PEMERINTAH KOTA BANDUNG

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 6 BANDUNG
Bidang Studi Keahlian Teknologi dan Rekayasa
Jalan Soekarno-Hatta (Riung Bandung) Telepon/Fax. 022-7563293 Bandung 40295 B A
N D U N G

http://www.smk6bandung.sch.id – email: smk6bandung@yahoo.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Sekolah : SMKNegeri 6 Bandung
Paket Kelahilan : Teknik Kendaraan Ringan
Mata Pelajaran : Keterampilan Dasar Teknik Otomotif
Kelas / Semester :X/1
Materi Pokok : Hand tools dan penerapannya
Alokasiwaktu : 2 X 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KOMPETENSI INTI (KELAS X) KOMPETENSI DASAR

KI-1
Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya
KI-2
Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif, dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
KI-3
Memahami, menerapkan dan menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
1.1 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama dalam
perancangan
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan
bekerjasama, konsisten, rasa percaya diri, dan
sikap toleransi dalam perbedaan konsep berpikir,
dan strategi menyelesaikan masalah dalam teknik
listrik dasar otomotif.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku:
teliti, kritis, disiplin, dan tangguh mengadapi
masalah dalam melakukan tugas teknik listrik
dasar otomotif.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa
ingin tahu, santun, jujur, dan perilaku peduli
lingkungan dalam melakukan tugas dan
pekerjaan teknik listrik dasar otomotif.
3.1 Menjelaskan besaran listrik sesuai kaidah
kelistrikan
3.2 Menjelaskan hukum: Ohm,Kirchoff sesuai hukum

1
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, kelistrikan
budaya, dan humaniora dalam wawasan 3.3 Memahami tegangan, tahanan dan arus sesuai
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, kaidah pengukuran listrik
dan peradaban terkait penyebab fenomena 3.4 Menjelaskan rangkaian seri,paralel dan rangkaian
dan kejadian dalam bidang kerja yang campuran sesuai definisi pada buku sumber
spesifik untuk memecahkan masalah. 3.5 Memahami induksi sendiri dan mutual pada
kemagnitan berdasarkan konsep dan pembuktian.
3.6 Mengkatagorikan kabel dan terminal kabel sesuai
peruntukannya.
3.7 Menjelaskan konstruksi baterai sesuai konsep
dasar batterai
3.8 Menjelaskan pengujian baterai
3.9 Menjelaskan pemeliharaan baterai
3.10 Menjelaskan pengisian baterai
3.11 Mengkatagorikan komponen dasar elektronik
sesuai fungsi dan spesifikasi
3.12 Menjelaskan komponen dasar elektronik sesuai
gambar kerja
3.13 Menjelaskan pengujian rangkaian komponen
elektronik
KI-4 4.1 Mengukur besaran listrik sesuai kaidah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam kelistrikan
ranah konkret dan ranah abstrak terkait 4.2 Mengaplkasikan hukum Ohm,Kirchoff pada panel
dengan pengembangan dari yang sesuai hukum kelistrikan
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, 4.3 Melatih pengukuran tegangan, tahanan dan arus
dan mampu melaksanakan tugas spesifik sesuai kaidah pengukuran listrik
4.4 Membuat rangkaian seri,paralel dan rangkaian
di bawah pengawasan langsung.
campuran sesuai definisi pada buku sumber
4.5 Mengonstruksi induksi sendiri dan mutual pada
kemagnitan berdasarkan konsep dan pembuktian.
4.6 Menggunakan kabel dan terminal kabel sesuai
peruntukannya.
4.7 Mengidentifikasikan konstruksi baterai sesuai
konsep dasar batterai
4.8 Menguji baterai sesuai prosedur pengujian
4.9 Melakukankan pemeliharaan baterai sesuai SOP
4.10 Melakukan pengisian baterai sesuai SOP
4.11 Mengidentifikasikan komponen dasar elektronik
sesuai fungsi dan spesifikasi
4.12 Membuat rangkaian elektronik sederhana sesuai
gambar kerja
4.13 Menguji rangkaian komponen elektronik sesuai
prosedur pengujian
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1. Kompetensi Dasar
1.1 Menggunakan peralatan dan perlengkapan perbaikan

2. Indikator :
2. 1 Mengidentifikasi Jenis-jenis hand tool sesuai fungsinya

2
 2. 2 Mengidentifikasi Jenis-jenis power tool sesuai dengan fungsinya
2. 3 Mengidentifikasi peralatan workshop sesuai peruntukannya
2. 4 Menjelaskan jenis special service tools sesuai fungsinya
2. 5 Mengganti bearing dan komponen lain dengan hidrolik press dilakukan sesuai prosedur
2. 6 Pembentukan benda kerja sederhana, perataan dan penyikuannya dilakukan sesuai
prosedur kerja
2. 7 Penguliran benda kerja secara manual dilakukan sesuai SOP

