LAPORAN KEGIATAN

PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG III

SMP MUHAMMADIYAH 1 MALANG

LAPORAN

Diajukan untuk Melengkapi Persyaratan

Penyelesaian Program Magang

Oleh

SAMSUJI BASTIAN BACHTIAR

201510070311126

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

TAHUN 2018
 HALAMAN PENGESAHAN

LAPORAN KEGIATAN
PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG III
DI SMP MUHAMMADIYAH 1 MALANG

Oleh
SAMSUJI BASTIAN BACHTIAR
201510070311126

Telah diperiksa dan disetujui oleh:

Kepala Sekolah, Guru Pembimbing Magang (DPM),

Drs. Budiyono Yanur S, M.Pd

NBM. 758836 NBM. 1222086

Menyetujui
Dosen Pembimbing Magang,

Dra. Mansyur Ibrahim, M.Pd

NIP.

Laporan Magang III Universitas Muhammadiyah Malang i

 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah Subhanahu Wa Ta’ala penulis panjatkan

karena hanya berkat rahmat, hidayat, serta inayah-Nya penulis dapat
menyelesaikan penyusunan LAPORAN KEGIATAN PELAKSANAAN
PROGRAM MAGANG III DI SMP MUHAMMADIYAH 1 MALANG untuk
penyelesaian tugas magang Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Malang.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa kerja keras, dukungan dan bantuan

dari semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung telah membantu
sehingga tersusunnya laporan tepat waktu. Dengan selesainya penulisan laporan
magang II ini tidak berlebihan apabila pada kesempatan ini penulis mengucapkan
terima kasih kepada:

1. Drs. Budiyono selaku Kepala sekolah smp Muhammadiyah 1 Malang.

2. Dra. Mansyur Ibrahim, M.Pd. Selaku Dosen Pembimbing Magang (DPM).
3. Yanur S, M.Pd. selaku Guru Pendamping Magang (GPM).
4. Ayah ibu tercinta yang tak pernah lelah memberi dukungan motivasi,
kasih sayang, dan pengorbanan yang tak terbatas.
5. Sahabat dan rekan – rekan tercinta yang telah mendukung menuntaskan
laporan ini, terima kasih atas kebersamaannya.

Segala upaya telah dilakukan untuk menyempurnakan laporan kegiatan

magang ini, namun kekurangan itu masih melekat pada penulis. Kritik saran yang
bersifat membangun penulis harapkan agar dapat dijadikan masukan dalam
menyempurnakan laporan ini. Harap penulis semoga laporan magang II ini
memberikan manfaat bagi kita semua. Amin.

Malang, September 2018

Samsuji Bastian Bachtiar

Laporan Magang III Universitas Muhammadiyah Malang ii

 DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... i

KATA PENGANTAR ...................................................................................... ii
DAFTAR ISI ..................................................................................................... iii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................. 1
1.1 Latar Belakang ....................................................................................... 1
1.2 Tujuan .................................................................................................... 2
1.3 Manfaat .................................................................................................. 3
BAB II HASIL DAN PEMBAHASAN ............................................................ 5
2.1 Penelaahan terhadap Kurikulum dan Perangkat Pembelajaran yang
Digunakan Guru ........................................................................................... 5
2.1.1 Kurikulum .................................................................................... 5
2.1.2 Kurikulum yang Digunakan di Sekolah ....................................... 5
2.1.3 Prinsip Penyusunan Kurikulum di Sekolah ................................. 6
2.1.4 Tujuan Kurikulum 2013 ............................................................... 8
2.1.5 Karakteristik Kurikulum 2013 ..................................................... 9
2.1.6 Kerangka Dasar Kurikulum ......................................................... 10
2.1.7 Stuktur Kurikulum ....................................................................... 13
2.1.8 Perangkat Pembelajaran .............................................................. 14
2.2 Penelaahan terhadap Strategi Pembelajaran ........................................... 15
2.2.1 Strategi Pembelajaran ................................................................... 15
2.2.2 Strategi pembelajaran SMP Muhammadiyah 1 Malang ............... 16
2.3 Penelaahan terhadap Sistem Evaluasi .................................................... 18
2.4 Perancangan RPP ................................................................................... 19
2.5 Pengembangan Media Pembelajaran ..................................................... 43
2.6 Pengembangan Bahan Ajar .................................................................... 44
2.7 Pengembangan Perangkat Evaluasi ....................................................... 45
2.7.1 Kesesuaian evaluasi yang dirancang dengan tujuan pembelajaran 45
2.7.2 Keontetikan evaluasi atau penilaian yang dikembangkan ............ 45
2.7.3 Refleksi dan membangun inovasi dalam pembelajaran ................ 46

