Silabus SD Agama Kristen 1 2 3 4 5 6

SILABUS SD AGAMA KRISTEN 1 2 3 4 5 6
SILABUS MATA PELAJARAN: PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI
Satuan Pendidikan : SD
Kelas : I (Satu)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan kel
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berd
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di s
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
mencerminkananak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
1.1 Menerima dan Allah Mengamati 1. Tes lisan 5 mg x 4 jp1. Alkitab
mensyukuri Mengasihiku
 Menyimak cara tentang pengalaman peserta 2. Standar Isi
memperkenalkan dirinya Kurikulum PAK
dirinya sebagai sendiri
didik menggunakan anggota 3. Buku SiswaPAK
- Aku ciptaan
ciptaan Allah yang  Mengamati tubuhnya tubuhnya. Kelas I
istimewa dengan semua anggota 4. Buku Petunjuk
2.1 Bertanggung tubuh yang ada untuk 2. Penilaian diri (self Guru PAK
jawab mengenal nama, letak, assessment) dalam Kelas I
terhadapdirinya dan perbedaan anggota 5. Konkordansi
sebagai
mensyukuri anggota Alkitab
tubuh yang dimilikinya
ciptaan Allah dengan teman- tubuhnya sebagai pemberian 6. Buku sumber
temannya. Allah. lainnya
3.1 Memahami
dirinya sebagai Menanya 3. Penugasan (membuat atau
ciptaan Allah  Menanyakan beberapa mengucapkan doa
perbedaan antara sederhana).
4.1 Menunjukkan dirinya dan temannya
yang menunjukkan
perilaku keistimewaan setiap
bertanggung peserta didik serta
menunjukkan kemaha-
jawab terhadap kuasaan Allah
dirinya sebagai
ciptaan Allah Mengeksplorasi
 Menggali secara
sederhana beberapa
perbedaan, fungsi dan
cara merawat anggota
tubuh sebagai wujud
ucapan syukur kepada
Allah.
 Menghubungkan
berbagai anggota tubuh
dengan fungsi yang
dikehendaki Allah
 Mengekspresikan
kegunaan anggota
tubuhnya dengan
menggambar wajah
tersenyum.
Mengomunikasikan
 Mengucapkan syukur
dengan menyanyikan
lagu bertemakan
anggota tubuh untuk
mengenal anggota
tubuhnya.
 Mengucapkan syukur
melalui doa sederhana
atas tubuh istimewa
yang diberikan Allah.
1.2 Menerima Aku Mengamati 1. Tes lisan tentang 5 mg x 4 jp1. Alkitab

