ANALISIS SKL, KI dan KD

Mata Pelajaran : FISIKA

Kelas : X
Materi Ajar : PENGUKURAN

Penilaian Autentik
Standar Aktivitas yang Dilakukan agar
Domain/ (Teknik Penilaian
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa Memperoleh
Aspek dan Bentuk
Lulusan Kompetensi
Instrumen)
Sikap Memiliki perilaku 1. Menghayati dan 1.1. Menyadari  Menghargai dan  Mengamati kegiatan yang Teknik penilaian:
yang mencerminkan mengamalkan kebesaran Tuhan mengagumi ciptaan berhubungan dengan Nontes
sikap orang ajaran agama yang yang menciptakan Tuhan dengan meng- pengukuran
beriman, berakhlak dianutnya. dan mengatur alam gunakan indra
mulia, percaya diri, jagad raya melalui manusia untuk  Siswa menelaah konsep
dan bertanggung pengamatan mengamati. pengukuran suatu besaran Bentuk instrumen:
jawab dalam fenomena alam dalam fisika
berinteraksi secara fisis dan Penilaian Sikap
efektif dengan pengukurannya  Siswa memecahkan masalah
lingkungan sosial (Pengamatan)
pada pengukuran suatu
dan alam serta besaran dengan berbagai alat
dalam menempatkan ukurnya dalam keseharian
dirinya sebagai
cerminan bangsa Mengamati
dalam pergaulan
dunia  Membuat daftar (tabel) nama
besaran, alat ukur, cara
mengukur, dan satuan yang
digunakan secara individu,
2. Menghayati dan 2.1 .Menunjukkan  Definisi pengukuran termasuk yang berlaku di Teknik Penilaian:
mengamalkan perilaku ilmiah suatu besaran untuk daerah setempat (misalnya: Non tes:
 Penilaian Autentik
Standar Aktivitas yang Dilakukan agar
Domain/ (Teknik Penilaian
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa Memperoleh
Aspek dan Bentuk
Lulusan Kompetensi
Instrumen)
perilaku jujur, disiplin, (memiliki rasa ingin mengembangkan rasa untuk ukuran massa: mayam di memecahkan
tanggungjawab, tahu; objektif; jujur; ingin tahu, obyektif, Sumatera Utara, untuk ukuran masalah sehari-hari
peduli (gotong teliti; cermat; disiplin, konsisten, panjang: tumbak di Jawa berkaitan dengan
royong, kerjasama, tekun; hati-hati; terbuka, kritis, jujur Barat). pengukuran
toleran, damai), bertanggung dan bekerjasama.  Mengamati beberapa alat ukur (pengamatan)
santun, responsif jawab; terbuka; panjang, massa dan waktu
dan pro-aktif dan kritis; kreatif;  Pengukuran suatu yang ada di sekitar(mistar Bentuk Instrumen:
menunjukkan sikap inovatif dan peduli besaran untuk milimeter, jangka sorong, Ceklist lembar
sebagai bagian dari lingkungan) dalam mengembangkan mikrometer, neraca lengan, pengamatan
solusi atas berbagai aktivitas sehari-hari ketelitian,cermat, hati- neraca pegas, dan stopwatch) kegiatan eksperimen
permasalahan dalam sebagai wujud hati, toleransi, dan menemukan cara
berinteraksi secara implementasi sikap bekerjasama serta bagaimana alat tersebut
efektif dengan dalam melakukan kesadaran hak dan bekerja/digunakan
lingkungan sosial percobaan , kewajiban Mempertanyakan
dan alam serta melaporkan, dan
dalam menempatkan berdiskusi  Aplikasi mengukur  Mempertanyakan tentang cara
diri sebagai cerminan suatu besaran fisika menggunakan alat ukur, cara