Laporan Magang III Universitas Muhammadiyah Malang iii

BAB III PENUTUP .......................................................................................... 47
3.1 Kesimpulan ............................................................................................ 47
3.2 Saran ....................................................................................................... 47
LAMPIRAN ....................................................................................................... 48

Laporan Magang III Universitas Muhammadiyah Malang iv

 BAB 1
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Malang (FKIP UMM) sebagai lembaga pendidikan tenaga kependididkan (LPTK)
terikat oleh kebijakan pendidikan nasional di bidang kurikulum memiliki kegiatan
program akademik dengan bentuk program kegiatan magang. Kebijakan
kurikulum baru untuk LPTK mensyaratkan bahwa intitusi pendidikan harus
menetapkan profil lulusan. Profil lulusan tersebut akan menentukan rumusan
capaian pembelajaran (learning outcome). Penetapan capaian pembelajaran harus
mengacu pada market signal dan standart kompetensi. Standart kompetensi bagi
lulusan haruslah sesuai dengan Peraturan Presiden RI nomor 8 tahun 2012 tentang
Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI). Berdasarkan pertimbangan
tersebut maka capaian pembelajaran lulusan FKIP UMM akan menjadi dasar
pengembangan sesuai keahlian sesuai dengan strata keahlian profesi, yaitu guru
pertama, guru muda, guru madya, dan guru utama.
Pasal 1 ayat (1) PP No.74/2008 tentang guru, menyatakan bahwa guru
adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, megajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik
pada jalur pendidikan formal di tingkat pendidikan dasar dan menengah. Sejalan
dengan pernyataan itu seorang guru harus memiliki kompetensi pedagogik,
profesional, kepribadian, dan sosial. Kompetensi ini disiapkan melalui pendidikan
akademik dan pendidikan profesi.
Salah satu prinsip pembelajaran dalam rangka pembentukan ketrampilan,
pengembangan pengetahuan, peneguhan sikap dalam pendidikan akademik versi
LPTK adalah belajar dengan berbuat. Magang adalah pembelajaran dengan
berbuat, sangat tepat untuk memenuhi kebutuhan tersebut. Seiring dengan
kebijakan pendidikan nasional yang telah merekombinasikan program
magangsebagai bagian dari kurikulum LPTK di Indonesia, maka FKIP UMM juga
telah beradaptasi diri. FKIP UMM telah merancang dan menetapkan program
magang sebagai integral kurikulum yang dilaksanakan secara berjenjang, yaitu