C. TujuanPembelajaran

Melalui diskusi kelompok dan praktik, dengan menggunakan model pembelajaran berbasis
masalah pada materi Deskripsi hand tools, peserta didik diharapkan terlibat aktif mengamati
(Observing), menanya (Questioning), menalar (Assosiating), mencoba (Experimenting) dan
mengaitkan (Networking) antar konsep alam pembelajaran serta bertanggung jawab dalam
kelompoknya, dengan tujuan siswa mampu :

1. Menyampaikan secara lisan dan tulis hasil observasi tetang jenis - jenis hand tools untuk
dipergunakan pada pekerjaan perawatan perbaiakan kendaraan dalam bengkel dengan
tahapan yang benar
2. Menyampaikan secara lisan dan tulis hasil observasi tetang jenis - jenis gambar tools
untuk dipergunakan pada pekerjaan perawatan perbaiakan kendaraan dalam bengkel
dengan tahapan yang benar
3. Menyampaikan secara lisan dan tulis hasil observasi tetang jenis - jenis hand fungsi tools
untuk dipergunakan pada pekerjaan perawatan perbaiakan kendaraan dalam bengkel
dengan tahapan yang benar
4. Menyampaikan secara lisan dan tulis hasil observasi tetang cara menggunakan hand tools
untuk dipergunakan pada pekerjaan perawatan perbaiakan kendaraan dalam bengkel
dengan tahapan yang benar

5. Menyampaikan secara lisan dan tulis hasil observasi tetang Jenis-jenis power tool beserta
gambarnya untuk dipergunakan pada pekerjaan perawatan perbaiakan kendaraan dalam
bengkel dengan tahapan yang benar
6. Menyampaikan secara lisan dan tulis hasil observasi tetang Jenis-jenis power tool beserta
fungsinya untuk dipergunakan pada pekerjaan perawatan perbaiakan kendaraan dalam
bengkel dengan tahapan yang benar
7. Menyampaikan secara lisan dan tulis hasil observasi tetang Jenis-jenis power tool dan cara
menggunakan hand tools untuk dipergunakan pada pekerjaan perawatan perbaiakan
kendaraan dalam bengkel dengan tahapan yang benar

8. Menyampaikan secara lisan dan tulis hasil observasi tetang equipmen workshop beserta
gambarnya untuk dipergunakan pada pekerjaan perawatan perbaiakan kendaraan dalam
bengkel dengan tahapan yang benar
9. Menyampaikan secara lisan dan tulis hasil observasi tetang equipmen workshop beserta
fungsinya untuk dipergunakan pada pekerjaan perawatan perbaiakan kendaraan dalam
bengkel dengan tahapan yang benar

3
 10. Menyampaikan secara lisan dan tulis hasil observasi tetang equipmen workshop dan
pengoperasiannya untuk dipergunakan pada pekerjaan perawatan perbaiakan kendaraan
dalam bengkel dengan tahapan yang benar

11. Menyampaikan secara lisan dan tulis hasil observasi tetang jenis special service tools
beserta gambarnya untuk dipergunakan pada pekerjaan perawatan perbaiakan kendaraan
dalam bengkel dengan tahapan yang benar
12. Menyampaikan secara lisan dan tulis hasil observasi tetang jenis special service tools
beserta fungsinya untuk dipergunakan pada pekerjaan perawatan perbaiakan kendaraan
dalam bengkel dengan tahapan yang benar
13. Menyampaikan secara lisan dan tulis hasil observasi tetang jenis special service tools dan
cara pengoperasiannya untuk dipergunakan pada pekerjaan perawatan perbaiakan
kendaraan dalam bengkel dengan tahapan yang benar

D. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)

Deskripsi

1 Hand tools dan penerapannya

2 Jenis-jenis power tool
3 peralatan workshop
4 jenis special service tools

E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)

 Pendekatan : Scientific (Saintifik) berdasarkan teoritis, empiris, keilmuan .
 Model : Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)
 Metode : Inquiry, diskusi, kerja kelompok, tanya jawab

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

 Media : Power point hand tools, SST, Equipment bengkel, work shop manual
service, multi media.dan internet .
 Alat/Bahan : LCD, Laptop
 Sumber : Buku work shop manual service

G. Langkah-langkahKegiatanPembelajaran

4
Kegiata Deskripsi Kegiatan Alok
n asi
Wakt
u
Pertemuan Kesatu
Pendahul 1. KegiatanPendahuluan 10
uan 1) Pesertadidikmeresponsalamdanpertanyaandari guru menit
berhubungandengankosdisidanpembelajaransebelumnya.
2) Pesertadidikmenerimainformasitentangketerkaitanpembelajaransebelu
mnyadenganpembelajaran yang akandilaksanakan.
3) Pesertadidikmenerimainformasikompetensi, materi, tujuan,
manfaatdanlangkahpembelajaran yang akandilaksanakan.

