RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Nama guru : Nur Syamimi Syazwani Bt Mohd Zukri

Tarikh : 7 Ogos 2018
Hari :
Masa :
Tahun/ Kelas :
Jumlah Murid :
Mata pelajaran :
Bidang : Nombor dan Operasi
Tajuk : Operasi Asas

Nama Murid 1. Naqilla 1. Muhammad Faiq Haziq b. 1. Hindarn

Muhamat Fazli
D Standard 2.2 Tolak dalam lingkungan 2.2 Tolak dalam lingkungan 10
S Kandungan 10 000. 000.
K Standard 2.2.1 Menyelesaikan ayat 2.2.1 Menyelesaikan ayat
P Pembelajaran matematik tolak melibatkan matematik tolak melibatkan dua
dua nombor dalam nombor dalam lingkungan 10 000.
lingkungan 10 000.
Kemahiran 5.1.2. Melengkapkan ayat 8.1. Menulis ayat matematik
Pemulihan matematik operasi tolak berdasarkan gambar.
dalam lingkungan 10.
Konstruk LINUS Konstruk 7 : Keupayaan Konstruk 7 : Keupayaan
mengendalikan mengendalikan
operasi asas. operasi asas.
Objektif Pada akhir pengajaran dan Pada akhir pengajaran dan
pembelajaran, murid: pembelajaran, murid:
-melengkapkan ayat -menulis ayat matematik
matematik operasi tolak berdasarkan gambar.
dalam lingkungan 10.
Pengisian
Kurikulum (EMK) Nilai : keberanian, kerjasama, kerajinan
Kemahiran Berfikir : mengenal pasti, menjana idea, kreatif
TMK : belajar melalui TMK
Keusahawanan : etika kerja berkumpulan

Pengetahuan Operasi tambah dalam Operasi tambah dalam lingkungan

sedia ada lingkungan 10. 18.
Bahan Bantu
Mengajar
 Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran
Langkah / Naqila Muhammad Faiq Haziq b.
Jangka Muhamat Fazli Catatan
Masa Isi Aktiviti Nilai Murni /
Kandungan BBM
Set 1. Guru meminta murid bersedia bagi memulakan
sesi pengajaran dan pembelajaran BBM:
Induksi
2. Murid diperdengarkan dengan beberapa bunyi- soalan teka teki,
(± 5 minit) bunyian haiwan untuk merangsang minda dan pembesar suara,
pendengaran mereka komputer riba
3. Murid diminta untuk meneka nama bunyi haiwan
4. Guru menggunakan ICT untuk menayangkan
jawapan kepada murid Nilai: kerajinan,
5. Guru mengaitkan jawapan murid dengan isi keberanian
pelajaran.

Refleksi/ Catatan Guru :

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________