RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

MATA KULIAH DASAR-DASAR KESEHATAN LINGKUNGAN

PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT

FAKULTAS KESEHATAN MASYARAKAT

UNIVERSITAS TADULAKO
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
2017

1
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)

Universitas : Tadulako
Fakultas : Kesehatan Masyarakat
Program Studi : Kesehatan Masyarakat
Mata Kuliah : Dasar-dasar Kesehatan Lingkungan
Bobot/SKS : 2 SKS
Kode Mata Kuliah :

Sifat : (1) Teori (2) Seminar

Pra-Syarat (jika ada) : -
Semester : Ganjil 2017-2018
Periode Kuliah : Juli-Desember 2017
Jumlah Pertemuan Tatap : 16 KALI
Muka
Jadwal Kuliah :
Ruang :
Dosen Pengampu : 1. Pitriani, S.KM., M.Kes
2. Wirdaningsih A. Habir, S.KM., M.KL

A. DESKRIPSI
Matakuliah ini memberikan pemahaman terkait upaya-upaya peningkatan derajad
kesehatan masyararakat melalui penyehatan lingkungan. Lingkup kajian mencakup
konsep dasar kesehatan lingkungan dan perannya terhadap peningkatan derajat kesehatan
masyarakat, pencemaran dan upaya pengendalian kerusakan lingkungan serta mengkaji
bidang sanitasi dasar.

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)

Ranah Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
Sikap KS1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
mampu menunjukkan sikap religius.
KS2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam
menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan
etika.
KS3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara untuk
kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila serta
berkomitmen terhadap NKRI, UUD NRI

2
 tahun1945, dan Bhinneka Tunggal Ika.
KS4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan
cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa
tanggungjawab pada negara dan bangsa.
KS5 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan
kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila.

KS6 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan,

agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau
temuan orisinal orang lain.

KS7 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta

kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.

KS8 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan

bermasyarakat dan bernegara

KS9 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik

KS10 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas

pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

KS11 Menginternalisasi semangat kemandirian,

kejuangan, dan kewirausahaan.

Pengetahuan PP1 Menguasai konsep dasar kesehatan lingkungan dan

keseimbangan ekologi
PP2 Menguasai prinsip dasar pencemaran lingkungan,
sumber dan dampak
PP3 Menguasai potensi umum peserta didik sebagai
insan sosial dan individual yang berorientasi pada
kecakapan hidup
PP4 Menguasai teknik identifikasi penyakit-penyakit
berbasis lingkungan
PP5 Menguasai teknik identifikasi penyakit-penyakit
berbasis lingkungan

3
 PP6 Menguasai fungsi dan manfaat teknologi
khususnya teknologi dalam penanggulangan vector
penyakit
PP7 Menguasai prinsip dan dasar-dasar toksikologi
lingkungan
Keterampilan Umum KU1 Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
yang sesuai dengan bidang keahliannya
KU2 Menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan
terukur
KU3 Mengkaji implikasi pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
sesuai konteks pendidikan kewarganegaraan
berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah
dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan
KU4 Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut
diatas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas
akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan
tinggi
KU5 Mampu mengomunikasikan informasi dan ide
melalui berbagai media kepada masyarakat sesuai
dengan bidang PPKn
KU6 Mengambil keputusan secara tepat dalam konteks
penyelesaian masalah-masalah pendidikan
Pancasila dan kewarganegaraan berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
KU7 Memelihara dan mengembangkan jaringan kerja
dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam
maupun di luar lembaganya

4
 KU8 Bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja
kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi
terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan
kepada pekerja yang berada di bawah
tanggungjawabnya
KU9 Melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok
kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya,
dan mampu mengelola pembelajaran secara
mandiri
KU10 Mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan,
dan menemukan kembali data untuk menjamin
kesahihan dan mencegah plagiasi
Keterampilan Khusus KK1 Mampu memahami teori yang berhubungan dengan
dasar-dasar kesehatan lingkungan yang terdiri dari
pencemaran lingkungan (udara, air dan tanah),
vektor penyakit, binatang pengerat, pengolahan air
bersih, pengolahan limbah padat dan limbah cair
dan gas, penyakit berbasis lingkungan, sanitasi
makanan dan tempat-tempat umum, toksikologi
lingkungan serta kebisingan
KK2 Mampu menganalisa permasalahan kesehatan
lingkungan baik perorangan, kelompok dan
masyarakat

KK3 Mampu menyusun contoh konsep tertulis

penanganan permasalahan lingkungan di sekitarnya

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)

Melalui matakuliah ini mahasiswa memiliki pemahaman tentang :
1. Konsep dasar dan sejarah kesehatan lingkungan
2. Pencemaran udara, dampak dan penanggulangannya
3. Pencemaran air, dampak dan penanggulangannya
4. Sistem hidrologi dan penyediaan air bersih