Inti Fase 1. Mengorientasikan siswa pada masalah. 70

1. Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya menit
dengan sekenario pembelajaran yang akan dilaksanakan, sertapenilaian
yang akandilaksanakan
2. Memotivasi peserta didik untuk berpikir kritis dan terlibat aktif dalam
memecahkan masalah yang ada
3. Guru membagi siswa kedalam 6 kelompok setiap kelompok kurang
lebih lima orang untuk mendiskusikan permasalahan yang ada pada
Deskripsi Puisi
Fase 2.Mengorganisir siswa untuk belajar.
4. Guru meminta peserta didik untuk menyimak, permasalahan yang ada
dengan caramembaca, mengidentifikasipuisi, mencermatimaknapuisi
yang dihubungkandalamkehidupansehari-hari.
Fase 3. Membantu siswa memecahkan masalah
5. Pesertadidikmenanyakan (Questioning) hal – hal yang
belumdipahamipadafase2 kemudianpesertadidikmenalar (Assosiating),
menemukanpenjelasandanpemecahannyadengancaramencaridan
mengolah data dari berbagai sumber yang diberikan pada fase 2 dengan
bimbingan guru.
Fase 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah
6. Peserta didik menyajikan hasil pemecahan masalah dari hasil diskusi
tentang deskripsi puisi serta keterkaitannya secara individu maupun
kelompok, sedangkan guru sebagai fasilitator mengamati kerja setiap
kelompok secara bergantian dan memberikan bantuan secukupnya jika
diperlukan. Guru sebagai fasilitator mengingatkan setiap siswa supaya
menerapkan keterampilan kooperatif dalam kerja kelompok, selalu
menghargai pendapat orang lain, dan memberikan kesempatan kepada
siswa lain untuk menemukan idea kelompoknya sendiri
Fase 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
7. Peserta didik mengkaji ulang proses/hasil pemecahan masalah pada fase 1
sampai 4.

5
 Penutup a. Review 10
Menit
Guru bersama peserta didik menyimpulkan secara singkat tentang materi
deskripsi puisi dan perilaku yang harus diterapkan dalam kehidupan
sehari-hari sesuai dengan puisi tersebut.
b. Penugasan Pekerjaan Rumah
1. Guru memberikan tugas mencari puisi lainnya yang berkaitan dengan
alam.
2. Perkelompok membuat contoh puisi dari permasalahan yang terjadi
dalam kehidupan yang nyata tentang puisi
3. Guru memberikan rekomendasi pembelajaran berikutnya

H. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
Tesdan non tes
2. Bentuk instrument
 Tugas
Membuat Puisitentangalam
 Observasi
- Mengamatipelaksanaandiskusidenganmenggunakanlembarobservasi yang memuat:
isipuisisertabagian-bagianpuisi.
 Testulis
- Menyalinisipuisisertamengidentifikasikanmaknanyapuisitersebut
- Menjawabsoal-soaltentangisipuisisertamaknanya
 Teslisan
Membacapuisi

I. Penilaian

1. Teknik Penilaian: observasi, tes tertulis, tes lisan dan tugas

a. Prosedur Penilaian:

6
 Teknik Waktu
No Aspek yang dinilai
Penilaian Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama
a. Displin pembelajaran dan
b. Aktif saat diskusi
c. Kerjasama
d. Jujur
2. Pengetahuan
 Menyalinisipuisisertamendeskripsikannya Tes tulis, tes Penyelesaian
dalamkehidupan yang nyata lisandantugas tugas individu dan
kelompok
3. Keterampilan Tes tulis Penyelesaian
 Membuatpuisidenganbaikdanbenar tugas individu

2. Bentuk instrumen dan rubrik penilaian sikap

INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN

NamaPesertaDidik yang dinilai : ………………….

Kelas : ………………….
TanggalPengamatan : …………………..
MateriPokok : DeskripsiPuisi

No Aspek Skor
1 2 3 4
1 Displin
Masukkelastepatwaktu
Mengumpulkantugastepatwaktu
Mengerjakantugas yang diberikan
Tertibdalammengikutipembelajaran
Membawabukupelajaran
2 Aktif
Bertanya
Menjawabpertanyaan
Memberikanpendapat
Memberikansolusi
3 Kerjasama
Bekerjasamadengantemankelompoknya
4 Jujur
Tidakmenyontekpadasaatmengerjakanulangan
Tidakmenyalinkarya orang lain

