RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri

Kelas/ Semester :X/1

Mata Pelajaran : Biologi

Materi : Metode Ilmiah

Pertemuan : 1 (satu)

Alokasi Waktu : 1 JP (1 x 50 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan

sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai

cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan

pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan

minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara

efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.1 Memahami tentang ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai objek biologi
dan tingkat organisasi kehidupan), metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja

1
 berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari.
4.1 Menyajikan data tentang objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkatan

organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan memperhatikan aspek

keselamatan kerja serta menyajikannya dalam berbagai bentuk media.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1 Menjelaskan langkah-langkah metode ilmiah
3.1.2 Mendiskusikan langkah-langkah metode ilmiah dengan peristiwa kehidupan sehari-
hari
4.1.1 Mempresentasikan hasil pengamatan metode ilmiah

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa kelas X dapat menjelaskan langkah-langkah metode ilmiah dengan merumuskan

masalah, mengumpulkan informasi, menyusun hipotesis, pengamatan/eksperimen dan

membuat kesimpulan melalui pengamatan.

2. Siswa kelas X dapat mengaitkan metode ilmiah dengan kehidupan sehari-hari melalui

diskusi kelompok.
3. Siswa Kelas X dapat menyajikan data hasil pengamatan tentang metode ilmiah melalui

kegiatan praktikum.

E. Materi Pembalajaran

Langkah-langkah metode ilmiah :

 Menemukan dan merumuskan masalah

Agar dapat menemukan masalah yang menarik untuk diteliti, seseorang harus

peka terhadap keadaan dan kejadian sekitar.

 Mengumpulkan informasi (data-data)
Informasi dan data-data pendukung dapat ditemukan melalui studi pustaka,

observasi terhadap objek yang akan diteliti.

 Menyusun hipotesis atau dugaan sementara
Hipotesis disusun berdasarkan landasan teori atau kerangka berpikir yang sudah

disusun.
 Melakukan percobaan untuk menguji kebenaran
Percobaan dilakukan untuk menguji kebenaran hipotesis.
 Mengolah hasil percobaan

2
 Hasil analisis data kualitatif dan kuantitatif kemudian digunakan untuk menjawab

hipotesis yang dibuat dan sebagai dasar untuk menarik kesimpulan.

 Membuat kesimpulan
Kesimpulan merupakan jawaban dari hipotesis yang telah dibuat.
 Mengkomunikasikan hasil penelitian
Hasil penelitian dapat dikomunikasikan kepada orang lain dalam bentuk laporan

tertulis atau seminar.

F. Metode Pembelajaran
Model : Problem Based Learning (PBL)
G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
a. Media Pembelajaran
1. Powerpoint langkah metode ilmiah
2. LKS (Lembar Kerja Siswa)
b. Alat dan Bahan

1. LCD Proyektor 3. Papan tulis

2. Laptop 4. Spidol

c. Sumber Belajar
1. Irnaningtyas. 2016. Biologi untuk SMA/MA Kelas X halaman 9. Erlangga: Jakarta
2. Nunung Nurhayati dan Resty Wijayanti. Biologi untuk siswa SMA/MA Kelas X

halaman 23. Yrama Widya: Bandung

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No Tahapan Kegiatan Pembelajaran Alokasi

waktu
Kegiatan  Memberikan salam 5 menit
Pendahuluan  Guru mempresensi siswa
 Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru
mengenai fenomena alam yang terjadi di kehidupan
sehari-hari
 Memotivasi siswa untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan oleh guru. Apabila tidak ada peserta didik
yang menjawab maka guru mengarahkan peserta didik
untuk menjawab
 Siswa mendapatkan penjelasan tujuan pembelajaran

