RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SMK AL FALAH MOGA

MATA PELAJARAN :
Pemeliharaan Chasis dan Pemindah Daya

PROBLEM BASE LEARNING

Disusun Oleh :
Husnul Ansaqi ( 5202415014 )

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TAHUN PELAJARAN 2017- 2018

Nama Sekolah : SMK AL FALAH MOGA

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Chasis Dan Pemindah Daya
Kelas/Semester : XI / Gasal
Materi Pokok : Perawatan Sistem Differential
Alokasi Waktu : 3 x 8 JP (@45 menit)

A. Kompetensi Inti
KI (3): Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kerja Pemeliharaan Chasis Dan Pemindah Daya pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan dan teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI (4): Melaksanakan tugas dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan dan menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Pemeliharaan Chasis Dan Pemindah Daya Menampilkan kinerja
mandiri dengan pengawasan langsung atasan berdasarkan mutu dan kuantitas
terukur sesuai standar kompetensi kerja dan dapat diberi tugas membimbing orang
lain.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.10 Menerapkan cara perawatan sistem kopling otomatis
Indikator Pencapaian Kompetensi:
3.10.1 Menjelaskan komponen serta fungsi komponen pada sistem kopling otomatis
3.10.2 Menjelaskan prinsip kerja dari sistem differential
3.10.3 Menjelaskan cara merawat sistem differential
3.10.4 Menetapkan cara merawat sistem differential

4.10 Merawat berkala sistem differential

Indikator:
4.10.1 Melakukan perawatan berkala sistem differential
4.10.2 Mengontrol hasil perawatan sistem differential
2
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan pemberian materi, observasi, diskusi, dan tanya jawab,
diharapkan peserta didik dapat:
1. Peserta didik dapat menjelaskan komponen serta fungsi komponen sistem kopling
otomatis dengan baik.
2. Peserta didik dapat menjelaskan prinsip kerja dari sistem differential dengan baik.
3. Peserta didik dapat menjelaskan cara merawat sistem differential dengan santun.
4. Peserta didik dapat menetapkan cara perawatan sistem differential dengan baik.
5. Melalui kegiatan praktik, peserta didik mampu melakukan perawatan berkala sistem
differential sesuai SOP dengan baik.
6. Melalui kegiatan dan hasil praktik, peserta didik mampu mengontrol hasil perawatan
sistem differential sesuai SOP dengan baik.

D. Materi Pembelajaran
Pembelajaran ini terkait dengan materi tentang pemeliharaan sistem differential,
materi pembelajarannya adalah:
1. Pengertian, komponen, serta fungsi dari komponen sistem differential.
2. Pringsip kerja sistem differential.
3. Prosedur perawatan dan perbaikan komponen sistem differential.

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Pemberian materi, diskusi, tanya jawab, demontrasi, praktek dan
penugasan
3. Model : Problem Base Learning

F. Alat dan Media Pembelajaran

1. Power point
2. Proyektor
3. Stand sistem differential
4. Unit differential mobil
5. Jobsheet
6. Toolset

3
G. Sumber Belajar
1. Sudjarwo. 2013. Sistem differential 1. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.

H. LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ke- 1

Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian siswa
3. Melakukan presensi ke siswa
30 menit
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
5. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
6. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan

2. Kegiatan Inti
A. Orientasi Peserta Mengamati
Didik Kepada 1. Peserta didik melihat tayangan video yang
Masalah diberikan oleh guru, video yang di tayangkan
berisi tentang sistem differential pada sepeda
motor. Hal tersebut dilakukan untuk
memberikan rangsangan di awal terkait materi
yang akan di pelajari
2. Guru menjelaskan sedikit terkait video yang
telah ditayangkan, sekaligus mempersiapkan 100
untuk penyampaian materi selanjutnya. menit
3. Guru memberikan materi mengenai sistem
kopling ke pada siswa melalui media
powerpoint dan tayangan video, lalu meminta
peserta didik untuk memperhatikan sekaligus
mencatat hal-hal yang penting. Materinya
meliputi :
4
 a. Komponen, serta fungsi dari komponen
sistem differential.
b. Pringsip kerja sistem differential.
c. Contoh masalah yang biasa terjadi pada
sistem differential.
d. Prosedur perawatan komponen sistem
differential.
4. Guru mengajak siswa untuk mengamati alat
peraga stand sistem differential di bengkel
otomotif, lalu mengidentifikasi komponen-
komponen serta prinsip kerja pada sistem
differential, selain itu guru juga memberikan
contoh masalah dan perawatan agar tidak terjadi
masalah tersebut.