7
 Melaporkankepada yang berwenangjikamenemukanbarang
Beranimengakuikesalahan yang dilakukan

Petunjuk :
Berilahtandacek (v) padakolomskorsesuaisikaptanggungjawab yang ditampilkanolehpesertadidik,
dengankriteriasebagaiberikut :
1. = tidakpernahmelakukan
2. = kadang-kadangmelakukandanseringtidakmelakukan
3. = seringmelakukansesuaipernyataandankadang-kadangtidakmelakukan
4. = selalumelakukansesuaipernyataan

PetunjukPenskoranSikap :
Skorakhirmenggunakanskala 1 sampai 4
Perhitunganskorakhirmenggunakanrumus :
Pesertadidikmemperolehnilai :
SangatBaik : apabilamemperolehskor A – dan A
Baik : apabilamemperolehskor B - , B, dan B +
Cukup : apabilamemperolehskor C -, C, dan C +
Kurang : apabilamemperolehskor Ddan D +

Contoh :
Skordiperoleh …..,skortertinggi ….. x ……. pernyataan = ……., makaskorakhir :

Sikap SkorAkhir Rata-rata NilaiAkhir

1 2 3 4
Disiplin
Aktif
Kerjasama
Jujur
Skorakhir

Deskrifsicatatan

Format PenilaianPengetahuan

Tes Tulis
NamaPesertaDidik : ………………….
Kelas : ………………….
TanggalPenilaian : …………………..
MateriPokok : DeskripsiPuisi

8
 Skor
No AspekPengetahuan
1 2 3
4
Jika membuat
Tidak dengan baik dan
membuat dengan Membuat dengan benar
1. Bisa membuat Puisi melakukan
baik benar
tugas

Jika dapat
Jika dapat Jika bisa memberi Jika dapat
Bisa menentukan mendeskripsikan
2. menentukan isi makna puisi mendeskripsikan
makna puisi puisi dengan baik
Puisi dengan baik puisi
dan benar
Bisa menyebutkan Tidak Bisa Bisa menyebutkan Bisa Bisa
puisi yang lainnya menyebutkan isi kandungan menyebutkan isi menyebutkan isi
3. yang berhubungan isi kandungan dengan tidak kandungan kandungan
dengan puisi dengan sempurna dengan kurang dengan sempurna
tersebut sempurna sempurna

PetunjukPenskoran :
Skorakhirmenggunakanskala 1 sampai 4
Perhitunganskorakhirmenggunakanrumus :
Pesertadidikmemperolehnilai :
1. SangatBaik: apabilamemperolehskor A – dan A
2. Baik : apabilamemperolehskor B - , B, dan B +
3. Cukup : apabilamemperolehskor C -, C, dan C +
4. Kurang : apabilamemperolehskor D dan D +
Keterangan:

Rumusnya:

 LEMBAR PENILAIAN DAN PENSKORAN TES LISAN

Penskoran
Soal 1 2 3 4
N
0
1. Apa yangdimaksuddengandeskripsipuisi

9
 2 Puisitentangburung-burungengganbernyanyilagidapat di
deskripsikandengankeadaanalamsehinggaalamakanterlihatadanyahubungandenganb
urung-burungengganbernyanyilagi. Mengapadikatakandemikian?

3 Bagaimanacaramendeskripsikanpuisitersebutdengankeadaanalamdalamkehidupanse
hari-hari.

Keterangan :
i. = Jika peerta didik tidak dapat menyebutkan
ii. = Jika peserta didik dapat menyebutkan tetapi belum benar
iii. = Jika peserta didik dapat menyebutkan dengan benar tetapi belum tepat
iv. = Jika peserta didik dapat menyebutkan dengan benar dan tepat

PetunjukPenskoran :
Skorakhirmenggunakanskala 1 sampai 4
Perhitunganskorakhirmenggunakanrumus :
Pesertadidikmemperolehnilai :
1. SangatBaik: apabilamemperolehskor A – dan A
2. Baik : apabilamemperolehskor B - , B, dan B +
3. Cukup : apabilamemperolehskor C -, C, dan C +
4. Kurang : apabilamemperolehskor D dan D +

Rumusnya

Keterangan:
Nilaitiapaspekdiisidengannilai:
Predikat Nilai Keterangan
A 4 SangatBaik
A- 3.66
B+ 3.33 Baik
B 3

10
 B- 2.66
C+ 2.33 Cukup
C 2
C- 1.66
D+ 1.33 Kurang
D 1

Format PenilaianKeterampilanMembaca

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Semester : Ganjil

Kelompok : 1-6 Kelas : X

Aspek yang dinilai

NamaPeserta
No
Kelancarandalammembacapuisi
Intonasi Mimik/Gestur

1.
2.
3.
4.
5.

Keterangan:
Nilaitiapaspekdiisidengannilai:
Predikat Nilai Keterangan
A 4 SangatBaik
A- 3.66
B+ 3.33 Baik
B 3
B- 2.66
C+ 2.33 Cukup
C 2
C- 1.66
D+ 1.33 Kurang
D 1

11
12