dan merawat  Mengamati anggota pengalaman 2. Standar Isi
mensyukuri tubuhku tubuhnya yang peserta didik merawat KurikulumPAK
digunakan dalam 3. Buku SiswaPAK
beragam berbagai kegiatan.
tubuhnya. Kelas I
kegunaan  Mengamati fungsi setiap 4. BukuPetunjuk
anggota anggota tubuhnya. 2. Penilaian diri (self Guru PAK
tubuhnya assessment) dalam merawat Kelas I
sebagai ciptaan Menanya tubuhnya sebagai pemberian 5. Konkordansi
 Menanyakan fungsi Alkitab
Allah Allah. 6. Buku sumber
2.2 Memiliki anggota tubuh yang
dapat diamati lainnya
kepedulian dalam 3. Unjuk
menjaga dan  Menanyakan cara
merawat anggota merawat tubuh yang Kerja mempraktikkan kegiata
tubuhnya sebagai benar n merawat anggota tubuhnya
ciptaan Allah
Mengeksplorasi
3.2 Memahami  Mempraktikkan
beragam beberapa kegiatan yang
kegunaan anggota melibatkan anggota
tubuhnya sebagai tubuh
ciptaan Allah  Mempraktikkan cara
merawat anggota tubuh
4.2 Merawat anggota
tubuhnya sebagai Mengasosiasi
ciptaan Allah  Menghubungkan
beberapa kegiatan yang
menunjukkan
penggunaan anggota
tubuh dengan benar
atau salah.
 Membandingkan
manfaat yang terjadi
apabila merawat tubuh
dengan baik dan akibat
tidak merawat tubuh
dengan baik.
Mengomunikasikan
 Melaporkan kegiatan
pembiasaan yang
dilakukan berkenaan
dengan
tindakannya merawat
dan menggunakan
anggota tubuhnya
dengan benar di rumah
1.3 Menerima dan Keluarga Mengamati 1. Tes lisan dan tertulis tentang 1. Alkitab
mensyukuri dan Orang  Menyimak pengalaman dirinya hidup dalam 5 mg x4 jp2. Standar Isi
Lain (Teman memperkenalkan dirinya keluarga dan orang lain (teman dan KurikulumPAK
keberadaan dan Guru) sebagai bagian dari guru) 3. Buku SiswaPAK
keluarga keluarga Kelas I
dan teman  Mengamati bentuk 2. Penugasan: membuat karya yang 4. Buku Petunjuk
2.3.1 Bersikap tulus tindakan guru dalam menunjukkan ucapan syukur atas Guru PAK
dalam mengasihi mendidik dirinya. keberadaan orang lain (keluarga, Kelas I
keluarga dan teman, dan guru); membuat doa; 5. Konkordansi
teman Menanya membuat laporan sederhana Alkitab
2.3.2 Bersikap santun  Menanyakan siapa saja tentang pembiasaan yang 6. Buku sumber
dalam hidup anggota keluarga dan dilakukan di rumah yang dipandu lainnya
bersama dengan orang lain yang dekat oleh orangtua.
orang lain dengannya.
3.3.1 Menceritakan cara  Menanyakan dengan 3. Penilaian diri (self assessment)
mengasihi siapa saja berteman dan terhadap kegiatan bersama dalam
keluarga alasan mereka keluarga, dalam berteman dan juga
dan teman berteman. terhadap guru
3.3.2 Menceritakan
 Menanyakan cara
pengalaman hidup
mengasihi keluarga, 4. Unjuk Kerja: mengekspresikan rasa
bersama dengan
teman dan guru. terima kasih kepada teman dan
orang lain
guru di sekolah.
4.3.1 Menunjukkan
sikap mengasihi Mengeksplorasi
keluarga dan  Menceritakan dengan
teman semangat tentang
4.3.2 Menunjukkan anggota keluarganya,
cara yang santun misalnya dengan
dalam hidup menunjukkan foto
bersama dengan keluarganya.
orang lain.  Mengeksplorasi diri
dengan menceritakan
beberapa kegiatan yang
biasa dilakukan
bersama keluarga di
rumah.
 Menggali ayat Alkitab
Kejadian 21:1-7
sehubungan dengan
keluarga.
 Mengeksplorasi
berbagai kegiatan yang
dilakukan bersama
temannya di rumah dan
di sekolah.
Mengasosiasi
 Menghubungkan
beberapa kisah keluarga
dalam tokoh Alkitab lalu
membandingkan kisah
tersebut dengan
pengalaman diri sendiri.
 Menggambar wajah
tersenyum atau
cemberut pada gambar
yang menunjukkan
beberapa kegiatan
bersama dalam
keluarga.
 Menghubungkan kisah
pelayanan Yesus sebagai
guru dan mendaftarkan
sikap bersyukur atas
gurunyasebagai
pemberian Allah.
Mengomunikasikan
 Menyanyikan dengan
gembira beberapa lagu
yang
bertemakankeluarga
yang saling mengasihi,
misalkan lagu “Kucinta
K’luarga Tuhan,” “Allah
mengasihi Keluarga,”
atau “Tuhan Betapa
Banyaknya.”
 Mengekspresikan rasa
terima kasih pada guru
dengan membuat suatu
karya sederhana di
rumah misalnya doa,
puisi, atau kartu ucapan
terima kasih bagi guru
dan menyerahkan
kepada guru yang
dimaksud.
 Membuat laporan
sederhana tentangkegiat
an pembiasaan
melakukan tindakan
kasih kepada keluarga
misalnya kegiatanselam
a seminggu.
 Menuliskan dan
mengucapkan doa
sederhana untuk
keluarga.
 Membuat
karyayangmenunjukkan
kasih sayang kepada
keluarga, teman, dan
guru misalnya
berbentuk kartu ucapan
dan gambar.
1.4 Menerima dan Alam Mengamati 1. Tes lisan tentang pengamatannya 1. Alkitab
mensyukuri alam Ciptaan  Mengamati alam tentang keteraturan alam ciptaan 6 mg x 4 jp2. Standar Isi
ciptaan Allah Allah sekitarnya untuk Allah; pengamatan pada KurikulumPAK
2.4 Menunjukkan melihat keteraturan dan pertumbuhan tanaman. 3. Buku SiswaPAK
tanggung keindahan alam ciptaan Kelas I
jawab dalam Allah. 2. Penilaian diri (self assessment) 4. Buku Petunjuk
memelihara  Mengamati adanya dalam mensyukuri alam ciptaan Guru PAK
alam ciptaan ketergantungan antara Allah; dalam penugasan. Kelas I
Allah makhluk hidup dalam 5. Konkordansi
3.4 Menyebutkan alam ciptaan Allah. 3. Penugasan pada pembiasaan Alkitab
contoh  Mengamati keterlibatan dirinya memelihara 6. Buku sumber
tanggung pertumbuhan pada ciptaan Allah di rumah dengan lainnya
jawab dalam tanaman melalui dipandu oleh orang tua; membuat
memelihara kegiatan. doa sederhana.
alam
ciptaan Allah Menanya
4.4.1 Melakukan 4. Unjuk Kerja melakukan
tindakan
 Menanyakan kegiatan menanam atau
sederhana dalam manfaat ciptaan merawat tumbuhan di
memelihara alam Allah sekolah.
ciptaan Allah misalnya aneka
4.4.2 Menyanyikan lagu binatang, tumbuhan
rohani anak-anak
yang
dan benda-benda
menunjukkan penerang di
ucapan syukur sekitarnya.
atas dirinya,  Menanyakan
keluarga, teman, bentuk tanggung
dan alam ciptaan
Tuhan jawabnya
terhadap pemelihara
an alam ciptaan
Allah.
Mengeksplorasi
 Menggali pemahaman
tentang manfaat alam
ciptaan Allah bagi
manusia.
tentang saling
ketergantungan alam
ciptaan Allah.
tentang alam ciptaan
Allah berdasarkan
Mazmur 8: 4-5.
Mengasosiasi
 Menghubungkan
adanya saling
ketergantungan antara
makhluk hidup; apabila
satu di antaranya tidak
ada maka akan
berpengaruh pada yang
lain.
 Mengekspresikan
ucapan syukur pada
indahnya alam ciptaan
Allah melalui berbagai
kegiatan atau dengan
gambar wajah
tersenyum.
Mengomunikasikan
 Melakukan beberapa
tindakan memelihara
ciptaan Allah sesuai
kondisi.
 Membuat laporan
sederhana dari kegiatan
pembiasaan diri.
 Mengekspresikan
ucapan syukur atas
alam ciptaan Allah
melalui nyanyian atau
doa sederhana.
Kelas : II (Dua)
Kompetensi Inti :
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasar
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan ya
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Meyakini Allah Memeliharaku Mengamati 1. Tes lisan dan 8 mg x1. Alkitab
kehadiran orangtua  Menyimak cerita tentang tertulis tentang 4 jp 2. Standar Isi
- Hormat kepada sikap hormat kepada sikap terhadap KurikulumPAK
dan orang yang orangtua melaluicerita orangtua dan 3. Buku SiswaPAK
orangtua dan orang
lebih tua sebagai yang lebih tua Alkitab. yang lebih tua Kelas II
wakil Allah di  Mengamati berbagai peran 4. Buku Petunjuk
dunia. orangtua di sekitarnya dan di2. Penilaian diri (self Guru PAK
2.1 Menunjukkan keluarga masing-masing. assessment) Kelas II
 Mengamati peran sikap dalam perannya 5. Konkordansi
sikap hormat Alkitab
hormat kepada orangtua dan mempraktikkan
kepada orangtua mereka yang lebih tua. sikap hormat 6. Buku sumber
dan orang yang kepada orangtua lainnya
lebih tua Menanya dan yang lebih
3.1.1 Memahami  Menanyakan makna tua yang dipandu
alasan menghorma kehadiran orangtua dan orang oleh orangtua
yang lebih tua. masing-masing di
ti orangtua dan rumah
 Menanyakan wujud sikap
yang lebih tua yang harus dilakukan pada
berdasarkan Alkitab orangtua dan orang yang lebih3. Penugasan pada
. tua. pembiasaan
3.1.2 Menceritakan keterlibatan
wujud sikap hormat Mengeksplorasi dirinya
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
kepada orangtua  Mengeksplorasi pengalaman menunjukkan
dan orang yang bersama dengan orangtua sikap hormat
(sebagai pengantar bahwa kepada orangtua
lebih tua peserta didik membutuhkan dan yang lebih
berdasarkan orangtua). tua di rumah
pengalaman.  Mengeksplorasi ayat Alkitab dengan dipandu
4.1 Mempraktikkan yang menunjukkan sikap oleh orangtua;
sikap hormat terhadap orangtua dan orang membuat doa
yang lebih tua. sederhana atau
kepada orangtua karya lainnya
 Mengeksplorasi beberapa
dan orang yang cerita tentang kisah keluarga sebagai ungkapan
lebih tua. dalam Alkitab dengan fokus syukur atas
pada kehadiran orangtua hadirnya orangtua
sebagai wakil Allah di dunia. dan orang yang
 Mengekplorasi beberapa lebih tua
contoh perbuatan
menghormati orangtua dan
orang yang lebih tua
berdasarkan pengamatan dan
pengalaman sendiri.
 Mengidentifikasi siapa saja
yang dianggap sebagai
orangtua dalam hidupnya (di
rumah, sekolah, gereja,
lingkungan sekitar) dan
menjelaskan alasan mereka
dianggap sebagai orangtua
misalnya dengan mengisi
tabel.
Mengasosiasi
 Menceritakan manfaat yang
mereka rasakan dalam
hubungan mereka yang akrab
dengan orangtua dan orang
yang lebih tua.
 Mengucap syukur atas
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
hadirnya orangtua dan orang
yang lebih tua dalam
membantu hidupnya yang
dihubungkan dengan pesan
Alkitab tentang peran
orangtua
Mengomunikasikan
 Mempraktikkan sikap hormat
kepada orangtua dan orang
yang lebih tua melalui tugas
pembiasaan dan membuat
laporan sederhana.
 Menyanyi lagu yang
bertemakanmenghormatioran
gtua dan orang yang lebih
tua.
 Membuat karya sebagai
ungkapan syukur kehadiran
orangtua dan orang yang lebih
tua.
 Menuliskan dan
mengucapkan doa sederhana
untuk kehadiran orangtua.
1.2 Menerima KeluargaPemberian Mengamati 1. Tes lisan dan 1. Alkitab

