
Model Pembelajaran
Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah.
Materi Pembelajaran
Bangun ruang balok (pengertian, unsur-unsur, dan sifat-sifat balok).
Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Kegiatan Peserta Alokasi
Tahap Kegiatan Guru
Pembelajaran Didik Waktu
1. Kegiatan - Guru mengawali - Peserta didik 5 menit
Awal kegiatan menjawab salam.
pembelajaran
dengan
mengucapkan
salam.

- Guru menanyakan - Peserta didik

kabar kepada menjawab
peserta didik dan pertanyaan tentang
 73

mengecek kabar dan

kehadiran. merespon
pertanyan guru
mengenai
kehadiran.

- Guru - Peserta didik

menyampaikan mendengarkan
tujuan tujuan
pembelajaran. pembelajaran yang
disampaikan guru.

2. Kegiatan Tahap -1 : - Guru - Peserta didik 70 menit

inti Orientasi mengorientasikan mengamati
peserta peserta didik pada masalah yang
didik pada masalah yang berkaitan dengan
masalah berkaitan dengan dengan balok
balok (pengertian, (pengertian, unsur-
unsur-unsur dan unsur dan sifat-
sifat-sifat balok). sifat balok) yang
diberikan oleh
guru.

- Guru menjelaskan - Peserta didik

cara yang mendengarkan dan
diperlukan peserta memperhatikan
didik untuk penjelasan dari
menyelesaikan guru.
masalah.

- Guru memotivasi - Peserta didik ikut

peserta didik untuk terlibat dalam
menyelesaikan menyelesaikan
masalah yang masalah yang
diberikan. diberikan.

Tahap-2 : - Guru membagi - Peserta didik

Mengorgan peserta didik membentuk
isasikan menjadi beberapa kelompok sesuai
peserta kelompok arahan guru dan
didik untuk heterogen, yang berkumpul sesuai
belajar mana masing- dengan
masing kelompok kelompoknya.
terdiri dari 4
sampai 5 peserta
didik.
 74

- Guru membagikan - Masing-masing

modul kelompok
pembelajaran menerima modul
kepada masing- pembelajaran yang
masing kelompok dibagikan guru.
yang didalamnya
berisi tentang
materi bangun
ruang balok
(pengertian, unsur-
unsur, dan sifat-
sifat balok).

- Guru membagikan - Peserta didik

LKK pada tiap bersama
kelompok. kelompoknya
mengerjakan LKK
yang diberikan
oleh guru

Tahap 3 : - Guru meminta - Peserta didik

Membimbi peserta didik untuk bersama
ng mendiskusikan kelompoknya
pengalaman dengan teman berdiskusi
individual/k sekelompoknya mengenai masalah
elompok mengenai masalah yang terdapat pada
yang terdapat pada LKK.
LKK.

- Guru mengawasi - Peserta didik dan

dan mengarahkan kelompoknya
jalannya diskusi memperhatikan
pada masing- arahan dari guru.
masing kelompok
secara bergantian.

Tahap 4 : - Guru meminta - Peserta didik

Mengemba peserta didik menyiapkan
ngkan dan menyiapkan laporan.
menyajikan laporan hasil kerja
hasil karya kelompok.

- Guru meminta - Peserta didik dari

salah satu perwakilan
perwakilan dari masing-masing
masing-masing kelompok
kelompok untuk mempresentasikan
mempresentasikan hasil diskusinya
 75

hasil diskusi sedangkan

didepan kelas kelompok lain
secara bergantian. mendengarkan dan
menanggapi hasil
diskusi.

- Guru memberikan - Peserta didik

kesempatan kepada memberikan
peserta didik dari tanggapan.
kelompok lain
untuk memberikan
tanggapan kepada
kelompok penyaji.
Tahap-5 : - Guru memberi - Peserta didik
Menganalis umpan balik merespon umpan
is dan balik yang
mengevalua diberikan oleh
si proses guru.
pemecahan
masaalah - Guru mengarahkan - Peserta didik
peserta didik pada mendengarkan dan
kesimpulan yang memperhatikan
benar. penjelasan dari
guru.
3. Kegiatan - Guru membimbing - Peserta didik 5 Menit
akhir peserta didik untuk bersama guru
menyimpulkan menyimpulkan
materi pelajaran materi pelajaran.
pada pertemuan
ini.