bangsa dalam mebaca skala, dan cara
untuk
pergaulan dunia menuliskan hasil pengukuran
mengembangkan rasa
 Mempertanyakan aspek
percaya diri dan peduli ketelitian, ketepatan, dan
lingkungan keselamatan kerja, serta alat
ang digunakan dalam
Pengeta- Memiliki 3. Memahami, 3.1. Memahami PENGUKURAN mengukur Teknik penilaian:
huan pengetahuan menerapkan, dan hakikat fisika dan  Alat ukur  Tes tertulis
Eksperimen/explore
faktual, konseptual, menganalisis prinsip-prinsip bentuk uraian
prosedural, dan pengetahuan faktual, pengukuran  Ketelitian (akurasi) tentang
dan ketepatan  Mengukur masa jenis kelereng
metakognitif dalam konseptual, dan (ketepatan, penggunaan
(presisi) (pengukuran dilakukan satu
ilmu pengetahuan, prosedural ketelitian, dan angka penting dan
 Penilaian Autentik
Standar Aktivitas yang Dilakukan agar
Domain/ (Teknik Penilaian
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa Memperoleh
Aspek dan Bentuk
Lulusan Kompetensi
Instrumen)
teknologi, seni, dan berdasarkan rasa aturan angka  Kesalahan kali) dan batu kerikil (dilakukan kesalahan
budaya dengan ingin tahunya penting) pengukuran berulang dengan ukuran beda pengukuran
wawasan tentang ilmu  Penggunaan angka dan jenis yang sama) secara dan/atau pilihan
kemanusiaan, pengetahuan, berkelompok dengan ganda tentang
kebangsaan, teknologi, seni, penting menggunakan neraca, jangka membaca alat
kenegaraan, dan budaya, dan sorong atau mikrometer, dan ukur
peradaban terkait humaniora dengan gelas ukur
penyebab serta wawasan Bentuk instrumen:
dampak fenomena kemanusiaan, Asosiasi  Soal uraian
dan kejadian. kebangsaan,  Portofolio
kenegaraan, dan  Mengolah data hasil
peradaban terkait pengukuran berulang (diberikan
penyebab fenomena oleh guru) dalam bentuk
dan kejadian, serta penyajian data, membuat
menerapkan grafik, menginterpretasi data
pengetahuan dan grafik, dan menghitung
prosedural pada kesalahan, serta menyimpulkan
bidang kajian yang hasil interpretasi data
spesifik sesuai
dengan bakat dan Komunikasi
minatnya untuk
memecahkan Membuat laporan tertulis
masalah
 Penilaian Autentik
Standar Aktivitas yang Dilakukan agar
Domain/ (Teknik Penilaian
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa Memperoleh
Aspek dan Bentuk
Lulusan Kompetensi
Instrumen)
Keteram- Memiliki kemampuan 4 Mengolah, 4.1. Menyajikan hasil PENGUKURAN  Portopolio berupa
pilan pikir dan tindak yang menalar, dan pengukuran  Mengukur laporan tertulis
efektif dan kreatif menyaji dalam besaran massa, untuk pengukuran
besaran fisis
ranah konkret dan volume untuk  Unjuk kerja
dalam ranah abstrak dengan
ranah abstrak menentukan (dengan
dan konkret sebagai terkait dengan menggunakan massa jenis instrumen
pengembangan dari pengembangan peralatan dan suatu benda pengamatan)
yang dipelajari di dari yang teknik yang tepat  Penggunaan
sekolah secara dipelajarinya di untuk aturan angka
mandiri. sekolah secara penyelidikan penting
mandiri, dan  Pengolahan
mampu ilmiah
data percobaan
menggunakan tunggal dan
metoda sesuai berulang
kaidah keilmuan