dan mensyukuri Allah  Mengamati berbagai contoh tertulis tentang 8 mg x2. Standar Isi
tindakan yang menunjukkan keluarga dan 4 jp KurikulumPAK
keberadaan keluarg tanggung jawab anak dalam tanggung jawab 3. Buku SiswaPak
anya sebagai keluarga. setiap anggota Kelas II
pemberian Allah.  Menyimak cerita guru tentang dalam keluarga; 4. Buku Petunjuk
sikap menerima keberadaan menganalisis Guru PAK
2.2 Menunjukkan keluarga dan diri sendiri. pesan dalam Kelas II
 Menyimak cerita sebuah lagu 5. Konkordansi
perilaku dengan tema Alkitab
Alkitab tentang tanggung
bertanggung jawab jawab anak dalam keluarga. keluarga 6. Buku sumber
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dalam lainnya
keluarga melalui Menanya 2. Penilaian diri (self
tindakan  Menanyakan makna keluarga assessment)
bagi dirinya. dalam melakukan
sederhana. contoh tindakan
 Menanyakan bentuk
tanggung jawab yang dapat yang
3.2 Menyebutkan dilakukan di tengah-tengah menunjukkan
contoh keluarganya. tanggung jawab
tanggung jawab dalam keluarga
dalam Mengeksplorasi
 Mengeksplorasi contoh 3. Penugasan pada
keluarga. pembiasaan
tanggung jawab anak dalam
keluarga, dimulai dari hal-hal keterlibatan
4.2 Mempraktikkan yang paling sederhana. dirinya dalam
tanggung jawab  Mengeksplorasi diAlkitab menunjukkan
dalam tentang contoh tanggung tanggung jawab
jawab anak dalam keluarga. dalam keluarga
keluarga melalui melalui berbagai
 Menuliskan beberapa
tindakan kegiatan yang dilakukan contoh sederhana
sederhana sesuai untuk menunjukkan sesuai dengan
usia dan tanggung jawab pribadi dalam usianya di rumah
kemampuannya. keluarga, misalnya dengan dipandu
membereskan peralatan oleh orang tua;
sekolah, merapikan mainan, membuat doa
merapikan tempat tidur, dan sederhana atau
lain-lain. karya yang dapat
 Mengeksplorasi mengekspresikan
berbagai perbuatan contoh tanggung
bertanggung jawab dalam jawab dalam
keluarga sebagai pembiasaan keluarga
sehari-hari.
4. Unjuk kerja
Mengasosiasi melakukan
 Menghubungkan pesan kegiatan yang
Alkitab tentang keluarga menunjukkan
dengan kehidupan keluarga sebagai
pemberian Allah
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
keluarganya di rumah.
 Menemukan pesan yang ada
dalam lagu rohani yang
bertemakan keluarga, bagi
keluarga dan bagi diri sendiri.
Mengomunikasikan
 Mempraktikkan perbuatan
bertanggung jawab dalam
keluarga sebagai pembiasaan,
mendaftarkan manfaat yang
mereka rasakan dan membuat
laporan sederhana.
 Menyanyikan lagu
bertemakan ucapan syukur
atas keberadaan keluarga
sebagai pemberian Allah,
misalnya “Yesus Sayang
Semua”.
 Membuat doa sederhana
berisi ucapan syukur atas
keluarga pemberian Allah bagi
dirinya.
1.3 Meyakini kerukunan di - Hidup rukun di Mengamati 1. Tes lisan atau 9 mgx
1. Alkitab
sekolah dan lingkungan sekolah dan di  Mengamati berbagai contoh tulisan tentang 4 jp 2. Standar Isi
sekitar tempat tinggal lingkungan tindakan yang menunjukkan menunjukkan KurikulumPAK
sebagai wujud ketaatan hidup rukun di sekolah, perilaku hidup 3. Buku SiswaPAK
pada Allah rumah, dan di lingkungan rukun di sekolah Kelas II
2.3 Membiasakan menjaga sekitar. dan di lingkungan 4. Buku Petunjuk
kerukunan di sekolah  Menyimak pengalaman Guru PAK
dan lingkungan agar temannya dalam menjaga 2. Penilaian diri (self Kelas II
terjadi suasana damai kerukunan di sekolah, di assessment) 5. Konkordansi
dan harmonis rumah, dan di lingkungan dalam hal Alkitab
3.3. Menceritakan cara sekitar. menciptakan dan 6. Buku sumber
menjaga kerukunan di  Menyimak cerita tentang menjaga lainnya
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
sekolah dan lingkungan hidup rukun dan tidak rukun kerukunan di
agar terjadi suasana di sekolah atau di lingkungan. sekolah dan di
damai dan harmonis  Menyimak cerita tentang lingkungan
4.3.1 Turut menjaga menjaga kerukunan dalam
kerukunan agar terjadi keluarga dan lingkungan
suasana damai dan menurut cerita Alkitab. 3. Penugasan saat
harmonis di keluarga melakukan
dan lingkungan sekitar pembiasaan
Menanya
tempat tinggal menjaga
 Menanyakan mengapa perlu kerukunan di
4.3.2 Menerapkan hidup menjaga kerukunan di
rukun di sekolah dan sekolah, keluarga,
sekolah, di rumah, dan di dan di lingkungan
lingkungan agar terjadi lingkungan sekitar agar
suasana damai dan sekitar dengan
tercipta suasana damai dan dipandu oleh
harmonis harmonis. orang tua.
 Menanyakan perannya dalam
menjaga kerukunan di
4. Hasil karya:
sekolah, di rumah, dan di
membuat karya
lingkungan sekitar agar
berupa doa atau
tercipta suasana damai dan
laporan sederhana
harmonis.
tentang
pelaksanaan
Mengeksplorasi hidup rukun di
 Mengadakan berbagai sekolah, di
permainan sederhana yang rumah, dan di
menunjukkan kerukunan, lingkungan dalam
misalnya permainan pesan melaksanakan
berantai atau mewarnai satu disiplin.
gambar secara bersama-sama
dalam kelompok kecil, dimana
5. Unjuk kerja
setiap anggota kelompok
melakukan
berhak mewarnai sesuai
kegiatan
dengan pilihan warna
menanam atau
kesukaannya.
merawat
 Mengeksplorasi pengalaman tumbuhan di
pribadinya dalam menjaga sekolah
hubungan dengan teman,
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
bagaimana mereka saling
menerima pendapat, saling
mengalah dan bersikap sabar.
 Mengeksplorasi hidup rukun
berdasarkan cerita Alkitab.
 Mendata beberapa perbuatan
menjaga kerukunan di
sekolah dan di lingkungan
dan menyusunnya dalam
tabel.
 Mengeksplorasi keadaan
kerukunan dari lingkungan
sekitar tempat tinggalnya,
misalnya teman belajar,
teman bermain di rumah, di
lingkungan, atau di gereja.
Mengasosiasi
 Menganalisis sebuah cerita
sederhana dan
menghubungkannya dengan
pentingnya kerukunan.
 Memberikan contoh hidup
rukun dihubungkan dengan
pengalaman kehidupan
sehari-hari.
Mengomunikasikan
bertemakan kerukunan
misalnya “Yesus Cinta Semua
Anak,” “Rukun Cinta Satu
Sama Lain,” dan “Hari Ini
Kurasa Bahagia”.
 Membuatkesepakatan
sederhana di kelas sebagai
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
usaha menjaga kerukunan di
sekolah dan menempelkannya
di kelas, misalnya “aku mau
menghargai teman yang
sedang berbicara, aku mau
menjaga ketenangan belajar di
kelas,” dll.
 Membuat laporan sederhana
dari tindakan pembiasaan
menjaga kerukunan dan
manfaat yang diperoleh
dengan dipandu oleh orang
tua.
berisi kerinduan untuk
menjaga kerukunan.
1.4 Meyakini disiplin - Disiplin di sekolah Mengamati 1. Tes lisan dan 9 mg x1. Alkitab
sebagai wujud ketaatan dan di lingkungan  Membaca bersama peraturan tulisan 4 jp 2. Standar Isi
pada Allah atau disiplin yang ada di sehubungan KurikulumPAK
2.4 Menunjukkan perilaku sekolah. dengan disiplin 3. Buku SiswaPAK
disiplin di sekolah dan  Menyimak pengalaman atau peraturan Kelas II
di lingkungan pribadinya tentang menaati sekolah, serta 4. Buku Petunjuk
3.4 Menyebutkan bentuk peraturan sekolah yang ada. disiplin di Guru PAK
disiplin di sekolah dan  Menyimak pesan moral lagu- lingkungan Kelas II
di lingkungan lagu bertemakan disiplin. 5. Konkordansi
4.4.1 Menerapkan perilaku 2. Penilaian diri (self Alkitab
disiplin di sekolah dan Menanya assessment) 6. Buku sumber
di lingkungan  Menanyakan bentuk disiplin dalam lainnya
4.4.2.Menyanyikan lagu di sekolah dan di lingkungan. hal menerapkan
rohani anak-anak yang disiplin sesuai
 Menanyakan perannya dalam
menunjukkanucapan peraturan
menerapkan disiplin di
syukur pemeliharaan sekolah, dan
sekolah dan di lingkungan.
Allah pada dirinya, disiplin di
 Menanyakan bentuk disiplin
keluarganya, dan lingkungan
dalam peraturan sekolah.
lingkungannya
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Mengeksplorasi 3. Penugasan saat

 Mendiskusikan bentuk melakukan
disiplin dalam peraturan pembiasaan
sekolah, alasan peraturan melaksanakan
tersebut dibuat, dan disiplin di sekolah
manfaatnya bagi peserta dan di lingkungan
didik. dengan dipandu
 Mendata beberapa perbuatan oleh orangtua.
disiplin di sekolah dan di 4. Hasil karya:
lingkungannya dalam tabel. membuat karya
 Mendata kegiatan harian komitmen untuk
sejak ia bangun pagi sampai melaksanakan
malam hari ia tidur, dengan disiplin
mencantumkan waktu/jam
saat melakukan kegiatan 5. Unjuk kerja
tersebut dalam tabel. melakukan
 Menggali perlunya disiplin kegiatan disiplin
dari Alkitab. di sekolah dan di
lingkungan
Mengasosiasi
 Menganalisis apa yang terjadi
seandainya mereka tidak taat
dan tidak tepat waktu dalam
melakukan suatu kegiatan,
misalnya terlambat bangun,
tidak makan pagi, bermain
terlalu lama, dll.
Mengomunikasikan
bertemakan disiplin, misalnya
“Kawanku ini hari Minggu,”
“Oh Ibu dan Ayah Selamat
Pagi, dll”.
 Mempraktikkan perbuatan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
disiplin sebagai bentuk
pembiasaan dan dimonitoring
oleh orangtua dan guru
melalui laporan sederhana.
 Membuat komitmen dalam
berbagai bentuk karya untuk
hidup berdisiplin di sekolah
dan di rumah.
berisi kerinduan untuk hidup
disiplin.
Kelas : III (Tiga)
Kompetensi Inti :
tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasar
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan ya
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.1 Mensyukuri Allah 1. Tes lisan dan 9 mg x4
1. Alkitab
kehadiran Mahakuasa tertulis mengenai jp 2. Standar Isi
- Kehadiran Allah kehadiran Allah KurikulumPAK
Allah melalui iklim melalui iklim melalui iklim dan 3. Buku SiswaPAK
dan gejala-gejala alam dan gejala alam gejala alam. Kelas III
2.1. Menunjukkan 2. Penilaian diri 4. Buku Petunjuk
kepedulian terhadap (self assessment) Guru PAK
iklim dan gejala- dalam Kelas III
mensyukuri iklim 5. Konkordansi
gejala alam dan gejala alam Alkitab
3.1 3. Penugasan: 6. Buku sumber
Menceritakan kehadir membuat doa lainnya
an Allah dalam iklim dan pembiasaan
dan gejala-gejala alam
4.1 Menerapkan sikap
kepedulian terhadap
iklim dan gejala-
gejala alam
1.2 Mensyukuri kehadiran- Kehadiran Mengamati 1. Tes lisan dan 8 mg x