3
 Kegiatan Inti  Siswa diberikan pemahaman mengenai metode ilmiah 40
dengan langsung menerapkannya pada permasalahan menit
sehari-hari dengan dibimbing guru
 Siswa berkumpul dan duduk bersama kelompoknya
yang telah dibagi menjadi 4-5 kelompok secara
heterogen.
 Siswa mendapatkan LKS yang dibagikan secara
kelompok
 Siswa mulai memilih alat dan bahan yang digunakan
untuk praktikum
 Siswa bertanya mengenai langkah kerja praktikum
 Siswa mencari informasi terkait dengan praktikum dan
pertanyaan yang terdapat di LKS dengan membuka
buku paket atau internet
 Siswa berkelompok berdiskusi untuk menyelesaikan
tugas yang ada di dalam LKS
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelas, selanjutnya membuka sesi pertanyaan
 Siswa mendapat konfirmasi materi jika ada materi yang
salah konsep dan memberikan pemantapan materi dari
guru
Kegiatan Penutup  Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran 5 menit
 Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan
 Kelompok terbaik mendapatkan penghargaan dari guru

I. Penilaian
Macam Teknik Bentuk Instrumen
Keterangan
Penilaian Penilaian Instrument Penilaian
Kognitif Tes tulis Soal Uraian Lembar soal uraian Lampiran 1
4
 Lembar pengamatan
Psikomotor /
Non tes Pengamatan dan rubrik penilaian Lampiran 2
Ketrampilan
presentasi
Lembar pengamatan
Efektif /
Non tes Pengamatan dan rubrik penilaian Lampiran 3
Sikap sosial
presentasi

Mengetahui, Malang, 27 Februari 2017

Guru Pamong Guru Mata Pelajaran

Nitha Handayani, S.Pd

NIP NIM 163128701994

Lampiran 1
Penilaian Kognitif
SOAL
1. Jelaskan langkah-langkah metode ilmiah!
2. Jelaskan sikap ilmiah yang harus dimiliki oleh seorang ilmuwan!

5
 3. Buatlah sebuah studi kasus yang ada di sekitar lingkungan kalian!
KUNCI SOAL DAN SKOR NILAI
No. Soal Kunci Jawaban Skor
1 Jelaskan langkah- - Langkah-langkah metode ilmiah: 7
langkah metode ilmiah!  Menemukan dan merumuskan masalah
 Mengumpulkan informasi (data-data)
 Menyusun hipotesis (dugaan sementara)
 Melakukan percobaan/eksperimen
 Mengolah hasil percobaan
 Membuat kesimpulan
 Mengkomunikasikan hasil penelitian
2 sikap ilmiah yang harus  Peka dan kritis terhadap kejadian alam 7
dimiliki oleh seorang  Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi
ilmuwan!  Berpikir logis
 Jujur dan objektif
 Teliti,tekun dan tidak mudah putus asa
 Optimis
 Menghargai hasil penelitian dan penemuan
orang lain
3 Buatlah sebuah studi Pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan 10
kasus yang ada di biji kacang hijau.
sekitar lingkungan Langkah kerja :
kalian!  Menyiapkan alat dan bahan
 Meletakkan biji kacang hijau pada media
yang telah disiapkan
 Meletakkan media yang sudah berisi
kacang hijau pada tempat gelap, ruangan
yang masih terkena sinar matahari dan
pada tempat terbuka.
 Setelah 7 hari, mengamati perubahan yang
terjadi
 Mencatat data tumbuhan pada percobaan
 Menyimpulkan percobaan yang dilakukan
- Variabel kontrol : tanaman diletakaan pada
tempat terbuka
- Variabel terikat : pertumbuhan kacang hijau
(panjang dan jumlah daun)
- Variabel bebas : diletakkan pada tempat yang
tertutup/gelap, diletakkan pada tempat yang
masih terkena sinar matahari
LEMBAR DAN RUBRIK PENILAIAN SOAL
No Nama Siswa Skor Total
Soal 1 Soal 2 Soal 3

