1

F-KUR.09
SMK NEGERI 2 RENCANA PELAKSANAAN
SEMARANG PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. (Identitas Program Pendidikan, meliputi:)

Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Semarang

Mata Pelajaran : Simulasi Dan Komunikasi Digital
Komp. Keahlian : Bisnis Daring dan Pemasaran
Kelas/Semester : X/1 (Gasal)
Tahun Pelajaran : 2018-2019
Alokasi Waktu : 2 x 2 x 3 x 45 menit (2 Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran:
Kompetensi Inti:
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig) pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan
Komunikasi Digital (Simdig). Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan mengasosiasi, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi:

Kompetensi Dasar:
1. Menganalisis pembuatan E-book. (3.7)
2. Membuat E-book dengan perangkat lunak E-book Editor (4.7)
 2

Indikator Pencapaian Kompetensi:

1. Memahami cara membuat E-book.
2. Menganalisis pembuatan E-book.
3. Merancang E-book dengan perangkat lunak Editor.
4. Membuat E-book dengan perangkat lunak Editor.

C. Materi Pembelajaran:
1. Konsep, aplikasi dan cara membuat E-book dalam kehidupan sehari-hari.
2. Langkah-langkah menganalisis pembuatan E-book.
3. Praktik merancang E-book menggunakan perangkat lunak Editor..
4. Praktik membuat E-book menggunakan perangkat lunak Editor.
(materi pembelajaran terlampir)
D. Metode Pembelajaran:
1. Pendekatan: Saintifik Learning.
2. Model: Discovery Learning.
3. Metode: Diskusi, tanya jawab, penugasan, praktik.

E. Media Pembelajaran:
1. Media : Jenis-jenis e-book, sumber lain dari internet.
2. Alat : Komputer, Ipad SMK Bisa.
3. Bahan : file text, gambar, audi, video.

F. Sumber Belajar:
1. Simulasi Digital jilid 2, Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik & Tenaga
Kependidikan, Jakarta, 2013.
2. Sumber lain yang relefan dan sumber dari internet.

G. Kegiatan Pembelajaran:
1. Pertemuan Kesatu:3 x 45 menit

a. Kegiatan Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit):

Kegiatan Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru:

1). Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
2). Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya
berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan;
3). Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari;
4). Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan; dan
5). Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
 3

b. Kegiatan Inti (110 menit):

1). Pemberian stimulus terhadap peserta didik:

a). Guru memberikan konsep E-book dan penggunaan e-book dalam kehidupan sehari-hari
b). Guru memberikan informasi tentang peluang-peluang bisnis dari e-book yang akan
dipelajari.
c). Guru meminta peserta didik untuk melihat berbagai jenis e-Book.

2). Identifikasi masalah:

a). Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi tentang berbagai jenis E-book.
b). Guru menugaskan peserta didik untuk menyebutkan jenis jenis E-book yang pernah
digunakan.
c). Guru menugaskan peserta didik untuk mengidentifikasi urutan dalam membuat E-Book.

3). Pengumpulan data:

a). Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan materi-materi yang digunakan untuk
membuat E-book. ( data pendukung: file text, gambar, audio maupun video )

4). Pembuktian:
a). Guru menugaskan peserta didik untuk membuat rancangan E-book dengan materi yang
sudah dikumpulkan.

5). Menarik kesimpulan/generalisasi:

a). Peserta didik mengkomunikasikan kesulitan dalam membuat e-book dengan guru.
b). Peserta didik membuat e-Book sesuai dengan rancangan yang sudah dibuat

c. Kegiatan Penutup (15 menit):

Kegiatan penutup terdiri atas:
1) Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu:
(a) Membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
(b) Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan
(c) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan
2) Kegiatan guru yaitu:
(a) Melakukan penilaian;
(b) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
(c) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

2. Pertemuan Kedua: 3 x 45 memit

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
Kegiatan Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
1). Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
2). Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya
berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan;
 4

3). Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari;
4). Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan; dan
5). Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
b. Kegiatan Inti (110 menit) (praktik merancang dan membuat e-book)
c. Penutup (15 menit)
Kegiatan penutup terdiri atas:
1) Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu:
(a) Membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
(b) Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan
(c) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan
2) Kegiatan guru yaitu:
(a) Melakukan penilaian;
(b) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
(c) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

