PEMETAAN KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

MATA PELAJARAN MATEMATIKA SD

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar SD

Kelas Kelas Kelas Kelas Kelas Kelas
I II III IV V VI
1. Menerima, 1.1 Menerima dan 1.1 Menerima dan 1.1 Menerima dan 1.1 Menerima, menjalankan, 1.1 Menerima, menjalankan, dan 1.1 Menerima, menjalankan,
menjalankan, dan menjalankan ajaran menjalankan ajaran menjalankan ajaran dan menghargai ajaran menghargai ajaran agama dan menghargai ajaran
menghargai ajaran agama yang agama yang agama yang dianutnya agama yang dianutnya yang dianutnya agama yang dianutnya.
agama yang dianutnya dianutnya
dianutnya
2. Menunjukkan 2.1 Menunjukkan sikap 2.1 Menunjukkan sikap 2.1 Menunjukkan sikap 2.1 Menunjukkan sikap jujur, 2.1 Menunjukkan sikap jujur, 2.1 Menunjukkan sikap jujur,
perilaku jujur, jujur, tertib dan jujur, tertib dan jujur, tertib dan tertib dan mengikuti tertib dan mengikuti aturan, tertib dan mengikuti
disiplin, tanggung mengikuti aturan, mengikuti aturan, mengikuti aturan, aturan, disiplin waktu, ulet, disiplin waktu, ulet, cermat aturan, disiplin waktu,
jawab, santun, disiplin waktu, ulet, disiplin waktu, ulet, disiplin waktu, ulet, cermat teliti, teliti, bertanggungjawab, ulet, cermat teliti,
peduli, dan percaya cermat, teliti, dan cermat teliti, dan cermat teliti, dan bertanggungjawab, dan maju berkelanjutan, berpikir bertanggungjawab, maju
diri dalam bertanggungjawab bertanggungjawab bertanggungjawab maju berkelanjutan, sikap logis dan kreatif serta berkelanjutan, berpikir
berinteraksi dengan serta memiliki rasa serta memiliki rasa serta memiliki rasa berpikir logis serta memiliki rasa senang, ingin logis, kritis, dan kreatif
keluarga, teman, senang, ingin tahu, senang, ingin tahu, senang, ingin tahu, memiliki rasa senang, tahu, ketertarikan pada ilmu serta memiliki rasa
guru, dan ketertarikan pada ketertarikan pada ketertarikan pada ilmu ingin tahu, ketertarikan pengetahuan dan teknologi senang, ingin tahu,
tetangganya serta teknologi, sikap teknologi, sikap pengetahuan, sikap pada ilmu pengetahuan sikap terbuka, percaya diri, ketertarikan pada ilmu
cinta tanah air. objektif, dan terbuka, objektif, dan terbuka, percaya diri, dan teknologi, sikap objektif,dan menghargai pengetahuan dan
menghargai menghargai objektif, dan terbuka, percaya diri, teknologi,sikap terbuka,
menghargai objektif, dan menghargai percaya diri, objektif, dan
menghargai
3. Memahami 3.1 Menafsirkan 3.1 Menafsirkan dan 3.1 Mengenal dan 3.1 Mengenal dan 3.1 Mengenal dan 3.1 Mengenal dan
pengetahuan faktual bilangan cacah memperumum ide menjelaskan sifat-sifat menjelaskan pecahan menjelaskan pangkat menjelaskan bilangan
dan konseptual sampai dengan 99 bilangan cacah operasi hitung pada senilai dua (kuadrat) dan bulat negatif
dengan cara sebagai banyak sampai dengan 999 bilangan cacah dan 3.2 Mengenal dan pangkat tiga dari 3.2 Mengenal dan
mengamati, anggota suatu 3.2 Mengenal dan menerapkannya menjelaskan berbagai bilangan cacah dan menjelaskan operasi
menanya dan kumpulan objek menjelaskan dalam penyelesaian bentuk pecahan (biasa, pecahan penjumlahan,
mencoba 3.2 Mengenal dan lambang bilangan masalah nyata campuran, desimal, dan 3.2. Mengenal dan pengurangan,
berdasarkan rasa menjelaskan sampai tiga angka 3.2 Mengenal dan persen) dan hubungan menjelaskan akar perkalian, dan
ingin tahu tentang lambang bilangan dan nilai tempat menjelaskan diantaranya pangkat dua (kuadrat) pembagian yang
dirinya, makhluk sampai dua angka 3.3 Membandingkan penyajian bilangan 3.3 Mengenal dan dan pangkat tiga yang melibatkan bilangan
ciptaan Tuhan dan dan nilai tempat dua bilangan pada garis bilangan menjelaskan taksiran hasilnya bilangan cacah bulat negatif.
kegiatannya, dan 3.3 Membandingkan sampai tiga angka 3.3 Menyatakan suatu dari jumlah, selisih, 3.3 Mengenal dan 3.3 Mengenal dan
benda-benda yang dua bilangan dengan bilangan sebagai hasil kali, dan hasil bagi menjelaskan menjelaskan operasi
dijumpainya di rumah, sampai dua angka menggunakan jumlah, selisih, hasil dua bilangan cacah penjumlahan dan hitung campuran yang
di sekolah dan tempat dengan kumpulan benda- kali, atau hasil bagi maupun pecahan. pengurangan dua melibatkan bilangan
bermain menggunakan benda konkret dua bilangan cacah 3.4 Mengenal dan pecahan dengan cacah dan/atau
Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015
 kumpulan benda- 3.4 Mengenal dan 3.4 Menafsirkan dan menjelaskan faktor dan penyebut berbeda bilangan pecahan
benda konkret menjelaskan memperumum ide kelipatan suatu 3.4 Mengenal dan dalam berbagai bentuk
3.4 Mengenal dan penjumlahan dan pecahan bilangan menjelaskan perkalian 3.4 Mengenal dan
menjelaskan pengurangan menggunakan benda- 3.5 Mengenal dan dan pembagian pecahan menjelaskan ukuran
penjumlahan dan bilangan yang benda konkret menjelaskan bilangan 3.5 Mengenal dan sudut dalam satuan
pengurangan melibatkan 3.5 Memahami cara prima menjelaskan kecepatan baku
bilangan yang bilangan cacah menjumlahkan dan 3.6 Mengenal dan suatu benda yang 3.5 Mengenal dan
melibatkan sampai dengan 999 mengurangkan menjelaskan faktor bergerak menjelaskan titik pusat,
bilangan cacah menggunakan pecahan berpenyebut persekutuan, faktor 3.6 Mengenal volume bangun jari-jari, diameter,
sampai dengan 99 situasi nyata serta sama persekutuan terbesar ruang sederhana dengan busur, tali busur,
menggunakan menyatakan 3.6 Mengenal dan (FPB), kelipatan menggunakan kubus tembereng, juring, dan
situasi nyata serta hubungan antara menjelaskan lama persekutuan, dan satuan sebagai satuan daerah lingkaran
menyatakan penjumlahan dan waktu suatu kejadian kelipatan persekutuan volume 3.6 Mengenal dan
hubungan antara pengurangan berlangsung terkecil (KPK) dari dua 3.7 Mengenal dan menjelaskan taksiran
penjumlahan dan 3.5 Mengenal dan 3.7 Mendeskripsikan bilangan menjelaskan posisi suatu keliling dan luas
pengurangan menjelaskan hubungan 3.7 Mengenal dan benda dengan lingkaran
3.5 Mengenal pola perkalian dan antarsatuan baku menjelaskan menggunakan arah mata 3.7 Mengenal dan
sederhana bilangan pembagian yang untuk panjang, pembulatan hasil angin menjelaskan diagonal
yang berkaitan melibatkan berat, dan waktu pengukuran panjang 3.8 Mengenal dan bidang dan diagonal
dengan kumpulan bilangan cacah 3.8 Mengenal dan dan berat ke satuan menjelaskan denah ruang suatu bangun
benda/gambar sampai dengan 100 menjelaskan luas dan terdekat. dan skala jarak serta ruang.