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Allah melalui Allah melalui Mengamati kehadiran Allah tertulis tentang 4 jp
keberagaman flora keberagaman melalui keberagaman flora dan kehadiran Allah
fauna yang ada di sekitarnya. melalui
dan fauna di flora dan keberagaman
 Mengamati keberagaman flora
sekitarnya fauna dan fauna di Indonesia terutama flora dan fauna.
2.2 Menunjukkan di lingkungan sekitarnya. 2.Penilaian diri (self
tanggung jawab dalam assessment)
memelihara flora dan Menanya dalam merawat
 Menanyakan tanggung jawab dan mensyukuri
fauna yang ada di aneka flora dan
manusia dalam memelihara flora
sekitarnya fauna
dan fauna di sekitarnya.
3.2 Menyebutkan  Menanyakan contoh tanggung 3. Unjuk kerja
contoh tanggung jawabnya dalam memelihara flora ketika merawat
jawab dalam dan fauna. tanaman atau
hewan
memelihara flora dan peliharaan.
fauna di sekitarnya Mengeksplorasi
4. Penugasan:
4.2  Mengumpulkan beberapa contoh membuat doa
flora dan fauna yang ada di dan pembiasaan
Menunjukkan tanggu sekitarnya, lalu menuliskan
ng jawab dalam merawat atau
beberapa bukti kehadiran Allah memelihara flora
memelihara flora dan melalui kehadiran flora dan fauna dan fauna
fauna di sekitarnya tersebut dalam tabel.
 Menggali ayat-ayat Alkitab yang
menyatakan tanggung jawab
manusia untuk memelihara flora
dan fauna.
 Menceritakan pengalaman
memelihara flora dan atau fauna
di sekitarnya.
Mengasosiasi
 Bertanggung jawab memelihara
ciptaan Allah agar tetap baik
adanya seperti semula diciptakan.
Mengomunikasikan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
 Menyanyikan lagu yang
bertemakan kehadiran Allah
melalui keberagaman flora dan
fauna serta menuliskan makna
atau pesan lagu tersebut.
 Membuat karya sehubungan
dengan merawat flora dan fauna.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.3 Mensyukuri - Kehadiran Allah Mengamati 1. Tes lisan dan 8 mg x1. Alkitab
kehadiran Allah melalui  Menyimak cerita Alkitab tentang tertulis mengenai 4 jp 2. Standar Isi
keberadaan kehadiran Allah dalam hidup mengasihi sesama KurikulumPAK
melalui keberadaan sesama manusia. manusia 3. Buku SiswaPAK
sesama manusia manusia  Menyimak cerita beberapa tokoh2. Penilaian diri (self Kelas III
2.3 Menunjukkan Alkitab yang menerima tindakan assessment) dalam 4. Buku Petunjuk
perilaku saling kasih dari orang-orang di mensyukuri Guru PAK
mengasihi sesama sekitarnya, misalnya kisah Rasul keberadaan Kelas III
Paulus di Korintus melalui Akwila sesama 5. Konkordansi
manusia 3. Penugasan: Alkitab
dan Priskila.
3.3 Memahami alasan membuat doa dan 6. Buku sumber
mengasihi sesama Menanya pembiasaan lainnya
manusia berdasarkan  Menanyakan alasan mengasihi mengasihi sesama
Alkitab sesama manusia. manusia
4.3 Mengasihi sesama
manusia seperti diri Mengeksplorasi
sendiri  Mendata orang-orang yang
terlibat dalam hidupnya di rumah
atau lingkungan tempat tinggal,
di sekolah, di gereja atau di
tengah masyarakat.
 Mendata bentuk-bentuk kasih
yang mereka terima dari
kehadiran orang-orang di
sekitarnya.
 Menceritakan bentuk-bentuk
tindakan kasih yang mereka
terima melalui orang-orang di
sekitarnya.
 Mendiskusikan tindakan-
tindakan sederhana sebagai
wujud mengasihi sesama
manusia.
Mengasosiasi
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
 Menghubungkankasih Allah
dengan kasih yang mereka
terima melaluikehadiran orang-
orang di sekitarnya.
Mengomunikasikan
 Menceritakan tindakan kasih
yang diterima melalui orang-
orang di sekitarnya.
 Mempraktikkan beberapa
tindakan kasih kepada orang-
orang di sekitarnya sebagai
kegiatan pembiasaan.
1.4 Menerima dan - Kehadiran Allah Mengamati 1.