6
Rubrik penilaian
No Soal Skor Kriteria penilaian
1 1 Skor 0 Tidak bisa menjawab sama sekali langkah-langkah metode
ilmiah
2 Skor 2 Bisa menyebutkan 2 dari 7 poin yang ada di kunci jawaban
3 Skor 3 Bisa menyebutkan 3 dari 7 poin yang ada di kunci jawaban
4 Skor 7 Bisa menyebutkan 7 poin yang ada di kunci jawaban
5 2 Skor 0 Tidak bisa menjawab sama sekali atau jawaban berbeda dengan
kunci jawaban
6 Skor 2 Bisa menyebutkan 2 dari 7 poin yang ada di kunci jawaban
7 Skor 4 Bisa menyebutkan 4 dari 7 poin yang ada di kunci jawaban
8 Skor 7 Bisa menyebutkan 7 poin yang ada di kunci jawaban
9 3 Skor 0 Tidak bisa menjawab sama sekali atau jawaban berbeda dengan
kunci jawaban
10 Skor 3 Bisa menuliskan sebuah studi kasus
11 Skor 7 Bisa menuliskan langkah kerja pada studi kasus
12 Skor 10 Bisa menyebutkan variable pada studi kasus

Lembar Kisi-Kisi Soal Kognitif

Indikator Pencapaian Jenis Nomor

Kompetensi Dasar Indikator soal
Kompetensi soal soal
3.1 Memahami tentang ruang 3.1.1 Menerangkan Siswa dapat Essay 1
lingkup biologi (permasalahan langkah-langkah metode menjelaskan
pada berbagai objek biologi dan ilmiah langkah-langkah
tingkat organisasi kehidupan), metode ilmiah

7
metode ilmiah dan prinsip 3.1.2 Mendiskusikan Siswa dapat Essay 2
keselamatan kerja berdasarkan langkah-langkah metode mengaitkan
pengamatan dalam kehidupan ilmiah dengan peristiwa peristiwa dalam
sehari-hari. kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-
4.1 Menyajikan data tentang hari dengan
objek dan permasalahan biologi metode ilmiah
4.1.1 Mempresentasikan Membuat sebuah Essay 3
pada berbagai tingkatan
hasil pengamatan metode studi kasus
organisasi kehidupan sesuai
ilmiah tentang peristiwa
dengan metode ilmiah dan
di sekitar
memperhatikan aspek
lingkungan
keselamatan kerja serta
menyajikannya dalam berbagai
bentuk media.

Lampiran 2
Penilaian Psikomotor
LEMBAR PENILAIAN KEGIATAN PRAKTIKUM
Nama Memilih Alat dan Proses Pengamatan Hasil Pengamatan Skor
Siswa Bahan yang Total
Dibutuhkan
3 2 1 3 2 1 3 2 1

8
Rubrik Penilaian
Aspek yang Skala Kriteria Penilaian
diamati
Memilih alat dan 3 Memilih 3 alat/bahan yang sesuai dengan praktikum yang
bahan yang akan dilakukan
2 Memilih 2 alat/bahan yang sesuai dengan praktikum yang
dibutuhkan
akan dilakukan
1 Memilih 1 alat/bahan yang sesuai dengan praktikum yang
akan dilakukan
Proses 3 Melakukan pengamatan, terstruktur dan sesuai dengan
Pengamatan metode ilmiah
2 Melakukan pengamatan, terstruktur tetapi tidak sesuai dengan
metode ilmiah
1 Melakukan pengamatan, tidak terstruktur dan tidak sesuai
dengan metode ilmiah
Hasil pengamatan 3 Menemukan 3 cara untuk membedakan telur matang dan
mentah secara ilmiah
2 Menemukan 2 cara untuk membedakan telur matang dan
mentah secara ilmiah
1 Menemukan 1 cara untuk membedakan telur matang dan
mentah secara ilmiah

Lampiran 3
Penilaian Afektif
LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF
Nama Siswa Kerja Sama Keaktifan Bertanggung Skor
Jawab Total
3 2 1 3 2 1 3 2 1