Mengetahui Cilegon, 20 Juli 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Didi Kurniawan, S.T Yudi Lahar, S.Si

 ANALISIS SKL, KI dan KD
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas : X
Materi Ajar : PENJUMLAHAN VEKTOR

Penilaian Autentik
Standar Aktivitas yang Dilakukan agar
Domain/ (Teknik Penilaian
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa Memperoleh
Aspek dan Bentuk
Lulusan Kompetensi
Instrumen)
Sikap Memiliki perilaku 1. Menghayati dan 1.1. Menyadari  Menghargai dan  Mengamati kegiatan yang Teknik penilaian:
yang mencerminkan mengamalkan kebesaran mengagumi ciptaan berhubungan penjumlahan Nontes
sikap orang ajaran agama yang Tuhan yang Tuhan dengan meng- vektor
beriman, berakhlak dianutnya. menciptakan dan
gunakan indra
mulia, percaya diri, mengatur alam  Siswa menelaah konsep
dan bertanggung jagad raya manusia untuk Bentuk instrumen:
besaran vektor
jawab dalam melalui mengamati.
berinteraksi secara pengamatan  Siswa memecahkan masalah Penilaian Sikap
efektif dengan fenomena alam yang berkaitan dengan
lingkungan sosial fisis dan (Pengamatan)
perhitungan vektor dalam
dan alam serta pengukurannya keseharian
dalam menempatkan 2. Menghayati dan 2.1. Menunjukkan  Definisi vektor untuk Teknik Penilaian:
dirinya sebagai mengamalkan perilaku ilmiah mengembangkan rasa Non tes:
cerminan bangsa perilaku jujur, (memiliki rasa ingin tahu, obyektif, Mengamati memecahkan
dalam pergaulan disiplin, ingin tahu; dan bekerjasama. masalah sehari-hari
dunia tanggungjawab, objektif; jujur;  Menggambar vektor, resultan berkaitan dengan
peduli (gotong teliti; cermat;  Mengamati secara vektor, komponen vektor vektor (pengamatan)
royong, kerjasama, tekun; hati-hati; bersama, dan serta menghitung besar dan
toleran, damai), bertanggung menggambarkan
santun, responsif arah resultan vektor dalam Bentuk Instrumen:
jawab; terbuka; vektor untuk
dan pro-aktif dan mengembangkan sebuah pengamatan bersama Ceklist lembar
kritis; kreatif;
menunjukkan sikap inovatif dan ketelitian,cermat, hati- pengamatan
 Penilaian Autentik
Standar Aktivitas yang Dilakukan agar
Domain/ (Teknik Penilaian
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa Memperoleh
Aspek dan Bentuk
Lulusan Kompetensi
Instrumen)
sebagai bagian dari peduli hati, toleransi, serta Mempertanyakan kegiatan eksperimen
solusi atas berbagai lingkungan) kesadaran hak dan
permasalahan dalam aktivitas kewajiban  Mempertanyakan cara
dalam berinteraksi sehari-hari menghitung besar dan arah
secara efektif sebagai wujud  Aplikasi menentukan dua buah vektor
dengan lingkungan implementasi resultan dua vektor
sosial dan alam sikap dalam Eksperimen/explore
sebidang untuk
serta dalam melakukan
menempatkan diri percobaan , mengembangkan rasa  Melakukan percobaan untuk
sebagai cerminan melaporkan, dan percaya diri,obyektif, menentukan resultan dua
bangsa dalam berdiskusi teliti,hati-hati, vektor sebidang
pergaulan dunia bertanggung jawab Asosiasi
dan peduli lingkungan
 Menerapkan operasi vektor
dalam pemecahan masalah
Pengeta- Memiliki 3. Memahami, 3.2. Menerapkan  Penjumlahan vektor secara individu Teknik penilaian:
huan pengetahuan menerapkan, dan prinsip dengan metode jajar  Tes tertulis bentuk
faktual, konseptual, menganalisis penjumlahan genjang,grafis, rumus uraian tentang
prosedural, dan pengetahuan vektor (dengan cosinus,analitis resultan dua
metakognitif dalam faktual, konseptual, pendekatan Komunikasi
 Menguraikan sebuah dan/atau tiga vektor
ilmu pengetahuan, dan prosedural geometri) vektor dalam bidang Mempresentasikan contoh
teknologi, seni, dan berdasarkan rasa datar menjadi dua penerapan vektor dalam
budaya dengan ingin tahunya vektor komponen kehidupan sehari-hari
wawasan tentang ilmu vektor yang saling Bentuk instrumen:
kemanusiaan, pengetahuan, tegak lurus.  Soal uraian
kebangsaan, teknologi, seni,  Portofolio
kenegaraan, dan budaya, dan
peradaban terkait humaniora dengan
 Penilaian Autentik
Standar Aktivitas yang Dilakukan agar
Domain/ (Teknik Penilaian
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa Memperoleh
Aspek dan Bentuk
Lulusan Kompetensi
Instrumen)
penyebab serta wawasan
dampak fenomena kemanusiaan,
dan kejadian. kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
 Penilaian Autentik
Standar Aktivitas yang Dilakukan agar
Domain/ (Teknik Penilaian
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa Memperoleh
Aspek dan Bentuk
Lulusan Kompetensi
Instrumen)
Keteram- Memiliki kemampuan 4. Mengolah, menalar, 4.1.Menyajikan hasil  Menentukan resultan  Portopolio berupa
pilan pikir dan tindak yang dan menyaji dalam pengukuran dua vektor sebidang laporan tertulis.
efektif dan kreatif ranah konkret dan  Unjuk kerja
besaran fisis
ranah abstrak (dengan
dalam ranah abstrak dengan
terkait dengan instrumen
dan konkret sebagai pengembangan dari menggunakan pengamatan)
pengembangan dari yang dipelajarinya peralatan dan
yang dipelajari di di sekolah secara teknik yang tepat
sekolah secara mandiri, dan untuk penyelidikan
mandiri. mampu ilmiah
menggunakan
metoda sesuai 4.2. Merencanakan
kaidah keilmuan dan
melaksanakan
percobaan untuk
menentukan
resultan vektor