Tes lisan dan 36 JP 1. Alkitab
mensyukuri melalui  Menyimak cerita Alkitab tertulis tentang (9 x 4 2. Standar Isi
kepelbagaian mengenai Orang Samaria yang mengapa orang JP)
kehadiran Allah budaya, suku, Baik Hati. Samaria dikatakan
KurikulumP
melalui kepelbagaian agama dan  Mengamati contoh sikap toleran baik hati, apa AK
budaya, suku, agama bangsa dan tolong-menolong di yang disampaikan 3. Buku SiswaPAK
dan bangsa sebagai lingkungan sekitarnya. oleh Yesus melalui Kelas III
perumpamaan ini. 4. Buku Petunjuk
pemberian Allah Guru PAK
Menanya
Kelas III
2.4.1 Menunjukkan sikap  Mendiskusikan mengapa sikap 2. Penilaian diri (self
assessment) dalam 5. Konkordansi
toleran terhadap orang saling menolong dalam
mensyukuri Alkitab
lain dari berbagai budaya, kehidupan bersama itu penting.
kehadiran Allah 6. Buku
suku, agama dan bangsa
Mengeksplorasi melalui sumber
 Memperkenalkan budaya atau kepelbagaian lainnya
2.4.2 Menolong orang lain yang
sukunya dengan mendaftarkan budaya, suku,
sedang menderita atau
atau menunjukkan ciri khas agama dan bangsa
membutuhkan
pertolongan tanpa sukuatau daerah, misalnya:
membeda-bedakan pakaian adat, makanan khas, 3. Penugasan:
lagu daerah, dsb. membuat doa dan
 Mendata tentang keberagaman pembiasaan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
3.4.1 Memahami bahwa budaya, suku, agama dan bangsa
keberagaman budaya, yang ada di daerahnya.
suku, dan bangsa adalah  Mendaftarkan contoh sikap
kekayaan yang toleran dan perbuatan tolong
dikaruniakan Allah pada menolong dalam hidup bersama
manusia dengan orang lain di lingkungan
sekitarnya.
3.4.2 Memahami bahwa setiap
orang adalah sama di Mengasosiasi
hadapan Allah  Menghubungkankeragaman
ciptaan Tuhan dengan
4.4.1 Bergaul dengan sesama keberagaman budaya, suku,
dalam kepelbagaian agama dan bangsa yang ada di
budaya, suku, agama dan daerahnya.
bangsa  Menghubungkankasih Allah
dengan sikap saling menolong
4.4.2 Menyanyikan lagu rohani sesama.
anak-anak yang
menunjukkan ucapan Mengomunikasikan
syukurpadakepelbagaian  Menyanyikan lagu yang
budaya, suku, bangsa bertemakan Yesus mengasihi
serta flora dan fauna semua orang, misalnya lagu:
“Yesus Cinta Semua Bangsa”,
“Aku Gereja, Kamu pun Gereja”,
“Bermacam-macam Anak di
Seluruh Dunia”, dan menuliskan
pesan lagu tersebut.
 Mempraktikkan sikap toleran
dan saling menolong dalam hidup
bersama dengan orang lain di
sekitarnya sebagai kegiatan
pembiasaan.
Kelas : IV (Empat)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi denga
dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirin
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak muli
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menerima dan meyakini Kemahakuasaan Mengamati 1. Tes lisan dan 8 mg x1. Alkitab
kemahakuasaan Allah dalam Allah dalam  Menyimak kuasa Allah tertulis menge 4 jp 2. Standar Isi
berbagai Peristiwa dalam hidup manusia nai KurikulumPAK
berbagai peristiwa alam Alam dengan membaca Mazmur kemahakuasaa 3. Buku SiswaPAK
2.1 Memiliki kepedulian 104:1-35. n Allah dalam Kelas IV
terhadap kemahakuasaan  Menyimak berbagai 4. Buku Petunjuk
Allah dalam berbagai kemahakuasaan Allah peristiwa alam Guru PAK Kelas
peristiwa alam di lingkungan dalam berbagai peristiwa2. Membuat IV
melalui Kejadian 1:26-27, karya 5. Konkordansi
sekitarnya yang menunju Alkitab
Kejadian 2:7 dan Matius
3.1 Memahami 26:36-46. kkan syukur 6. Buku sumber
kemahakuasaan Allah dalam  Mengamati ciptaan Allah atas lainnya
berbagai peristiwa alam dan berbagai peristiwa kemahakuasaa
4.1 Menunjukkan perilaku alam di lingkungan n Allah dalam
sekitar misalnya: berbagai
bersyukur dalam berbagai peristiwa alam
matahari yang bersinar,
peristiwakehidupan. bintang, hujan turun, 3. Penilaian diri
alam yang indah, dll. (self
assessment)
Menanya dalam hal
 Menanyakan bentuk- ucapan syukur
Alokasi
Waktu
bentuk kepedulian atas
terhadap kemahakuasaan kemahakuasaa
Allah dalam berbagai n Allah dalam
peristiwa alam. berbagai
peristiwa alam
4. Penugasan
Mengeksplorasi membuat doa
 Mendiskusikan
kemahakuasaan Allah
dalam menciptakan alam
dan isinya berdasarkan
pengalaman dan
menyimak Mzm. 104: 1-
35, Kisah Para Rasul 1: 6-
8, dan Matius 26: 36-46.
 Mengekplorasi
pengalaman dalam
menghadapi berbagai
gejala dan peristiwa alam.
Mengasosiasi
 Menulis pesan moral lagu
rohani dihubungkan
dengan kemahakuasaan
Allah dalam berbagai
peristiwa.
Mengomunikasikan
 Membuat puisi atau cerita
singkat tentang
kekagumannya pada
kemahakuasaan Allah
dalam hidupnya.
 Menyanyikan lagu-lagu
yang bertemakan
“kemahakuasaan Allah
Alokasi
Waktu
dalam berbagai peristiwa”.
 Menulis doa syukur atau
semboyan yang
bertemakan tentang
“Allah Berkuasa.”
1.2 Meyakini kemahakuasaan Kemahakuasaan Mengamati 1. Tes lisan dan 8 mg x1. Alkitab
Allah dalam peristiwa rantai Allah dalam  Menyimak cerita tentang tertulis 4 jp 2. Standar Isi
sikap menerima mengenai KurikulumPAK
kehidupan manusia Berbagai keberadaan diri sebagai kemahakuasaa 3. Buku SiswaPAK
2.2 Memiliki kepedulian dalam Peristiwa Rantai ciptaan Allah dan n Allah dalam Kelas IV
berbagai peristiwa rantai Kehidupan membandingkan dengan berbagai 4. Buku Petunjuk
kehidupan manusia di Manusia sikap diri sendiri. peristiwa Guru PAK Kelas
sekitarnya  Membaca Kejadian 1:26- rantai IV
27, Kejadian 2:7 dan kehidupan 5. Konkordansi
3.2 Memahami manusia. Alkitab
Matius 26:36-46.
kemahakuasaan Allah dalam 2. Membuat 6. Buku sumber
berbagai peristiwa rantai Menanya karya lainnya
kehidupan manusia di  Menanyakan bentuk- yang menunju
sekitarnya bentuk kehadiran Allah kkan syukur
dalam hidup manusia. atas
4.2 Menunjukkan perilaku kemahakuasaa
bersyukur dalam berbagai  Menanyakan arti manusia
diciptakan menurut n Allah dalam
peristiwa rantai kehidupan gambar dan rupa Allah. peristiwa
manusia di sekitarnya rantai
hidupnya
Mengeksplorasi
3. Penilaian diri
 Mengeksplorasi Alkitab (self
untuk mendata beberapa assessment)
fakta tentang dalam hal
kemahakuasaan Allah pertolongan
dalam berbagai peristiwa Allah bagi
rantai kehidupan hidupnya
manusia. 4. Penugasan
 Menjelaskan bentuk membuat
kehadiran Allah dalam tulisan tentang
hidupnya menurut Amsal pertolongan
3:16-17. Allah
Alokasi
Waktu
 Mengeksplorasi sikap diri
sendiri terhadap penyakit
kusta dan
membandingkan sikap
diri tersebut dengan
peristiwa yang dialami
Naaman, seorang
panglima perang Aram
serta mendata bukti
kemahakuasaan Allah
dalam kehidupan
Naaman.
Mengasosiasi
 Menuliskan pengalaman
saat berulang tahun
dihubungkan dengan
kemahakuasaan Allah
atas hidup manusia.
Mengomunikasikan
 Menceritakan
kemahakuasaan Allah
dalam hidupnya dan
orang lain dalam
kelahiran, ulang tahun
dsb, lalu menceritakan
(berpasangan maupun
berkelompok) tentang
pengalaman ketika
berhasil atau pun gagal
melakukan sesuatu.
 Menuliskan ucapan
syukur atas kehadiran
Allah dalam bentuk doa
dan menulis sebuah janji
untuk menjadi anak yang
Alokasi
Waktu
selalu bersyukur.
 Menuliskan satu
pengalaman tentang
pertolongan Allah dalam
hidupnya.
1.3 Menerima dan Menerima Mengamati 1. Tes lisan dan 9 mg x
1. Alkitab
mengakui keterbatasannya Keterbatasan Diri  Menyimak sebuah artikel tertulis 4 jp 2. Standar Isi
tentang anak yang tentang KurikulumPAK
sebagai manusia istimewa lalu keterbatasan 3. Buku SiswaPAK
2.3 Memiliki perilaku yang membandingkan dengan manusia Kelas IV
menunjukkan kesadaran pengalaman pribadi. dihubungkan 4. Buku Petunjuk
atas keterbatasannya  Menyimak kisah nabi- dengan Guru PAK Kelas
