RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 1 Baradatu

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester :X/1
Materi Pokok : Pelestarian Keanekaragaman Hayati diIndonesia
Alokasi waktu : 2 x 45m ( 2JP)

A. Kompetensi Inti

KI. 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI. 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif,
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.

KI. 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI. 4 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,

kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif, dalam
ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar 3 Kompetensi Dasar 4
3.2 Menganalisis berbagai tingkat 4.2 Menyajikan hasil observasi berbagai
keanekaragaman hayati di Indonesia tingkat keanekaragaman hayati di
beserta ancaman dan pelestariannya Indonesia dan usulan upaya
pelestariannya
Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1 Menyebutkan macam 4.2.1 Menyajikan Hasil Observasi
Keanekaragaman hayati di Indonesia Gambar Flora dan Fauna di Indonesia
3.2.2 Menjelaskan pengertian 4.2.2 Memodifikasi upaya pelestarian
Keanekaragaman Hayati tingkat Gen, keanekaragaman hayati
Jenis dan Ekosistem
3.2.3 Membedakan ciri-ciri Jenis
Flora dan Fauna di Indonesia
3.2.4 Menjabarkan manfaat
keanekaragaman Hayati di Indonesia
 3.2.5 Menunjukan dampak negatif
perubahan lingkungan terhadap
keanekaragaman hayati di Indonesia
3.2.6 Menentukan pengaruh
kegiatan manusia terhadap
keanekaragaman hayati di Indonesia
3.2.7 Mengidentifikasi persebaran
keanekaragaman hayati di Indonesia

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui Pembelajaran model Discovery Learning dan Project Basic Learning peserta
didik dapat menganalisis berbagai tingkat keanekaragaman hayati di Indonesia
beserta ancaman dan pelestariannya dan terampil menyajikan hasil observasi
berbagai tingkat keanekaragaman hayati di Indonesia dan usulan upaya
pelestariannya serta peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup,
menjaga dan menyayangi lingkungan sekitar berperilaku teliti, tekun, jujur terhadap
data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi, berperilaku
berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi.

D. Materi Pembelajaran
 Keanekaragaman Hayati di Indonesia
a. Tingkat Keanekaragaman Hayati :
- Gen
- Jenis
- Ekosistem
b. Ancaman terhadap Keanekaragaman Hayati
c. Pelestarian Keanekaragaman Hayati

Rincian ada di Lampiran 1

E. Metode Pembelajaran
1. Model : Discovery Learning (DL) dan Project Basic Learning ( PBL )
2. Pendekatan : Saintifik
3. Metode : Diskusi dan Observasi

F. Media/Alat dan Sumber Belajar

1. Media/Alat
a. Gambar Flora
b. Gambar Fauna
c. Peta Indonesia
d. Laptop, LCD, Power Point

2. Sumber Belajar
a. Maryati, Sri. (2013). Biologi Untuk SMA Kelas X. Erlangga: Jakarta
b. https://www.google.com/search?q=WALLACE&ie=utf-8&oe=utf-8&client=firefox-b-ab
 c. Sumber-sumber lain yang relevan

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke 1 ( KD no: 3.2.1 s.d 3.2.6) (-)

Pertemuan Ke 2 ( KD no: 3.2.7 dan no : 4.2.1)

Alokasi Nilai –
Sintak
No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu nilai
Model Pembelajaran
(menit) karakter
1. Guru memberikan salam,
dilanjutkan dengan meminta
salah seorang peserta didik
untuk memandu doa,
menayakan kabar serta
mengecek kehadiran peserta
didik peserta didik, menunjuk
salah satu peserta didik
memimpin menyanyikan satu
lagu nasional.
2. Untuk memulai pembelajaran,
guru memberikan kontrak
pembelajaran kepada peserta
didik dan memberikan yel-yel
sebagai penyemangat
3. Guru mengajukan pertanyaan–
10
1 Pendahuluan Discovery Learning pertanyaan untuk Religius
Menit
membangkitkan ingatan peserta
didik pada materi sebelumnya
dan mengkaitkan dengan materi
yang akan dipelajari (materi
Flora dan Fauna)
4. Guru memberikan Motivasi
berupa pertanyaan/stimulan
terhadap materi yang akan
dipelajari dengan melihat
gambar diPower Point (Gambar
Flora dan Fauna)
5. Menjelaskan kompetensi dan
indikator pembelajaran yang
akan dicapai dan teknik
penilaian yang akan dilakukan.
 Kegiatan Inti Stimulation 1. Guru memberikan stimulus
(stimulasi/pember dengan menunjukkan gambar
ian rangsangan) Flora dan Fauna