H. Penilaian Hasil Pembelajaran:

1. Teknik Penilaian:
a. Tes tulis, dan
b. Test unjuk kerja.

2. Instrumen Penilaian:
a. Pertemuan pertama:
Soal:
1. Sebutkan 4 jenis e-book yang sering ditemui dalam kehidupan sehari-hari!
2. Sebutkan 3 pertimbangan dalam menggunakankan e-book!
Kunci Jawaban:
1. 4 jenis e-book adalah:

1. EPUB – Electronic Publication.

2. PDF - Portable Document Format
3. HTML - Hyper Text Markup Language
4. AZW – Amazon World.

2. 3 Petimbangan dalam menggunkan e-book:

1. Memanfaatkan ketersediaan perangkat

2. Ukuran tampilan aplikasi alat baca buku digital
3. Format yang didukung secara luas.
 5

3.Norma Penilaian:

Soal nomor 1: Betul 4 skor 4

Betul 3 skor 3
Betul 2 skor 2
Betul 1 skor 1
Salah semua skor 0
Soal nomor 2: Betul 3 skor 6
Betul 2 skor 4
Betul 1 skor 2
Salah semua skor 0
Contoh Pengolahan nilai:
IPK No Skor Penilaian Nilai
Soal
3.7.1 1 4 Nilai perolehan KD pegetahuan:
Rerata dari nilai IPK =
3.7.2 2 4
(8/10) * 100 = 80,00
Jumlah 8

b. Pertemuan kedua:
Instrumen Penilaian Keterampilan (Rubrik).
Mata Pelajaran: Simulasi dan Komunikasi Digital, Klas: X.
KD 4.7. Membuat E-book dengan perangkat lunak Editor

Kategori
IPK
1 2 3 4
4.7.1 Merancang Mempersiapkan Mempersiapkan Mempersiapkan Mempersiapkan
E-book
rancangan e- rancangan e- rancangan e- rancangan e-book
dengan
perangkat book meliputi : book meliputi : book meliputi : meliputi :
lunak Editor. 1. materi text 1.materi text 1. materi text 1. materi text
2.Gambar 2. Gambar 2. Gambar
3. Suara 3. Suara
4. Video

4.7.2 Membuat E- Membuat e-book Membuat e-book Membuat e-book Membuat e-book
book dengan yang didalamnya yang didalamnya yang didalamnya yang didalamnya
perangkat terdapat media: terdapat media: terdapat media: terdapat media:
lunak Editor 1. materi text 1.materi text 1. materi text 1. materi text
2.Gambar 2. Gambar 2. Gambar
3. Suara 3. Suara
4. Video
 6

Pedoman Penskoran:
IPK 4.7.1: Kategori 4 skor 4
Kategori 3 skor 3
Kategori 2 skor 2
Kategori 1 skor 1

IPK 4.7.2: Kategori 4 skor 4

Kategori 3 skor 3
Kategori 2 skor 2
Kategori 1 skor 1

Pedoman Penilaian:

𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏 𝑲𝑫 𝒌𝒆𝒕𝒓𝒂𝒎𝒑𝒊𝒍𝒂𝒏 = × 100
𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐭𝐨𝐭𝐚𝐥

Contoh Pengolahan Nilai

No Skor
IPK Nilai
Soal Penilaian
4.7.1 1 3 𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏 𝑲𝑫 𝒌𝒆𝒕𝒓𝒂𝒎𝒑𝒊𝒍𝒂𝒏 = × 𝟏𝟎𝟎
4.7.2 2 3 𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐭𝐨𝐭𝐚𝐥
𝟔
Jumlah 6 𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏 𝑲𝑫 𝒌𝒆𝒕𝒓𝒂𝒎𝒑𝒊𝒍𝒂𝒏 = × 𝟏𝟎𝟎 = 𝟕𝟓, 𝟎𝟎
𝟖

4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan:

c. Remidial dilaksanakan apabila pencapaian hasil belajar peserta didik belum mencapai
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
d. Pengayaan dilaksanakan apabila pencapaian hasil belajar peserta didik sudah
mencapai KKM, tetapi siwa belum puas dengan hasil belajar yang dicapai.

Semarang, Juli 2018

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMKN 2 Semarang

Drs. H. Ahmad Ishom, M.Pd Rizki Arif Kurniawan, S. Pd.

NIP. 19621219 199393 1 007 NIP. -