sebagai manusia dalam nabi misalnya Nabi Mikha kemahakuasaa IV
yang dipakai Allah untuk n Allah. 5. Konkordansi
kaitannya dengan
menegur bangsa Israel 2. Membuat Alkitab
kemahakuasaan Allah yang berdosa. karya 6. Buku sumber
3.3 Menceritakan yang menunju lainnya
keterbatasannya sebagai Menanya kkan syukur
 Menanyakan mengapa atas
manusia kemahakuasaa
Allah memilih dan
4.3 Membuat karya yang n Allah dalam
memakai manusia yang
mengekpresikan keterbatasa terbatas, seperti Nabi peristiwa
nnya sebagai manusia Amos untuk menegur rantai
bangsa Israel. hidupnya
3. Penilaian diri
(self
Mengeksplorasi
assessment)
 Menuliskan kelebihan
dalam hal
dan kekurangan pribadi
menerima
serta membandingkan
keberadaan
dengan pengalaman Amos
diri sendiri
ketika dipanggil Allah
untuk menegur bangsa
Israel.
 Mendata beberapa
rencana mereka di masa
depan dan menuliskan
Alokasi
Waktu
beberapa hal yang perlu
mereka lakukan
sehubungan dengan
rencana tersebut.
 Membuat kliping atau
kolase yang
menggambarkan
keterbatasan manusia
dan bukti bahwa manusia
membutuhkan
pertolongan Allah.
Mengasosiasi
 Mendaftarkan bukti
kemahakuasaan Allah
atas keterbatasan
manusia dihubungkan
dengan pengalaman
Mikha.
 Menuliskan atau
menceritakan teladan
nabi-nabi yang patut
dteladani, dihubungkan
dengan tindakan yang
bergantung pada
kemahakuasaan Allah.
Mengkomunikasikan
 Mengungkapkan rasa
syukur atas kehadiran
Allah melalui sebuah doa.
 Menceritakan
keterbatasan sebagai
manusia melalui sebuah
tulisan atau karya kreatif
lainnya.
Alokasi
Waktu
1.4 Menerima dan Hidup bergantung Mengamati 1. Tes lisan dan 9 mg x1. Alkitab
mensyukuri pada  Membaca kitab Ayub 1:1- tertulis 4 jp 2. Standar Isi
kebergantungan manusia kemahakuasaan 22 sampai dengan Ayun tentang KurikulumPAK
pada kemahakuasaan Allah 2:1-10. kebergantunga 3. Buku Siswa
Allah  menyimak pengalaman n manusia PAK Kelas IV
2.4.1 Menunjukkan sikap hidup hidup Ayub, seorang kepada Allah 4. Buku Petunjuk
bergantung pada kemahakuasaan tokoh Alkitab yang hidup2. Membuat Guru PAK Kelas
Allah bergantung kepada Allah. karya IV
2.4.2 Bersikap disiplin dan bertanggung  Membaca Markus 10:46- yang menunju 5. Konkordansi
jawab dalam mewujudkan cara 52 dan menyimak kkan syukur Alkitab
hidup sebagai orang yang pengalaman seorang buta atas 6. Buku sumber
bergantung kepada Allah. bernama Bartimeus yang kemahakuasaa lainnya
3.4.1 Menceritakan pengalaman disembuhkan oleh Yesus. n Allah dalam
kebergantungan manusia pada  Membaca Kejadian 6:9 peristiwa
kemahakuasaan Allah sampai dengan Kejadian rantai
3.4.2 Memahami cara hidup sebagai 8:22 dan menyimak kisah hidupnya
orang yang bergantung kepada hidup Nuh sekeluarga 3. Unjuk kerja
Allah dalam hal disiplin dan yang bersyukur atas (bermain
bertanggung jawab keselamatan yang mereka drama atau
3.4.3 Memahami kebergantungan terima dari Allah dalam bermain
manusia pada kemahakuasaan peristiwa air bah. peran)
Allah  Membaca Markus 4:35-41 4. Penilaian diri
4.4.1 Menerapkan perilaku dan menyimak contoh (self
kebergantungan manusia pada kemahakuasaan Allah assessment)
kemahakuasaan Allah melalui tindakan Yesus dalam hal
4.4.2 Mencontohkan perilaku yang yang meredakan angin hidup
merupakan wujud cara hidup ribut. berserah
sebagai orang yang bergantung  Menyimak kisah atau
kepada Allah. cerita seorang peserta
4.4.3 Menyanyikan lagu rohani anak- didik yang berdoa dan
anak yang menunjukkan berusaha untuk
ketergantungan kepada Allah menghadapi ujian.
 Menyimak sikap hidup
Nehemia serta
perbuatannya yang
menunjukkan bagaimana
Nehemia hidup berserah
Alokasi
Waktu
kepada Allah.
Menanya
 Merenungkan berbagai
hal yang diberikan Allah
dalam hidupnya,
orangtua, keluarga atau
semua kebutuhan
hidupnya yang dicukupi
Allah.
 Mendiskusikan alasan
manusia bergantung
kepada Allah.
 Menanyakan contoh-
contoh tindakan nyata
berserah kepada Allah.
Mengeksplorasi
 Mendata penderitaan
yang dialami Ayub dan
bagaimana Ayub tetap
hidup bergantung kepada
Allah.
 Mendata contoh
perbuatan yang
mencerminkan hidup
bergantung kepada Allah.
 Mendata bukti
kebergantungan hidup
manusia kepada Allah
dan menyimak makna
lagu “Dia sanggup.”
 Mendata beberapa alasan
mereka bersyukur kepada
Alokasi
Waktu
Allah.
 Membandingkan
pengalaman para murid
dengan pengalaman diri
sendiri dengan mendata
bukti kebergantungannya
pada pertolongan Allah.
 Mendata bukti
kebergantunganseorang
anakkepada Allah serta
perbuatan yang
menunjukkan
kebergantungan kepada
Allah.
 Mendata beberapa bukti
kebergantungannyakepad
a Allah serta menuliskan
perbuatan yang
menunjukkan hidup
berserah kepada Allah.
 Mencari dan
mendaftarkan contoh-
contoh cerita Alkitab dari
Injil Matius, Markus,
Lukas atau Yohanes; yang
menggambarkan
kebergantungan manusia
kepada Allah.
Mengasosiasi
 Membuat tulisan atau
karya kreatif yang
menyatakan
Allah dihubungkan
dengan pengalaman
pribadi bergantung
Alokasi
Waktu
kepada Allah.
 Mendaftarkan cara hidup
bergantung kepada Allah
yang dihubungkan
dengan pengalaman hidup
Nabi Nuh.
 Menuliskan atau
menceritakan pengalaman
pribadi atau orang lain
yang dihubungkan
dengan tindakan Allah
sebagai Penolong atau
Penyelamat.
Mengomunikasikan
menerima pertolongan
Allah dalam hidupnya.
 menuliskan sebuah doa
atau puisi yang
menyatakan rasa syukur
kepada Allah.
 Mencontohkan sikap
hidup bergantung kepada
Allah melalui permainan
drama.
 Menunjukkan rasa
syukur atas
Allah melalui sebuah
karya, doa, puisi, gambar,
karangan atau kesaksian.
 Menyanyikan lagu rohani
yang menyatakan
Allah dan menuliskan
pesan lagu tersebut.
Kelas : V (Lima)
Kompetensi Inti :
dan tetangganya serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan ra
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam kar
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan b
Alokasi
Waktu
1.1 Menerima bahwa Manusia Mengamati 1. Tes lisan dan 1. Alkitab
manusia berdosa Berdosa perlu  Membaca kisah kejatuhan tertulis tentang 8 mg x2. Standar Isi
Bertobat manusia dalam dosa manusia berdosa 4 jp KurikulumPAK
sehingga perlu bertobat perlu bertobat 3. Buku SiswaPAK
 Membaca cerita atau kisah
2.1 Menunjukkan sikap tokoh-tokoh Kristen atau tokoh 2. Penilaian diri (self Kelas V
menolak cara hidup Alkitab yang bertobat assessment) dalam 4. Buku Petunjuk
manusia berdosa hal sikap hidup Guru PAK Kelas
3.1 Menjelaskan bahwa Menanya bertobat V
 Menanyakan apa itu dosa 3. Penugasan 5. Konkordansi
manusia berdosa
 Menanyakan mengapa manusia membuat puisi, Alkitab
sehingga perlu bertobat doa atau karya- 6. Buku sumber
berdosa
4.1 Mencontohkan  Menanyakan apa itu bertobat
karya kreatif lainnya
perubahan cara hidup lainnya yang
 Menanyakan mengapa manusia
menyatakan tekad
sebagai manusia perlu bertobat
untuk bertobat
berdosa yang sudah
bertobat Mengeksplorasi
 Menggali ayat-ayat Alkitab yang
menceritakan perbuatan manusia
yang berdosa sehingga perlu
bertobat misalnya: Kejadian 3,
4:1-16
Alokasi
Waktu
 Menggali ayat-ayat Alkitab
mengenai ajakan untuk bertobat
misalnya: Matius 4:17 atau Lukas
15:11-32
 Mendiskusikan perbuatan-
perbuatan apa saja yang dapat
membuat manusia berdosa
 Membandingkan cara hidup
manusia yang berdosa dengan
cara hidup manusia yang sudah
bertobat
Mengasosiasi
 Menemukan makna pertobatan
dalam hubungan dengan
pengalaman pribadi atau hidup
orang lain.
Mengomunikasikan
 Menulis puisi, doa atau membuat
karya-karya kreatif yang
menyatakan tekad untuk
bertobat
bertemakan pengakuan dosa dan
pertobatan, serta menuliskan
pesan atau makna lagu tersebut