Menanya
1. Guru memancing peserta didik untuk bertanya
mengenai materi yang telah di berikan.
2. Guru memancing peserta didik untuk
menanyakan cara perawatan yang dilakukan
pada masalah yang pernah di alami peserta
didik.
B. Mengorganisasikan Mengumpulkan Informasi
Perserta Didik 1. Guru membuat peserta didik menjadi bentuk
kelompok yang berisikan 5 peserta didik,
kelompok dibuat secara acak agar peserta didik
tidak memilih-milih teman sekelompoknya. 100
2. Kelompok diminta untuk berdiskusi mencari menit
masalah-masalah yang biasa terjadi pada
differential.
3. Kelompok diminta pergi mencari buku di
perpustakaan untuk mencari contoh
permasalahan yang di tentukan.

5
 C. Membimbing Mengumpulkan Informasi
Penyelidikan 1. Guru mendampingin jalannya pengumpulan
Individu dan informasi peserta didik ketika diskusi
Kelompok kelompok dan mencari buku di perpustakaan,
hal ini dilakukan agar peserta didik merasa ada 100
yang membimbing dan guru juga mengetahui menit
jalannya proses pengumpulan informasi
2. Guru menjawab apabila ada peserta didik yang
mengalami kesulitan.
3. Apabila sudah selesai, siswa diminta kembali ke
kelas
3. Penutup
1. Guru mencoba mencari infomasi terkait bagaimana jalannya diskusi di
dalam kelompok.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa
30 menit
untuk mempelajari materi berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

Pertemuan ke- 2
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian siswa 15 menit
3. Melakukan presensi ke siswa
4. Guru menyampaikan kegiatan pada hari ini
2. Kegiatan Inti
A. Mengembangkan Menalar
dan Menyajikan 1. Peserta didik menetapkan cara perawatan yang
Hasil Karya perlu dilakukan terhadap masalah yang telah
ditentukan berdasarkan hasil diskusi kelompok dan
buku
6
 2. Peserta didik membuat laporan hasil kerja
kelompok, laporan ini disusun secara individu
peserta didik. Agar semua peserta didik dalam 100
kelompok mau untuk memahami jalannya kerja menit
kelompol
3. Kelompok perserta didik membuat bahan
penyajian hasil kerja. Bahan penyajian berupa
power point, yang nanti akan di presentasikan di
kelas.
4. Masing-masing kelompok membuat bahan
penyajian, sehingga semua kelompok akan maju
presentasi.
B. Mengevaluasi Mengkomunikasikan
Proses 1. Kelompok peserta didik maju secara bergantian 230
Pemecahan untuk menyajikan hasil kerja kelompok dalam menit
Masalah bentuk presentasi power point.
2. Kelompok yang lain bertanya apabila
mendapatkan masalah ataupun hal yang belum di
ketahui oleh penanya dari presentasi kelompok
yang maju presentasi dan ditanggapi oleh
kelompok presentasi.
3. Kelompok presentasi menyimpulkan jalannya
proses kerja, hasil kerja, dan presentasi.
4. Guru mengevaluasi hasil kerja dan presentasi
kelompok. Dengan memberikan evaluasi akan
membuat peserta didik mengetahui bagian mana
yang harus di perbaiki.
3. Penutup
a. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa
bahwa pertemuan selanjutnya itu praktik.
15 menit
b. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