Mengetahui Cilegon, 20 Juli 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Didi Kurniawan, S.T Yudi Lahar, S.Si

 ANALISIS SKL, KI dan KD
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas : X
Materi Ajar : GERAK LURUS DENGAN KECEPATAN DAN PERCEPATAN KONSTAN

Penilaian Autentik
Standar Aktivitas yang Dilakukan agar
(Teknik Penilaian
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa Memperoleh
dan Bentuk
Lulusan Kompetensi
Instrumen)
Sikap Memiliki perilaku 1. Menghayati dan 1.1. Menyadari  Menghargai dan  Mengamati kegiatan yang Teknik penilaian:
yang mencerminkan mengamalkan kebesaran mengagumi ciptaan berhubungan dengan Nontes
sikap orang ajaran agama yang Tuhan yang Tuhan dengan gerak lurus
beriman, berakhlak dianutnya. menciptakan dan
meng-gunakan indra
mulia, percaya diri, mengatur alam  Siswa menelaah konsep
dan bertanggung jagad raya manusia untuk Bentuk instrumen:
mengamati. gerak lurus dengan
jawab dalam melalui kecepatan tetap dan
berinteraksi secara pengamatan Penilaian Sikap
percepatan tetap
efektif dengan fenomena alam
lingkungan sosial fisis dan (Pengamatan)
 Siswa memecahkan
dan alam serta pengukurannya masalah pada gerak lurus
dalam menempatkan dalam keseharian
dirinya sebagai
cerminan bangsa 2. Menghayati dan 2.1. .Menunjukkan  Definisi gerak lurus Teknik Penilaian:
dalam pergaulan mengamalkan perilaku ilmiah untuk Non tes:
dunia perilaku jujur, (memiliki rasa mengembangkan rasa memecahkan
disiplin, ingin tahu; ingin tahu, obyektif, masalah sehari-hari
tanggungjawab, objektif; jujur; disiplin, konsisten, Mengamati berkaitan dengan
peduli (gotong teliti; cermat; terbuka, kritis, jujur gerak lurus
royong, kerjasama, tekun; hati-hati; dan bekerjasama.  Mengamati demonstrasi (pengamatan)
toleran, damai), bertanggung gerak untuk membedakan
santun, responsif jawab; terbuka;  Perbedaan GLB dan Bentuk Instrumen:
 Penilaian Autentik
Standar Aktivitas yang Dilakukan agar
(Teknik Penilaian
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa Memperoleh
dan Bentuk
Lulusan Kompetensi
Instrumen)
dan pro-aktif dan kritis; kreatif; GLBB untuk gerak lurus dengan Ceklist lembar
menunjukkan sikap inovatif dan mengembangkan kecepatan konstan dan pengamatan
sebagai bagian dari peduli ketelitian,cermat, hati- gerak lurus dengan kegiatan eksperimen
solusi atas berbagai lingkungan) hati, toleransi,
percepatan konstan
permasalahan dalam aktivitas bekerjasama serta
dalam berinteraksi sehari-hari kesadaran hak dan Menanya
secara efektif sebagai wujud kewajiban
dengan lingkungan implementasi  Menanyakan perbedaan
sosial dan alam sikap dalam  Percobaan gerak lurus gerak lurus dengan
serta dalam melakukan untuk kecepatan konstan dan
menempatkan diri percobaan , gerak lurus dengan
mengembangkan
sebagai cerminan melaporkan, dan percepatan konstan
bangsa dalam berdiskusi ketelitian,cermat, hati-
pergaulan dunia hati dan rasa percaya Eksperimen/explore
2.2. Menyajikan data diri
 Melakukan percobaan
dan grafik hasil
gerak lurus dengan
percobaan untuk
kecepatan konstan
menyelidiki sifat
dengan menggunakan
gerak benda
kereta atau mobil mainan.
yang bergerak
lurus dengan  Melakukan percobaan
kecepatan gerak lurus dengan
konstan dan percepatan konstan