Rubrik penilaian
Aspek yang diamati Skala Kriteria Penilaian
9
Kerja sama 3 Bekerja sama dalam melakukan pengamatan, mencatat
data dan mempresentasikan data hasil pengamatan
2 Bekerja sama dalam melakukan pengamatan dan
mencatat data
1 Bekerja sama dalam melakukan pengamatan
Keaktifan 3 Aktif dalam melakukan pengamatan, mencatat data dan
mempresentasikan data hasil pengamatan
2 Aktif dalam melakukan pengamatan dan mencatat data
1 Aktif dalam melakukan pengamatan
Bertanggung Jawab 3 Bertanggung jawab dalam melakukan pengamatan,
mencatat data dan mempresentasikan data hasil
pengamatan
2 Bertanggung jawab sama dalam melakukan pengamatan
dan mencatat data
1 Bertanggung jawab dalam melakukan pengamatan

LEMBAR VALIDITAS LOGIS

VALIDITAS ISI VALIDITAS KONSTRUK
(kesesuaian dengan materi yang (kesesuain dengan tujuan)
diberikan)
Soal 1

Soal 2

Soal 3

Psikomotor 1

Psikomotor 2

Psikomotor 3

Afektif 1

Afektif 2

Afektif 3

10
metode
ilmiah

11
 NAMA :.....................................................
KELAS :.....................................................
SEKOLAH :.....................................................

A. Materi Pendahuluan
Manusia sering kali memiliki rasa ingin tahu yang besar terhadap suatu hal.

Produk-produk sains yang berupa fakta, prinsip, model, hukum dan teori biologi

dihasilkan oleh para ilmuwan biologi melalui kerja ilmiah. Kerja ilmiah merupakan suatu

rangkaian kegiatan yang dilakukan oleh orang yang memiliki sikap ilmiah menggunakan

pendekatan ketrampilan proses dan melalui langkah-langkah metode ilmiah.

Dalam bekerja ilmiah, para ilmuwan mempunyai tahapan-tahapan tertentu yang

disebut metode ilmiah. Metode Ilmiah merupakan suatu cara yang sistematis untuk

12
 memecahkan masalah. Metode ilmiah digunakan oleh para ahli dalam melakukan

penelitian dan bereksperimen untuk menghasilkan penemuan-penemuan baru. Langkah-

langkah dalam metode ilmiah adalah sebagai berikut :

 Menemukan dan merumuskan masalah
Masalah dapat diperoleh dari kehidupan sehari-hari atau dari kegiatan penelitian

sebelumnya.
 Mengumpulkan informasi (data-data)
Dengan mengumpulkan informasi awal kita dapat menelusuri kemungkinan atau

faktor yang terlibat dallam penelitian.

 Menyusun hipotesis (dugaan sementara)
 Hal yang perlu diperhatikan saat merumuskan masalah adalah masalah harus

menyatakan adanya keterkaitan antara beberapa variabel atau lebih, masalah tersebut

merupakan masalah yang dapat diuji dan dapat dipecahkan. Selain itu masalah

sebaiknya disusun dalam bentuk pertanyaan yang singkat, pada dan jelas.
 Melakukan percobaan/eksperimen
Eksperimen merupakan salah satu cara untuk menguji hipotesis. Eksperimen yang

dilakukan akan menghasilkan data untuk memudahkan dalam penarikan kesimpulan.

 Mengolah hasil percobaan/mengolah data
Hal ini dilakukan untuk memperlihatkan apakah terrdapat bukti-bukti yang

mendukung hipotesis.
 Membuat kesimpulan
Kesimpulan yang dibuat harus jujur dan objektif berdasarkan fakta yang terkumpul

dari hasil percobaan atau eksperimen.

 Mengkomunikasikan/mempublikasikan hasil penelitian
Publikasi bertujuan untuk menginformasikan hasil percobaan/eksperimen yang sudah

diperoleh kepada orang lain/masyarakat.