5
 5. Pencemaran tanah, dampak dan penanggulangannya
6. Penyakit berbasis lingkungan
7. Manajemen vector
8. Sanitasi makanan dan minuman
9. Sanitasi tempat-tempat umum
10. Toksikologi lingkungan

D. MATERI (BAHAN KAJIAN)

1. Pengertian ekologi, ekosistem dan lingkungan, teori kesehatan lingkungan, kebijakan
tentang kesehatan lingkungan, sejarah perkembangan kesehatan lingkungan
2. Pengertian pencemaran udara, sumber pencemaran udara, dampak pencemaran udara
terhadap masyarakat dan lingkungan
3. Pengertian pencemaran air, sumber pencemaran air, dampak pencemaran air terhadap
masyarakat dan lingkungan
4. Pengertian dan proses hidrologi, proses-proses yang berpengaruh dalam proses
hidrologis, karakteristik air bersih, tahapan pengolahan air bersih
5. Sumber pencemaran tanah, dampak pencemaran tanah terhadap masyarakat dan
lingkungan, upaya penanggulangan pencemaran tanah Penyakit berbasis lingkungan
6. Pengertian penyakit berbasis lingkungan, pathogenesis penyakit melalui paradigma
kesehatan lingkungan (teori simpul), agen penyebab penyakit berbasis lingkungan
7. Port d entry agent penyakit kedalam tubuh, upaya penanggulangan penyakit berbasis
lingkungan
8. Pengertian vektor penyakit, patologis dan siklus penularan penyakit oleh vektor,
penyakit-penyakit yang disebabkan vector
9. Pengendalian vektor nyamuk, pengendalian vector lalat, pengendalian hewan
pengerat
10. Pengertian sanitasi makanan dan minuman, pengaruh makanan dan minuman teradap
kesehatan, kontaminan makanan dan minuman, pengawasan sanitasi makanan dan
minuman
11. Pengertian sanitasi tempat-tempat umum, fasilitas sanitasi tempat-tempat umum ,
syarat fasilitas tempat-tempat umum
12. Identifikasi masalah, pemeriksaan , tindak lanjut pemeriksaan, sistem penilaian,
pencatatan dan pelaporan sanitasi tempat-tempat umum
13. Pengertian toksikogi lingkungan, klasifikasi bahan toksik, interkasi bahan kimia

6
 toksikan
14. Aliran toksikan baik dalam lingkungan maupun dalam tubuh, proses
absorpsi,distribusi, metabolism dan ekskresi bahan toksikan

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN (METODE)

Kegiatan Pembelajaran pada matakuliah ini dilakukan dengan menggunakan metode
ceramah, diskusi, make a match dengan menggunakan pendekatan pembelajaran yang
berbasis pada mahasiswa (SCL).

F. TUGAS (TAGIHAN)
1. Tugas Kelompok : Membuat kajian jurnal secara kelompok terkait sub bahasan yang
telah ditentukan, kemuadian di presentasikan dalam bentuk power point di depan
kelas.
2. Tugas Individu :
- Membuat ringkasan hasil diskusi kelompok untuk setiap sub bahasan yang
disajikan
- Menyusun konsep tertulis penanganan masalah kesehatan lingkungan yang ada di
sekitar tempat tinggal anda
G. PENILAIAN
 Metode:
Tes tulis, keaktifan dalam diskusi, tes performance (unjuk kerja), portofolio.
 Instrumen
Lembar/soal tes, lembar penilaian kinerja
 Komponen dan proporsi penilaian
1. Tugas Individu : 15%
2. Tugas Kelompok : 15%
3. UTS : 25%
4. UAS : 35%
5. Partisipasi : 10%
 Kriteria penilain/kelulusan
86-100 : A
81-85 : A-
76-80 : B+
71-75 : B
66-70 : B-
56-65 : C
51-55 : D
<51 : E

7
H. PERATURAN (TATA TERTIB)
1. Dosen dan mahasiswa berpakaian rapi dan sopan pada saat mengikuti perkuliahan.
2. Mahasiswa tidak diperkenankan memakai sandal ketika mengikuti perkuliahan,
kecuali alasan tertentu seperti sakit dan lain-lain.
3. Mahasiswa menonaktifkan (silent mode) handphone ketika mengikuti perkuliahan.
4. Mahasiswa diberi toleransi terlambat masuk di kelas maksimal 10 Menit dari jadwal
kuliah untuk maksimal 2 kali pertemuan. Ketika melewati batas tersebut, mahasiswa
tetap diperkenankan masuk kelas, tetapi terhitung Tidak Hadir (absen).
5. Mahasiswa tidak diperkenankan melakukan keributan di kelas dalam bentuk apapun
selama perkuliahan berlangsung, kecuali saat kegiatan diskusi.
6. Mahasiswa harus memilki tingkat kehadiran minimal 75% dari jumlah tatap muka
keseluruhan sebagai syarat mengikuti UAS
7. Mahasiswa tidak diperkenankan mengikuti ujian susulan baik UTS dan UAS kecuali
dengan alasan jelas dan logis.
8. Mahasiswa boleh meminta kejelasan atau klarifikasi dari dosen pengampu/ pengajar
matakuliah terhadap skor atau nilai yang diperoleh jika dianggap perlu.
9. Mahasiswa yang sakit atau izin harus melampirkan surat keterangan dokter atau orang
tua atau pejabat yang terkait.
10. Ketua kelas menyerahkan Daftar Hadir ke program studi setelah perkuliahan