gerak lurus dengan menggunakan
troly.
dengan
percepatan Komunikasi
konstan
 Penilaian Autentik
Standar Aktivitas yang Dilakukan agar
(Teknik Penilaian
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa Memperoleh
dan Bentuk
Lulusan Kompetensi
Instrumen)
 Mempresentasikan hasil
percobaan benda yang
Pengeta- Memiliki 3. Memahami, 3.3. Menganalisis  Posisi, jarak, bergerak lurus dengan Teknik penilaian:
huan pengetahuan menerapkan, dan besaran-besaran perpindahan kecepatan konstan dan  Tes tertulis
faktual, konseptual, menganalisis fisis pada gerak  Kecepatan rata-rata gerak lurus dengan bentuk uraian
prosedural, dan pengetahuan lurus dengan dan kecepatan sesaat tentang gerak
percepatan konstan
metakognitif dalam faktual, konseptual, kecepatan  kelaju rata-rata dan lurus
ilmu pengetahuan, dan prosedural konstan dan dalam bentuk grafik
kelajuan sesaat
teknologi, seni, dan berdasarkan rasa gerak lurus  Gerak lurus beraturan Asosiasi Bentuk instrumen:
budaya dengan ingin tahunya dengan  Percepatan dan  Soal uraian
wawasan tentang ilmu percepatan perlajuan  Menganalisis besaran-  Portofolio
kemanusiaan, pengetahuan, konstan  Gerak lurus berubah besaran fisika pada gerak
kebangsaan, teknologi, seni, beraturan (horisontal dengan kecepatan
kenegaraan, dan budaya, dan dan vertikal) konstan.
peradaban terkait humaniora dengan
penyebab serta wawasan  Menganalisis besaran-
dampak fenomena kemanusiaan, besaran fisika pada gerak
dan kejadian. kebangsaan, dengan percepatan
kenegaraan, dan konstan.
peradaban terkait  Menganalisis besaran-
penyebab besaran dalam GLBB dan
fenomena dan
gerak jatuh bebas dalam
kejadian, serta
menerapkan diskusi kelas
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
 Penilaian Autentik
Standar Aktivitas yang Dilakukan agar
(Teknik Penilaian
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa Memperoleh
dan Bentuk
Lulusan Kompetensi
Instrumen)
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
Keteram- Memiliki kemampuan 4. Mengolah, menalar, 4.1. Menyajikan hasil  Percobaan gerak  Melakukan percobaan gerak  Portopolio berupa
pilan pikir dan tindak yang dan menyaji dalam pengukuran lurus dengan lurus dengan kecepatan laporan tertulis
efektif dan kreatif ranah konkret dan konstan dengan untuk kegiatan
besaran fisis kecepatan konstan
ranah abstrak eksperimen
dalam ranah abstrak dengan dengan menggunakan kereta atau
terkait dengan  Unjuk kerja
dan konkret sebagai pengembangan dari menggunakan menggunakan mobil mainan.
(dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya peralatan dan kereta atau mobil  Melakukan percobaan gerak instrumen
yang dipelajari di di sekolah secara teknik yang tepat mainan. lurus dengan percepatan pengamatan)
sekolah secara mandiri, dan untuk  Percobaan gerak konstan dengan
mandiri. mampu penyelidikan menggunakan troly
lurus dengan
menggunakan
ilmiah percepatan konstan
metoda sesuai
kaidah keilmuan dengan
menggunakan troly

Mengetahui Cilegon, 20 Juli 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Didi Kurniawan, S.T Yudi Lahar, S.Si

 ANALISIS SKL, KI dan KD
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas : X
Materi Ajar : HUKUM NEWTON DAN PENERAPANNYA