tertentu menggunakan volume dalam satuan 3.8 Mengenal dan menjelaskan hubungan 3.8 Mengenal dan
3.6 Mengenal dan situasi nyata serta tidak baku dengan menjelaskan keduanya menjelaskan bangun
menjelaskan hubungan antara menggunakan segibanyak beraturan 3.9 Mengenal dan datar/bangun ruang
bangun ruang perkalian dan benda/situasi konkret dan segibanyak tak menjelaskan jaring-jaring yang merupakan
dengan pembagian 3.9 Mengenal dan beraturan. bangun ruang. gabungan dari
menggunakan 3.6 Mengenal dan menjelaskan simetri 3.9 Menjelaskan keliling, 3.10 Mengenal dan beberapa bangun
berbagai benda menjelaskan nilai lipat dan simetri putar luas persegi, persegi menjelaskan data yang datar/bangun ruang,
konkret dan kesetaraan pada bangun datar panjang, dan segitiga berkaitan dengan diri serta luas permukaan
3.7 Mengenal dan pecahan mata uang menggunakan benda- 3.10 Mengenal dan peserta didik atau dan volumenya
menjelaskan 3.7 Mengenal dan benda konkret menjelaskan garis-garis lingkungan sekitar serta 3.9 Mengenal dan
bangun datar menjelaskan 3.10 Mengenal dan sejajar dan garis-garis cara pengumpulannya menjelaskan prisma,
dengan panjang, berat, dan menjelaskan keliling berpotongan serta sifat- 3.11 Mengenal dan tabung, limas, kerucut,
menggunakan waktu dalam bangun datar sifatnya menjelaskan penyajian dan bola.
berbagai benda satuan baku, yang 3.11 Mengenal dan data yang berkaitan 3.10 Mengenal dan
konkret berkaitan dengan menjelaskan sudut dengan diri peserta didik menjelaskan data
3.8 Mengidentifikasi kehidupan sehari- dan ukuran tidak atau lingkungan sekitar terkecil, data terbesar,
bangun datar yang hari bakunya, serta dalam bentuk daftar, modus, median, dan
dapat disusun 3.8 Mengenal dan jenisnya (sudut siku- tabel, piktogram, mean dari data tunggal
membentuk pola menjelaskan jarak siku, lancip, dan diagram batang, atau yang disajikan dalam
pengubinan dua tempat dalam tumpul) diagram garis bentuk tabel piktogram,
sederhana. satuan tidak baku 3.12 Mengenal dan diagram batang, atau
Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015
 3.9 Mengenal dan dan satuan baku menjelaskan unsur- diagram garis
menjelaskan yang berkaitan unsur dan sifat-sifat
panjang, berat, dengan kehidupan bangun datar
waktu, dan suhu sehari-hari
dalam satuan tidak 3.9 Mengenal dan
baku dengan menjelaskan
menggunakan pecahan 1/2, 1/3,
benda/situasi dan 1/4
konkret menggunakan
3.10 Membandingkan benda-benda
panjang, berat, konkret
lamanya waktu, 3.10 Mengenal dan
dan suhu menjelaskan ruas
menggunakan garis dengan
benda/situasi menggunakan
konkret bangun datar dan
bangun ruang
3.11 Mengenal dan
menjelaskan
bangun datar dan
bangun ruang
berdasarkan ciri-
cirinya
3.12 Mengenal dan
menjelaskan pola
sederhana barisan
bangun datar dan
bangun ruang
menggunakan
benda konkret
4. Menyajikan 4.1 Menentukan 4.1 Menentukan bilangan 4.1 Menyelesaikan 4.1 Mengidentifikasi pecahan- 4.1 Menentukan pangkat 4.1 Menggunakan konsep
pengetahuan faktual bilangan cacah cacah sampai masalah yang pecahan yang senilai dan dua (kuadrat) dan bilangan bulat negatif
dan konseptual dalam sampai dengan 99 dengan 999 melibatkan menyatakan suatu pangkat tiga dari untuk menyatakan
bahasa yang jelas, yang bersesuaian menggunakan alat pengunaan sifat-sifat pecahan dalam pecahan- bilangan cacah dan situasi sehari-hari
sistematis, logis dan dengan banyak peraga operasi hitung pecahan yang senilai pecahan 4.2 Menentukan hasil
kritis, dalam karya anggota kumpulan 4.2 Menuliskan lambang 4.2 Menggunakan garis 4.2 Menyatakan nilai suatu 4.2 Menentukan akar penjumlahan,
yang estetis, dalam objek yang bilangan sampai tiga bilangan untuk pecahan ke dalam bentuk pangkat dua (kuadrat) pengurangan,
gerakan yang disajikan angka yang membandingkan dua pecahan lain yang senilai. dan pangkat tiga yang perkalian, dan
mencerminkan anak 4.2 Menuliskan menyatakan banyak bilangan berdasarkan 4.3 Menentukan nilai taksiran hasilnya bilangan cacah pembagian yang
sehat, dan dalam lambang bilangan anggota suatu letaknya dari jumlah, selisih, hasil 4.3 Menyajikan dan melibatkan bilangan
tindakan yang sampai dua angka kumpulan objek 4.3 Menyelesaikan kali, dan hasil bagi dua menyelesaikan masalah negatif dan

Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015

mencerminkan yang menyatakan dengan ide nilai masalah yang bilangan cacah maupun yang berkaitan dengan menggunakannya untuk