Laporan Magang III Universitas Muhammadiyah Malang 1

Magang I, Magang II, dan Magang III. Setiap program magang dilaksanakan
dengan waktu dan tujuan yang berbeda. Masing-masing program magang
memiliki bobot SKS sebagai berikut magang I berbobot 1 SKS, magang II
berbobot 1 SKS, dan magang III berbobot 2 SKS. Kegiatan magang ini
dilaksanakan pada komunitas sekolah, sedangkan pembimbingannya dilakukan
oleh Dosen Pembimbing Magang (DPM) dan Guru Pembimbing Magang (GPM)
di sekolah yang memenuhi persyaratan sebagaimana yang ditentukan.
Setiap program magang memiliki tujuan yang berbeda. Magang I
bertujuan membangun landasan jati diri pendidik dan memantapkan kompetensi
akademik kependidikan. Magang II bertujuan memantapkan kompetensi
akademik kependidikan yang berkaitan dengan kompetensi akademik bidang studi
dan memantapkan kemampuan awal guru dalam mengembangkan perangkat
pembelajaran. Magang III bertujuan memberikan pengalaman awal tambahan
sesuai dengan kewenangan tambahan yang akan diberikan kepada calon guru.
Oleh karena itu, program magang ini merupakan bagian tak terpisahkan bagi
mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan(FKIP) Universitas
Muhammadiyah Malang (UMM) dalam memperoleh kompetensi akademik.
Teknis program magang tertuang dalam suatu buku pedoman.
Buku pedoman magang ini diharapkan dapat menjadi acuan atau rambu-rambu
dalam menjalankan program magang bagi mahasiswa FKIP UMM peserta
matakuliah magang. Selain itu, buku pedoman juga menjadi acuan bagi pihak
sekolah (pihak terkait) tempat dilaksanakannya program magang.
Kegiatan magang III ini dilaksanakan di MTs Muhammadiyah 1 Malang
yang berlangsung mulai 27 Agustus 2018 sampai 27 September 2018 di sekolah,
sedangkan pembimbingannya dilakukan oleh Dosen Pembimbing Magang (DMP)
dan Guru Pembimbing Magang (GMP) di sekolah yang memenuhi persyratan
sebagaimana yang ditentukan.
Oleh sebab itu laporan ini disusun, agar calon guru mampu memahami
perangkat pembelajaran dan dapat dijadikan panduan dalam pembuatan perangkat
pembelajaran nantinya.

Laporan Magang III Universitas Muhammadiyah Malang 2

1.2 Tujuan
Program Magang III bertujuan memberikan pengalaman awal tambahan
sesuai dengan kewenangan tambahan yang akan diberikan kepada calon guru.
Magang III juga bertujuan menyiapkan kemampuan awal calon pendidik dengan
mengalami langsung mengajar dalam bidang – bidang tertentu dalam waktu yang
terbatas dengan menjadi “asisten guru” misalnya : mencoba mengajar dengan
bimbingan melekat Guru Pembimbing Magang dan dosen pembimbing magang,
dengan tujuan mengalami langsung proses pembelajarn, pemantapan jati diri
pendidik, dan bukan untuk keterampilan pembelajaran seperti yang terdapat pada
PPL.
1.3 Manfaat
Progam magang ini diharapkan bermanfaat bagi mahasiswa, sekolah tempat
magang, dan FKIP UMM. Semua itu dijabarkan sebagai berikut.
1. Manfaat bagi Mahasiswa
Mahasiswa diharapkan :
a. Mendapatkan pemahaman, penghayatan, dan pengalaman di bidang
manajemen dan kultur sekolah;
b. Mendapatkan pengalaman melalui pengamatan terhadap proses
membangun kompetensi pedagogik, kepribadian, dan sosial di sekolah;
c. Mendapatkan pengalaman dan penghayatan melalui pengamatan
proses pembelajaran di kelas;
d. Memperoleh pengalaman tentang cara berfikir dan bekerja secara
interdisipliner, sehingga dapat memahami adanya keterkaitan ilmu
dalam mengatasi permasalan pendidikan yang di sekolah;
e. Memperoleh daya penalaran dalam melakukan penelaahan, perumusan
dan pemecahan masalah pendidikan yang ada di sekolah;
f. Memperoleh pengalaman dan keterampilan untuk melaksanakan
pembelajaran dan kegiatan manajerial di sekolah; dan
g. Memberi kesempatanuntuk dapat berperan sebagai motivator,
fasilitator, dinamisator, dan membantu pemikiran sebagai problem
solver.
2. Manfaat bagi sekolah tempat magang