Metode ilmiah (scientific method) merupakan proses berpikir untuk memecahkan

suatu permasalahan dengan sistematis. Metode ilmiah mengandung empat hal poko, yaitu

sebagai berikut :
 Proses berpikir untuk memecahkan masalah
 Proses berpikir secara sistematis
 Didasarkan pada empiris
 Proses berpikir dilakukan secara terkontrol dan terjaga.

B. Tujuan
1. Menerangkan langkah-langkah metode ilmiah
13
 2. Mendiskusikan langkah-langkah metode ilmiah dengan peristiwa kehidupan sehari-hari
3. Mempresentasikan hasil pengamatan metode ilmiah

C. Petunjuk Kerja
1. Duduk secara berkelompok sesuai dengan pembagian yang telah ditentukan
2. Siswa mengamati bahan yang telah disediakan oleh guru di depan kelas.
3. Siswa mengambil alat-alat yang disediakan oleh guru di depan kelas.
4. Siswa mengisi tugas yang ada di LKS.
5. Siswa mempresentasikan hasil pengamatannya.

D. Diskusi
1 jam yang lalu Pak Mamad ke pasar membeli telur ayam untuk dibuat roti.

Setelah di rumah Pak Mamad meletakkan telur-telur tersebut pada piring yang berada di

meja makan. Beberapa saat kemudian Bu Mamad keluar dari dapur dan tidak sengaja

meletakkan telur rebus ke dalam piring yang sama yang berisi telur mentah, sehingga

telur mentah dan matang tersebut tercampur. Bantulah Pak Mamad untuk memilih dan

mengambil kembali telur mentah yang telah tercampur tersebut tanpa memecahkan telur

tersebut!

E. Pertanyaan
1. Bagaimana cara yang kalian lakukan untuk memecahkan masalah diatas?
...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................
2. Hasil apakah yang kalian dapatkan dari kegiatan diatas?

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

Kunci jawaban

No Soal Jawaban

14
 1 1 jam yang lalu Pak Mamad kepasar ada 3 cara yang digunakan dalam membedakan
membeli telur ayam untuk dibuat roti. telur mentah dan matang, yaitu sebagai berikut:
Setelah di rumah Pak Mamad
meletakkan telur-telur tersebut pada
piring yang berada di meja makan.
Beberapa saat kemudian Bu Mamad
keluar dari dapur dan tidak sengaja
meletakkan telur rebus ke dalam
piring yang sama yang berisi telur
mentah, sehingga telur mentah dan
matang tersebut tercampur. Bantulah
Pak Mamad untuk memilih dan
mengambil kembali telur mentah
yang telah tercampur tersebut tanpa
memecahkan telur tersebut!
2. Hasil apakah yang kalian dapatkan
dari kegiatan diatas?
Rubrik penilaian
No Soal
a. Menerangi telur dengan senter. Jika telur
mentah yang diterangi dengan senter maka
cahaya dari senter akan tembus dari telur
tersebut, sedangkan bila cahaya tidak
tembus maka telur tersebut merupakan telur
matang.
b. Menggelindingkan atau memutar telur pada
nampan. Jika telur mentah maka telur
tersebut tidak akan lama memutar,
sedangkan telur yang matang akan berputar
lama.
c. Mengocok telur. Jika telur mentah maka
telur itu akan terdengar suara, sedangkan
telur matang tidak akan terdengar suaranya.
Hal ini dikarenakan pada telur mentah jika
dikocok, cairan yang ada di dalamnya akan
berbunyi.
Hasil yang didapatkan yaitu bahwa telur yang
mentah dan telur yang matang dapat dibedakan
dengan beberapa cara tanpa harus memecahkan
telur tersebut. Cara yang digunakan dapat
dilakukan dengan cara yang sederhana.
Skor Kriteria
15
 1 1 jam yang lalu Pak Mamad kepasar
membeli telur ayam untuk dibuat
roti. Setelah di rumah Pak Mamad
meletakan telur-telur tersebut pada
piring yang berada di meja makan.
Beberapa saat kemudian Bu Mamad
keluar dari dapur dan tidak sengaja
meletakan telur rebus ke dalam
piring yang sama yang berisi telur
mentah, sehingga telur mentah dan
matang tersebut tercampur. Bantulah
Pak Mamad untuk memilih dan
mengambil kembali telur mentah
yang telah tercampur tersebut tanpa
memecahkan telur tersebut!
2. Hasil apakah yang kalian dapatkan
dari kegiatan diatas?
80 Dapat menemukan dan menjelaskan 3
cara untuk membedakan telur matang dan
mentah secara ilmiah
60 Dapat menemukan dan menjelaskan 2
cara untuk membedakan telur matang dan
mentah secara ilmiah
45 Dapat menemukan dan menjelaskan 1
cara untuk membedakan telur matang dan
mentah secara ilmiah
25 Dapat menjawab tetapi tidak dapat
menjelaskan
10 Menjawab tetapi salah
0 Tidak menjawab sama sekali
20 Dapat menjawab dengan tepat sesuai
dengan jawaban yang diharapkan guru
10 Menjawab tetapi salah dan tidak sesuai
dengan kunci jawaban
0 Tidak dapat menjawab