- Guru - Peserta didik

mengingatkan mencatat informasi
peserta didik untuk tentang materi
belajar dirumah yang akan
tentang materi dipelajari pada
selanjutnya. pertemuan
selanjutnya.

- Guru mengucapkan - Peserta didik

terima kasih dan membalas ucapan
mengakhiri terima kasih,
kegiatan mengucapkan
pembelajaran hamdalah, dan
dengan membaca menjawab salam.
hamdalah serta
mengucapkan
salam.
 76

Alat, Bahan dan Sumber Belajar

Alat dan Bahan : Kerangka balok, tali, papan tulis, dan spidol.
Sumber Belajar : Modul Bangun Ruang Balok.

Penilaian
Teknik : Tes tertulis
Bentuk Instrumen : Uraian
Instrumen : Terlampir
Kunci Jawaban : Terlampir
 77

Lampiran 3
LEMBAR KERJA KELOMPOK 1

Kelompok :
Nama Kelompok :
1.
2.
3.
4.
5.

1. Perhatikan balok ABCD.EFGH dibawah ini:

a. Tulislah bidang bagian atas balok.

b. Tulislah rusuk-rusuk yang sejajar dengan AD.
c. Tulislah sisi yang sejajar dengan ADEH.

2. Sketsalah balok KLMN.OPQR

a. Gambarlah salah satu bidang diagonal pada balok tersebut!
b. Berbentuk apakah bidang diagonal pada balok tersebut? Jelaskan!
c. Sebutkan nama-nama bidang diagonalnya!
d. Berapa banyak bidang diagonal pada sebuah balok tersebut?
 78

Lampiran 4
KUNCI JAWABAN

1. a. EFGH.
b. BC, EH dan FG.
c. BCFG.

2. R Q

O P

N
M

K L

a. Bidang KMOQ merupakan salah satu bidang diagonal balok

KLMN.OPQR.
b. Bidang diagonal KMOQ berbentuk persegi panjang, karena memiliki
sepasang sisi yang berhadapan sama panjang (KO=MQ,KM=OQ) dan
sejajar (KO//MQ, KM//OQ).
c. Bidang diagonal LMOR, KNPQ, KLQR, MNOP, KMOQ, LNPR.
d. Ada 6 buah bidang diagonal.
 79

Lampiran 5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP Muhammadiyah 5 Bungah
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII / 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)
Pertemuan ke- : 2 dan 3

Standar Kompetensi
5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya,
serta menentukan ukurannya.
Kompetensi Dasar
5.2 Membuat jaring-jaring kubus, balok prisma dan limas.
5.3 Menghitung luas permukaan dan volume kubus, balok, prisma dan limas.
Indikator
5.2.1 Membuat jaring-jaring balok.
5.3.1 Menghitung luas permukaan dan volume balok.
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat membuat jaring-jaring balok.
2. Peserta didik dapat mengitung luas permukaan dan volume balok.
Model Pembelajaran
Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah.
Materi Pembelajaran
Bangun ruang balok (jaring-jaring balok dan menghitung luas permukaan serta
volume balok).
Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-2
Kegiatan Kegiatan Peserta Alokasi
Tahap Kegiatan Guru
Pembelajaran Didik Waktu
1. Kegiatan - Guru mengawali - Peserta didik 5 menit
Awal kegiatan menjawab salam.
pembelajaran
dengan
 80

mengucapkan
salam.

- Guru menanyakan - Peserta didik

kabar kepada menjawab
peserta didik dan pertanyaan tentang
mengecek kabar dan
kehadiran. merespon
pertanyan guru
mengenai
kehadiran.

- Guru - Peserta didik

menyampaikan mendengarkan
tujuan tujuan
pembelajaran. pembelajaran yang
disampaikan guru.