perilaku anak beriman banyak anggota tempat berkaitan dengan pecahan. penjumlahan dan menyelesaikan
dan berakhlak mulia suatu kumpulan 4.3 Mengurutkan pernyataan suatu 4.4 Menentukan faktor-faktor pengurangan dua masalah
objek dengan ide bilangan-bilangan bilangan sebagai dan kelipatan suatu pecahan dengan 4.3 Menentukan hasil
nilai tempat sampai tiga angka jumlah, selisih, hasil bilangan penyebut berbeda operasi hitung
4.3 Mengurutkan dari bilangan terkecil kali, atau hasil bagi 4.5 Mengidentifikasi bilangan- 4.4 Menentukan hasil campuran yang
bilangan-bilangan ke bilangan terbesar dua bilangan cacah bilangan prima yang perkalian dan pembagian melibatkan bilangan
sampai dua angka atau sebaliknya 4.4 Menentukan pecahan kurang dari 100 pecahan dan cacah dan/atau
dari bilangan 4.4 Menyelesaikan yang bersesuaian 4.6 Menyajikan dan menggunakannya untuk bilangan pecahan
terkecil ke bilangan masalah nyata yang dengan bagian dari menyelesaikan masalah menyelesaikan masalah dalam berbagai bentuk
terbesar atau berkaitan dengan keseluruhan suatu yang berkaitan dengan nyata dan menggunakannya
sebaliknya hasil penjumlahan benda konkret FPB dan KPK 4.5 Menentukan kecepatan untuk menyelesaikan
4.4 Menyelesaikan dan pengurangan 4.5 Menentukan hasil 4.7 Menggunakan alat ukur suatu benda yang masalah
masalah nyata bilangan yang penjumlahan pecahan baku untuk menentukan bergerak dan 4.4 Menentukan ukuran
yang berkaitan melibatkan berpenyebut sama panjang dan berat, serta menggunakannya untuk sudut dengan busur
dengan hasil bilangan cacah dengan cepat dan melakukan pembulatan menyelesaikan masalah derajat
penjumlahan dan sampai dengan 999 akurat serta ke satuan terdekat nyata 4.5 Mengidentifikasi titik
pengurangan dengan berbagai memberikan alasan 4.8 Mengidentifikasi 4.6 Menentukan volume pusat, jari-jari,
bilangan yang cara serta terhadap hasil suatu segibanyak beraturan dan suatu bangun ruang dan diameter, busur, tali
melibatkan menyajikan kalimat penjumlahan bilangan segibanyak tak beraturan menggunakannya untuk busur, tembereng,
bilangan cacah penjumlahan pecahan sederhana serta menggunakannya menyelesaikan masalah juring, dan daerah
sampai dengan 99 sebagai kalimat (misal ¼ dengan 2/4; dalam pemecahan 4.7 Menentukan posisi lingkaran, serta
dengan berbagai pengurangan dan 3/8 dengan 2/8) masalah benda berdasarkan arah menyelesaikan
cara serta sebaliknya 4.6 Menentukan lama 4.9 Menyajikan dan mata angin dan masalah yang berkaitan
menyajikan kalimat 4.5 Menyelesaikan waktu suatu kejadian menyelesaikan masalah menggunakannya untuk dengan lingkaran
penjumlahan masalah nyata yang berlangsung yang berkaitan dengan menyelesaikan masalah 4.6 Menaksir keliling dan
sebagai kalimat berkaitan dengan 4.7 Menyelesaikan keliling dan luas persegi, 4.8 Menentukan denah suatu luas lingkaran, serta
pengurangan dan hasil perkalian dan masalah nyata yang persegi panjang, dan tempat beserta skalanya menggunakannya
sebaliknya pembagian bilangan berkaitan dengan segitiga 4.9 Menentukan dan untuk menyelesaikan
4.5 Memprediksi yang melibatkan hubungan 4.10 Menggunakan sifat-sifat mengidentifikasi jaring- masalah
bilangan bilangan cacah antarsatuan baku garis sejajar dan jaring bangun ruang 4.7 Mengidentifikasi
berdasarkan pola sampai dengan 100 untuk panjang, berpotongan untuk 4.10 Mengumpulkan data diagonal-diagonal
sederhana bilangan dengan berbagai berat, dan waktu menentukan besar sudut untuk menjawab bidang dan diagonal
yang berkaitan cara 4.8 Menaksir luas dan pertanyaan yang ruang suatu bangun
dengan kumpulan 4.6 Menentukan bilangan volume dalam satuan berkaitan dengan diri ruang
benda/gambar pecahan 1/2, 1/3, dan tidak baku dengan peserta didik atau 4.8 Mengidentifikasi
tertentu 1/4 yang bersesuaian menggunakan lingkungan sekitar bangun-bangun
4.6 Membedakan dan dengan bagian dari benda/situasi konkret 4.11 Mengorganisasikan dan datar/bangun ruang
mengklasifikasi keseluruhan suatu 4.9 Mengidentifkasi menyajikan data yang yang membentuk
bangun ruang benda konkret bangun datar yang berkaitan dengan diri bangun gabungan,
dengan 4.7 Mengurutkan nilai memiliki simetri lipat peserta didik atau serta menentukan luas
menggunakan mata uang serta dan simetri putar lingkungan sekitar permukaan dan
Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015
 berbagai benda mendemonstrasikan 4.10 Menyajikan dan berdasarkan ciri-cirinya volumenya.