Penilaian Autentik
Standar Aktivitas yang Dilakukan agar
(Teknik Penilaian
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa Memperoleh
dan Bentuk
Lulusan Kompetensi
Instrumen)
Sikap Memiliki perilaku 1. Menghayati dan 1.1. Menyadari  Menghargai dan  Mengamati kegiatan yang Teknik penilaian:
yang mencerminkan mengamalkan kebesaran mengagumi ciptaan berhubungan dengan hukum Nontes
sikap orang ajaran agama yang Tuhan yang Tuhan dengan newton
beriman, berakhlak dianutnya. menciptakan dan
meng-gunakan indra
mulia, percaya diri, mengatur alam  Siswa menelaah konsep
dan bertanggung jagad raya manusia untuk Bentuk instrumen:
mengamati. hukum newton
jawab dalam melalui
berinteraksi secara pengamatan Penilaian Sikap
 Siswa memecahkan masalah
efektif dengan fenomena alam yang berkaitan dengan hukum
lingkungan sosial fisis dan (Pengamatan)
newton
dan alam serta pengukurannya
dalam menempatkan 2. Menghayati dan 2.1. .Menunjukkan  Konsep hukum newton Teknik Penilaian:
dirinya sebagai mengamalkan Mengamati Non tes:
perilaku ilmiah untuk
cerminan bangsa perilaku jujur, (memiliki rasa mengembangkan rasa memecahkan
Mengamati peragaan:
dalam pergaulan disiplin, ingin tahu; ingin tahu, obyektif, masalah sehari-hari
dunia tanggungjawab, objektif; jujur; disiplin, konsisten,  benda diletakan di atas kertas berkaitan dengan
peduli (gotong teliti; cermat; terbuka, kritis, jujur hukum newton
kemudian kertas ditarik
royong, kerjasama, tekun; hati-hati; dan bekerjasama. (pengamatan)
toleran, damai), perlahan dan dan tiba-tiba
bertanggung
 Penilaian Autentik
Standar Aktivitas yang Dilakukan agar
(Teknik Penilaian
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa Memperoleh
dan Bentuk
Lulusan Kompetensi
Instrumen)
santun, responsif jawab; terbuka;  Persamaan hukum  benda ditarik atau didorong Bentuk Instrumen:
dan pro-aktif dan kritis; kreatif; newton untuk untuk menghasilkan gerak Ceklist lembar
menunjukkan sikap inovatif dan mengembangkan  benda dilepas dan bergerak pengamatan
sebagai bagian dari peduli ketelitian,cermat, hati- kegiatan eksperimen
solusi atas berbagai lingkungan) jaruh bebas
hati, toleransi,
permasalahan dalam aktivitas bekerjasama serta  benda ditarik tali melalui
dalam berinteraksi sehari-hari kesadaran hak dan katrol dengan beban berbeda
secara efektif sebagai wujud kewajiban
dengan lingkungan implementasi
sosial dan alam sikap dalam  Percobaan hukum Mepertanyakan:
serta dalam melakukan newton untuk
menempatkan diri percobaan ,  Mempertanyakan penyebab
sebagai cerminan melaporkan, dan mengembangkan
benda menjadi bergerak
bangsa dalam berdiskusi ketelitian,cermat, hati-
hati dan rasa percaya  Menanyakan pengaruh masa
pergaulan dunia
2.2. Merencanakan diri benda dan besar gaya
dan terhadap percepatan gerak
melaksanakan
percobaan untuk
menyelidiki Eksperimen/Eksplorasi
hubungan gaya,
massa, dan  Melakukan percobaan hukum
percepatan Newton 1 dan 2 secara
dalam gerak berkelompok
lurus  Melakukan percobaan gerak
Pengeta- Memiliki 3. Memahami, 3.4. Menganalisis  Hukum I newton benda misalnya dalam bidang Teknik penilaian:
huan pengetahuan menerapkan, dan hubungan antara  Hukum II newton  Tes tertulis
miring untuk membedakan
faktual, konseptual, menganalisis gaya, massa, dan  Hukum III newton bentuk uraian
gesekan statik dan kinetik
 Penilaian Autentik
Standar Aktivitas yang Dilakukan agar
(Teknik Penilaian
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa Memperoleh
dan Bentuk
Lulusan Kompetensi
Instrumen)
prosedural, dan pengetahuan gerakan benda tentang hukum
metakognitif dalam faktual, konseptual, pada gerak lurus newton
ilmu pengetahuan, dan prosedural Asosiasi
teknologi, seni, dan berdasarkan rasa Bentuk instrumen:
budaya dengan ingin tahunya  Menghitung percepatan  Soal uraian
wawasan tentang ilmu benda dalam sistem yang  Portofolio
kemanusiaan, pengetahuan, terletak pada bidang miring,
kebangsaan, teknologi, seni, bidang datar, dan sistem
kenegaraan, dan budaya, dan katrol dalam diskusi kelas.
peradaban terkait humaniora dengan
penyebab serta wawasan
dampak fenomena kemanusiaan,
Komunikasi
dan kejadian. kebangsaan,
kenegaraan, dan Menggambar gaya berat, gaya
peradaban terkait normal, dan gaya tegang tali
penyebab dalam diskusi pemecahan
fenomena dan masalah dinamika gerak lurus
kejadian, serta tanpa gesekan
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
 Penilaian Autentik
Standar Aktivitas yang Dilakukan agar
(Teknik Penilaian
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa Memperoleh
dan Bentuk
Lulusan Kompetensi
Instrumen)
Keteram- Memiliki kemampuan 4. Mengolah, menalar, 4.1. Menyajikan hasil  Percobaan hukum  Portopolio berupa
pilan pikir dan tindak yang dan menyaji dalam pengukuran Newton 1 dan 2 laporan tertulis
efektif dan kreatif ranah konkret dan untuk kegiatan
besaran fisis secara berkelompok
ranah abstrak eksperimen
dalam ranah abstrak dengan  Percobaan gerak
terkait dengan  Unjuk kerja
dan konkret sebagai pengembangan dari menggunakan benda misalnya (dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya peralatan dan dalam bidang miring instrumen
yang dipelajari di di sekolah secara teknik yang tepat untuk membedakan pengamatan)
sekolah secara mandiri, dan untuk gesekan statik dan
mandiri. mampu penyelidikan kinetik
menggunakan
metoda sesuai ilmiah
kaidah keilmuan