- Guru memberikan - Peserta didik

apersepsi dengan mendengarkan dan
memberikan merespon
pertanyaan tentang pertanyaan guru
materi sebelumnya tentang materi
yaitu pengertian, yang diajarkan
unsur-unsur, dan pada pertemuan
sifat-sifat kubus. sebelumnya.
2. Kegiatan Tahap -1 : - Guru - Peserta didik 70 menit
inti Orientasi mengorientasikan mengamati
peserta peserta didik pada masalah yang
didik pada masalah yang berkaitan dengan
masalah berkaitan dengan dengan balok
balok (jaring-jaring (jaring-jaring balok
balok dan dan menghitung
menghitung luas luas permukaan
permukaan serta serta volume
volume balok). balok) yang
diberikan oleh
guru.

- Guru menjelaskan - Peserta didik

cara yang mendengarkan dan
diperlukan peserta memperhatikan
didik untuk penjelasan dari
menyelesaikan guru.
masalah.
 81

- Guru memotivasi - Peserta didik ikut

peserta didik untuk terlibat dalam
menyelesaikan menyelesaikan
masalah yang masalah yang
diberikan. diberikan.

Tahap-2 : - Guru membagi - Peserta didik

Mengorgan peserta didik membentuk
isasikan menjadi beberapa kelompok sesuai
peserta kelompok arahan guru dan
didik untuk heterogen, yang berkumpul sesuai
belajar mana masing- dengan
masing kelompok kelompoknya.
terdiri dari 4
sampai 5 peserta
didik.

- Guru membagikan - Masing-masing

modul kelompok
pembelajaran menerima modul
kepada masing- pembelajaran yang
masing kelompok dibagikan guru.
yang didalamnya
berisi tentang
materi bangun
ruang balok
(jaring-jaring balok
dan menghitung
luas permukaan
serta volume
balok).

- Guru membagikan - Peserta didik

LKK pada tiap bersama
kelompok. kelompoknya
mengerjakan LKK
yang diberikan
oleh guru.

Tahap 3 : - Guru meminta - Peserta didik

Membimbi peserta didik untuk bersama
ng mendiskusikan kelompoknya
pengalaman dengan teman berdiskusi
individual/k sekelompoknya mengenai masalah
elompok mengenai masalah yang terdapat pada
yang terdapat pada LKK.
LKK.
 82

- Guru mengawasi - Peserta didik dan

dan mengarahkan kelompoknya
jalannya diskusi memperhatikan
pada masing- arahan dari guru.
masing kelompok
secara bergantian.
Tahap 4 : - Guru meminta - Peserta didik
Mengemba peserta didik menyiapkan
ngkan dan menyiapkan laporan.
menyajikan laporan hasil kerja
hasil karya kelompok.

- Guru meminta - Peserta didik dari

salah satu perwakilan
perwakilan dari masing-masing
masing-masing kelompok
kelompok untuk mempresentasikan
mempresentasikan hasil diskusinya
hasil diskusi sedangkan
didepan kelas kelompok lain
secara bergantian. mendengarkan dan
menanggapi hasil
diskusi.

- Guru memberikan - Peserta didik

kesempatan kepada memberikan
peserta didik dari tanggapan.
kelompok lain
untuk memberikan
tanggapan kepada
kelompok penyaji.

Tahap-5 : - Guru memberi - Peserta didik

Menganalis umpan balik merespon umpan
is dan balik dari guru.
mengevalua
si proses - Guru mengarahkan - Peserta didik
pemecahan peserta didik pada mendengarkan dan
masaalah kesimpulan yang memperhatikan
benar. penjelasan dari
guru.
3. Kegiatan - Guru membimbing - Peserta didik 5 Menit
akhir peserta didik untuk bersama guru
menyimpulkan menyimpulkan
materi pelajaran materi pelajaran.
pada pertemuan
ini.
 83

- Guru - Peserta didik

mengingatkan mendengarkan
peserta didik untuk informasi dari guru
belajar dirumah bahwa pertemuan
dan memberi berikutnya akan
informasi bahwa diadakan tes materi
pertemuan bangun ruang
berikutnya akan balok.
diadakan tes untuk
materi bangun
ruang balok yang
telah dipelajari.