I. SUMBER (REFERENSI)
1. Achmadi, F Umar. 2013. Dasar-dasar Penyakit Berbasis Lingkungan. Rajawali Press :
Depok
2. Abdullah, Sugeng. 2009. Pengendalian Vektor. Fakultas Kesehatan Masyarakat :
Universitas Sumatera Utara.
3. Cassaret and Doull’s. 1986. Toxicology, The Basic Science of Poisson, 3 RD ED, New
York: MacMillan Publishing Company
4. Chandra, Budiman. 2015. Pengantar Kesehatan Lingkungan. Penerbit buku
kedokteran: Jakarta
5. Daud, Anwar. 2005. Dasar-dasar Kesehatan Lingkungan. Hasanuddin University
Press: Makassar.
6. Keputusan Menteri Kesehatan Republik Indonesia Nomor 288 Tahun 2003 tentang
Pedoman Penyehatan Sarana Dan Bangunan Umum

8
7. Keputusan Menteri Kesehatan Republik Indonesia Nomor 1098 Tahun 2003 Tentang
Persyaratan Hygiene Sanitasi Rumah Makan dan Restoran
8. Keputusan Menteri Kesehatan Nomor 519 tahun 2008 tentang Pedoman
Penyelanggaraan Pasar Sehat
9. Mallongi, A dan Dullah, AM Arif. 2014. Teknik Penyehatan Lingkungan. Smart
Writing : Yogyakarta.
10. McGraham, G dan Murray, F. 2012. Air Pollution and Health in Rapidly Developing
Countries. Earthscan Publications Ltd : London.
11. Moeller, W Dade. 2005. Enviromental Health (Third Edition). Harvard University
Press : London, England.
12. Mukono HJ. 2008. Prinsip Dasar Kesehatan Lingkungan Edisi Kedua. Airlangga
University Press: Surabaya
13. Mukono HJ. 2011. Aspek Kesehatan Pencemaran Udara. Pusat Penerbitan dan
Percetakan Universitas Airlangga: Surabaya
14. Mukono HJ. 2010. Toksikologi Lingkungan. Airlangga University Press: Surabaya

9
J. RINCIAN RENCANA KEGIATAN

Minggu Kemampuan yang Bahan Kajian Metode Waktu Evaluasi Kriteria/ Bobot
ke Diharapkan Pembelajaran Indikator
1 2 3 4 5 6 7 8
I Mahasiswa dapat 1. Kontrak Perkuliahan Ceramah dan 100 Fortofolio Kebenaran dan 5%
menjelaskan ruang lingkup 2. Pengertian ekologi, diskusi ketepatan
kajian kesehatan lingkungan ekosistem dan lingkungan penjelasan
secara runtut dan terarah 3. Teori kesehatan lingkungan
4. Kebijakan tentang kesehatan
lingkungan
5. Sejarah perkembangan
kesehatan lingkungan secara
sistematis
II Mahasiswa dapat 1. Pengertian pencemaran udara Ceramah dan 100 Tugas Kebenaran dan 5%
menjelaskan pengertian 2. Sumber pencemaran udara Make a Match individu ketepatan
pencemaran udara serta 3. Dampak pencemaran udara penjelasan
memahami mekanisme terhadap masyarakat dan
pencemaran, dampak dan lingkungan
upaya penanggulangan 4. Upaya penanggulangan
secara sistematis pencemaran udara
III Mahasiswa dapat 1. Pengertian pencemaran air Ceramah dan 100 Tugas Kebenaran dan 5%
menjelaskan pencemaran air 2. Sumber pencemaran air Make a Match Individu ketepatan
serta memahami mekanisme 3. Dampak pencemaran air penjelasan
pencemaran, dampak dan terhadap masyarakat dan
upaya penanggulangan lingkungan
secara sistematis 4. Upaya penanggulangan
pencemaran air
IV Mahasiswa dapat 1. Pengertian dan proses Ceramah dan 100 Tugas Kebenaran dan 5%
memahami sistem hidrologi hidrologi Make a Match Individu ketepatan
dan penyediaan air bersih 2. Proses-proses yang penjelasan
berpengaruh dalam proses