Mengetahui Cilegon, 20 Juli 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Didi Kurniawan, S.T Yudi Lahar, S.Si

 ANALISIS SKL, KI dan KD
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas : X
Materi Ajar : GERAK MELINGKAR DENGAN LAJU KONSTAN

Penilaian Autentik
Standar Aktivitas yang Dilakukan agar
(Teknik Penilaian
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa Memperoleh
dan Bentuk
Lulusan Kompetensi
Instrumen)
Sikap Memiliki perilaku 1. Menghayati dan 1.1. Menyadari  Menghargai dan  Mengamati kegiatan yang Teknik penilaian:
yang mencerminkan mengamalkan kebesaran mengagumi ciptaan berhubungan dengan gerak Nontes
sikap orang ajaran agama yang Tuhan yang Tuhan dengan melingkar dengan laju
beriman, berakhlak dianutnya. menciptakan dan konstan
meng-gunakan indra
mulia, percaya diri, mengatur alam
dan bertanggung jagad raya manusia untuk Bentuk instrumen:
mengamati.  Siswa menelaah konsep
jawab dalam melalui gerak melingkar dengan laju
berinteraksi secara pengamatan Penilaian Sikap
konstan
efektif dengan fenomena alam
lingkungan sosial fisis dan (Pengamatan)
 Siswa memecahkan masalah
dan alam serta pengukurannya yang berkaitan dengan gerak
dalam menempatkan 2. Menghayati dan 2.1. .Menunjukkan  Definisi gerak melingkar dengan laju Teknik Penilaian:
dirinya sebagai mengamalkan perilaku ilmiah melingkar beraturan konstan Non tes:
cerminan bangsa perilaku jujur, (memiliki rasa untuk memecahkan
dalam pergaulan disiplin, ingin tahu; mengembangkan rasa masalah sehari-hari
dunia tanggungjawab, ingin tahu, obyektif, Mengamati berkaitan dengan
objektif; jujur;
peduli (gotong teliti; cermat; disiplin, konsisten, gerak melingkar
royong, kerjasama, terbuka, kritis, jujur  Menemukan besaran (pengamatan)
tekun; hati-hati;
toleran, damai), bertanggung dan bekerjasama. frekuensi, periode, sudut
santun, responsif jawab; terbuka; tempuh, kecepatan linier, Bentuk Instrumen:
dan pro-aktif dan kritis; kreatif;  Konsep dan kecepatan sudut, dan Ceklist lembar
menunjukkan sikap inovatif dan persamaan untuk pengamatan
 Penilaian Autentik
Standar Aktivitas yang Dilakukan agar
(Teknik Penilaian
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa Memperoleh
dan Bentuk
Lulusan Kompetensi
Instrumen)
sebagai bagian dari peduli mengembangkan percepatan sentripetal pada kegiatan eksperimen
solusi atas berbagai lingkungan) ketelitian,cermat, hati- gerak melingkar melalui
permasalahan dalam aktivitas hati, toleransi, demonstrasi.
dalam berinteraksi sehari-hari bekerjasama serta
secara efektif sebagai wujud kesadaran hak dan Menanya
dengan lingkungan implementasi kewajiban
sosial dan alam sikap dalam  Mengidentifikasi besaran
serta dalam melakukan frekuensi, frekuensi sudut,
 Percobaan gerak
menempatkan diri percobaan , periode, dan sudut tempuh
melingkar beraturan
sebagai cerminan melaporkan, dan yang terdapat pada gerak
untuk