konkret berbagai kesetaraan menyelesaikan dalam bentuk daftar, 4.9 Menyelesaikan masalah
4.7 Membedakan dan pecahan mata uang masalah yang tabel, piktogram, yang berkaitan prisma,
mengelompokkan 4.8 Menentukan panjang, berkaitan dengan diagram batang, dan limas, tabung, kerucut,
bangun bangun berat, dan waktu keliling bangun datar diagram garis dan bola
datar dengan dalam satuan baku, 4.11 Mengidentifikasi 4.10 Menentukan data
menggunakan yang berkaitan sudut-sudut pada terkecil, data terbesar,
berbagai benda dengan kehidupan bangun datar dan modus, median, dan
konkret sehari-hari menentukan mean dari data tunggal
4.8 Menyusun bangun- 4.9 Menentukan jarak ukurannya dalam yang disajikan dalam
bangun datar untuk dua tempat dalam satuan tidak baku, bentuk tabel piktogram,
membentuk pola satuan tidak baku serta mengidentifikasi diagram batang, atau
pengubinan dan satuan baku sudut siku-siku, sudut diagram garis dalam
sederhana yang berkaitan tumpul, dan sudut penyelesaian masalah
4.9 Menentukan dengan kehidupan lancip
panjang, berat, sehari-hari 4.12 Mengelompokkan
waktu, dan suhu 4.10 Mengidentifikasi bangun datar
dalam satuan tidak ruas garis pada berdasarkan sifat-
baku dengan bangun datar dan sifatnya
menggunakan bangun ruang
benda/situasi 4.11 Mengklasifikasi
konkret bangun datar dan
4.10 Mengurutkan bangun ruang
benda/kejadian/kea berdasarkan ciri-
daan berdasarkan cirinya
panjang, berat, 4.12 Memprediksi pola
lamanya waktu, barisan bangun datar
atau suhu dan bangun ruang
sederhana
menggunakan benda
konkret

Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015


Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak
mata
Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015
PEMETAAN KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
MATA PELAJARAN MATEMATIKA SMP
Kelas
VII
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianutnya
2.1 Menunjukkan sikap jujur, tertib dan mengikuti
aturan, konsisten, disiplin waktu, ulet, cermat
dan teliti, maju berkelanjutan,
bertanggungjawab, berpikir logis, kritis, dan,
kreatif serta memiliki rasa senang, ingin tahu,
ketertarikan pada ilmu pengetahuan, sikap
terbuka, percaya diri, santun, objektif, dan
menghargai
3.1 Menjelaskan urutan pada bilangan bulat dan
pecahan
3.2 Menjelaskan berbagai sifat operasi hitung
yang melibatkan bilangan bulat dan pecahan
3.3 Mengenal dan menjelaskan bilangan
berpangkat bulat
3.4 Menjelaskan berbagai sifat operasi hitung
perpangkatan bilangan bulat positif
3.5 Mengenal dan menjelaskan konsep himpunan,
himpunan bagian, komplemen himpunan ,dan
operasi pada himpunan menggunakan
masalah kontekstual
3.6 Menganalisis hubungan antaroperasi dan
hasil operasi pada himpunan
3.7 Mengenal dan menjelaskan rasio dua besaran
(satuannya sama dan berbeda)
3.8 Menganalisis perbandingan senilai dan
berbalik nilai dengan menggunakan tabel
data, grafik, dan persamaan
3.9 Mengenal dan menjelaskan pemodelan
matematika keuangan sederhana (aritmetika
sosial: penjualan, pembelian, potongan,
keuntungan, kerugian, bunga tunggal, persen
keuntungan, bruto, neto, tara )
3.10 Menganalisis pola dan barisan bilangan
Kompetensi Dasar SMP
Kelas
VIII
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianutnya
2.1 Menunjukkan sikap jujur, tertib dan mengikuti
aturan, konsisten, disiplin waktu, ulet, cermat
dan teliti, maju berkelanjutan,
bertanggungjawab, berpikir logis, kritis, dan
kreatif serta memiliki rasa senang, ingin tahu
dan ketertarikan pada ilmu pengetahuan dan
teknologi sikap terbuka, percaya diri, santun,
objektif, dan menghargai
3.1 Mengenal dan menjelaskan bentuk aljabar
dan operasinya yang melibatkan bilangan
rasional
3.2 Mengenal dan menjelaskan sistem
persamaan linear dua variabel dan
penyelesaiannya menggunakan masalah
kontekstual
3.3 Mendeskripsikan relasi dan fungsi dengan
menggunakan kata-kata, tabel, grafik,
diagram, dan persamaan
3.4 Menganalisis fungsi linear (sebagai
persamaan garis lurus) dan
menginterpretasikan grafiknya menggunakan
masalah kontekstual
3.5 Mengenal dan menjelaskan persamaan
kuadrat dan penyelesaiannya
3.6 Menganalisis karakteristik persamaan
kuadrat berdasarkan diskriminannya
(memiliki dua penyelesaian berbeda, satu
penyelesaian, atau tak ada penyelesaian)
3.7 Menemukan dan membuktikan teorema
Pythagoras menggunakan masalah
kontekstual
3.8 Mengonstruksi rumus keliling dan luas
daerah lingkaran menggunakan masalah
Kelas
IX
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianutnya
2.1 Menunjukkan sikap jujur, tertib dan mengikuti
aturan, konsisten, disiplin waktu, ulet, cermat
dan teliti, maju berkelanjutan,
bertanggungjawab, berpikir logis, kritis, kreatif,
dan analitis serta memiliki rasa senang, ingin
tahu dan ketertarikan pada ilmu pengetahuan
dan teknologi sikap terbuka, percaya diri,
santun, objektif, dan menghargai
3.1 Mengenal dan menjelaskan operasi bilangan
berpangkat bulat dan bentuk akar serta sifat-
sifatnya
3.2 Mengenal dan menjelaskan fungsi kuadrat
dengan menggunakan tabel, persamaan, dan
grafik
3.3 Menganalisis hubungan antara fungsi
kuadrat dan grafiknya
3.4 Menafsirkan sifat-sifat fungsi kuadrat yang
meliputi nilai maksimum dan minimum
3.5 Menjelaskan kekongruenan dan
kesebangunan bangun geometri
3.6 Mengonstruksi rumus luas permukaan dan
volume bangun ruang sisi lengkung (tabung,
kerucut dan bola)
3.7 Menjelaskan nilai rata-rata, median, dan
modus data hasil pengukuran
3.8 Menganalisis data untuk melihat hubungan
yang melibatkan nilai rata-rata, median, dan
modus

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam
ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori
Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015
menggunakan tabel, grafik, dan persamaan.
3.11 Mengenal dan menjelaskan persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel dan
penyelesaiannya
3.12 Mendeskripsikan sudut, pembagian sudut,
kesejajaran garis serta hubungan antar sudut
sebagai akibat dari dua garis sejajar yang
dipotong oleh garis ketiga
3.13. Menjelaskan pembagian ruas garis menjadi
beberapa bagian sama panjang
3.14 Menganalisis sifat-sifat dan hubungan
antarbangun datar segiempat (persegi,
persegipanjang, belahketupat, jajargenjang,
trapesium, dan layang-layang) dan segitiga
3.15 Mengonstruksi rumus luas dan keliling
segiempat (persegi, persegipanjang,
belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan
layang-layang) dan segitiga
3.16 Menjelaskan koordinat Kartesius
menggunakan masalah kontekstual
3.17 Mengenal dan menjelaskan transformasi
geometri (dilatasi, translasi, pencerminan, dan
rotasi) menggunakan masalah kontekstual
4.1 Menyajikan urutan beberapa bilangan bulat
dan pecahan termasuk dalam bentuk desimal
4.2 Menentukan hasil operasi hitung bilangan bulat
dan bilangan pecahan dengan memanfaatkan
berbagai sifat operasi
4.3 Menentukan bilangan berpangkat bulat
4.4 Menentukan hasil operasi perpangkatan
bilangan bulat positif.