7
 Pertemuan ke- 3
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
b. Melakukan pengkondisian siswa 15 menit
c. Melakukan presensi ke siswa
d. Guru menyampaikan kegiatan pada hari ini
2. Kegiatan Inti
A. Orientasi Peserta Mengamati
Didik Kepada 1. Guru memberikan contoh masalah yang biasa
Masalah terjadi pada sistem differential dengan
langsung menggunakan media alat peraga. Alat
peraga yang digunakan berupa stand sistem
differential.
2. Guru memberikan contoh perawatan yang
harus dilakukan agar tidak terjadi masalah 45 menit
tersebut dengan menggunakan media alat
peraga.
3. Peserta didik mengamati contoh praktik guru
4. Guru memancing peserta didik untuk bertanya
mengenai cara praktik perawatan mengenai
masalah yang telah di tentukan pertemuan
sebelumnya.
B. Mengorganisasikan Menginformasikan Informasi
Peserta Didik 1. Guru membentuk kelompok kerja sesuai dengan
kelompok saat pertemuan sebelumnya untuk
memudahkan praktik, hal ini agar memudahkan 15 menit

8
 proses praktik karena sudah dalam satu
kelompok pada pertemuan sebelumnya
2. Untuk bisa mempelajari lebih mendalam dalam
perawatan differential, guru memberikan
jobsheet kepada peserta didik untuk digunakan
dalam melakukan perawatan differential.
Dengan adanya jobsheet akan memudahkan
proses praktik peserta didik, karena sudah
terarah proses kerjanya.
C. Membimbing Mengumpulkan Informasi
Penyelidikan 1. Guru mendampingi peserta didik untuk bisa
Individu dan melakukan praktik perawatan differential sesuai
Kelompok panduan pada joobsheet, hal ini dilakukan agar
peserta didik merasa ada yang membimbing dan 100
guru juga mengetahui jalannya proses menit
pengumpulan informasi. Selain itu juga untuk
meminimalisir hal-hal yang tidak diinginkan.
2. Guru meminta peserta didik untu menuliskan
langkah-langkah dan hasil praktik dalam lembar
hasil praktik sementara.

D. Mengembangkan Menalar
dan Menyajikan 1. Peserta didik mengembangkan praktik dengan
Hasil Karya melakukan pengontrolan hasil perawatan,
pengontrolan dilakukan untuk mengetahui
bagaimana hasil proses perawatan yang telah
30 menit
dilakukan.
2. Peserta didik membuat laporan hasil kerja
praktik. Peserta didik menyusun hasil kerja
praktik untuk di sajikan. Laporan yang di
kerjakan bersifat pekerjaan individu agar setiap
individu mau untuk memahami setiap proses
praktik.

9
 E. Mengevaluasi Mengkomunikasikan
Proses Pemecahan 1. Kelompok secara bergantian melakukan
Masalah presentasi hasil kerja praktik, presentasi
berupa power point yang disampaikan didepan
kelas.
2. Kelompok yang lain bertanya apabila 100
mendapatkan masalah ataupun hal yang belum menit
di ketahui oleh penanya dari presentasi
kelompok yang maju presentasi dan
ditanggapi oleh kelompok presentasi.
3. Kelompok presentasi menyimpulkan jalannya
proses kerja, hasil kerja, dan presentasi.
4. Guru mengevaluasi hasil kerja dan presentasi
kelompok. Dengan memberikan evaluasi akan
membuat peserta didik mengetahui bagian
mana yang harus di perbaiki.
3. Penutup
a. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa
bahwa pertemuan selanjutnya itu praktek.
15 menit
b. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Instrumen dan Teknik Penilaian
a) Teknik penilaian
1) Tes tertulis (terlampir)
2) Penugasan (terlampir)
3) Tes praktik / unjuk kerja (terlampir)

b) Instrumen
1) Soal tes tertulis (terlampir)
2) Lembar tugas dan lembar penilaian (terlampir)
3) Lembar soal paraktik dan lembar unjuk kerja siswa (terlampir)
10
2. Analisis Hasil Penilaian

11