15
2
menit

2. Peserta didik diminta mengamati

gambar tersebut
3. Guru mengajukan pertanyaan
berkaitan dengan gambar.
a. Dari Kepulauan manakah asal
Flora dan Fauna tersebut?
b. Apakah perbedaan Garis
Wallace dan Weber?
4. Peserta didik berfikir kritis untuk
menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang diajukan oleh
guru.
Problem statement 1. Guru membagi peserta didik Kemandi
(pernyataan/ menjadi 4 kelompok rian
identifikasi 2. Guru memberikan LKPD kepada
masalah) masing-masing kelompok
3. Peserta didik diharapkan kreatif
untuk mengidentifikasi dari
setiap gambar yang berhubungan
dengan flora dan fauna
4. Identifikasi masalah yang 15
diharapkan muncul: menit
a. Mengelompokan dari Flora dan
Fauna yang termasuk kedalam
Garis Wallace dan Weber
b. Memberikan keterangan Asal
dan ciri-ciri (2) dari Flora dan
Fauna tersebut

1.
 Data collection Kemandi
(Pengumpulan rian
Data). Gotong
royong
Peserta didik dengan masing-masing
5 menit
kelompok mengumpulkan data Penumbu
han
karakter
berbasis
kelas
Data Processing Kemandi
(Pengolahan Data) Peserta didik mempresentasikan hasil 20 rian
diskusi kelompoknya kedepan kelas menit Gotong
royong
Verification Peserta didik melakukan verifikasi Integritas
(Pembuktian) datadengan jujur melalui studi
literatur (buku, youtube, internet, dan
lain-lain) dan curah pendapat dengan 5 menit
teman satu kelompok, kelompok lain,
dan guru.

Generalization 1. Dari hasil verifikasi data, peserta Integritas

(menarik didik dapat mengambil
kesimpulan/genera kesimpulan dengan jujur
lisasi) tentang Flora dan Fauna di Garis
Wallace dan Weber
2. Selanjutnya disajikan dalam
bentuk laporan ataupun melalui 5 menit
presentasi.
3. Selama kegiatan berlangsung,
guru mengamati dan
memfasilitasi kebutuhan peserta
didik.

Kegiatan 1. Guru melakukan penilaian untuk Penumbu

Penutup mengetahui tingkat ketercapaian han nilai
indikator. Instrumen penilaian karakter
menjadi lampiran RPP. berbasis
2. Guru meminta beberapa peserta masyarak
didik untuk mengungkapkan at
manfaat mengetahui Flora dan
Funa berhubungan dengan Garis 15
3
Wallace dan Weber. menit
3. Guru menugaskan kepada peserta
didik untuk merencanakan
tidakan gerakan pelestarian
Flora dan Fauna di masing
lingkungan tempat tinggalnya.
H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
a. Penilaian Pengetahuan
Tehnik
No IPK Keterangan
Penilaian
3.2.1 Lisan Penialai Proses pembelajaran
3.2.2
3.2.3
3.2.4 Tertulis Hasil belajar
3.2.5  Harian
3.2.6
3.2.7

b. Penilaian keterampilan :
Penugasan (membuat bagan jaring-jaring makanan dan daur geokimia berdasarkan hasil
observasi ekossitem di sekitar tempat tinggal peserta didik)

c. Penilaian sikap : Observasi tentang nilai nilai karakter yang terbangun dan tertanam
dalam diri peserta didik dan dituangkan dalam jurnal.

I. Instrumen penilaian
a Pengetahuan : Soal uraian (lampiran 2)
b Keterampilan : Rubrik penilaian produk (lampiran 3)
c Sikap : Jurnal pengamatan sikap ( lampiran 4)
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
1. Dari beberapa gambar Jenis Flora dan Fauna tersebut, silahkan kelompokkan
berdasarkan garis Wallace dan Garis Weber (masing-masing 3 flora dan 3 fauna)
2. Berikan keterangan asal Daerah dari Flora dan Fauna tersebut!
kepel ( DI) Anggrak Hitam (Kalimantan) Sedap
Malam ( JATIM)
Gajah ( sumatera ) Bekantan (KALSEL)
Banteng (JAWA)
Cemapaka Hutan Kasar ( SULAWESI) Anggrak Serat (SULAWESI)
Buah Beri (SULAWESI)