4.5 Menggunakan himpunan, himpunan bagian,
komplemen himpunan dan operasi pada
himpunan untuk menyajikan masalah
kontekstual
4.6 Memecahkan masalah berkaitan hubungan
antaroperasi dan hasil operasi pada himpunan
kontekstual
3.9 Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling,
panjang busur, luas juring lingkaran serta
hubungannya
3.10 Menjelaskan garis singgung persekutuan
luar dan persekutuan dalam dua lingkaran
dan cara melukisnya
3.11 Mengonstruksi rumus luas permukaan dan
volume bangun ruang sisi datar (kubus,
balok, prisma, dan limas)
3.12 Menganalisis hubungan antara diagonal
ruang, diagonal bidang, dan bidang diagonal
dalam bangun ruang sisi datar
3.13 Mengonstruksi dan menggeneralisasi
barisan dan deret (aritmetika dan geometri)
3.14 Menjelaskan penyajian data dalam bentuk
tabel dan piktogram, diagram garis, diagram
batang, dan diagram lingkaran dan
menafsirkannya
3.15 Menjelaskan data hasil pengukuran dan
pencacahan benda-benda konkrit serta
penyajiannya
3.16 Mengenal dan menjelaskan peluang empirik
suatu kejadian dari suatu percobaan
3.17 Mengenal dan menjelaskan ruang sampel
dan menemukan peluang teoretik suatu
kejadian
4.1 Menggunakan bentuk aljabar dan operasinya 4.1 Menggunakan sifat-sifat operasi bilangan
untuk memodelkan situasi berpangkat bulat dan bentuk akar untuk
4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual dengan menyelesaikan masalah
menggunakan sistem persamaan linear dua 4.2 Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan
variabel tabel, persamaan dan grafik
4.3 Menyajikan relasi dan fungsi dengan 4.3 Menggunakan hasil analisis fungsi kuadrat
menggunakan berbagai representasi dan grafiknya untuk menyelesaikan
4.4 Menggunakan fungsi linear (sebagai permasalahan
persamaan garis lurus) dalam pemecahan 4.4 Menyajikan dan menyelesaikan masalah
masalah kontekstual kontekstual dengan menggunakan sifat-sifat
4.5 Menyelesaikan masalah dengan fungsi kuadratik
menggunakan persamaan kuadrat 4.5 Menentukan kekongruenan dan
4.6 Menggunakan diskriminan untuk kesebangunan dua bangun datar
menentukan penyelesaian dan sifat-sifat 4.6 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
 4.7 Menggunakan rasio dua besaran (satuannya
sama dan berbeda) untuk menyelesaikan
masalah
4.8 Menggunakan konsep perbandingan senilai
dan berbalik nilai dalam menyelesaikan
masalah
4.9 Menggunakan aritmetika sosial dalam
menyelesaikan masalah matematika
keuangan sederhana
4.10 Menyelesaikan permasalahan yang
melibatkan konsep pola dan barisan bilangan
dengan menggunakan tabel, grafik dan
persamaan
4.11 Menyajikan dan menyelesaikan masalah
berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel
4.12 Melukis sudut-sudut istimewa (90o, 60o, 45o,
30o), sudut-sudut kongruen, dan menerapkan
konsep sudut pada kesejajaran dua garis
yang dipotong oleh garis ketiga
4.13 Menyelesaikan permasalahan yang
melibatkan pembagian ruas garis
menggunakan jangka menjadi beberapa
bagian sama panjang
4.14 Menggunakan sifat-sifat dan hubungan
antarbangun datar segiempat (persegi,
persegipanjang, belahketupat, jajargenjang,
trapesium, dan layang-layang) dan segitiga
dalam menyelesaikan masalah
4.15 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan luas dan keliling segiempat
(persegi, persegipanjang, belahketupat,
jajargenjang, trapesium, dan layang-layang)
dan segitiga
4.16 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan koordinat suatu titik dalam
bidang Kartesius
4.17 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan transformasi geometri
(dilatasi, translasi, pencerminan dan rotasi)
Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015
penyelesaian persamaan kuadrat berkaitan dengan luas permukaan dan
4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang volume bangun ruang sisi lengkung (tabung,
berkaitan dengan teorema Pythagoras dan kerucut, dan bola) serta gabungan beberapa
tripel Pythagoras bangun ruang sisi lengkung
4.8 Menyelesaikan masalah kontekstual yang 4.7 Menggunakan nilai rata-rata, median, dan
berkaitan dengan keliling lingkaran dan luas modus data hasil pengukuran untuk
daerah lingkaran menyelesaikan masalah
4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.8 Menyajikan dan menginterpretasi data hasil
dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang pengamatan masalah yang melibatkan nilai
busur, luas juring lingkaran, dan rata-rata, median, dan modus serta
hubungannya mengambil kesimpulan
4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan garis singgung persekutuan luar dan
dalam dua lingkaran
4.11 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan luas permukaan dan volume
bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prima
dan limas) serta gabungan beberapa
bangun ruang sisi datar
4.12 Menggunakan hubungan antara diagonal
ruang, diagonal bidang, dan bidang diagonal
dalam menyelesaikan permasalahan bangun
ruang sisi datar
4.13 Menyelesaian permasalahan yang
melibatkan barisan dan deret (aritmetika
dan geometri)
4.14 Menyajikan dan menafsirkan data dalam
bentuk tabel dan piktogram, diagram garis,
diagram batang, dan diagram lingkaran
4.15 Menyajikan data hasil pengukuran dan
pencacahan benda-benda konkrit
4.16 Menyelesaikan permasalahan yang
melibatkan peluang empirik suatu kejadian
dari suatu percobaan
4.17 Menentukan peluang teoretik suatu kejadian
dari suatu ruang sampel

Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif
dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015
PEMETAAN KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
MATA PELAJARAN MATEMATIKA SMA/SMK
Kelas
X XI
1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya
2.1 Menunjukkan sikap jujur, tertib dan mengikuti