1.2 Menerima dan Karya Mengamati 1. Tes lisan dan 1. Alkitab
mensyukuri karya Penyelamatan  Membaca kisah tentang tertulis tentang 9 mg x 2. Standar Isi
Allah melalui penyelamatan Allah melalui karya 4 jp Kurikulum PAK
penyelamatan Allah Yesus Kristus Yesus Kristus penyelamatan 3. Buku SiswaPAK
melalui Yesus Kristus  Membaca kisah pengorbanan Allah Kelas V
2.2 Membiasakan cara Yesus Kristus untuk 2. Unjuk karya 4. Buku Petunjuk
hidup orang bertobat menyelamatkan manusia berdosa membuat sebuah Guru PAK Kelas
proyek bersama V
yang sudah yang 5. Konkordansi
Menanya
diselamatkan oleh
Alokasi
Waktu
Yesus Kristus  Menanyakan arti keselamatan menunjukkan Alkitab
 Menanyakan alasan Allah sikap mengasihi 6. Buku sumber
3.2 Memahami dan menyelamatkan manusia sesama dan lainnya
menjelaskan karya  Menanyakan mengapa Allah lingkungan
penyelamatan Allah menyelamatkan manusia melalui sebagai cara hidup
melalui Yesus Kristus Yesus Kristus yang sudah
diselamatkan
4.2 Mempraktikkan cara 3. Penilaian diri (self
Mengeksplorasikan
hidup sebagai orang assessment)
 Mendiskusikan mengapa
yang sudah manusia berdosa membutuhkan mengenai hidup
diselamatkan Allah Penyelamat yang sudah
diselamatkan
dengan mengasihi  Menggali ayat-ayat Alkitab yang
Allah
sesama dan menceritakan kisah pengorbanan
4. Penugasan
Yesus Kristus untuk
lingkungannya membuat puisi
menyelamatkan manusia
atau doa tentang
berdosa, misalnya: Markus
ucapan syukur
15:20b-40
sudah
diselamatkan
Mengasosiasi Allah
 Menemukan arti keselamatan
dari Allah bagi dirinya.
Mengomunikasikan
menyatakan rasa syukur atas
keselamatan dari Allah
bertemakan ucapan syukur atas
keselamatan dari Allah dan
menuliskan makna lagu tersebut.
 Membuat sebuah proyek
bersama yang menunjukkan
sikap mengasihi sesama dan
lingkungan sebagai cara hidup
orang yang sudah diselamatkan
Alokasi
Waktu
1.3 Meyakini peran Roh Peran Roh Mengamati 1. Tes lisan dan 1. Alkitab
Kudus dalam proses Kudus dalam  Membaca cerita atau kesaksian tulisan tentang 8 mg x2. Standar Isi
Kehidupan yang menunjukkan peran Roh peran Roh Kudus 4 jp Kurikulum Pak
pertobatan Kudus dalam proses pertobatan dalam kehidupan. 3. Buku SiswaPAK
2.3 Menunjukkan peran seseorang 2. Penilaian diri Kelas V
Roh Kudus dalam  Membaca kisah-kisah tokoh berupa refleksi 4. Buku Petunjuk
proses pertobatan Kristen yang bertobat karena tentang Guru PAK Kelas
pertolongan Roh Kudus pertolongan Roh V
dengan hidup Kudus dalam 5. Konkordansi
mengasihi sesama Menanya kehidupan Alkitab
3.3 Memahami dan  Menanyakan apa itu Roh Kudus 3. Penugasan dengan 6. Buku sumber
membuat puisi, lainnya
menjelaskanperan Roh  Menanyakan bagaimana Roh
Kudus bekerja dalam proses doa atau membuat
Kudus dalam karya-karya
pertobatan seseorang
kehidupan orang yang kreatif lainnya
sudah diselamatkan Mengeksplorasikan
yang menyatakan
rasa syukur atas
4.3 Membuat karya-karya  Menggali teks-teks Alkitab yang pertolongan Roh
kreatif sebagai menceritakan peran Roh Kudus Kudus.
ungkapan syukur atas dalam kehidupan orang yang
sudah diselamatkan, misalnya:
pertolongan Roh Kudus Kisah Para Rasul 27:14-44,
dalam hidup orang Yohanes 14:15-26, Roma 8:14-16
yang sudah  Mendiskusikan cara Roh Kudus
diselamatkan bekerja dalam kehidupan orang
yang sudah diselamatkan
Mengasosiasi
pribadi atau kesaksian orang lain
yang menyatakan peran Roh
Kudus sehingga mereka bertobat.
pribadi atau orang lain yang
Alokasi
Waktu
merasakan pertolongan Roh
Kudus dalam menjalani hidup
sesudah bertobat (diselamatkan)
Mengomunikasikan
 Menulis kesaksian, puisi, doa
atau karya-karya kreatif yang
menyatakan rasa syukur atas
pertolongan Roh Kudus
bertemakan ucapan syukur atas
pertolongan Roh Kudus dalam
hidupnya dan menuliskan makna
lagu tersebut.
1.4 Menerima cara hidup Cara Hidup Mengamati 1. Tes lisan dan 8 mg x 1. Alkitab
manusia baru sebagai Manusia Baru  Membaca cerita atau buku teks tulisan tentang 4jp 2. Standar Isi
mengenai cara hidup manusia cara hidup
perilaku orang yang baru manusia baru.
Kurikulum
sudah bertobat  Membaca kisah-kisah tokoh 2. Penilaian diri PAK
2.4 Menunjukkan sikap Kristen yang bertobat dan berupa refleksi 3. Buku SiswaPAK
menjadi teladan bagi sesama tentang sikap Kelas V
bertanggung jawab 4. Buku Petunjuk
hidup sebagai
sebagai tanggapan manusia baru. Guru PAK Kelas
manusia berdosa yang 3. Unjuk karya V
Menanya 5. Konkordansi
telah bertobat  Menanyakan apa artinya
dengan bermain
drama atau Alkitab
3.4 Menceritakan contoh manusia baru.
6. Buku
bermain
cara hidup manusia  Menanyakan bagaimana cara
peran tentang sumber
baru yang sudah hidup manusia baru.
cara hidup lainnya
bertobat manusia baru.
Mengeksplorasikan 4. Penugasan:
4.4 Mempraktikkan cara  Menggali ayat-ayat Alkitab yang membuat puisi,
hidup manusia baru memberi informasi mengenai doa atau membuat
dengan menjadi contoh cara hidup manusia baru, karya-karya
teladan bagi sesama misalnya: Galatia 5:16-26, Efesus kreatif lainnya,
5:1-21 yang menyatakan
 Mendiskusikan perbedaan cara tekad untuk
Alokasi
Waktu
hidup manusia lama dengan cara menjadi teladan
hidup manusia baru bagi sesama; serta
membuat suatu
Mengasosiasi proyek bersama
 Menceritakan pengalaman yang
pribadi atau kesaksian orang lain menunjukkan
dihubungkan dengan cara hidup teladan bagi
manusia baru yang sudah sesama.
bertobat
Mengomunikasikan
 Bermain drama atau bermain
peran yang menunjukkan cara
hidup manusia baru.
menyatakan tekad untuk menjadi
teladan bagi sesama.
menyatakan tekad untuk menjadi
teladan bagi sesama dan
menuliskan pesan lagu tersebut.
 Membuat sebuah proyek
bersama yang menunjukkan
teladan bagi sesama.
Kelas : VI (Enam)
Kompetensi Inti :
dan tetangganya serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan ra
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam kar
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan b
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.1 Meyakini ibadah yang Ibadah Mengamati 1. Tes lisan dan 8 mg x1. Alkitab
berkenan sebagai  Mengamati bentuk-bentuk tulisan tentang 4 jp 2. Standar Isi
bentuk mengapa orang Kurikulum PAK
kepada Allah. ibadah yang dilakukan oleh
ketaatan perlu beribadah 3. Buku SiswaPAK
kepada Allah berbagai pemeluk agama. dan makna Kelas VI
2.1 Mengembangkan
ibadah. 4. Buku Petunjuk
sikap beribadah
Menanya 2. Penugasan Guru PAK
yang berkenan kepada  Menanyakan mengapa orang mengamati apa Kelas VI
Allah. Ibadah yang perlu beribadah. saja bentuk 5. Konkordansi
ibadah yang Alkitab
3.1 Memahami arti ibadah berkenan
dilakukan oleh 6. Buku sumber
yang kepada Allah Mengeksplorasi berbagai lainnya
diperkenan Allah.  Mencari makna ibadah dari pemeluk agama.
Alkitab dan berbagai 3. Penilaian diri
4.1 Melakukan ibadah berupa refleksi
sumber.
yang tentang makna
 Diskusi kelompok tentang ibadah bagi
berkenan kepada alasan orang Kristen dirinya.
Allah. beribadah kepada Tuhan 4. Hasil karya
Allah yang diimaninya. berupa puisi
tentang makna
 Mengeksplorasi Kitab Amos
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dan Yeremia mengenai ibadah.
Ibadah yang berkenan
kepada Allah.
Mengasosiasi
 Menghungkanmakna ibadah
dengan pengalamannya
beribadah selama ini.
Mengomunikasikan
ketika mengikuti ibadah di
sekolah Minggu maupun
gereja: bagaimana suasana,
apa yang dirasakan, siapa
saja yang terlibat, dsb.
 Mempresentasikan hasil
diskusi tentang alasan orang
Kristen beribadah.
 Menulis refleksi atau puisi
mengenai makna ibadah bagi
dirinya.
1.2. Mengakui Mengamati 1. Tes lisan dan 8 mg x1. Alkitab