Lembar Penilaian
Skor
No Nama Siswa Total
Soal 1 Soal 2
1
2
3

Penilaian Psikomotor
LEMBAR PENILAIAN KEGIATAN PRAKTIKUM
Nama Memilih Alat dan Proses Pengamatan Hasil Pengamatan Skor
Siswa Bahan yang Total
Dibutuhkan
16
 3 2 1 3 2 1 3 2 1

Rubrik Penilaian
Aspek yang diamati Skala Kriteria Penilaian
Memilih alat dan 3 Memilih 3 alat/bahan yang sesuai dengan praktikum yang
bahan yang akan dilakukan
2 Memilih 2 alat/bahan yang sesuai dengan praktikum yang
dibutuhkan
akan dilakukan
1 Memilih 1 alat/bahan yang sesuai dengan praktikum yang
akan dilakukan
Proses Pengamatan 3 Melakukan pengamatan, terstruktur dan sesuai dengan
metode ilmiah
2 Melakukan pengamatan, terstruktur tetapi tidak sesuai
dengan metode ilmiah
1 Melakukan pengamatan, tidak terstruktur dan tidak sesuai
dengan metode ilmiah
Hasil pengamatan 3 Menemukan 3 cara untuk membedakan telur matang dan
mentah secara ilmiah
2 Menemukan 2 cara untuk membedakan telur matang dan
mentah secara ilmiah
1 Menemukan 1 cara untuk membedakan telur matang dan
mentah secara ilmiah

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100

Skor maksimum

Lampiran 3
Penilaian Afektif
LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF
Nama Siswa Kerja Sama Keaktifan Bertanggung Skor
Jawab Total
3 2 1 3 2 1 3 2 1

17
 Aspek yang diamati Skala Kriteria Penilaian
Kerja sama 3 Bekerja sama dalam melakukan pengamatan,
mencatat data dan mempresentasikan data hasil
pengamatan
2 Bekerja sama dalam melakukan pengamatan dan
mencatat data
1 Bekerja sama dalam melakukan pengamatan
Keaktifan 3 Aktif dalam melakukan pengamatan, mencatat data
dan mempresentasikan data hasil pengamatan
2 Aktif dalam melakukan pengamatan dan mencatat
data
1 Aktif dalam melakukan pengamatan
Bertanggung Jawab 3 Bertanggung jawab dalam melakukan pengamatan,
mencatat data dan mempresentasikan data hasil
pengamatan
2 Bertanggung jawab sama dalam melakukan
pengamatan dan mencatat data
1 Bertanggung jawab dalam melakukan pengamatan

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100

Skor maksimum

Format Catatan Khusus Siswa

No Hari/Tanggal Nama Siswa Kegiatan Kejadian (Positif/Negatif)
1
2
3
4
5
6
7

18