aturan, konsisten, disiplin waktu, ulet, cermat
dan teliti, maju berkelanjutan,
bertanggungjawab berpikir logis, kritis, kreatif,
dan analitis serta memiliki rasa senang,
motivasi internal, ingin tahu dan ketertarikan
pada ilmu pengetahuan dan teknologi sikap
terbuka, percaya diri, kemampuan
bekerjasama, toleransi, santun, objektif, dan
menghargai
3.1 Menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan
linear satu variabel yang melibatkan nilai
mutlak dengan menggunakan masalah
kontekstual
3.2 Menjelaskan sistem persamaan linear tiga
variabel dengan menggunakan masalah
kontekstual
3.3 Mendeskripsikan fungsi secara formal yang
meliputi notasi, daerah asal, daerah hasil, dan
ekspresi simbolik, serta grafiknya
3.4 Mendeskripsikan operasi aritmetika pada
fungsi (penjumlahan, pengurangan, perkalian,
dan pembagian)
3.5 Menjelaskan komposisi dua fungsi dan
menganalisis sifat-sifatnya
3.6 Menjelaskan fungsi polinom dan fungsi
rasional
3.7 Menjelaskan fungsi invers dan sifat-sifatnya
3.8 Menjelaskan radian sebagai satuan
Kompetensi Dasar SMA
Kelas
1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan sikap jujur, tertib dan
mengikuti aturan, konsisten, disiplin waktu,
ulet, cermat dan teliti, maju berkelanjutan,
bertanggungjawab, berpikir logis, kritis,
kreatif, dan analitis, serta memiliki rasa
senang, motivasi internal, ingin tahu dan
ketertarikan pada ilmu pengetahuan dan
teknologi, sikap terbuka, percaya diri,
kemampuan bekerjasama, toleransi,
santun, objektif, dan menghargai
3.1 Menjelaskan logika matematika dan
pernyataan berkuantor, serta penalaran
formal (penalaran induktif, penalaran
deduktif, dan contoh penyangkal) untuk
menguji validitas argumen
3.2 Menjelaskan limit fungsi aljabar (fungsi
polinom dan fungsi rasional) secara intuitif
serta sifat-sifatnya.
3.3 Menjelaskan turunan fungsi aljabar dan
sifat-sifatnya
3.4 Menganalisis keterkaitan turunan pertama
fungsi dengan nilai maksimum, nilai
minimum, dan selang kemonotonan fungsi,
serta kemiringan garis singgung kurva
3.5 Mendeskripsikan integral tak tentu (anti
dari turunan fungsi dan menganalisis sifat-
sifatnya berdasarkan sifat-sifat turunan
fungsi turunan) fungsi aljabar sebagai
kebalikan
Kelas
XII
1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan sikap jujur, tertib dan
mengikuti aturan, konsisten, disiplin waktu,
ulet, cermat dan teliti, maju berkelanjutan,
bertanggungjawab, sikap berpikir logis,
kritis, kreatif, analitis, dan sistesis serta
memiliki rasa senang, motivasi internal,
ingin tahu dan ketertarikan pada ilmu
pengetahuan dan teknologi, sikap terbuka,
percaya diri, kemampuan bekerjasama,
toleransi, santun, objektif, dan menghargai
3.1 Merumuskan hubungan antar bangun datar
yang meliputi kesebangunan dan
kekongruenan
3.2 Mendeskripsikan jarak dalam ruang
(antartitik, titik ke garis, dan titik ke bidang)
3.3 Mendeskripsikan penyajian data yang
berkaitan dengan masalah kontekstual
dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan
histogram serta menjelaskan ukuran
pemusatan dan penyebaran data tersebut
3.4 Mendeskripsikan kaidah pencacahan
(aturan penjumlahan, aturan perkalian,
permutasi, dan kombinasi) melalui masalah
kontekstual dengan menggunakan diagram
atau cara lainnya
3.5 Mendeskripsikan peluang dan frekuensi
harapan suatu kejadian dalam berbagai
masalah kontekstual
3.6 Menganalisis hubungan peluang empirik

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015
pengukuran sudut dan hubungannya dengan
derajat
3.9 Menjelaskan rasio trigonometri (sinus, cosinus,
tangen, cosecan, secan, dan cotangen) pada
segitiga siku-siku
3.10 Menggeneralisasi rasio trigonometri untuk
sudut-sudut di berbagai kuadran dan sudut-
sudut berelasi
3.11 Menjelaskan identitas dasar trigonometri
sebagai hubungan antarrasio trigonometri dan
perannya dalam membuktikan identitas
trigonometri lainnya
3.12 Menjelaskan aturan sinus dan cosinus
3.13 Merumuskan fungsi trigonometri dan
karakteristik grafiknya dengan menggunakan
lingkaran satuan
4.1 Menyajikan masalah kontekstual dalam bentuk
persamaan atau pertidaksamaan linear satu
variabel yang melibatkan nilai mutlak dan
menyelesaikannya menggunakan strategi yang
sesuai
4.2 Menyajikan masalah kontekstual dalam sistem
persamaan linear tiga variabel dan
menyelesaikannya menggunakan strategi yang
sesuai
4.3 Mengidenfikasi daerah asal dan daerah hasil
fungsi yang menyajikan masalah kontekstual
4.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan
operasi aritmetika pada fungsi
4.5 Menentukan komposisi dua fungsi dan sifat-
3.6 Menjelaskan persamaan dan dan teoritis dari suatu kejadian
pertidaksamaan linear dua variabel dengan 3.7 Mendeskripsikan sifat-sifat peluang dalam
menggunakan masalah kontekstual memprediksi suatu kejadian
3.7 Menjelaskan program linear dua variabel
dan metode penyelesaiannya yang
berkaitan dengan masalah kontekstual
3.8 Menjelaskan matriks menggunakan
masalah kontekstual dan mendeskripsikan
operasi sederhana pada matriks yang
meliputi penjumlahan, pengurangan, dan
perkalian matriks
3.9 Menjelaskan determinan matriks berordo
2x2 dan 3x3
3.10 Menjelaskan invers matriks (berordo 2x2
dan 3x3) serta menganalisis sifat-sifatnya
serta kaitannya dengan determinan matriks
3.11 Menganalisis sifat-sifat transformasi
geometri (translasi, refleksi, dilatasi, dan
rotasi) dengan matriks
3.12 Menganalisis fungsi berdasarkan pola
iteratif dan rekursif terutama yang meliputi
barisan aritmetika dan geometri
3.13 Menjelaskan pengunaan barisan dan deret
(aritmetika dan geometri) yang berkaitan
dengan masalah kontekstual (bunga
majemuk, anuitas, pertumbuhan, dan
peluruhan)
4.1 Menggunakan logika matematika dan 4.1 Membuktikan sifat-sifat dalam geometri