bangsa dalam berdiskusi melingkar dengan laju
pergaulan dunia mengembangkan
konstan.
ketelitian,cermat, hati-
hati dan rasa percaya Eksperimen/Eksplorasi
diri
 Melakukan percobaan secara
Pengeta- Memiliki 3. Memahami, 3.5. Menganalisis  Besaran-besaran Teknik penilaian:
berkelompok untuk
huan pengetahuan menerapkan, dan besaran fisis dalam gerak  Tes tertulis
faktual, konseptual, menganalisis pada gerak melingkar menyelidiki gerak yang bentuk uraian
prosedural, dan pengetahuan melingkar  Hubungan gerak menggunakan hubungan tentang gerak
metakognitif dalam faktual, konseptual, dengan laju melingkar dengan roda-roda. melingkar
ilmu pengetahuan, dan prosedural konstan dan gerak lurus Asosiasi
teknologi, seni, dan berdasarkan rasa penerapannya  Gerak melingkar Bentuk instrumen:
budaya dengan ingin tahunya dalam teknologi beraturan  Menganalisis gerak melingkar  Soal uraian
wawasan tentang ilmu  Percepatan beraturan dalam pemecahan  Portofolio
kemanusiaan, pengetahuan, sentripetal masalah melalui diskusi kelas
kebangsaan, teknologi, seni,  Kinematika gerak
kenegaraan, dan budaya, dan  Menganalisis besaran yang
melingkar
peradaban terkait humaniora dengan  Hubungan roda-roda berhubungan antara gerak
 Penilaian Autentik
Standar Aktivitas yang Dilakukan agar
(Teknik Penilaian
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa Memperoleh
dan Bentuk
Lulusan Kompetensi
Instrumen)
penyebab serta wawasan linier dan gerak melingkar
dampak fenomena kemanusiaan, pada gerak menggelinding
dan kejadian. kebangsaan, dengan laju konstan
kenegaraan, dan
peradaban terkait Komunikasi
penyebab
fenomena dan  Mempresentasikan contoh
kejadian, serta gerak melingkar dalam
menerapkan kehidupan dan aplikasinya
pengetahuan Mengkomunikasikan hasil
prosedural pada npercobaan dalam bentuk
bidang kajian yang grafik dan laporan sederhana
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
Keteram- Memiliki kemampuan 4. Mengolah, menalar, 4.5. Menyajikan  Percobaan secara  Portopolio berupa
pilan pikir dan tindak yang dan menyaji dalam ide/gagasan berkelompok untuk laporan tertulis
efektif dan kreatif ranah konkret dan terkait gerak menyelidiki gerak untuk kegiatan
ranah abstrak melingkar yang menggunakan eksperimen
dalam ranah abstrak
terkait dengan (misalnya pada hubungan roda-roda.  Unjuk kerja
dan konkret sebagai pengembangan dari hubungan roda- (dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya roda) instrumen
yang dipelajari di di sekolah secara pengamatan)
sekolah secara mandiri, dan
mandiri. mampu
menggunakan
 Penilaian Autentik
Standar Aktivitas yang Dilakukan agar
(Teknik Penilaian
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa Memperoleh
dan Bentuk
Lulusan Kompetensi
Instrumen)
metoda sesuai
kaidah keilmuan

Mengetahui Cilegon, 20 Juli 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Didi Kurniawan, S.T Yudi Lahar, S.Si