pentingnya menjalin  Mengamati unsur-unsur tulisan tentang 4 jp 2. Standar Isi
unsur-unsur Kurikulum PAK
hubungan akrab ibadah dan berbagai bentuk
penting dalam 3. Buku SiswaPAK
dengan Allah secara Aku setia liturgi dalam ibadah. ibadah hari Kelas VI
terus menerus sebagai beribadah Minggu dan 4. Buku Petunjuk
wujud ibadah. Menanya ibadah pada Guru PAK
 Menanyakan apa saja hari-hari raya Kelas VI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
2.2. Memilikihubungan unsur-unsur dalam ibadah gerejawi dan 5. Konkordansi
akrab dengan Allah Kristiani: di ibadah Minggu tentang unsur- Alkitab
unsur dalam Doa 6. Buku sumber
secara terus menerus pada hari Minggu biasa, Bapa Kami. lainnya
sebagai wujud ibadah. ibadah Perjamuan Kudus, 2. Penugasan
Minggu Advent, Natal, Jumat tentang makna
3.2. Memahami pentingnya Agung, Paskah, Kenaikan ibadah (boleh
Yesus ke surga dan pilih salah satu):
menjalin hubungan akrab
Advent, Natal,
dengan Allah secara terus Pentakosta. Jumat Agung,
menerus sebagai wujud
Paskah,
ibadah. Mengeksplorasi Kenaikan Yesus,
4.2. Membiasakan diri  Membuat daftar mengenai Pentakosta.
beribadah dengan cara aktivitasnya dalam mengikuti 3. Penilaian diri
mengikuti ibadah di ibadah di sekolah Minggu, di tentang
pengalamannya
Sekolah Minggu, setia gereja maupun di sekolah. beribadah,
berdoa dan membaca apakah
Alkitab.  Mengeksplorasi makna menunjukkan
ibadah khusus gerejawi: ketekunan dan
kerinduan
Perjamuan Kudus, Advent,
membangun
Natal, Jumat Agung, Paskah, hubungan akrab
Kenaikan Yesus ke surga, dengan Tuhan.
dan Pentakosta dari berbagai4. Hasil karya
sumber. berupa doa,
puisi, gambar,
poster, dsb.
 Mengkaji doa Bapa Kami tentang makna
untuk menemukan unsur- ibadah sebagai
unsur dalam doa. wujud
membangun
hubungan yang
Mengasosiasi
akrab dengan
 Menghubungkanmakna Tuhan dan
ibadah dengan perintah Allah sesama secara
dalam Keluaran 20: 3 – 10, terus menerus.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dan Matius 22: 37 – 38.
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil
eksplorasi mengenai unsur-
unsur dalam ibadah dan
bentuk-bentuk liturgi, dan
makna ibadah khusus.
 Menceritakan tentang
pengalaman membangun
hubungan dengan Allah:
Apakah mereka menyediakan
waktu secara khusus untuk
berdoa dan membaca
Alkitab?
 Menyusun doa permohonan
kepada Tuhan Allah agar
menolong dirinya setia
beribadah dan bersekutu
dengan saudara-saudara
seiman.
1.3. Meyakini kesempatan Melayani sesama Mengamati 1. Tes lisan dan 8 mg x1. Alkitab
sebagai wujud tulisan tentang 4 jp 2. Standar Isi
melayani sesama  Mengamati perbuatan
Ibadah arti “melayani” Kurikulum PAK
sebagai ibadah kepada kepada Allah “melayani” yang pernah dan kaitan 3. Buku SiswaPAK
Allah. dilakukannya di rumah, di antara Kelas VI
2.3. Memiliki sikap sekolah dan di gereja atau “melayani” 4. Buku Petunjuk
melayani Sekolah Minggu. dengan “ibadah.” Guru PAK
sesama sebagai salah Kelas VI
satu 2. Penugasan: 5. Konkordansi
ungkapan ibadah
Menanya Alkitab
melakukan
kepada  Menanyakan arti “melayani.” wawancara 6. Buku sumber
Allah.  Menanyakan kaitan antara terhadap dua lainnya
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
“melayani” dengan “ibadah.” aktivis/pelayan d
3.3.1 Menceritakan ibadah i gerejanya,
tentang arti
yang berkenan “melayani”
kepada Allah dengan Mengeksplorasi menurut mereka.
mengacu pada Amos 5:  Mengeksplorasi Kitab Amos
21-27. 5:21-27 mengenai arti ibadah3. Penilaian diri
yang berkenan kepada Allah. tentang apa saja
bentuk-bentuk
3.3.2 Menjelaskan  Melakukan wawancara
“melayani” yang
keterkaitan dengan dua orang pernah
beribadah kepada aktivis/pelayan di gereja, dilakukannya.
Allah menanyakan alasan mereka
dengan melayani “melayani” di gereja, dan apa4. Hasil karya
saja persiapan yang berupa kajian
sesama
dilakukan untuk “melayani.” tentang arti
“ibadah yang
4.3 Melayani sesama  Mengkaji dari berbagai diperkenan
sebagai salah satu sumber tentang arti Allah” yang
ungkapan ibadah “melayani.” diperolehnya dari
berbagai sumber.
kepada Allah Karya-karya
Mengasosiasi lainnya boleh
 Mencari hubungan antara berupa tulisan
melayani dengan ibadah. hasil refleksi,
atau puisi, lirik
Mengomunikasikan lagu, yang berisi
tentang
 Menceritakan perbuatan kerinduan
“melayani” yang pernah beribadah, atau
dilakukannya di rumah, di ibadah yang
sekolah dan di gereja atau diperkenan
Allah, atau
Sekolah Minggu.
tentang melayani
 Melaporkan hasil sesama.
wawancaranya terhadap dua
orang aktivis/pelayan.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
 Melaporkan hasil kajian
tentang ibadah yang
berkenan kepada Allah.
 Menulis puisi tentang
“melayani sesama sebagai
ibadah.”
1.4. Meyakini seluruh Mengamati 1. Tes lisan dan 8 mg x1. Alkitab
hidupnya sebagai Ibadah Yang  Mengamati tentang ibadah tulisan tentang 4 jp 2. Standar Isi
Sejati perbedaan Kurikulum PAK
ibadah yang sejati yang “sejati.”
antara ibadah 3. Buku SiswaPAK
kepada Tuhan “sejati” dan Kelas VI
2.4 Menunjukkan sikap Menanya ibadah “tidak 4. Buku Petunjuk
hidupnya sebagai  Menanyakan beda antara sejati.” Guru PAK
ibadah “sejati” dengan Kelas VI
ibadah yang sejati 5. Konkordansi
ibadah yang “tidak sejati.” 2. Penugasan:
kepada Tuhan membuat Alkitab
laporan tentang 6. Buku sumber
Mengeksplorasi lainnya
apa saja bentuk-
3.4 Memahami sikap  Mengeksplorasi tentang arti bentuk dan
hidupnya sebagai ibadah yang “sejati.” makna ibadah
ibadah yang sejati  Mengkaji apakah selama ini “sejati’”
kepada Tuhan mereka telah melakukan
4.4 Mengekspresikan sikap ibadah yang “sejati” dalam 3. Penilaian diri
hidupnya sebagai tentang apakah
hidupnya. ia sudah
ibadah yang sejati  Mengeksplorasi “ibadah melakukan
kepada Tuhan sejati” sebagai ekspresi hidup ibadah “sejati.”
orang beriman.
 Menuliskan berbagai bentuk 4. Hasil karya
berupa rencana
“ibadah yang sejati” yang untuk
dapat dilakukan di rumah, di meningkatkan
sekolah maupun di gereja. kualitas
ibadahnya
Mengomunikasikan dalam tigabulan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
 Melaporkan hasil kajian ke depan. Karya-
karya lainnya
mengenai ibadah yang sejati
boleh berupa
sebagai ekspresi hidup orang tulisan hasil
beriman. refleksi, atau
 Melaporkan rencana untuk puisi, lirik lagu,
meningkatkan kualitas yang berisi
tentang makna
ibadahnya dalam tiga bulan ibadah yang
ke depan. sejati.

Silabus SD Agama Kristen 1 2 3 4 5 6

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus SD Agama Kristen 1 2 3 4 5 6

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS SD AGAMA KRISTEN 1 2 3 4 5 6

SILABUS MATA PELAJARAN: PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

Kompetensi Materi Alokasi Sumber

1.2 Menerima Aku Mengamati 1. Tes lisan tentang 5 mg x 4 jp1. Alkitab

1.2 Menerima KeluargaPemberian Mengamati 1. Tes lisan dan 1. Alkitab

Mengeksplorasi 3. Penugasan saat

1.2 Mensyukuri kehadiran- Kehadiran Mengamati 1. Tes lisan dan 8 mg x

1.4 Menerima dan - Kehadiran Allah Mengamati 1.

1.2. Mengakui Mengamati 1. Tes lisan dan 8 mg x1. Alkitab

Anda mungkin juga menyukai