pernyataan berkuantor, serta penalaran bidang (kesebangunan, kesejajaran, dan
formal (penalaran induktif, penalaran garis-garis istimewa segitiga) serta
deduktif, dan contoh penyangkal) untuk menggunakannya untuk menyelesaikan
menguji validitas argumen yang berkaitan masalah
dengan masalah kontekstual 4.2 Menentukan jarak dalam ruang (antartitik,
4.2 Menentukan eksistensi dan menghitung titik ke garis, dan titik ke bidang)
nilai limit fungsi aljabar serta menggunakan 4.3 Menyajikan data hasil pengukuran dan
sifat-sifat limit fungsi aljabar untuk pencacahan yang berkaitan dengan
menghitung nilai limit fungsi aljabar masalah kontekstual dalam tabel distribusi
4.3 Menentukan turunan fungsi aljabar dengan frekuensi dan histogram serta menentukan
menggunakan sifat-sifatnya dan menafsirkan ukuran pemusatan dan
4.4 Menggunakan turunan pertama fungsi penyebaran data tersebut
untuk menentukan titik maksimum, titik 4.4 Menggunakan kaidah pencacahan (aturan
 sifatnya
4.6 Menentukan fungsi polinom dan fungsi rasional
4.7 Menentukan fungsi invers dan sifat-sifatnya
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan pengukuran sudut dalam satuan
radian dan derajat
4.9 Menggunakan perbandingan trigonometri
(sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan
cotangen) pada segitiga siku-siku untuk
menyelesaikan masalah kontekstual
4.10 Menentukan nilai perbandingan trigonometri
untuk sudut-sudut di berbagai kuadran dan
sudut-sudut berelasi serta menggunakannya
untuk menyelesaikan masalah
4.11 Menggunakan identitas dasar trigonometri
untuk membuktikan identitas trigonometri
lainnya
4.12 Menggunakan aturan sinus dan cosinus untuk
penyelesaian masalah
4.13 Menentukan nilai fungsi trigonometri dan
menggambar grafik fungsi trigonometri
sederhana dengan menggunakan lingkaran
satuan dan berdasarkan tabel nilai fungsi
trigonometri
Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015
minimum, dan selang kemonotonan fungsi, penjumlahan, aturan perkalian, permutasi,
serta kemiringan garis singgung kurva, dan kombinasi) untuk menyelesaikan
persamaan garis singgung, dan garis masalah kontekstual
normal kurva berkaitan dengan masalah 4.5 Menentukan peluang dan frekuensi harapan
kontekstual suatu kejadian dalam berbagai masalah
4.5 Menentukan anti turunan fungsi aljabar dan kontektual
menggunakan sifat-sifatnya untuk 4.6 Menentukan peluang empirik dan teoritis
menentukan anti turunan fungsi dari suatu kejadian
4.6 Menggunakan persamaan dan 4.7 Menerapkan sifat-sifat peluang untuk
pertidaksamaan linear dua variabel dengan memprediksi suatu kejadian dengan
dalam menyelesaikan masalah kontekstual menjelaskan alasan- alasannya.
4.7 Menggunakan program linear dua variabel
untuk menyelesaikan masalah kontekstual
4.8 Mengonstruksi matriks untuk menyajikan
dan menganalisis data serta melakukan
operasi sederhana pada matriks yang
meliputi, penjumlahan matriks, dan
perkalian matriks dan menafsirkan hasilnya
4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan determinan matriks berordo 2x2
dan 3x3
4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan invers suatu matriks (berordo 2x2
dan 3x3) serta sifat-sifatnya
4.11 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan matriks transformasi geometri
(translasi, refleksi, dilatasi dan rotasi)
4.12 Menggunakan pola barisan aritmetika atau
geometri untuk menyajikan dan
menyelesaikan masalah kontekstual
4.13 Menyelesaikan masalah kontekstual (bunga
majemuk, anuitas, pertumbuhan, dan
peluruhan) menggunakan barisan dan deret
(aritmetika dan geometri)

Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif
dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami,menerapkan, menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015
PEMETAAN KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
MATA PELAJARAN MATEMATIKA SMA PEMINATAN
Kelas
X XI
1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya
2.1 Menunjukkan sikap jujur, tertib dan
mengikuti aturan, konsisten, disiplin waktu,
ulet, cermat dan teliti, maju berkelanjutan,
bertanggungjawab berpikir logis, kritis,
kreatif, dan analitis serta memiliki rasa
senang, motivasi internal, ingin tahu dan
ketertarikan pada ilmu pengetahuan dan
teknologi sikap terbuka, percaya diri,
kemampuan bekerjasama, toleransi, santun,
objektif, dan menghargai
3.1 Menjelaskan sistem dua persamaan (linear-
kuadrat dan kuadrat-kuadrat) yang
melibatkan dua variabel
3.2 Menjelaskan sistem dua pertidaksamaan
(linear-kuadrat dan kuadrat-kuadrat) yang
melibatkan dua variabel
3.3 Mendeskripsikan fungsi eksponensial dan
fungsi logaritma dengan menggunakan
masalah kontekstual serta menafsirkan
hubungan antara fungsi eksponensial dan
fungsi logaritma
3.4 Menjelaskan pertidaksamaan rasional,
irasional, dan nilai mutlak satu variabel
3.5 Mendeskripsikan skalar dan vektor dua
dimensi dan tiga dimensi
3.6 Menjelaskan operasi vektor, panjang vektor,
sudut antarvektor di ruang dimensi dua dan
dimensi tiga
Kompetensi Dasar SMA
Kelas
1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya
2.1 Menunjukkan sikap jujur, tertib dan mengikuti
aturan, konsisten, disiplin waktu, ulet, cermat
dan teliti, maju berkelanjutan,
bertanggungjawab, berpikir logis, kritis, kreatif,
dan analitis, serta memiliki rasa senang,
motivasi internal, ingin tahu dan ketertarikan
pada ilmu pengetahuan dan teknologi, sikap
terbuka, percaya diri, kemampuan
bekerjasama, toleransi, santun, objektif, dan
menghargai
3.1 Menjelaskan persamaan trigonometri sederhana
dan penyelesaiannya
3.2 Merumuskan identitas trigonometri sebagai
pengembangan dari identitas dasar trigonometr
3.3 Mengonstruksi rumus jumlah dan selisih sinus