10
 hidrologis
3. Karakteristik air bersih
4. Tahapan pengolahan air
bersih
V Mahasiswa dapat 1. Sumber pencemaran tanah Ceramah dan 100 Tugas Kebenaran dan 5%
menjelaskan mekanisme 2. Dampak pencemaran tanah Make a Match Individu ketepatan
pencemaran tanah, dampak terhadap masyarakat dan penjelasan
dan upaya penanggulangan lingkungan
secara sistematis 3. Upaya penanggulangan
pencemaran tanah

VI Mahasiswa dapat 1. Pengertian penyakit berbasis Ceramah dan 100 Tugas Kesesuaian 5%
memahami penyakit lingkungan diskusi Kelompok kajian dengan
berbasis lingkungan, 2. Pathogenesis penyakit kelompok sub tema
pathogenesis penyakit melalui paradigma kesehatan pembelajaran
berdasarkan agen lingkungan (teori simpul)
penyebabnya 3. Agen penyebab penyakit
berbasis lingkungan
VII Mahasiswa mampu 1. Port d entry agent penyakit Ceramah dan Tugas Kesesuaian
merumuskan upaya kedalam tubuh diskusi Kelompok kajian dengan
penanggulangan penyakit 2. Upaya penanggulangan kelompok sub tema
berbasis lingkungan penyakit berbasis lingkungan pembelajaran
VIII Ujian Tengah Semester 15%
IX Mahasiswa dapat 1. Pengertian vektor penyakit Ceramah dan 100 Tugas Kebenaran dan 5%
memahami vektor penyakit, 2. Patologis dan siklus diskusi Kelompok ketepatan
patologis dan siklus penularan penyakit oleh kelompok penjelasan dan
penularan penyakit yang vektor kerjasama tim
disebabkan vektor 3. Penyakit-penyakit yang
disebabkan vektor
X Mahasiswa dapat 1. Pengendalian vektor nyamuk Ceramah dan 100 Tugas Kesesuaian 5%
menjelaskan teknik 2. Pengendalian vector lalat diskusi Kelompok kajian dengan
pengendalian vektor dan 3. Pengendalian hewan pengerat kelompok sub tema

11
 menggambarkan kondisi pembelajaran
pengendalian vektor di dan kerjasama
Indonesia tim
XI Mahasiswa dapat 1. Pengertian sanitasi makanan Ceramah dan 100 Tugas Kesesuaian 5%
menjelaskan pengertian dan minuman diskusi Kelompok kajian dengan
konsep dan metode sanitasi 2. Pengaruh makanan dan kelompok sub tema
makanan dan minuman, minuman teradap kesehatan pembelajaran
serta pengawasannya 3. Kontaminan makanan dan dan kerjasama
minuman tim
4. Pengawasan sanitasi
makanan dan minuman
XII Mahasiswa dapat 1. Pengertian sanitasi tempat- Ceramah dan 100 Tugas Kesesuaian 5%
menjelaskan pengertian tempat umum diskusi Kelompok kajian dengan
sanitasi tempat-tempat 2. Fasilitas sanitasi tempat- kelompok sub tema
umum, menjelaskan fasilitas tempat umum pembelajaran
sanitasi minimal 3. Syarat fasilitas tempat-tempat dan kerjasama
umum tim

XIII Mahasiswa mampu 1. Identifikasi masalah Ceramah dan 100 Tugas Kesesuaian
memaparkan teknik 2. Pemeriksaan diskusi Kelompok kajian dengan
implentasi higiene dan 3. Tindak lanjut pemeriksaan kelompok sub tema
sanitasi tempat- tempat 4. Sistem penilaian pembelajaran
umum 5. Pencatatan dan pelaporan dan kerjasama
tim
XIV Mahasiswa dapat 1. Pengertian toksikogi Ceramah dan 100 Tugas Kebenaran dan 5%
menjelaskan konsep lingkungan Make a Match individu ketepatan
toksikologi lingkungan, 2. klasifikasi bahan toksik penjelasan
3. Interkasi bahan kimia
toksikan
XV Mahasiswa mampu 1. Aliran toksikan baik dalam Ceramah dan 100 Tugas Kebenaran dan 5%
memahami mekanisme lingkungan maupun dalam Make a Match individu ketepatan
toksikodinamik dan tubuh penjelasan

12
 toksikokinetik bahan toksik 2. Proses absorpsi,distribusi,
di lingkungan sampai ke metabolism dan ekskresi
manusia bahan toksikan

XVI Tes Akhir Semester 15%

Palu, Juli 2017

Dosen Penanggungjawab MK

(Pitriani, SKM, M.Kes)

13