- Guru mengucapkan - Peserta didik

terima kasih dan membalas ucapan
mengakhiri terima kasih,
kegiatan mengucapkan
pembelajaran hamdalah, dan
dengan membaca menjawab salam.
hamdalah serta
mengucapkan
salam.

Pertemuan ke-3
Pengorganisasian
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Peserta Didik
Waktu
1. Kegiatan Awal 5 menit
- Guru mengawali kegiatan - Peserta didik menjawab salam.
pembelajaran dengan salam.

- Guru menanyakan kabar kepada - Peserta didik menjawab

peserta didik dan mengecek kehadiran
peserta didik.
2. Kegiatan Inti
- Guru membagikan soal tes
kemampuan penalaran matematika.
3. Kegiatan Akhir
- Guru mengarahkan peserta didik
untuk mengumpulkan soal dan
jawaban ke depan.
- Guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan membaca
hamdalah dan ditutup dengan salam.
pertanyaan tentang kabar dan
merespon pertanyaan guru
mengenai kehadiran.
70 menit
- Peserta didik mengerjakan soal
tes kemampuan penalaran
matematika yang dibagikan oleh
guru secara individu.
5 menit
- Peserta didik mengumpulkan soal
dan jawaban ke depan.
- Peserta didik mengucapkan
hamdalah dan menjawab salam.
 84

Alat, Bahan dan Sumber Belajar

Alat dan Bahan : Penggaris, kertas karton, gunting, papan tulis, dan spidol.
Sumber Belajar : Modul Bangun Ruang Balok.
Penilaian
Teknik : Kuis, Tes tertulis
Bentuk Instrumen : Uraian
Instrumen : Terlampir
Kunci Jawaban : Terlampir
 85

Lampiran 6
LEMBAR KERJA KELOMPOK 2

Kelompok :
Nama Kelompok :
1.
2.
3.
4.
5.

1. Perhatikan beberapa gambar jaring-jaring dibawah ini:

Gambar 1 Gambar 2

Gambar 3 Gambar 4

Tentukan manakah yang termasuk jaring-jaring balok dan berikan alasanmu.

2. Ani memiliki tempat pensil balok dengan luas permukaan 288 𝑐𝑚2 . Jika
panjangnya 12 𝑐𝑚 dan lebarnya 6 𝑐𝑚. Tentukan tinggi tempat pensil tersebut.

3. Perhatikan pola kubus satuan yang membentuk balok berikut ini:

Pola 1 Pola 2 Pola 3

Berapa banyak kubus satuan yang membentuk balok pada pola ke-4? Berikan
alasanmu.
 86

Lampiran 7
KUNCI JAWABAN

1. Gambar yang merupakan jaring-jaring balok adalah gambar 1 dan 4 karena

balok merupakan bangun ruang yang memiliki tiga pasang sisi yang
berhadapan yang sama bentuk dan ukurannya, dimana setiap sisinya berbentuk
persegi panjang.
2. Luas Permukaan balok = 2 (𝑝 × 𝑙 + 𝑝 × 𝑡 + 𝑙 × 𝑡)
288 = 2 (12 × 6 + 12 × 𝑡 + 6 × 𝑡)
288 = 2 (72 + 12𝑡 + 6𝑡)
288 = 2 (72 + 18𝑡)
288 = 144 + 36𝑡
288 − 144 = 36𝑡
144 = 36𝑡
144
𝑡 = 36

𝑡 =4
Jadi, tinggi tempat pensil ani adalah 4 cm.

3. Pola bilangan tersebut disusun dari barisan bilangan berikut:

Pola ke-1 : 3 × 2 × 1 = 6
Pola ke-2 : 4 × 3 × 2 = 24
Pola ke-3 : 5 × 4 × 3 = 60
Banyaknya kubus satuan yang membentuk balok diatas dapat dicari dengan
menghitung volume balok yaitu 𝑝 × 𝑙 × 𝑡. Jadi untuk pola ke-4 adalah 6 × 5 ×
4 = 120. Sedangkan rumus untuk mencari pola ke-n adalah 𝑛 × (𝑛 − 1) ×
(𝑛 − 2).