dan cosinus
3.4 Menganalisis sifat-sifat dalam geometri bidang
(kesebangunan, kesejajaran, dan garis-garis
istimewa segitiga)
3.5 Menjelaskan irisan kerucut (lingkaran, ellips,
parabola, dan hiperbola) beserta unsur-unsur dan
sifat-sifatnya
3.6 Menjelaskan operasi hitung pada polinom
3.7 Menganalisis keterbagian dan faktorisasi
polinom
3.8 Mendeskripsikan komposisi transformasi
geometri
3.9 Menganalisis secara analitis hubungan
antarlingkaran, garis singgung persekutuan, dan
luas daerah irisan dua lingkaran
3.10 Mendeskripssikan kekontinuan fungsi aljabar
secara intuitif
Kelas
XII
1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya
2.1 Menunjukkan sikap jujur, tertib dan mengikuti
aturan, konsisten, disiplin waktu, ulet, cermat
dan teliti, maju berkelanjutan,
bertanggungjawab, sikap berpikir logis, kritis,
kreatif, analitis, dan sistesis serta memiliki
rasa senang, motivasi internal, ingin tahu
dan ketertarikan pada ilmu pengetahuan dan
teknologi, sikap terbuka, percaya diri,
kemampuan bekerjasama, toleransi, santun,
objektif, dan menghargai
3.1 Menjelaskan limit fungsi trigonometri
3.2 Menjelaskan limit di ketakhinggaan fungsi
aljabar dan fungsi trigonometri
3.3 Menjelaskan asimtot datar dan asimtot tegak
fungsi aljabar dan fungsi trigonometri
3.4 Menjelaskan turunan fungsi trigonometri dan
sifat-sifatnya
3.5 Menjelaskan keterkaitan turunan pertama
fungsi dengan nilai maksimum, nilai
minimum, dan selang kemonotonan fungsi,
serta kemiringan garis singgung kurva fungsi
trigonometri
3.6 Menjelaskan keterkaitan turunan kedua fungsi
dengan titik belok dan selang kecekungan
fungsi trigonometri
3.7 Menjelaskan pengunaan turunan pertama
dan kedua fungsi trigonometri untuk
menyelesaikan masalah nyata tentang
maksimum dan minimum
3.8 Menjelaskan fungsi peluang binomial dan
penarikan simpulan berkaitan dengan fungsi
peluang binomial

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015
4.1 Menyajikan masalah dalam sistem dua
persamaan (linear-kuadrat dan kuadrat-
kuadrat) yang melibatkan dua variabel dan
menyelesaikannya
4.2 Menyajikan masalah dalam sistem dua
pertidaksamaan (linear-kuadrat dan
kuadrat-kuadrat) yang melibatkan dua
variabel dan menyelesaikannya
4.3 Menyajikan masalah kontekstual dalam
fungsi eksponensial dan fungsi logaritma
dan menyelesaikannya
4.4 Menyelesaikan pertidaksamaan rasional,
irasional, dan nilai mutlak satu variabel
4.5 Menggunakan skalar dan vektor dua dimensi
dan tiga dimensi untuk menyelesaikan
masalah kontekstual
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
operasi vektor, panjang vektor, sudut
antarvektor di ruang dimensi dua dan
dimensi tiga
3.11 Menjelaskan jumlah Riemann untuk menentukan 3.9 Menjelaskan karakteristik data berdistribusi
hampiran integral tentu suatu fungsi aljabar non-
negatif
3.12 Menjelaskan Teorema Dasar Kalkulus yang
mengaitkan integral tentu dan integral tak tentu
3.13 Menjelaskan penggunaan integral tentu untuk
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
luas daerah
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan 4.1 Menentukan limit fungsi trigonometri
persamaan trigonometri
4.2 Membuktikan identitas trigonometri sebagai
pengembangan dari identitas dasar trigonometri 4.3 Menentukan asimtot datar dan asimtot tegak
dan menggunakannya untuk menyelesaikan
masalah
4.3 Membuktikan rumus jumlah dan selisih sinus
dan cosinus dan menggunakannya untuk
menyelesaikan masalah
4.4 Membuktikan sifat-sifat dalam geometri bidang
(kesebangunan, kesejajaran, dan garis-garis
istimewa segitiga) serta menggunakannya untuk
menyelesaikan masalah
4.5 Mengidentifikasi unsur-unsur irisan kerucut
(lingkran, ellips, parabola, dan hiperbola) dan
menggunakannya untuk menyelesaikan
masalah
4.6 Menentukan hasil operasi hitung pada polinomial
4.7 Menggunakan faktorisasi polinomial untuk
menyelesaikan masalah
4.8 Menerapkan konsep dan aturan komposisi
transformasi geometri untuk menyelesaikan
masalah
4.9 Menentukan hubungan secara analitis
antarlingkaran, garis singgung persekutuan, dan
luas daerah irisan dua lingkaran serta
menggunakannya untuk menyelesaikan masalah 4.10 Mengidentifikasi dan menentukan jarak dan
4.10 Menentukan kekontinuan fungsi aljabar
4.11 Menentukan jumlah Riemann untuk
menghampiri luas daerah tertutup
4.12 Menentukan integral tentu fungsi aljabar
menggunakan Teorema Dasar Kalkulus
4.13 Menggunakan integral tentu untuk
normal dan penarikan simpulan berkaitan
dengan data berdistribusi normal
3.10 Mendeskripsikan jarak dan sudut dalam ruang
(garis dan garis, garis dan bidang, bidang dan
bidang)
4.2. Menentukan eksistensi limit di ketak-hinggaan
fungsi aljabar dan fungsi trigonometri
fungsi aljabar dan fungsi trigonometri
4.4 Menentukan turunan fungsi trigonometri
dengan menggunakan sifat-sifatnya
4.5 Menggunakan turunan pertama fungsi untuk
menentukan titik maksimum, titik minimum,
dan selang kemonotonan fungsi, serta
kemiringan garis singgung kurva fungsi
trigonometri
4.6 Menggunakan turunan kedua fungsi untuk
menentukan titik belok dan selang
kecekungan fungsi trigonometri
4.7 Menggunakan turunan pertama dan kedua
fungsi trigonometri untuk menyelesaikan
masalah nyata tentang maksimum dan
minimum
4.8 Menentukan fungsi peluang binomial suatu
percobaan (acak) dan menarik simpulan yang
berkaitan dengan peluang binomial dan
4.9 Mengidentifikasi data berdistribusi normal
menurut karakteristiknya dan menarik
simpulan berkaitan dengan data berdistribusi
normal
sudut dalam ruang (garis dan garis, garis dan
bidang, bidang dan bidang) serta
menggunakannya untuk menyelesaikan
masalah
 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
luas daerah

Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015