Laporan Magang III Universitas Muhammadiyah Malang 3

 Sekolah tempat magang diharapkan:
a. Menciptakan kerjasama yang saling menguntungkan antara sekolah
tempat magang dengan FKIP UMM;
b. Memperoleh kesempatan untuk ikut serta dalam menyiapkan calon
guru yang berdedikasi dan profesional; dan
c. Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu, dan tehnologi dalam
merencanakan serta melaksanakan pengembangan sekolah.
3. Manfaat bagi FKIP UMM
FKIP UMM diharapkan:
a. Mendapatkan informasi tentang manajemen dan kultur sekolah;
b. Mendapatkan informasi tentang proses membangun kompetensi
pedagogik, kepribadian, dan sosial di kelas;
c. Mendapatkan informasi tentang proses pembelajaran di kelas;
d. Mendapatkan masukan yang berguna untuk penyempurnaan kurikulum
yang sesuai dengan kebutuhan lapangan kerja;
e. Membangun sinergitas antara sekolah dengan FKIP UMM dalam
mempersiapkan lulusan yang bermutu;
f. Mendapatkan umpan-balik tentang kompetensi akademik mahasiswa
FKIP UMM; dan
g. Membina jaringan kerjasama dengan sekolah tempat magang dalam
upaya meningkatkan keterkaitan dan kesepadanan antara substasi
akademik dengan pengetahuan keterampilan sumber daya manusia
yang dibutuhkan dalam pengembangan pendidikan masyarakat.

Laporan Magang III Universitas Muhammadiyah Malang 4

 BAB II
HASIL DAN PEMBAHASAN

2.1 Penyusunan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)

2.1.1 Deskripsi Penyusunan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
Tahap pertama dalam pembelajaran yaitu perencanaan pembelajaran yang
diwujudkan dengan kegiatan penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran
(RPP). RPP merupakan rencana pembelajaran yang dikembangkan secara rinci
mengacu pada silabus, buku teks pelajaran, dan buku panduan guru.
Rancangan pelaksanaan pembelajaran yang telah saya susun sudahlan
berpacu pada PERMEN 103 Tahun 2014 , Karena didalam peraturan
permendikbud tersebut menjelaskan mekanisme penyusunan RPP mulai dari
perencanaan, pelaksanaan dan daya dukung untuk mendukung sarana dan
prasarana proses pembelajaran. Pembelajaran pada Kurikulum 2013
menggunakan pendekatan saintifik atau pendekatan berbasis proses keilmuan.
Pendekatan saintifik dapat menggunakan beberapa strategi seperti pembelajaran
kontekstual. Model pembelajaran merupakan suatu bentuk pembelajaran yang
memiliki nama, ciri, sintak, pengaturan, dan budaya misalnya discovery learning,
project-based learning, problem-based learning, inquiry learning.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang penulis rancang beracuan
pada RPP yang dubuat oleh Ibu Lisma selaku guru pembimbing magang,
pembuatan RPP tersebut dibimbing langsung dan telah disetujui oleh ibu Lisma
sebelum menerapkan RPP tersebut dalam proses belajar mengajar. Di dalam RPP
yang dibuat terdapat identitas yang menunujukan nama sekolah materi dan alokasi
waktu pembelajaran, Kompetensi Inti yang berpacu pada silabus, Kompetensi
dasar yang merupakan penjabaran dari KI, Tujuan yakni berisi tujuan

Laporan Magang III Universitas Muhammadiyah Malang 5

pembelajaran yang dikembangkan dari Kompetensi dasar. Selanjutnya terdapat
Strategi Pembelajaran yang berisi Pendekatan, Model Pembelajaran. Selanjutnya
Materi yang berupa kupulan materi pembelajaran yang akan diajarkan oleh guru.
Berikutnya terdapat juga Langkah Pembelajaran yang berisi aktivitas peserta didik
dan aktivitas guru dalam melakukan pembelajaran di dalam kelas dan dikaitkan
dengan waktu yang dibutuhkan dalam setiap aktivitas pembelajaran dilakukan.
Selanjutnya Sumber Materi Pembelajaran, Media pembelajaran, dan
Instrumen penilaian yang akan dijadikan pengukuran tingkat keberhasilan dalam
pembelajaran, yakni untuk melihat ketercapaian tujuan pembelajaran. Berikut
sistematika penyususnan didalam RPP yang saya buat:

Laporan Magang III Universitas Muhammadiyah Malang 6